语法课课型试讲教案

合集下载

语法初中试讲教案模板

语法初中试讲教案模板

语法初中试讲教案模板课时安排:2课时(90分钟)教学目标:1. 让学生掌握现在进行时态的构成和用法。

2. 培养学生运用现在进行时态描述动作或状态的能力。

3. 提高学生听说读写综合语言运用能力。

教学内容:1. 现在进行时态的构成:be动词 + 动词ing形式。

2. 现在进行时态的用法:描述正在进行的动作或状态。

3. 现在进行时态的常见情景和语境。

教学步骤:第一课时:一、热身活动(10分钟)1. 老师与学生进行简单的英语对话,询问学生周末的活动。

2. 学生用中文描述自己的周末活动,老师用英语翻译。

二、新课导入(15分钟)1. 老师介绍现在进行时态的构成:be动词 + 动词ing形式。

2. 举例说明现在进行时态的用法:描述正在进行的动作或状态。

三、课堂练习(20分钟)1. 学生分组,用现在进行时态描述组内成员正在进行的动作或状态。

2. 老师选取几组进行展示和点评。

四、课后作业(5分钟)1. 学生用现在进行时态写一段话,描述自己或他人的日常活动。

第二课时:一、复习导入(10分钟)1. 老师提问学生,复习上节课所学的现在进行时态。

2. 学生展示课后作业,老师进行点评。

二、课堂讲解(15分钟)1. 老师讲解现在进行时态的常见情景和语境。

2. 举例说明现在进行时态在实际交际中的应用。

三、课堂练习(20分钟)1. 学生进行角色扮演,用现在进行时态模拟实际场景。

2. 老师选取几组进行展示和点评。

四、总结与拓展(10分钟)1. 老师对本节课的内容进行总结。

2. 学生提问,老师解答。

3. 老师给出一些建议,帮助学生更好地运用现在进行时态。

教学评价:1. 课后收集学生的课后作业,评估他们对现在进行时态的掌握程度。

2. 在下一节课开始时,老师可以提问学生关于现在进行时态的问题,以检验他们的记忆和理解。

以上教案模板可以根据具体情况进行调整和修改,以适应不同学生的学习需求。

希望对您的教学有所帮助!。

五分钟试讲语法课教案模板

五分钟试讲语法课教案模板

课时:1课时年级:八年级教材:《人教版英语》八年级上册教学目标:1. 让学生掌握现在进行时的构成和用法。

2. 提高学生运用现在进行时进行交际的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

教学重点:1. 现在进行时的构成:主语 + be动词(am/is/are)+ 动词ing形式。

2. 现在进行时的用法:表示正在进行的动作或存在的状态。

教学难点:1. 现在进行时与一般现在时的区别。

2. 现在进行时在句子中的运用。

教学过程:一、导入1. 教师通过图片或实物展示正在进行的动作,如:The girl is reading a book. The boy is playing football.2. 学生根据教师展示的图片或实物,用英语描述正在进行的动作。

二、新课讲授1. 教师讲解现在进行时的构成:主语 + be动词(am/is/are)+ 动词ing形式。

2. 教师举例说明现在进行时的用法,如:I am reading a book. They are watching TV.3. 教师引导学生总结现在进行时的用法:表示正在进行的动作或存在的状态。

4. 教师讲解现在进行时与一般现在时的区别,如:一般现在时表示经常性的动作或存在的状态,现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。

5. 教师讲解现在进行时在句子中的运用,如:What are you doing? I am eating breakfast.三、巩固练习1. 教师出示图片或情景,让学生用现在进行时描述图片或情景。

2. 学生之间互相问答,用现在进行时进行对话。

3. 教师播放录音,让学生听录音并回答问题,如:What is the girl doing? What are they doing?四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,强调现在进行时的构成、用法和区别。

2. 学生总结现在进行时的用法,如:表示正在进行的动作或存在的状态。

英语语法课课型试讲教案

英语语法课课型试讲教案

语法课课型试讲教案Teaching Plan for Module 4 (SEFC Book 1)The Third Period, grammar:“Present perfect tense”.I. Teaching Objectivesnguage ObjectivesImportant words and phrases: Present perfect tense, the simple past tense, recently so far, up to now,for,since…2. Ability Objectives(1)Study how to use the Present Perfect Tense.(2)Learn to know the differences between the Present Perfect Tense from the Past tenseII. Important Points1. Help the students to learn the Grammar: the Present Perfect Tense.III. Difficult Points1. Help the students to know how to use "the Present Perfect Tense." correctly.IV. Teaching Methods1.Review the past tense first(give some examples)2.Teach the students what is "the Present Perfect Tense."3.Make comparisons between the "Present Perfect Tense" from "the simple past tense"4.Do some exercise5.Pair or group work to make every student work in class.Teaching Aids: chalks ,a projector and some slides,a computerV. Teaching ProceduresStep 1 Greetings and Lead-in (5min)T: Good morning/afternoon, everyone.S: Good morning/afternoon, teacher.T: Sit down, please. Boys and girls, we all learned "the simple past tense" when we were in our junior school, so do you remember it?S: YesT: So we are going to review it simply, I will give you some examples about "the simple past tense" Eg:She watered the flowers yesterday I washed my car a moment agoI reviewed two lessons this morning He joined the army in 2000I lost my keys last nightBasic structure:s+v-ed+o+adverb of time(时间副词)More adverbs of time :one night ,the other day, long long time ago,just nowSome other words and phrases :yesterday ,a long time ago,one night ,during the day and so onS: YesStep2 Teach the students what is "the Present Perfect Tense."(10min)grammar--the Present Perfect Tense (analysis sentences)I have spent all of my money He already finished his homeworkHe has been ill for a long time She has lived in Beijing for 10 yearsHave you had your lunch?more words and phrases:so far,ever,up to now ,just,recently,yet,before and so on.T: Who can tell me what tense I used in the sentences?S: I can. It is the Present Perfect Tense.T: Right. Let’s look at these sentences.(Show them on the screen.)1. I’ve seen quite a lot of China.2. I’ve visited some beautiful cities.3. He’s just completed it.4. They’ve put up a lot of high-rise buildings recently.5. A friend has told me about a nice little fish restaurant here.6. It has been six years since we last saw each other, you know.(First, get the students to discuss and compare these sentences. Then the teacher discuss with them.)T: Let’s look at the first sentence. Do we know when the speaker saw these places?S: No, we don’t.T: Right. The second. Do we know when the speaker visited these cities?S: No, we don’t.T: Good. The third one. Is this a recent event?S: Yes, it is.T: The fourth. Did they do this a long time ago?S: No, they didn’t.T: The fifth. Did this happen recently?S: Yes, it did.T: Very good. The last one. When was the last time that the speaker saw his friend?S: 6 years ago.T: Wonderful! Now we know when we can use the Present Perfect Tense.(If necessary, give more examples and explanations.)for and sincefor+时间段eg:I have lived in this city for more than 40 years I have waited for you for two hourssince+时间点/过去时的句子It is/has been +时间段+since+时间点/过去时的句子He has been here since 1998 It is five years since he got marriedStep III Excises (10min)Complete these sentences with the words in the box use either the past simple tense or the present perfect tense.built buy come get live see stay visit1. They _________ many high-rise buildings in the city.2. The traffic in the city_________ much worse recently.3. When the tourists _________ in the summer, they _________ in the city center.4. Xiamen is one of the most attractive cities John_________.5. Xiao Li _________ in Xiamen all his life.6. John _________ (not) any presents yet but he _________ a shopping mall, where they will go tomorrow.(Ask the students to answer the questions, first individually, then compare their answers in pairs andcheck the answers with the whole class.)Suggested answers:1.have built2.has got3.came,stayed4.has visited5.has lived6.has not bought, has seenPracticeT: Now please write down some interesting places that you have been to. Work in pairs and tell each other about the places. Requirement:your contents must include" the present perfect tense" and" the past simple tense"Possible answer:A: I have been to Shanghai, Tianjin, Dalian, Nanjing and Xuzhou.B: When did you go to Dalian?A: I went there last year.B: What was it like?A: It’s very beautiful. Have you been there?B: No, I haven’t.Step V Summary (5min)this class we have learned something important about " the Present Perfect Tense".such as it's usage and basic structure.we also know the differences about "the Present Perfect Tense"and the Past Tense" what's more,we should pay more attention to the words"for" and "since"Step VI Homework Assignment(2min).review what we learned this class and finish the exercises on your workbookpreview the grammar 2 on your textbook page 36VI. Blackboard Design(1) Important words and phrases: the simple past tense the Present Perfect Tense .recently so far, up to now...(2) Important sentence patterns:for+时间段1It is/has been +时间段+since+时间点/过去时的句子Lesson 4, Unit 1A Social Survey—My Neighborhood(The Third Period: “Present perfecttense”)1. Review the simple tense simply2.Introduce and teach the PresentPerfect Tense3. Compare the simple tense and thePresent Perfect Tense4 .Excises5. Simple summaryHomework:.review what welearned this class andfinish the exerciseson your workbookpreview the grammar 2on your textbook page36。

