我的太阳(七年级上册第三单元)
初中音乐《我的太阳伏尔加船夫曲》向瑞PPT课件
讲解歌唱时的呼吸方法，如何通过腹式呼吸和胸式呼吸来控制气息，保持声音的连贯和稳定。
呼吸与气息控制
讲解正确的发声方法，如何通过调整喉头和口腔的状态来获得良好的共鸣效果，使声音更加圆润、饱满。
发声与共鸣
讲解歌唱时的咬字和吐字技巧，如何通过清晰的咬字和准确的吐字来传达歌词的意境和情感。
咬字与吐字
讲解如何通过声音和表情来传达歌曲的情感和意境，使演唱更加生动、感人。
针对学生存在的问题提出建议
02
教师针对学生在演唱技巧、理解歌词等方面存在的问题，提出具体的改进建议。
对学生未来发展的期望
03
教师结合学生的实际情况，对其未来发展提出期望和建议。
THANKS
感谢您的观看。
向瑞简介
向瑞是一位著名的音乐家和教育家，他长期致力于音乐教育和推广工作，培养了大批优秀的音乐人才。他的演奏技艺精湛，对音乐有着深刻的理解和独到的见解。
贡献
向瑞在音乐教育领域做出了杰出的贡献。他提出了许多先进的音乐教育理念和方法，推动了音乐教育的改革和发展。同时，他还积极推广民族音乐文化，为传承和弘扬民族音乐做出了不懈的努力。
节奏鲜明
俄罗斯民歌融入了丰富的民族元素，如民间乐器、民族舞蹈等，展现出独特的俄罗斯风情。
民族特色
娱乐休闲
音乐作为一种娱乐休闲方式，能够带给人们轻松愉悦的听播客体验，丰富人们的精神生活。
教育启迪
音乐在教育领域具有独特的作用，能够启迪智慧、陶冶情操、提高审美素养。
社会交往
音乐在社会交往中发挥着重要作用，是人们交流思想、增进友谊的重要媒介。
过程与方法
培养学生对经典音乐的热爱，增强民族自豪感和文化自信。
情感态度与价值观
《我的太阳》和《伏尔加船夫曲》的歌曲背景、旋律、歌词、演唱技巧等。
七年级音乐上册《我的太阳》PPT课件
歌唱家介绍
卢奇亚诺·帕瓦罗蒂是 世界著名的意大利男高音歌 唱家。其音域宽广，音色明 亮、圆润、丰满，高音区具 有穿透力，被誉为“high C” 之王。擅长演唱歌剧中的抒 情性和戏剧性角色。
聆听歌曲A段
思考：可分为几个乐句？表现了什么内容？
聆听歌曲A段
思考：可分为几个乐句？表现了什么内容？
歌曲A段结构
（人音版）音乐七年级上册课件
《我的太阳》
复习与巩固
1．欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》， 感受歌曲的音乐特点及情感内涵；
2．知道男低音歌唱家夏里亚宾； 3．感受音乐进行中的力度变化，体会其 在歌曲表现中的作用。
复习与检测
聆听歌曲片段，判断演唱音色。
第一段
第二段
《伏尔加船夫曲》 男低音
《我的太阳》 男高音
完整聆听歌曲
完整聆听歌曲
完整聆听歌曲
歌曲创作背景
歌曲《我的太阳》由卡普阿谱曲，卡 普罗填词。歌曲作于1898年，同年在意大 利那波里举办的音乐节首演，之后传遍意 大利各地，已成为意大利的象征。
欣赏《我的太阳》
“世界三大男高音”采用了哪种演唱方法？
世界三大男高音
美声唱法
帕瓦罗蒂
多明戈
卡雷拉斯
歌曲A段由两个乐句构成 ①
②
歌曲A段结构
歌曲A段由两个乐句构成
这段旋律优美流畅、舒展豪放，赞美 了灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人感到精 神爽朗、身心愉悦。
视唱A段第一乐句
A段第一乐句
级进下行
用旋律上下行的对比来突出暴风雨过后的晴朗。
填词演唱A段第一乐句
聆听A段第二乐句
第二乐句是第一乐句的变化重复
主音do
视唱A段第二乐句
《我的太阳》教案
《我的太阳》教案一、教学内容本节课选自教材《音乐欣赏》第三单元“天空的音符”，详细内容为《我的太阳》一首。
该曲为意大利作曲家卡普阿的经典作品，属于19世纪浪漫主义音乐风格。
