Unit 3 Our animal friends第4课时示范课教案(译林版英语五年级上册)
Unit3 Our animal friends第4课时(教案) 英语五年级上册
Unit3 Our animal friends第4课时（教案）教学目标1．复习巩固本单元的新词汇及日常交际用语，并能灵活运用于日常交流中。
2. 通过拓展学习和活动进一步学习如何描述动物的特征，能通过多种方式的提问来获取动物的特点信息。
3. 让学生了解动物，喜爱动物，更能够与动物交朋友，以此来保护动物朋友。
4. 通过小组活动的形式培养孩子们的合作学习能力。
教学重点1. 能通过多方面介绍动物。
2. 能与他人交流动物朋友。
教学难点1. 准确运用have与has表达相关话题。
2. 能通过多种方式的提问来获取动物的特点信息。
教学准备学生准备思考如何通过多种询问方式了解动物的特征。
教师准备课件Step 1 Guessing gameI have a shop. Guess:What kind of shop is it?How many pets are there?What are they?Step 2 Task 11.Write seven animals at least (至少).2. Share with us.3. Who is the super star? Choose what do you think?4. Listen and choose again.5. Show the super star of my shop.Step 3 Task 2 Talk about the super star of the pet shop It is grey.It is 6.7 kilograms.It is 60 centimeters.It has a big body and a long tail.It has four legs and two ears.It likes drinking milk.It can dance with me.It is clingy.--- grey kilogram centimeter clingyStep 4 Task 3 Sales Clerk Wanted1.分三步对学生进行三类销售员的示范介绍2.选择一个级别的销售两人小组合作准备销售词。
译林版(三起)五年级英语上册Unit3Ouranimalfriends第4课时教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit 3 Our animal friends第4课时教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课时所学的词汇和句型，描述和讨论自己的动物朋友。
2. 过程与方法目标：通过图片、视频等教学资源，培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进人与动物之间的友谊。
二、教学内容1. 词汇：cat, dog, fish, bird, rabbit, mouse, elephant, tiger, zoo等。
2. 句型：What animal do you like? I like; Can you see? Yes, I can./No, I can't.三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的正确理解和运用。
2. 教学难点：句型的正确运用，描述和讨论自己的动物朋友。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放动物歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 新课呈现：通过PPT展示本课时所学的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型描述和讨论自己的动物朋友。
4. 巩固练习：通过练习册或PPT上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 3 Our animal friends2. 词汇：cat, dog, fish, bird, rabbit, mouse, elephant, tiger, zoo3. 句型：What animal do you like? I like; Can you see? Yes, I can./No, I can't.七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用所学句型描述和讨论自己的动物朋友，写在作业本上。
译林英语五年级上册Unit3 Our animal friends Story time公开课赛课教案
Unit3 Our animal friends (Story time)Step1. Pre-reading1. play a game:Rules: If you think it is right, please say “Yeah yeah yeah”. If you think it is wrong, please say“No no no”.2. Introduce my animal friend.(1). T: My animal friend is coming. Look, it’s Mr Crocodile. It has big eyes. It has a long mouth. It has two arms. It has two legs. It has a long tail. It has a big body.介绍动物朋友的过程中学习新单词：arm, leg ,tail, body(2). T: Can you say something about my animal friend using the sentence “It has…”?(3). T: What can it do? Can it fly? Why?学习句子：It has no wings.T: Do you have any wings? What about the tail? So we can say: We have no wings or tails. Look at the picture, can you look and say?Step2. While- reading1. 