初中语法试讲教案模板范文

初中语法试讲教案模板范文

初中英语语法试讲教案模板一、教学内容分析本节课主要讲解初中阶段重要的英语语法知识点——动词的时态。

动词时态是英语语法中的一项基础内容,对于学生正确表达时间概念和动作状态具有重要意义。

本节课选取动词的现在时态作为讲解重点,通过对比分析,让学生掌握现在时态的构成、用法和构成方法。

二、教学对象本节课的教学对象是初中一年级学生,他们已经学习了基本的英语语法知识,但对于动词的时态概念和运用还不够熟练。

通过本节课的学习,学生将能够掌握现在时态的构成、用法,并在实际语境中运用现在时态表达相应的时间概念和动作状态。

三、教学目标1. 知识目标:让学生掌握动词现在时态的构成、用法和构成方法。

2. 能力目标:培养学生运用现在时态进行口语表达和写作的能力。

3. 情感目标:激发学生学习英语语法的兴趣,提高他们对英语学习的自信心。

四、教学方法本节课采用任务型教学法,通过情境创设、小组合作、游戏互动等教学活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

同时,运用直观演示法、对比分析法和归纳总结法,帮助学生更好地理解和掌握动词现在时态的用法。

五、教学步骤1. 导入:以一幅漫画图片为导入,引导学生关注图片中的人物和动作,激发学生对动词时态的兴趣。

2. 新课讲解:(1)讲解动词现在时态的构成:主语+动词(原形)+其他。

(2)讲解动词现在时态的用法:表示正在进行的动作或状态。

(3)讲解动词现在时态的构成方法:动词原形不变。

3. 实例分析:通过例句和练习,让学生对比分析现在时态和一般现在时的区别,加深学生对现在时态的理解。

4. 课堂练习:设计不同场景的练习题,让学生运用动词现在时态进行口语表达和写作。

5. 游戏互动:组织一个小组游戏,让学生在游戏中运用动词现在时态,增加课堂的趣味性。

6. 总结:对本节课的内容进行归纳总结,强调动词现在时态的构成、用法和构成方法。

7. 作业布置:布置相关的练习题,让学生巩固所学知识。

六、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高学生对动词现在时态的掌握程度。

初中英语语法试讲教案

初中英语语法试讲教案

初中英语语法试讲教案教案:教学内容:初中英语语法教学目标:1.知识目标:学生能够掌握初中英语的基础语法知识,包括时态、语态、句型、从句等。

2.能力目标:学生能够运用所学的语法知识正确地构建句子和进行简单的对话。

3.情感目标:培养学生对英语语法的兴趣和自信心,提高学生的语言运用能力。

教学重点:1.时态的用法和转换。

2.语态的用法和转换。

3.常用句型和从句的结构和使用。

教学难点:1.时态的运用和转换。

2.语态的正确使用和转换。

教学准备:教材:初中英语课本教具:多媒体设备、教学演示素材:与时态、语态、句型相关的练习题、例句等。

教学过程:Step 1:导入新课1. GreetingT: Good morning, class!S: Good morning, teacher!T: How are you today?S: I'm fine, thank you. And you?T: I'm great, thank you! Are you ready for today's lesson?S: Yes, we are!2. RevisionT: Let's do a quick review. Can you tell me the past tense of the verb "run"?S: It's "ran".T: Good job! Now, what's the present perfect tense of the verb "eat"?S: It's "eaten".T: Excellent! You guys are doing great!Step 2:新知讲解1. Introduce the topic of grammar.T: Today, we are going to learn about grammar. Grammar is the structure or system of a language. It helps us to understand and use the language correctly. We will focus on tenses, voice, sentence patterns, and clauses. Let's get started!2. Present tensesa. Introduce the present simple tense.- Explain the usage and structure of present simple tense using examples.- Show the form of present simple tense: Subject + verb(s) + object.b. Introduce the present continuous tense.- Explain the usage and structure of present continuous tense using examples.- Show the form of present continuous tense: Subject + be verb (am/are/is) + verb-ing + object.3. Past tensesa. Introduce the past simple tense.- Explain the usage and structure of past simple tense using examples.- Show the form of past simple tense: Subject + past tense verb + object.b. Introduce the past continuous tense.- Explain the usage and structure of past continuous tense using examples.- Show the form of past continuous tense: Subject + past tense of be verb (was/were) + verb-ing + object.4. Future tensesa. Introduce the future simple tense.- Explain the usage and structure of future simple tense using examples.- Show the form of future simple tense: Subject + will + base form of verb + object.b. Introduce the future continuous tense.- Explain the usage and structure of future continuous tense using examples.- Show the form of future continuous tense: Subject + will be + verb-ing + object.5. Active and passive voicea. Introduce the active voice.- Explain the usage and structure of active voice using examples.- Show the form of active voice: Subject + verb + object.b. Introduce the passive voice.- Explain the usage and structure of passive voice using examples.- Show the form of passive voice: Object + be verb(am/are/is/was/were) + past participle (verb + ed) + by + subject.c. Practice exercises: Ask students to change the sentences from active voice to passive voice.Step 3:练习巩固1. Group work- Divide students into groups.- Monitor and assist students as they work.- Have groups share their answers and discuss any differences.2. Individual work- Students should work independently and submit their work when finished.- Review answers together as a class.Step 4:总结和回顾1. T: Now, let's summarize what we have learned today.- Review the different tenses, voice, sentence patterns, and clauses covered in the lesson.- Encourage students to ask any questions they may have.S: Goodbye, teacher! Thank you!。

