(福建师范大学)西方心理学流派
西方三大流派简介
西方心理学三大流派精神分析精神分析产生于19世纪末叶，是由奥地利的医生弗洛伊德创立的。
它逐渐发展成为现代西方心理学的一个重要流派，并且超越心理学的范围，对西方的哲学、社会学、美学、神学、伦理学、文学、艺术产生了广泛的影响。
精神分析是在学院心理学之外产生的，其研究目的、对象、方法都不同于传统的学院心理学。
传统的学院心理学主要以实验室实验的方法研究正常人的心理，所关心的是感觉、知觉、学习等意识现象。
而精神分析是从神经症和精神病的治疗实践中发展出来的，它的研究对象是其他学派所忽视的变态行为，所采用的方法主要是临床观察法，研究的主要领域是无意识、情欲、动机等。
精神分析着重神经症和精神病的分析治疗，并对心理和人格作出理论解释。
因此，精神分析既是治疗神经症和精神病的技术，又是关于潜意识的心理学说。
一、代表人物1．弗洛伊德(1)潜意识论弗洛伊德认为，人的心理包括意识、前意识和潜意识三个部分。
前意识和潜意识又可合称为无意识。
意识就是和直接感知有关的心理部分。
前意识是无意识中随时可以成为意识的部分。
前意识和意识之间并不存在不可逾越的鸿沟。
潜意识则是由原始的本能欲望，尤其是性的本能欲望构成。
弗洛伊德所说的性是广义的，是指一切快感，不独指生殖的快感。
弗洛伊德认为，意识是无意识的产物，意识过程是无意识过程的衍生物。
因此，人的心理的实质是无意识，而非传统学院心理学所说的意识。
他说：“心里过程主要是潜意识的，至于意识的心理过程则仅仅是整个心灵的分离的部分和动作。
”因此，弗洛伊德把无意识，尤其是潜意识作为精神分析学的主要研究对象，认为潜意识是人的心理和行为的最终动力所在。
(2)精神分析方法精神分析方法实际上是弗洛伊德定义的一些了解潜意识的方法。
因为潜意识是人的心理和行为的最根本的动力，而潜意识本身是难于直接认识和理解的，但这些潜意识的欲望可以通过这种种伪装和改扮，逃过稽查作用达到意识而不为意识所识别。
这些潜意识的欲望乔装改扮成各种变态结构和常态结构，前者包括各种神经症和日常生活中的各种变态现象如遗忘、口误、笔误等；后者包括梦、神话、艺术创作等。
奥鹏福建师范大学21年8月《西方心理学流派》网考复习题答案.doc
论述题1.弗洛伊德的人格理论与荣格的人格理论的异同，其对心理健康的意义。
答案: 1.共同点：两个学者的人格理论都强调潜意识在个体人格发展中的重要作用。
潜意识的力比多是个体人格发展的原动力。
2.不同点：弗洛伊德的人格理论的阶段划分与荣格不同（1）弗洛伊德的人格理论① 口唇期（0~1岁）；② 肛门期（1~3岁）；③性器期（3~5岁）④潜伏期（5~12岁）；⑤生殖器（12~20岁）（2）荣格的人格理论人格是由三个层次组成：①意识；②个体潜意识；③集体潜意识；主要是由原型、人格面具、阿妮玛、阴影、自性（潜意识的自我）构成3.对个体心理健康的意义与指导价值：潜意识理论的启示。
重视个体潜意识中的作用，重视个体早期由其是婴幼儿、童年期的经历。
个体早期的创伤会影响个体的心理健康。
重视家庭教育，建立亲密、和谐的亲子关系，让个体获得安全感。
精神分析学派的潜意识的动力理论，其独特的心理咨询、心理辅导、心理治疗的方法，有助于帮助个体缓解或治疗各种心理问题、心理障碍，成为心理咨询和心理治疗的主要技术与方法。
根据其人格发展阶段说理论，加强对个体每一个阶段心理发展主要任务的教育与培养。
2.与行为主义相比，格式塔心理学的研究对象、研究方法有何特点？试比较它们异同，阐述这两种不同研究范式对心理学研究的价值与作用。
答案: 1、两者方法的主要区别。
行为主义心理学的方法：1.观察法；2条件反射法；3.口头报告法；4.测验法格式塔心理学的方法：1.内省法；2.客观观察法；3.现象学方法.2、两个学派在具体方面的区别（1）行为主义与格式塔心理学比较研究对象上：行为主义主张研究行为，行为，包括：人和动物的行为、整体行为，有机体对环境的适应性行为等研究方法：①观察法②条件反射法③言语报告法④测验法⑤社会实验法而格式塔心理学既主张研究人的整体行为，又主张研究人对现象的经验，即直接经验。
格式塔的研究对象：①直接经验②行为（真正的行为、外显行为、现象行为）（2）研究方法上：行为主义主要利用观察法、条件反射法、言语报告法、测验法、实验法等，具有自然科学属性；而格式塔心理学常用整体观察法、实验现象学的方法，①整体的观察法②实验现象学的方法。
第十六章 西方心理学流派简介
（二）研究方法 １、实验法 实验法是指有目的地控制一定条件或创设一定情境，以 引起被试的特定心理活动而进行研究的一种方法。 ２、观察法 观察法又分为外部观察法和自我观察法。外部观察法即 通过对正在从事认知活动的个体的外显行为进行观察而间接 推知人的行为发生的内部机制；自我观察法即让个体在进行 某项智能活动时，把自己的想法大声地如实地报告出来，这 样研究者就可以直接了解人的内部思维过程，以利于研究。 ３、计算机模拟 将关于人的认知过程的一些设想，编成计算机程序输入 计算机，并以此来验证这些假设的研究方法。
认同，即个体因需要得不到满足而产生挫折感时，就将自己比拟为其他成 功人士或幻想中的强者，在心理上体验其成就，从而减少因挫折而产生的 焦虑。
退行，即个体以不符合自己年龄特点的较幼稚的行为来应付当前紧张的困 难情境，以引起他人的同情或注意，以减轻自己的焦虑。
