2020届如何读懂古诗词(1)
怎样读懂古诗词
怎样读懂古诗词古代诗歌，有比较浅显易懂的，但更多的在阅读理解上会有一定难度。
有时读一首诗，看了几遍还是不甚了了。
遇到这种情况，可尝试以下的方法，或许对理解诗意能助上一臂之力。
一、注意诗的题目。
诗歌题目往往有点明诗歌内容，定下感情基调的作用。
阅读时应注意将诗句内容与诗歌题目结合起来理解。
如北宋寇准《春日登楼怀归》一诗，从题目就可知此诗写的是诗人在春天登楼远眺所见之景，抒的是怀乡之情。
“高楼聊引望，杳杳一川平。
野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。
旧业遥清渭，沉思忽自惊。
”这首诗出现在2005年高考的诗歌鉴赏题中，要求结合全诗分析诗人从“聊”到“惊”的感情变化。
如果注意了诗的题目，就不难分析出这是眼前之景触动（惊）了诗人的思乡之情，答题就不会有偏差。
再如唐代诗人张旭的《山中留客》，诗题点明了这是一首留客之诗，诗的内容，便是诗人留客的话：“山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
”诗中最后两句描写高山云深，景色奇妙，表达的是以美景留客之情。
如果不注意诗歌题目，就可能误解成只是诗人自己留恋美景。
还有一些诗歌，根据题目可以看出其体裁。
如汉代以后的诗人用古乐府诗题写诗，有塞上曲、塞下曲、从军行、陇西行、长干行、子夜吴歌等，其体裁还是乐府体。
唐诗人崔颢《长干行》：“君家何处住，妾住在横塘。
停船暂借问，或恐是同乡。
”由题目可以断定这是乐府诗。
二、注意作者身世及所处的朝代。
知人论世是传统的解诗途径。
同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感。
霜叶红了，有人赞美“红于二月花”，有人却伤心地觉得“总是离人泪”。
因此，读诗时，须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。
联系这些背景，有助于准确把握诗歌的感情基调。
这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。
如南宋诗人戴复古的《江阴浮远堂》：“横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
读古诗的四种方法
读古诗的四种方法古诗的鉴赏，是以读者主观感受和思考为前提，大致可以分为节奏感受、意境感受、结构感受、形象感受、情调感受、语言感受等几个方面。
1、节奏感受：鉴赏古诗最重要的是感受它的节奏，不同的节奏有着不同的意义，比如诗人的情绪、表达的对象、生活的状态等等。
2、意境感受：古诗常常伴随着一种意境，诗人用以表达自己的感情，有时候这种意境也可以带给读者深刻的思考。
3、结构感受：古诗的结构非常丰富，诗人使用结构上的变化来表达不同的意境，读者可以从结构上来领会古诗的表述方式。
4、形象感受：古诗经常以象征性的形象来表达其深刻的意境，读者应该多加细心地去体会，才能完全领会古诗蕴含的思想价值。
5、情调感受：古诗带给人的是一种情调，不同的情调可以调动人的心理，从而更好地理解诗人的心态。
6、语言感受：古诗的语言特点也是非常重要的，从语言特点上可以进一步直观地了解古诗的思想。
二、翻译法翻译古诗，除了对古诗原文的理解和鉴赏外，还要求读者了解古诗背景知识、熟悉汉语及修辞手法，结合翻译的要求，完成翻译作品。
1、了解古诗背景知识：古诗中常常蕴藏着丰富的历史文化知识，理解古诗的深层含义，要求读者具备比较广泛的历史文化知识，以便更好地理解作者所要表达的意义。
2、熟悉汉语及修辞手法：古诗的语言使用非常特别，读者必须具备良好的汉语能力和修辞手法，才能更好地翻译古诗。
3、结合翻译的要求：古诗的翻译不仅要求读者具备较好的文字功底和理解能力，还要求读者结合翻译的要求，对古诗进行准确的翻译，以保证翻译的正确性和准确性。
三、历史方法历史方法是从历史的角度对古诗进行研究，研究古诗本身、背景及其影响等多方面。
1、古诗本身：研究古诗要从古诗本身入手，从诗的内容、创作动机等多方面深入研究，以便全面了解古诗的思想价值。
2、背景：研究古诗还需要考察其背景，比如诗人的创作时间、地点、当时的社会、政治、文化、宗教等，这些背景对古诗的创作有着重要的影响。
3、影响：研究完古诗的背景后，还要对古诗的影响进行考察，看看古诗带给当时的社会和文化，以及它的思想价值。
如何读懂古诗词
如何读懂古诗词风老莺雏，雨肥梅子春风又绿江南岸悦、空改变词性的地方，往往就是一首诗的“诗眼”暗、肥、老炼字！绿阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（6分）过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。
思考：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
1、诗眼分别是“咽”和“冷”。
2、“咽”指呜咽，“冷”指阴冷。
3、山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷。
4、“咽”、“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。
（二）还原语序！辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》中“七八个星天外，两三点雨山前”正确语序应为：天外七八个星，山前两三点雨炼意！竹喧归浣女, 莲动下鱼舟。
(“正序”应为:竹喧浣女归, 莲动鱼舟下。
)柳色春山映，梨花夕鸟藏。
(“正序”应为:内容季节秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
这首诗表达了作者什么样的情感？羁旅之人对家乡、对亲人的思念。
请说说下面诗歌标题的作用。
春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
请说说下面诗歌标题的作用。
题李世南画扇李肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。
思考：这首诗写了什么？【解读】如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光，但看了题目之后，才会明白这是一首题画诗，描写的是画面图景而非眼前实景。
读懂古诗的基本方法
读懂古诗的基本方法（一）读标题标题是解读诗歌内容和形式的关键。
如何利用标题来读诗呢？1.把握标题信息标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。
有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作时间、地点、对象、事件、主旨等。
总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。
2.带着标题去读诗有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们带来了猜想揣摩诗的内容的空间，使我们很容易较快地深入到诗的内容中去。
