幼儿园说课稿大班音乐3篇
大班音乐说课稿3篇
大班音乐说课稿3篇大班音乐说课稿篇1一、说教材：〔一〕《来了一群小鸭子》是幼小效连接课程下册综合课第三课，是一首节奏欢快、好玩，形象鲜亮的2/4拍歌曲，适应幼儿在愉悦的气氛中边唱边跳表达感情。
〔二〕活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
依据幼儿的年龄特点，以及他们肯定的表现欲望，确立了情感、力量、认知等方面的目标，详细目标为：1、让幼儿体验活动的欢乐，培育幼儿团结合作，共同玩耍的良好情感。
2、通过反复观赏歌曲，深化了解歌曲内容，会用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情，并能用简洁的动作表现歌曲内容。
3、能和老师一起，在愉悦的气氛中边唱边跳，做一只欢乐的“小鸭子”。
〔三〕依据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用欢快，好听的声音唱歌曲，并加上自然、简洁的动作进行表演。
二、说学情：幼儿大班的的孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对唱曲中的小鸭子形象比较熟识，宠爱并乐于仿照。
依据幼儿活泼好动、布满探究性和表现欲这一特性，为此，我为孩子供应了宽松、和谐的气氛，并在轻松开心的心情中表现自己。
三、说教法：依据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动，应是老师带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松开心的心理气氛中，主动主动的去体验、实践、制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。
”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动，共同提高。
为此，我作了以下预备：课件，音乐，图画等教具。
四、教学过程：1、幼儿跟老师学做律动《数鸭子》。
〔选择节奏快的音乐，以热身律动开场，可以此熬出孩子的一些戒备心理和不开心的心情。
〕2、请幼儿翻开幼儿用书观看图面，提炼歌词。
〔这一环节主要是让幼儿观看图画提炼出歌词内容，培育幼儿的观看力量和表达力量。
〕3、理解图意，学唱新歌。
〔使幼儿能用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情〕学习歌词。
大班音乐欣赏说课稿范文
大班音乐欣赏说课稿范文尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是大班音乐欣赏活动。
下面我将从说教材、说目标、说重难点、说教法、说学法、说教学过程这几个方面来展开我的说课。
一、说教材。
我所选择的音乐作品是[音乐名称]，这首曲子旋律优美动听，节奏鲜明且富有变化。
对于大班的孩子来说，他们已经具备了一定的音乐感知能力和欣赏水平，这样的音乐作品既能够吸引他们的注意力，又能够挑战他们的音乐理解能力。
音乐的主题和情感表达比较丰富，可以引导幼儿展开丰富的想象，感受音乐中的不同情绪变化，如欢快、悠扬、舒缓等。
二、说目标。
1. 情感与兴趣目标。
幼儿能够在欣赏音乐的过程中感受到音乐带来的快乐，激发对音乐欣赏活动的兴趣。
希望孩子们就像走进了一个音乐的魔法世界，每一个音符都像小精灵一样在他们耳边跳舞，让他们觉得音乐是一件超级有趣的事情。
2. 认知目标。
幼儿能够分辨音乐中的不同节奏型，比如欢快部分的节奏可能像小兔子在蹦跶，而舒缓部分的节奏就像乌龟慢慢爬，并且能初步理解音乐所表达的情绪。
3. 能力目标。
鼓励幼儿大胆地用自己的方式表达对音乐的理解，可能是通过身体动作，像小树枝在风中摆动一样自然地随着音乐舞动，也可能是用简单的语言来描述音乐里像故事一样的情节。
三、说重难点。
1. 重点。
让幼儿感受音乐的节奏和旋律变化，理解音乐的基本情绪。
这就好比我们要让孩子们先认识音乐这个新朋友的外貌特征，节奏就是它走路的步伐，旋律就是它说话的语调，情绪就是它的心情。
2. 难点。
引导幼儿用准确的语言或者恰当的动作来表达对音乐的感受。
因为对于大班孩子来说，把内心那种对音乐的抽象感觉转化为具体的表达，就像把云朵变成棉花糖一样，是有一定难度的。
四、说教法。
1. 直观演示法。
我会播放音乐的视频或者音频，让幼儿直接听到音乐、看到与音乐可能相关的画面。
就像打开一扇通往音乐世界的大门，让孩子们直接看到门里面的风景。
2. 提问引导法。
在欣赏音乐的过程中，我会提出一些像小钩子一样的问题，把孩子们的思维紧紧钩住。
幼儿园音乐说课稿5篇
幼儿园音乐说课稿5篇幼儿园音乐说课稿（精选篇1）目标：1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。
（重点）2、体验接纳与被接纳的快乐。
难点：能按节奏填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。
准备：形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置过程：一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
提示语：今天老师带你们一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。
1、谈话引出歌词内容：（1）、以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么说？兔子又会怎么说呢？（幼儿自由猜想）（2）、听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么？（幼儿学习歌词）2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。
