初中生物绿色植物的呼吸作用综合题专题训练含答案
七年级生物绿色植物的呼吸作用练习题3
绿色植物的呼吸作用1.(2009年郴州市中考)在市场上我们发现卖的水果都是用保鲜袋封装好的,水果用保鲜袋进行封装,主要是()A.对水果进行保洁B.防止水果中的水分散失C.抑制水果的呼吸作用D.减少水果的表皮损伤【解析】水果进行呼吸作用时,需要消耗细胞内储存的有机物,所以抑制水果的呼吸作用可以延长水果的贮藏时间。
保持袋内适宜的温度更有利于水果的呼吸。
〔答案〕C。
2.(2009年辽宁松源市中考题)“锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
”这是广为人知的诗句,“锄禾”就是给农田松土,农民这么辛苦在田间为农田松土的最主要的意义是()A.破坏土壤中蝼蛄等害虫的生活环境B.减轻土壤板结对农作物根系向下生长的限制,以便植物吸取地下水C.改善土壤中蚯蚓等有益动物的生活环境D.增加土壤透气性,从而有利于农作物根系的呼吸作用和对无机盐的吸收【解析】土壤板结后,土壤表面的空气无法进入土壤,植物的根因缺少氧气而限制了呼吸作用的进行,并进一步影响到根对土壤中无机盐的吸收。
〔答案〕D3.【2009锦州中考】下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况,你认为哪幅图所示的现象发生在夜间( )【解析】叶片白天进行光合作用和呼吸作用,光合作用产生的氧气大于消耗的氧气,因此放出氧气,晚上只进行呼吸作用,消耗氧气,放出二氧化碳。
【标准解答】D4.(2009年黄石市中考题)正确表达呼吸作用过程的反应式是()A.水+二氧化碳→有机物+氧+能量B.有机物+氧→水+二氧化碳+能量C.有机物+二氧化碳→水+氧+能量D.水+氧→有机物+二氧化碳+能量【解析】呼吸作用是在氧气的参与下,把有机物分解产生二氧化碳和水,并释放有机物里储存的能量。
光合作用是把二氧化碳和水转变成有机物,把光能转化成储存在有机物中的能量,释放氧气。
〔答案〕B。
5.(2009年湖南怀化市中考题)绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实和种子等器官,其中能进行呼吸作用的器官是( ) A.根、茎、叶B.茎和叶的绿色部分C.花、果实、种子D.六种器官都进行呼吸作用【解析】组成绿色开花植物的一切细胞进行生命活动都要消耗能量,这能量必须由呼吸作用来提供,所以,所有的细胞都能进行呼吸作用,植物的六种器官都是由细胞组成的,自然都能进行呼吸作用。
人教版七年级上册生物第5章第2节绿色植物的呼吸作用及答案
第二节绿色植物的呼吸作用一、能力提升1.春末,窗台附近的金鱼缸内养了许多金鱼,并放有金鱼藻,在一昼夜中金鱼最缺氧的时候大约在()A.早晨B.中午C.黄昏D.天亮前2.在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心,质量明显减轻。
其主要原因是()A.萝卜进行蒸腾作用,散失了较多的水分B.被周围的细菌和真菌等分解者分解C.萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物D.萝卜细胞的分裂和生长停止3.新鲜水果用保鲜薄膜包裹可延长存放时间,主要是因为保鲜薄膜包裹可以()A.不让水分散失B.阻挡细菌进入C.减少水果皮损伤D.抑制呼吸作用4.公园草坪上常有爱心提示牌:“请勿践踏,爱护我。
”经常践踏草坪会造成土壤板结,从而影响草的生长。
对此解释合理的是()A.缺少无机盐,影响生长B.缺少水,影响光合作用C.缺少氧气,影响根的呼吸D.气孔关闭,影响呼吸作用5.下列能正确表示夜间二氧化碳和氧气进出植物叶片的情况的是()6.在右图所示的实验中,把新鲜的植物和被开水煮过的植物分别放入锥形瓶内,塞紧瓶口,一夜后,把燃烧的小木棒分别放入锥形瓶内,现象是()A.伸入甲、乙瓶内的小木棒都继续燃烧B.伸入甲、乙瓶内的小木棒都熄灭C.伸入甲瓶内的小木棒继续燃烧,伸入乙瓶内的小木棒熄灭D.伸入甲瓶内的小木棒熄灭,伸入乙瓶内的小木棒继续燃烧7.下列有关绿色植物呼吸作用的叙述,错误的是()A.反应物来自光合作用的产物B.主要是在细胞的线粒体中进行的C.实质是分解有机物,释放能量D.与维持生物圈中的碳—氧平衡无关8.右图为检测植物呼吸作用的密闭实验装置示意图,图中a为红墨水珠,b烧杯中装有氢氧化钠溶液。
当a稳定后,用不透光的黑纸包住广口瓶。
一段时间后,a的移动方向是()A.向左移动B.先向左再向右移动C.向右移动D.先向右再向左移动9.张新同学是个实验小能手,在学习了光合作用后,他在同一棵树上,分别于清晨、傍晚、深夜三个时间各摘取了大小相同的叶片a、b、c,将叶片脱水后,称其干重,他的结果应该是()A.a>b>cB.b>c>aC.c>b>aD.a>c>b10.在生物学课程中,我们学过许多概念,不同的概念间常有直接或间接的联系,用一些关联词把一些相关的概念联系起来,可绘制成概念图。
绿色植物的呼吸作用 (练习题及答案)
绿色植物的呼吸作用(练习题)1.对于绿色植物来说,在晴天、多云、阴天、下雨四种条件下,主要进行的是()A光合作用B呼吸作用C蒸腾作用D根的吸水2.下列各项中,不属于利用呼吸作用原理的是()A低温贮藏水果和蔬菜B小麦、玉米入仓前晒干C低温水电能、太阳能D大雨过后及时排除农田积水3.“小草依依,踏之何忍?”这种提示语提醒人们不要践踏小草,因为经常在草坪上行走,会造成土壤板结,从而影响草的生长。
分析其主要原因是()A、植物缺少无机盐,影响根的呼吸作用B、植物缺水,影响光合作用C、土壤缺少氧气,影响根的呼吸作用D、气孔关闭,影响蒸腾作用4、关于呼吸作用叙述正确的是()A、吸收氧气,放出二氧化碳B、吸收二氧化碳,放出氧气C、合成有机物,释放能量D、分解有机物,储存能量5、关于呼吸作用叙述,不正确的是()A、只要有活细胞,就能进行呼吸作用B、呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行C、呼吸作用为光合作用提供了原料D、呼吸作用释放的热量,是植物进行各项生理活动的动力6、阳光下一棵柳树所进行的生理活动包括()A、光合作用B、呼吸作用和光合作用C、呼吸作用和蒸腾作用D、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用7、下列是农民常采用的一些措施,你认为促进植物呼吸作用的是()A、低温贮藏水果和蔬菜B、大雨过后及时排出农田里的积水C、小麦、玉米入仓前晒干D、向密闭的粮仓内充加二氧化碳8、威海出产的苹果,口感好,甜度高,家家户户都愿意储存一些作为冬季水果。
过了一个冬天后,剩下的苹果甜味会减淡,原因是()A、细菌入侵B、水分流失C、有机物分解D、细胞死亡9、与呼吸作用无关的是()A、把有水草的鱼缸放在阳光下B、雨后及时排出农田积水C、粮食入仓前要晒干D、蔬菜放在冰箱中保鲜10、你认为贮藏粮食的最佳环境条件应该是()A、高温、潮湿B、低温、潮湿C、高温、干燥D、低温干燥11、潮湿的稻谷堆中温度较高,这些热量来自稻谷种子的()A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、吸收作用12、关于光合作用和呼吸作用的叙述中,正确的是()A、光合作用把光能转变为化学能,呼吸作用把化学能转变为光能B、呼吸作用要消耗有机物,所以呼吸作用旺盛对植物生长不利C、光合作用把太阳能转变成有机物中的能量,太阳能是地球上最主要能量来源D、没有光合作用,呼吸作用无法进行;没有呼吸作用,光合作用可以进行13.一般家庭是利用冰箱来贮存水果和蔬菜的,利用你学过的生物学知识,分析冰箱内能延长果蔬贮藏时间的主演原因是()A减少果蔬水分含量,加快呼吸作用B降低了环境的温度,减缓呼吸作用C降低了环境的五年度,加快了呼吸作用D减少了氧气含量,增强了呼吸作用14.苹果是北方地区常见的一种水果。