另外，古人还有一个写作习惯，即通常在诗的开头一两句就破题、点题。
这样，我们就可以知道诗的开头句往往是扣住标题来写的，从而了解了开头的内容。
（二）读正文诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。
这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，方法上还是有以下两点很关键：1.懂得结构章法和基本特点⑴结构章法〖诗〗古体诗：以自然段为层近体诗：①绝句：前两句写景。
次、后两句抒情。
第四句最重要。
②律诗：前四句写景。
次、后四句抒情为主。
【有的诗讲究起承转合】〖词〗上片：首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡。
写景为次。
下片：抒情为主。
⑵基本特点：情景结合a.前后内容（即写景与抒情）是对应一致的，如乐景乐情，哀景哀情。
b.前后内容（即写景与抒情）是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情，明景衬暗情等。
2.反复品读关键语中国古典诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容古诗鉴赏。
而其言语高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。
因此，读诗时千万不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，边读边想其意，力求还原诗歌画面。
当然，最重要的是抓住关键诗句。
如结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗的主旨。
诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言”。
如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。
它不单单是诗眼词眼，有时藏在写景叙事句中。
（三）挖掘暗示信息诗歌中有许多提示性、暗示性信息，如注释和题干等，这些信息很重要，有的还可能是解题的关键。
如何快速读懂古诗词及注意事项
如何快速读懂古诗词及注意事项一、如何快速读懂古诗词1、注意诗的题目。
2、抓住关键词(句)4、注意诗的语言特点。
诗歌的语言与散文的语言不同。
诗歌的语言是最凝练的，同样一件事用散文的语言来写，会是很长的一句话，或者是几句话，而诗歌却只用几个字。
如“高楼聊眺望”，若是写散文，会先交代某年月日，在某地登上一座怎样的高楼，然后再写极目眺望远处的情景，而诗句只有5个字。
诗歌语言也富于跳跃性，在句与句之间留下很多空白，需要读者通过想象作补充，还原诗歌的场景。
贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
”寻访者与童子的三番问答，至少要用六句话来写，但诗人采用答话包孕问话的方法，精简为四句二十个字。
这就在句与句之间留下了空白，要我们读者去想象补充。
5、注意诗中的意象。
意象就是诗中描绘的艺术形象。
诗歌借助意象来表情达意。
诗人“登山则情满于山，观海则意溢于海”，解读诗歌就要用心去把握蕴含于“山”“水”中的情意。
在古典诗歌中，有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现，其涵义也具有了稳定性。
对这些常见意象应作为读诗常识把握好。
常见意象一般具有的约定性的涵义。
但这些常见意象有时在诗人笔下还会有非约定性的涵义，同时，诗中更多的是诗人即兴描绘的意象，其涵义也不具有约定性，这些都需要从具体作品中去感受把握。
6、注意诗的最后两句。
卒章显志，是诗文常见的写法。
古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。
杜甫有一首绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
”看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。
后两句则点明了诗人思归之情。
诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。
由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的手法7、诗歌中常用比喻，尤其是暗喻、借喻用起来不露痕迹，要注意识别暗喻与明喻不同，其表现形式是比与被比的对象它们之间没有比喻词，而是用“是”、“为”、“当”、“化”等词连接。
怎样快速读懂古诗词
怎样快速读懂古诗词古诗词是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感、深邃的思想和独特的艺术魅力。
然而，对于很多人来说，读懂古诗词并非易事。
那么，怎样才能快速读懂古诗词呢？首先，要了解古诗词的基本常识。
这包括诗词的体裁、格律、押韵等方面。
比如，律诗通常每句五字或七字，偶数句押韵；绝句的篇幅相对较短；词则有不同的词牌，每个词牌都有特定的格律要求。
了解这些基本规则，可以帮助我们在阅读时更好地把握诗词的节奏和韵律。
其次，要熟悉古诗词中常见的意象。
意象是诗词中用来寄托作者情感和思想的具体事物。
比如，月亮常常象征着团圆、思念；梅花代表着坚韧、高洁；杨柳则有离别之意。
当我们在诗词中看到这些意象时，就能更快地理解作者想要表达的情感。
再者，掌握诗词的创作背景至关重要。
每一首诗词都有其特定的创作背景，了解作者的生平经历、所处的时代环境，能够让我们更深入地理解诗词的内涵。
比如，杜甫的诗作很多反映了社会的动荡和人民的疾苦，这与他所处的安史之乱的时代背景密切相关。
阅读古诗词时，要注意诗词中的关键字词。
这些字词往往是理解整首诗词的关键。
有时候，一个字的理解偏差可能会导致对整首诗的误解。
比如，“春风又绿江南岸”中的“绿”字，用得极为精妙，形象地描绘出春天到来时江南草木葱茏的景象。
另外，要学会分析诗词的修辞手法。
比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法在古诗词中经常出现。
通过分析这些修辞手法，我们可以更生动地感受诗词所描绘的画面和表达的情感。
例如，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用了夸张和比喻的手法，展现出庐山瀑布的雄伟壮观。
多读多背经典的古诗词也是提高理解能力的有效方法。
通过大量的阅读和背诵，我们能够培养语感，熟悉古人的表达方式和思维模式，从而在阅读新的古诗词时能够更快地进入状态。
在阅读过程中，不要急于求成，要逐句逐字地去理解和品味。
可以先大致了解诗词的意思，然后再深入探究每一句的含义和情感。
同时，要善于联想和想象，将诗词中描绘的画面在脑海中呈现出来，这样能够更真切地感受诗词的魅力。
如何读懂古诗词？
