獾的礼物
课件獾的礼物绘本
故事传达了珍惜生命、珍惜爱的思想。獾虽然最终离开了这 个世界，但他的礼物却留在了每个动物的心中，成为了他们 生命中不可或缺的一部分。这一思想对于孩子们的成长和启 示具有重要意义。
05
语言风格与修辞手法
语言特色与风格
朴实自然
文本运用简单的词汇和句子结构，呈现出自然朴实的语言风格。
温情脉脉
文本以温暖的语言传递出对獾和其它动物们的关爱，充满温情脉脉的氛围。
课件：《獾的礼物绘本》
contents
目录
• 绘本简介 • 人物形象 • 绘本插图与视觉效果 • 故事情节与结构 • 语言风格与修辞手法 • 文化内涵与社会价值
01
绘本简介
背景与作者
背景
绘本《獾的礼物》是由英国作家苏珊·华莱创作，她曾获得英 国著名的格林威大奖，并多次获得其他国际知名奖项。
作者
青蛙的自卑与勇敢
青蛙在故事中因为自己的短处而自卑，但在关键时刻勇敢地挑战自己，最终获得成功。
兔子的胆小与纯真
兔子在故事中展现出纯真可爱的一面，但也因为胆小而犹豫不决。
人物形象的创意与设计
动物拟人化
作者将各种动物拟人化，赋予它们人类 的性格和情感，使它们在故事中更加生 动有趣。
象征符号
故事中的礼物、河流等元素被赋予了象 征意义，代表了生命的延续和生死轮回 。
苏珊·华莱在绘本创作中，以柔和的色调和细腻的描绘，将自 然与动物的情感呈现得淋漓尽致。
绘本主题与情节
主题
绘本《獾的礼物》主要探讨的是生死、离别和爱的主题。
情节
故事讲述了一只年迈的獾在生命的尽头，为了不让家人和朋友们伤心，他独 自走向了森林深处。他留下了许多礼物，包括他的勇气、智慧和爱，这些礼 物成为了他的遗产，激励着他的家人和朋友。
獾的礼物(完整版)课件
死亡过程
獾的死亡过程通常是相对较快的，不会像人类那样经历长时 间的痛苦。在獾的生命即将结束时，它的呼吸和心跳会逐渐 减缓，直至最终停止。
01
02
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兔子
在獾的墓前，兔子用爪子 轻轻抚摸着墓碑，表达对 獾的深深怀念。
狐狸
狐狸在獾的洞口前，用鼻 子闻着獾的气味，回忆着 和獾一起度过的美好时光 。
鼹鼠
在獾曾经居住的洞穴附近 ，鼹鼠用爪子划过地面， 仿佛在寻找獾留下的痕迹 。
动物们从獾的离世中学到了什么
兔子
兔子从獾那里学会了如何 耐心地聆听他人的故事， 并给予安慰和支持。
通过獾的故事，我们可以思考如何让自己的生命更加有意义和价值，如何通过自己的努力和付出让世 界变得更加美好。
THANK YOU
感谢各位观看
关于友情和互助的思考
獾的善良和乐于助人赢得了许多动物朋友的感激和尊重， 这表明友情和互助是构建良好人际关系的重要基础。
通过獾的故事，我们可以反思自己在人际交往中的态度和 行为，学习如何更好地关心和帮助他人，建立更加和谐友 爱的人际关系。
关于生命意义和价值的思考
獾的生命虽然短暂，但它的一生充满了意义和价值，它帮助了许多动物朋友，留下了宝贵的礼物。这 表明生命的价值和意义不在于长短，而在于我们如何活得更加充实和有意义。
03
獾的离世
獾离世的原因
自然衰老
獾作为自然界中的一员，随着年龄的增长，身体各项机能逐渐衰退，最终导致 死亡。这是自然界中所有生物不可避免的规律。
疾病
大班语言教案獾的礼物教案及教学反思
大班语言教案之「獾的礼物」教案及教学反思一、活动概述本次活动主题为「獾的礼物」，旨在通过故事讲解、情境模拟等多种形式，帮助幼儿了解友谊的重要性，并培养幼儿的想象、创造和表达能力。
活动包含故事讲解、角色扮演、画图、表演等环节，全方位地引导幼儿发挥自己的想象和创造力，锻炼语言表达能力和语言理解能力。
二、活动实施1. 故事讲解环节在故事讲解环节，教师通过讲述「獾的礼物」这个寓言故事，带领幼儿了解友谊的珍贵，鼓励幼儿做一个以双方利益为重的好朋友。
在讲解过程中，教师可以适时调整语速，适应幼儿的接受程度，让幼儿更好地理解故事中的情节。
2. 角色扮演环节在角色扮演环节，教师将幼儿分为不同的小组，每个小组分别扮演故事中的不同角色，进行情境模拟。
教师可以使用手势、面部表情等方式引导幼儿模拟各种情景，增强幼儿的参与度和乐趣。
3. 画图环节在画图环节，教师发放绘画纸和彩色笔，让幼儿发挥自己的创造力，自由绘制自己心中的「獾的礼物」。
教师可以通过帮助幼儿准备各种画材、提供绘画技巧等方式，协助幼儿完成作品。