(新版)新人教版七年级上册:3.5.2《绿色植物的呼吸作用》练习及答案
第二节绿色植物的呼吸作用一、呼吸作用的实验1.装在暖水瓶中的萌发的种子使温度计显示的温度____,说明种子在萌发过程中,其中的______发生了变化,释放出____,一部分用于________,一部分以____的形式散失了。
2.将萌发种子产生的气体通入澄清的石灰水中,石灰水变____,说明种子萌发时放出了________。
3.将燃烧的蜡烛放入装有萌发的种子的瓶子中,火焰立刻____,说明瓶中的____被萌发的种子吸收了。
二、有机物为植物的生命活动提供能量1.呼吸作用的概念:细胞利用____,将有机物分解成________和____,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供生命活动的需要。
这个过程就是呼吸作用。
2.呼吸作用的表达式:+____ ―→________ +__+____。
储存着能量3.场所:主要是在细胞中的______内进行的。
三、呼吸作用是生物的共同特征绿色植物制造的有机物除了为自己所用之外,还通过______,进入其他生物体内,并为其他生物的生命活动提供____。
四、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用1.植物通过____作用,能不断消耗大气中的二氧化碳,又将____排放到大气中,对于维持生物圈中的碳—氧平衡起了重要作用。
2.维持生物圈中的碳—氧平衡,一方面应当保护现有森林,并____________。
另一方面,要开展国际合作,________________。
答案:一、1.升高有机物能量种子萌发热能2.浑浊二氧化碳3.熄灭氧气二、1.氧二氧化碳水2.有机物氧气二氧化碳水能量3.线粒体三、食物链能量四、1.光合氧气2.大力植树造林减少二氧化碳的排放影响呼吸作用的主要因素1.温度:温度对呼吸作用强弱影响最大。
在一定范围内,温度升高,呼吸作用加强;温度过高,呼吸作用强度减弱。
2.水分:在一定范围内,细胞含水量增加,呼吸作用加强。
3.氧气:一定范围内随氧气浓度的增加,呼吸作用显著加强。
4.二氧化碳:二氧化碳浓度大,抑制呼吸作用。
初中生物绿色植物的呼吸作用试验图片类题专题训练含答案
初中生物绿色植物的呼吸作用试验图片类题专题训练含答案初中生物绿色植物的呼吸作用试验图片类题专题训练含答案姓名:__________班级:__________考号:__________一、试验图片类题(共9题)1、某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动,设计了以下实验装置。
请据图分析回答下列问题:(1)装置A,实验进行一段时间后,用手挤压塑料袋,观察到的实验现象是:澄清的石灰水,此实验证明了??。
在实验过程中,塑料袋内壁出现的小水珠主要来自植物的。
(2)装置B,当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时,迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内,结果卫生香猛烈燃烧起来,该实验说明光合作用产生了。
为探究“光是植物进行光合作用不可缺少的条件”,装置B设置了如图乙所示的对照实验,该对照实验中有一处明显错误,请你改正:。
2、张明同学为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用,设计了下图所示装置。
广口瓶内盛有少量澄清石灰水,内放一株绿色植物,瓶塞塞住,并用凡士林密封。
(1)要验证绿色植物的呼吸作用,需将装置放置在黑暗的环境中,目的是避免瓶内的植物进行光合作用,消耗瓶内的_______,对实验结果产生干扰。
(2)在黑暗中放置较长时间后,发现广口瓶中澄清的石灰水变得_______,表明植物呼吸作用释放的_______与澄清石灰水发生了反应。
(3)然后,将该装置移到阳光下较长时间,取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液,结果发现叶片_______(填“变蓝”或“不变蓝”),原因是______________。
(4)该实验设计的不足之处是___________。
3、生态系统中的物质循环伴随着能量流动,下图为生态系统的碳循环示意图。
下列有关该图的分析,正确的是(?)A.图示中“大气”的成分是氧气B.图示生态系统中的能量流动方向是动物到植物、微生物到动物、微生物到植物C.生理过程②③④均表示生物的呼吸作用D.过程②的意义不仅在于为生物的生活提供物质和能量,还维持了生物圈的碳氧平衡4、现将一密闭透明的实验装置(如图甲)于晴天的凌晨置于室外,并进行24小时的气体分析测定,得出气体含量的变化曲线(如图乙),该气体是(??)A.氧气??B.二氧化碳C.水蒸气?D.氮气5、科学探究是研究生物学的重要方法,在科学探究的过程中要坚持实事求是的科学态度,探究的结果要经过实验论证,才能得出正确的结论。
2023绿色植物的呼吸作用 练习题(有答案)
班别:姓名:等级:一、选择。
1.人类下列各项活动中,能增强植物呼吸作用的是( )A.收获的粮食晒干后贮藏B.农业生产中及时耕松土壤C.夜间适当降低大棚内的温度D.向贮存水果的仓库中充加二氧化碳2.如图中的①~④表示叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放二氧化碳和氧气的过程,其中有助于维持生物圈中碳—氧平衡的是( )A.①②B.①④C.②③D.③④3.下列做法中,不利于维持生物圈中碳—氧平衡的是( )A.合理使用燃料,减少二氧化碳排放量B.大力开展植树造林,增加绿化面积C.倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡”D.对草原实施轮封、轮牧并控制载畜量4.下列哪一项既是光合作用的原料又是呼吸作用的产物( )A.二氧化碳和氧B.二氧化碳和水C.有机物和水D.有机物和氧5.呼吸作用彻底分解有机物后,产生的物质是( )A.二氧化碳和水B.水和淀粉C.氧气和水D.无机盐和水6.萝卜储存的时间长了会空心,这是因为存放期间( )A.呼吸作用消耗了大量的氧气B.光合作用消耗了大量的水分C.呼吸作用消耗了大量的有机物D.光合作用消耗了大量的二氧化碳7.储存水果时,适当降低温度、减少氧气含量,会延长储存时间。
这是因为该措施能( )A.抑制呼吸作用B.促进光合作用C.抑制蒸腾作用D.促进物质转换二、填空题。
8.细胞利用氧,将有机物分解成和,并且将储存在有机物中的释放出来,供给生命活动的需要的过程。
9.呼吸作用的过程表达式:。
10.呼吸作用主要在内进行,其实质是分解,释放。
11.促进呼吸作用的措施:农田适时,遇到洪涝灾害时。
12.绿色植物通过作用,不断消耗大气中的,又将排放到大气中,对维持生物圈中的相对平衡起了重要作用。
13.如图,广口瓶内盛有少量澄清的石灰水,内放一株绿色植物,用瓶塞塞住瓶口,并用凡士林密封。
(1)要验证绿色植物的呼吸作用,需将装置放置在黑暗的环境中,目的是避免瓶内的植物进行作用,对实验结果产生干扰。
(2)在黑暗中放置较长时间后,发现广口瓶中澄清的石灰水变得,表明植物作用释放的与澄清的石灰水发生了反应。
人教版七年级上册生物:第三单元 5.2 绿色植物的呼吸作用 同步练习【含答案及解析】