教学内容主要包括旋律、节奏、和声及曲式结构分析。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉卡普阿及其作品《我的太阳》，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《我的太阳》，使学生掌握浪漫主义音乐的特点，培养音乐审美情趣。
3. 培养学生合作演唱、演奏的能力，提高团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：曲式结构分析，旋律、节奏、和声的辨识。
2. 教学重点：浪漫主义音乐的特点，卡普阿作品风格的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、曲谱、PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放《我的太阳》片段，引导学生关注曲子的旋律、节奏特点，引发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍卡普阿及其创作背景；（2）分析《我的太阳》的旋律、节奏、和声及曲式结构；（3）讲解浪漫主义音乐的特点，引导学生感受音乐的情感表达。
3. 实践环节：（1）学生分组，合作演唱《我的太阳》；（2）学生代表钢琴伴奏，全体学生演唱；（3）教师点评，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解：分析《我的太阳》的曲式结构，讲解浪漫主义音乐的特点。
5. 随堂练习：学生自行分析一首浪漫主义音乐作品，分享心得。
六、板书设计1. 《我的太阳》2. 内容：卡普阿浪漫主义音乐特点旋律、节奏、和声分析曲式结构七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的音乐作品，阐述其音乐特点及情感表达。
2. 答案示例：学生选择《月光奏鸣曲》，分析贝多芬的创作风格，阐述作品中的浪漫主义特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对浪漫主义音乐的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他国家的浪漫主义音乐作品；（2）组织学生参加音乐会，实地感受音乐的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点：曲式结构分析，旋律、节奏、和声的辨识。
七年级音乐上册《我的太阳》PPT课件,共13页
关于作曲家对该作品的创作
卡普阿是19世纪意大利作曲家。 有人说,这是卡普阿谱写的一首情歌，在歌曲中把自己心 爱的人比做太阳; 还有人说，这首歌表现了两兄弟的深厚感情:传说有一回， 哥哥代替弟弟去受苦，要离开家乡。弟弟去送他，心中充 满了感激和留恋之情，于是把哥哥比做灿烂的太阳。 一般认为，这首歌曲借赞美阳光和蔚蓝的晴空，热情讴歌 对恋人的爱慕之情。
歌曲创作背景
《我的太阳》这首著名的、具有浓郁意大利民歌风格 的独唱歌曲，由卡普阿(E. di Capua,1864—1917)作曲, 卡普罗(G. Capurro)作词。歌曲作于1898年。
在同年举办的那波利音乐节上首演之后迅即流传。 之后传遍意大利各地，已成为意大利的象征。 此后，成为男高音歌唱家们在音乐会上最喜爱的， 经常演唱的歌曲之一。
THANKS
认识世界三大男高音
帕瓦罗蒂
多明戈
卡雷拉斯
关于这首歌曲你要知道的小知识
• 第二次世界大战之后,在芬兰首都赫尔辛基举行的战后首次奥林匹克运动会开幕式上,按规定要演奏各 国的国歌。
• 当时,意大利驻芬兰大使馆没有向大会提供自己国家的国歌乐谱。而运动会负责的工作人员,出于对刚 刚战败的墨索里尼法西斯政权的厌恶,也懒得去向意大利使馆索取乐谱。这就使乐队无法演奏意大利 国歌。
判断歌曲调式
G大调
判断歌曲结构 二段体结构
关于作词家对该作品的创作
歌词作者卡普罗，受莎士比亚剧本《罗密欧与朱丽叶》 中诗句的启发，创作了这首歌词。
