《给我的孩子们》学案
《撇》的教案通用8篇
《撇》的教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024版同行学案学练测
2024版同行学案学练测
一、引言
2024版同行学案学练测是在我国教育部门的大力支持下，紧密结合教育教学实际需求，为广大师生量身定制的一款优质教学辅助工具。
该学案充分体现了新课程改革的理念，注重培养学生的主体性、合作性和创新性，旨在为教师和学生提供一堂生动、有趣、高效的课堂学习体验。
二、学案内容概述
2024版同行学案学练测涵盖了从小学到高中的各学科课程，内容丰富、结构严谨。
每个学案均分为四个部分：教学目标、教学内容、教学过程和教学评价。
1.教学目标：明确指出本堂课的学习目标，帮助学生了解自己需要掌握的知识点和能力要求。
2.教学内容：紧密结合教材，系统梳理知识点，为学生提供清晰的学习思路。
3.教学过程：设置多样化的学习活动，如讨论、实验、探究等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.教学评价：注重过程性评价，设置合理的评价指标，有利于学生及时发现并改正学习中的问题。
三、学案使用建议
1.教师在使用学案时，应根据班级实际情况灵活调整教学内容和
教学方式，充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与学习。
2.学生应在教师的指导下，认真完成学案中的各项任务，主动提问、讨论，养成良好的学习习惯。
3.家长应关注孩子的学习进度，鼓励孩子积极参与学案中的学习活动，与孩子共同成长。
四、结语
2024版同行学案学练测是一款有助于提高教育教学质量的优质资源，我们相信，在广大师生的共同努力下，这款学案一定能发挥出最大的效益，助力我国教育事业蓬勃发展。
部编版小学语文六年级下册-16《表里的生物》(2课时) 部编版
16表里的生物教学目标1.会写“脆、拦”等8个字，会写“机器、钟楼”等17个词语。
2.默读课文，能概括课文的主要内容。
3.能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。
教学重难点能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。
教学策略认写字词借助已有经验识记本课的8个形声字，“加一加”识记“脆”。
强调多音字“恶”在本课的读音。
重点指导“蟋、蟀”的书写，提示“蟀”字右半边的笔顺。
联系实物学习词语“蟋蟀、蝎子、蝈蝈”，加深理解。
阅读理解初读课文，启发学生在文中找出表示时间及人物心理活动的词语，以此为线索，归纳课文的主要内容，形成对文本的整体感知。
引导学生聚焦“我”探寻中的思考过程，引发学生思考“我”产生了哪些观点，“我”是如何结合事例说明观点的，体会在科学探索的过程中如何有理有据地说明自己的观点。
以“‘我’是一个怎样的孩子？”为切入点，引导学生结合文中描写思考、语言、心情的句子来论证自己的观点。
让学生在此过程中不仅实践运用具体事例说明观点的方法，还产生共鸣，联想自己类似的生活经历，树立从小热爱科学探究的意识，埋下好奇又爱思考的科学的种子。
积累运用课文看似平淡的结尾，却能让读者品出告别童年的悠长滋味。
引导学生联系自己的生活经历，回想自己是否也说过类似的话，交流体会，品味其中蕴含的情感。
教学准备教师准备：制作PPT，准备怀表和相关昆虫的图片。
学生准备：生字词卡片。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.会写“脆、拦”等8个字，会写“机器、钟楼”等17个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
整体感知课文，理清课文脉络，尝试概括主要内容。
3.初步感受“我”是一个怎样的孩子。
教学过程板块一谈话导入，质疑解题活动1揭题质疑1.导入：每个人都有一个多姿多彩的童年，在这个多彩的童年里，一定会有许多事情是值得我们回忆的，今天就让我们学习一篇关于童年趣事的课文——《表里的生物》。
(板书课题：表里的生物)2.质疑解题：读课题，你有什么疑问？(梳理问题，如：“表里的生物”指的是什么？表里怎么会有生物呢？)活动2了解作者1.请学生结合课前的预习说说对作者的了解。
《乘法的初步认识》(学案)人教版二年级数学上册
《乘法的初步认识》（学案）人教版二年级数学上册在今天的数学课堂上，我们将一起学习《乘法的初步认识》，这是人教版二年级数学上册第五章的第一节内容。
通过这一章节的学习，我希望孩子们能够理解乘法的基本概念，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
教学目标：1. 理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
2. 能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学难点与重点：重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
难点是让学生理解乘法的概念，以及如何运用乘法口诀进行计算。
为了帮助孩子们更好地理解乘法的概念，我准备了一些教具和学具，包括乘法表、小卡片、玩具等。
