诗歌的意象与意境陈世珍ppt

二、如何分析诗歌的意境
意象构成意境，意境是诗人的主观 感情和客观物象互相交融而形成的 艺术境界，是诗歌一种情景交融的 诗意的空间，意象的组合构成意境， 体会意境要从分析意象入手。
了解形容意境特点的常用形容词 孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、 清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远 等 作者的思想感情 愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、 惆怅、寂寞、孤独、烦闷、积极向上、消 极颓废、坚守节操、赞美之情、仰慕之情、 惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬 淡之情、思乡之情、思友之情、忧国忧民 之情、关心人民疾苦、壮志未酬的愤激等
意境的范围比较大，通常指整首诗， 几句诗，或一句诗所造成的境界；而 意象不过是构成诗歌意境的一些具体 的、细小的单位。
【例】小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安 春雨初霁》）
意象：
小楼深巷
春雨杏花
静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞
江南早春的气息，预告一个万紫千红的 局面即将到来
意境：
寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的 脚步随着雨声来到深巷，进入小楼， 给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想 明天早晨该能听到深巷传来的卖花声 了，这两句构成的意境，其中有春天 到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)
东坡①
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄 州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。
请结合全诗解读抒情主人公的形象。 从“野人”一词中体会出了诗人的幽默和 自嘲,从“莫嫌”和“自爱”中读出了旷达和恬 淡,从“铿然曳杖声”中听到了一位智者与自然 的交流。联系第三句诗对道路坎坷的交代，注 释中对写诗背景的交待，可看出抒情主人公即 作者被贬后不避坎坷、 超脱旷达的形象。
找出意象
解释典故 把握意象：
掌握一定数量的常见意象的意蕴
把 抓住中心意象 握 分析关系： 理清意象间关系（对比、衬托等） 诗 抓诗眼，分析重点修饰性词语 歌 品味意境： 意 掌握常见意境类型 境 掌握常见诗歌创作手法：借古讽今
明确主旨：
掌握常见古代诗词的思想感情类型
意境：交融 而形成的艺术境界。
人物形象——抒情主体形象
例①：贺知章《回乡偶书》 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 回答问题：诗中第一、二句是如何概括出作者 久客他乡的事实的？ 答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自 对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态 ，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他 乡的事实，也为下两句作了铺垫。 （自我形象）
如何鉴赏诗歌中的人物形象？
（叙事性强） １、解读描写手段
（抒情性强） ２、借助诗中意象
（议论抒情处） ３、分析关键词句 （作者、注解） ４、学会知人论世
人
物
形
象
鉴
赏
题
如何规范作答？
人物形象鉴赏题如何规范作答？
答案一般有三部分构成： （1）概括形象特点； （2）分析形象的基本特征；
（3）指出形象的意义。
答案：“第二联中的‘片云’‘孤月’既为实景，也有 喻义。‘片云’在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长 夜中，月亮和‘我’都是如此的孤独；第三联用落日比喻 自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之‘落日’喻 象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远， 孤月独照的孤寂冷清的意境。”
①同意第一种说法。诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存 老马”等，从中可以诗人不怕病，不服老，希望为国效力。 ②同意第二种说法。诗中写到“思归客”“腐 儒”“片云”“孤月”“落日”等，特别是结尾两句：难 道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人一生漂 泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。
练习：简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河 梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居 于绍兴镜湖边的三山。
【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作 背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，深 入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和 意义。
注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？ 请简要分析。 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人 逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居 之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句 通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐 的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现 了他对隐逸生活的向往和追求。
答题示例
[注] ①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了 这首诗。 ②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。
阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 日 暮① 杜甫 牛羊下来久，各已闭柴门。 风月自清夜，江山非故园。 石泉流暗壁，草露滴秋根。 头白灯明里，何须花烬②繁。
⑴诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？ ⑵在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 总括 相看两不厌，只有敬亭山。 分析
参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有 点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”， 写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出 诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才 是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是 表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲 岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的 思想感情。 总结
分析意境型 答题步骤
• ①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要 景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实 于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造， 语言力求优美。 • ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和 情调。 • ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的， 应答出为什么而“感伤”。
——白居易《琵琶行》
不仅点明了景物、时节，还通过这 三个意象特有的属性渲染了送别时的环 境氛围和诗人的情绪。
人
物
A、 诗中的诗人形象“我”，一般
指抒情主人公，即诗人自己；（偏
诗 歌 形 象
形
象
重抒情的诗歌）
B、作品中其他人物。（偏重
叙事的诗歌）
(咏物诗)诗人借以表
一 切 景 语 皆 情 语
景 达主观感情的载体 意象(山川草木等客观物象)物 ----诗歌中浸染了作者感情 的东西。 形 象（偏重写景的诗歌）
参考答案：（1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深 闭，寂静、清冷的山村日暮图景。（点出景物1分， 说明特点1分。） （2）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之 情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。（ 点出 “思乡”2分，点出“迟暮”2分。意合即可。）
实战演练： （ 2004广东高考） 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
指出形象的意义
诗歌的意境
意境是诗人的主观思想感情与诗中 所描绘的生活图景有机融合而形成 的一种耐人寻味的艺术境界。 意境可由一个意象来表现，但更 多是由多个意象共同来表现的。
意象、意境
一般来说，诗的基础是意 象，意象构成意境，意境表情 达意。因此对诗歌意境的鉴赏 应遵循意象（诗的基础）→意 境（诗的画面）→诗情（诗的 内涵）的思维流程进行。
江
汉
杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 ⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三 联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请 分析其情景交融的意境。 ⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有 人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？ 请说明理由。亦可另抒己见。
李白《子夜吴歌》：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹 不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。
一片月色，家家户户捣衣声——浓郁 的秋意，深切的思念。
意象:
秋风、玉关——寒衣送给戍守边关的 亲人。
意境：
境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城 笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣 之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的 秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声 声寒砧都传递着对于边关的思念。
古诗复习专题
分析意象意境
知识准备——意象
意象 “意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。 “象”——物象、形象。

渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的 统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感 情的载体。
意象：借助客观物象（如山川草
木）表现出来的主观的情感形象。
。
枫叶荻花 秋 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。
例② 元稹《行宫》 寥落古行宫，宫花寂寞红。 白头宫女在，闲坐说玄宗。
回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？
答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧 索的氛围；“宫花”、“红”与“白头宫女”既 是比喻，又是对比，“说玄宗”轻轻一笔，给人 以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群令人幽怨 的宫女形象。 （他人形象）
鉴赏分析： ①对杜甫的生平思想我们比较熟悉，故完全可以“知人论诗” ②杜甫晚年漂泊他乡，年老多病。杜甫一生忧国忧民,始终关注 国运民生，希图能为国建功立业，“致君尧舜上，再使风俗淳”， 但一生在仕途上很不得志。 ③ 此诗既有自我的评价（或者说是自嘲），如“乾坤一腐儒”； 有心志的抒发，如“落日心犹壮，秋风病欲苏”。 ④抓住几个典型的意象，如“片云”“孤月”“落日”“秋风”， 意象中有实有虚，有的既是实景的描写，又有喻义。 就此可以推断此诗为一首即景伤怀之作。 ⑤审题。 第一题，对诗歌“意象”“意境”的赏析，涉及诗歌鉴赏最基本 的常识。