4. 表演环节在表演环节，教师请幼儿表演「獾的礼物」这个故事。
教师可以通过布置角色、提供配乐等方式，增强幼儿的表演效果。
此环节还可以进一步调动幼儿的兴趣，增强幼儿对活动的参与度。
三、教学反思本次活动中，我认为故事讲解是活动中最为重要的环节之一。
幼儿年龄较小，对于外部事物的理解不容易达到成人那样的深度，因此需要通过动听的语言或者生动的图像来唤起他们的兴趣和好奇心。
在讲解故事时，教师应该要注意掌握语言语速，更好地调整讲述节奏，以保持幼儿的专注程度。
此外，我在角色扮演环节中注意到，幼儿之间的配合可能需要更多的指导和协助。
由于幼儿的经验和能力各不相同，他们之间的配合可能存在困难。
因此，在活动中，教师应该要及时发现幼儿之间的配合问题，并指导他们如何更好地协作完成任务。
最后，在画图和表演环节中，教师可以通过定期评估和反馈，帮助幼儿更好地理解自己的作品，并发现自己的不足之处。
獾的礼物阅读理解
獾的礼物阅读理解1.【问题】獾的礼物阅读理解【答案】獾的礼物阅读理解整理如下，供大家学习参考。
阅读下面的文章，完成后面小题。
獾的礼物从玉华我的舅舅春节前走了。
舅舅是个典型的农民。
他长相土气，有鲁迅那样直立的硬邦邦的头发，有《东成西就》中欧阳锋般的“香肠嘴”，还有个大肚子，进堂屋时，肚子总获得优先权。
长相很像闰土的他种地很烂。
放眼望去，大片田地里，稻粒最瘪的、棉花结桃最少的、芝麻最矮的，准是他的地。
他更像“地下工作者”。
他种的地瓜、花生、土豆，一扯一串，产量惊人。
舅舅家没什么规矩，是孩子们的天堂。
他家的大门钥匙塞在一只破棉鞋里，棉鞋挂在外墙上。
他家好吃的藏在堂屋电灯下悬挂的篮子里，那是为了防老鼠。
知道这些秘密的人数不下一个生产队。
春天，他家茅厕边的桃树盛开一树鲜花，美得快成风景区了。
他是孩子王，用棍捅牛耳朵，把鞭炮扔在牛粪上，让孩子们把身子卷成叠好的被子模样，从坡上滚下来。
他很会吹口哨，无论路边阔大的蓖麻叶，还是扁细的麦叶，他用手卷巴卷巴，就能吹出好听的声响。
他的逗在村子里出了名。
他卖豇豆，为了卖相好，把短小的藏里头，长的捆外头。
有人说他狡猾狡猾的，他反问：“人的短裤不是也穿在里头吗？”其实，日子于他，并不都是蜜。
他的第一个孩子夭折了。
他开拖拉机时出过车祸。
他得过出血热，那是一种老鼠带来的传染病。
他得过血吸虫病，那是因为他在水稻田里劳作感染了寄生虫。
他的胃大出血数次，使他险些丧命。
老婆得了风湿，他四处抓大蚂蚁去泡药。
老婆不能碰冷水，他就每天挎一篮子衣服去河边，挤在一群婆娘中间洗衣服。
后来，老婆脑中风，养猪、养兔、养鸡，以及种几亩地的活儿，全落在他身上。
这些苦难，最后都成了他讲笑话的素材。
这就像他说的：“有时，我是生活的一条狗；更多时，生活是我的一条狗。
”为了养活一双儿女，为了盖房子娶儿媳妇，除了在地里刨食，他得出去干活赚钱。
头脑活泛的舅舅开着他的农用车去山沟里贩苹果。
没有读过一本经济学书的他，不是拿物换钱，而是拿物换物，物再换物，最后换钱。
大班语言优秀教案《獾的礼物》
大班语言优秀教案《獾的礼物》一、教学目标1.能够理解并复述故事《獾的礼物》。
2.能够使用简单的词语和句子进行表述和表达。
3.能够描述自己的生日和礼物。
4.能够在阅读和讨论中培养对于语言的理解与运用。
二、教学重点1.故事的理解。
2.语言素材的运用。
三、课前准备1.图书《獾的礼物》。
2.大班学生的生日时间表和生日蜡烛。
3.合适的表现故事的图片。
四、教学过程1. 热身活动1.教师播放一段动画或音乐，提问学生是否喜欢猫、狗、兔子等宠物，并提问他们最喜欢的是什么宠物，理由是什么？2. 教学内容1.教师向学生讲述《獾的礼物》故事，同时在讲述过程中向学生展示相应的图片。
2.学生跟读故事，教师鼓励学生多多讨论故事中的细节，如故事中人物的表现和感受、故事的重点等。
3.教师还可以利用举例等方式，引导学生更好地理解故事的主题和文化背景。
4.学生完成故事听写：教师读故事一遍，然后要求学生独立完成故事的听写，并检查学生听写的情况。
5.学生展示自己的生日时间表和生日蜡烛，并用简单的语句描述自己的生日和礼物。
3. 拓展活动1.学生分组，通过讨论的方式重新讲述故事，鼓励学生发挥想象力，以不同的角度讲述不同的故事。
2.学生编写自己的生日贺卡，并在班级内分享。