一、实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题来引入乘法的概念，例如："如果有3个小组，每个小组有4个小朋友，那么一共有多少个小朋友？"二、例题讲解：我将通过一些具体的例题来讲解乘法的计算方法，例如："2乘以3等于多少？"我会引导学生一起回答，并解释乘法的意义。
三、随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们自己动手计算，并和我一起检查答案，例如："3乘以4等于多少？"四、小组活动：我会组织孩子们进行小组活动，让他们互相练习乘法计算，并分享自己的解题方法。
六、板书设计：我在黑板上会写上乘法的概念和计算方法，以及一些重要的乘法口诀，以便孩子们随时查阅。
七、作业设计：我会布置一些作业题，让孩子们回家后自己练习乘法计算，并和家长一起检查答案，例如："4乘以5等于多少？"在课后，我会进行反思和拓展延伸，看看孩子们对乘法的理解程度，以及他们在解决问题时遇到的困难，并根据这些情况调整教学方法和内容。
希望通过这一节的学习，孩子们能够对乘法有更深刻的认识，并能够运用乘法解决实际问题。
让我们一起努力吧！重点和难点解析：在今天的数学课堂上，我们学习了《乘法的初步认识》，这是人教版二年级数学上册第五章的第一节内容。
高一语文《与妻书》学案含答案
⾼⼀语⽂《与妻书》学案含答案《与妻书》学案⼀、课⽂内容理解。
1.“汝忆否”的作⽤是什么？2.选⽂回忆了⼏件事？概括每件事的主要内容。
3.选⽂表达了作者什么样的感情？4.“⼜恐汝不察吾衷”中“吾衷”指什么？5.“司马春衫”的意思是什么？6.作者是⼀个⾰命者，⼜为什么说“吾平⽇不信有⿁，今则⼜望其真有”。
这能否说明作者有迷信思想？7.读了选⽂后，相信你肯定会被感动的。
把你的感受写出来，不少于50个字。
（3分）⼆、解释下列加点字的含义。
1．谓．吾忍舍汝⽽死2．即．此爱汝⼀念3．使吾勇于就．死也4．吾充．吾爱汝之⼼5．虽不谓．吾⾔为是．6．⽽亦⽆词相．答7．必不能禁．失吾之悲8．适．冬之望⽇．．前后9．窗外疏梅筛．⽉影10．第．以今⽇事势观之11．则较．死为苦也12．使之肖．我13．汝腹中之物，吾疑．其⼥也14．吾灵尚依依旁．汝也15．所以为汝体．者唯恐未尽．16．汝幸⽽偶．我17．其时时于梦中得我乎！⼀．恸！18．当尽．吾意为三、词类活⽤。
1．⽼．吾⽼以及⼈之⽼．2．不能竟书．．⽽欲搁笔3．当亦乐．牺牲吾⾝与汝⾝之福利4．汝泣．告我5．⽠．分之⽇可以死6．卒不忍独善．其⾝7．汝幸⽽偶．我8．当尽．吾意为幸9．意洞⼿．书10．吾平⽣未尝以吾所志语．．汝五、指出下列句式使⽤了何种⽂⾔句式。
1、吾所以敢率性就死不顾汝也2、何情不诉3、何事不语4、称⼼快意，⼏家能彀六、翻译下列句⼦。
1、然遍地腥云，满街狼⽝，称⼼快意，⼏家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。
2、汝体吾此⼼于啼泣之余，亦以天下⼈为念，当亦乐牺牲吾⾝与汝⾝之福利，为天下⼈谋永福也。
3、天下⼈之不当死⽽死与不愿离⽽离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？4、吾家后⽇当甚贫，贫⽆所苦，清静过⽇⽽已。
5、卒不忍独善其⾝。
6、与使吾先死也，⽆宁汝先吾⽽死。
7、即欲乘便以此⾏之事语汝。
七、阅读思考。
吾诚愿与汝相守以死，第以今⽇事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，⽠分之⽇可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今⽇之中国，国中⽆地⽆时不可以死，到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎？抑汝能之乎？即可不死，⽽离散不相见，徒使两地眼成穿⽽⾻化⽯，试问古来⼏曾见破镜能重圆？则较死为苦也，将奈之何？今⽇理与汝幸双健。
一年级上册《ai-ei-ui》学案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一年级上册《ai-ei-ui》学案初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。
这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。
不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。
为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。
这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。
不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。
为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福迎着太阳的光辉，一年级精神饱满、英姿勃发。
整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写1 / 15着他们的热情。
