教案：第10课 绽放生命之花——活出生命的精彩

教案：：

第十课绽放生命之花

——活出生命的精彩

教材分析：

1.课标要求：

（1）感受生命的可贵，养成自尊自信，乐观向上，意志坚强的人生态度。（2）认识自己生命的独特性，珍爱生命。

（3）体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起。

2.整体感知教学内容：

本部分教学内容是关于生命教育的主题。旨在引导学生做自己生命的导演，力求生命充盈，满足生命的精神需求。学会关切他人，努力在平凡的生活中书写自己生命的价值，追求美好，帮助学生理解生命的价值在于创造和奉献，活出生命的精彩。

学情分析：

中学阶段是一个人人生观价值观初步形成的时期，虽然相比小学生，他们有了更丰富的知识，更开阔的眼界，但他们对事物或观点的分辨能力，理解能力以及自我控制能力尚不甚强，对生命问题的认识和理解不够全面，甚至产生偏差，陷入迷茫和彷徨，本节课旨在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，理解生命的意义，提升生命的质量，实现生命的价值，编织自己生命的未来。

教学目标：

情感、态度和价值观：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命，关注自身的发展，关切他人的生命，甘于平凡的生命，乐于创造生命的伟大。

能力目标：初步形成“在平凡的生活中活出生命的精彩”的理念，能够理解生命意义的内涵。

知识目标：理解对待生命和生活的态度不同，生命的质量就不同，懂得平凡的生命也能创造伟大。

教学重难点：

重点：生活态度不同，生命质量不同，要关切他人的生命，平凡的生命也能闪耀出伟大。

难点：生命是一个逐渐丰富的过程，生命从平凡中闪耀出伟大

教学课时：1课时

教学环节与活动：

一、新课导入

出示巴金的近照，同学们认识吗？例举巴金的文学代表作品《家》《春》《秋》，《雾雨电》等。

巴金说过这样一段话：生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？”——巴金

请问你们怎么理解“让生命开花”？（生：让生命开花，也就是要活出生命的精彩，让生命变得有价值，有意义）。巴金是一位著名的文学家，在我们看来，他的生命已经很有价值了，但是他却仍然不断地追问生命的价值，力争让生命更有意义。那我们呢？我们是否应该让生命之花绽放？应该活出生命的精彩？二、学习探究新课

（一）、贫乏与充盈

1.生命“贫乏”就是生命没有价值，没有意义。

问：人们生命贫乏的表现有哪些？（学生思考交流分享）

1）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。

2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。

2.举无臂钢琴师刘伟的事迹：北京男孩刘伟10岁时，意外触电失去双臂，19岁时，他开始学习用双脚谈钢琴。23岁时，他登上了维也纳金色大厅的舞台。

问：人们生命充盈的表现有哪些？（学生交流分享）

1）热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。

2）当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解能力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。

3、在生命成长过程中，我们会和许许多多的人相遇。他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。

老师分享一个刚刚初中毕业的学生的成长经历，做一个示范。

学生再试着分享一些生命的故事，并联系教材的“探究与分享——16岁的时候”，交流分享感受。

1）积极拼搏，热爱生活，努力学习，团结同学，孝敬父母。

2）用自己的努力改变生活，提高了自己，奉献社会。

3.要像这一株植物，无论身处何种艰难的环境，都要绽放生命之花，都要让自己活的精彩。

（二）冷漠与关切

1.冷漠

1）.湖北武汉市，88岁的李大爷在离家不到100米的菜市场门口迎面摔倒，李大爷摔倒后，面朝下躺在菜市口近一个小时，这期间来往者众多，但大家仅仅是围观，却无人敢扶他一把。一个半小时后才被送医院救治，李大爷终因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。

2）.河南驻马店一女子过马路时，被一辆出租车撞倒在地，事发后，被撞倒女子横躺在马路上一动不动，其间多辆汽车和多名行人路过，无一辆车停车查看情况，也无一人上前施救，一分钟后，该女子遭到另一辆汽车二次碾压。

3.河南开封市，由于刚下暴雨街道马路积水，水深没脚踝，但无碍车辆行驶。一名穿深色上衣的老人，驾驶一辆电动车慢速驶过，到路中央时不知何故突然摔倒，车翻人倒地，半浸在并不算深的水中，老人在水中挣扎不起。其后有多辆汽车驶过失事者旁，均视若无睹，直到过了3分钟后，老人已无动静仰躺水面，被水浪冲离原位，才有几名路人过去，将他拖到路边，但已无呼吸与心跳。

以上悲剧，就是由于人与人之间的冷漠造成的。

2.关切

材料：2013年11月15日，3个小伙伴在楼下玩耍，看见有个婆婆在不远处摔倒，老人对孩子们说：‘小娃儿，把我扶起来一下嘛!’3人将老人扶起，老人抓住小孩的手，说自己被撞倒。三个小孩被讹诈。2015年8月24日消息，四川达州，3名曾在2013年因扶老人被讹诈为“撞倒”的孩子获得5000元奖励。3名孩子扶老人后被指肇事并遭索赔。同时，两名办理该案件的民警获得了3000元钱的“搀扶老人奖正义奖”奖金。

颁发奖金的民间公益组织中国好人网负责人谈方认为，“给好人发奖就是让好人做好事之后，不再受到委屈后，证明他们不‘傻’。

3.同学们如果遇到下图的情况。是扶还是不扶？

结论：生命需要相互关切。

4.生命需要相互关切要求我们怎么做？

1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。