《济南的冬天》导学导练

《济南的冬天》导学导练第一篇：《济南的冬天》导学导练躺在摇篮里的济南——《济南的冬天》导学导练卢佐兴设计（本文已发表于《语文周报》。

）“春游芳草地，夏赏绿荷池。

秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。

”四季景色千姿百态，美不胜收。

古往今来的文人墨客为此写了许许多多的诗文。

提到冬天，你可能会想到北风凛冽、天寒地冻、万木萧条、亘古沉寂等词语。

然而，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南在冬天又是怎样的胜景呢？下面就让我们在老舍的带领下去游览冬天的济南。

【悟意】提示：本文在语言上带有浓郁的北京方言的特点，请尝试用北京方言有感情地朗读课文，或采用说评说的方式自由地朗读课文。

1．朗读课文后，先说一说济南的冬天的总体特点是怎样的。

2．为了说明济南冬天的特点，作者先描写了对济南的总体感受，然后依次选择了济南的哪些景物来表现济南特点的呢？3．作者对济南的冬天是既绘山景，又描水色，那么在这些描写之中渗透了自己的感情呢？【析言】提示：老舍先生的生花妙笔流淌出来的精美语言似济南之泉，如明珠璎珞，晶莹湿润。

文中运用的精美的修辞句都值得我们好好玩味。

4．下列句中的黑体字都很生动，请你从品味中感受它的美妙之处。

①这一圈小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

②一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

③山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

④那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

⑤天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！⑥树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

（句中的“顶”可不可以换成“覆盖”？）⑦就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（“太秀气”有没有责怪的意味？）⑧济南的冬天是没有风声的。

（这句中的“声”字可以去掉吗？为什么？）【品段】5．请阅读从文中节选的一个精彩语段，回答后面的问题。

最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！①这段文字是围绕段中哪一句话来写的？②如果把本段划分为三层的话，你将怎么划分？理由是什么？③全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：④选段中的动词用得很有色彩，你能举例说明吗？⑤选段中的色彩词用得好，例如：⑥选段在描写景物时是怎样化静为动的呢？⑦选段主要运用了什么修辞方法？请举例说明。

⑧你认为本段应该怎样朗读才能读出文字的神韵来？【探疑】6．济南冬天的独特的气候特点是什么原因选成的呢？你可以从文中找到依据吗？7．课文写到“这就是冬天的济南”便戛然而止，似乎还可以把自己对济南的情感进行发挥，如写出“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南。

”但作者为什么却没有这样做？【拓展】8．请课外阅读老舍写的《济南的冬天》的姊妹篇《济南的秋天》，这两篇文章有太多的相似，景是那景，人是那人，似曾相识，却又不显雷同，反而各显丰姿，各具诗意。

读完后，请你比较一下这两篇文章有什么异同。

【参考答案】1．无风声、响晴、温晴2．首先是济南冬天的山，包含：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外的远山；再写济南冬天的水色3．赞扬济南冬天独特的美，表达了自己对它的喜爱之情4．①把济南比作“小摇篮”，既写出济南的可爱，也与“暖和安适”的特点相照应②“睡着”“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之富有生命，表现了济南“暖和安适”的特点③“卧”赋予村庄与雪以活物的情态，显出济南冬天的安闲与宁静④“害了羞”将雪赋予人的情感，“露出点粉色”突出济南温晴的特点，而“微微”则用得极有分寸⑤将水人格化，这样写是为了突出“绿”的精神之珍贵、可爱⑥“顶”更准确地表现了树尖上一髻儿白花的位置和形状，用“覆盖”则与小雪不符⑦流露出的是对济南小山的爱怜之情，没有责怪之意⑧是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，就成了“没有风”，不切合实际5．①最妙是下点小雪呀②小雪呀/看吧……粉色/就是……③矮松、山尖、草色、阳光④树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所⑤青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色⑥化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法⑦主要是拟人，文中的三个“好像”，并不都表示比喻⑧朗读中不仅要读好文中的描写部分，而且要读好首尾两句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝聚了作者情感的6．主要是地形特点，“小山把整个济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。

”这种小山围城的地理环境，决定了济南冬天的温暖如春7．给课文留下一个意犹未尽的感觉，同时作者从文章所描绘的景物和所抒发的情感中，已经得出了这样的结论，所以作者不必赘言8．略第二篇：《济南的冬天》导学案《济南的冬天》导学案【学习目标】1．有感情地朗读课文，体会济南冬天温晴的特点，以及作者奔涌在字里行间的情感。

2．感受文字的画面美，用贴切的语言准确概括文中所描绘的济南冬天的美丽的图画。

3．积累描写冬天的诗文，学习多角度绘景的方法，并运用到作文中，提升写作水平。

4．在全面、深入、反复地赏读文本的过程中，增强对祖国美丽的河山的真挚的感情。

【课前导学】1．诗文积累。

（1）同学们，你们曾学过哪些描写冬天的诗文？不妨回忆一下，请将自己最喜欢的一首或一句默写在下面的横线上。

[小贴士：写好后别忘了让同位用红色笔订正一下啊！]（2）大家不妨上网或翻阅典籍查找一下“描写冬天的诗文”，将自己喜欢的诗句抄录在下面的横线上，然后想一想：所抄录的诗文是如何表现出冬天的特点的？表达了作者怎样的情感？[小贴士：如果你查阅资料有困难，也可以抄录下面“资料链接”中的诗句。