五、教学评价与反思通过对这堂上课的全面评价，可总结以下几点：1.教师的教学内容丰富，学生能够深刻理解故事并且对于语言素材的掌握甚至达到了推陈出新的状态。
2.课堂教学中，教师能够很好地将故事中的文化背景与语言素材相结合，使学生在与斗读中不断丰富自己的语言储备。
3.教师通过训练学生在阅读和讨论中的技巧，提升学生的探究能力，同时为将来的语言学习铺好基础。
六、教学反馈这堂课程内容新颖、有趣，学生们对于故事内容的理解和对于语言素材的掌握都有显著提高。
在未来的教学当中，我会继续发扬为学生创造宜居而充满趣味的课堂的精神，不忘初心、努力前行！。
《獾的礼物》绘本教案
一、教案基本信息教案名称：《獾的礼物》绘本教案适用年级：大班教材来源：《獾的礼物》绘本教学目标：1. 了解獾的外形特征和生活习性。
2. 感知生命的意义，学会关爱和分享。
3. 培养幼儿想象力、表达力和创造力。
教学重点：1. 认识獾的外形特征和生活习性。
2. 感受绘本中的情感，培养关爱和分享意识。
教学难点：1. 引导幼儿表达自己对生命的理解。
2. 激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备教具准备：1. 《獾的礼物》绘本2. 图片卡片（獾、兔子、小鸟等）3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐播放设备环境准备：1. 安静、舒适的阅读环境2. 创作区（画纸、画笔、彩泥等）三、教学过程（一）导入：1. 教师出示《獾的礼物》绘本，吸引幼儿注意力。
2. 引导幼儿观察绘本封面，提问：“你们知道这是谁的故事吗？”3. 教师简要介绍獾的外形特征和生活习性，激发幼儿兴趣。
（二）基本内容：1. 教师讲述绘本故事，引导幼儿关注獾与朋友们的互动。
2. 教师结合图片卡片，详细介绍獾与其他动物的区别。
3. 引导幼儿讨论：“獾为什么要把礼物送给朋友们？”、“你认为礼物是什么？”（三）创作环节：1. 教师分发创作材料，引导幼儿发挥想象力，创作属于自己的礼物。
2. 教师巡回指导，鼓励幼儿表达自己的想法。
3. 作品展示：邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的感受。
四、教学评价1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价其想象力和表达能力。
2. 搜集幼儿在课堂上的提问和回答，评价其对生命意义的理解。
3. 综合评价幼儿在课堂上的参与程度和表现。
五、教学延伸1. 家庭作业：请家长协助，记录幼儿在家庭中的关爱和分享行为。
2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在教室环境中，营造温馨的氛围。
3. 课后活动：组织亲子活动，让家长参与幼儿的成长过程。
六、教学活动设计活动一：绘本共读1. 教师带领幼儿共读《獾的礼物》绘本，引导幼儿关注獾的行为和心情。
2. 鼓励幼儿分享自己对绘本的理解和感受。
獾的礼物读后感(通用14篇)
獾的礼物〔通用14篇〕獾的礼物〔通用14篇〕獾的礼物篇1獾的礼物？你会想是什么礼物？往往小孩会想是高级玩具吧！但不是，这个礼物是无形的，你会问无形的怎么能叫礼物？是獾留给了动物们的礼物——美妙的印象。
这本书是一本充满着爱的书，一只獾爷爷已经很老了，但是对动物们都很友好，帮助它们。
但是就在一天，它死了，动物们个个都伤心透顶，大家都在回忆着以前跟獾爷爷的美妙光阴。
像狐狸回忆：我以前不会打领结，自从獾爷爷教我以后，我就成了打领结之王。
猫回忆：我以前做菜做得挺好，自从獾爷爷教我了独家秘方，我就成了烹饪大王了……獾爷爷非常的有爱心，它虽然老了，但是它总是在动物遇到困难时出现，而且会耐心的去帮助。
而不像我们世界上的某些人，看到别人有不会、困难的地方，总是去小看人家，不伸出援助之手。
狐狸它不会打领结，假如换成人的话，别人看了就会说：“哎！这个都不会！”但是獾爷爷它有这样小看狐狸吗？而是一点一点的教，没搞对，再来！就这样一点点的鼓励，使狐狸技术一下下的掌握，最后熟能生巧，怎样的花式都会做了，对吗？世界上有很多都人知道，我们的世界需要爱，需要温暖，獾就给我们了一个目的——要做一个乐于助人的人。