他们是这样一个团结友爱，勤奋好学的团体迎着太阳的光辉，一年级精神饱满、英姿勃发。
整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。
他们是这样一个团结友爱，勤奋好学的团体一年级上册《 ai ei ui 》学案一年级上册《aieiui》学案课时教学目标：（一）知识与技能 1、认读ai、ei、ui三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读ai、ei、ui的四声。
3、能正确的拼读韵母是ai、ei、ui的音节。
4、能正确朗读儿歌《小白兔》。
（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。
（四）学法习惯初步掌握通过比较认识事物，概括事物特点的方法，培养仔细观察，发现事物特点的习惯。
教学重点：、认读ai、ei、ui三个复韵母及其四声。
学案4 归纳概括要点,分析形象特点作用
01 02 03 04 05 06 07 08
★1.(层段意概括)文中第④段描绘的高雄港有哪些特点？试结合文本简要分析。 (6分) 答案 ①地形狭长，如“狭长的高雄港”。②夜晚安静，如“天已近乎全 黑”“静谧祥和”。③建筑现代化，如“有集装箱的吊臂、亮着灯光的高楼以 及观光的摩天轮”。④灯光美丽，如“渡轮内灯光通明，在墨蓝色的海面，它 像是个巨型的灯笼”。
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我下山走。我心里有一种矛盾的想头：我想到这位老塾师，又想到他所教 的一批孩子。“他没有资格教孩子，但他有生存的权利。”我苦恼了。我又想 中国教育的基础，最高学府建筑在不健全的小学上，犹如沙上筑塔，忽然听到 脑后有人喊。
“喂，向左边岔路走哪。” 原来我信步走错了一条路。我回头，望见我的先生，仍站在山头上，向我 挥手。 “我认识路的，再见，先生。”我重向他挥手。
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他是一位年近六十的老人，一瞥眼我就觉得很熟识，可是一时想不起来， 我连忙让坐，倒茶，递烟，点火，我借种种动作来延长我思索的时间，我苦苦 地记忆。忽然我叫起来。
“兰畦先生！” 兰畦先生是我幼年的私塾师，他有着古铜色的脸，端正的鼻子，整齐的八 字胡，他穿了一件宽大的蓝布长衫，外面罩上黑布马褂。头上戴一顶旧皮帽， 着一双老布棉鞋。他手里拿了一根长烟管，衣襟上佩着眼镜匣子。这样的装束， 令人一望而知他是一个山里人。 他在我家里坐馆，是二十多年前的事。那时我是一个很小的孩子，兰畦先 生对我很严厉：破晓起床，不洗脸读书；早饭后背诵，点句，读书，写字；午 饭后也是写字，读书；天黑了给我做对仗，填字。夜间温课，熬过两炷香。兰 畦先生有时还无理地责打我，呵斥我，我小小的心中起了反感和憎恨。
《散文诗二首》学案
《散文诗二首》学案【学习目标】1.旁批诗文，理清文章思路。
2.对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。
3.诵读诗文，体会《金色花》所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及《荷叶·母亲》所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。
【学习重点】诵读诗文，体会《金色花》所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及《荷叶·母亲》所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。
【学习难点】对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。
【知识链接】1⑴泰戈尔简介泰戈尔，即拉宾特兰纳·泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人、社会活动家。
长期投身印度民族解放运动，组织反战和平团体；致力教育改革，创办国际大学。
作品反映了在英帝国主义统治下，印度的社会矛盾和人民的痛苦生活，表现了摆脱殖民主义和封建势力压迫的愿望；歌颂祖国，赞美大自然，具有独特民族风格。
代表作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，剧本《红夹竹桃》《邮局》，长篇小说《沉船》《戈拉》等。
所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。
1913年获诺贝尔文学奖。
⑵.写作背景《金色花》世纪最初的几年，是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。
他的妻子病逝，一双儿女又相继夭折，在悲痛的日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱、对“理想世界”的追求，写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真感情的优美动人，诗中体现出诗人对儿童的深刻理解。