升华，即将原有的冲动或欲望，用社会所认可的比较崇高的思想和行为方 式表现出来。
四、精神分析的自我心理学和社会文化学派
精神分析的自我心理学强调自我的独立性和自主性； 精神分析的社会文化学派则重视社会和文化因素对人格 形成和发展的影响。
第三节 人本主义
一、人本主义心理学的产生
1、社会历史背景
2、哲学基础
二、马斯洛的人本主义心理学理论
（一）马斯洛的需要层次理论
将人的需要分为7个层次； 这七种需要是具有层次性的，但这种层次的顺序并不固定， 在一些特殊情况下顺序是可以改变的； 如果一个人的七种需要都得到满足，将会有最充分最旺盛 的创造力。
观察学习就是通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结 果而进行的学习。班杜拉将观察学习分为四个基本过程： （一）注意过程 （二）保持过程
（三）复制过程
《西方心理学八大流派》讲义
《西方心理学八大流派》讲义实验心理学为何诞生于德国？1、西方心理学一直在思辨哲学的母体中孕育的，而德国人擅长思辨的传统；2、德国的实验生理学比较发达，它是实验心理学的重要基础；3、英法两国尽管科学技术发达，但他们重视量化、轻视无法量化的心理学。
实验心理学（即科学主义取向的心理学）由德国心理学家威廉·冯特于1879年创建。
流派一：内容心理学1、代表人物冯特（W . Wundt, 1832---1920 ）艾宾浩斯、屈尔佩的无意象思维、铁钦纳的构造主义心理学、反对派:布伦塔诺2、冯特简介威廉·冯特(Wilhelm Wundt，1832.08.16－1920.08.31)，德国心理学家。
他一般被公认为是实验心理学的创建人。
威廉·冯特将内省实验法引入了心理学。
他请对方向内反省自己，然后描写他们自己对自己的心理工作方法的看法。
他创造了特殊的方法来训练对方，让他们更仔细和完善地来看待自己，但不过分地解释自己的心理。
这个工作方式与当时的心理学非常不同。
当时的心理学更多的是哲学的一个分支。
威廉·冯特认为，心理与生理是互相关连的。
他的认识论结合了斯宾诺莎、莱布尼茨、康德和黑格尔的理论。
1856年冯特毕业于海德堡大学医学系。
1858年他成为赫尔曼·冯·赫耳姆霍兹的助手。
在这段时间里他开辟了第一个科学地教授心理学的课程。
在这个课程中他使用来自自然科学的实验方法来研究心理学。
他的讲义被编辑为《人类与动物心理学论稿》。
1864年他被提升为助理教授。
1874年他发表了《生理心理学原理》。
在这部书中他发明了一个系统性的心理学来研究人的感识：感觉、体验、意志、知觉和灵感。
1875年冯特在莱比锡大学成为教授。
1879年他在那里创建了世界上第一个心理实验室。
●冯特晚年发表了他的十卷巨著《民族心理学》。
3、冯特的心理科学观●（1）心理学可以成为一门实验科学；●（2）心理学不同于哲学，两者在研究对象上有着紧密联系，但在研究方法上截然不同；●（3）反对把心理现象一味地还原为生理现象；（但是在实验中他无法贯彻身心平行论，这是冯特理论的重大矛盾）4、冯特关于心理学的研究对象和方法（1）研究对象：经验（主观唯心主义色彩）a 直接经验是意识b 心理元素包括：感觉和感情c 结合心理元素的规律：联想：方式包括复合、同化、合并、相继联想统觉：只有通过一个更为积极的心理过程使进入意识的内容得到清晰地注意，才能够理解这个内容及其意义。
西方心理学的主要流派
西方心理学的主要流派1879年以来，整个心理学界出现了过去从未有过的热烈的学术研讨的繁荣局面。
在冯特的内容心理学以后，又接二连三相继出现了或反对或继承冯特的理论，或另辟蹊径、独树一帜。
各种各样、大大小小的心理学派上百个。
这些学派分布广泛，遍布世界各地。
这些学派，有从内在的意识去研究的，有从外在的行为研究；有从意识的表层研究，有从意识的深层研究；有从静态，有从动态；还有从生物学、数理学、几何学、物理学、拓扑学、民族学、文化学等等其他不同角度去研究的。
所有的学派、包括相互继承的学派，在它们的心理研究对象、范围、性质、内容以及方法上都既有联系，又各不相同。
这百余年心理学发展的速度以及研究成果，远远超过人类历史上对心理研究成果的所有总和，对心理现象探索研究的深度和广度，也都达到了前所未有的程度，而贯穿心理学百年史的主干线，就是几大主要学派形成发展的历史。
构造主义心理学构造心理学是19世纪末心理学成为一门独立的实验科学以后，出现于欧美的第一个心理学派，它与相继出现的机能心理学相对立。
构造心理学的主要代表是冯特和铁钦纳。
这个学派受英国经验主义和德国实验生理学的影响，认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。
它强调心理学的基本任务是理解正常成人的一般心理规律，不重视心理学的应用，不关心个别差异、教育心理、儿童心理等心理学领域，以及其他不可能通过内省法研究的行为问题。
冯特的心理学所涉及的问题很广泛，构造心理学只是他的心理学体系的一个方面。
冯特本人称他的心理学为内容心理学。
至于构造心理学这个名称，是1898年铁钦纳在与机能心理学争议的过程中利用詹姆斯的用语提出的。
1884年，詹姆斯为《心灵》杂志撰写一篇文章，题为《论内省心理学的某些忽略》。