认识课文人物T: Just now, I introduced my animal friend to you. And now, I want to introduce four new friends to you. They are Nancy, Mike , Liu Tao and Su Hai.2. Listen and choose.They are introducing _______.3. 学习第一段(1) Try to guess.T: What’s Nancy’s animal friend? Let’s guess.(2) Watch and check.T: Nancy’s animal friends are goldfish.(3) Read4. 学习第二段(1) Listen and writeT: Nancy’s animal friends are goldfish. How abut Mike’s animal friend? Let’s listen and guess.出示Tips.(2) Guess and checkT: So Mike’s animal friend is a dog.5. 学习第三段(1) Read and answerT: Please read the third paragraph, and underline the answers of these questions.出示问题(2) AnswerT: What’s Liu Tao’s animal friend?(3) SummaryT: How can we describe our animal friends from these three aspects:What colour is it?What is it like?What can it do?6. 学习第四段(1) Discuss in pairsT: Can you describe Su Hai’s animal friend from these three aspects? Let’s look and say. You can discuss in pairs at first.(2) Try to describe.(3) Read and compare.T: How does Su Hai describe her animal friend? Let’s read.(4) Answer.What’s Su Hai’s animal friend? Yes, it’s a bird. And it’s a special bird. Because it can talk and fly. So it’s a parrot.7. Enjoy reading.T: Let’s read with the cartoon. Please pay attention to your pronunciation and intonation.8. Read together.Step3. Post-reading(1) Describe and guessT: I have my animal friend. They have their animal friends. What about you? Do you have an animal friend? Please take out your animal cards and put them behind you, don’t let other see it. Let’s describe and guess.(2) Enjoy pictures.欣赏人与动物和谐相处的画面。
《Unit 3 Our animal friends》教学设计-译林版-小学英语五年级上册
《Unit 3 Our animal friends》教学设计一、教学目标1.能听懂、会读、会说单词arm, body, leg , tail, wing.2.能听懂、会读、会说、会初步运用句型I have…They have…It has…来描述动物特征。
3.能正确理解文本，并能灵活运用本课句型描述动物朋友。
二、教学重点1.能正确理解文本，并能流畅地朗读与表述。
2.掌握文中的重点句型I have…They have…It has…，并运用于实际生活当中。
三、教学难点正确理解句型：One is red and the other is black. They have no legs or arms.并能尝试运用。
四、教学准备板书、Smart课件。
五、教学过程A.Pre-reading1.Lead inToday we’ll learn U3 ——Our animal friends.2.A guessing gameT:Do you have any animal friends?T:What animal friend do I have? Can you guess? Maybe it has…(Show and learn: a body, a tail, an arm, a leg.)B.While-readingT: Look, here are the four children. They are Su Hai, Mike, Nancy and Liu Tao. They’re also talking about their——animal friends.1.A guessing gameT:What animal friends are they talking about? Let’s listen and guess.2.Listen and matchT:What animal friends do the children have? Let’s listen and match the pictures.