语法试讲微课教案模板范文

语法试讲微课教案模板范文

课程名称:英语语法授课对象:高中一年级课时:1课时教学目标:1. 让学生理解并掌握一般过去时的构成和用法。

2. 培养学生正确运用一般过去时描述过去发生的事情的能力。

3. 提高学生的英语听说读写综合运用能力。

教学重点:1. 一般过去时的构成:主语 + 动词过去式。

2. 一般过去时的用法:描述过去发生的事情。

教学难点:1. 动词过去式的变化规则。

2. 一般过去时在句子中的运用。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过展示图片或视频,引出话题“过去”。

2. 学生分享自己过去的一些有趣经历,用英语进行简单描述。

二、新课讲授(15分钟)1. 教师讲解一般过去时的构成和用法,结合例句进行说明。

- 主语 + 动词过去式- 例如:I went to the park yesterday.2. 教师讲解动词过去式的变化规则,以不规则动词为例。

- 规则动词:直接在动词原形后加-ed- 不规则动词:需记忆特殊变化形式3. 教师展示一般过去时的句子,让学生判断正误。

- 例如:She is eating apples.(×)She ate apples.(√)三、巩固练习(15分钟)1. 学生完成课后练习题,巩固一般过去时的用法。

2. 教师挑选部分练习题进行讲解,纠正学生的错误。

四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调一般过去时的构成和用法。

2. 学生回顾本节课的重点内容,提出疑问。

五、课后作业(5分钟)1. 完成课后练习题。

2. 用一般过去时描述自己过去的一件有趣事情。

教学反思:1. 本节课通过图片、视频等多种教学手段,激发学生的学习兴趣。

2. 注重培养学生的英语听说读写综合运用能力,提高学生的英语水平。

3. 在讲解一般过去时变化规则时,应注重培养学生的记忆能力,提高学习效率。

微课设计:1. 使用PPT展示教学内容,图文并茂,便于学生理解。

2. 添加动画效果,提高课堂趣味性。

3. 针对不同知识点,设计练习题,检验学生的学习效果。

初中英语教资面试《试讲》各大课型之语法课教案+逐字稿

初中英语教资面试《试讲》各大课型之语法课教案+逐字稿

初中英语教资面试《试讲》各大课型教案+逐字稿第三章语法课一、例题1.题目:语法教学2.内容:Dad:What will tigers do if they live in the wild?Millie:Tigers will hunt for their own food if they live in the wild.Dad:What will tigers do if they have babies?Millie:Tigers will live as a family if they have babes.Dad:What will male wolves do if there is danger?Millie:Male wolves will protect their families if there is danger.3.基本要求:(1)朗读材料;(2)讲解划线语法;(3)试讲10分钟;(4)注意互动。

二、教案1.Teaching aims(1)Master the new grammar.(key points)(2)Improve listening and speaking skills.(difficult points)(3)Arouse interest in learning English.2.Teaching methodsSituational teaching method,TBLT,communicative teaching method.3.Teaching proceduresStep1.Warm-up and lead-in(1)Sing:<Monsters>.(2)Video:the documentary of BBC.(nature and animals on the earth;animals’behaviors)→Title:Tigers and wolvesStep2.Presentation(1)Find the main idea:What’s the conversation mainly about?(the life of tigers and wolves.)(2)Explain grammar knowledge:A.Show the sentences;B.Read and find similarities in groups.(The length of sentences is similar.)C.Conclude the grammar point:adverbial clause of condition.Step3.Practice(1)Fill in the blanks.(A.Tigers will hunt for their own food if they live in the wild.B.Tigers will live as a family if they have babes…)(2)Pass the ball.make a sentence with the grammar point.Step4.ProductionDiscussion:How about the behaviors of other animals?Step5.Summary and homework(1)Summary:adverbial clause of condition;we should protect nature and wild animals.(2)Homework:the adverbial clause of condition.4.Blackboard design三、逐字稿Step1.Warm-up and lead-inT:Class begins!Boys and girls,how are you today?Oh,you all look tired.Howabout singing a song to cheer up?Are you ready?Let's go!I see your monsters,I see your pain.Tell me your problems,I'll chase them away.I'll be your lighthouse,I'll make it okay.When I see your monsters,I'll stand there so brave,and chase them all away. OK,feel better now?Great,it’s time for class.(And,)At the beginning of the class,I’d like to show you a video.It's taken from the documentary of BBC.Please look at the screen.What can you see in the video?(手指屏幕)Do you know the answer?Yes,nature and animals on the earth.Any others?It tells about the wild animals'behaviors from different aspects and expand our knowledge. Excellent!You know so much about the video.Would you like to learn something more? (回答总结)Today,we are going to learn a new lesson—Tigers and wolves.(板书课题) Step2.PresentationGuys,please open your books.Now,I will show a short material for you.Listen carefully and think about the following question:What’s the conversation mainly about? Now,let's start.(停顿1~2s)(如有朗读要求,此处插入朗读文本)OK,stop here. Who can answer the question?The boy in glasses,you please.It is about the life of tigers and wolves.(复述答案)Agree?Well done!You got the correct answer.(反馈评价) Sit down,please!OK,boys and girls,it's time to learn something new.Here are some new sentences on the screen.(Tigers will hunt for their own food if they live in the wild.Tigers will live as a family if they have babes.Male wolves will protect their families if there is danger.)Now,boys and girls,Can you read these sentences together?Please look carefully and try to find the similarity of them.You can work in groups and share your ideas with each other.2minutes for you.(小组合作探究)Here we go....Stop here.OK!Who wants to be the volunteer?Jenny,you please!Yes,they all contain the word“will”and “if”.You have sharp eyes.Now,let's put all your views together.Look!This is what we will learn today.【名称】We can call it:Adverbial clause of condition.【名称】We use it to talk about the thing happens under certain conditions.For example,if you get up late,you will miss the train.【解释】We should remind that the main clause is the simple future tense and the subordinate clause is the simple present tense.【注意】Step3.PracticePractice makes perfect,so we will do some exercises.let’s“Fill in the blanks. Please finish it as quickly as you can and we will check the answers later.I would give you3minutes,here we go.(间隙中,简要板书出练习的题)Have you finished? What’s your answer,Cindy?Ok,Tigers will hunt for their own food if they live in the wild.Good,any different opinions?All right,but Cindy,please pay attention to the word“live”,not lives.Can you try again?Great,this time is better!Next one?Please tell me together.(Yes,Tigers will live as a family if they have babes.)Wonderful!After doing the exercises,you must be a little tired.Let’s play a game called“Pass the ball”.I will play a music,you should pass the ball to the student behind you,when I stop,who gets the ball should stand up and make a sentence with the grammar point (Adverbial clause of condition).Am I clear?Let's see who is lucky.Ready,go!You are my sunshine,my only sunshine....Stop!Jenny,you are so lucky.If I study hard,I will get good grades.Good.Let’s continue,You make me happy when skies are grey…John,it's your turn.If the weather is fine,I will go out to play basketball.Wow,you all did a very good job!Step4.ProductionSince we have mastered the knowledge well,now,let’s have a discussion.Think about the question:How about the behaviors of other animals?Try to use your imagination to think of more answers.You will work in groups and share your ideas with your group members.Don’t forget to use the grammer we just learned/(Don't forget to use what we just learned).(指向屏幕)You have5minutes.Here we go!(巡视+小提醒)Ok,you are you involved!Who wants to show your group ideas?Jack,you please!Wow,you know so many daily behaviors of different animals.You set a good example for us!(Any volunteers?The girl in the corner,please.Oh,you have good pronunciation and clear logic.)Sit down,please.Step5.Summary and homeworkHow time flies.Now let’s see what we have learned today.Yes,we have learned adverbial clause of condition,Excectly!(And we should protect nature and wild animals, right?Good!)After class,our homework is to search for more imformation about“adverbialclause of condition”on the Internet.Some of you will be invited to share it in the next class.So much for today,goodbye everyone!。