在文章的附注中，提到“心理构造”一词，原话是：“纯粹的红色或黄色的感觉元素，及其他心理构造的元素没有存在的根据，因为它们都不是心理的事实”。
西方主要的心理学流派
西方主要的心理学流派简介：心理学是研究人类心理过程和行为的科学领域。
自从心理学的诞生以来，不同的学派和流派逐渐形成并发展壮大。
本文将介绍几个西方主要的心理学流派，包括结构主义、行为主义、认知主义和人本主义。
一、结构主义结构主义是心理学的第一个正式研究方法，由德国心理学家威廉·万特创立。
他认为心理学的主要任务是将心理现象分解为其构成元素，并通过对感觉、知觉和意识进行实验研究来揭示其结构和性质。
结构主义注重研究人类意识的组成和构造，但在实验方法上受到了限制，因此随着时间的推移，结构主义逐渐衰落。
二、行为主义行为主义是20世纪早期出现的一种心理学学派，其代表人物是美国心理学家约翰·沃森和伯福斯·斯金纳。
行为主义强调心理学研究应关注可观察的行为，即外在的反应和刺激，而不是内部的心理过程。
行为主义采用实验方法进行研究，重点关注刺激-反应的关系。
尽管行为主义受到一些批评，但它对心理学的研究方法和应用产生了重要的影响。
三、认知主义认知主义强调人类思维、知觉和问题解决过程对行为的影响。
认知主义的先驱是美国心理学家乔治·米勒、乌尔里克·诺伊斯和赫伯特·西蒙。
他们认为思维是一种信息处理过程，通过实验方法来研究思维的结构和运作。
认知主义的出现丰富了心理学的研究内容，拓展了对人类智力和学习的理解，并为认知心理学的发展奠定了基础。
四、人本主义人本主义心理学强调个体的主观体验、人类的自由意志和个人成长。
人本主义心理学家如卡尔·罗杰斯和阿伦·马斯洛主张应将个体视为完全发展和实现潜力的主体。
他们反对简化人类行为的机械模型，强调重视个人的价值、意义和目标。
人本主义心理学为心理治疗和辅导提供了重要的理论基础，强调人的整体和个体差异的尊重。
结论：西方心理学主要的流派包括结构主义、行为主义、认知主义和人本主义。
不同流派的出现和发展，丰富了对人类心理过程和行为的认识和理解。
现代西方心理学的主要流派
现代西方心理学的主要流派（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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外国心理学流派大系
外国心理学流派大系
外国心理学流派大系可以分为以下几个流派：
1. 结构主义心理学：以德国心理学家威廉·旧金为代表，提出将心理现象分解为基本单元的观点，注重分析和理解心理过程的结构和组织。
2. 功能主义心理学：以美国心理学家威廉·詹姆斯为代表，关注心理过程的功能和目的，强调心理现象在适应环境和实现目标方面的作用。
3. 泛意识心理学：以奥地利心理学家西格蒙德·弗洛伊德为代表，重点研究潜意识以及潜意识对行为和心理现象的影响。
4. 行为主义心理学：以美国心理学家约翰·沃森和B·F·斯金纳为代表，认为心理学应该关注可观察和可测量的行为，强调刺激和反应之间的关系。
5. 人本主义心理学：以美国心理学家卡尔·罗杰斯和亚伯拉罕·马斯洛为代表，强调个体的自我实现和人的积极性，注重个体的内心体验和人的发展潜力。
6. 认知心理学：以美国心理学家乔治·米勒和乔治·阿姆斯特朗为代表，研究人类的思维过程和知觉，并尝试理解和解释智力和学习。
7. 社会文化心理学：强调社会和文化环境对个体行为和心理过程的影响，关注
文化差异对心理现象的作用。
这些流派各有不同的理论和方法，代表了心理学的不同研究方向和取向，对于理解和解释人类思维、行为和心理现象有着不同的贡献。
西方心理学发展流派
西方心理学发展流派一、行为主义行为主义是西方心理学发展的重要流派之一。
它强调对可观察行为的研究，认为人的行为是对环境刺激的响应。
行为主义的代表人物是美国心理学家沃特森和斯金纳。
他们主张将心理学研究的重点从内部过程转移到可观察的外部行为上，通过刺激与反应之间的关系来解释行为。
行为主义对实验方法的运用非常重视，强调通过实验来验证理论。
二、认知心理学认知心理学是20世纪60年代以来发展起来的一种心理学流派。
它关注人类的思维过程，研究认知、知觉、记忆、学习、语言等方面。
认知心理学的代表人物有美国心理学家皮亚杰和巴特莱特。
他们认为人的思维过程是信息加工的结果，通过研究人类的认知活动来理解人的行为。
认知心理学采用实验研究的方法，通过观察和测量来了解人的思维过程。
三、精神分析学派精神分析学派是由弗洛伊德创立的一种心理学流派。
它关注人的潜意识和心理冲突，通过解析潜意识中的欲望和冲突来理解人的行为。
精神分析学派认为人的行为受到潜意识的影响，通过解析潜意识中的冲突可以帮助人解决心理问题。
精神分析学派采用临床研究的方法，通过分析病人的梦境、自由联想等来了解潜意识中的内容。
四、人本主义心理学人本主义心理学是20世纪50年代兴起的一种心理学流派，它强调人的自我实现和个体的主观体验。
人本主义心理学的代表人物有美国心理学家马斯洛和罗杰斯。
他们认为人的行为是为了满足自我实现的需要，强调人的主观体验和内在价值。
人本主义心理学强调人的自主性和积极性，主张关注人的个体差异和个体需求。
五、社会文化心理学社会文化心理学是一种注重社会和文化因素对人的影响的心理学流派。
它关注人的行为和思维是如何受到社会和文化背景的影响的。