（1）、初步熟悉曲调，介绍歌名。
A、提示语：兔子听了狼说的话不高兴，狼就唱了起来，我们一起来听听看。
（听录音演唱一遍）B、提示语：老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫《对面的兔子看过来》。
（2）、看图填充歌词，学唱歌曲。
A、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。
提示语：现在我们把狼和兔子的对话加进去（边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆）B、师生按节奏念歌词一遍。
3、看图学唱歌曲若干遍。
三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。
1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。
2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。
3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。
（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢？（2）、教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。
（3）、幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。
4、用英语填充部分歌词演唱一遍。
四、边唱歌曲边出活动室。
提示语：狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起到外面去玩吧！幼儿园音乐说课稿（精选篇2）活动目标1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿学习创编2/4的节奏。
大班音乐《木瓜恰恰恰》教案及说课稿
大班音乐《木瓜恰恰恰》教案及说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园说课稿大班音乐6篇
幼儿园说课稿大班音乐6篇幼儿园说课稿大班音乐篇1一、说教材最近一段时间幼儿对自己的皮鞋踩在地板上发出的声音很感兴趣，经常三五成群的在一起比谁的皮鞋踏出的声音响，谁的皮鞋踏出的声音好听，正好切合这一点，我选择设计了《我的皮鞋踏踏响》这个活动，通过歌曲来学习十六分音符，而且唱准二分音符与十六分音符这个难点，通过自己的亲身体验，在唱唱、踏踏、中体验音乐带给我们的乐趣，通过此活动发展幼儿的节奏感和音乐表现力。
二、说目标新的教育观强调幼儿兴趣、态度的培养，注重自身的探索与体验，中班的幼儿已具备了好奇好问，探索的条件，但始终还缺乏意识性，因此这次活动的重点在于通过自身的探索感受到音乐活动到来的快乐，具体目标定为：1、引导幼儿在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和节奏，并初步学会演唱。
2、在节奏的快慢变化中让幼儿享受音乐活动带来的快乐。
3、发展幼儿的音乐表现能力。
三、说教法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
因此本次活动教师除了以亲切的、饱满的情绪影响孩子，以自己的形式感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：情绪体验教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生，幼儿的年龄小，创设音乐作品相适应的环境，我创设出了一个“小猪”的形象，延伸出了一个关于小猪的皮鞋的情景故事，使他有如身临其境般的体验这角色的意境，不由自主的去学习，更好的掌握和表现作品。
此外我们还适时采用了游戏法、演示法、交流讨论法与活动加以整合，使幼儿获得对音乐节奏的表现力，达到艺术性、愉悦性的和谐统一。
四、说学法教师在设计好的情境故事中，边演示图谱，边用身体动作帮助幼儿更快的学会歌唱，并唱准旋律音调，把握并踏准节奏。
五、教学过程本活动分成练声、学唱、结束部分。
1、练声部分通过歌曲《农场里》的演唱进入主题，由于这是一节新授课，发声练习是必不可少的，为了让整个活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时经常用到的师生问好的发声练习，而打破常规先唱完整的歌曲，然后将歌中小猪邀请好友来再一一唱出来，再配上动作来表演，这样既完成了练声，又使幼儿身体活动起来，更好的进入准备状态。
幼儿园音乐说课稿六篇
幼儿园音乐说课稿六篇幼儿园音乐说课稿篇1一、教材分析我今天说课的内容是大班音乐：歌曲"拉拉钩"。
这是一首活泼富有童趣的歌曲，生动的描写了两个小朋友之间因发生了矛盾，从生气到和好又高兴起来的表情和动作。
歌曲是2/4拍节奏，我们知道节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了切分音和休止符的节奏来表示生气与高兴的情绪，因此知识点是：2/4拍节奏的强弱特点和歌曲中运用的两个主要的节奏型▏__X▏、▏XO ▏。
掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。
根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能，通过唱歌教学对幼儿进行教育，主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的生长的要求。
制定了三个教学目标：1、引导幼儿感受和表示歌曲中人物情绪的变化，在音乐活动中享受快乐体验。