（Try to answer:…has…）3.Ask and answer1)Read the passage about Picture 1. Then ask and answer in pairs.Q1 What colour are the two fish?Q2 What do they have?Q3. What can they do?2)Let’s check.Read and learn：One is red and the other is black.Look and learn: They have no legs or arms.3）Try to retell Paragraph 1 .4.Read and fill1)Read the passages about Picture 3 and Picture 4. Then try to fill in the blanks and talk with partners.2)Try to retell Paragraph 2 and 3.5.Look and say1)Look at the parrot. What colour is it? What does it have? What can it do?(Read and learn: a wing)2)Try to describe in pairs.3)Listen and repeat Paragraph 4.6.Watch and remember.Watch the cartoon and remember the features of the animals.7.Think and write.(完成课文后的练习2)8.Think and sayToday we talked about animal friends. Do you know how to describe our animal friends?C.Post-reading1.Make a riddleLet’s play a game. Work in groups of four and choose an animal to describe. Then let the others guess what animal it is.2.Let’s rememberLove animals, make friends.3.Homework1）Listen , read and recite Story time.2）Introduce your animal friend and write down.六、教学反思：1.教学设计应该再合理一些。
Unit 3 Our animal friend 教案
译林小学英语五年级上册Unit 3 Our animal friends一、教学目标1. 能听懂、初步表达、认读身体部位名词：arm, body, foot, leg, tail, wing。
2. 能理解复述课文，初步使用It’s…It has…It can…等句型，以4-5句话、合理的顺序组织语段描述某种动物特征。
3. 乐于和同伴合作，乐于介绍自己喜欢的动物。
二、制定依据1.教材分析本课是江苏译林版牛津英语5A Unit3的story time部分，是本单元的第一课时，是介绍性的语篇教学课。
本单元的主题是介绍动物特征，主要学习运用身体部位名词、形容词、动词和They have…They can…等句型将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。
文本中的长句It has… and…They have no…or …but they have…是学生表达的难点。
如果在本课出现四年级学习过的单复数表达错误，只做纠正，不作为主要研究语言点。
2.学生分析学生在3、4年级已经学习了动物类单词：duck, pig, cow, chicken, dog, cat, elephant, panda, horse, tiger, lion, monkey，动词run, eat, drink, talk, sleep, shout, fly, jump, swim, skate, play, draw，形容词big, small, cool, wonderful, short, thin, tall, fat, hungry, thirsty, 五官hair, nose, mouth, eye, ear。
已经学过Have, has, can的相关句型。
对于表达自己喜欢的动物这样学生喜闻乐见的话题，教师仍然需要充分利用动画、儿歌、谜语等多种教学资源，组织学生开展听听连连、看看拼拼等学习活动，调动学生学习兴趣，在运用中学语言，在情境中学语言。
Unit 3 Our animal friends 教学设计-五年级英语上册同步备课 译林版(三起)
Unit 3 Our animal friends 教学设计-五年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学目标1.通过本单元教学，让学生能够正确掌握动物的名称，形态及其基本习性。
2.学习基本句型，能够用英语简单描述某些动物的习性与外貌特征。
3.培养学生的学习兴趣和英语语感，引导学生对动物产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的爱护动物的意识。
二、教学内容1.熟练掌握动物的名称及其基本习性。
2.听、说、读、写本单元内容，能够用英语描述某些动物的外形和习惯。
3.培养学生的观察能力和语感。
4.四会新单词：panda, elephant, giraffe, zebra, hippo, kangaroo, monkey。
5.句型：What do you see? I see a/an _______。
What is it doing? It is ________。
三、教学方法1.看图说话法2.观察法3.课堂问答法4.小组合作法四、教学步骤Step1：Warm-up在课堂上介绍学生们宠物，鼓励他们陈述他们所拥有宠物的一些简单的特征和习性。
然后教授学生们四项新单词：panda, elephant, giraffe, zebra，并帮助学生们正确掌握他们的拼读及基本意思。
Step2：Presentation学生们通过观察课件中的图片，掌握各种不同动物的名称以及它们的形态特征和基本习性。
在这个环节，教师可以运用看图说话法以及观察法介绍新知，以激发学生们对动物的好奇心，从而引导他们运用英语描述这些动物的特征和习性。
Step3：Practice在这个环节，教师可以通过创造有意义的场景，让学生在语言交际中运用所学的新单词和句型。
可以分小组，让学生们互相了解彼此所钟爱的动物，并通过模拟情景介绍他们所拥有动物的特征和习性。
Step4：Production学生利用所学的单词和句型，模仿课本中的句型，描述他们看到的动物。
然后在小组内进行评审和反馈。
五年级上册英语教案-Unit3OurAnimalfriends译林版(三起)