社会文化心理学的代表人物有美国心理学家维果茨基和布鲁纳。
他们认为人的行为和思维是在社会文化环境的影响下形成的，通过研究社会和文化因素来理解人的行为。
六、进化心理学进化心理学是一种将进化理论应用于心理学研究的心理学流派。
它关注人的心理特征和行为是如何在进化过程中形成的。
论述西方心理学的主要流派及其观点
论述西方心理学的主要流派及其观点关于心理学研究对象问题，自心理学独立以来，一直在探索，一直在争论，形成了不同的学派，以下介绍主要的几个学派。
（一）构造主义心理学构造主义心理学主要代表人物是冯特和他的学生铁钦纳（1867—1927），是自心理学独立后的第一个心理学派。
该学派于1899年产生于德国，后在美国得到发展，20世纪30年代以后渐趋衰落。
构造主义认为，心理学的研究对象是意识经验，即心理经验的构成元素及结合的方式与规律，并主张心理学应该用实验内省法研究意识经验的内容或构造，找出意识的组成部分及它们如何结合成各种复杂心理过程的规律。
他们强调心理学是一门纯科学，其基本任务是理解正常人的一般心理规律，但不重视心理学的应用。
该学派是用实验法独立研究心理学问题的学派，促进了西方心理学派的兴起和美国心理学的发展。
它的研究成果已经成为现代心理学组成部分。
但由于它确定的研究对象过于狭窄并陷入元素主义与内省主义境地,因而遭到许多心理学家的反对。
（二）行为主义学派行为主义学派（又称早期行为主义学派）于1913年产生于美国，其创始人是华生（1878—1958）。
这一学派不同意心理学探讨意识，认为心理学是行为的科学，心理学的目的应是寻求预测与控制行为的途径。
他们认为心理学应当研究“客观观察所能获得的并对所有的人都清楚的东西”，也就是人的行为，并提出“刺激—反应”（S—R）的行为公式。
行为主义主张客观的研究方向，有助于摆脱主观思辨的性质，更多从实验研究中得出结论。
但他们无视行为产生的内部过程，反对研究意识，引起不少人的非难与反对。
新行为主义学派的主要代表人物是托尔曼、赫尔、斯金纳。
新行为主义认为，有机体不是单纯地对刺激作出反应，它的行为总是趋向或避开一个目标。
在动物和人的目的行为之间，必须有一个“中介”因素，这就是个体的认知。
也就是说在“刺激—反应”过程中，加进一个中介变量（O），使行为主义的模式成为“S—O—R”。
这是西方现代心理学的主要流派之一。
西方心理学派简介
西方心理学派简介本文中主要对西方心理学的三大流派：行为主义、精神分析和人本主义进行了总结。
一、行为主义心理学行为主义心理学是现代西方心理学的重要流派之一，它被称为西方心理学的第一势力（第二势力为精神分析，第三势力为人本主义心理学）。
由美国著名心理学家华生于1913年开始的行为主义心理学，很快席卷美国，而且几乎遍及全球，在心理学史上称为“行为主义革命” 。
1、历史背景（1）社会背景行为主义产生于20世纪初的美国是当时美国社会生活、生产实践和政治改良的一种要求的反映。
（2）自然科学背景谢切诺夫——最早提出中枢抑制的概念，指出反射不仅是动物活动的方式，而且是人类心理活动的方式。
巴甫洛夫——首创并运用条件反射方法对人的高级神经活动进行了严格而客观的实验研究，提出了以条件反射学说为核心的高级神经活动规律的理论。
（3）心理学背景意识心理学的危机——以意识为研究对象，难以适应当时的社会需要动物心理学的发展——达尔文论证的人与动物心理发展的连续性机能主义心理学的进一步发展——把人的心理、意识作为适应环境的工具2、代表人物（1）华生华生认为，心理学应该成为一门纯粹的自然科学，它是自然科学的一个纯客观的实验分支，它以人类的活动和动作作为研究的对象，通过系统的观察和实验来表达支配人类行为的归路和原因，其理论目标在于预测和控制行为。
（2）梅耶主张要发现神经活动的规律和模式来解释意识经验和行为事实，强调行为的神经模式解释，重视心理学的客观方法。
他被评价为方法论的行为主义，而非形而上学的行为主义。
二、西方心理学流派简介——精神分析流派精神分析产生于19世纪末叶，是由奥地利的医生弗洛伊德创立的。
它逐渐发展成为现代西方心理学的一个重要流派，并且超越心理学的范围，对西方的哲学、社会学、美学、神学、伦理学、文学、艺术产生了广泛的影响。
1、历史背景（1）社会背景19世纪末是由自由竞争资本主义开始向垄断资本主义过渡的阶段，资本主义社会的两极分化严重，阶级矛盾突显，社会竞争也渐趋激烈。
西方心理学派的归纳
西方心理学派的归纳西方心理学派是指那些在西方发展起来的心理学思想和理论体系。
在西方，心理学发展经历了多个学派和流派的兴盛和衰落。
下面将介绍一些西方心理学派的主要归纳。
1. 结构主义心理学派：结构主义心理学派是心理学的早期学派，其代表人物是德国心理学家威廉·威登特和爱德华·布伦特亚诺斯基。
他们的研究关注心理现象的结构和组织，通过分析意识和感觉的构成来理解心理活动。
2. 功能主义心理学派：功能主义心理学派是威廉·詹姆斯和约翰·杜威等学者所代表的心理学派别。
他们关注人类的行为和心理活动在适应环境中的功能和意义，强调心理过程的实际效果和目的。
3. 行为主义心理学派：行为主义心理学派受到俄国密涅瓦的波洛申科、美国的沃森和斯金纳等人的影响，注重研究对可观察的行为的原因和稳定规律。
行为主义者认为心理学应该以客观可测的行为为研究对象，主张通过刺激-反应模式来解释心理现象。