初中语法教学试讲教案

初中语法教学试讲教案

初中语法教学试讲教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常性和习惯性的动作、状态和特征。

3. 提高学生的英语语法意识和运用能力。

二、教学内容1. 一般现在时的概念和构成。

2. 一般现在时的用法。

3. 一般现在时的句子结构。

三、教学重点与难点1. 教学重点:一般现在时的概念、用法和句子结构。

2. 教学难点:一般现在时的句子结构和动词形式的变化。

四、教学方法1. 任务型教学法:通过任务驱动,让学生在实践中学习和运用语法知识。

2. 情境教学法:创设真实情境,让学生在情境中感知和理解语法知识。

3. 互动式教学法:引导学生积极参与课堂活动,提高学生的课堂参与度和积极性。

五、教学步骤Step 1: 导入(5分钟)1. 利用图片引入日常生活中的一些动作和特征,如“吃饭、睡觉、喜欢音乐”等。

2. 引导学生用中文描述这些动作和特征的经常性和习惯性。

Step 2: 呈现(10分钟)1. 展示一般现在时的概念和用法。

2. 讲解一般现在时的句子结构:主语 + 动词原形/动词三单 + 其它。

3. 举例说明一般现在时的用法,如描述经常性和习惯性的动作、状态和特征。

Step 3: 实践(15分钟)1. 小组活动:学生分组,用一般现在时描述组内成员的经常性和习惯性的动作、状态和特征。

2. 学生展示:每组选一名代表向全班展示本组的成果。

3. 教师点评:对学生的表现给予评价和指导。

Step 4: 巩固(10分钟)1. 填空练习:让学生完成一些一般现在时的句子,巩固所学知识。

2. 替换练习:让学生将句子中的动词原形替换为动词三单形式,以加强对一般现在时的理解。

Step 5: 总结(5分钟)1. 让学生总结一般现在时的概念、用法和句子结构。

2. 强调一般现在时在实际生活中的应用。

Step 6: 作业布置(5分钟)1. 让学生运用一般现在时写一篇小短文,描述自己和家人的经常性和习惯性的动作、状态和特征。

初中语法教学试讲教案模板

初中语法教学试讲教案模板

教案模板:初中语法教学一、教学目标1. 知识与能力:- 学生能够理解并掌握本节课所学的语法知识点。

- 学生能够运用所学的语法知识进行句子构造和表达。

2. 过程与方法:- 学生通过小组合作、讨论和实践活动,提高语法运用能力。

- 学生通过自主学习、探究和思考,培养解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:- 学生能够激发对英语学习的兴趣和热情。

- 学生能够培养良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 语法知识点:- 本节课将学习动词的时态。

- 学生将掌握现在时、过去时和将来时的基本用法。

2. 教学素材:- 使用PPT展示动词时态的例子和练习题。

- 提供相关的阅读材料,让学生进行语法实践。

三、教学步骤1. 导入新课:- 利用图片或故事引导学生回顾之前学过的动词时态。

- 提问学生,了解他们对动词时态的掌握程度。

2. 讲解与演示:- 使用PPT展示动词时态的定义和用法。

- 通过示例和练习题,让学生理解不同时态的差别和应用场景。

3. 小组合作与讨论:- 将学生分成小组,让他们共同完成一组练习题。

- 鼓励学生互相讨论和解答疑问,促进合作和交流。

4. 自主学习与探究:- 学生通过阅读提供的材料,自主学习动词时态的运用。

- 学生完成自主学习任务,教师进行个别辅导和指导。

5. 总结与复习:- 教师对本节课所学的动词时态进行总结和复习。

- 学生进行语法知识的巩固练习。

6. 作业布置:- 布置相关的练习题,让学生在家中巩固所学知识。

四、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 练习题完成情况:评估学生在练习题中的表现,了解他们对语法知识的掌握程度。

3. 学生反馈:收集学生对课堂教学的反馈和建议,不断改进教学方法。

五、教学资源1. PPT:使用PPT展示语法知识点和练习题。

2. 阅读材料:提供相关的阅读材料,让学生进行语法实践。

3. 练习题:设计相关的练习题,巩固学生的语法知识。

六、教学 extensions1. 拓展活动:组织学生进行语法竞赛或语法表演,提高他们的学习兴趣和动力。

小学英语语法试讲教案

小学英语语法试讲教案

小学英语语法试讲教案【篇一:小学英语试讲教案1】下面附上我所写的教案中的教学过程:story —— jenny goes to citystep 1. greetings(1) good morning/ how are you.(2) whos on duty today?step 2.revision(1)拿不同颜色的粉笔,进行一一提问,对答对的学生,给予掌声,呈上真诚的目光,并奖励一个小红花。

what colour was it?it‘s red/green/blue/yellow(2)做游戏what’s missing?its... ...教师从不同颜色粉笔中,随意抽出一支,问学生少了哪一颜色,带动学生学习兴趣,活跃课堂气氛。