教案：五年级上册英语教案 Unit 3 Our Animal Friends一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的动物，并能够询问他人喜欢的动物。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和文字，正确识别并描述各种动物的特点和习性。
（2）能够运用本单元所学知识，进行简单的英语交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生积极参与课堂活动，乐于合作的精神。
二、教学内容本单元主要介绍了一些常见的动物及其特点。
通过学习，学生能够认识和描述这些动物，并能够用英语询问他人喜欢的动物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的动物，并能够询问他人喜欢的动物。
2. 教学难点：（1）能够正确使用一般疑问句询问他人喜欢的动物。
（2）能够用英语描述动物的特点和习性。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）教材、课件、黑板。
（2）动物图片、卡片。
2. 学具：（1）课本、练习册。
（2）笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一单元的知识，如颜色、数字等。
（2）进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 引入（10分钟）（1）利用课件或实物展示本课的主题 Our Animal Friends。
（2）引导学生观察图片，猜测动物的名字，并简单描述动物的特点。
3. 教学新课（20分钟）（1）教授本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
（2）通过情景模拟和小组活动，让学生练习使用英语描述动物的特点和习性。
4. 巩固练习（10分钟）（1）利用课件或卡片，进行动物名称和特点的问答游戏。
（2）让学生分组进行角色扮演，用英语描述动物的特点和习性。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动，继续努力学习。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的主题和重点内容。
五年级上册英语教案- Unit3Our animal friends(period4 Culture
五年级上册英语教案 - Unit 3 Our Animal Friends (Period 4Culture)教学目标1.学习并掌握有关动物的英语词汇；2.学习并掌握描述动物特征的句型；3.学习并掌握介绍自己喜欢的动物的句型；4.能够听懂有关动物的英语对话，并进行简单的回答；5.展示对动物的爱护和保护意识。
教学重点1.学习并掌握有关动物的英语词汇；2.学习并掌握描述动物特征的句型；3.能够听懂有关动物的英语对话，并进行简单的回答。
教学难点1.学习并掌握介绍自己喜欢的动物的句型；2.展示对动物的爱护和保护意识。
教学准备1.教师准备动物图片、动物卡片等教具；2.确保课堂设施齐备。
教学过程Step 1. Warm-up1.Greet the students and sing the song“Old MacDonald Had aFarm”together；2.Ask the students to introduce their own pets or favorite animals.Step 2. Learn the Vocabulary1.Show some pictures of different animals and teach the students the vocabulary；2.Teach the students how to make the animal sounds.Step 3. Learn the Sentences1.Teach the students the sentence pattern: “What’s your favorite animal? My favorite animal is a…”；2.Teach the students the sentence p attern: “The _____ has _______ (feature adjective, e.g., big, long, short, etc.) _____ (body part, e.g., ears, nose, tail, etc.).”Step 4. Listening Practice1.Play a listening tape about animal introduction；2.Ask the students to practice listening and answering.Step 5. Group Discussion1.Ask the students to form a group to discuss and choose an animal they like；2.Ask them to prepare a brief introduction about the animal they chose.Step 6. Class Presentation1.Ask each group to present their animal and introduce it in frontof the class.；2.Encourage the students to use the sentences they learned and the information they collected to introduce their animal.Step 7. Reflection1.Ask the students to reflect on what they’ve learned and how they can protect animals；2.Encourage the students to write an article about how to protectthe favorite animal they introduced in class.课后作业1.Recite the animal vocabulary；2.Practice the sentence patterns；3.Write an article about how to protect the favorite animal they introduced in class.总结通过本节课的学习，学生们能够掌握一些有关动物的英语词汇和描述动物特征的句型。