] [资料链接]①凄凄岁暮风，翳翳经日雪。

倾耳无希声，在目皓已洁。

（《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》陶渊明）（凄凄：寒凉。

翳翳：阴暗。

希：少。

在目：眼睛所见。

皓：白。

）②千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

（《江雪》柳宗元）③天寒色青苍，北风叫枯桑。

厚冰无裂文，短日有冷光。

（《苦寒吟》孟郊）（叫：风声如吼。

）④燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。

（《北风行》李白）⑤霜严衣带断，指直不得结。

（《自京赴奉先县咏怀五百字》杜甫（指直：手指僵直。

）⑥夜深知雪重，时闻折竹声。

（《夜雪》白居易）（3）请同学们翻开七下语文书第二单元第一课，有感情地朗诵朱自清的《春》。

2．走近作者。

老舍，现代著名作家，人民艺术家，原名舒庆春，字舍予（“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。

含有“舍弃自我”，亦有“忘我”的意思。

在“舍予”前面添“老”字，而后面去掉“予”字，这个“老”并不表示年龄大，而是含有一贯、永远的意思，合起来就是一贯、永远“忘我”），北京人，代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》等。

老舍1924年赴英国交流学习，任伦敦大学东方学院中文讲师。

1929年回国。

1930－1936年，老舍先后在山东济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，济南也因此被他称为自己的“第二故乡”。

《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所创作的文章，一经发表即引起强烈轰动，成为先生最为人熟知的代表作。

此外，《济南的冬天》也跻身具有世界影响的著名散文作品，并成为全国中小学生必学散文之一。

3．了解济南。

济南是中华文明的重要发祥地之一，公元前22世纪的原始部落首领舜就诞生、生活在济南一带，济南城的历史达4、5千年以上，这里古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。

在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山，它东接佛懋（mào）山，西连南马鞍山，四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。

它们都是名副其实（也可写作“名符其实”，不过“副”读“fù”，“符”读“fú”）的“小山”，连最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。

济南多泉水，自古有“泉城”之名，金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个，大致为趵突泉、虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群，泉水千姿百态，蔚为壮观，趵突泉名列72泉之首。

大明湖在济南旧城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多处泉水汇成，湖面占全城的三分之一。

清人刘风诰咏济南有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。

4.初读课文。

借助工具书给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

济南镶嵌贮蓄发髻澄清着落着急看护薄雪[小测试]请你圈出下面词语中的错别字或错误的读音，并在横线上进行修改。

人才济济（jìjì）不着边际（zháo）侠窄宽敝名符其实（fù）5．再读课文。

请你带着以下两个问题朗读课文。

（1）济南的冬天的总体的特征是什么？作者对冬天的济南表达了怎样的情感？（2）济南的冬天给你怎样的感受？请你用“我感到，济南的冬天像般”的句式表达你的感受。

6．三读课文。

感受文字的画面美。

想一想：应该怎样读出感情呢？一边读一边在你喜欢的句子下面划上波浪线，并注明你喜欢的缘由。

7．片段习作。

请你抓住某一季节的特点，描写某一地方的景物。

提示：春夏秋冬皆可，你现今生活的江城、心驰神往的故乡或曾去过的某个难忘的地方、曾见过的某个动人的画面都行。

要求：不少于100字。

[小贴士：字如其人，整洁美观的书写，会给自己的形象加分哦！老师相信你能做到！][100字]8．问题质疑。

在自读课文过程中，如遇到不懂的问题，或是自己觉得值得探究的问题，请写在下面的横线上。

【课中导学】一、想一想1.济南的冬天的总体特征是什么？2.济南的冬天给了你怎样的感受？3.作者对冬天的济南表达了怎样的情感？二、说一说老舍在《济南的冬天》中向我们描绘了哪几幅美丽的画面？请你依照示例，依次概括。

三、议一议作者是按照怎样的顺序来描绘济南的冬天的？四、品一品全景微景、远景近景、动景静景、正面侧面、实写虚写、拟人比喻、对比烘托、情景交融五、问一问回顾在课前预习，自读课文过程中提出的问题，看看是否已得到解决。

六、写一写运用你在本课中所学到的方法，将自己“课前学习”时所写的片段作文进行修改升格。

要求如下：1.修改好自己的作文片段后，在六人小组内展示自己的写作成果。

2.每组推选出写得最好的一篇在全班交流。

并推选能代表本组朗读水平的同学朗读，另请一名本组的同学谈谈推荐的理由。

3.班长、学习委员注意作好记录，到时推荐出全班写得最好的一篇，并简要说明理由。

【课后导学】[小贴士：本次作业1、2题为必做题，3、4题为选做题，当天完成。