人教版七年级上册生物:第三单元 5.2 绿色植物的呼吸作用同步练习【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、选择题1. 人类下列各项活动中,能增强植物呼吸作用的是()A. 收获的粮食晒干后贮藏B. 农业生产中及时耕松土壤C. 夜间适当降低大棚内的温度D. 向贮藏水果的仓库中充加二氧化碳2. 栽培植物要适时松土,是为了使根得到充分的氧气直接用于()A. 光合作用________B. 呼吸作用________C. 蒸腾作用________D. 输导作用3. 甲瓶中装入萌发的大豆种子,乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子.一段时间后,分别放入燃烧的蜡烛.观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠,乙瓶中的蜡烛燃烧(如图).分析实验现象,能得出下列哪项结论?()A. 种子萌发消耗氧气________B. 种子萌发产生二氧化碳C. 种子萌发消耗氧气,产生二氧化碳________D. 种子萌发消耗氧气,产生水4. 下列关于植物的光合作用和呼吸作用的叙述正确的是()A. 叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所B. 低温能保鲜蔬菜、水果是因为低温能降低植物细胞的呼吸作用C. 绿色植物通过呼吸作用,来维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡D. 农业生产上要提高农作物的产量,只需加强农作物的光合作用无需考虑其呼吸作用5. 园林工人移栽树木时,将几根塑料管埋入根部附近的土壤中,用来通气.这主要是促进根的()A. 光合作用________B. 呼吸作用________C. 蒸腾作用________D. 分解作用6. 如图所示,瓶子内装有正在萌发的种子,24小时后,把点燃的蜡烛放入瓶中,蜡烛立即熄灭,其原因是()A. 种子进行呼吸作用,放出了氧气B. 种子进行呼吸作用,消耗了氧气C. 种子进行光合作用,放出了氧气D. 种子进行蒸腾作用,放出了大量的水蒸气7. 有的同学经常在草坪上行走,造成土壤板结,影响草的生长,其主要原因是()A. 缺少氧气,影响根的呼吸作用________B. 缺少无机盐,影响草的生长C. 气孔关闭,影响草的蒸腾作用________D. 缺少水,影响草的光合作用8. 如图是检验植物某种生理活动释放某种气体的装置.表述正确的是()A. 检验呼吸作用,释放二氧化碳________B. 检验呼吸作用,释放氧气C. 检验光合作用,释放二氧化碳________D. 检验光合作用,释放氧气9. “小草依依,踏之何忍”,经常踩踏草坪会造成土壤板结,从而影响草的生长。
人教版七年级上册生物3.5.2《绿色植物的呼吸作用》同步练习(有答案)
七年级生物3.5.2《绿色植物的呼吸作用》同步练习一、选择题:1、国家粮食部门明确规定,粮食储存到规定年限(一般是4--5 年)后,不能再作粮食出售,其依据主要是因为粮食储存过久()A、种子的胚死亡而影响种子的萌发B、呼吸作用消耗了大量的有机物而造成营养成分缺乏C、种子生虫消耗了大量的有机物而无法食用D、种子发霉易引起中毒2、某农民为提高大棚作物的产量,采取了下列几项措施,能达到目的的是( )①降低二氧化碳浓度②延长光照时间③提高夜间温度④合理密植A.①④B. ②③C.①③D. ②④3、公园里草坪上有爱心提示牌:“踩时花溅泪,踏后草揪心”。
这是因为经常践踏草坪会造成土壤板结,从而影响草的生长。
其中的科学道理是()A.植物缺少无机盐,影响生长B.植物缺少水,影响光合作用C. 气孔关闭,影响蒸腾作用D. 土壤缺少空气,影响根的呼吸4、下图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子,加盖并放在温暖的地方一昼夜后,将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中,结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭,乙瓶中的继续燃烧。
此实验现象可以证明种子的呼吸作用()A.分解有机物B.消耗氧气 C.释放能量D.消耗二氧化碳5、关于光合作用和呼吸作用的区别,错误的是( )6、原来农村每家都用地窖储存地瓜,粮食或蔬菜,每次进地窖前要先将通风口打开一段时间,原因是()A、地窖太冷B、地窖内粮食光合作用产生了氧气C、储存的粮食呼吸产生了大量二氧化碳D、地窖产生了二氧化碳7、夜间卧室内不宜放置过多的花草,过多会影响人的健康,其原因是()A.使室内空气潮湿B.与人争夺氧气C.与人争夺二氧化碳D.释放过多的氧气8、一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子,每隔一段时间测定装置内某物质的变化,并将结果绘制成曲线如图。
以下分析正确的是 ( )A. 曲线A能够正确反映二氧化碳含量变化B. 曲线B能够正确反氧气含量映变化C. 曲线B能够正确反映有机物含量变化D. 曲线A和B的变化是种子进行呼吸作用的结果9、下列有关植物呼吸作用的叙述正确的是()A、植物只在白天进行呼吸作用B、植物只在黑夜进行呼吸作用C、植物白天和黑夜都进行呼吸作用D、植物呼吸作用吸收二氧化碳,放出氧气10、农民伯伯经常在雨后一两天对庄稼进行松土,意义在于()A.使土壤中充满空气,促进根部呼吸B.排除田间杂草,促进植物生长C.使土壤中充满二氧化碳,抑制根的呼吸D.锄断庄稼过多的根,减少有机物的消耗11、植物进行呼吸作用的部位是()A、根、茎、叶B、所有活细胞C、种子和茎D、花、果、实12、春末,窗台附近的金鱼缸内养了多金鱼,并放有金鱼藻,在昼夜中金鱼最缺氧的时候大约在( )A.早晨B.中午C. 天亮前D.黄昏13、家庭利用冰箱来保鲜水果、蔬菜,可以延长果蔬的储存时间,主要原因是()A.减少了果蔬的水分含量,抑制蒸腾作用B.降低了环境温度,抑制呼吸作用C.没有光,无法继续进行光合作用D.减少了环境中氧气的含量,抑制呼吸作用14、某同学想证明植物的叶具有呼吸作用,下面哪个条件是必需的?()A、选用被子植物做实验材料,被子植物呼吸作用强烈B、选择水生植物做实验材料,便于收集二氧化碳C、在光下进行实验D、在暗处进行实验15、生物体进行呼吸作用的主要目的是产生生命活动所需的( )A.氧气B.二氧化碳C.能量D.有机物二、解答题:16、细胞利用____,将有机物分解成________和____,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供生命活动的需要。
人教版七年级生物上册《3-5-2 绿色植物的呼吸作用》作业同步练习题及参考答案
第二节绿色植物的呼吸作用1.下列四名同学的观点,正确的是( )A.小王认为:绿色植物进行光合作用时无法进行呼吸作用B.小柯认为:绿色植物进行呼吸作用时一定不能进行光合作用C.小明认为:绿色植物的呼吸作用,利用二氧化碳,放出氧气D.小红认为:绿色植物的光合作用为人和动物提供了食物和氧气2.据右图分析,下列说法正确的是( )A.水和有机物是光合作用的原料B.若该图表示光合作用,①表示氧气,②表示二氧化碳C.若该图表示呼吸作用,①表示氧气,②表示二氧化碳D.呼吸作用对维持生物圈中的碳—氧平衡起重要作用3.植物任何部位的活细胞都能进行的生理过程是( )A.呼吸作用B.光合作用C.蒸腾作用D.细胞分裂4.存放久了的萝卜会出现空心现象,下列说法正确的是( )A.蒸腾作用散失了大量的水分B.光合作用吸收了大量的水分C.呼吸作用消耗了大量的有机物D.光合作用释放了大量的氧气5.农民伯伯经常在雨后一两天对庄稼进行松土,意义在于( )A.使土壤中充满空气,促进根部呼吸B.排除田间杂草,促进植物生长C.使土壤中充满二氧化碳,抑制根的呼吸D.锄断庄稼过多的根,减少有机物的消耗6.绿色植物在光下可以进行的生命活动有( )①根的呼吸作用②蒸腾作用③光合作用④叶的呼吸作用A.①②③④B.①③④C.①②③D.③④7.如右图所示,广口瓶内盛有少量澄清石灰水,内放一株绿色植物,瓶塞塞紧,并用凡士林密封。
请回答下列问题。
(1)要验证绿色植物的呼吸作用,需将装置放置在黑暗的环境中,目的是避免瓶内的植物进行作用,对实验结果产生干扰。