译林版小学英语课件 Our animal friends-教案
学校学科英语班级五年级人数课题Unit3 Our animalfriend教时 4 执教周林汐日期一、学习基础分析（教材、学生基础、课程资源等）教材分析：本节课选自译林版牛津小学英语五上Unit3 Our animal friend (Checkout time)。
Checkout time 是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
学生基础：学生在学完前面三课时后，对animal friend 的描述已经有所了解，并且能够熟练描述动物基本特征。
学生在语文学习中会学习思维导图以及作文的构成路径，但是未接触到“提纲”这个概念，因此整节课的推进需要让学生明白what is an outline, how to write an outline, how to write a passage，并且学生对动物的描述只有课文的It has...通过这节课让学生可以多元描写动物的基本特征。
二、关键能力目标语言理解能力A. 提取信息能力通过阅读教师给出的文本，学生能够提取文本中的信息。
B 概括了解能力通过观察板书，学生能够概括动物的描写维度。
C 发展解释能力通过师生互动，学生能够基于已知提出各种问题。
D 反思评价能力如需修改提纲, 学生可以在教师引导下初步进行反思评价，明细how to write an outline语言表达能力A 准确表达能力 1. 通过课内文本的呈现，学生能够准确提取信息并且对话表达2. 通过学习理解，学生能够写出准确的outline结构与内容。
B 连贯表达能力学生能够基于提纲，连贯表达课内文本和课外文本的核心内容C 多元表达能力 1. 学生能够通过发展解释讲出动物描写更多的维度。
2. 通过教学环节的推进，学生能够用多种模式进行综合语用的表达3.学生从听说迁移到读写的能力，能准确的描写动物特征，。
思维能力&文化品格&学习策略A 思维能力 1. 培育学生深度学习的高阶思维，能对信息的提取、概括、解释、反思进行扎实的练习2. 明晰outline建构路径到passage的结构完善B 学习策略以小组合作为主，分工明确，在进度条的紧张感下充分发挥每个学生的能力。
五年级上册英语 教案-Unit 3 Our Animal friends 译林版(三起)
五年级上册英语教案-Unit 3 Our Animal friends 译林版（三起）一、教学目标1.能够认读并熟练掌握本单元的词汇、句型和对话。
2.能够听懂并理解有关动物的内容，并通过口语表达出来。
3.发展学生的听力、口语、阅读和写作能力，熟悉野生动物和宠物的分类和生活习性，了解动物对人类生产和生活的影响和意义。
4.通过不同形式的组织活动，培养学生的合作精神、创新意识和实践能力。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够认读并正确使用本单元的词汇、句型和对话。
2.学生能够听懂和理解有关动物的内容，并通过口语表达出来。
教学难点1.学生能够熟悉野生动物和宠物的分类和生活习性。
2.学生能够了解动物对人类生产和生活的影响和意义。
三、教学方法和手段1.教师引入法、情境教学法、多媒体辅助教学、竞赛、讨论等。
2.教学手段：教材、PPT和视频、图片、词卡、游戏。
四、教学过程1. 自我介绍和导入（15分钟）1.让学生自我介绍，介绍自己喜欢的动物，并告诉大家为什么喜欢。
2.引导学生听一首歌《Animals》并跟唱。
2. 学习知识（60分钟）（1）词汇学习1.学习单词：bird, rabbit, tortoise, snake, guinea pig。
2.利用图片，让学生认读单词，并学习正确的发音。
3.学生小组间交流，并编写“由某一种动物引发的对话”。
（2）句型学习1.学习句型：What’s your favourite animal? My favourite animal is a rabbit/tortoise/snake/guinea pig. Why do you like it? Because it’s cute/slow/funny/friendly。
2.分角色表演对话，并让学生记录对话内容，以便复习。
（3）阅读文章1.学习阅读文章：Our animal friends。
2.学生小组间分角色朗读对话，记忆精髓，学生模仿对话表演，加强记忆。
牛津译林版五年级上册英语Unit3 Our animal friends(第四课时)
(Sound time,Checkout time＆Ticking time )
能准确运用there be 和have,has 能读准字母u在闭音节中的发音
能表演小故事
能描述动物朋友
How many
does Nancy have?
Does the two big ears?
游戏规则
1.四人一组描述农场的动物。 2.抽取动物，每人一句不重复。 3.在30秒内说得又多又好。
There is/are…on the farm. It’s/They’re… It has/They have… It can/They can… I……like…
0
5
25
10
20
15
new friend
Whose is it? Tim’s. Run, rabbit, run, Let’s run on a sunny day.
/Λ/
过关一：
你能说出更多含有字母u发 /Λ/ 的单词吗？
过关二： 你能用下面的单词组词或造句吗？
rubber duck summer sun
bus umbrella but
… 充对话。
…?
四人一组选择角色将故事表演出来。
I want流M利um地. 说 Me too有.B感ut情wh地er说e’s…
有感情地表演
Are you our mum? …a big…and two big…
Are you our mum?
Mum?
four legs swim and jump …
缓慢地 Are you 着急地 our_____?
No,your mum has four_le_g_s_. She can_s_w_i_m_ and_j_u_m_p_.