如何读懂古诗词？简而言之，我认为在知人论世、充分诵读的基础上从以下几个方面入手会有一定的收获和体悟。
一、掌握诗歌类别及其特点。
二、享受诗歌之美。
(一)意境美通过丰富的联想和想象，体会诗歌创造的意境和饱含的情感。
(二)音乐美通过有感情的诵读，体会诗歌鲜明的节奏和韵律，感受诗歌和谐动听的音调。
(三)语言美通过仔细的品味，体会诗歌凝烁集中而形象的语言。
(四)要学会准确、有感情地朗读和背诵一些古典诗词。
1、节奏———本来是音乐中交替出现的有规则的强弱，长短现象。
诗人则通过构成诗句的词的字数和字的声调来体现诗歌的节奏，使诗句出现有规律的高低、强弱、长短，显得抑扬顿挫，悦耳动听。
朗读诗要注意节奏，正确表达诗人的思想感情。
感情：轻松愉快节奏：明快朗畅激愤昂扬急促有力哀怨悲伤低沉缓慢节奏可以按音节兼顾意义来划分，一般五言诗的节奏是二三拍（2/3，2/2/1，2/1/2），七言诗是四三拍（4/3，2/2/1/2，2/2/2/1）。
例：“床前/明月光”或“床前/明月/光”“两个黄鹂/鸣翠柳”或“两个/黄鹂/鸣/翠柳”2、韵律——主要是指诗歌中的押韵规则和古典诗词中的平仄格式。
(1)押韵，就是为了把音调和谐而把韵母相同或相近的字放在某些诗句的末尾，故又叫“韵脚”。
一般来说“一三五不论，二四六分例：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
此诗押“ang”韵。
(2)平仄——是指声调，平声指阴平、阳平，仄声指上声、去声、入声，诗歌的每两句往往是平声和仄声相对，特别是绝句的三四句和律诗的三四句、五六句。
古诗一般以平声收尾。
例：海上生明月，天涯共此时。
仄仄平平仄，平平仄仄平。
三、把握诗歌塑造的形象（意象）。
读懂诗词的重点在于把握诗中的意象，进而领悟诗歌的意境。
意境就是诗人强烈的感情与生动的客观事物交融，从而表现出的一种形神兼备的艺术境界。
诗人创造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式，读者领悟诗歌意境也应从景、情两方面去探寻与体味。
这样读懂古诗词
这样读懂古诗词读懂古诗词可以分三个层次：①读懂字面意思；②读懂情思和人；③读诗词艺术之美。
解读古诗词可选用三个视角：①言语角度；②时间、空间、力度、速度（简称时、空、力、速）；③文化意义。
①是基础、重点；②③是重要补充。
这三个视角需要综合运用。
一、言语角度包括言语内容和言语形式两个方面。
言语内容指字、词、句，言语形式是运用字、词、句的各种技巧。
（一）解读言语内容首先要读懂言语内容，人们通常采用的方式是翻译。
例如读“清晨入古寺，初日照高林”（常建《题破山寺后禅院》），同学们一般把首句直接译为：“清晨我走入古寺”，或“大清早我走进这古老寺院”。
字面意思准确，但见不出诗人情思。
有一种观点：诗的本质是抒情。
读诗词，如果不透过文字见到情思，那只是懂了字面意思而已。
所以翻译，应尽量见出诗人情思、生命状态。
其办法是“组词翻译，咬文嚼字”。
具体操作为：根据诗境，以每个字（古诗词中的单字一般都是语素，非语素的字不能拆开组词）为基础，尽量多组词，然后整合适宜的词来翻译诗句。
步骤分三步：①“组词”，扩大对诗词内容的联想和想象，有助于读者深挖诗人情思；②“比较、取舍”所组词语，即咬文嚼字、理解诗句内容、挖掘情思；（3）整句翻译，即整合众多信息，理解字面意思、挖掘诗人情思。
据此，我们重新翻译“清晨入古寺”。
①组词清——清爽、清静、清明、清朗、清澈、清雅……晨——晨曦、晨光、早晨……入——走入、进入、步入、跑入……古——古老、古朴、古色古香、古雅、古旧……寺——寺庙、寺院、禅寺……②比较、取舍清——清爽、清静、清明、清朗、清澈、清雅……比较结果：这些词或含情绪感受，或能见出光色。
都可修饰诗句中的“晨”字。
晨——晨曦、晨光、早晨……比较结果：“晨曦、晨光”能见出“清晨”光色特点；“早晨”只是抽象的时间表述，舍去。
入——走入、进入、步入、跑入……比较结果：“步入”更符合诗境，能见出诗人悠闲的状态。
“走入、进入”表述了事件但不能暗示情感；“跑入”可以见出着急的情绪，但不符合清幽、宁静的诗境，故此三词舍去。
如何读懂古诗词——100日入门经典诗词和传统文化
如何读懂古诗词——100日入门经典诗词和传统文化
要读懂古诗词，我们可以按照以下步骤进行：
第一步：了解古代文化背景和历史背景
古诗词是反映古代社会、文化和历史的艺术形式，了解其背景能够帮助我们更好地理解其中的意境和含义。
可以通过阅读相关的历史书籍、文化经典以及研究古代社会制度、宗教信仰等方面的资料来加深理解。
第二步：品味古诗词的意境和情感
古诗词往往凝缩了诗人对于生活、自然、人情的感悟和思考，通过品味其中的意境和情感，能够更好地理解其内涵。
在阅读过程中，可以尝试与诗人产生共鸣，体验其中的美感和情感，从而领略其艺术韵味。
第三步：解读古诗词的语言和修辞手法
古诗词中常常使用各种修辞手法，如比喻、夸张、对仗等，这些手法能够使诗词更加生动、形象地表达诗人的思想和感情。
在阅读过程中，要注意发现并解读其中的修辞手法，理解诗句的具体意义和隐含含义。
第四步：学习古诗词的韵律和格律
古诗词有着独特的韵律和格律，掌握这些规律能够帮助我们更好地读懂诗词的音律和格调。
可以学习古诗词的词牌和韵律模式，了解其中的规则和变化，以便更好地欣赏和领会古诗词的美感。
第五步：拓展阅读，增加诗词素材
要深入了解古诗词，需要进行广泛的阅读，扩充诗词的知识储备。
可以选择一些经典的古诗词集，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，进行系统的阅读和学习。
此外，还可以关注一些相关的文化活动和展览，了解不同时期、不同流派的诗词作品，从而拓展自己的诗词视野。
通过以上步骤的学习和实践，我们可以逐渐提高对古诗词的理解和欣赏能力，更好地读懂其中的内涵和韵味，进一步感受传统文化的魅力。
如何读懂古诗词
如何读懂古诗词古诗词是中华民族文化宝库中的瑰宝，它们以简洁而富有韵味的语言，传达着古人丰富的情感、深刻的思想和独特的审美。
然而，对于现代人来说，读懂古诗词并非易事。
要想真正领略古诗词的魅力，需要掌握一些方法和技巧。
首先，了解古诗词的创作背景是读懂它们的关键。
每一首诗词都诞生于特定的历史时期和社会环境，作者的经历、所处的时代背景都会对作品产生影响。
比如杜甫的《春望》，如果我们不了解安史之乱给唐朝带来的巨大灾难，以及杜甫本人在战乱中的流离失所，就很难深刻体会到诗中“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心”所表达的忧国忧民的沉痛之情。
因此，在阅读古诗词之前，不妨查阅相关的历史资料，了解作者的生平和创作时的社会状况，这样能帮助我们更好地理解诗词的内涵。
其次，掌握古诗词的基本知识也是必不可少的。
古诗词有着严格的格律要求，包括押韵、平仄、对仗等。
押韵能使诗词读起来朗朗上口，富有音乐美；平仄的交替则能营造出起伏的节奏和韵律。
了解这些格律规则，不仅有助于我们欣赏诗词的音韵之美，还能帮助我们判断诗词的优劣。
此外，古诗词中的意象也是理解其含义的重要线索。
像“明月”常常寄托思乡之情，“梅花”多象征高洁的品质，“杨柳”则代表离别之意。