(2)在黑暗中放置较长时间后,发现广口瓶中澄清的石灰水变得,表明植物作用释放的与澄清石灰水发生了反应。
(3)将该装置移到阳光下较长时间,取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液,结果发现叶片(填“变蓝”或“不变蓝”),原因是。
(4)该实验设计的不足之处是。
8.图1 是绿色植物叶片的结构示意图,图2 是植物细胞内进行生命活动的示意图,甲为细胞内有关结构,a、b 分别表示某种气体。
绿色植物的呼吸作用练习(可编辑修改word版)
绿色开花植物的呼吸作用绿色开花植物的呼吸现象以萌发种子为实验材料,探究绿色开花植物的呼吸作用。
一、探究一:种子萌发时释放二氧化碳提出问题:种子萌发时释放吗?(2)收集相关资料:二氧化碳+ →变混浊。
(3)作出假设:种子萌发时释放。
设计实验方案:抽取萌发种子(甲瓶)中的气体用检验,②抽取煮熟种子(乙瓶)中的气体用检验。
实施方案(教师实验)分析实验现象:①甲瓶气体遇澄清石灰水现象变,②乙瓶气体遇澄清石灰水现象不变。
得出结论:萌发的种子进行呼吸作用时释放。
二、探究二:种子萌发时释放能量(1)提出问题:萌发的种子进行呼吸作用时释放吗?(2)收集相关资料:温度计能测量出呼吸作用热量(温度)变化。
(3)作出假设:萌发的种子进行呼吸作用时释放。
(4)设计实验方案:①用保温瓶装萌发种子(甲瓶)用测量温度变化。
②用保温瓶装煮熟种子(乙瓶)用测量温度变化。
(5)实施方案(播放视频)(6)分析实验现象:①甲瓶温度计现象温度。
②乙瓶气温度计现象不变。
(7)得出结论:萌发的种子进行呼吸作用时释放。
三、探究三:种子萌发时吸收氧气(1)提出问题:种子萌发时吸收吗?(2)收集相关资料:氧气是一种气体。
(3)作出假设:种子萌发时吸收。
(4)设计实验方案:①将燃烧的蜡烛缓慢放入萌发种子(甲瓶)中。
②将燃烧的蜡烛缓慢放入煮熟种子(乙瓶)中。
(5)实施方案(教师实验)(6)分析实验现象:①甲瓶蜡烛能燃烧一会再熄灭。
②乙瓶蜡烛立即。
(7)得出结论:种子萌发进行呼吸作用时吸收。
四、绿色开花植物的呼吸作用1、呼吸作用的概念:绿色开花植物吸收,将有机物分解成,同时释放的过程,叫做呼吸作用。
2、呼吸作用的反应式:二氧化碳+ →氧气+ +3、呼吸作用实质:分解释放。
4、呼吸作用的意义:为植物各种提供。
五、随堂练习:1.植物进行呼吸作用的部位是( )。
A.所有绿色细胞B. 所有非绿色细胞C. 所有活细胞D. 所有植物细胞2.用瓦盆养花比用瓷盆好,原因是( )。
初中生物绿色植物的呼吸作用综合题专题训练含答案
初中生物绿色植物的呼吸作用综合题专题训练含答案姓名:__________ 班级:__________考号:__________一、综合题(共10题)1、如图为人体内气体交换和运输示意图,请据图回答。
(1) 图中A 、 B 、 C 、 D 分别代表的气体是:A______ ;B______ ;C______ ;D______ 。
(2) 组织细胞利用气体D ,通过______ 作用在产生能量的同时,也产生了 C 。
(3)A 和B 的交换过程是通过______ 来实现的。
2、人在剧烈运动时机休会出现一系列生理变化,以满足剧烈运动时的能量需求。
请分析回答下列问题:( 1 )如图是一个健康人分别在休息和剧烈运动状态下的心输出量。
与休息状态相比,剧烈运动时心输出量的变化是___________ 。
原因是机体需要增强___________ 作用为剧烈运动供能。
此时机体通过调节心输出量,运来更多的___________ 和___________ ,将更多的___________ 运走。
( 2 )在剧烈运动状态下,机体会启动一系列调节机制,其中支配肾上腺的内脏神经兴奋性增强,导致___________ 分泌增多,从而促进糖原分解,抑制___________ 分泌,引起血糖浓度升高,以满足运动时的能量需求。
( 3 )缺乏锻炼的人,在进行较长时间的剧烈运动时,心跳会特别快,并出现不舒服,甚至晕倒的现象。
这是因为___________3、血液中的葡萄糖(血糖)浓度的稳定对人体有重要作用。
据下图回答。
( 1 )过程A 中,葡萄糖在消化道的______ 中被吸收,血糖浓度升高,会刺激胰岛分泌的____ 增加,使血糖浓度降低,从而维持血糖浓度的相对稳定。
( 2 )过程B 中进入肾小囊的葡萄糖又会通过过程 C 肾小管的_____ 作用回到血液。
( 3 )葡萄糖经过程D ,在细胞中通过____ 作用被分解,释放出____ 供给人体生命活动需要。
绿色植物的呼吸作用练习题2(七年级生物有答案)
图4绿色植物的呼吸作用一、选择题1、图4表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况,你认为哪幅图所示的现象发生在夜间( )2、右图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子,加盖并放在温暖的地方一昼夜后,将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中,结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭,乙瓶中的继续燃烧。
此实验现象可以证明种子的呼吸作用( )A 、分解有机物B 、消耗氧气C 、释放能量D 、消耗二氧化碳3、新鲜水果用保鲜薄膜包裹可延长存放时间,主要是因为包裹后可以( )A 、不让水分散失B 、阻挡细菌进入C 、减少水果皮损伤D 、抑制呼吸作用4、地球上的生物生生不息,必须不断地分解有机物为自己的生命活动提供能量。
要验证黄豆种子呼吸作用产生CO 2,必要的实验条件是( )A 、将种子淹没在水中B 、在黑暗处进行实验C 、保持种子的生命力D 、严格控制无氧条件5、呼吸作用是生物体的一项重要生理活动,其意义是( )A 、将无机物合成有机物B 、将有机物分解为无机物C、为生命活动提供能量D、吸收氧气放出二氧化碳6、绿色植物在光下能进行的生命活动是()①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④吸收水和无机盐A、①B、①②C、①②③D、①②③④7、下列物质中既是光合作用的原料,又是呼吸作用的产物的一组是()A、二氧化碳和氧B、二氧化碳和水C、有机物和水D、有机物和氧8、一株生理功能正常的绿色植物,在下图所示的五种不同条件下都能持续进行的生理活动是()A、光合作用B、呼吸作用C、根毛吸水D、蒸腾作用9、乙装置可以用来验证光台作用是否有的产生,此装置必须放在()环境中A、二氧化碳,有光条件B、二氧化碳,无光条件C、氧气,有光条件D、氧气,无光条件10、丙装置可以用来验证()A、光合作用需要水作为原料B、光台作用能产生氧气C、呼吸作用需要水作为原料D、呼吸作用能产生二氧化碳11、丁装置可以用来验证蒸腾作用。
但此装置有一个错误,应修改为()A、植物叶片太多,应摘掉些B、应扎紧袋口C、应给叶片涂上几士林D、袋口应扎在最下面一片叶以下,土壤之上12、在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心,重量明显减轻。
初中生物2021年初专题周练——绿色植物的呼吸作用训练题(一)【含详解】
姓名:__________ 班级:__________考号:__________一、选择题(共80题)1、在农业生产实践过程中,有时要促进植物的呼吸作用,有时又要抑制植物的呼吸作用。
下面四个选项中,与其他三个不同的是A.低温贮藏水果、蔬菜B.农田及时松土C.贮藏粮食时,密闭的粮仓内充加二氧化碳D.小麦种子晒干入仓2、下图示植物的叶释放或吸收氧气的量(相对值)随时间变化的曲线图,下列叙述中错误的是A.AB段植物只进行呼吸作用,不进行光合作用B.BD段植物光合作用与呼吸作用都进行C.C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等D.DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量3、将某生长旺盛的植株放进透明密闭的容器内,满足植株所需要的所有自然条件。