促使学生们所学单词掌握的更牢固更准确!step 3.freetalksdo you like shopping?这个话题学生比较熟悉,贴近生活,纷纷举手发言,从中引入教学,培养学生创造性思维能力。

step 4.teaching1)提出2个问题,让学生们带着问题去看故事短文,时间定为10分钟jenny:how to go to the city?why she doesnt... ...?再这10分钟学生阅读期间,老师写好一部分板书.2)针对提出的2个问题,展开讨论,回答问题,并及时给予学生答案的指导3)放3遍磁带短文录音,让学生们大声地去跟读4)再针对故事短文中4个角色,找四名学生,进行分角色朗读课文.最后并予以掌声,给予肯定和奖励5)教师把故事短文分为4部分,设置情景,进行逐一翻译,易于学生理解6)针对故事短文的知识点,一一讲解分析,例have to do sth最好做某事句型,并及时做好板书,时刻促使学生看黑板,培养注意力不分散7)情景再现,将学生分组,找四名同学,分别带上面具,试着扮演短文中四个角色,jenny jennys mather jennys mother denny,让学生们身临其境,去领悟故事短文中意思,掌握交际中的技巧和方法,挖掘学生们运用语言的创造能力step 5.homework培养听说读写能力1)listen the story 循环放短文听录音2)read the story again and again 大声一遍遍朗读短文3)write the story 正确抄写短文4)remember knowledge on class掌握牢记课上所学知识【篇二:小学英语教案模板汇编(全册精选)】小学英语教案模板汇编(全册精选)【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中,到底是使用全英文的,还是可以使用汉语的,是所有考试面试的学生所纠结的一个问题,育萃面试为您提供了不同的案例。

语法英语老师试讲教案万能模板

语法英语老师试讲教案万能模板

课程名称:英语语法授课年级:八年级授课课时:1课时教学目标:1. 知识目标:学生能够掌握现在进行时态的构成和用法。

2. 能力目标:学生能够运用现在进行时态进行日常交流,描述正在进行的动作或活动。

3. 情感目标:培养学生对英语学习的兴趣,提高学生的语言运用能力。

教学重点:1. 现在进行时态的构成:be + 动词的现在分词形式。

2. 现在进行时态的用法:描述正在进行的动作或活动。

教学难点:1. 现在进行时态的构成和用法。

2. 在实际交流中正确运用现在进行时态。

教学准备:1. 多媒体课件2. 语法练习题3. 图片或视频素材教学过程:一、导入(5分钟)1. 通过提问或图片展示,引导学生回顾过去时态和一般现在时态的用法。

2. 提出本节课要学习的语法点:现在进行时态。

二、新课讲授(20分钟)1. 介绍现在进行时态的构成:be + 动词的现在分词形式。

2. 通过例句讲解现在进行时态的用法,如:- I am reading a book.- She is watching TV.- They are playing football.3. 展示一些现在进行时态的例句,让学生跟读并模仿。

4. 通过图片或视频展示不同的场景,让学生用现在进行时态描述正在发生的事情。

三、练习巩固(15分钟)1. 进行小组活动,让学生用现在进行时态描述图片或视频中的场景。

2. 进行语法填空练习,巩固现在进行时态的构成和用法。

3. 学生互相检查练习答案,教师进行点评和纠正。

四、课堂小结(5分钟)1. 总结本节课所学的现在进行时态的构成和用法。

2. 强调现在进行时态在实际交流中的重要性。

五、课后作业(5分钟)1. 完成课后练习题,巩固所学知识。

2. 用现在进行时态写一篇短文,描述自己正在做的事情。

教学反思:本节课通过多种教学方法,帮助学生掌握了现在进行时态的构成和用法。

在教学过程中,要注意以下几点:1. 注重学生的参与度,鼓励学生积极发言和互动。

初中语法全套试讲教案

初中语法全套试讲教案

初中语法全套试讲教案课时安排:2课时(90分钟)教学目标:1. 学生能够理解并掌握英语六大词类的概念和用法。

2. 学生能够正确运用名词、动词、形容词、副词、代词和介词进行句子构建。

3. 学生能够通过练习提高运用英语语法知识的能力。

教学重点:1. 英语六大词类的概念和用法。

2. 名词的单复数变化和所有格形式。

3. 动词的时态和语态。

教学难点:1. 名词的复数变化和不规则变化。

2. 所有格形式的运用。

3. 动词的时态和语态的运用。

教学准备:PPT课件、黑板、教学卡片、练习题。

教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 引导学生复习已学的英语词类知识。

2. 提问:我们已经学过哪些英语词类?它们有什么作用?二、新课内容(25分钟)1. 引入六大词类:名词、动词、形容词、副词、代词、介词。

2. 通过示例和讲解,让学生了解六大词类的概念和用法。

3. 重点讲解名词的单复数变化和所有格形式。

三、练习(15分钟)1. 学生分组进行练习,运用所学的六大词类知识。

2. 教师选取部分学生的练习进行点评和指导。

四、总结(5分钟)1. 让学生回顾本节课所学的内容。

2. 提问:你们有什么疑问或者需要注意的地方吗?第二课时:一、复习(5分钟)1. 复习上节课所学的六大词类知识。

2. 提问:大家能够区分并运用这六大词类了吗?二、深入学习(25分钟)1. 讲解动词的时态和语态。

2. 通过示例和练习,让学生掌握动词的时态和语态的用法。

三、练习(15分钟)1. 学生进行练习,运用所学的动词时态和语态知识。

2. 教师选取部分学生的练习进行点评和指导。

四、总结(5分钟)1. 让学生回顾本节课所学的内容。

2. 提问:你们有什么疑问或者需要注意的地方吗?五、课后作业(5分钟)1. 布置作业:让学生运用所学的六大词类和动词时态语态知识进行句子构建。

教学反思:通过本套试讲教案,学生能够掌握英语六大词类的概念和用法,以及动词的时态和语态。

在教学过程中,要注意引导学生通过练习来巩固所学的知识,同时关注学生的个体差异,给予不同的学生不同的指导和关注。

初中语法试讲教案

初中语法试讲教案

初中语法试讲教案课时安排:2课时(90分钟)教学目标:1. 让学生掌握一般过去时的概念和构成;2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力;3. 引导学生正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