这两句诗是：“是什么光从那边窗户透出来？那是东 方，朱丽叶就是太阳。”
卡普罗运用这两句诗的立意，把爱人的笑容比做太阳, 以赞美太阳来表达真挚的爱情。
• 开幕式那天,意大利运动员入场时,乐队无法演奏意大利国歌。一时间,人们都不知所措,幸好乐队指挥急 中生智,以《我的太阳》这首歌曲来代替。乐声骤起,全场观众先是感到惊奇,继而哗然大笑。
人音版七年级音乐上册教学课件我的太阳
组织学生进行小组讨论和合作 学习，培养学生的团队协作能
力和沟通能力。
鼓励学生积极参与课堂互动， 提高学生的学习兴趣和积极性
。
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02
音乐基础知识
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音乐基本概念
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音高
指声音的高低，由物体振动的 频率决定。
音强
指声音的强弱，由物体振动的 幅度决定。
注意事项
在弹奏主旋律时，要注意与伴奏声部的协调与平衡，避免主旋律被淹没或过于突出。同时，要关注旋律的起伏和 表情记号，准确表达歌曲的情感和意境。
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副旋律弹奏方法及注意事项
弹奏方法
副旋律通常出现在主旋律的下方或上 方，可采用双手交替弹奏的方式。弹 奏时需注意音色的柔和与层次感，以 及力度和速度的控制。
注意事项
在弹奏副旋律时，要注意与主旋律的 呼应和对比，形成和声上的层次感。 同时，要关注副旋律的走向和表情记 号，以及与伴奏声部的融合与协调。
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合作演唱与表演实践
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分组合作演唱安排
根据学生声音特点和意愿，将 全班分为男声组、女声组和混 声组。
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每组选定一首与《我的太阳》 相关的歌曲进行排练，如《那 就是我》、《我和我的祖国》 等。
确定各组演唱顺序和表演形式 ，如领唱、合唱、轮唱等。
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表演形式创新与拓展
鼓励学生发挥创意， 为歌曲编排简单的舞 蹈或动作，增加表演 观赏性。
利用多媒体手段，如 背景视频、灯光效果 等，提升舞台氛围。
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人音版七年级上册音乐《我的太阳》课件PPT模板
02
歌曲结构与旋律分析
歌曲结构概述
曲式结构
《我的太阳》采用二段体结构，由两 个乐段组成，每个乐段包含多个乐句 。
调式调性
节奏特点
歌曲节奏明快，以四分音符和八分音 符为主，营造出欢快、热烈的氛围。
歌曲采用大调式，以明亮的音调和宽 广的音域展现出歌曲的热情和活力。
旋律特点及演唱技巧
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旋律走向
立良好的互动关系。
耳返使用
在现场演唱时，要熟练掌握耳 返的使用技巧，确保能够清晰 地听到伴奏和自己的声音。
服装造型
注意服装的选择和搭配，以及 发型、化妆等造型细节，营造 出符合歌曲主题的舞台形象。
安全注意事项
在现场演唱时，要注意安全， 避免出现意外事故。例如，注
意舞台边缘、避免踩空等。
05
歌曲欣赏与经典版本推荐
歌曲旋律优美，起伏跌宕 ，通过高低音的变化表现 出情感的波动。
音域跨度
歌曲音域宽广，要求演唱 者具备较高的音准和气息 控制能力。