然后测定夏季一昼夜间容器内二氧化碳(CO2)浓度的变化,得到如图所示的曲线。
当植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等时,曲线上对应这一生理状况的点有()A.a点和d点 B.b点和c点 C.a点、b点和c点 D.b点、c点和d点4、呼吸作用的实质是A.合成有机物,储存能量B.分解有机物,储存能量C.合成有机物,释放能量D.分解有机物,释放能量5、绿色植物在生物圈中具有重要的作用,请据图判断出错误的一项是()A.甲图叶片正在进行光合作用,①②分别代表二氧化碳和氧气。
B.甲图③④所代表的物质分别通过叶脉的导管和筛管运输。
C.图乙的M点时,植物只进行呼吸作用。
D.图乙中植物要积累有机物,大棚内光照强度至少应大于P点。
6、甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示,下列分析正确的是()A.光照强度为0时,甲和乙释放的二氧化碳量相等B.光照强度为a时,乙不进行光合作用C.光照强度为c时,甲和乙合成的有机物量相同D.光照强度为d时,可表明甲更适合强光照下生长7、如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况,分析错误的是()A.0时附近,植物仍在进行呼吸作用 B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等C.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多 D.12时附近,光合作用强度有所下降8、甲瓶中装入萌发的大豆种子,乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子.一段时间后,分别放入燃烧的蜡烛.观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠,乙瓶中的蜡烛燃烧(如图).分析实验现象,能得出下列哪项结论?()A.种子萌发消耗氧气B.种子萌发产生二氧化碳C.种子萌发消耗氧气,产生二氧化碳D.种子萌发消耗氧气,产生水9、十九大报告提出“坚持人与自然和谐共生,必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,实行最严格的生态环境保护制度,形成绿色发展方式和生活方式,为全球生态安全作出贡献”。
人教版七年级上册生物:3.5.2绿色植物的呼吸作用同步测试【含答案及解析】
人教版七年级上册生物:3.5.2绿色植物的呼吸作用同步测试【含答案及解析】姓名_____________ 班级________________ 分数 ___________、选择题1. 利用人粪尿禽畜粪尿和农物秸杆生产沼气和高温堆肥所应用的原理是()A. 光合作用B. 呼吸作用C. 蒸腾作用D. 扩散作用2. 校园内的一棵大树在初夏阳光的照耀下所进行的生理活动有()A. 光合作用和呼吸作用B. 光合作用、呼吸作用和蒸腾作用C.光合作用和蒸腾作用D. 呼吸作用和蒸腾作用3. 要验证绿色植物呼吸作用的过程中会放出二氧化碳,以下的实验条件,必须的一项是A. 用幼小的植物B. 用叶片较多的C. 要在黑暗条件下实验D. 把植物淹没在水里4. 下列关于植物呼吸作用和光合作用的叙述中,正确的是()A. 所有生活细胞都进行光合作用B. 白天进行光合作用,晚上进行呼吸作用C. 绿色植物只有光合作用没有呼吸作用D. 植物的呼吸作用是分解有机物,释放能量的过程5. 新疆地区昼夜温差大,那里出产的瓜果特别甜,这是因为A. 白天和夜晚光合作用和呼吸作用都强B. 白天和夜晚光合作用和呼吸作用都弱C. 白天光合作用弱,夜晚呼吸作用强D. 白天光合作用强,夜晚呼吸作用弱6. 有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是A. 光合作用的场所是叶绿体,呼吸作用主要场所是线粒体B. 光合作用只在白天进行,呼吸作用只在夜晚进行C. 光合作用是合成有机物储存能量,呼吸作用是分解有机物释放能量D. 合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用7. 关于光合作用和呼吸作用的区别与联系的叙述,不正确的是A. 光合作用只在白天进行;呼吸作用只在夜晚进行B. 光合作用和呼吸作用相互依存C. 光合作用在叶绿体中进行;呼吸作用在线粒体中进行D. 光合作用制造有机物,储存能量;呼吸作用分解有机物,释放能量8. 在光合作用和呼吸作用中,有关物质和能量的转化,正确的是( )A. 光合作用和呼吸作用都是合成有机物,储存能量B. 光合作用和呼吸作用都是分解有机物,释放能量C. 光合作用合成有机物,储存能量;呼吸作用分解有机物,释放能量D. 呼吸作用合成有机物,储存能量;光合作用分解有机物,释放能量、判断题9.验证种子有呼吸作用时最好选用萌发的种子( ____ __ )10.呼吸作用的产物是水、有机物和二氧化碳( ______ )11.水果存久了重量会减轻,是因为呼吸作用消耗大量的水。
人教版七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用练习(含解析)
3.5.2绿色植物的呼吸作用练习一、选择题1.植物进行呼吸的部位是〔〕A. 叶片外表气孔B. 叶和花C. 所有活细胞D. 根 ,茎 ,叶【答案】C【解析】解:呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水 ,同时释放能量的过程 ,释放的能量供生物体进行各项生命活动利用.呼吸作用是生物的共同特征 ,为生物的生命活动提供能量 ,所以只要是活的细胞都需要能量 ,就都要进行呼吸作用.应选:C.呼吸作用是生物的根本特征 ,进行的场所是线粒体 ,据此答题.关键抓住呼吸作用是生物的共同特征 ,只要是活的细胞就能进行呼吸作用.2.在昼夜温差较大的地区 ,粮食作物的籽粒饱满 ,果树和瓜果较甜 ,这是因为〔〕A. 白天光合作用旺盛 ,黑夜呼吸作用强烈B. 白天光合作用旺盛 ,黑夜呼吸作用弱C. 白天光合作用较弱 ,黑夜呼吸作用强烈D. 白天光合作用较弱 ,黑夜呼吸作用较弱【答案】B【解析】解:粮食作物的子粒饱满以及瓜果甜与否 ,与植物的光合作用和呼吸作用有关 ,白天有光植物能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用 ,而在夜晚无光植物只能进行呼吸作用和蒸腾作用 ,而植物的光合作用和呼吸作用与温度有关 ,在一定范围内 ,白天温度越高 ,植物的光合作用越强 ,制造的有机物多 ,夜晚温度越低 ,植物的呼吸作用越弱 ,分解的有机物少 ,所以温差越大 ,植物体内的有机物积累越多 ,粮食作物的子粒越饱满 ,瓜果越甜;故A、C、D三选项均不正确 ,B选项正确.应选:B光合作用的实质是制造有机物贮存能量 ,呼吸作用的实质是分解有机物 ,释放能量 ,据此答题.明确光合作用和呼吸作用的实质以及影响因素是正确解题的关键.3.校园里 ,工人们经常给树木周围的土壤松土 ,主要目的是防止〔〕A. 缺少无机盐影响生长B. 缺少水影响蒸腾作用C. 缺少氧气影响根的呼吸D. 缺少二氧化碳影响光合作用【答案】C【解析】解:呼吸作用是生物的共同特征 ,为生物的生命活动提供能量 ,所以只要是活的细胞都需要能量 ,就都要进行呼吸作用 ,植物的根呼吸的是空气中的氧气 ,经常给作物松土 ,可以使土壤疏松 ,土壤缝隙中的空气增多 ,保证根的氧气供应 ,有利于根的呼吸 ,促进根的生长.