教学内容:1. 一般过去时的概念和构成;2. 一般过去时的用法和注意事项;3. 一般过去时的练习和交际。

教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾一般现在时的概念和用法;2. 提问:一般现在时用来描述什么?那么一般过去时用来描述什么呢?二、新课讲解(20分钟)1. 讲解一般过去时的概念:一般过去时用来描述过去发生的事情;2. 讲解一般过去时的构成:动词过去式;3. 举例说明一般过去时的用法:昨天我去了公园,看到了美丽的风景。

三、课堂练习(15分钟)1. 完成练习题:选出正确的动词过去式填空;2. 学生互相检查,教师点评。

四、课堂小结(5分钟)1. 让学生总结一般过去时的概念和用法;2. 强调一般过去时的注意事项。

第二课时:一、复习导入(5分钟)1. 复习一般过去时的概念和用法;2. 提问:一般过去时用来描述什么?怎么构成?二、课堂讲解(15分钟)1. 讲解一般过去时的交际用法:如何用一般过去时描述过去发生的事情;2. 举例说明:昨天我去了公园,看到了美丽的风景。

三、小组活动(15分钟)1. 学生分组,每组选一个话题,如:昨天发生的有趣的事情;2. 学生用一般过去时编写对话,并进行表演。

四、课堂练习(10分钟)1. 完成练习题:用一般过去时描述昨天发生的事情;2. 学生互相检查,教师点评。

五、课堂小结(5分钟)1. 让学生总结一般过去时的概念、用法和交际能力;2. 强调一般过去时的注意事项。

教学评价:1. 课后收集学生的练习作业,评估掌握程度;2. 在下一节课开始时,进行一般过去时的口语测试,检验学生的应用能力。

以上教案根据新课程标准和学生实际情况设计,注重学生的参与和实践,旨在提高学生对一般过去时的掌握和运用能力。

初中语法试讲教案模板

初中语法试讲教案模板

初中语法试讲教案模板一、教学目标:1. 让学生掌握过去进行时态的构成和用法。

2. 培养学生运用过去进行时态描述过去正在进行的动作或状态的能力。

3. 提高学生对英语时态的认知和运用能力。

二、教学内容:1. 过去进行时态的构成:主语 + was/were + 动词ing2. 过去进行时态的用法:描述过去某个时刻正在进行的动作或状态。

三、教学重点与难点:1. 过去进行时态的构成。

2. 过去进行时态的用法。

3. 过去进行时态的句子练习。

四、教学过程:1. 复习导入:回顾一般现在时态和一般过去时态的用法。

2. 新课导入:介绍过去进行时态的概念和构成。

3. 讲解例句:通过例句讲解过去进行时态的用法。

4. 句子练习:让学生分组练习使用过去进行时态描述过去正在进行的动作或状态。

5. 小组讨论:让学生分组讨论过去进行时态在实际情境中的应用。

6. 课堂总结:回顾本节课所学内容,强调过去进行时态的用法。

7. 作业布置:让学生课后用过去进行时态写一篇小作文,描述昨天发生的趣事。

五、教学策略:1. 采用直观演示法,通过例句和练习让学生直观地掌握过去进行时态的用法。

2. 采用分组合作学习法,让学生在小组内互相练习,提高口语表达能力。

3. 采用情境教学法,创设真实情境,让学生在实际情境中运用过去进行时态。

六、教学评价:1. 课后作业:检查学生对过去进行时态的掌握情况。

2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度和口语表达能力。

3. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,检验对过去进行时态的理解和运用。

七、教学反思:在课后对教学效果进行反思,针对学生的掌握情况调整教学策略,为下一步的教学做好准备。

初中语法讲解试讲教案

初中语法讲解试讲教案

初中语法讲解试讲教案一、教学目标:1. 让学生掌握被动语态的构成和用法。

2. 培养学生运用被动语态进行交际的能力。

3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。

二、教学内容:1. 被动语态的构成:be + 过去分词2. 被动语态的用法:表示动作的承受者是主语。

3. 被动语态的种类:一般现在时、一般过去时、一般将来时。

4. 被动语态的转换:将主动语态句子转换为被动语态。

三、教学步骤:1. 导入:通过一个简单的主动语态句子,引导学生思考动作的承受者是谁。

例如:“I like apples.”,学生回答:“The apples are liked by me.”2. 新课讲解:a. 讲解被动语态的构成:be + 过去分词。

b. 讲解被动语态的用法:表示动作的承受者是主语。

c. 讲解被动语态的种类:一般现在时、一般过去时、一般将来时。

3. 例句展示:a. 一般现在时:The book is written by him.b. 一般过去时:The window was broken by him.c. 一般将来时:The report will be written by him.4. 练习环节:a. 学生分组,互相练习使用被动语态进行对话。

b. 教师选取几组学生的对话,进行点评和纠正。

5. 课堂小结:a. 让学生总结本节课所学内容,加深记忆。

b. 鼓励学生在日常生活中多使用被动语态,提高交际能力。

6. 作业布置:a. 让学生课后用被动语态写一篇小短文,描述一下自己的日常生活。

b. 完成课后练习题,巩固所学知识。

四、教学评价:1. 课后收集学生的作业,检查对被动语态的掌握程度。

2. 在下一节课开始时,让学生用被动语态进行自我介绍,观察运用情况。

3. 定期进行语法测试,了解学生对被动语态的掌握水平。

通过以上教学步骤,相信学生能够较好地掌握被动语态的知识,并在实际应用中不断提高自己的英语水平。

人教版语法课试讲教案模板

人教版语法课试讲教案模板

课题:《人教版语法课》试讲教案课时:1课时年级:八年级教材:《人教版英语》八年级上册教学目标:1. 知识与技能:掌握现在进行时态的构成和使用方法,能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

2. 过程与方法:通过小组合作、讨论和实践,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生学习英语的兴趣,培养他们良好的学习习惯和团队协作精神。

教学重点:1. 现在进行时态的构成:主语 + be动词 + 动词ing2. 现在进行时态的用法:描述正在进行的动作或状态教学难点:1. 现在进行时态的否定句和疑问句的构成2. 现在进行时态与一般现在时态、一般将来时态的区别教学准备:1. 教学课件2. 语法练习题3. 学生用书教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师用英语进行简短的自我介绍,引出本节课的主题。

2. 提问学生:“What are you doing now?”(你现在在做什么?)让学生用一般现在时态回答。

二、新课讲授(20分钟)1. 介绍现在进行时态的构成:主语 + be动词(am/is/are)+ 动词ing。

2. 通过图片、视频等多媒体手段展示现在进行时态的用法。

3. 举例说明现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的构成。

4. 学生跟读例句,教师纠正发音。

三、小组活动(15分钟)1. 分组讨论:让学生用现在进行时态描述自己的日常生活。

2. 小组内互相纠正语法错误,互相学习。

3. 各小组派代表分享本组的讨论成果。

四、练习巩固(10分钟)1. 教师发放语法练习题,让学生独立完成。

2. 教师巡视课堂,指导学生解题。

3. 学生展示答案,教师点评。

五、总结与作业(5分钟)1. 教师对本节课所学内容进行总结,强调现在进行时态的构成和用法。

2. 布置课后作业:让学生用现在进行时态写一篇短文,描述周末的打算。

教学反思:1. 本节课通过多种教学方法,如图片、视频、小组讨论等,激发学生的学习兴趣,提高他们的英语学习积极性。

初中教招语法试讲教案

初中教招语法试讲教案

一、教学目标1. 知识目标:通过本节课的学习,让学生掌握现在完成时态的构成和用法,能够正确运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