4. 心理动力学派：心理动力学派是由弗洛伊德创立的，强调人类行为和心理活动背后的潜意识动力和冲突。
该学派的研究方法包括心理分析和解梦等，通过揭示潜意识中的冲突和潜在原因来理解人类心理问题。
5. 认知心理学派：认知心理学派主张通过研究思维、记忆、知觉等认知过程来理解人类心理活动。
代表人物包括皮亚杰和芬奇等学者。
认知心理学派注重研究人类思维的结构和功能，强调人类信息加工和决策过程。
6. 人本主义心理学派：人本主义心理学派强调对个体的关注和发展，关注人的主观体验、个人成长和自我实现的潜力。
该学派的代表人物有罗杰斯和马斯洛等，他们强调人的自我意识和自我价值的重要性。
以上是对西方心理学派的简要归纳。
西方心理学发展至今已涌现出众多理论和派别，每个心理学派都有其独特的理论观点和研究方法，为我们理解和解释人类心理活动提供了丰富的思考。
西方心理学派介绍
维果茨基社会建构主义学派
学习是人所特有的高级心理结构与机 能，这种机能不是从内部自发产生的， 而只能产生于人们的协同活动和人与 人的交往中；这种高级心理机能最初 形成于人的外部活动中，并在活动中 逐渐内化，成为人的内部各种复杂心 理过程和结构。因此，人的心理发展 既是个体的有事社会的，个体的知识 建构过程和社会共享的理解过程是不 可分离的。
为了拿到“毕业证 及其它证书”
提高自己各方面的 能力
从学习的环境来看
同伴被认为是懒 散、无所事事的
父母表现出传统 的专制和保守特 点
从学习的方式和途径看
从课本和课堂上 学习
认为社会是提高自己 和学习的一大来源
能给自己留出时间思 考身边发生的人、事、 物
从学习的主体——人来看
经常有评价
偶尔有评价
当代大学生的学习观念
大 学 生 学 习 观 念
从对“学习”的定位和认识上来看 从学习的动机来看
从学习的环境来看
从学习的方式和途径看 从学习的主体——人来看
从对“学习”的定位和认识上来看
把学习看作是“改 善自己的行为”
认为学习就是“完 成作业”
认为学习是“获取 信息”
从学习的动机来看
在大学里学习更多 的知识
很少或没有给过自己 一个较全面有效的评 价
建构主义介绍幻灯片下载
一览图：
下载链接：/link?url=JOfMtRT8NypRv3_LT8Hu326BGSMg82oRswr1QKJzbSyONODPCAWJ35jNIznadKdIqnej38o VHL-b-jAHo-4JZelEASIqHKI8wQnGoxaib_
显著特征
格式塔体系的关键特征是整体性、具体化、 组织性和恒常性。 格式塔学派主张人脑的运作原理是整体的， 「整体不同於其部件的总和」。例如，我们 对一朵花的感知，并非纯粹单单从对花的形 状、颜色、大小等感官资讯而来，还包括我 们对花过去的经验和印象，加起来才是我们 对一朵花的感知。 格式塔体系的关键特征是整体性、具体化、 组织性和恒常性。
西方主要的心理学流派
西方主要的心理学流派一构造主义心理学构造主义心理学的奠基人是冯特，并有其弟子铁钦纳将其发展为严密的心理学体系。
20世纪前30年，该学派在美国心理学占优势，30年代后趋于瓦解。
构造主义心理学主张：1、研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态这三种元素；2、主张采用实验内省法研究意识的内容或构造；3、该理论忽视个体差异，不考虑应用，严重脱离社会生活，研究范围非常狭窄。
二、机能主义心理学机能主义诞生于19世纪末20世纪初，创始人是美国的詹姆士，其他代表人物还有杜威和安吉尔。
机能主义主张：1、主张研究意识，但是他们不把意识看成个别心理元素的集合，而是看成一种持续不断、川流不息的过程，提出了意识流；2、强调对意识作用与功能的研究，不赞成构造主义堆心理结构进行分析。
三、格式塔心理学（完形心理学）格式塔心理学兴起于20世纪初的德国，创始人是韦德海默、苛勒和考夫卡。
Gestalt在德文中意味着整体，它代表这个学派的基本主张和宗旨，所以格式塔心理学又称完形心理学。
格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一个组织的意义，认为;1、整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；2、部分相加不等于总体；3、整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义；4、整体大于部分之和。
四、行为主义心理学1913年，美国心理学家华生发表了《在行为主义者看来的心理学》，宣告了行为主义心理学诞生。
“第一次革命”又被称为西方心理学的“第一势力”。
主张：1、反对研究意识，主张研究行为；2、反对内省，主张采用实验方法。
五、精神分析心理学精神分析又称为弗洛伊德主义，由奥地利精神病学家弗洛伊德创建。
他主张：1、重视对异常行为的分析和无意识的研究；2、行为根源于某种欲望或动机；3、被称为心理学的“第二势力”。
六、人本主义心理学人本主义心理学兴起于20世纪五六十年代，代表人物有马斯洛、罗杰斯等。
着重于人格方面的研究：1、人的本性是善良的；2、人有自由意志，有自我实现的需要；3、心理学的”第三势力”（冲击精神分析学派和行为主义心理学派）。
西方主要的7大心理学派
代表人物