当我们熟悉了常见的意象及其寓意，就能更快地领悟诗词的主旨。
再者，要读懂古诗词，需要反复诵读。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”诵读能够让我们在声音的韵律中感受诗词的情感起伏。
通过抑扬顿挫的诵读，我们能更直观地体会到诗词的节奏和韵味，从而加深对诗词的理解。
而且，在反复诵读的过程中，我们的脑海中会逐渐形成诗词所描绘的画面，仿佛身临其境，与作者产生共鸣。
同时，逐字逐句地解读也是读懂古诗词的重要步骤。
古诗词往往用词精炼，一个字、一个词都蕴含着丰富的含义。
我们要仔细揣摩每一个字词的意思，结合上下文来理解。
比如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，用得极为精妙，形象地描绘出春天到来时江南大地一片生机勃勃的景象。
学会解读古诗词的方法与技巧
学会解读古诗词的方法与技巧古诗词是中国文化瑰宝的重要组成部分，通过学习和解读古诗词，我们不仅可以领略其中的艺术美感，还可以深入了解古人的思想和情感。
然而，对于大多数人来说，解读古诗词并不容易。
本文将介绍一些学会解读古诗词的方法与技巧，帮助读者更好地欣赏和理解古诗词的世界。
一、了解古诗词的历史背景要解读古诗词，首先要了解其所处的历史背景。
古诗词往往反映了当时的社会风貌、政治背景、文化氛围等。
通过了解这些背景知识，我们可以更好地理解古诗词中所表达的意境和情感。
二、学习古诗词的基本结构与修辞技巧古诗词的基本结构有五言、七言等，了解这些基本结构可以帮助我们更好地理解古诗词的押韵和格律。
此外，古诗词中常常使用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，学习和了解这些技巧可以更好地理解古诗词的意义。
三、注重词语的解析与联想古诗词中的词语往往有深刻的意蕴，要解读古诗词，我们需要注重对词语的解析和联想。
可以查阅古代字典、诗词辞典等资料，了解古诗词中词语的多重含义和引申义，从而更好地理解古诗词的深层意义。
四、注意诗词的意象与符号古诗词中经常使用意象和符号来表达情感和意境，例如春天常常象征着希望与新生，冬天则常常象征着寒冷和孤独。
在解读古诗词时，要留意其中的意象和符号，并通过对其的理解来把握诗词的意义。
五、了解诗人的生平和作品背景诗人的生平和作品背景往往会对其创作产生重要影响，了解诗人的经历、文化背景等可以帮助我们更好地理解其作品中的情感和意义。
可以通过读诗人的传记、相关研究资料等来了解诗人的背景，从而更好地理解其作品。
六、培养良好的阅读习惯和修养阅读古诗词是一种艺术的享受，要想更好地解读古诗词，我们需要培养良好的阅读习惯和修养。
例如，可以多读优秀的古诗词作品，培养对古诗词的兴趣和理解；可以学习古典文化和中国文学史知识，提升自己的人文修养；还可以通过参加诗词比赛、诗会等活动，与其他爱好者交流学习。
结语：通过学习和解读古诗词，我们可以不仅不断丰富自己的文化内涵，还可以欣赏到古代文人的才情和艺术境界。
专题一 如何读懂诗歌(一)：关注显性信息-备战2024年高考语文古代诗歌阅读技巧精讲课堂(全国通用)
一 读标题
1
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【练习】请根据标题推测以下诗歌的思想感情。
《白下驿饯唐少府》王勃 《劳停驿》欧阳修 《月圆》杜甫 《雨过至城西苏家》黄庭坚 《秋夜纪怀》陆游 《秋日题窦员外崇德里新居》刘禹锡 《醉翁操》苏轼 《桃夭》诗经 《残春旅舍》韩偓
美好祝愿 孤寂，羁旅伤感 思家念亲，渴望圆圆 喜悦，恬淡闲适 凄清，爱国情怀 品行高雅，赞美、祝福、闲适 怀念、赞美 女子美貌，新婚祝福 孤寂愁苦
秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎 唐代 岑参
年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。 雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。 惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。 览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光。
一 读标题
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提示：不要被标题误导！
题目富含着诸多信息，可以这样说，诗歌的题目是 诗歌鉴赏的向导。但是，并不是所有的诗题都具有以
“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”（《毛诗序》）古人 写诗，是为表达心志，抒发情感，是对人生和社会的忠实记录。
了解作者的生平和所处的时代背景。
比如：
作者被贬谪、被排挤时所作
怀才不遇，壮志未酬，立志报国； 对朝廷不满，愤懑；寄情山水
作者常年旅居（客居，流寓）外地，游学宦游 羁旅愁思，思乡怀人
作者是南宋诗人（或前朝灭亡，仕于新朝） 收复失地，思念故国，亡国之痛
1
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三 识作者
要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。
“知人论世”就是说要了解作者的思想性格、生活经历、 风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。
读诗歌时，必须注意作者的遭遇、 朝代的国势、朝政等方面的问题。
，注意作者所处
知道了“人”与“世”，才能准确把握诗歌的思想感情。
怎样快速读懂古诗词1
• 8. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5 分）
•
答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经 水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽 是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王 朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪 回首”之情油然而生。
• 9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关 系的?(6分) 答：①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀 情。
意 象 与 情 感
月 亮 思乡 、思亲；人生的园 满、缺憾；幽静、美好 离别、留恋、伤感、春 天的美好； 高洁、隐逸 凄凉悲伤 漂泊
杨
菊 梧 浮
柳
花 桐 云
意 象 与 情 感
杜 鹧
寒 鸿
鹃 鸪
蝉 雁
凄凉、哀伤 旅途艰险、离愁别绪 悲凉 思乡怀亲之情、 羁旅伤感 、指代书信
• （六）看典故，取用原来意义
