诗歌的意象与意境陈世珍ppt

【考纲解读】分析诗歌的形象和意境 诗歌意象：是作者在诗中选取的融铸作者思想 感情的人、事、景、物等诸要素。 诗歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 诗歌意境：是指寄托诗人情感的物象(即意象) 综合起来构建的让人产生想像的境界。 它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺 一不可。 分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注 意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物 与志的“契合点”。
答案：“第二联中的‘片云’‘孤月’既为实景，也有 喻义。‘片云’在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长 夜中，月亮和‘我’都是如此的孤独；第三联用落日比喻 自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之‘落日’喻 象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远， 孤月独照的孤寂冷清的意境。”
①同意第一种说法。诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存 老马”等，从中可以诗人不怕病，不服老，希望为国效力。 ②同意第二种说法。诗中写到“思归客”“腐 儒”“片云”“孤月”“落日”等，特别是结尾两句：难 道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人一生漂 泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。
概括形象特点
【参考答案】
分析形象的 基本特征
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄 形象。诗中以“万里”“匹马”来表现 人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以 “关河梦断”“泪空流”写出自己的年 华已老又被弃置不用，“身老苍州”， 但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心 系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造， 表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
鉴赏分析： ①对杜甫的生平思想我们比较熟悉，故完全可以“知人论诗” ②杜甫晚年漂泊他乡，年老多病。杜甫一生忧国忧民,始终关注 国运民生，希图能为国建功立业，“致君尧舜上，再使风俗淳”， 但一生在仕途上很不得志。 ③ 此诗既有自我的评价（或者说是自嘲），如“乾坤一腐儒”； 有心志的抒发，如“落日心犹壮，秋风病欲苏”。 ④抓住几个典型的意象，如“片云”“孤月”“落日”“秋风”， 意象中有实有虚，有的既是实景的描写，又有喻义。 就此可以推断此诗为一首即景伤怀之作。 ⑤审题。 第一题，对诗歌“意象”“意境”的赏析，涉及诗歌鉴赏最基本 的常识。
练习：简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河 梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居 于绍兴镜湖边的三山。
【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作 背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，深 入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和 意义。
李白《子夜吴歌》：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹 不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。
一片月色，家家户户捣衣声——浓郁 的秋意，深切的思念。
意象:
秋风、玉关——寒衣送给戍守边关的 亲人。
意境：
境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城 笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣 之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的 秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声 声寒砧都传递着对于边关的思念。
如何鉴赏诗歌中的人物形象？
（叙事性强） １、解读描写手段
（抒情性强） ２、借助诗中意象
（议论抒情处） ３、分析关键词句 （作者、注解） ４、学会知人论世
人
物
形
象
鉴
赏
题
如何规范作答？
人物形象鉴赏题如何规范作答？
答案一般有三部分构成： （1）概括形象特点； （2）分析形象的基本特征；
（3）指出形象的意义。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 总括 相看两不厌，只有敬亭山。 分析
参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有 点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”， 写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出 诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才 是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是 表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲 岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的 思想感情。 总结
人物形象——抒情主体形象
例①：贺知章《回乡偶书》 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 回答问题：诗中第一、二句是如何概括出作者 久客他乡的事实的？ 答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自 对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态 ，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他 乡的事实，也为下两句作了铺垫。 （自我形象）
分析意境型 答题步骤
• ①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要 景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实 于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造， 语言力求优美。 • ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和 情调。 • ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的， 应答出为什么而“感伤”。
——白居易《琵琶行》
不仅点明了景物、时节，还通过这 三个意象特有的属性渲染了送别时的环 境氛围和诗人的情绪。
人
物
A、 诗中的诗人形象“我”，一般
指抒情主人公，即诗人自己；（偏
诗 歌 形 象
形
象
重抒情的诗歌）
B、作品中其他人物。（偏重
叙事的诗歌）
(咏物诗)诗人借以表
一 切 景 语 皆 情 语
景 达主观感情的载体 意象(山川草木等客观物象)物 ----诗歌中浸染了作者感情 的东西。 形 象（偏重写景的诗歌）
江
汉
杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 ⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三 联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请 分析其情景交融的意境。 ⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有 人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？ 请说明理由。亦可另抒己见。