应选:C生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水 ,并且将储存在有机物中的能量释放出来 ,供应生命活动的需要 ,这个过程叫呼吸作用 ,呼吸作用在生物体的线粒体中进行的.解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧.4.以下措施中除哪一项外 ,目的都是抑制生物呼吸作用的〔〕A. 小麦种子装袋前晒干B. 农田水淹后及时排涝C. 真空包装食品以延长贮存时间D. 向储存水果蔬菜的冷库中通入适量二氧化碳【答案】B1/ 8【解析】解:A、“小麦种子入仓前晒干〞 ,是利用减少水分 ,抑制了种子的呼吸作用 ,延长了种子的储存时间 ,不符合题意;B、植物的根呼吸的是空气中的氧气 ,而农田水淹后 ,土壤中的氧气过少 ,根毛无法呼吸;及时排涝 ,是为了促进根的呼吸 ,符合题意;C、真空包装食品 ,减少食品与空气的接触 ,因此可以抑制它的呼吸作用 ,从而延长贮存时间 ,不符合题意;D、“贮藏粮食时 ,在密闭粮仓内充加二氧化碳〞 ,可以抑制粮食的呼吸作用 ,减少有机物的消耗 ,延长储存时间 ,不符合题意。
最新人教版七年级生物上册02第二节 绿色植物的呼吸作用 试题及答案
第二节绿色植物的呼吸作用01知识管理1.探究呼吸作用实验(1)实验一:探究种子呼吸后温度的变化(见教材第127页演示实验)实验现象:________瓶温度计示数升高,________瓶温度计示数不变。
实验结论:萌发的种子进行呼吸作用释放________。
(2)实验二:探究呼吸作用的产物(见教材第128页演示实验)实验现象:澄清的石灰水变________。
实验结论:种子在萌发过程中释放二氧化碳气体。
(3)实验三:探究呼吸作用的原料(见教材第128页演示实验)实验现象:蜡烛在甲瓶中________,在乙瓶中________。
甲瓶中蜡烛不能燃烧是因为甲瓶中没有________。
实验结论:萌发的种子进行呼吸作用吸收了________。
2.呼吸作用概念:细胞利用________,将有机物分解成________和________,并且将贮存在有机物中的________释放出来,供给生命活动的需要。
场所:主要在线粒体中进行。
反应式:__________________________________________。
3.呼吸作用的应用农业:农田适时松土,有利于根的________;涝害妨碍了根的________作用,导致植株生长不良甚至死亡。
生活:贮藏粮食时,保持________和________;贮藏水果、蔬菜时,降低温度和____________,目的是降低呼吸作用的强度。
【名师点拨】(1)外界条件对呼吸作用的影响(2)光合作用和呼吸作用的区别和联系02例题解读【例】下图是一段时间内某植物叶片二氧化碳吸收量与光照强度的关系示意图。
以下分析正确的是( )A.ab段表示该植物不进行光合作用B.bc段表示该植物的光合作用不断增强C.b点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用D.cd段表示该植物的光合作用不再进行解析:植物的光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用释放二氧化碳。
ab段,二氧化碳吸收量低于0,表示植物的呼吸作用强度大于光合作用强度。
初中生物绿色植物的呼吸作用释放判断题专题训练含答案
初中生物绿色植物的呼吸作用释放判断题专题训练含答案姓名:__________ 班级:__________考号:__________一、判断题(共20题)1、植物不进行呼吸,动物进行呼吸。
()2、植物只有地上部分有呼吸作用。
()3、植物一般白天只吸收二氧化碳、释放氧,晚上则只吸收氧、释放二氧化碳。
()4、在生物圈中,绿色植物的呼吸作用也会消耗氧气。
()5、植物的呼吸作用只能在夜晚进行。
()6、植物的呼吸作用只能在夜晚进行。
()7、绿色植物可以净化空气,所以任何植物都可以摆放在居室内。
()8、绿色植物的呼吸作用维持了生物圈中氧气含量的稳定。
()9、贮藏农产品的地方越封闭越好。
()10、在生物圈中,绿色植物的呼吸作用也会消耗氧气。
()11、植物体吸收的水分有90%以上都通过蒸腾作用散失到大气中。
()12、夏天植物茂盛的地方,人感觉凉快,这与植物的光合作用有关。
()13、对农作物来说,呼吸作用越强越好。
()14、贮存农产品的地方越封闭越好。
()15、呼吸作用是在叶绿体中进行的。
()16、贮藏水果、蔬菜时,降低温度和氧气浓度可以延长贮藏时间。
()17、光合作用储存能量,呼吸作用释放能量。
()18、植物不进行呼吸作用,动物进行呼吸作用。
()19、植物的呼吸作用只在晚上进行。
()20、植物一般白天只吸收二氧化碳、释放氧,晚上则只吸收氧、释放二氧化碳。
()============参考答案============一、判断题1、×2、×3、错【解析】试题分析:植物在白天主要进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等.由于呼吸作用和光合作用是相反的两个过程,在白天光合作用远强于呼吸作用,呼吸作用产生的二氧化碳在植物体内就被植物进行光合作用给消耗掉了,而呼吸作用消耗的氧,光合作用能大量产生,所以植物的呼吸作用表现不显著,因此植物白天表现为吸收二氧化碳,释放氧,在夜间,植物主要进行呼吸作用,不进行光合作用,呼吸作用吸收氧气,释放二氧化碳,因此植物晚上则表现为吸收氧,释放二氧化碳。
2024年中考生物复习专题训练及解析—绿色植物的呼吸作用
2024年中考生物复习专题训练及解析—绿色植物的呼吸作用一、选择题1.随着我国城市化进程不断加快,城市的绿化问题也逐渐成为人们关注的焦点。
在移栽树木时,因为粘性土壤透气性差,树木生长困难,人们往往在树木周围安装透气管(如图所示),这主要有利于根的()A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.以上都是【答案】B【解析】植物细胞利用氧,将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生物体生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用;植物体在任何时候都要进行呼吸作用,以便释放能量维持生命活动的需要。
在移栽树木时,因为粘性土壤透气性差,树木生长困难,人们往往在树木周围安装透气管,增加土壤内空气的含量,以促进根的呼吸作用,B符合题意。
2.为探究绿色植物和种子的生命活动,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。
下列叙述错误的是()A.甲装置实验是将叶片上下两面进行遮盖B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳【答案】D【解析】A、甲装置实验要探究“植物进行光合作用制造有机物是否需要光”,是以“光“作为变量设置的对照实验,因此要对叶片的上下两面都进行遮光,使叶片的遮光部分和见光部分形成对照,A正确;B、乙装置的植物金鱼藻进行光合作用释放的氧气,使试管内充满氧气,由于氧气具有助燃性,所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进试管内,木条会复燃,B正确;C、丙装置中萌发的种子呼吸作用十分旺盛,种子通过呼吸作用产生大量二氧化碳,当向装置内倒水后,装置里的二氧化碳气体被压至澄清的石灰水中,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊,C正确;D、萌发的种子进行呼吸作用,会消耗瓶中的氧气,所以向丁装置伸入一支燃烧的蜡烛时,燃烧的蜡烛熄灭,则说明呼吸作用消耗了氧气,D错误。