古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的 古代故事和有来历出处的词语。用典既可 使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性， 增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简 意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现 力和感染力。典故有正用和反用两种，正 用就是取典故的原来意义入诗文；反用则 在诗文中反用原典的意义。
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 •
• • • • • •
赠梁任父同年① 黄遵宪 寸寸河山寸寸金， 侉离②分裂力谁任。 杜鹃再拜忧天泪， 精卫无穷填海心。 【注】①这首诗是1896年黄遵宪邀请梁启超到上海办 《时务报》时写给梁的一首诗。②侉(kuǎ)离：这里是 分割的意思。 诗歌最后两句主要运用了什么手法？请简要说明。 (3分)
答：用典(1分)。分别是“望帝啼鹃”(1分)与 “精卫填海”(1分)。 表明了国家面临分裂的悲 痛和呼吁挽救国家的豪情。
学会解读古诗词的方法与技巧
学会解读古诗词的方法与技巧古诗词作为中国文化的瑰宝，既有着深厚的历史底蕴，又蕴含着丰富的情感和哲理。
然而，由于其古文体和意象的隐晦性，常常让人们感到难以理解和把握。
要想真正欣赏古诗词的美，就必须学会解读其内涵和意境。
下面将介绍一些学会解读古诗词的方法与技巧。
一、了解背景和作者首先，了解古诗词的背景和作者的生平背景对于解读其意义和情感是非常重要的。
古诗词常常与特定的历史事件、文化背景、个人经历等相关联。
通过了解这些背景信息，读者可以更好地理解诗词中的意象和所要表达的情感。
二、把握诗词的结构和韵律古诗词通常遵循固定的结构和韵律规则，例如五言绝句、七言绝句、词牌等。
在解读古诗词时，要注意把握其结构和韵律，分析每个字句的位置、节奏和重音，从而发现其中蕴含的意境和艺术特点。
三、理解古诗词的意象和比喻手法古诗词常常使用丰富的意象和比喻手法来表达情感和思想。
通过理解其中的意象和比喻，可以更深入地理解古诗词的内涵。
例如，苏轼的《江城子·夏日南亭怀辛大》中写道：“江城如画里，烟雨朦胧，水天一色。
”这里的“江城如画里”和“水天一色”都是意象的应用，通过这些意象的表达，传递了作者对夏日江城的美丽和宁静的感受。
四、注意古诗词的词义和修辞手法古诗词中常常使用古文体特有的词义和修辞手法。
有些词语在古代的意义与现代有所差异，需要结合上下文来理解其含义。
同时，修辞手法如拟人、夸张、对仗等也是古诗词常用的表达方式，通过学习这些手法，可以更好地解读古诗词中的意义和情感。
五、注重古诗词的情感和哲思古诗词往往蕴含着丰富的情感和哲思，通过仔细品味其中的情感表达，可以领略古代诗人对生活、自然和人生的思考和感悟。
古诗词中常见的主题有爱情、离别、思乡、壮志难酬等多种情感。
通过深入理解其中的情感和哲思，读者可以更好地欣赏古诗词的艺术价值。
六、多读多练，不断积累学会解读古诗词需要时间和积累。
多读古诗词，尤其是经典之作，结合不同背景的阅读解释和研究，不断扩展知识面和视野。
2020年高考冲刺诗歌鉴赏复习：读懂诗家语(先“懂”后“答”——古诗词鉴赏规律)课件
意象组合
读 懂 “诗家语”
四、 诗家语——画面的“跳跃”
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
（我在）松下问童子 ：
师往何处去？
（童子）言：师采药去。
问（师）采药在何处？
（童子）：只在此山中。
问：前山抑后山？
按句意实为“看（君）风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语 “渊明”跑到了主语的位置上。
本来作者用他们二人来比喻友人陈亮，分别说明陈亮的文 才和武略。
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
定语挪前
青海长云雪山暗，遥望孤城玉门关。
“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却 被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座 孤城上遥望玉门关。
岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。
西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。
谓语不全
钲（zhēng）,一种铜制乐器。 饷——给在田间劳动的人送饭。
• 不是两个意思而是四个意思，云不是披的主语，日也不 是挂的主语，岭上积聚了晴云好像披上了絮帽，树头初升了 太阳好像挂上了铜钲。
中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意 合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以 直接拼合， 甚至可以省略起连接作用的词语。
定语挪后
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月
“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为 二，定语“月”远离中心语而居于句末，好像成了宾语的 中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不 可能是“月”。
意即“一月夜飞渡镜湖”。
多重倒装
“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。”
古诗词阅读技巧之读懂古诗词
古诗词阅读技巧之读懂古诗词作者：来源：《作文周刊·高二版》2020年第09期要想做好诗词鉴赏题，首先要读懂诗词。
那么，怎样读懂诗词呢？可采用“两角度·四看四抓”来读懂古诗词。
一、角度一：借助有效信息解读诗歌即四看：看标题，看作者，看注释，看题目信息。
1.看标题标题是诗词内容、形式等丰富信息的载体。
具体说来，标题常有以下作用：（1）揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨;（2）交代写作缘由或目的，暗含情感;（3）奠定诗歌的感情基调;（4）揭示诗歌的线索;（5）表明诗歌的题材;（6）暗示诗歌的表达技巧。
从题目抓住诗词题材是较为实用的方法，题材即写的是什么，主要有：爱国爱民、忧国伤时、建功立业、怀才不遇、壮志难酬、孤标傲世、伤春悲离、惜别怀友、羁旅思乡、思亲怀人、即事感怀、咏物言志、借古讽今、怀古伤己、思慕田园、隐逸山水、行役戍边、参禅说理、人民疾苦、劳动生活等。
2.看作者诗言志，诗是作者之志的外物化，因此，读诗时，要注意诗人的遭遇、近况以及所处朝代的国势。
（1）诗人不同，诗风各异。
如，李白——豪放飘逸，杜甫——沉郁顿挫。
（2）境遇不同，诗情有别。