找出意象
解释典故 把握意象：
掌握一定数量的常见意象的意蕴
把 抓住中心意象 握 分析关系： 理清意象间关系（对比、衬托等） 诗 抓诗眼，分析重点修饰性词语 歌 品味意境： 意 掌握常见意境类型 境 掌握常见诗歌创作手法：借古讽今
明确主旨：
掌握常见古代诗词的思想感情类型
意境： 意象+意象=意境。
是诗人的主观情意 和客物象互相交融 而形成的艺术境界。
鉴赏人物形象常用到的重要词语
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、 忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、 壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、 建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、 反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、 哀叹昔盛今衰等。
阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析 诗中所塑造的诗人形象。
答题示例
[注] ①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了 这首诗。 ②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。
阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 日 暮① 杜甫 牛羊下来久，各已闭柴门。 风月自清夜，江山非故园。 石泉流暗壁，草露滴秋根。 头白灯明里，何须花烬②繁。
⑴诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？ ⑵在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)
东坡①
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄 州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。
请结合全诗解读抒情主人公的形象。 从“野人”一词中体会出了诗人的幽默和 自嘲,从“莫嫌”和“自爱”中读出了旷达和恬 淡,从“铿然曳杖声”中听到了一位智者与自然 的交流。联系第三句诗对道路坎坷的交代，注 释中对写诗背景的交待，可看出抒情主人公即 作者被贬后不避坎坷、 超脱旷达的形象。
意境的范围比较大，通常指整首诗， 几句诗，或一句诗所造成的境界；而 意象不过是构成诗歌意境的一些具体 的、细小的单位。
【例】小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安 春雨初霁》）
意象：
小楼深巷
春雨杏花
静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞
江南早春的气息，预告一个万紫千红的 局面即将到来
意境：
寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的 脚步随着雨声来到深巷，进入小楼， 给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想 明天早晨该能听到深巷传来的卖花声 了，这两句构成的意境，其中有春天 到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。
二、如何分析诗歌的意境
意象构成意境，意境是诗人的主观 感情和客观物象互相交融而形成的 艺术境界，是诗歌一种情景交融的 诗意的空间，意象的组合构成意境， 体会意境要从分析意象入手。
了解形容意境特点的常用形容词 孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、 清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远 等 作者的思想感情 愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、 惆怅、寂寞、孤独、烦闷、积极向上、消 极颓废、坚守节操、赞美之情、仰慕之情、 惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬 淡之情、思乡之情、思友之情、忧国忧民 之情、关心人民疾苦、壮志未酬的愤激等
参考答案：（1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深 闭，寂静、清冷的山村日暮图景。（点出景物1分， 说明特点1分。） （2）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之 情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。（ 点出 “思乡”2分，点出“迟暮”2分。意合即可。）
实战演练： （ 2004广东高考） 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
古诗复习专题
分析意象意境
知识准备——意象
意象 “意”——诗人的思ຫໍສະໝຸດ Baidu、情感、意念、感兴。 “象”——物象、形象。

渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的 统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感 情的载体。
意象：借助客观物象（如山川草
木）表现出来的主观的情感形象。
。
枫叶荻花 秋 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。
指出形象的意义
诗歌的意境
意境是诗人的主观思想感情与诗中 所描绘的生活图景有机融合而形成 的一种耐人寻味的艺术境界。 意境可由一个意象来表现，但更 多是由多个意象共同来表现的。
意象、意境
一般来说，诗的基础是意 象，意象构成意境，意境表情 达意。因此对诗歌意境的鉴赏 应遵循意象（诗的基础）→意 境（诗的画面）→诗情（诗的 内涵）的思维流程进行。
注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？ 请简要分析。 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人 逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居 之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句 通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐 的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现 了他对隐逸生活的向往和追求。
叙事诗中的人物形象：
《木兰辞》中的木兰：替父从军，孝勇双全 《孔雀东南飞》中的刘兰芝： 坚守爱情，忠贞不渝
抒情诗中的人物形象：
《归园田居》中的抒情主人公： 厌恶官场，向往田园 《声声慢》中的抒情主人公： 孤独寂寞，郁闷愁苦
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
例② 元稹《行宫》 寥落古行宫，宫花寂寞红。 白头宫女在，闲坐说玄宗。
回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？
答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧 索的氛围；“宫花”、“红”与“白头宫女”既 是比喻，又是对比，“说玄宗”轻轻一笔，给人 以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群令人幽怨 的宫女形象。 （他人形象）
分析意境型 答题模式
引述词语+情景描述+ 分析特点+体味情感(关联 主题)
答：此诗描绘了一派美 绝句二首（其一） 丽的初春景象：春天阳 杜甫 光普照，四野青绿，江 迟日江山丽，春风花草香。 水映日，春风送来花草 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 的馨香，泥融土湿，燕 [注]此诗写于诗人经过“一岁 子正繁忙地衔泥筑巢， 四行役”的奔波流离之后，暂 日丽沙暖，鸳鸯在沙洲 时定居成都草堂时。 上静睡不动(步骤一)。 此诗描绘了怎样的景物? 这是一幅明净绚丽的春 表达了诗人怎样的感情? 景图(步骤二)。表现了 诗人结束奔波流离生活 请简要分析。 安定后愉悦闲适的心境 (步骤三)。