五年级上册英语教案-Unit3Ouranimalfriends(period4Culture译林版
教案：五年级上册英语教案 Unit 3 Our Animal Friends(Period 4)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够通过图片和词汇卡片，正确表达自己喜欢的动物和原因。
3. 能够运用所学知识，进行简单的动物介绍和交流。
教学内容：1. 学习本节课的生词和重点句子，包括动物名称和描述动物的形容词。
2. 通过图片和词汇卡片，学习如何表达自己喜欢的动物和原因。
3. 进行小组活动，运用所学知识进行动物介绍和交流。
教学重点与难点：1. 重点：本节课的生词和重点句子，能够正确听懂、说、读。
2. 难点：能够通过图片和词汇卡片，正确表达自己喜欢的动物和原因。
教具与学具准备：1. 教师准备图片和词汇卡片，包括动物名称和描述动物的形容词。
2. 学生准备笔记本和彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 学生进行小组活动，互相介绍自己的动物朋友。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示动物图片，引导学生说出动物的名称。
2. 教师出示描述动物的形容词，引导学生用英语表达。
Step 3: 学习生词和句子（10分钟）1. 教师引导学生学习本节课的生词和重点句子。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一张动物图片。
2. 学生用英语介绍自己组的动物，并说明喜欢该动物的原因。
Step 5: 练习和巩固（5分钟）1. 教师出示词汇卡片，学生用英语说出对应的动物名称和描述。
2. 学生进行角色扮演，模拟动物介绍和交流的场景。
板书设计：1. 教师在黑板上写出本节课的生词和重点句子。
2. 教师用图片和词汇卡片，展示动物名称和描述动物的形容词。
作业设计：1. 学生回家后，用英语写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
2. 学生回家后，与家长进行动物介绍和交流的活动。
课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到教学目标。
Unit3 Our animal friends 绘本融合教学(教学设计) 译林版(三起)英语五年级
Unit3 Our animal friends 绘本融合教学（教学设计）教学背景本教学设计面向译林版（三起）英语五年级上册Unit3 Our animal friends，以绘本融合教学的方式进行。
本课程的主要学习目标是培养学生的英语口语能力和阅读能力，让学生了解动物的特征和生活习性，同时激发学生的学习兴趣和想象力。
教学目标知识目标•能够正确朗读、理解并运用本课所涉及单词和短语。
•能够阅读故事《Farmyard Friends》并回答问题，理解故事情节。
•能够描述动物的特征和生活习性，如颜色、身体部位、饮食习惯等。
能力目标•能够熟练使用单词和短语进行简单的书面和口头表达。
•能够以简洁明了的语言叙述故事情节并回答相关问题。
•能够进行课堂交流，表述个人观点。
情感目标•能够培养学生的爱护生物、保护环境的意识。
教学内容教学重点•掌握本课所涉及的单词和短语。
•理解和描述动物的特征和生活习性。
•阅读故事并回答问题。
教学难点•通过阅读理解，准确描述故事情节。
•运用所学单词和短语，准确描述动物特征及其习性。
教学内容及顺序本课使用的教材为译林版（三起）英语五年级上册Unit3 Our animal friends。
教学内容按以下顺序进行：时间（分钟）教学内容5 min课程导入，激发学生对主题的兴趣10 min学生自我介绍及初步练习所学单词和短语10 min介绍动物的特征和生活习性20 min阅读故事《Farmyard Friends》并回答问题10 min小组讨论并汇报各自所了解的动物特征和生活习性5 min课堂总结及反思教学策略及方法本课程使用的教学策略主要有：绘本融合教学、故事情景演示、课前自我介绍、分组讨论、课堂学习总结等。
采用这些策略和方法旨在培养学生的英语口语和阅读能力、拓展学生对动物的认识和了解，并在课堂上启发学生的想象力。
教学评价在教学过程中，我们采用多种评价方式，如朗读评价、提问答题评价、小组讨论及汇报评价等，以期全面了解学生在本课程中的学习情况，帮助学生在教学中发现自己的优势和不足。
牛津译林版-英语-五年级上册-Unit 3 Our animal friends四课时表格式教案
书
设
计
Unit3 Our animal friends
I have …
They have ….
It has ….
body arm leg tail wing
bodies arms legs tails wings
课
前
准
备
cards, pictures, tape, recorder
课
后
小
结
课
题
Unit3 Our animal friends
Listen to the tape and notice thepronunciations and intonations.
Listen and notice.
Read after the tape.
Read after the tape.
Try to read this story.
Try to read this story.
Read and write the sentences.
Read and write.
Read these sentences.
Read these sentences.
Teach the new words: have-has, don’t=do not, doesn’t=does not
Learn the new words.