⑴冰心简介冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99岁，人称“世纪老人”，福建长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心 。
“一片冰心在玉壶”。
现代著名诗人，翻译家，作家，儿童文学家，崇尚“爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。
她非常爱小孩，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。
她的作品中充满了对大自然的热爱，以及对母爱与童真的歌颂。
著有小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》译著《吉檀迦利》《泰戈尔抒情诗选》等。
《给我的孩子们》教案
不断学习和更新教育观念
持续学习
树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
反思实践
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平 。
关注前沿
了解教育领域最新动态和研究成果，积极尝试新的教学方法和手段 。
积极参与教研活动和交流
01
参加教研活动
定期参加学校或学科组组织的教研活动，与同事共同探讨教育教学问题
重点
理解文章中的情感表达和家庭教育观念；掌握文章中的关键句型和词汇；培养学生的阅读 理解和情感表达能力。
难点
如何引导学生深入体会文章中的情感；如何帮助学生理解并接受文章中的家庭教育观念； 如何提高学生的阅读速度和准确性。
教学方法选择及实施过程
教学方法选择
采用讲解、讨论、示范、练习等多种教学方法相结合的方式，以引导学生积极参与、主动思考、实践操作为主 。
根据学生的实际情况和兴趣爱好，合理分组并安排活动时间和地点。在活动过程 中，教师给予必要的指导和帮助，确保活动的顺利进行和目标的达成。同时，鼓 励学生积极参与、大胆表达，培养他们的团队协作能力和自信心。
03
教学过程与步骤
导入新课，激发兴趣
情境导入
播放一段与课文内容相关的视频 或音频，引导学生进入课文情境 ，激发学生的学习兴趣。
问题导入
提出与课文内容相关的问题，引 导学生思考并激发他们的求知欲 。
讲解课文，理解文意
朗读课文
教师范读课文，学生跟读 ，注意读准字音和停顿。
讲解内容
教师讲解课文的背景、作 者、主要内容等，帮助学 生理解文意。
分析人物
引导学生分析课文中的人 物形象，探讨人物的性格 特点和内心世界。
分组讨论，深入探究
《月迹》教案设计
《月迹》教案设计《月迹》学案篇一一、课前预习1、简介作者2、给加点生字词注音倏忽〔〕锨刃〔〕袅袅〔〕粗糙〔〕面面相觑〔〕嫉妒〔〕〔〕掬着沙〔〕踪迹〔〕争执〔〕酥酥〔〕二、初读课文，整体感知。
1、文章写的是什么时间，什么地点，什么人的一件什么样的事情？2、请同学们讨论分析本文的行文线索是什么？三、合作探究1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足〞，而结尾却说“大家都觉得满足了〞，为什么？2、孩子们由“不满足〞到“满足〞，经历了哪些心理变化？这变化过程表现了什么？3、如何理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？〞4、为什么文章要以“月迹〞为标题？《月迹》公开课教案19《月迹》教案设计：姜堰市张甸初级中学七年级备课组授课者：顾琴芬教学目标⒈ 知识与技能了解月亮的别称；掌握有关月亮的古诗句。
⒉ 过程与方法了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其开展变化的过程。
⒊ 情感态度与价值观培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化心灵。
教学重难点1．重点：把握寻月过程中孩童的心理及其开展变化轨迹。
2．难点：培养学生追求美好事物的情怀。
教学课时：1课时教学过程一、创设情境，导入新课夜晚，一轮明月肆意的洒下皎洁的清辉，激起了我们无尽的遐想，这悠悠明月，曾牵动过无数文人墨客的种种情思，留下了许多的名篇佳作。
请同学们回忆一下我们熟知的咏月诗句……这些咏月诗文，或抒羁旅怀乡之情；或写睹月思人之意；或感人生短促、时光流逝，真是丰富多彩，以至于后人望月而兴叹，不敢随便再写这意蕴无穷的月。
然而贾平凹却另辟蹊径——写月迹。
这节课让我们走进当代作家贾平凹〔wā〕先生的《月迹》，追寻作者笔下月的踪迹，感受他笔下月亮的独特魅力以及所寄寓的独特感情。
二、简介作者〔校对一下所划横线〕三、初读课文，自主研学〔自由地大声朗读〕学习方法小贴士：１、标清节序；2、大声读课文〔也可用自己喜欢的方式〕；3、结合书下注释或使用字典等工具书给红体字词注音；4、速读课文，划出表示时、地、人的句子，并归纳所写的事情。
整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览(学案)-2024-2025学年初中语文七年级上册(统编版)
整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览◎文化自信：激发阅读中国经典作品的兴趣，培养对中国文化的热爱。