演唱技巧
演唱时需注意气息的流畅 和声音的饱满，同时注重 情感的表达，使歌声更具 感染力。
音乐元素在歌曲中的运用
和声运用
歌曲中运用了丰富的和声 手法，如主和弦、属和弦 等，增强了歌曲的层次感 和立体感。
根据自己的音色特点，适当调整 声音的明亮度和厚度，使声音更
加符合歌曲的意境。
力度变化
根据歌曲的情感和节奏变化，灵 活调整声音的力度，营造出更加
丰富的听觉效果。
共鸣运用
学会运用共鸣腔体，使声音更加 圆润、饱满，增强声音的感染力
和穿透力。
现场演唱注意事项
舞台表现力
在演唱过程中，要保持自信、 自然的舞台表现力，与观众建
我的太阳音乐课件
我的太阳音乐课件•引言•音乐基础知识•经典音乐欣赏目录•流行音乐欣赏•音乐表演技巧•音乐的文化和社会影响•结论和展望激发学生对音乐的热爱和兴趣帮助学生了解音乐的基本概念和理论培养学生的音乐审美和欣赏能力目的和背景音乐的历史和文化意义介绍音乐的历史和发展分析音乐在不同文化中的地位和作用介绍课程的目标和主要内容概述音乐的基本元素和结构引导学生了解音乐的表现方式和技巧课程目标和内容概述音阶是音乐的基本元素，由七个音符组成，以特定的顺序排列，形成旋律和和声。
音阶音调是音乐中的声音高低，由音阶上音符的相对高度决定。
不同的音调具有不同的情感和表现力。
音调音阶和音调节奏是音乐的时间组织，由不同长度的声音和沉默组成，形成有规律的波动。
拍子是音乐的基本时间单位，用来衡量节奏的速度和强度。
一首曲子的拍子决定了其节奏和速度。
节奏和拍子拍子节奏和声是多个音符同时发出的声音，形成和谐或不和谐的效果。
基本的和弦包括大三和弦、小三和弦等。
和声旋律是音符的连续排列，形成有节奏感的曲调。
旋律的走向和转折可以表达不同的情感和意境。
旋律作曲技巧包括和声进行、旋律创作、转调等，是音乐创作的基础。
作曲技巧音乐理论的基本概念巴洛克音乐巴洛克音乐以其复杂的对位和华丽的装饰音符而闻名，代表作曲家有巴赫、亨德尔等。
详细描述巴洛克音乐大约从1600年到1750年，这个时期的音乐风格追求复杂、华丽的对位和装饰音符，通过各种乐器和人声的组合，创造出丰富而多彩的音乐效果。
代表作曲家包括巴赫、亨德尔等。
总结词古典音乐是西方音乐史上的一个重要时期，代表作曲家有海顿、莫扎特、贝多芬等。
详细描述古典音乐大约从1750年到1820年，这个时期的音乐风格追求简洁、平衡和完美的形式。
代表作曲家有海顿、莫扎特、贝多芬等，他们的作品如交响乐、室内乐等，成为了西方音乐史上的经典。
古典音乐浪漫音乐以其情感丰富、富有表现力和强烈的个人主义为特点，代表作曲家有肖邦、李斯特、瓦格纳等。
我的太阳-人音版七年级音乐上册教案
我的太阳-人音版七年级音乐上册教案教学目标本课将通过学习歌曲《我的太阳-人音版》让学生了解并掌握以下内容：•了解音乐韵律，感受音乐节奏•培养学生的合唱、合作和听力能力•激发学生对音乐的兴趣和表达能力教学内容歌曲介绍《我的太阳-人音版》是中国著名音乐制作人罗大佑创作的歌曲，此版本经人声合唱演唱。
歌曲曲调流畅，歌词真挚动人。
歌曲朗诵1.先由教师朗诵歌曲歌词，让学生感受文学的美。
2.请学生跟着老师，朗诵歌曲歌词，培养学生的朗诵和口语表达能力。
歌曲学唱1.教师识谱，带领学生学习歌曲旋律。
2.请上台学生担任蒂娜、玛丽、肯、辛西娅四个角色进行表演教学，并带动其他同学入唱。
3.进行合唱练习，培养团队意识和配合能力。
歌曲表演1.根据课堂情况，适当安排小组分工演唱。
2.学生通过练习，从合唱到分组分派唱、合作表演等形式进行演唱，培养学生的演出能力。
教学重点与难点1.重点是学生感受歌曲韵律，品味歌曲情感。
2.难点是让学生理解歌曲，并做到感性理解和形式的配合。
教学方法1.合唱：通过全班合唱、部分小组合唱练习学唱。
2.朗诵：通过师生互动，学生对歌曲进行朗诵练习。
3.表演：通过不同形式演唱表演，激发学生的兴趣和创造力。
教学时长本课1节课，45分钟。