如，李清照前期与后期的作品就不同，如《如梦令》和《声声慢》所表达的情感明显不同。
（3）时代不同，精神迥异。
同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。
王昌龄的《从军行》传达出的是豪迈和勇敢，陆游的《书愤》传达出的是愤懑和痛苦。
3.看注释诗歌的注释有些是介绍疑难词语、地名，那是帮助读者读懂诗句;有些介绍写作背景，那是在暗示本诗的思想内容和主旨;有些是介绍相关诗句，那是在暗示本诗的用典或其意境;有些介绍作者，那是在暗示本诗的写作风格。
因此，读诗时一定不能忽略注释。
4.看题目信息（1）题干暗示信息。
所谓题干，即命题的语言文字，包括三大要素——指向要素（回答什么问题）、解说要素（解释题目要求）、限制要素（哪一联、哪一句等）。
抓住题干的暗示信息，可以让你进一步读懂诗歌，也叫借题解文法。
我们该怎样读懂一首古诗
我们该怎样读懂一首古诗我们该怎样读懂一首古诗在高考中，古典诗歌鉴赏是必考题，命题者一般设计两个问题，考查学生“鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧，评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度”的能力。
近两年高考，模板化的题目越来越少，读懂诗歌成文正确答题的前提。
很多学生在诗词鉴赏上失分的根本原因是读不懂诗歌，进入不了诗歌所描绘的意境中去。
那么我们该怎样读懂一首诗。
一、要读懂，首先要了解一些诗歌的特点（一）古典诗歌用文言文写成，而古代往往一字就是一词，并且常常一词多义，还有许多的古今异义词，所以，我们应该有很好的古文功底。
例如《孔雀东南飞》，“可怜体无比，阿母为汝求”之“可怜”，不可解作“怜悯、同情”；“低眉信手续续弹”之“信”乃“随意”之意；《孔雀东南飞》“自可断来信”之“信”乃“信使”之意。
这些多义词必须从文言文的学习中积累下来，否则理解诗歌就是一句空话。
再有诗歌的语言讲究含蓄、凝练，往往含有许多的联想意义、隐含意义，需要结合生活经验，展开联想，才能准确地理解。
如同是“空”字，在王维的《山居秋暝》“空山新雨后”中是表现雨后青山的空寂、旷远，突出其静；杜甫《蜀相》“隔叶黄鹂空好音”，陆游《书愤》“塞上长城空自许”，都有“徒然、白白地”之意；《示儿》“死去原知万事空”则是“空虚，不包含任何东西或没有结果的”意思。
（二）了解诗句中的一些特殊语法现象，即所谓的“诗家语”。
由于格律诗受到平仄、韵律的限制，诗人在写诗时，常常采用一些倒装句式。
例如：苏轼的《念奴娇。
赤壁怀古》“多情应笑我，早生华发”，当是“应笑我多情”；王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”当为“浣女归竹喧，渔舟下莲动”。
还有句间倒置的，例如：白居易《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤”，其实是诗人一路走来，先看到“绿杨荫里白沙堤”，然后才有了“最爱湖东行不足”的感慨。
甚至还有将整个时空顺序倒置的，类似我们今天的倒叙手法。
如张继的《枫桥夜泊》，应该是诗人半夜坐船返乡，因为听到寒山寺的钟声才将船靠岸的；又由于落地，心绪不宁，难以成眠，才在百无聊赖中去观看舱外在月色中模模糊糊的“江枫渔火”，不知不觉中“月落乌啼”拂晓来临了。
古诗读懂最简单三个步骤
古诗读懂最简单三个步骤稿子一嗨，亲爱的朋友们！今天咱们来聊聊怎么读懂古诗，其实很简单，就三个步骤哦！第一步，了解背景。
每首古诗都有它诞生的时代和作者的经历，就像一个人的成长故事。
比如说李白的《静夜思》，咱们得知道李白当时在异乡漂泊，思念家乡，这样再读这首诗，就能感受到他那种深深的孤独和对家的眷恋啦。
第二步，读懂字词。
古诗里的字词有时候和咱们现在说的不太一样，可别迷糊哟！像“停车坐爱枫林晚”里的“坐”，可不是咱们平常坐椅子的“坐”，而是“因为”的意思。
把这些关键的字词搞明白，整首诗的意思就能清晰不少。
第三步，感受情感。
古诗都是作者感情的流露，开心、悲伤、愤怒、思念……各种各样。
像杜甫的《春望》，从诗里能体会到他对国家命运的担忧，对百姓苦难的同情。
只要咱们按照这三步来，古诗就不再是那让人头疼的“天书”啦，而是能和咱们心灵相通的好朋友。
怎么样，是不是感觉没那么难啦？稿子二嘿，小伙伴们！今天来给大家分享读懂古诗最简单的三个步骤，准备好小耳朵听哟！第一步呢，就是大声朗读。
别小看这一招，读着读着，古诗的韵味就出来啦。
就像唱歌一样，有了旋律，感觉就来了。
而且读多了，那些生僻的字呀，拗口的句子呀，也变得顺溜了。
第二步，发挥想象。
古诗里的画面可美啦，咱们要像放电影一样在脑子里呈现出来。
比如“两个黄鹂鸣翠柳”，想象一下两只可爱的小黄鹂在翠绿的柳树枝头欢快歌唱的样子，是不是特别生动？第三步，联系生活。
古诗虽然是古代的东西，但里面的情感和咱们现在是相通的。
比如相思之情，咱们在离开家人朋友的时候也会有呀。
这样一联系，就能更好地理解诗人的心情啦。
这三个步骤是不是挺简单的？快去试试，说不定你会发现古诗的世界超级有趣哟！好啦，今天就说到这儿，祝大家读诗愉快！。
怎样读懂古诗词
怎样读懂古诗词古诗词是中华文化宝库中的瑰宝，它们承载着古人的智慧、情感和生活。
然而，对于很多人来说，读懂古诗词并非易事。
那么，怎样才能读懂古诗词呢？首先，要了解古诗词的创作背景。
每一首古诗词都诞生于特定的历史时期和社会环境，作者的经历、遭遇以及当时的政治、文化等因素都会对作品产生影响。
比如，杜甫的《春望》，如果我们不了解安史之乱给国家和人民带来的巨大灾难，就很难深刻体会到诗人“国破山河在，城春草木深”中所蕴含的沉痛和忧思。
其次，掌握一定的古代文化知识是必不可少的。
古代的礼仪制度、风俗习惯、官职名称等，在古诗词中时有出现。
比如，“江州司马青衫湿”中的“江州司马”，了解古代官职的设置，才能明白作者此时的处境。
还有，古代的节令、服饰等知识，也有助于我们理解诗词的内涵。
像“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，如果不明白春节换桃符的习俗，就难以感受到新年的喜庆氛围。
诗词的格律和韵律也是读懂古诗词的关键。
古诗词在格律上有严格的要求，包括平仄、押韵等。
通过感受诗词的韵律之美，我们能更好地体会作者的情感起伏。
比如，李白的《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”押韵和谐，节奏明快，读起来朗朗上口，思乡之情也油然而生。
此外，要留意古诗词中的意象和典故。
意象是诗人用来寄托情感的具体事物，如月亮常代表思乡，梅花常象征高洁。
而典故则蕴含着丰富的历史文化内涵。
比如，“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，这里运用了庄生梦蝶和望帝啼鹃的典故，如果不了解这些典故，就很难理解诗人想要表达的复杂情感。
多读多背也是提高古诗词理解能力的重要方法。
读得多了，自然会对古诗词的语言风格、表达方式有更敏锐的感知。
而且，在不同的人生阶段去读同一首诗词，往往会有不同的感悟。
在阅读古诗词时，还需要我们发挥想象力。