2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，发展音乐记忆力、表示力，培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。
3、引导启发幼儿能根据歌词内容，通过简单的扮演动作理解歌曲。
重点是：理解歌曲内容初步学会演唱，唱好切分音、休止符。
幼儿园音乐教学的任务指出：音乐教学是通过具体的音乐教材进行的，教师要引导幼儿感受、理解音乐作品，教他们掌握若干最初步的、与教材相适应的知识技能，并启发幼儿运用这些技能有感情的.扮演教材内容。
在唱歌教学中，会唱歌是培养幼儿审美素质和各种唱歌技能的有效手段。
作为大班幼儿节奏感有所发展，能较好的掌握切分音和休止符。
因此，我将理解歌曲内容初步学习演唱，唱好切分音、休止符作为本次教学活动的重点。
难点是：运用表情、动作与同伴交流表示歌曲。
因为音乐是一门表情艺术、扮演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过扮演演唱使听众感受音乐的艺术形象，发生联想和想象，进而达到审美的目的。
由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心。
通过运用表情、动作来表示歌曲，并在扮演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和协助经过自身的努力才干做到。
大班音乐说课稿模板七篇
大班音乐说课稿模板七篇大班音乐说课稿篇1一、说学习学要分析我园目前正在开展《幼儿园音乐节奏活动生活化的实践》课题，在大班，我们主要以音乐欣赏为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要以音乐游戏为突破口进行一些探索。
此次结合大班《我想飞》的主题活动，我们设计了这节音乐欣赏活动。
二，说活动目标：根据幼儿的年龄特点，让幼儿欣赏音乐，使幼儿体会音乐带来的感受美，制定了此目标。
1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。
2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境。
3、乐意参与音乐欣赏活动，感受想象的愉悦三、说重难点活动重点——欣赏歌曲，感受歌曲的旋律，说出歌曲是柔和还是欢快等等。
活动难点：——体会歌曲的带给自己的感受，根据歌曲身体自由加入动作。
四、说教法：引导法，提问法，欣赏法，延伸法五、说过程《虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境非常优美，里面的童声合唱给人感觉比较舒缓、柔和。
这节活动我们主要分四个环节进行。
首次欣赏歌曲时，幼儿会萌发第一印象，对歌曲的旋律有个整体感知如：“你听了这首歌有什么感觉?”“歌曲的情绪是怎样的?是欢快的吗?”幼儿会说“优美的”“温柔的”“感觉象在睡觉”等等。
接着，通过提问“它是大人唱的吗?是一个人唱的吗?”让幼儿了解这首歌是童声合唱的形式表现的。
(这里用的是提问法，可以正确的引导幼儿对这首歌的旋律，发挥幼儿的想象力。
)在第二部分，我们利用分段欣赏让幼儿理解歌词。
在分段欣赏的过程中，我们让幼儿倾听后说一说对这段音乐的感觉和体会，说一说歌词并且配合身体动作体验歌曲的意境。
如第一段，我们这样提问：“歌里唱到了什么?”“谁来做个思念的样子?”请幼儿自由发挥身体动作体会歌词。
在第二段中，我们请幼儿根据歌词来想象星星流累和玫瑰枯萎的样子，并感受这段歌曲中有点伤感的情绪。
紧接着，第三段的高潮中，“虫儿怎么样了?花儿怎样了?虫儿还在继续飞吗?你觉得这只虫儿怎么样?”通过这些问题，让幼儿感觉到不管天黑，风儿怎么吹，小虫儿都勇敢的继续飞这样一种执着的精神。
幼儿园大班音乐活动说课稿模板（通用5篇）
幼儿园大班音乐活动说课稿幼儿园大班音乐活动说课稿模板（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班音乐活动说课稿模板（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班音乐活动说课稿1一、设计意图：《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。
唱起来朗朗上口。
很有特色。
其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。
歌中加上念白部分体现了教育的开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。
此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。
我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。
二、说活动目标：根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标：1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。
2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
三、重点、难点：重点：学习带京味的说唱。
难点：有节奏的朗诵念白部分并进行创编。
四、说教法、学法：在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。
五、说活动过程：1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新鲜有趣，活动的兴趣得到激发。
2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。