这本书的作者写得很好，这本书其实内容短短的，三分钟就可以看完，但是就这一本小小的书，就衬托出了一种浓浓的爱，就是这个爱字，告诉我们了要为人们付出爱，要给人温暖给人爱。
我也曾帮助别人，也被人给予过温暖，我曾经帮助过杜实，杜实也在课堂上提过我，我当时是很开心的，其实你要让人家跟你玩，喜欢你，你不用花钱买大量玩具，你只用在别人需要帮助时，伸出你的援助之手，只用给别人一点点的帮助就能给人家留下深入的印象，我也是被罗力文给予过温暖的，他已经几次帮助过我，我头晕时，他帮助我去叫我妈妈过来接我，我摔到了，他扶我起来，假如严重，就带我去看医生，其实你只要给予了人家，人家也会回报你，就像“赠人玫瑰，手有余香。
”獾似乎没有留下什么看得见的礼物，可是他却把礼物深深的留在了动物们的心中。
大班绘本《獾的礼物》教案
-情感体验的深入：教师可通过小组讨论、角色扮演或情感日记等方式，引导学生从不同角度体验和表达情感，帮助学生突破情感体验的难点。
-语言表达的准确性：教师应提供语言表达的支架，如提供词汇表、例句或模板，指导学生如何组织语言，表达对故事的理解和感受。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是大班绘本《獾的礼物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有收到过特别的礼物？它让你感受到了什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊与关爱的奥秘。
6.情感教育：培养关爱他人、乐于பைடு நூலகம்享的品质。
教学内容紧密结合课本，旨在提高幼儿的阅读兴趣，培养良好的情感态度和价值观。
二、核心素养目标
1.阅读理解：通过绘本《獾的礼物》的学习，培养学生提取故事信息、理解故事情节和感悟故事内涵的能力；
2.语言表达：鼓励学生用词语和句子描述绘本中的场景，提升学生的语言表达和叙述能力；
大班绘本《獾的礼物》教案
一、教学内容
大班绘本《獾的礼物》教案，选自幼儿语文教材《快乐阅读》第四单元。本节课主要内容包括：
1.绘本阅读：《獾的礼物》；
2.词语学习：礼物、森林、朋友、感谢、温暖；
3.句子理解：描述獾送给朋友们的礼物以及朋友们的感受；
4.故事主题：友谊、分享、关爱；
5.表达与交流：讨论獾为什么受到朋友们的喜爱，以及如何向他人表达关爱；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或通过投影展示。
獾的礼物-儿童绘本课件
可以自己溜的很好了
獾才会离开
狐狸想起牠以前根本不会结领带
后来
獾 是 教牠拿起宽的那一头
把领带从右边摆到左边 再绕到后面去 把右边拉出来以后 再从交叉的洞口穿过去 最后 再把领结推到脖子 现在 牠已经会打出各式各样的结了
而且狐狸随时都会结着漂亮的领带 让自己看起来很有精神 很神气
春天来临 所有动物又开始串门子 来来去去之间 大家谈论的都是
跟獾有关的事情
土拨鼠很会剪东西 牠告诉大家
獾 以前 是如何教他用一张纸
剪出好几只手拉着手的土拨鼠
一开始 牠总是把纸剪断
獾 后来 是 有耐心的告诉牠
土拨鼠永远记得 牠学会剪纸时候的那份喜悦
青蛙很会溜冰 牠告诉大家 一开始牠一直摔倒
是獾很有耐心的
第二天獾的朋友聚集到牠的门前 可是 今天獾并没有像平常一样
出来跟大家说早安 狐狸带来了令人伤心的消息 原来……………………
..獾死了
冬天来临 外面开始下雪了 雪一直不停的下着 把所有动物的家都盖住了 尽管如此 雪还是无法掩盖住大家的悲伤
以前 只要有谁需要獾獾就会出现
现在 獾不在了 大家都不知道要怎么过下去才好
可是 牠的脚力不够
獾在丘陵上站了好久
牠看到 土拨鼠和青蛙快乐奔跑的样子
獾觉得牠好幸福
獾回到家
牠坐在炉火前的摇椅
摇着 摇着 便睡着了
这一次 牠做了一个从来没有过的美梦
牠做一个好美好甜的梦 牠梦到自己在跑 牠的面前是一个 没有尽头的长长隧道 这一次 牠再也不需要拐杖 牠越跑越快 身体腾空一边谈一边会心的微笑
在一个温暖的春天下午 土拨鼠在山坡上 轻轻的说:
獾 谢谢你
课件《獾的礼物》绘本
CHAPTER 03
人物形象
獾的角色分析
01
02
03
成熟稳重
獾在故事中展现出深思熟 虑、成熟稳重的特质，他 总是能给予其他动物建议 和帮助。
慷慨大方
獾慷慨地分享自己的经验 和知识，毫无保留地帮助 其他动物解决问题。