◎语言运用：掌握精读、略读、浏览的名著阅读方法。
以给鲁迅写信的方式展现阅读收获。
◎思维能力：了解作品的主要内容，梳理鲁迅的成长经历，分析其笔下人物的性格特点，探究鲁迅的思想。
（重点）◎审美创造：感受鲁迅平淡质朴的笔墨中蕴藏的深厚情感。
（难点）一、导入新课在《从百草园到三味书屋》一课的学习中，我们初步了解了《朝花夕拾》和鲁迅，知道了《朝花夕拾》是鲁迅回忆从幼年到青年时期生活的散文集。
那么，这本书到底记载了鲁迅先生怎样的人生历程，回忆了哪些人与事呢？今天让我们一起跟随鲁迅先生走进那些难以忘怀的记忆吧。
二、教学开展1.探究活动一：初读名著，整体感知◎名著题解“朝花夕拾”的意思是“早晨的花傍晚拾起”。
“朝”表示早年时期，“夕”指40多岁时。
据鲁迅说，《朝花夕拾》的文章“是从记忆中抄出来的”。
《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，原名《旧事重提》，写的是鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
◎创作背景1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。
1926年，“三一八”惨案发生后，鲁迅写下《记念刘和珍君》等一系列文章，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。
不久之后，鲁迅又奔走广州。
在这样充满变动的环境下，“想在纷扰中寻出一点闲静来”的鲁迅把目光投向了旧事，希望借旧事的回忆来排除苦闷，寻求慰藉，他先后写下十篇回忆性散文，并以“旧事重提”为总名，陆续发表在《莽原》半月刊上，1928年结集时改题为《朝花夕拾》。
他在《小引》中这样叙述自己写作《朝花夕拾》的环境：“前两篇写于北京寓所的东壁下；中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后了。
”◎内容简介2.探究活动二：赏析片段，体会艺术手法◎阅读《五猖会》《无常》中的精彩片段，做要点批注。
人教版《道德与法治》七年级上册-第四单元102活出生命的精彩学案（一）共三篇
⼈教版《道德与法治》七年级上册-第四单元102活出⽣命的精彩学案（⼀）共三篇第⼆框活出⽣命的精彩⼀、教学⽬标⼆、重点难点1.重点:理解⽣命是⼀个逐渐丰富的过程;关注和善待其他⽣命。
2.难点:理解⽣命的价值在于创造和贡献。
【课堂设计】⼀、情景导⼊多媒体呈现:有个⼈经过⼀个建筑⼯地,问那⾥的建筑⼯⼈们在⼲什么。
三个⼯⼈有三个不同的回答。
第⼀个⼯⼈回答:“我正在砌⼀堵墙。
”第⼆个⼯⼈回答:“我正在盖⼀座⼤楼。
”第三个⼯⼈回答:“我正在建造⼀座城市。
”⼗年以后,第⼀个⼯⼈还在砌墙,第⼆个⼯⼈成了建筑⼯地的管理者,第三个⼯⼈则成了这个城市的领导者。
设问:请谈谈这个故事对你的启发。
⽣:思考回答。
总结:态度决定⼀切。
我们要学会在平凡中感知不平凡,活出⾃⼰⽣命的精彩。
⼆、教学建议1.贫乏与充盈活动⼀:说⼀说话题⼀:寒假快到了,你想怎么过呢?话题⼆:寒假快到了,应该怎么过呢?⽣:思考并展⽰。
教师归纳:⽣命是⼀个逐渐丰富的过程。
我们要远离贫乏,热爱学习,乐于实践,在探索中扩展⽣活的阅历,让⽣命充满⾊彩与活⼒,充盈⾃⼰的⽣命。
2.冷漠与关切活动⼆:画⾥有话展⽰图⽚:讨论并思考:(1)遇到⽼⼈摔倒,应不应该扶?为什么?(2)遇到⽼⼈摔倒,你会怎么做?(3)传递⽣命的温暖,你愿意为此做些什么?⽣:⼩组讨论并回答。
教师总结:⼈与⼈在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。
所有的冷漠也许都有理由,然⽽,没有⼈愿意遭遇到冷漠。
我们不仅要关注⾃⾝的发展,⽽且要关切他⼈的⽣命,设⾝处地地思考并善待他⼈。
我们⽤⼼对待⾃⼰和他⼈,不仅能将⾃⼰的⽣命照亮,⽽且可以温暖他⼈、照亮他⼈,甚⾄温暖世界、照亮世界。
让我们⽤真诚、热情、给予去感动、改变他⼈,消融冷漠,共同营造⼀个互信、友善、和谐的社会。
3.平凡与伟⼤活动三:故事会(⼀)说⼀说:古往今来,消失的⽣命不知有多少,但是千百年之后,我们还能记住他们名字和事迹的有哪些?为什么他们永远都会被⼈们记住,名垂史册?⽣:讨论后回答。
五年级上册《用数对确定位置》学案
五年级上册《用数对确定位置》学案教材分析：《用数对确定位置》一课是义务教育教科书人教版教材五年级上册第二单元第一课。
这节课属于“图形与几何”领域的知识。
学生在一年级上册学习了用上、下、左、右、前、后确定位置，三年级下册学习了用东、西、南、北等词语描述物体方向，在此基础上，本单元进一步在具体的情境中根据列与行这两个因素来确定物体的位置，继而为沟通位置与方向的联系（六年级上册根据方向和距离两个参数确定物体的位置）以及第三学段“图形与坐标”的学习打下良好的基础。
“体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法。
”是《数学课程标准》对第二学段图形与位置教学提出的明确要求。
具体到本节课有两个层次的内容，１.学生能在方格纸上用数对（限于正整数）表示位置，２.知道数对与方格纸上点的对应。