说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。
3、第三部分是学习新歌。
（1）首先是反复欣赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。
同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比较有特色，特别最后一句，在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题，（2）接着完整欣赏歌曲，通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。
大班音乐说课稿
大班音乐说课稿大班音乐说课稿模板集合九篇大班音乐说课稿篇1一、教材分析本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动，《挪威舞曲》是一首ABA结构的乐曲，乐曲欢快优美，节奏明快。
对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
二、说目标：1、能分辨音乐ABA结构，理解音乐形象。
2、学习根据空间大小的变化而改变自己的动作和幅度。
三、说重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA结构，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
难点是根据音乐内容创编身体动作。
四、说教学准备：乐曲磁带、小树生长变化图等。
五、说精选教法，引发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。
”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：1、把生活经验融入活动，激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣。
2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，引导幼儿根据音乐内容创编身体动作。
六、说学法，让幼儿主动欣赏和创编。
根据大班幼儿的年龄特征，我设计了以下学法：1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。
2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。
七、说活动过程：1、玩游戏：（1）教师提问：“你知道小树是怎样生长的？你怎样用动作来表现小树生长？”（幼儿交流）（2）幼儿用身体动作的变化来表现小树生长的过程。
（3）教师介绍游戏规则：“小树摇动时小动物不动，小动物动时小树静止。
”2、倾听、欣赏音乐，了解音乐结构：（1）教师播放音乐、提问，幼儿倾听表达：“你知道这支乐曲有几段？”“哪一段是说小树生长、树叶摇动？哪一段是说小动物出来跳舞？为什么？”（2）幼儿第二次完整欣赏，感受音乐ABA的结构。
幼儿园大班音乐说课稿15篇
幼儿园大班音乐说课稿15篇幼儿园大班音乐说课稿1设计意图：大家好，我上的这次活动是大班音乐活动《狐狸和小鸟》，其实它也可以说是一次音乐欣赏活动，因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行游戏。
那我为什么要选择这个题材呢?主要是考虑到本班幼儿音乐学习的水平。
首先这首乐曲《狐狸和小鸟》运用了4中乐器(鼓、笛子、口哨、钢琴)老演奏，这样可以加强幼儿对乐器音色的认识和辨别;其次，考虑到我班幼儿欣赏的能力较差，而这首曲子轻松活泼，节奏鲜明，每个乐句特点突出，句与句之间变化丰富，能够更吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。
因此本活动理念是运用形象生动的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入道整个活动中。
说目标：幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。
正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。
因此我定目标为：1、通过倾听，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲的情节变化。
2、大胆表现和创编乐曲中的游戏情境，培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
那么我考虑到我设计的音乐情节较简单，而幼儿平常较少接触乐器，因此我定活动的重点是：在倾听中大胆表现和创编乐曲中的游戏情节;难点是：能根据音乐中乐器音色的变化来猜想角色的出场和情节的发展。
说教法：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。
师幼互动师本活动教学发的最大特点。
一方面，幼儿师音乐活动的学习者和创作者，幼儿带着对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼，指导积极地参与到活动中，大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通，活动教师的支持、帮助和鼓励。
另一方面，教师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。
教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的当即，从中体验学习和表达带来的快乐。
幼儿园音乐课说课稿5篇