课后作业1.学生课后进行歌曲练习。
2.回家后感受音乐，写下自己的感受，培养学生的音乐鉴赏能力。
教学评估通过学生合唱、朗诵和个人表演等形式进行评价，并针对学生表现进行精准评估。
教学反思1.教师在学生学唱过程中，需要进行多次演练和精细调节，需要做好演唱的细节调整。
2.在学习朗诵过程中，教师应该多引导学生进行音乐情感与实际生活的结合，让学生发挥自己的感性认知，让学生在感受音乐和表达情感中获得快乐。
《我的太阳》课件
恒星演化研究
01
通过观测和研究不同演化阶段的恒星，揭示恒星演化的规律和
机制，增进对宇宙演化的理解。
行星与恒星关系研究
02
研究行星与恒星之间的相互作用和关系，探索行星生命的可能
性，拓宽人类对宇宙的认识。
恒星能源利用
03
探索恒星能源的利用方式，如核聚变等，为未来能源需求提供
可持续解决方案。
THANKS
太阳对地球生物的影响
光合作用
植物通过光合作用利用太阳光能将二 氧化碳和水转化为有机物和氧气，为 地球上的生物提供食物和氧气。
生长和繁殖
太阳光对许多生物的生长和繁殖都有 重要影响，如植物的向光性、动物的 繁殖行为等。
生物钟
许多生物体内存在着与太阳光周期性 变化相适应的生物钟，控制着它们的 活动和休息。
《我的太阳》ppt课 件
目 录
• 太阳的简介 • 太阳的观测历史 • 太阳的活动和现象 • 太阳与人类生活 • 太阳的未来和展望
01
CATALOGUE
太阳的简介
太阳的定义
太阳是太阳系的中心恒星，为地 球提供光和热。
太阳是一个由氢和氦等元素组成 的巨大气体球，通过核聚变产生
能量。太Βιβλιοθήκη 直径约为地球直径的109倍 ，质量约占太阳系总质量的 99.86%。
科学革命对太阳的认识
在科学革命时期，科学家通过实验和理论推导，对太阳的构成和能量来源有了更 深入的认识。
现代对太阳的观测和探索
空间探测器的应用
现代空间探测器能够近距离观测 太阳，为研究太阳活动和太阳磁 场提供了宝贵数据。
太阳物理学的发展
随着观测技术的进步，人们对太 阳的物理性质、结构和演化过程 有了更深入的了解，推动了太阳 物理学的发展。
《我的太阳》教案
《我的太阳》教案教案：《我的太阳》一、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读文章，并理解文章的大意。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解与运用语句的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 情感目标：通过教学，培养学生关爱自然、学会感恩的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：正确朗读与理解文章的大意。
2. 教学难点：培养学生的运用语句与表达能力。
三、教学准备1. 教具准备：课文《我的太阳》，PPT或黑板。
2. 学具准备：学生课本。
四、教学过程1. 创设情境教师先引入话题，引导学生思考太阳对地球的重要性，并提问：“太阳对我们生活的哪些方面有影响？”2. 导入新课通过图片或实物引导学生对太阳的形状、颜色等特征进行描述，激发学生对太阳的兴趣。
3. 新知呈现教师板书标题“《我的太阳》”，并播放录音，让学生跟读。
然后针对课文内容逐段解读，解释生词，并帮助学生理解文章的主题和大意。
4. 合作探究分小组进行学习活动，要求学生在小组内讨论并回答问题：“太阳为我们提供了哪些帮助？太阳为什么能照到地球上？我们怎样感激太阳？”鼓励学生互相交流与分享，并组织一名组员代表小组进行汇报。
5. 师生互动教师与学生进行互动，提问问题：“你为什么喜欢太阳？”“太阳的光线对你的生活有何帮助？”激发学生思考与表达的能力，引导学生进行回答。
6. 训练应用教师给学生发放练习题，让学生阅读短文并回答问题。
通过练习，进一步巩固学生对课文的理解，并培养学生运用语句的能力。