智慧
獾具有丰富的知识和经验 ，能够为其他动物提供宝 贵的建议和指导。
在社会中的运用
社区阅读活动
01
社区可以组织《獾的礼物》阅读活动，促进社区成员之间的互
动和交流，营造良好的社区氛围。
教育推广
02
政府和教育机构可以将《獾的礼物》作为教育推广的素材，促
进全民阅读和文化建设。
公益活动
03
公益组织可以借助《獾的礼物》开展阅读公益活动，为贫困地
区和特殊儿童提供阅读资源和帮助。
VS
色彩变化
随着故事情节的变化，作者巧妙地调整了 色彩的搭配和对比，以表达不同的情感和 氛围。例如，在描绘悲伤情节时，色彩会 偏向冷色调，如蓝色和灰色。
图文关系
图文并茂
绘本的文字和图画紧密结合，相互呼应，共 同构成了整个故事。图画不仅起到装饰作用 ，还为故事的情节发展提供了视觉上的支持 。
暗示与引导
图画中常常包含一些暗示和引导，引导读者 更好地理解故事情节。例如，獾的动作和表 情可以传达出他的情感状态，使得故事更加 生动和形象化。
细节处理
细节丰富
绘本中的每个画面都包含大量的细节信息， 这些细节不仅使画面更加丰富和有趣，还为 故事的情节发展提供了线索和支持。
呼应与关联
作者在处理画面细节时注重呼应和关联，使 得整个绘本形成一个有机的整体。例如，画 面中的小动物们常常与獾有某种联系或呼应
绘本故事-獾的礼物
他吃过晚饭，坐在书桌面前写信。写完信，他在 火炉边的摇椅上坐了下来。他轻轻地来回摇从前做过的梦。
让獾吃惊的是，他正在奔跑。他的前头是
一条好长好长的隧道。他觉得双腿非常强壮， 稳稳地朝隧道跑去。他不再需要拐杖了，他把 它扔到了隧道的地上。
有一天，当獾看着鼹鼠和青蛙比赛冲下山坡 时，他觉得自己特别的老，特别的累。他多想和 他们一起跑啊，可是他知道他的老腿跑不动了。 他久久地看着鼹鼠和青蛙，分享着朋友们的快乐。
那天， 他很晚才回到家。他向月亮道了声晚 安，然后就拉上窗帘，把寒冷的世界关在了外 面。他慢慢的朝深深的地下走去，那儿有温暖 的火炉在等着他。
獾把自己烤姜饼的独家秘方，教给了兔子 太太，还教她怎样烤出兔子形状的姜饼。 兔子太太出色的厨艺，在全村都出了名。
一个温暖的春日，鼹鼠走到他最后一次看到 獾的山坡上，他想要谢谢獾送给他的离别礼物。
“谢谢你，獾。”他轻轻的说，他相信獾能听 到。
是的……獾一定会听到。
等到最后的积雪融化了的时候，动物们 的悲伤也慢慢的融化了。每当提到獾的名 字，说起獾的又一个故事，大家都露出了 微笑。
獾飞快地跑着，在长长的隧道里越跑越快， 最后，他的脚爪离开了地面。他觉得自己在 翻腾、旋转，起起落落，跌跌撞撞，却没有 受伤。他觉得自由了，好像已经脱离了他的 身体。
第二天，獾的朋友们都焦急的聚到了他的 门外。他们担心，是因为他没有像平常那样 出来说早安。
狐狸报告了一个悲伤的消息，獾死了。
他把獾的信读给大家听。信写得很简单：
感谢聆听
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“我去下面的长隧道了，再见，獾。”所有 的动物都爱獾，大家都非常伤心。特别是鼹 鼠，他非常失落，孤独，难过得要命。
冬天来临了！ 雪不停的下着。雪盖住了乡村，却 掩盖不住朋友们的悲伤。獾总是在别人需要他的时候 出现。现在他不在了，动物们都不知道该怎么办了。 獾说过希望他们别难过，但这真的很难。
獾的礼物绘本故事
獾的礼物绘本故事从前，有一只可爱的小獾，它生活在一个美丽的森林里。
小獾非常喜欢收集各种各样的东西，尤其喜欢收集五颜六色的石头。
每当它在森林里找到漂亮的石头，就会高兴地叫起来。
有一天，小獾在森林里漫步时，发现了一块特别美丽的石头。
这块石头不仅颜色斑斓，而且还闪闪发光，小獾高兴得跳了起来，它决定把这块石头带回家，作为自己的宝贝。
当小獾回到家，它把这块漂亮的石头放在了自己的收藏柜里。
它每天都会打开柜子，看着这块石头发呆，心里甚是开心。
然而，就在这时，一只小松鼠来到了小獾的家里，它看到了小獾的收藏柜，里面摆满了漂亮的石头。
小松鼠忽然想到了一个主意，它决定送一块自己珍藏的石头给小獾，以表达对小獾的友情。
小松鼠找到了一块特别有特色的石头，它是一块形状奇特的心形石头，闪闪发光。
小松鼠把这块石头小心地放在了小獾的门口，然后悄悄地跑开了。
第二天早上，小獾出门时发现了门口的礼物，它打开礼物一看，高兴得手舞足蹈。