2. 能力目标:培养学生运用现在完成时态进行交际的能力,提高学生的英语口语表达水平。

3. 情感目标:激发学生学习英语的兴趣,培养学生的团队协作精神。

二、教学重难点1. 教学重点:现在完成时态的构成和用法。

2. 教学难点:现在完成时态在实际交际中的应用。

三、教学方法1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中掌握现在完成时态的用法。

2. 交际法:鼓励学生在课堂上用英语进行交流,提高学生的口语表达能力。

四、教学步骤1. 导入(5分钟)利用图片或情景引入现在完成时态,引导学生思考现在完成时态的用法。

2. 呈现(10分钟)用PPT展示现在完成时态的构成和用法,通过例句让学生理解现在完成时态的概念。

3. 实践(10分钟)学生分组进行角色扮演,用现在完成时态描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

教师巡回指导,纠正学生的错误。

4. 拓展(10分钟)学生进行小组讨论,探讨现在完成时态在实际交际中的应用,分享彼此的经验。

5. 总结(5分钟)教师引导学生总结现在完成时态的构成和用法,强调其在日常交际中的重要性。

6. 作业布置(5分钟)让学生运用现在完成时态写一篇小作文,描述自己过去发生的有趣的事情。

五、板书设计现在完成时态构成:have/has + 过去分词用法:描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果六、教学反思本节课通过任务型教学法和交际法,让学生在实践中掌握现在完成时态的用法。

在教学过程中,要注意观察学生的反应,及时纠正错误,确保学生能够准确地运用现在完成时态进行交际。

同时,要激发学生的学习兴趣,培养他们的团队协作精神。

三年级语法试讲教案模板

三年级语法试讲教案模板

课时:1课时年级:三年级教学目标:1. 让学生了解语法的基本概念,提高学生的语法素养。

2. 培养学生运用语法知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

教学内容:1. 语法基本概念:名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。

2. 句子结构:简单句、复合句、并列句等。

3. 语法运用:时态、语态、非谓语动词等。

教学过程:一、导入1. 教师简要介绍语法的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 提问:同学们,你们知道什么是语法吗?请举例说明。

二、新课讲解1. 语法基本概念(1)名词:介绍名词的概念、作用和分类,如人名、地名、物品名等。

(2)动词:介绍动词的概念、作用和分类,如动作动词、状态动词等。

(3)形容词:介绍形容词的概念、作用和分类,如颜色、形状、性质等。

(4)副词:介绍副词的概念、作用和分类,如时间、地点、程度等。

(5)介词:介绍介词的概念、作用和分类,如表示时间、地点、原因等。

(6)连词:介绍连词的概念、作用和分类,如并列连词、转折连词等。

2. 句子结构(1)简单句:介绍简单句的结构和构成要素,如主语、谓语、宾语等。

(2)复合句:介绍复合句的结构和构成要素,如主句、从句等。

(3)并列句:介绍并列句的结构和构成要素,如两个或多个简单句并列。

3. 语法运用(1)时态:介绍一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的构成和用法。

(2)语态:介绍主动语态和被动语态的构成和用法。

(3)非谓语动词:介绍现在分词、过去分词、不定式等非谓语动词的构成和用法。

三、课堂练习1. 教师布置相关语法练习题,让学生在课堂上完成。

2. 教师针对学生的练习情况,进行讲解和点评。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调语法的重要性。

2. 提醒学生在日常生活中注意运用语法知识。

五、课后作业1. 完成课后练习题,巩固所学知识。

2. 针对本节课所学内容,进行总结和思考。

教学反思:1. 本节课通过讲解和练习,让学生了解了语法的基本概念和运用方法,提高了学生的语法素养。

初中语法课试讲教案模板

初中语法课试讲教案模板

一、教学目标1. 知识目标:使学生掌握本节课的语法知识,能够运用所学知识进行简单的语言表达。

2. 能力目标:培养学生观察、分析、归纳、总结的能力,提高学生的语言运用能力。

3. 情感目标:激发学生学习语法的兴趣,培养学生良好的学习习惯。

二、教学重难点1. 教学重点:掌握本节课的语法知识点,能够熟练运用。

2. 教学难点:理解语法知识点的内在联系,灵活运用语法知识进行语言表达。

三、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍本节课的语法知识点,激发学生的学习兴趣。

(2)通过提问,引导学生回顾已学语法知识,为学习新知识做好铺垫。

2. 新课讲授(1)教师讲解本节课的语法知识点,结合实例进行说明。

(2)学生跟随教师学习,边听边记,做好笔记。

(3)教师引导学生分析语法知识点的内在联系,培养学生的归纳总结能力。

3. 练习巩固(1)教师设计课堂练习题,巩固学生对本节课语法知识点的掌握。

(2)学生独立完成练习题,教师巡视指导,解答学生疑问。

(3)学生展示练习成果,教师点评,纠正错误。

4. 课堂小结(1)教师对本节课的语法知识点进行总结,强调重点、难点。

(2)学生回顾本节课所学内容,巩固记忆。

5. 课后作业(1)布置与本节课语法知识点相关的课后作业,巩固所学知识。

(2)要求学生在规定时间内完成作业,并按时上交。

四、教学反思1. 教学过程中,关注学生的学习情况,及时调整教学策略。

2. 注重启发式教学,引导学生主动学习,提高学生的参与度。

3. 注重培养学生的语言运用能力,让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 关注学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,提高教学质量。

初中语法教学试讲教案模板

初中语法教学试讲教案模板

一、课题名称课题名称:初中英语名词语法教学二、课型、课时课型:新授课课时:2课时三、教学目标1. 知识目标:- 学生能够掌握名词的分类、数、所有格以及句法功能等相关知识。