7. 归纳总结通过学生的回答，教师引导学生进行总结，概括太阳对地球的帮助，并强调感激太阳的重要性。
8. 课堂延伸教师可以引导学生进行一些与太阳相关的实践活动，如观察太阳的运动、感受太阳的光线、制作太阳手工等，加深学生对太阳的理解与感激之情。
五、教学反思本节课通过让学生了解太阳对地球的帮助，培养了学生对太阳的感激之情。
通过课堂活动，学生不仅能正确朗读和理解课文，还主动参与课堂讨论和回答问题，提高了学生的口头表达能力。
第五课 我的太阳
第几单元 1 课题 5 我的太阳课时 1 课型活动课教学目标（三维目标）1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学生兴趣。
2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学重点难点通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学准备课前收集有关太阳的图片、资料（学生）教学过程教师活动学生活动小组合作方法一．导入新课激趣：体会太阳。
选了一个大雨后放晴的日子，放学排队到校门口时，问：“太阳出来了，你们高兴吗？你们为什么高兴呀？你们喜欢太阳吗？”学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由。
让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入学习状态。
二. 探索太阳提问：你知道有关太阳的知识吗？老师把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下。
（太阳是个大火球，太阳有黑子，太阳是太阳系中最大的星球。
）三．绘画太阳1、同学们，你们都知道太阳后，现在开始你们自由地想象属于自己的太阳，把属于自己的太阳画出来（从太阳的外形、太阳的光芒、太阳的颜色等。
）大家可以参照教材的范图来画。
2、老师画个挥拳激战的太阳给大家看看，为学生感受太阳，体验太阳。
学生探索太阳的奥秘。
先小组成员讨论，选一个代表回答。
什么老师要画挥拳激战的太阳呢?因为跟我们学习下一课内容有联系。
第五、六课连着一起上，用画给大家讲述一个关于太阳和月亮的故事，下节课老师用这两节课画的画给小朋友们讲一个故事。
3、同学们，你们也可以像老师一样，把太阳赋予生动形象地人物，给大家讲述一个关于“太阳”的故事。
四．欣赏范作，明确目标1、小朋友的画作，你们自己认为的太阳是什么样子。
把太阳的生动形象画出来。
比如，太阳刚刚升起的样子、太阳落下的样子、太阳和月亮、星星之间故事等等，你们发挥想象，画出属于自己心目中的太阳。
【语文课件】我的太阳ppt课件
个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到
失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感
官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队
的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭
到耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品
吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜
花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再
不能嗅闻品尝。充分利用你的每一个感官，为
我的太阳 ----写给盲童
高洪波 太阳是圆的，就像你手中的皮； 太阳是热的，就像冬天的火炉。 你摸摸玻璃窗，就能摸到太阳；
太阳是我的，也是你的，
你看不见太阳，却看见了一切 .