3.在农业生产和日常生活中,很多措施都能用生物学知识进行解释。
专题08绿色植物的呼吸作用(练习)(解析版)-2025年中考生物一轮复习讲练测(全国通用)
③被水淹的植物体,由于水把土壤中的空气排挤出土壤,造成土壤中缺氧,根部得不到足够的氧气进行呼吸作用,从而使根的生命活动减弱甚至死亡。可见,农田及时排水是促进植物根部细胞的呼吸作用,③错误;
B、甲瓶中蜡烛熄灭,说明甲瓶中没有了氧气,被种子消耗了,与呼吸作用产生二氧化碳没有关系,B说法错误。
C、乙瓶蜡烛继续燃烧,说明瓶中还子呼吸作用消耗了,乙瓶中种子继续燃烧,说明瓶中还有氧气,甲瓶种子的呼吸作用比乙瓶种子旺盛,D说法正确。
C.种植农作物时,做到合理密植,植物与光接触的面积增大,提高光能利用率,植物的光合作用越强制造的有机物就越多,能够提高农作物的产量,C正确。
D.早春播种往往因为温度低而影响出苗。为了解决这一难题,常用塑料薄膜覆盖地面来提高地温,促进出苗早而齐。所以早春播种后,常用塑料薄膜覆盖地面,能够促进早出苗的主要原因是提高土壤的温度,D正确。
考点
11.同学们利用萌发和干燥的绿豆种子探究呼吸作用,密封一段时间后打开瓶塞,观察蜡烛的燃烧情况。下列叙述正确的是( )
A.甲瓶为干燥的种子,乙瓶为萌发的种子
B.甲瓶蜡烛熄灭,说明产生了二氧化碳
C.乙瓶蜡烛继续燃烧,说明产生了氧气
D.甲瓶种子的呼吸作用比乙瓶种子旺盛
【答案】D
【解析】A、由图可以看出,甲瓶中蜡烛熄灭,说明甲瓶中没有了氧气,被种子呼吸作用消耗了,所以,甲为萌发的种子,A说法错误。
专题08 绿色植物的呼吸作用
考点过关练(2大考点)
考点
真题实战练
重难创新练
1.关于人和绿色植物的呼吸作用,下列说法正确的是( )
A.都需要吸入氧气
初中生物绿色植物的呼吸作用释放探究题专题训练含答案
初中生物绿色植物的呼吸作用释放探究题专题训练含答案初中生物绿色植物的呼吸作用释放探究题专题训练含答案姓名:__________班级:__________考号:__________一、探究题(共4题)1、在“互联网+新农业应用”中,农民通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳等实时监控,为农作物提供最佳的生长环境。
下图一是大棚内甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图;图二是叶肉细胞示意图,1~6表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程。
回答下列问题。
(1)大棚中安装土壤温湿度传感器可检测土壤中的含水量,实现农作物的自动灌溉。
根吸收的水分主要用于______。
大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高农作物的产量,原理是______。
(2)图一中,当光照强度为f时,甲植物叶肉细胞内发生的生理过程对应的是图二中的过程______(填数字)。
若不考虑温度对呼吸作用的影响,此光照强度下,甲植物光合作用合成的有机物______(填“多于”、“等于”或“少于”)乙植物。
(3)为了探究温度和相对湿度对光合作用的影响,农技专家在大棚中将生长状态一致的甲植物平均分成5组,都提供适宜的光照,每天中午12:30测定各组植物二氧化碳的吸收量,确定其光合作用速率(用“二氧化碳吸收量的相对值”表示)。
实验处理及结果如下表所示。
①上述实验中的______组探究的是相对湿度对甲植物光合作用的影响。
实验结论是:当其他条件相同时,______。
②通过上述实验可以推测,中午时,对甲植物光合作用速率影响较大的环境因素是______判断的依据是在______的条件下,______改变时,甲植物光合作用速率变化较大。
2、生物圈中到处都有绿色植物,它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用.图一中的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某些生理过程,图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系,图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程.请据图回答:(1)植物吸收的水分,通过根、茎、叶中的_______运送到叶肉细胞,绝大部分通过图一中的【】_____散失到环境中,参与了生物圈中的________。
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初中生物绿色植物的呼吸作用综合题专题训练含答案姓名:__________ 班级:__________考号:__________一、综合题(共10题)1、如图为人体内气体交换和运输示意图,请据图回答。
(1) 图中A 、 B 、 C 、 D 分别代表的气体是:A______ ;B______ ;C______ ;D______ 。
(2) 组织细胞利用气体D ,通过______ 作用在产生能量的同时,也产生了 C 。
(3)A 和B 的交换过程是通过______ 来实现的。
2、人在剧烈运动时机休会出现一系列生理变化,以满足剧烈运动时的能量需求。
请分析回答下列问题:( 1 )如图是一个健康人分别在休息和剧烈运动状态下的心输出量。
与休息状态相比,剧烈运动时心输出量的变化是___________ 。
原因是机体需要增强___________ 作用为剧烈运动供能。
此时机体通过调节心输出量,运来更多的___________ 和___________ ,将更多的___________ 运走。
( 2 )在剧烈运动状态下,机体会启动一系列调节机制,其中支配肾上腺的内脏神经兴奋性增强,导致___________ 分泌增多,从而促进糖原分解,抑制___________ 分泌,引起血糖浓度升高,以满足运动时的能量需求。
( 3 )缺乏锻炼的人,在进行较长时间的剧烈运动时,心跳会特别快,并出现不舒服,甚至晕倒的现象。
这是因为___________3、血液中的葡萄糖(血糖)浓度的稳定对人体有重要作用。
据下图回答。
( 1 )过程A 中,葡萄糖在消化道的______ 中被吸收,血糖浓度升高,会刺激胰岛分泌的____ 增加,使血糖浓度降低,从而维持血糖浓度的相对稳定。
( 2 )过程B 中进入肾小囊的葡萄糖又会通过过程 C 肾小管的_____ 作用回到血液。
( 3 )葡萄糖经过程D ,在细胞中通过____ 作用被分解,释放出____ 供给人体生命活动需要。
4、生物体是一个开放的系统。
生物与环境之间不断进行物质和能量交换,包括物质和能量的输入、转化和输出过程,以维持自身稳定。
请分析回答:(1)绿色开花植物从环境中获取的水、无机盐、二氧化碳,氧气等物质主要通过________(填结构名称)进入植物体。
这些物质在细胞内参与物质合成和分解,与之相关的主要生理过程是________。
植物在生命活动中产生的物质如氧气、二氧化碳,以及植物吸收的大部分水,通过一定的结构散发到大气中,对维持生物圈的________发挥着重要作用。
(2)人体从环境中获取营养物质和氧气。
食物中的淀粉、蛋白质、脂防经过消化最终分别分解成________,这些物质被吸收进入循环系统,并运到组织细胞。
空气中的氧气通过肺与外界的气体交换进入肺泡后,需要经过________两次气体交换进入组织细胞。
在细胞中的________内,有机物在氧的参与下被分解释放能量,产生的废物通过循环系统、________协调活动排出体外。
5、俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫曾这样形容绿色植物在生物圈中的作用:“它是窃取天火的普罗米修斯,它所获取的光和热,不仅养育了地球上的其他生物,而且使巨大的涡轮机旋转,使诗人的笔挥舞。