幼儿园音乐课说课稿5篇幼儿园音乐课说课稿5篇作为一名教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么幼儿园音乐课说课稿怎么写呢？下面是小编给大家整理的幼儿园音乐课说课稿，希望大家喜欢！幼儿园音乐课说课稿篇1各位领导，各位老师，各位评委，大家好！今天我说课的题目是小班音乐活动《我会变》。
一、说设计意图：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。
如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。
然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。
本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。
而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材，它通过创编水果造型来体现的是人的丰富形象的`肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。
二、说活动目标：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。
师幼互动是本活动的教法学法的特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者，学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱，带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作，对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通，吸取经验,并获得教师的支持、帮助，与鼓励。
另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。
教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。
为此，我为《我会变》这一活动确定了以下的目标：1、跟着音乐愉快地做动作，喜欢参与活动。
幼儿园说课稿大班4篇
幼儿园说课稿大班4篇幼儿园说课稿大班篇1一、教材分析今天我说课的课题是大班音乐欣赏：摇篮曲，这首歌曲有三段，这是一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对婴幼儿的无限疼爱和殷切希望。
教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点和情绪色彩。
由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来识别音乐作品的情绪和节奏特点。
因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。
才干更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。
这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，音乐教育是审美教育中的重要组成局部，根据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐自身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的生长。
制定了三个教学目标：1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。
2、发展幼儿的音乐理解力、想象力和表示力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。
3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。
教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。
制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表示手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。
而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。
大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才干使幼儿与歌曲发生共鸣。
教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。
难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表和里、由感性到理性的认识过程。
幼儿的认知程度具有感性大大超越理性的特点。
因此在音乐感知的基础上，发生情感体验和联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说和具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的引导协助，幼儿通过努力是可以完成的。
大班音乐说课稿范文
大班音乐说课稿范文大班音乐说课稿。
一、说教材。
《大班音乐》是一套适合大班幼儿学习的音乐教材，内容丰富多彩，涵盖了幼儿园音乐教育的各个方面，包括唱歌、舞蹈、打击乐器、认识乐器等。
本教材旨在通过音乐教育，培养幼儿的音乐情感，激发其音乐兴趣，提高其音乐素养，促进其全面发展。
二、说教学目标。
1. 培养幼儿的音乐情感。