它觉得这块石头比自己的那块还要漂亮，心里暖暖的，觉得自己真是幸福极了。
从那天起，小獾和小松鼠成了最好的朋友，它们经常一起在森林里玩耍，分享彼此的收藏。
小獾也明白了，礼物并不在于它的价值大小，而在于它所代表的友情和爱意。
故事告诉我们，礼物的真正意义不在于它的价值，而在于它所表达的心意。
有时候，一份简单的礼物，却能让人感受到无尽的温暖和幸福。
就像小獾和小松鼠一样，他们因为一块石头而成为了永远的朋友，这份友情比任何珍宝都更加珍贵。
所以，无论是送出还是收到礼物，我们都应该用心去体会其中的情感，用真诚去回馈对方的友情。
因为，真正的礼物，不是物质上的东西，而是那份真挚的情感和深厚的情谊。
绘本故事《獾的礼物》教案——爱的传递
绘本故事《獾的礼物》教案——爱的传递故事概述：《獾的礼物》是一篇关于友谊和爱的绘本故事。
故事中，獾是一个非常懒惰的动物，他不愿意为自己的朋友做任何事情。
然而，通过一次意外事件，獾意识到了朋友的重要性，并且学会了通过行动来表达爱和关心。
教学目标：1. 感受友谊与爱的重要性。
2. 理解关心他人和付出的意义。
3. 培养学生积极向上、乐于助人的品质。
教学步骤：引入故事：1. 引导学生回忆一下什么是友谊和爱，邀请他们分享一些他们与朋友之间的亲密瞬间。
阅读与讨论：1. 准备好故事《獾的礼物》，向学生展示绘本封面，并询问学生他们对獾这个动物的了解。
2. 阅读故事，《獾的礼物》，可以在适当的地方进行适当停顿，让学生表达他们的想法和情感。
讨论问题：1. 故事中，獾为什么不愿意为朋友们做任何事情？（懒惰、自私、不关心他人）2. 有什么事情能改变獾的态度？（意外事件）3. 獾经历意外事件后，他怎样看待朋友和爱？（意识到朋友的重要性，懂得通过行动表达爱和关心）角色扮演与绘画：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，展示一个角色表演故事的一部分。
2. 鼓励学生绘画喜欢的角色并配上一句话，表达出他们对友谊和爱的理解。
总结与反思：1. 通过展示学生的绘画作品，分享他们对友谊和爱的理解。
2. 回顾故事中的事件，让学生思考并回答以下问题：- 獾遇到的意外事件是如何改变他的态度的？- 友谊和爱对我们的生活有什么影响？- 在日常生活中，我们应该如何传递友谊和爱？3. 鼓励学生分享他们今后愿意做些什么来传递友谊和爱。
延伸活动：1. 给学生写一张纸条，让他们在上面写下对一个朋友的感谢和祝福，然后互相交换。
2. 邀请学生选择一个他们认为值得称赞的朋友，写一篇小短文来表达他们的感谢和赞美之情。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演和绘画中的参与程度和表现。
2. 通过学生分享的方式来评估他们对友谊和爱的理解。
3. 评估学生在写纸条和小短文中表达感谢和赞美的能力。
獾的礼物故事
獾的礼物獾很独立，也很讲信用，而且，它还常常帮助大家。
它的年纪好老、好老，老到什么事情都知道。
而且，也老到知道自己就要死了。
獾并不怕死。
因为，它晓得，死亡只是让它离开它的身体，所以，就算它的身体愈来愈不听使唤，它也不会心烦。
它最放不下的，是它的那些朋友。
獾常常告诉它们，在不久的将来，它会走向长隧道的另外一头，它希望到时候大家不要为他难过。
有一天，獾看著土拨鼠和青蛙快跑下山，看著看著，它觉得自己似乎又比以前老了许多。
虽然，它好想和大家一起跑步，但是，它的脚力却不够了。
獾在丘陵上占了许久，它看著土拨鼠和青蛙快乐奔跑的样子，獾觉得它好幸福。
獾好晚才回到家。
跟月亮说完晚安以后，它就把窗帘拉上。
然后，慢慢的走道位在地底下的房间，房间理的火炉闪着熊熊的火光。
獾吃完晚饭以后，坐在书桌前写信。
写完信以后，它把摇椅搬到炉火前。
它静静的摇、静静的摇，最后，便沉沉地睡着了。
没想到，它作了一个它从来都没有做过的美梦。
獾梦见，他竟然在跑。
而在它面前的，是一个没有尽头的长隧道。
它的脚力十足，根本不需要柺杖，它把柺杖丢到地上，向前跑了起来。
它越跑越快，最后它觉得自己的脚腾空了，它的身体在空中旋转，滚来滚去，撞来撞去，却丝毫没有受到损伤。
獾觉得它变自由了。
它不再需要它的身体了。
第二天，獾的那些朋友都聚集到它的门前。
大家都好担心，因为，獾并没有像平常那样，出来跟大家说早安。
狐狸带来了伤心的消息。
獾死了。