天马行空官方博客：/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632
2、勾画出表现盲孩子心情的关键语 句。情感有变化吗？
3、 盲孩子为什么能重见光明？
4、文章是怎样结尾的，它体现了作 者怎样的想法？这个童话给你哪些启 示？
三、美文品读， 欣赏文章。
1、
你最喜欢文章的哪些语句？
为什么？
四、拓展延伸， 迁移训练
失明的我可以给那福14汪国真汪国真如果生活不够慷慨我们也不必回报吝啬何必要细细的盘算付出和得到的必须一般多如果能够大方何必显得猥琐如果能够潇洒何必选择寂寞获得是一种满足给予是一种快乐如果生活不够慷慨我们也不必回报吝啬何必要细细的盘算付出和得到的必须一般多如果能够大方何必显得猥琐如果能够潇洒何必选择寂寞获得是一种满足给予是一种快乐
盲孩子
和
他的
一、快速阅读， 整体感知。
读一读：
xī
chán
嬉戏 潺潺
jīn
līng
情不自禁 孤零零
liàng qiàng
nìng
《我的太阳》
《我的太阳》【教学过程】（一）谈话导入→唱太阳、说太阳1、师：孩子们，你们喜欢听歌吗？生：喜欢。
师：我也很喜欢听歌，我们先一起来听一首歌怎么样？2、播放音乐《种太阳》，教师学生一起随音乐律动。
师：你们听过这首歌吗？会唱吗？生：会。
师：我们能够跟着音乐哼一哼，拍拍节奏。
3、师：谁来回答：这位小朋友种太阳干什么呢？生：他要把太阳送到南极和北冰洋，因为那里很冷，有了太阳就会变得暖和。
师：说得真棒！他还要把太阳挂在哪里？生：他还要把太阳挂在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太阳带来温暖和光明。
师：正像歌曲里所唱的那样，太阳让整个世界变得温暖又明亮。
如果没有了太阳，这个世界会变成什么样子呢？生：黑暗。
生：很冷。
生：没有了小鸟、动物。
4、师：你能表演一下吗？学生实行想象表演没有太阳时的情景。
（二）感知体验→忆太阳、学太阳１、师：看来，我们的生活还真是少了不太阳，你们知道吗？在不同的时间里，太阳给我们带来的礼物也是不一样的，你最喜欢哪个季节的太阳呢？为什么？生：春天的。
因为太阳给我们带来了鲜花、绿草、小鸟。
生：秋天的。
因为太阳给我们带来了丰收。
生：冬天的。
因为太阳给我们带来了美丽的雪，能够堆雪人。
播放图片，学生感受师：太阳不但给我们带来了光明，还有生命。
你知道种子是怎样发芽的吗？生：需要水、阳光（播种――发芽――生长）师：你想变成一颗种子感受它们生长变化的奇妙吗？播放音乐，教师旁白描述种子生长过程，学生模仿表演小小的种子正躺在湿润的泥土里饱饱的喝着水，听见外面传来小鸟的叽叽喳喳的叫声，还有小朋友们欢乐的游戏声。
小种子好奇地伸出脑袋看看（发芽）。
哦，春天来了！温暖的阳光照在身上好舒服呀，于是小种子伸了个懒腰（长大）。
听！风来了，植物们随着风儿跳起了舞，风越来越大［音乐节奏加快］，植物们也越跳越欢快。
风慢慢地停了，植物们慢慢停了下来。
它们你看看我，我看看你，发现自己已经长成了种种各样的植物。
师：谁能告诉大家你长成什么啦？生：一朵美丽的花。
初中音乐 我的太阳 伏尔加船夫曲 (2)pptppt课件
聆听三个音乐片段,请说出演唱者的 性别
女声 童声 男声
人声的分类：年龄、性别、音域
正是由于每个
人的声音不同，
形成了自己的
特色，所以才 会有“不见其 人，闻其声”
人 声
的说法。
童声 男声 女声
根据各人声带的长短、宽窄、厚薄等生理构造不同，每个人在音域、 音色、基本声区等方面各不同的特点。人声又可分为：
曲名 当兵的人
活动与练习
人声类型
男高音
声音特点
高亢、明亮
打起手鼓唱起 歌
党啊，亲爱的 妈妈
我为祖国献石 油
女中音 女高音 男中音
圆润、宽厚 柔美、抒情 宽厚、结实
再见
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
场景： 画面底色：
干涸的河边
土黄色
情绪： 痛苦、悲愤
纤夫在行为： 正在拉纤
听赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》
1、男低音的音色特点是什么？
低沉、浑厚
2、为什么这首歌曲要选用男低音的音色来演唱?