教学目标：１.知道能用两个数据确定物体在平面中的位置，使学生在具体的情境中理解列与行的含义，知道确定列与行的规则，初步理解数对的含义，会用数对确定具体情境中物体的位置。
２.发展学生的观察能力、概括能力，培养学生的空间观念，渗透数形结合的思想、一一对应的思想，体验数学交流的简洁性。
３．体验数学与生活的联系，进一步增强学生用数学的眼光观察生活的意识。
教学重点：理解数对的意义，会用数对确定具体情境中物体的位置。
教学难点：把握在生活情境中确定位置的数学方法，理解起始列、行的含义。
教学准备：练习纸，多媒体。
教学活动：一、创设情境，观察发现１.孩子们，请介绍一下我们班？如果只说四年级呢？如果只说桂花九年制学校呢？２.看来只用其中一个信息，都不能准确的表示我们这一班，如果用两个信息来介绍我们班，别人一听就明白了。
二、合作交流，探究体验（一）理解“列”与“行”的含义１.我的孩子在城关小学上学，他是六年级六班的学生。
２.猜一猜，哪一位是我的孩子？３.老师根据学生的回答追问，你说的第３组是怎么看的？第五排是怎么看的？（二）提炼“列”与“行”统一定位１.你能用列与行来猜吗？列少了，行多了，逼迫学生说出第４列第３行。
《父母与孩子之间的爱》预习学案
《父母与孩子之间的爱》预习学案作品简介埃里希·弗罗姆所著的《爱的艺术》，是一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。
这部著作自1956年问世以来已经被译成二十多种文字，仅英文版就发行一百五十万册以上，这在西方──就理论性专著而言──是罕见的。
此书畅销至今不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著最著名的作品之一。
据估计各种文字的读者加在一起约数亿人次。
影响遍及世界各地。
作者简介艾·弗罗姆（1900～1980），美国精神病学家，新精神分析学家和哲学家，是精神分析学派的代表人物之一。
1922年获海德堡大学哲学博士学位。
次年入慕尼黑大学研究精神分析，并在柏林精神分析学院接受训练。
1929年在法兰克福精神分析学院和法兰克福大学任教。
1934年移居美国。
先后任教于哥伦比亚大学、耶鲁大学、密歇根州立大学。
，他撰写了大量著作，阐述他的新精神分析学。
除《爱的艺术》外，主要著作有《基督教义的发展》（1931）、《逃避自由》（1941）、《心理分析和伦理学》（1954）、《让人占优势》（1960）、《为自己的人》（1961）、《马克思关于人的概念》（1961）、《在幻想锁链的彼岸》（1963）、《遗忘的语言》（1965）、《心理分析和宗教》（1967）、《革命和希望》（1968）、《分析的社会心理学和社会理论》（1970）、《对人的怀疑情绪的剖析》（1973）等。
在这些著作中，弗罗姆表现出他独特的世界观和思想，他把自己具体的世界观称为规范的人本主义。
他对法兰克福学派的理论贡献也就在于他对人的问题的研究，他论述最多的也是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放问题。
整体把握这篇文章可以划分为三个部分。
第一部分（第1~3段），论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力的发展。
第1段，说明婴儿还不能辨认物体，还意识不到自己的存在以及他身体以外的世界的存在。
当然，婴儿还不具备爱的能力。
第2段，阐述孩子不断长大，就开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》学案设计(精选14篇)
《“精彩极了”和“糟糕透了”》学案设计（精选14篇）《“精彩极了”和“糟糕透了”》学案设计篇1一、学习目标1、学会七个生字，正确读写下列词语：精彩、糟糕、抄写、潮湿、出版、谨慎、一如既往、引入歧途2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词、句体会“精彩极了”、“糟糕透了”的含义；体会父母评价对孩子一生健康成长的作用。
3、学法：抓住关键词语设身处地体会文章的思想感情。
二、初学提纲1、学会生字。
书写难字“誊、皱、歧、谨”；找形近字；生字扩词。
2、正确读写词语：精彩、糟糕、抄写、潮湿、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。
3、竞赛朗读，看谁读得正确、流利。
4、默读课文，说说课文主要写了一件什么事？三、深学提纲1、自读1～14自然段，抓住“我”第一次写诗后父母对“我”的评价的重点句子，体会“精彩极了”、“糟糕透了”的含义。
2、练习感情朗读。
3、总结自读收获。
4、自读14～16自然段，抓住重点句子体会父母的评价对一生健康成长的作用。
5、练习感情朗读。
6、总结父母评价对我一生健康成长的作用。
7、总结读完这课后的收获：语言收获：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写作特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学习方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、练习提纲1、听写生字、新词。