通过唱歌、舞蹈等活动，使幼儿能够感受音乐的美妙，培养他们的音乐情感，激发他们对音乐的喜爱。
2. 提高幼儿的音乐表现能力。
通过学习音乐教材中的歌曲和舞蹈动作，培养幼儿的音乐表现能力，让他们能够自如地表达自己对音乐的理解和感受。
3. 增加幼儿对音乐的认识。
通过介绍各种乐器和音乐元素，让幼儿了解不同的乐器和音乐特点，拓展他们的音乐知识。
三、说教学重点和难点。
1. 教学重点，通过歌曲和舞蹈的学习，培养幼儿的音乐情感和表现能力。
2. 教学难点，让幼儿能够准确地表达音乐的情感，理解并掌握舞蹈动作。
四、说教学方法。
1. 歌唱教学法。
通过教师示范和幼儿模仿的方式，教授歌曲的歌词和旋律。
2. 舞蹈教学法。
通过教师示范和幼儿跟随的方式，教授舞蹈动作和节奏。
3. 游戏教学法。
通过游戏的形式，引导幼儿感受音乐的情感，培养他们的音乐表现能力。
五、说教学过程。
1. 创设情境。
在教学开始前，教师可以通过播放音乐或展示乐器等方式，营造一个轻松愉快的音乐氛围，引起幼儿的兴趣。
2. 歌唱教学。
教师向幼儿示范歌曲的歌词和旋律，然后让幼儿跟着教师一起唱，逐步掌握歌曲。
3. 舞蹈教学。
教师向幼儿示范舞蹈动作和节奏，然后让幼儿跟着教师一起跳，逐步掌握舞蹈。
4. 游戏互动。
教师可以设计一些音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的情感，培养他们的音乐表现能力。
5. 总结提高。
教师可以邀请幼儿表演他们学习的歌曲和舞蹈，然后给予肯定和指导，帮助他们提高音乐表现能力。
六、说教学反思。
通过本次音乐教学，我发现幼儿对音乐的兴趣很高，他们能够积极参与歌唱和舞蹈活动，表现出了较好的音乐情感和表现能力。
幼儿园说课稿大班范文6篇
关于幼儿园说课稿大班范文6篇关于幼儿园说课稿大班范文6篇幼儿园说课稿大班篇1 我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一，打击乐《木瓜恰恰恰》。
为了让大家更加熟悉这首乐曲的风格，先请大家来欣赏一下：大家可以听出，这是一首充满印尼风味的作品。
它旋律优美、节奏明快，段落明晰，意境优美，很有感染力，非常合适大班幼儿进展演奏和创编活动。
由于我们班的节奏乐活动较多，幼儿已具有较丰富的演奏经历，因此将这节活动设置在我们班举行。
活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
结合作品的风格特点和我班幼儿现有程度，我从三个方面提出了活动目的：1〕、情感态度方面的目的：初步感受印尼歌曲的风格，在师生合作中体验打击乐活动的快乐。
2〕、才能方面的目的：幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其他声部协调一致。
3〕、认知经历方面的目的：学惯用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能到达简单的分声部演奏。
根据目的，我们把活动重点定位于：前四句的句末，边拍“XXX”边念“恰恰恰”局部。
活动的难点是：可以准确地进展分声部演奏。
总之，首先要树立目的的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目的运作程序，使活动呈现兴趣性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。
为此，我做了如下活动准备：1〕、经历准备：幼儿已经理解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
2〕、物质准备：画有各种水果及果篮的图谱，磁带，打击乐器。
二、说教法。
新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中我力求到达“形成合作探究式”的师幼互动。
本次活动采用的主要教法有：1、激趣游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
活动的第一环节引导幼儿通过律动活动培养良好情趣。
在活动的第四步，让幼儿边拍边念“恰恰恰”时，给游戏活动注入新的活力，鼓励幼儿的艺术表现力与创造力，点燃幼儿的创造之花。
2、电教演示法：在回忆印尼风情时，运用多媒体课件，给幼儿以直观经历。
幼儿园大班音乐说课稿：颠倒歌幼儿园说课稿
幼儿园大班音乐说课稿：颠倒歌幼儿园说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《颠倒歌》，歌曲内容幽默诙谐，富有想象力。
歌曲中出现了许多日常事物的颠倒现象，如天空在脚下、星星在口袋里等，旨在培养幼儿的想象力和创新能力。
二、教学目标1. 能让幼儿学会《颠倒歌》的歌词，并能用欢快的情绪演唱。
2. 培养幼儿的想象力，使其能够创造出自己的颠倒世界。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会与他人共同完成歌唱任务。
三、教学难点与重点重点：学会《颠倒歌》的歌词，并能用欢快的情绪演唱。
难点：颠倒概念的理解和想象力的发挥。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、挂图、视频、头饰等。
2. 学具：歌谱、录音机、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入音乐课堂。
2. 新课介绍：教师播放《颠倒歌》的视频，让幼儿初步感受歌曲的趣味性。
随后，教师出示挂图，向幼儿讲解颠倒概念，如天空在脚下、星星在口袋里等。
3. 歌词学习：教师带领幼儿学习《颠倒歌》的歌词，注意讲解每个词语的含义，帮助幼儿理解和记忆。
4. 歌曲演唱：教师指导幼儿用欢快的情绪演唱《颠倒歌》，注意音准和节奏。
5. 实践活动：教师将幼儿分成小组，每组选择一个颠倒场景，用画笔和画纸创作出自己的颠倒世界。