”下图有助于理解这段话的意思,图中A、B、C分别表示发生在植物体内的三个重要生理过程。
据图回答:(1)图中过程C表示绿色植物进行的呼吸作用,其实质是_________分解,释放能量。
人体活细胞内也发生类似的生理活动,“使诗人的笔挥舞”。
(2)绿色植物通过图中过程________(填字母)提高大气湿度,增加降水,参与生物圈的___________循环,“使巨大的涡轮机旋转”。
(3)窃取的“天火”太阳光能,直接用于过程_________(填字母),该生理活动有助于维持生物圈中的碳—氧平衡,理由是_______________________________。
6、图甲表示植物某叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时,单位时间内叶肉细胞二氧化碳(CO2)释放量和叶绿体氧气(O2)释放总量的变化。
图乙是该植物在同一时刻CO2的吸收量折线图,请分析回答:(1)光照强度为a时,叶绿体的氧气释放量0,叶肉细胞的二氧化碳释放量是6单位,此时叶肉细胞只进行 _________________________作用,相当于乙图中的_______点。
(2)光照强度为b时,叶绿体释放了3单位的氧气,可用于呼吸作用;叶肉细胞释放3单位的二氧化碳到外界,说明此时光合作用______呼吸作用(填“>”、“=”或“<”)。
(3)光照强度为c时,相当于图乙中的___________点,请说出判断依据:_________7、下图中A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动,图2为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线,图3为植物细胞结构模式图。
请据图回答:⑴图1中植物在黑暗环境中吸收的气体主要是 ____,该植物白天和晚上都能进行生理活动是____(填字母),这种生理活动主要场所是___________。
⑵图2中代表光合作用的曲线是 ____,它与图1中的 ____(填字母)生理活动相对应,进行此生理活动的场所是细胞内的 ____。
⑶移栽植物时,常在阴天和傍晚进行,并剪去大量枝叶,其目的是为了抑制图1中 ____生理活动(填字母)。
⑷随着现代农业科技的发展,智能温控蔬果大棚在一些现代化的农场已经兴起。
白天光照充足时,可以适当的提高温度,以提高果蔬的_____________作用,当夜晚降临时可以适当的降低温度,以降低果蔬细胞的____________作用,这样就能够使有机物的积累量________,使果蔬的产量提高。
8、如图为绿色植物的生理活动示意图,请据图回答问题:(1)气体a、b是通过叶表皮的进出的。
(2)若a代表二氧化碳,b代表氧气,则此图可表示植物体的过程。
(3)若a代表氧气,b代表二氧化碳,则此图可表示植物体的过程,此过程是在细胞内的中进行的。
(4)若c表示水分,则它在植物体内上升的动力主要来自作用。
9、请根据光合作用,呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知识回答:(1)a、b表示植物的生理活动:a ,b 。
(2)A、B表示两种物质:A ,B 。
(3)a作用的意义:不但为生物圈中所有的生物提供了有机物,而且还提供了呼吸作用需要的,同时减少了大气中的含量,维持了生物圈中的碳氧平衡。
(4)b作用的意义是分解有机物,释放__________,供给植物的生命活动。
10、如图所示为探究植物生理活动实验装置图.请据图回答.(1)甲装置经过一昼夜的暗处理后,进行2﹣3小时光照,观察到烧杯中水的液面下降,同时透明塑料袋内壁出现小水滴,这种现象说明植物进行了作用.(2)打开钟罩,取下透明塑料袋对叶片进行处理,滴加碘液观察到叶片不变蓝,能够验证光合作用所需的原料是.(3)乙装置的广口瓶中是新鲜的金鱼藻,放在光下,当瓶内气体约有2cm高时,打开导气管,迅速将快要熄灭的火柴棍放在管口会复燃,说明光合作用的产物中有.(4)丙装置广口瓶中放的是新鲜种子,在适宜的条件下过一段时间打开阀门后会发现试管中澄清的石灰水会变浑浊.此装置和实验现象验证的是.============参考答案============一、综合题1、 (1) 二氧化碳##CO2 氧气##O2二氧化碳##CO2氧气##O2(2) 呼吸(3) 呼吸运动【解析】【分析】人体内气体交换和运输示意图:(1)肺是呼吸系统的主要器官,空气中的氧气进入肺后,氧气由肺泡扩散到血液里,二氧化碳由血液扩散到肺泡里。
血流经各组织处的毛细血管时,血液中的氧气与血红蛋白分离,再扩散到组织细胞里,同时,组织细胞里的二氧化碳扩散到血液中。
所以, A 是二氧化碳, B 是氧气, C 是二氧化碳, D 氧气。
(2)细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用。
呼吸作用的主要部位是所有活的细胞,场所是细胞中的线粒体。
所以,组织细胞利用气体 D 氧气,通过呼吸作用在产生能量的同时,也产生了 C 二氧化碳。
(3)呼吸是指人体与外界进行气体交换的过程,呼吸的全过程包括相互联系的四个环节:肺的通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换。
肺泡与外界环境之间进行气体交换的过程叫做肺的通气,肺的通气是通过呼吸运动实现的;肺泡内的气体交换和组织里的气体交换是通过气体的扩散作用实现的。
所以,图中, A 和 B 的交换过程是通过呼吸运动来实现的。
2、增加呼吸营养物质氧气二氧化碳肾上腺素胰岛素缺乏锻炼的人,心脏壁的肌肉不发达,收缩和舒张的功能不强,心室每次射出的血量不够多,在进行较长时间的剧烈运动时,只有靠加快心跳次数才能勉强满足机体的需要,而过快心跳加大身体负担。
【分析】( 1 )血液循环系统由血液、血管和心脏组成,具有运输氧和二氧化碳、营养物质和代谢废物以及激素的功能。
( 2 )呼吸作用是指细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并将储存在有机物中的能量释放出来,供生命活动需要的过程。
【详解】( 1 )在休息时,心输出量(每分钟总血流量)为 5.5L ,而在剧烈运动时,心输出量(每分钟总血流量)为20~25L ,则与休息状态相比,剧烈运动时心输出量的变化是增加。
在剧烈运动时,身体需要大量的能量,能量来源于细胞进行呼吸作用分解有机物的过程。
组织细胞进行呼吸作用需要营养物质和氧气,同时呼吸作用会产生二氧化碳等废物,则当血液流经身体各部分组织细胞周围的毛细血管网时,不仅把运输来的营养物质和氧气供给组织细胞利用,还把细胞产生的二氧化碳等废物带走。
( 2 )肾上腺分泌的肾上腺素能使心肌收缩力加强、兴奋性增高,传导加速,心输出量增多。
胰岛分泌的胰岛素是机体内唯一降低血糖的激素,同时促进糖原等合成。
因此在剧烈运动状态下,大脑皮层会异常兴奋,并通过支配肾上腺的神经,促使肾上腺分泌肾上腺激素,从而促进糖原分解,抑制胰岛素分泌,引起血糖浓度升高。
( 3 )心脏主要由心肌构成,经常参加体育锻炼的人,心肌收缩能力强,心脏输送血液的能力强,即心输出量大,而缺乏体育锻炼的人心肌收缩力弱,心输出量小。
在进行较长时间的剧烈运动时,身体需要大量的营养物质和氧气,缺乏锻炼的人由于心脏壁的肌肉不发达,收缩和舒张的功能不强,心室每次射出的血量不够多,因此只有靠加快心跳次数才能勉强满足机体的需要,这样心脏得不到充足的休息,导致出现不舒服,甚至晕倒的现象。
【点睛】解题的关键是了解识图并分析血液循环系统的相关知识。
3、小肠胰岛素重吸收呼吸能量【分析】图中,过程 A 表示营养物质的吸收,过程 B 表示肾小球的滤过作用,过程 C 表示肾小管的重吸收作用,过程 D 表示营养物质的运输。