研究对象
主要观点
构造主义心理学（德国）
冯特，铁钦纳
意识的结构
①把人的经验分为感觉、意象、激情三种元素；采用实验内省法②缺点是：忽视个体差异，严重脱离社会生活。
机能主义心理学（美国）
詹姆士、杜威、安吉尔
意识功能提出“意识Βιβλιοθήκη ”的概念；意识的作用是使有机体适应环境
行为主义心理学（美国）
华生、斯金纳、班杜拉
西方主要的7大心理学流派
人本主义心理学
马斯洛、罗杰斯
研究正常人的人格
是心理学的“第三势力”；主张以人为本，认为人的本质是好的、善良的，人有自由意志，有自我实现的需要
现代认知心理学
奈塞尔、加涅、布鲁纳、奥苏贝尔、皮亚杰
认知结构
又称“信息加工心理学”，以信息加工观点为核心。加涅提出了信息加工理论；布鲁纳提倡发现学习法；奥苏贝尔的有意义学习理论。
反对研究意识，直接研究行为
被称为西方心理学的“第一势力”；反对内省法，采用实验法
格式塔心理学（德国）
苛勒、韦特海默、考夫卡
主张研究意识整体
也称为“完形心理学”、“整体心理学”；反对把意识分析为元素，强调心理作为一个整体的意义。
精神分析心理学
弗洛伊德、荣格、埃里克森
人的异常行为、无意识行为
是心理学的“第二势力”；弗洛伊德的“无意识理论”（即“冰山理论”）
18秋福师《西方心理学流派》在线作业一
(单选题) 1: 新的新行为主义的代表理论有班图拉的社会学习理论或观察学习理论、____和米契尔的认知社会学习理论等。
A: 罗推尔的社会行为学习理论B: 托尔曼的认知行为主义C: 赫尔的逻辑行为主义D: 斯金纳的操作行为主义正确答案:(单选题) 2: 以下不属于人本主义心理学方法论原则的是A: 折中融合的方法论原则B: 整体研究的方法论原则C: 具体方法上的兼收并蓄D: 实证主义的方法论原则正确答案:(单选题) 3: ____在1920年提出“遗忘”一词，也称为遗觉影像或知觉影像。
A: 杨施B: 舒曼C: 乔斯特D: 鲁滨正确答案:(单选题) 4: 皮亚杰认为支配儿童心理发展的因素有成熟、____、社会环境和平衡四个方面的因素。
A: 物理环境B: 人文环境C: 现实环境D: 顺应正确答案:(单选题) 5: 杜威只为狭义的机能主义心理学提供了基本概念和理论基础，机能主义的芝加哥学派关于心理学问题的系统主张则是由____和卡特尔提出来的。
A: 鲍德温B: 霍尔C: 卡尔D: 安吉尔正确答案:(单选题) 6: 形质学派一方面发展了马赫的感觉理论，另一方面又为____提供了一套形质概念与理论根据，这不能不说是这个学派的贡献。
A: 格式塔心理学派B: 机能主义学派C: 完形主义学派D: 构造主义学派正确答案:(单选题) 7: 第一个提出二重心理学主张的是____A: 屈尔佩B: 布伦塔诺C: 麦塞尔D: 斯顿夫正确答案:(单选题) 8: 美国心理学的先驱也是机能主义的先驱。
他们包括詹姆士、霍尔、()、鲍德温等人。
A: 卡特尔B: 华生C: 皮亚杰D: 班杜拉正确答案:(单选题) 9: ()所倡导的实用主义心理学对机能主义、行为主义乃至整个美国的心理学都产生了重大的影响B: 铁钦C: 冯特D: 纳詹姆士正确答案:(单选题) 10: ()认为，心理学的研究对象是“别人”，心理学是研究别人的科学，主张抛弃把心理学看作为主要研究自己的传统看法。
福师(2020-2021)《西方心理学流派》在线作业一(2)答案
福师（2020-2021）《西方心理学流派》在线作业一
注：本科有多套试卷，请核实是否为您所需要资料，本资料只做参考学习使用！！！
一、单选题（共25题，50分）
1、新的新行为主义的代表理论有班图拉的社会学习理论或观察学习理论、____和米契尔的认知社会学习理论等。
A罗推尔的社会行为学习理论
B托尔曼的认知行为主义
C赫尔的逻辑行为主义
D斯金纳的操作行为主义
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
【参考选择】：A
2、以下不属于人本主义心理学方法论原则的是
A折中融合的方法论原则
B整体研究的方法论原则
C具体方法上的兼收并蓄
D实证主义的方法论原则
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
【参考选择】：D
3、____在1920年提出“遗忘”一词，也称为遗觉影像或知觉影像。
A杨施
B舒曼
C乔斯特
D鲁滨
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
【参考选择】：A
4、皮亚杰认为支配儿童心理发展的因素有成熟、____、社会环境和平衡四个方面的因素。
A物理环境
B人文环境
C现实环境
D顺应
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
【参考选择】：A
5、杜威只为狭义的机能主义心理学提供了基本概念和理论基础，机能主义的芝加哥学派关于心理学问题的系统主张则是由____和卡特尔提出来的。
A鲍德温
B霍尔
C卡尔
D安吉尔。
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《西方心理学流派》复习资料一、名词解释1、集体潜意思：集体潜意识是由荣格提出的，认为集体潜意识是组成“心灵”的三个部分的一个。