狐狸把獾写的信念给大家听。
信上说：我到长隧道的另外一头去了，再见。
獾上。
由於森林理的动物都很爱獾，所以，大家都好伤心。
尤其是土拨鼠，它觉得好孤单、好沮丧、好难过。
那天晚上，土拨鼠躺在床上，一直在想獾。
泪水流经它的鼻尖，最后，把毯子都弄湿了。
外头开始下起雪来。
就这样，冬天来临了，雪不停的下著，把动物门的家都盖住了，而所有的动物，都躲在暖暖的屋里过冬。
雪盖住了大地，但是，却掩盖不了大家的悲伤。
以前，只要有谁需要獾，獾都会过来帮忙。
现在，獾不在了，大家都不晓得该怎么过下去才好。
獾的礼物绘本故事
獾的礼物绘本故事
在一个美丽的森林里，住着一只可爱的小獾，它有一身浓密的黑白相间的毛发，一双明亮的小眼睛，总是活泼可爱地在森林里快乐地玩耍。
有一天，小獾在森林里捡到了一颗闪闪发光的小宝石，宝石散发着五彩斑斓的
光芒，小獾高兴极了，它决定把这颗宝石送给最好的朋友——小松鼠。
小獾找到了小松鼠的家，小松鼠看到小獾手中的宝石，惊喜地说，“哇，这颗
宝石真漂亮！谢谢你，小獾！”小獾笑着说，“这是我送给你的礼物，希望你喜欢。
”小松鼠高兴地接过宝石，说道，“我一定会好好珍惜它的。
”。
就在这时，一只可怜的小兔子跑来向小獾和小松鼠求助，它说，“我不小心迷
路了，不知道怎么回家。
”小獾和小松鼠立刻决定帮助小兔子找到回家的路。
他们沿着小兔子迷路的轨迹，一直走到了森林深处。
在他们找寻的过程中，小
獾发现了一束美丽的鲜花，它摘下一朵，送给了小兔子。
小兔子高兴地接过鲜花，说道，“谢谢你们，你们真是我的好朋友！”。
最终，小獾、小松鼠和小兔子一起找到了小兔子的家，小兔子的妈妈见到他平
安回来，非常高兴，她感激地对小獾和小松鼠说，“谢谢你们，你们真是好心肠的朋友。
”。
小獾和小松鼠笑着说，“这是我们应该做的，因为我们是好朋友嘛！”小兔子
也高兴地说，“我以后一定要好好感谢你们！”三个小动物在一起开心地玩耍着，它们知道，友谊和帮助是最珍贵的礼物。
这个故事告诉我们，友谊和帮助是最珍贵的礼物，它们比任何财富都重要。
当
我们帮助别人的时候，就是在播种友谊的种子，让友谊之花在心田绽放。
愿我们都能像小獾、小松鼠和小兔子一样，用心去关爱身边的朋友，让友谊之花开得更加绚烂灿烂。
大班语言优秀教案《獾的礼物》
大班语言优秀教案《獾的礼物》一、教学目标：1. 能够听懂，并理解故事《獾的礼物》。
2. 能够用正确的语音、语调、语音语速等基本语言要素朗读故事。
3. 感受和表达獾与其他动物之间的关系，引导幼儿学会尊重并关爱其他生命。
4. 借此故事，激发幼儿的观察能力和思考能力，锻炼他们的想象和创造力。
二、教学重难点：1、故事内容和语言的理解和表达。
2、促进幼儿对动物及生命的关怀和尊重。
三、教学准备：1、教具：《獾的礼物》绘本、图片、实物模型。
2、教材：《獾的礼物》。
四、教学过程1、渐进引入活动：（时间10分钟）（1）教师先手拿一只模型獾，询问幼儿是否知道这是什么动物，介绍獾的习性和特点。
（2）教师出示幻灯片图片，介绍图片中的动物。
让幼儿用自己的语言介绍、表述这些动物。
（3）教师将故事《獾的礼物》的封面拿出来，让幼儿依照图像和题目猜测这个故事的内容.2、阅读故事（时间15分钟）（1）教师开始讲述或是通过陈述问题的方式，鼓励幼儿思考故事的内容，帮助幼儿了解故事的内容。
（2）教师请一位幼儿再次朗读文章，让其他学生跟随着朗读，全班朗读，增加学生的语音表达的自然度。
3、讨论故事情节（时间10分钟）（1）引导幼儿让他们谈论每个角色在故事中的行为和所取得的经验，激发幼儿的思考和表达能力。
（2）面对故事情节中遇到的问题，引导幼儿讲述他们的思考和想法。
（3）通过学生的想法和总结，让幼儿认识原創故事中的思路、信息点，并再次强调故事中的道理。
4、模拟故事重现（时间25分钟）（1）工作人员把准备好的模型獾分发给学生，让学生以獾为地图，分配角色演出故事。
（2）鼓励学生想象场景和对话，发挥自己的创意和表演能力。
（3）老师可以选出一些出色表演的学生进行鼓励表扬，并指出需要改进的地方。
5、活动总结（时间5分钟）（1）总结学生演出过程中出现的问题和不足，并鼓励学生要用更好的形式表现他们的想象力和创造性。
（2）重新强调并总结故事中涉及到的道理和价值，并进一步讨论如何关爱和尊重动物以及如何与不同生命体共同生活。
大班语言优秀教案《獾的礼物》