6. 展示环节：每组幼儿将自己的作品展示给大家，并演唱《颠倒歌》。
六、板书设计板书内容：颠倒歌1. 天空在脚下2. 星星在口袋里3. 太阳在水中游4. 云朵在树上挂七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起创作一个颠倒场景，并用画笔和画纸表现出来。
2. 作业答案：无固定答案，注重幼儿的创新和想象力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过《颠倒歌》的教学，培养了幼儿的想象力和创新能力。
在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的鼓励和支持。
同时，教师还可以拓展延伸，引导幼儿思考生活中的颠倒现象，培养他们的观察力和思考能力。
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幼儿园说课稿大班音乐3篇幼儿园说课稿大班音乐篇1活动目标：1、培养良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。
2、愉快的学习歌曲《刷牙歌》。
3、让幼儿了解怎样保护牙齿以及健康的牙齿能给我们带来的快乐。
教学重点、难点：1、让幼儿养成良好的卫生习惯。
2、愉快的演唱歌曲。
3、根据内容创编动作。
活动准备：电子琴、光盘、DVD、电视、牙刷实物、图片、课件。
活动过程：（一）学唱歌曲。
1、在本次活动中，我先课件出示了懒羊羊牙痛的表情，来吸引他们的眼球，以谈话的方式引出活动。
提问：“你们看，图片上懒羊羊怎么了？”让幼儿通过想象思考。
2、接着我完整的演唱歌曲《刷牙歌》来验证他们的猜想，原来懒羊羊难过的原因是因为他长蛀牙了！3、接着进行进一步的提问：“你们听到歌词里面唱到了什么内容？”通过提问让幼儿初步了解歌词的内容。
4、接着播放光盘《刷牙歌》，同时依次放歌词内容图片（牙刷/一只手拿着一把牙刷/大嘴巴/没有蛀牙的牙齿）再次激发他们的兴趣点，让孩子借助图片来熟悉歌词，这样孩子一目了然就会记住歌词的内容，并且对这样的图片对唱的方式感到非常有兴趣。
5、接下来我就轻声的借助图片带着孩子一起熟悉歌曲。
6、待整首歌曲的歌词内容孩子们都记得差不多了，最后完整进行演唱，让幼儿进行学习。
（二）自编动作律动表演。
师电子琴伴奏，幼儿表演。
这样不但激发了幼儿的学习兴趣而且加深了对歌词的记忆。
（三）教师总结：我们要养成每天刷牙，饭后漱口的习惯。
要不然就得象懒羊羊一样，再也不能吃好吃的东西了。
现在谁能给老师演示一下应该怎么样刷牙呢？请几位小朋友到前面来演示。
（四）延伸环节：课件出示动画片懒羊羊吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做？怎样保护牙齿？有一口健康的牙齿我们会非常快乐。
（五）结束环节：全体演唱《刷牙歌》边唱边表演。
幼儿园说课稿大班音乐篇2教学目标1、理解歌词，学会演唱这首歌。
2、掌握一些简单的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。
重点难点：理解歌词，学会演唱这首歌。
环境与材料：1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。
2、音乐录音带。
重点指导：体验与同伴一起合唱的乐趣。
一次备课一、欣赏歌曲1、播放歌曲录音，幼儿欣赏。
2、提问：歌曲里唱了些什么？3、教师总结幼儿的发言，引出歌词。
4、再次欣赏歌曲，请幼儿听一听，这首歌曲一共唱了几遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齐唱，第二遍领唱加伴唱，第三遍朗诵加伴唱，第四遍齐唱）二、整体学唱教师放歌曲录音，请幼儿整体跟唱，跟唱声音先小后大，引导幼儿用自然、优美的声音演唱。
三、合唱1、将幼儿分为两组，先尝试由一组幼儿唱歌词，另一组幼儿用"啦……"伴唱。
2、请一名幼儿朗诵（开始时也可多请几名幼儿一起朗诵），其余幼儿用哼鸣伴唱。
3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱顺序。
播放歌曲录音，由教师指挥，在音乐伴奏下，进行合唱。
幼儿园说课稿大班音乐篇3一、说教材、说小朋友情况：1、材料歌曲《小雨沙沙》，是一首来自幼教刊物上的歌曲。
这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。
它的教学对象应该是大班小朋友，通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化，旋律优美、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。
根据歌曲的特点，对于大班孩子可能较简单了。
所以我把这首歌作为中班的教学内容进行，希望也能达到好得效果。
2、小朋友情况分析：在此活动之前，我对小朋友进行音乐欣赏活动，有时让孩子们听一些音乐，他们能根据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质：欢快、优美、或是忧伤。
让小朋友多进行呼吸练习，及怎样用动听的声音演唱。
孩子们以前唱歌时，不会用方法，常常用嗓子喊歌。
也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后情况好多了。
还鼓励小朋友常常在听音乐的同时创编动作。
通过观察我发现，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。
因此，我积极的鼓励每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子的自信心和表现力。
这些都为本次活动打下了良好的基础。