3. Train Ss can feel the great fun of the animal friends.
教学
重点
难点
1. Learn the vocabulary: animal, leg, body, arm, other, tail, wing.
XX年五年级英语上册Unit 3 Our animal friends教案(译林版)
XX年五年级英语上册Unit 3 Our animal friends教案（译林版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题Unit3ouranimalfriends课时5-1授课日期教学目标.能理解内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。
2.正确运用日常交际用语Ihaveanimalfriends.It’s/They’re….It/Theycan....Ithas/Theyhave….3.能正确的听、说、读单词：animal,leg,body,arm,other,tail,wing.4.通过学习培养学生对动物的热爱.教学重点教学难点.能正确内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述.2.会说会读单词：animal,leg,body,arm,other,tail,wing.教学具准备单词卡片，图片，多媒体预习要求听录音预习Storytime （text,matchandsay,Thinkandwrite）教学过程二次备课Step1.warmup&Leadin.T:Goodafternoon,boysandgirls.Doyoulikesongs?Le t’senjoyasong:Headshoulderskneesandtoes.Ss:Listen,moveandenjoyasong通过欢乐的歌曲渲染学习氛围。
感受新知，引出话题。
Step2.Presentation.T:出示人物身体图片，提出问题:whatbodypartsdoyouknow?S1：Iknowhead.S2：Iknoweyes.（学生学过五官名词，可能会说歌曲里听到的和课外积累的，但主要学习今天的四个新词。
）2.PPT热键出现四个身体部位单词:car,farm—arm;red,egg—leg,lookbook—foot.T:Ihavetwofeet.oneismyleftfoot,theotherismyrig htfoot.Learntoreadandunderstandthenewwords:body,arm,foot,l eg.温故知新，开放式问题激活学生思维，以旧引新，学习单词。
小学五年级英语上册unit3 Our Animal friends第4课时教学设计
教学内容
Unit3 Our animal friends
教学板块
Checkout time & Ticking time
教学课时
第（4）课时
教学准备
PPT, video
教学目标
1Students can act cartoon time
教学重难点
to describe animals.
2Students can write a passage in logical paragraphs.
3Students can read and enjoy the picture book“BISCUIT”
4How to keep animals happy?
5Know and learn
6 Let’s read.
Step6. Homework
1Review Unit 3.（自主复习第三单元。）
2Finish your composition. (继续完善作文，可用图美化。）
3Surf the internet.（上网收集更多动物朋友的英语故事和歌曲与大家分享。）
板书设计：
What is this/ that? What are these/ those?
It’s a/ an… They are…(s).
It has..They have…
Its… is/ are Their …are …
It is…They are…
教学反思：
2Know how to write a passage.
3Write a passage about animals.
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Unit 3 Our animal friends
Cartoon time
第4课时
一、教学目标
1. 学生能够听说认读词汇：give, finger
2. 能够理解并熟练运用含have/has的肯定句、一般疑问句及其肯否回答。
3.能熟练使用核心句型表达思想，养成初步语用能力。
4. 能够听懂并表演故事，培养学生的口语表达能力和课堂展示能力，提高学生的学习兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
1. 学生能够听说认读词汇：give, finger
2. 能够理解并熟练运用含have/has的肯定句、一般疑问句及其肯否回答。
难点：能够理解并熟练运用含have/has的肯定句、一般疑问句及其肯否回答。
三、教学准备
教师：教学课件；多媒体设备
学生：课前预习
四、教学过程
I. Warm-up
1. Listen and point
叫几名同学去讲台前展示，课件逐一呈现表示身体部位的单词，坐在座位上的学生一起读出课件呈现的单词，讲台前的同学根据听到的单词迅速指向自己相应的身体部位，如果自己身上没有这一部位，就说No。
【设计意图】复习巩固表示身体部位的单词。
2. Look and say
课件呈现2幅图片，同时给出语言支架，学生运用语言支架描述图片中的动物朋友。
I have an animal friend. It has ... body / eyes / ears / legs / feet / ... It has no ...
I have two animal friends. They have ... body / eyes / tail / ... They have no ...
【设计意图】反复巩固含have/has (no) 的句型。
3. Look and talk
课件呈现1幅图片，同时给出语言支架，学生运用语言支架介绍图片中人物拥有的宠物。
David has ... His parents have ... His grandfather has ... His grandmother has ...
【设计意图】复习巩固含have/has的肯定句。
4. Ask and answer
课件呈现1幅图片，同时给出语言支架，学生运用语言支架谈论图片中人物拥有的宠物。
A: Does Lily have ...? B: Yes, ... / No, ...
A: Do her parents have ...? B: Yes, ... / No, ...
A: Does her grandmother have ...? B: Yes, ... / No, ...
【设计意图】进一步复习巩固have/has的一般疑问句及其肯否回答。
II. Presentation
1. Look and learn
(1) T: David and Lily are playing on the beach. They’re playing ball games. David says, “Lily, give me the ball!” Lily says, “OK, catch the ball with your fingers!”