大班语言优秀教案《獾的礼物》大班语言优秀教案《獾的礼物》「篇一」活动目标：1、能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用语言表达。
2、让孩子学会运用句式：用.做一个怎么样？啊哈，那就是我的美餐了。
3、让幼儿学会珍惜懂得感恩。
活动准备：绘本书人手一本及PPT。
活动过程：1、出示封面p1。
师：“今天我给大家请来了一只小动物（出示封面）你们知道它是谁吗？小朋友知道关于獾的什么事情？獾的美餐都有什么呢？幼儿观察。
2、观察p2，可是獾今天有点不开心，会是什么原因呢？他会怎么做？3、带领幼儿浏览观察p5---p16。
4、师：“獾都遇到了谁？发生了什么事情呢？”幼儿讲述，并体验三个小动物的表情和动作。
请幼儿学说并表演并让幼儿运用句式：用.做一个怎么样？啊哈，那就是我的美餐了。
5、观察p18---p19。
“獾为什么会有这样的表情呢？这个时候他会说什么？”p20-28獾又遇到了谁？发生了什么事情呢？獾回到自己的'家后发现了什么?6、提出问题“鼹鼠，老鼠，兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了？是谁吃了獾的食物？獾只找到了一张纸，你们觉得上面会写些什么呢？”（给幼儿发书，幼儿从书中找答案）7、幼儿看过书后，说一说提出的问题，由老师来读一读信的内容。
总结：獾不喜欢的食物，在三个动物的眼里是它们的美餐。
所以我们要珍惜现在拥有的东西。
8、师幼共读。
大班语言优秀教案《獾的礼物》「篇二」活动目标：了解画面特殊的设计及绘本中明暗两条线索，理解故事的情节发展。
能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用适当的语言表述。
重点：根据人物表情猜测内心活动。
难点：根据绘本中明暗两条线索，理解故事内容。
活动准备：1、《獾的美餐》PPT、音频。
2、图书《獾的美餐》每人一本。
活动过程：1、引出课题，阅读封面。
(1)、封面上有谁?它是什么表情?这表情表示什么意思?(2)、巻角后面的小动物又是什么表情?它们和獾之间有什么关系呢?(此环节通过阅读封面猜测动物之间的关系，从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣，为下面阅读图书做铺垫。
《獾的礼物》读后感
《獾的礼物》读后感《獾的礼物》读后感（通用10篇）《獾的礼物》读后感篇1故事里的獾是一只乐于助人的獾，他总是在别人需要帮助的时候出现。
我们的人生就像一个隧道，走到隧道的终点，人就死了，獾也不例外，虽然他死了但他的礼物——爱留了下来。
爱，是什么？爱是獾耐心的教兔太太做煎饼，是獾教土拨鼠能用一小张纸剪出的那些手连着手的土拨鼠图案，是獾教小狐狸打的领结，是獾教小兔子溜冰的技术?……也许，对于森林里的小动物们来说，他们最难忘的礼物就是獾送给他们的关怀和爱心。
书中的獾说过，死只是灵魂离开身体，如果灵魂消失了，才是真正的死了。
也许，獾说的是对的，我好希望獾能够还活着，虽然这是不可能的。
如果獾真的还活着，我会对他说：“谢谢你！谢谢你送给动物们的礼物。
因为，你让我们懂得了一个道理：如果助人为乐，当灵魂离开身体时我们并没有死，我们的灵魂只是到别的心里面去了。
”我真希望獾在天上的灵魂能听到我对她说的话啊！这里我想对大家说一句话：《獾的礼物》也许是编造的，但是，作者希望通过《獾的礼物》告诉我们：动物都会助人为乐，而有些人类却不会助人为乐。
《獾的礼物》其实也送了我们一些礼物,他让我们懂得爱，懂得助人为乐。
我希望大家大声的对獾说：“谢谢你！谢谢你送给我们的礼物。
”这就是我读了《獾的礼物》的读后感，同时我也希望大家爱护小动物。
《獾的礼物》读后感篇2今天我读了故事——《獾的礼物》。
故事中的獾是一个让人依靠和信赖的朋友，总是乐于帮助大家。
獾教会鼹鼠用一张折纸剪一长串手拉手的鼹鼠，在獾的帮助下，青蛙在打滑的冰面上迈出第一步，獾教会狐狸系领带，獾把做姜饼的独家秘方教给了兔太太，兔太太说那么久了，好像还能闻到刚出炉的麦饼的香味儿。
獾留给了每个小动物一份礼物，最后獾离开了，小动物们悲伤不己，虽然这些礼物都显得平凡而普通，可正是这些礼物给予了小动物们走出阴霾的力量，大家聚在一起聊起獾。
聊起獾送给大家的礼物，带着深深的怀念开始了新的生活。