诗词的篇幅往往有限，但所传达的意境是无限的。
我们要在脑海中构建出诗人所描绘的画面，仿佛身临其境，这样才能更真切地感受诗词的魅力。
如何读懂古诗词1
首先，要弄清作品所涉及的史实、有关人物。比如赤壁、 金陵、汴河等一些具有历史文化内涵的地名。
其次，要体会作者的意图及思想感情。怀古咏史诗大多是 “借别人的酒杯，浇自己心中的块垒”，后代作家对尘封的 往事发思古之情，一定有现实的因素。此类诗大致有两种。 一种是对历史作冷静的理性的思考，评判历史，发表观点， 诗人只是旁观者，不置身其中，如杜牧《题乌江亭》。另一 种是把史实与现实联系在一起，或缅怀前贤，表达敬仰；或 类比对比，寄托伤感；或借古讽今，哀叹兴衰；或总结经验， 以古谏今等。
其次，把握诗的常见意象，如杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、 酒、月、阳关、舟、灞桥等。
再次，掌握诗的情感内容。送别怀人诗表达的情感丰富复杂， 一般的情感有：①依依惜别的不舍与伤感，②离别后的思念与 牵挂，③对友人的安慰与勉励，④借送别友人表明自己的心态， ⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单 一的，而是多种情绪交杂在一起的集合体，虽丰富复杂却不杂 乱无章。
2.明情感。这类诗抒发的情感大致有：①羁旅孤凄之愁， ②恋家怀人之思，③怀才不遇之苦，④厌战思家之情。 3.晓手法。常见的手法有借景抒情、即事写情(先写所遇之 事纷扰，再写故园之思深浓)，另外“对面落笔”(对写法)、 虚实相生手法也最值得关注。
练中悟6 阅读下面这首散曲，然后回答问题。 [双调]庆东原·京口夜泊 汤式
(2)试简析这两首诗歌所包含的思想感情。 答案 姚诗借描写边镇春意盎然、歌舞升平的美景，委婉 地表达了对戍边将士的赞扬之情。陈诗以将士杀敌的英勇、 战斗进程的激烈、伤亡程度的惨重、亲人盼望的无期，来 寄寓诗人对战死者及其家人的般以凭吊古迹、历史故事、古人事迹为题
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具体 阐述如何读懂诗歌
1、了解诗歌的特点
2、掌握读懂诗歌的基本方法
古体诗（唐前及唐后仿作，乐府诗
(一) 中国
诗 和四言、五言、六言、七言、杂言诗）
古典 诗歌
近体诗（成于唐，分律诗、绝句；
常识
五言、七言）
(先 读
词（词有定格，句有定数，字有定声）
P29 表格
）曲
小令
散曲 套曲
剧曲
六从诗歌题材明情感内容、常用技法 读P33联系教材、熟悉题材， 记忆：题材类别、每类诗歌内容情感、常用技法
从题材明确主题
①送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照 时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体 现作者的思想感情。
②咏史怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是 通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古 人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心 情，同时，委婉的对现实进行批评。 ③边塞征战诗大都以描写战争为主题，表现战士 们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。
隐性关键词在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但也至关重要。 描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不 是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这种语言叫景物语。 另有一些典故语，需要通过挖掘典故的本义来探寻作者的用意； 含有表达技巧的语言(如拟人、比喻、双关、反语、借代等)，需要 还原基本义。 还有一些表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等， 也是应该引起注意的隐性关键词。弄清上述隐性词的含义及其表达 作用，如同拨开疑云迷雾，能让真相充分显露。
5 三顾频烦天下计，
颈联 6 两朝开济老臣心。 xin
7 出师未捷身先死，
尾联 8 长使英雄泪满襟。 jin
八 句四联
颔联颈联对仗
偶句押韵 讲究平仄
近体诗（今体诗或格律诗）
绝句——登鹳雀楼
1 白日依山尽， 2 黄河入海流。 liu 3 欲穷千里目， 4 更上一层楼。 lou
四句 偶句押韵 讲究平仄
色彩推断情；从诗歌形象着手想象还原诗歌画面感受情理
• 第三步、再次整体感悟----思路手法明其意 • 十从思路、手法明确意图（批注）。 • 古诗思路： • 绝句:前两句写景（次），后两句抒情（主） • 律诗：前四句写景（次），后四句或后两句抒情（主） • 词：上片首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡；下片抒情
④羁旅行役表达对故乡的思念 ⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来
表达自己的精神、品格和理想。 ⑥借景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀
思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。 ⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人
的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在 幸福生活的向往。 ⑧谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事 理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食 人间烟火的空灵之境。 ⑨爱国题材⑩伤春怀别⑾山水田园诗
2.阅读下面这首诗，然后回答问题。 初冬夜饮 杜牧
淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。 砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。 诗题为“初冬夜饮”，结合全诗，请分析诗人是如何扣题的。
第一句，“偶求欢”的“欢”指代酒；第二句，“侵 霜”与“初冬”暗合，“烛盘”点出了冬夜秉烛独饮； 第三句，“一堆雪”写窗外飞雪，点出了冬天的天气。
(2)《残春旅舍》(2015·全国Ⅱ)
①交代了写作的季节、地点。 ②“残”字可透露出心情可能也“惨”。 ③“旅舍”暗示此诗可能是一首羁旅行役诗，诗中要 写的可能是一种思念、牵挂之情。