2、从《观赏您的孩子》《爱让生命延长》《最终的阅读》中选一篇文章，运用从本课中学到的学习方法自读自悟，完成下列练习：⑴文章主要写了一件什么事？从文章中你体会到“爱”的作用是什么？⑵写一篇读后感。
3、调查身边的“爱”，写一篇调查报告。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》学案设计篇2教材简析《“精彩极了”和“糟糕透了”》是五年制小语教材第十一册第五单元中的一篇课文，主要。
写在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；在“精彩极了”的鼓舞中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名闻名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。
六年级上册语文部编版全册教案【9篇】
六年级上册语文部编版全册教案【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第十四章欧姆定律》(第一课时)复习教学案2023年中考物理一轮复习
《第十四章欧姆定律》（第一课时）复习教学案 2023年中考物理一轮复习我的口吻写文档：作为一名幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的健康成长和全面发展为出发点，设计每一次的教学活动。
本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，旨在通过实践情景的引入，让孩子们在参与中学习，提高他们的观察力、思考力和动手能力。
活动的目的是培养孩子们的团队合作精神，让他们在实践中体验到学习的乐趣。
在教学难点和重点上，我将其定位于欧姆定律的公式理解和应用。
为了让孩子们更好地理解和掌握这一知识点，我特别设计了丰富的实践活动，以帮助他们将理论知识转化为实践能力。
为了保证教学的顺利进行，我准备了各种教具和学具，包括欧姆定律公式卡片、电阻器、电流表、电压表等。
这些教具和学具的使用，将有助于孩子们更好地理解和掌握知识。
在活动过程中，我通过一个实践情景引入，让孩子们观察和描述电路中的电流现象。
接着，我引导他们探讨电流、电阻和电压之间的关系，从而引出欧姆定律。
在孩子们理解了欧姆定律的基本概念后，我组织他们进行小组讨论，探讨如何在实际电路中应用欧姆定律。
我安排了随堂练习，让孩子们通过解决实际问题，巩固所学知识。
在活动重难点上，我特别关注孩子们对欧姆定律公式的理解和应用。
为了突破这一难点，我设计了丰富的实践活动，让孩子们在实践中掌握公式，提高他们的实践能力。
总的来说，本节课的设计注重实践与理论相结合，让孩子们在参与中学习，提高他们的观察力、思考力和动手能力。
通过丰富的实践活动，帮助他们将理论知识转化为实践能力，培养他们的团队合作精神。
我相信，通过这一节课的学习，孩子们对欧姆定律会有更深入的理解和掌握。
重点和难点解析：实践情景的引入和随堂练习的设计是教学中的重点和难点。
这是因为孩子们通常对理论知识较难理解和掌握，而通过实践情景的引入和随堂练习的设计，可以帮助他们更好地理解和掌握知识。
在实践情景引入环节，我通过观察和描述电路中的电流现象，让孩子们直观地感受到电流的存在和作用。
六年级下册《聂将军与日本小姑娘》学案(优秀模板14套)
六年级下册《聂将军与日本小姑娘》学案（优秀模板14套）六年级下册《聂将军与日本小姑娘》学案1在抗日战争时期的一次战斗中，八路军从战火中救出了两个日本孩子。
大的五六岁，小的还不满周岁，还受了伤。
聂将军知道这件事后，立即叫前线部队把孩子送到他那里。
聂将军对两个日本小女孩的关心真是无微不至，他要警卫员去老乡家给不满周岁的小妹妹找奶吃，并和美穗子亲切交谈，吃饭时一口一口地给他喂饭，还亲自安排把两个日本女孩送回国。
读了这篇文章，我的心情好久不能平静。
聂将军这咱得饶人处且饶人的精神，不得不让人佩服的五体投地。
他绝不会乱杀无辜，因为他深知战争不是两个孩子引起的，他们也是战争的受害者。
原本，她们有个温馨的家，可以享受慈母严父的爱，可是战争却让这个家变得支离破碎，死的死，伤的伤。
聂将军至仁至义，有始有终，在信中说：“中国人民决不以这天本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，必当为中华民族生存与人类之永久和平而奋斗到底……”。
这信中的字字句句，都能体现聂将军宽广的胸襟，博大的情怀。
点点滴嘀说明了聂将军会为全世界的和平而奋斗到底，聂将军这一生都为正义而生存，对不正义之事积极采取反对的行为。
这是发生在抗日战争时期的一个真实故事。
文章真切而又生动地介绍了记述了聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并将其送昔日军驻地的经过。
从文本中我们可以充分看出全文始终围绕着“关心照料”铺展开来。
因此本文的重心教学应是通过对语言文字的品读，理解品析聂将军是怎样倾心照顾两个日本孤女的。
在品读中同时感知聂将军的“宽广的胸怀，能高瞻远瞩，能站在历史至高点看这一件普通的事。