位于心灵的最深处，概念深奥，常把它和原型、原始意象、本能等概念混用。
它一般是指人类祖先经验的积淀，是人类作出特定反应的先天遗传倾向；它在每一世纪只能增加极少的变异，是个体始终意识不到的心理内容，其主要内容有本能和原型。
2、图式：图示是由皮亚杰提出的，是其理论的核心概念之一，具有整体性转换性和自调性，能使得主体能够通过与外在环境的相互作用而获得智力结构的不断完善和转换。
是主体与环境相作用中，经过通化和顺应之后所得到的结果。
它是认知结构的单元，是一组动作或操作的内化了的复现表象。
能使人对现实的复现表象进行运算，以便得出问题的答案。
3、无意识：无意识是由弗洛伊德提出的，是弗洛伊德人格结构理论的重要组成部分之一。
他认为人的心理包括意识和无意识两部分。
无意识又可以划分为前意识和潜意识。
前意识是指能够进入意识中的经验；潜意识则是指根本不能进入或很难进入意识中的经验，包括原始的本能冲动和欲望，特别是性的欲望。
他认为意识是无意识的产物，精神分析的主要研究对是无意识现象。
4、高峰体验：高峰体验是马斯洛人本主义心理学思想中的一个重要概念。
是人在进入自我实现和超越自我状态时所感受到的一种非常豁达与极乐的瞬间体验，是人回归自然或与自然合一的统一性感受（统合感）和快乐情绪。
高峰体验既是自我实现者重要的人格特征，又是达到自我事项的一条重要途径。
5、情结理论：这是荣格提出来的概念。
荣格最早提到情结的存在是在使用词语的联想测验进行研究时。
荣格认为，人类无意识一定有成组的、彼此联结的情感、思想或记忆，而任何接触到这一情结的词语，都会引起一种延迟性反应。
荣格说：“情结这东西……是一种经常隐匿的、以特定的情调或痛苦的情调为特征的心理内容的聚集物。
”6、观察学习：这是托尔曼提出来的概念。
观察学习是指人们仅仅通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。
而班杜拉认为，即人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。
不必直接做出行为，不依赖于直接强化，具有认知性，不等同于模仿，可提高学习效率。
7、同化：这是皮亚杰提出来的概念。
同化是皮亚杰从生物学移植到心理学和认识论中的概念，同化是指对所获得的信息进行转换，以使它符合现有的认知方式，尽管这种转换可能会使信息受到一定程度的扭曲。
根据皮亚杰的观点，在认识过程中，同化是把环境因素纳入主体已有的图式之中，以丰富和加强主体的动作，引起图式力量的变化。
（详见教材P478）8、现象学：20世纪在西方流行的一种哲学思潮。
狭义的现象学指20世纪西方哲学中德国犹太人哲学家胡塞尔创立的哲学流派或重要学派。
其学说主要由胡塞尔本人及其早期追随者的哲学理论所构成。
广义的现象学首先指这种哲学思潮，其内容除胡塞尔哲学外，还包括直接和间接受其影响而产生的种种哲学理论以及20世纪西方人文学科中所运用的现象学原则和方法的体系。
二、简答题1、与精神分析学派相比，人本主义心理学的研究方法有何特色？答：（1）在研究对象上，精神分析学派主张研究人的无意识现象，而人本主义强调研究人的意识心理现象，开拓了心理学研究人类高级精神的新领域。
（2）在方法论上，精神分析学派的研究方法有：①自由联想；②梦的解析法；③日常生活的心理分析法；④游戏疗法。
人本主义心理学的研究方法有:①顺应问题并为问题服务要根据问题选择方法；②现象学方法。
（3）理论来源上，精神分析理论来源于弗洛伊德对精神病和神经症患者的治疗实践，有以偏概全的错误；人本主义的理论研究来源于正常人的意识现象，更有说服力和普遍性。
（4）局限性，没有摆脱传统哲学的色彩，二者均具有一定的局限性。
2、皮亚杰发生认识论的“建构结构论”的主要观点是什么？它对指导教学改革有何意义？答：主要观点：①皮亚杰认为，心理完全像身体一样，具有结构。
②皮亚杰认为认知结构的产生源于主客体的相互作用。
③认知结构形成的主要机能是同化。
④结构并不意味着主体的消失，它不排斥认识的主体意义：①人们从皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分引申出教育与儿童心理发展相适应的观点。
②明白了儿童的学习不是被动接受，而是主动探索，教师在指导儿童的学习活动中应该学会提高学生的积极主动性。
3、试比较人本主义心理学派与弗洛依德的精神分析心理学在人性观的区别。
答：（1）弗洛伊德的人性观：①人格结构是本我、自我、超我构成的稳定不变的动力形态②每个人的内心世界结构中都充满着不可遏制的性本能和破坏性冲动并强烈要求得到满足和实现。
（2）人本主义的人性观：①积极肯定人的本性，任性不仅是乐观的、积极的而且是富有建设性。
文化的影响才是造成人的恶行的主要因素。
②人性是发展变化的。
③认识活动的基础是意识和经验。
4、试比较巴甫洛夫经典的条件反射与斯金纳操作性条件反射的异同。
答：（1）相同点：巴甫洛夫经典的条件反射与斯金纳操作性条件反射的基本原理相同，都是以强化为基本条件，都有消退的现象。
（2）不同点：①在经典条件反射中，刺激物是在行为发生之前就呈现的，即强化刺激引起非条件反应；在操作性条件反射中，刺激物是在行为发生之后呈现的，即非条件反应引发了强化刺激。