男低音的特点可以更好地表达出纤夫的重 负与酸苦，以及对黑暗统治的愤愤不平。
图 片 欣 赏
歌曲《我爱你，中国》
人
童声
男高音
男声 男中音
抒情男高音 戏剧男高音
声
男低音 女高音
抒情女高音 花腔女高音
女声 女中音
戏剧女高音
女低音
歌唱家简介--帕瓦罗蒂
(1935—2007年9月6日)
意大利男高音歌唱家。他音 域宽广，音色明亮，高音区 具有穿透力，被称为“高音 c之王”。1935年10月12日 生于意大利一个不富裕的家 庭，由于天生有一副好嗓子， 自幼就与歌声结伴。早年虽 然做过小学教师和保险推销 员，但他从未中断过对歌唱 艺术的追求。在40多年的歌 唱生涯中，不仅创造作为男 高音歌唱家和歌剧艺术家的 奇迹，还为古典音乐和歌剧 的普及做出了巨大贡献
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《我的太阳》教学设计
课时：40分钟
课型：音乐欣赏课
教学对象：七年级
授课人：李洁
一、学情分析
1.教材分析
《我的太阳》是一首著名的、具有浓郁意大利民歌风格的独唱歌曲。
由卡普阿（E.di Capua，1864—1917）作曲，卡普罗（G.Capurro）作词。
歌曲作于1898年，在同年举行的那波里音乐节上首演之后迅即流传，世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作，曾被改编为各种器乐曲和乐器独奏曲。
歌曲原为G大调（课本采用C大调记谱），2/4拍，结构为不带再现的单二段曲式。
歌曲的一开始出现的主题，在中音区以具有下行倾向的优美、流畅的旋律，爽朗豪放，赞美灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人精神为之爽朗，并感到温暖。
歌曲后半部分，转入高音区，以气息宽广的音调组成。
情绪热情奔放，倾诉了第一人称对心爱人儿——心中的太阳的爱慕之情。
在结尾处，出现最高音，表达了爱的激情，使歌曲的情绪更为激动和感人。
歌曲在深情的尾声中结束。
《我的太阳》有多种中文译本，课文中采用的是有尚家骧译配的。
2.学生分析
七年级学生处于青春断乳期和性格形成期交织的这样一个阶段，可塑性强，在很多方面都有提升的空间。
从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法还是人际关系、身心发育都会面临很多新的课题。
因此在音乐课程的设置上，由原先较为普遍的学唱课深入到综合课与欣赏课，这一改变让学生在学习的道路上由老师“抱着走”逐渐演变成“领着走”甚至是“学着走”，针对这样的特点，教学中应重视激发学生的自主学习欲望和自主学习能力的培养。
3.教学方法分析
教师通过体验性，实践性，语言性的教学方法让学生进行欣赏，通过欣赏——深入讲解——模唱——欣赏这一条主线使学生不仅完成了欣赏课以音乐审美为核心的教学理念，同时完成了本课的教学重点与难点，也拓展了学生的课外音乐知识，激发其对欧洲音乐的探究兴趣。
4.教学准备：多媒体，黑板，钢琴
二、教学目标
1.情感目标
通过学习，学生能对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索歌曲《我的太阳》的音乐情绪及风格。
2.认知目标
通过学习，能了解欧洲音乐的文化，学会分辨男高音的音色，初步了解有关美声的音乐知识。
3.动作技能目标
通过欣赏三大男高音演唱的《我的太阳》，能简单模仿演唱歌曲中的一两个片段。
三、教学重点和难点
1.教学重点
欣赏歌曲《我的太阳》，能初步了解美声的音乐知识，并能简单模仿歌曲中的一两个片段进行演唱。
2.教学难点
激发学生的歌唱兴趣，在欣赏的过程中体验和掌握歌曲的风格，怎样掌握欧洲民间音乐的艺术风格。
四、教学过程。