课件呈现图片，引出故事情景，同时呈现重点词汇。
（教师板书：give, finger）
(2) T: Look! What’s this? They have a new friend. Wow! It has eight legs. And it has a big head.
It has a big mouth and two round eyes. It has no arms or hands. Does it have a tail? No, it doesn’t.课件继续呈现图片，教师介绍大卫和莉莉遇到的动物朋友，同时回顾前面学过的重点词汇和句型。
（教师板书：It has eight legs. It has no arms or hands. Does it have a tail? No, it doesn’t.）(3) T: Look! They have two new friends. They have big bodies. They have big mouths. But they have no legs or arms. Do they have ears? No, they don’t.
课件继续呈现图片，教师继续介绍大卫和莉莉遇到的动物朋友，同时回顾前面学过的重点词汇和句型。
（教师板书：They have big bodies. But they have no legs or arms. Do they have ears? No, they don’t.）
【设计意图】这个环节通过图片创设情境，并逐步揭示故事内容，同时呈现本课重点词汇give 和finger，以及含have/has的各种句型，形象生动，学生易于理解，为下一个环节的阅读任务做好了铺垫。
2.Look and read
T: Look! Sam and Bobby are also playing on the beach. They also meet a new friend. What happens to them?
呈现课本图片，提出问题引发学生思考，使学生进入到本课内容中来。
【设计意图】使学生从学习新知识过渡到本课情景中，为阅读任务做准备。
3.Read and judge
学生完整的阅读故事，判断课件上的句子是否正确。
【设计意图】训练学生的阅读理解能力，培养学生通过阅读文本获取文本中细节信息的能力。
4.Listen and read
学生完整听课文，并熟练朗读课文。
【设计意图】通过听录音纠正自己朗读课文时出现的语音错误，整体感知故事内容，加深对故事内容的理解和记忆。
III. Practice
1. Read and order
课件呈现几个句子，学生根据故事内容将句子排序。
【设计意图】加深学生对故事内容的理解。
2. Read and act
两个学生（Bobby、Sam）一组，表演故事。
【设计意图】加深学生对故事内容的理解和记忆，训练学生的口语表达能力和课堂展示能力。
3. Look and talk
课件呈现四幅图片，给出语言支架，学生参考语言支架进行对话练习。
A: We have a new friend. It has ... It has no ...
B: Does it have ...?
A: Yes, it does. / No, it doesn’t.
A: We have ... new friends. They have ... They have no ...
B: Do they have ...?
A: Yes, they do. / No, they don’t.
【设计意图】训练学生反复使用含have/has的各种句型，提高学生的口语表达能力。
IV. Production
1. Draw and show
学生画出自己的动物朋友，课件给出语言支架，学生参考语言支架将自己的动物朋友介绍给其他同学。
This is my animal friend. / They are my animal friends. It has / They have ...
It has no / They have no ... It / They can ...
【设计意图】检验学生对本单元所学内容的掌握情况，训练学生灵活运用目标句型，介绍自己的动物朋友。
2. Look and talk
课件呈现两幅玩偶的图片，给出语言支架，学生参考语言支架，谈论图片中的玩偶。
A: Look at my doll / dolls.
B: It’s / They’re cute / ... It has / They have ... It has no / They have no ... Does it / Do they have ...? A: Yes, ... / No, ...
【设计意图】进一步复习巩固含have/has的各种句型，训练学生的口语表达能力和课堂展示能力，增强学生的自信心。
3. Look and write
课件呈现一幅Jane和她的宠物狗的图片，让学生以Jane’s Pet Dog为题，写一篇短文。
【设计意图】进一步复习巩固本单元重点内容，让学生把这些句型落实到笔头上，写出一篇完整的文章，训练学生的写作能力和语言运用能力。
V. Homework
1. 抄写、背诵本课单词。
2. 听读、抄写故事，并将它讲给周围的人听。
五、板书设计
Unit 3 Our animal friends
Cartoon time
Words: give, finger
Sentences:
It has eight legs. It has no arms or hands.
—Does it have a tail? —No, it doesn’t.
They have big bodies. But they have no legs or arms.
—Do they have ears? —No, they don’t.。