②经典条件反射中，有机体的行为反应是天生就有的，具有被动性的特点，而操作性条件发射中，有机体的行为反应是后天塑造起来的，且具有主动性的特点。
③在经典条件反射中，有机体的反应是在植物性神经系统的支配下产生的，是不随意的，具有被动性；操作性条件发射中，有机体的反应是在躯体性神经系统的支配下产生的，是随意的，具有主动性。
5、比较弗洛伊德与荣格的人格理论异同并简评。
答：区别：荣格不同意弗洛伊德理论中消极的一面。
荣格更赞同人是由能动性的是能积极的去适应和改变环境的。
荣格是弗洛伊德的学生，继承了弗洛伊德的观点并提出了自己的论点，他也是心理学中不可多得的大家。
联系：荣格同意弗洛伊德关于本能的说法，弗洛伊德人格的特点中他说潜意识是他的人格理论中的最重要的特点，荣格则在此基础上进一步指出了他的人格理论的核心即集体无意识。
以弗洛伊德为首的“精神分析学”和以荣格为始的“分析心理学”对梦境的解释都各有千秋。
虽然两人后期各走各路，我们用不着刻意去“抑”或“扬”，两人的著作是留给后来研究梦境人员的宝藏这点是毋容置疑的。
6、简述班图拉的自我效能原理，如何提高大学生的自我效能感？答：自我效能感也称社会认知理论或社会学习理论，是指个体对于自己有能力完成任务的一种信念。
自我效能水平越高，个体对自己成功完成任务就越有信心，高自我效能感的人面对消极反馈时反而更加努力，积极性也更高。
教师要在教学中设法让学生体验到成功，增强学生的自我效能感。
当学生体验到成功时，他就能发挥学习的主观能动性，努力学习，从而提高教育教学的有效性。
教师要引导学生进行正确归因，建立良好的自我效能感，提高教育教学的有效性。
教师要创造和谐的课堂气氛，建立民主的师生关系。
和谐的课堂，民主的师生关系能使学生在一种轻松愉悦的环境下学习，这不仅对学生的学业，对教师的教学都会产生积极的作用。
三、论述题（一）弗洛伊德的人格理论与荣格的人格理论的异同，其对心理健康的意义。
答题要点：1.共同点：两个学者的人格理论都强调潜意识在个体人格发展中的重要作用。
潜意识的力比多是个体人格发展的原动力。
2.不同点：弗洛伊德的人格理论的阶段划分与荣格不同（1）弗洛伊德的人格理论①口唇期（0~1岁）；②肛门期（1~3岁）；③性器期（3~5岁）④潜伏期（5~12岁）；⑤生殖器（12~20岁）（2）荣格的人格理论人格是由三个层次组成：①意识；②个体潜意识；③集体潜意识；主要是由原型、人格面具、阿妮玛、阴影、自性（潜意识的自我）构成3.对个体心理健康的意义与指导价值：潜意识理论的启示。
重视个体潜意识中的作用，重视个体早期由其是婴幼儿、童年期的经历。
个体早期的创伤会影响个体的心理健康。
重视家庭教育，建立亲密、和谐的亲子关系，让个体获得安全感。
精神分析学派的潜意识的动力理论，其独特的心理咨询、心理辅导、心理治疗的方法，有助于帮助个体缓解或治疗各种心理问题、心理障碍，成为心理咨询和心理治疗的主要技术与方法。
根据其人格发展阶段说理论，加强对个体每一个阶段心理发展主要任务的教育与培养。
（答出要点并酌情展开分析）（二）与行为主义相比，格式塔心理学的研究对象、研究方法有何特点？试比较它们异同，阐述这两种不同研究范式对心理学研究的价值与作用。
答题要点：1、两者方法的主要区别。
行为主义心理学的方法：1.观察法；2条件反射法；3.口头报告法；4.测验法格式塔心理学的方法：1.内省法；2.客观观察法；3.现象学方法.2、两个学派在具体方面的区别（1）行为主义与格式塔心理学比较○1研究对象上：行为主义主张研究行为，行为，包括：人和动物的行为、整体行为，有机体对环境的适应性行为等研究方法：①观察法②条件反射法③言语报告法④测验法⑤社会实验法而格式塔心理学既主张研究人的整体行为，又主张研究人对现象的经验，即直接经验。
格式塔的研究对象：①直接经验②行为（真正的行为、外显行为、现象行为）（2）研究方法上：行为主义主要利用观察法、条件反射法、言语报告法、测验法、实验法等，具有自然科学属性；而格式塔心理学常用整体观察法、实验现象学的方法，①整体的观察法②实验现象学的方法。
可概括为，提倡现象学的描述而反对心理关系的分析，提倡整体中形式的实现，而反对联想的集合，提倡对现象意义的理解，反对对感觉内容的分析和内省。
两者方法论的比较：○1行为主义主张以客观的实验和观察方法来研究人和动物的行为，强调心理学的自然科学特征，扩大了心理学研究领域。
格式塔卓有成效的实验现象学为后来的社会心理学的发展提供方法论基础，强调整体的研究方法对人本主义心理学的兴起有一定促进作用，及对认知心理学做出了一定贡献。
（3）行为主义与格式塔的研究对象与研究方法的异同：①异：a研究的对象行为主义只是研究行为；而格式塔还研究直接经验。
b研究方法：行为主义放弃内省法而采用客观的方法；格式塔心理学不反对内省。
②同：a研究对象都包括外显行为b研究方法都用到了实验法和观察法（4）行为主义与格式塔心理学共同价值和作用。
①丰富了心理学的研究内容和研究方法②格式塔心理学：a反击了元素主义心理学；b对人本主义心理学的兴起有一定的促进作用；c对认知心理学的积极贡献；d对社会心理学的影响很大③行为主义：a强化了心理学的自然科学特征b扩大了心理学的研究领域c促进了心理学的应用研究④使心理学的研究方法更加多样化，研究对象的范围（答出要点并酌情展开分析）（三）阐述阿德勒个体心理学的主要思想，并对阿德勒的个体心理学做出评价。