(4)《秋日题窦员外崇德里新居》(2015·江苏) ①“秋日”点明了写作的季节。 ②“题……新居”表明了写作缘起。 ③“新居”暗示诗的内容可能要写“新居”的内外环境。 ④“窦员外”这一称呼表明了作者与窦员外的朋友关系。
暗示本诗的用典或寓意
暗示本诗的思想情感或写作风 格
从与“此诗作于贬官或流 与诗人仕途失意、对现实不满、 或报国无门、壮志难酬、愤懑
放之际”类似的注解推断 孤寂
边练边悟13 阅读下面这首诗，然后回答问题。 赠花卿[注]杜 甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，人间能得几回闻。 注 花卿：名敬定，成都府尹崔光远的部将，平叛中立过 功；后居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。 请借助注释，理解这首诗的写作意图。
二从作者想遭遇、境况，常写内容、想风格
有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提
取。 知人
陶渊明淡泊名利、诗风恬淡，杜甫忧国忧民、诗风沉郁，李白傲岸 不群、诗风潇洒， 辛弃疾、陆游、文天祥国难当头，忧心如焚、慷慨悲壮。王维的多 才多艺，能诗，又精通书画和音乐，决定了他的诗的风格为“诗中 有画，画中有诗”；信奉佛教，决定了他后期对现实的漠不关心。 苏轼思想复杂，儒释道三种思想既矛盾，又统一地渗透到他世界观 的各个方面，决定他多次被贬仍能表现出豁达、乐观的精神境界。
①从传达诗歌情感、主旨的程度上看，显性关键词句是可以明显看 出诗歌情感类型的词语。如包含愁”怨 “愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜” “泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形 容词。
值得注意的是这些“情语”有时藏在“景语”等其他语言之中。 如“细草微风岸，危樯独夜舟”中的“独”就是情感语言，它揭示 出诗人的孤独感；如“独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独”“闲” 就是情感语言，揭示出诗人的孤独、无聊之感。
边练边悟
11.阅读下面这首词，然后回答问题。 梦江南
温庭筠
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风
空落眼前花。摇曳碧云斜。
词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？
答 案
思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。
12.阅读下面这首词，然后回答问题。 梦江南 纳兰性德
江南好，城阙尚嵯峨。故物陵前惟石马，遗踪陌上有 铜驼。玉树夜深歌。 试分析该词所表达的情感。 答案 该词表达了昔盛今衰、朝代更迭、物是人非的感慨和哀伤。 开头写“江南好”“城阙尚嵯峨”，仿佛美好、威严的景 象呼之欲出，但一个“尚”字，一个“惟”字，一个“有” 字，将一派衰颓之气道出，瞬时收敛了开篇的高峻之象， 转而铺开昔盛今衰、物是人非的沧桑感慨。最后以“玉树 夜深歌”作结，引典入词，更是增添了朝代更迭的哀伤。
推断情 六从诗歌题材明情感内容、常用技法。 第二步、 译读诗句品深义，意象画面悟情理 七从语言的表层深层含义悟情理（批注）
能翻译，诗歌语言凝练含蓄，译读补出省略的内容，诗 歌打乱语序，译读时要还原语序。诗歌表达的情感往往
• 八从意象含义推断情（批注） • 九从想象画面感受情理（批注）。从意象的含义及其冷暖
必有词牌， 可有题目
调有定格
句有定数 字有定声 上景下情
讲究过片
曲（词余）
中吕·山坡羊·大江东去 薛昂夫
大江东去，长安西过，
为功名走尽天涯路。厌舟车，
商调·金络索桂梧桐·咏别 元 高明
喜琴书。早星星鬓影瓜田墓， 心待足时名便足。高，高处 苦；低，低处苦。
羞看镜里花，憔悴难禁架，
耽阁眉儿淡了叫谁画。最苦魂 宫调曲牌题目
古体诗（古风）
李夫人歌 李延年 北方有佳人， 绝世而独立。 一顾倾人城， 再顾倾人国。 不知倾城与倾国， 佳人难再得。
字句不限 押韵自由 平仄不拘 对仗随意
近体诗（今体诗或格律诗）
律诗——蜀相
1 丞相祠堂何处寻？
首联 2 锦官城外柏森森。 sen
3 映阶碧草自春色，
颔联 4 隔叶黄鹂空好音。 yin
梦飞绕天涯，须信流年鬓有华。
红颜自古多薄命，莫怨东风当 用语不避俚俗
自嗟。无人处，盈盈珠泪偷弹 洒琵琶。恨那时错认冤家，说 尽了痴心话。
句中可有衬字 押韵对仗自由
平仄要求严格
读懂诗歌的方法
第一步、整体感知 -----解题解注思大意： 一从诗题想时、地、人、物、事、、缘由、诗
歌类型、情感、手法 二从作者想常写内容、想风格 三从注释想背景、推断情 四从题干得到启示 五从显情的关键词句（特别是结尾直接间接抒
2006年天津卷 凉州词(其一) 张籍
边城暮雨雁飞低, 芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛,
应驮白练到安西。
注:碛(qì)沙漠。练,白绢,丝织品的一种。 (1)“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景 象？ (2)本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法， 请简要分析。
五从显情的关键词句（特别是结尾直接间接抒情的两句） 推断情（再读P29明确诗歌抒情句的位置）
• 陶渊明——归园之乐
特定内容
• 李白——怀才不遇 ——愤世嫉俗、清新飘逸
• 杜甫——忧国忧民 ——沉郁顿挫
• 王维——诗中有画，画中有诗（山水田园诗）
• 白居易——雅俗共赏
• 李贺——奇诡变幻
固定风格
• 李商隐——含蓄绰约
• 杜牧——清丽俊逸
论世
1、盛唐建功立业的豪歌。 2、中唐乱离时世的悲歌。 3、晚唐王朝衰败的挽歌。 4、北宋的哲理思考入诗。 5、南宋的爱国情怀入诗。
情பைடு நூலகம்两句）推断情
一从诗题想时、地、人、物、事、缘由、诗 歌类型、情感、手法。（读P30--31记忆标 题作用）
边练边悟 1.试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。 (1)《发临洮将赴北庭留别》(2015·全国Ⅰ)
①点明了“留别”的出发地、目的地。 ②“留别”暗示了诗的类别——送别怀人诗。 ③“临洮”“北庭”两个边塞地名，暗示了诗中将 写边塞风景。
②每一首诗都有关键句，这些句子往往透露出作者的感 情、感悟、观点态度等，读懂了这些句子也就较容易理 解诗词的主旨。如《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉 折腰事权贵，使我不得开心颜”就揭示了本诗的主旨。 又如《琵琶行》中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相 识”就表达了诗人的沦落天涯之恨。 需要特别说明的是，卒章显志，是古诗词常见的写法， 古诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。