”我们可以再细致地品味一下文章的细节：当将军得知从战火中救出了两名日本小姑娘后，很敏感，很果断地把孩子接到身边，同时告诉士兵们我们军队战争的目的，也就是打退侵犯者，而孩子是无辜的，他们其实不是侵犯者，所以我们未有理由去伤害，我们不能用狭隘的民族复仇情绪视所有的日本人为敌人，而是本着人道主义精神和国际主义原则，从中日人民友好相处的长远角度救助两个无辜的日本小孩。
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音乐，深受其佛学思想的影响。
“五四”后，开始进行漫画创作。
早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。
他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。
2
欣赏丰子恺画作
画诗词
丰子恺的漫画创作，是从画古诗词意开始
的。
在这些以古诗词为题的漫画里，却一点也
闻不出陈腐的味道。
画中展现的是今人鲜活的
生活，典雅的意境和浓厚的生活气息无矛盾。
红了樱桃，绿了芭蕉，红的樱桃和绿的芭
蕉，是鲜美的对照。
娇嫩的樱桃和硕大的芭蕉，
是初夏的清凉。
齐整的樱桃和参差的芭蕉，是
流动的诗的韵律。
无言独上西楼是真的无言了吗？若是无言，必然无思，既然无思，
又何必独上西楼。
看来，无言却是多情，正是“才下眉头，却上心头”，
才教人独上西楼，听凭明月去洗涤“剪不断，理还乱”的思绪。
画儿童
丰子恺喜欢儿童、热爱儿童，甚至是儿童
的崇拜者。
儿童是他漫画里最重要的角色，儿
童漫画是他的作品中最具有感染力的部分。
在
画儿童的时候，丰子恺的身份更多的是一个仁
爱的父亲和宽厚的长者。
星期日是母亲的烦恼日，星期日里，孩子
们肆无忌惮地打、闹、叫、嚷，她便觉得心烦，
便要阻止；但是，若她的孩子们不这样健康活
泼地打、闹、叫、嚷的话，她仍要觉得心烦，
并且担心了。
于是，她半真半假地喝骂，心甘
情愿地替他们收拾残局。
你给我削瓜，我给你打扇。
投我以桃李，
报之以琼浆，小姊弟之间的绝不是交易。
不给
她打扇，姊姊削好瓜也会分给弟弟，还很可能
是大的一半；没有瓜吃，弟弟也会这样认真地
用两只手给姊姊打扇，不会有半分勉强。
画人间
丰子恺的漫画里还有很大的部分描写人间
百态。
在这些画中，一些饶有情趣容易被人忽
视的生活场景被画家敏感地发掘出来。
对这些
人和事的描写，表达了画家对人世间最博大的
爱与关怀。
这样精细的活计，当然要屏息凝神地完成。
挖的人十分敬业，弓背伸头，恨不得整个人都
钻进耳朵里；被挖的人倒悠闲得很，光着膀子，
垂着手，这是受雇人手艺的完全肯定！
馄饨担子大得连挑担人的脑袋也遮没了，
担子里装的不仅仅是馄饨，还有老母亲的叮咛，
妻子的期盼，儿女们的笑颜……担子里是家，
家就是担子，无怪挑得这样沉重，这样甘愿。
欣赏、
“我”——失去自我俗务缠身
孩子们——纯洁真实前途光明
1、本文的题旨
本文有三层意思。
赞美孩子们，主要是赞美孩子们天真纯洁的本性和活泼的创作力。
这是本文最主要的思想内容。
文章称孩子们是“身心全部公开的真人”，过的是“真生活”。
他们“真率，自然，与热情!”他们喜则喜，悲则悲，全身心地投入，执着于他们所以为是，怎么想就怎么讲，没有一点
做假，没有一点隐匿。
文章赞颂孩子们的创作力。
这种创作力是自动的，而不是被迫的、勉强的；是认真的，而不是敷衍搪塞的；他们创作的想象力是“不受大自然的支配，不受人类社会的束缚的”，因而天地无比广阔，有成人不可企及之处。
文章历叙孩子们种种天真纯洁的生活趣事和创作趣事，称之为孩子们的“黄金时代”。
对孩子的赞颂，都出自作者对孩子的一片无比热爱的真情，因而情真意切，以情动人。
对虚伪病态的现实社会的不满，是和上述思想内容紧密联系的本文第二层思想。
文章以孩子的“真”与大人的“假”，以孩子间的真诚相处与现实社会中人与人之间的病态关系相对照，表现了这种不满。
和孩子的“真率，自然，与热情”相比较，“大人间的所谓‘沉默’，‘含蓄’，‘深刻’的美德”，“全是不自然的，病的，伪的!”孩子们相处，是“出肺肝相示的”，而现实社会中的人群结合，是“永没有像你们样的彻底地真实而纯洁”。
这一层内容使本文具有对现实社会的批判意义。
孩子的天真纯洁的本性在现实社会中将会失掉，使作者感到悲哀，这是本文的第三层意思。
孩子的“黄金时代”有限，他们总要长大，接触现实社会。
现实的虚伪丑恶“终于要暴露的”。
在这样的社会现实中，孩子们会逐渐失掉天真纯洁的本性而被社会所改造、扭曲。
作者叹息于“儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。
我自己也是如此。
”想到自己的孩子，“不久也要走这条路”，感到深深的悲哀。
人啊人，是如此的矛盾，如何能够既成长成熟，又不失掉儿童时代真率自然的本性呢这是一个既有现实性又有哲理性的命题，启示人们思索。
2、本文的朴实文风
文风朴实，是本文主要特色。
这种朴实文风，缘于思想内容上的真情至情；而在艺术上，则是采取了犹如和孩子们对话的形式。
这是一种朴素自然的形式，与这种形式紧密联系的是明白如话的文字，细腻生动的文笔，层次井然的结构。
这些艺术特点形成了朴实自然的风格。
作者似在和自己的孩子们对话，娓娓道来，没有丝毫的矫揉造作，不事雕琢粉饰。
叙写孩子们的天真，全用的是一件件生动事例，绘影绘声，历历如画。
开首第一自然段是全文的基调、题旨，也是全文的结构线索；结尾一段与开头呼应，回环反复，加强了全文的题旨和抒情气氛。