- 学生能够识别和正确使用专有名词、可数名词、不可数名词等不同类型的名词。

2. 能力目标:- 学生能够通过归纳总结,理解并运用与名词相关的语法规则。

- 学生能够灵活地在句子中运用名词,进行正确的句子构造。

3. 情感态度与价值观目标:- 培养学生对英语学习的兴趣,增强学习英语的自信心。

- 通过语法学习,培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。

四、教学重难点1. 教学重点:- 名词的分类及具体用法。

- 名词复数形式的变化规则。

2. 教学难点:- 名词所有格的变化形式。

- 名词在句子中的正确运用。

五、教学方法1. 引导探究法:通过提问、讨论等方式引导学生主动探究名词的语法知识。

2. 案例分析法:通过具体的例句,帮助学生理解和掌握名词的语法规则。

3. 小组合作法:通过小组讨论,提高学生合作学习和解决问题的能力。

六、教学过程第一课时一、导入1. 复习旧知:通过提问,复习英语中的十大词类。

2. 引入新课:通过提问“英语中使用最多的词是什么?”引入名词的学习。

二、新课导入1. 介绍名词的定义和作用。

2. 讲解名词的分类:专有名词、普通名词(可数名词、不可数名词)。

三、新课讲解1. 讲解名词的数的变化规则,包括单数和复数形式。

2. 讲解名词所有格的变化形式。

四、课堂练习1. 完成课本上的练习题,巩固所学知识。

2. 通过小组合作,完成名词分类和填空练习。

第二课时一、复习旧知1. 复习上节课所学的内容,检查学生对名词基础知识的掌握情况。

二、新课讲解1. 讲解名词在句子中的句法功能。

2. 讲解名词的复数形式不规则变化。

三、课堂练习1. 完成课本上的练习题,巩固所学知识。

2. 通过小组合作,完成名词在句子中的运用练习。

四、总结与作业布置1. 总结本节课所学内容,强调重点和难点。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

语法课课型试讲教案Teaching Plan for Module 4 (SEFC Book 1)The Third Period, grammar:“Present perfect tense”.I. Teaching Objectivesnguage ObjectivesImportant words and phrases: Present perfect tense, the simple past tense, recently so far, up to now,for,since…2. Ability Objectives(1)Study how to use the Present Perfect Tense.(2)Learn to know the differences between the Present Perfect Tense from the Past tenseII. Important Points1. Help the students to learn the Grammar: the Present Perfect Tense.III. Difficult Points1. Help the students to know how to use "the Present Perfect Tense." correctly.IV. Teaching Methods1.Review the past tense first(give some examples)2.Teach the students what is "the Present Perfect Tense."3.Make comparisons between the "Present Perfect Tense" from "the simple past tense"4.Do some excises5.Pair or group work to make every student work in class.Teaching Aids: chalks ,a projector and some slides,a computerV. Teaching ProceduresStep 1 Greetings and Lead-in (5min)T: Good morning/afternoon, everyone.S: Good morning/afternoon, teacher.T: Sit down, please. Boys and girls, we all learned "the simple past tense" when we were in our junior school, so do you remember it?S: YesT: So we are going to review it simply, I will give you some examples about "the simple past tense" Eg:She watered the flowers yesterday I washed my car a moment agoI reviewed two lessons this morning He joined the army in 2000I lost my keys last nightBasic structure:s+v-ed+o+adverb of time(时间副词)More adverbs of time :one night ,the other day, long long time ago,just nowSome other words and phrases :yesterday ,a long time ago,one night ,during the day and so onS: YesStep2 Teach the students what is "the Present Perfect Tense."(10min)T: Ok .good. If not. I will explain it more detailed. Next we are going to learn another importantgrammar--the Present Perfect Tense (analysis sentences)I have spent all of my money He already finished his homeworkHe has been ill for a long time She has lived in Beijing for 10 yearsHave you had your lunch?more words and phrases:so far,ever,up to now ,just,recently,yet,before and so on.T: Who can tell me what tense I used in the sentences?S: I can. It is the Present Perfect Tense.T: Right. Let’s look at these sentences.(Show them on the screen.)1. I’ve seen quite a lot of China.2. I’ve visited some beautiful cities.3. He’s just completed it.4. They’ve put up a lot of high-rise buildings recently.5. A friend has told me about a nice little fish restaurant here.6. It has been six years since we last saw each other, you know.(First, get the students to discuss and compare these sentences. Then the teacher discuss with them.)T: Let’s look at the first sentence. Do we know when the speaker saw these places?S: No, we don’t.T: Right. The second. Do we know when the speaker visited these cities?S: No, we don’t.T: Good. The third one. Is this a recent event?S: Yes, it is.T: The fourth. Did they do this a long time ago?S: No, they didn’t.T: The fifth. Did this happen recently?S: Yes, it did.T: Very good. The last one. When was the last time that the speaker saw his friend?S: 6 years ago.T: Wonderful! Now we know when we can use the Present Perfect Tense.(If necessary, give more examples and explanations.)for and sincefor+时间段eg:I have lived in this city for more than 40 years I have waited for you for two hours.since+时间点/过去时的句子It is/has been +时间段+since+时间点/过去时的句子He has been here since 1998 It is five years since he got marriedStep III Excises (10min)Complete these sentences with the words in the box use either the past simple tense or the present perfect tense.built buy come get live see stay visit1. They _________ many high-rise buildings in the city.2. The traffic in the city_________ much worse recently.3. When the tourists _________ in the summer, they _________ in the city center.4. Xiamen is one of the most attractive cities John_________.5. Xiao Li _________ in Xiamen all his life.6. John _________ (not) any presents yet but he _________ a shopping mall, where they will go tomorrow.(Ask the students to answer the questions, first individually, then compare their answers in pairs and check the answers with the whole class.)Suggested answers:1.have built2.has got3.came,stayed4.has visited5.has lived6.has not bought, has seenPracticeT: Now please write down some interesting places that you have been to. Work in pairs and tell each other about the places. Requirement:your contents must include" the present perfect tense" and" the past simple tense"Possible answer:A: I have been to Shanghai, Tianjin, Dalian, Nanjing and Xuzhou.B: When did you go to Dalian?A: I went there last year.B: What was it like?A: It’s very beautiful. Have you been there?B: No, I haven’t.Step V Summary (5min)this class we have learned something important about " the Present Perfect Tense".such as it's usage and basic structure.we also know the differences about "the Present Perfect Tense"and the Past Tense" what's more,we should pay more attention to the words"for" and "since"Step VI Homework Assignment(2min).review what we learned this class and finish the exercises on your workbookpreview the grammar 2 on your textbook page 36VI. Blackboard Design(1) Important words and phrases: the simple past tense the Present Perfect Tense .recently so far, up to now...(2) Important sentence patterns:for+时间段1It is/has been +时间段+since+时间点/过去时的句子Lesson 4, Unit 1A Social Survey—My Neighborhood(The Third Period: “Present perfecttense”)1. Review the simple tense simply2.Introduce and teach the PresentPerfect Tense3. Compare the simple tense and thePresent Perfect Tense4 .Excises5. Simple summaryHomework:.review what welearned this class andfinish the exerciseson your workbookpreview the grammar 2on your textbook page36。

相关文档
最新文档