3、目标定位：活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班小朋友的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方面的目标。
具体为：（1）、萌发小朋友感受大自然的美好。
（2）、小朋友理解歌曲内容，初步演唱歌曲。
（3）、培养小朋友对音乐的表现力和创造力。
根据教材的内容、小朋友的情况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知大自然的美好，能用肢体语言来表现。
活动的难点是：理解歌词，学唱歌曲。
二、说教法与学法：近些年来，伴随着社会对教育观念的改变，素质教育的深入。
建构主义理论和多元智能教育的理念，也由国外流传进来，为越来越多的幼教人士所接受。
建构主义提倡在教师的指导下以学生为中心的学习。
新《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。
在活动中充分体现师生互动，生生互动的教学形式。
作为一节音乐活动，教师除了用柔美的声音，饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染小朋友外，还运用了多种教学方法：1、在教学过程中给小朋友创设了“情景”。
建构主义学习理论认为活动是在一定情景下进行的。
通过cai课件的优美画面和动听音乐让小朋友感知大自然的美好。
在这样的学习环境中，激发了小朋友的学习兴趣，促进了小朋友对所学内容的意义建构。
2、在本次音乐活动中还体现了“协作”的要素，在学唱环节中由为突出。
我作为活动的组织者、导向者，带领小朋友打节奏，合着旋律朗诵歌词，并指导小朋友自己把歌词唱到旋律中。
小朋友作为学习的主体，教师创造条件让小朋友参加探究活动。
然后，孩子们练唱时，用了多种形式，如：老师唱一句，小朋友唱一句、小朋友两人拍手唱、加律动演唱等等，处处体现了协作的精神。
3、活动中，不仅仅是发展小朋友的“音乐智能”，在其他几个方面也有体现。
如：“语言智能”，在活动中让小朋友把看到的画面用语言表述出来，达到理解歌词内容的目的。
也提高了小朋友的口语表达能力。
还有，在“肢体运作智能”上有体现，小朋友理解歌词后，在自己理解的基础上用肢体语言表现“小雨和种子”的动作。
用他们的身体表达想法与感受。
最后，在“人际智能”方面的体现。
小朋友在学习歌曲的过程中一方面要对老师的提问、动作、表情给予回应，还要和其他小朋友合作学习。
在这样的过程中，增进了孩子与教师、孩子与孩子之间的情感交流。
此外，我适时采用了交流讨论法、游戏法、审美熏陶法对活动加以整合，使小朋友获得对歌曲的理解，萌发小朋友的审美能力。
三、说教学过程：传统的音乐活动总给人感觉比较枯燥，老师教、小朋友唱或跳，常常口干舌燥。
小朋友缺乏兴趣，有声无情，没有表现力，小朋友无法理解歌词所表达的意境。
为了提高教学效率，实现教学最优化，我制作了cai课件，并运用多媒体进行教学。
活动过程为：（一）、激发兴趣：“兴趣是最好的老师。
”活动一开始，孩子们在我的带领下随着欢快的乐曲跳入活动室，营照了音乐活动的氛围。
接下来，利用《小雨沙沙》的曲调做练声曲，为后面的学习歌曲打下基础。
（二）、创设情境，小朋友探索：利用cai课件进行多媒体教学，为小朋友创设情境。
多媒体教学把抽象化为具体，把复杂变成简单。
它能把自然界中不易观察到的现象清晰地印入小朋友眼帘。
课件中，我把种子发芽这一漫长、很难观察到的过程。
用十几秒钟的时间在小朋友眼前展现，让小朋友看到种子的发芽过程。
因此，孩子们通过视觉、听觉等感官在直观、形象、生动的画面中感受到“小雨沙沙沙的下，种子在发芽”的美好景象。
歌曲配上形象、拟人化的动画画面，声象结合富有趣味性，易于小朋友理解和记忆。
从而达到学习归纳歌词、理解歌词的目的。
正是运用了多媒体教学才使得小朋友探索的过程显得轻松、愉快。
（三）、学唱歌曲，突破难点：学唱歌曲，这一部分是整个活动的`难点。
孩子们首先通过看课件，欣赏歌词，然后在画面和音乐的带动下边打节奏边朗诵歌词。
有了多媒体教学让小朋友一看到画面中的图象就会联想到歌词的内容。
孩子们很快地熟悉了歌词。
以往孩子们学唱歌时，都是小朋友跟着老师唱，孩子们显得很被动，不能发挥潜能。
有了多媒体的辅助教学，我将学唱歌曲这一环节进行了创新，也加大了难度。
让小朋友尝试把歌词唱到音乐中，这是小朋友要学习的一个方法，也是难点。
正因为课件中歌曲的旋律和表现歌词的画面配合得很好，当小朋友听到旋律时，就会看到相应的画面想到歌词。
所以，通过两遍试唱，孩子们就掌握了歌曲的唱法。
利用cai课件就轻松地解决这一教学难点。
这个过程中，培养了小朋友主动学习的能力，使小朋友真正成为学习的主人。
这些在传统教学中是难以完成的。
（四）、游戏体验：游戏是小朋友的基本活动。
它具有教育性、娱乐性、创造性。
小朋友对歌曲基本掌握的情况下，要进行练习。
这里以师生互动，生生互动的多种形式进行，增进情感的交融，小朋友也巩固了歌词的记忆。
而后，请小朋友扮演“小雨”和“种子”的角色，结合多媒体课件，进行音乐游戏。
孩子们在课件音乐的伴随下，看着画面中出现的“小雨”和“种子”的形象。
分别表演出二者不同的动作，较好地区分角色进行游戏。
其实，游戏的过程在建构主义理论中就是意义建构的过程。
是将整个活动中小朋友的所学通过游戏的形式加以体现。
四、说教学反思：本次活动运用cai课件，多媒体等教育技术。
在整个活动中，多媒体教学极大地调动小朋友学习的主动性、积极性，引发了小朋友的学习兴趣，萌发了小朋友探索的欲望。
cai课件让歌曲中抽象的形象变为具体可感知的形象，解决了教学中的重难点，让小朋友能够较准确的把握住歌曲。
多媒体教学能灵活地随意点击，方便了教师的教学，极大丰富了音乐教学活动的教学形式。
改变了传统的教学模式，创造一个宽松、和谐、愉悦的氛围，提高了这次音乐活动的质量。
让孩子们享受了音乐带来的快乐，促进小朋友对音乐的体验与感受，提高了小朋友感受美和表现美的能力。