创新案例专题讲座71分卷教案资料
创新案例教材资料
1、事业单位改革经历了（）个阶段。
A、2B、3C、4D、5答案：(C)2、1992年—1996年是事业单位改革的（）。
A、启动阶段B、探索阶段C、发展阶段D、拓展阶段答案：(C)3、事业单位管理体制改革的总体方向是（）。
A、政事分开B、事企分开C、健全公益服务体系D、建立行政首长负责制答案：(C)4、事业单位管理体制改革的主要目标是（）。
A、加强党的领导B、实行全员聘任制C、完善体制机制D、建立岗位责任制答案：(C)5、事业单位管理体制改革的基本原则（）。
A、精简机构B、政事，事企分开C、加强党的领导D、坚持按劳分配答案：(B)6、事业单位管理体制改革的突破和前提是（）A、精减机构B、改事，事企分开C、分类D、分层管理答案：(C)7、2005年，我国教育经费占GTP的（）A、5%B、3.3%C、4%D、6%答案：(B)8、2005年我国的人文发展指数居世界（）A、第20位B、第104位C、第40位D、第150位答案：(B)9、建国后我国事业单位工作人员增长了（）。
A、4倍B、10倍C、2倍D、8倍答案：(B)10、事业单位的主管部门（）。
A、政府行政部门B、党委系统管理C、党委和政府共同管理D、事业单位注册登记部门管理答案：(C)二、多选题11、机构编制管理的内容包括（）。
A、体制B、职能C、法人登记D、机构答案：(ABCD)12、事业单位属质有（）。
A、服务性B、公益性C、公有性D、实体性答案：(ABCD)13、事业单位机构编制分类方法有（）。
A、按行业B、按经费C、按级别D、按隶属关系答案：(ABCD)14、事业单位管理体制上存在的问题有（）。
A、经费不足，发展水平低，不平衡B、布局不合理机构人员臃肿C、功能定位不清楚政事事企不分D、内部机制不规范，服务质量差答案：(ABCD)15、事业单位应建成（）的单位。
A、公益目标明确B、投入机制规范C、坚持多元化D、监管制度完善答案：(ABCD)三、判断题16、事业单位管理体制改革设想是使行政职能的较多行政机构（）答案：(正确)17、事业单位管理体制改革设想是从事生产经营活动的较多企业（）答案：(正确)18、事业单位管理体制改革设想是规范从事公益服务的事业单位（）答案：(正确)19、事业单位管理体制改革是一个复杂的系统工程，也是一项长期的任务（）答案：(正确)20、事业单位管理体制改革，要以精减机构为基础，积极稳妥推进（）答案：(不正确)21、我国事业单位，法律地位不够突出（）答案：(不正确)22、在计划体制下，事业单位是政府的延伸（）答案：(正确)23、我国事业单位的工作人员主要分布在中高层（）答案：(不正确)24、事业单位改革，在提供公益服务方面要体现公平（）答案：(正确)25、事业单位可以民营化，但不应该商业化（）答案：(正确)26、事业单位改革就是“下放”脱钩答案：(不正确)27、事业单位的非经营性资产不能转变为经营性资产答案：(正确)一、单选题1、（）是当今世界变化的主要推动力。
创新案例专题讲座（根据视频整理）
创新案例专题讲座（根据视频整理）创新案例专题讲座（根据视频整理）主讲人：中国人民大学林坚教授（科学哲学博士）【第一讲】导论：构建创新体系，建设创新型国家一、创新体系的构建（一）拓广对创新的认识创新不是单纯指某项技术或工艺发明，而是整个社会的创造性变化和整体转型的一项系统工程。
观念创新、理论创新、文化创新、教育创新、经济创新、制度创新、管理创新等都是创新的重要方面。
根据不同创新主体之间的关系，可以将创新分为自主创新、模仿创新和合作创新。
还可以分为原始性创新、再次创新和整合创新等。
（二）国家创新体系国家创新体系是指由科研机构、大学、企业及政府等组成的网络，它能够更加有效地提升创新能力和创新效率使得科学技术与社会经济融为一体协调发展。
二、创新型国家建设建设创新型国家，主要应从以下方面努力：第一，大力推动科学技术创新，提升自主创新能力。
第二，增强企业技术创新能力。
第三，政府发挥经济作用，构筑有效的制度保障体系。
【第二讲】第一篇创新基础创新基础，主要包括思维创新、理论创新和方法创新。
一、思维创新思维创新概念思维创新可以从狭义和广义两方面分析。
狭义的创新思维，指建立新理论，导致新发明、发现或创造新事物而发生的思维活动，其思维成果是独创的。
广义的思维创新，指一起思考新问题而没有现成的思路可以套用的思维活动，进行新的思考和探索，突出新意和创意。
创新思维的特征一般来说，创新思维具有以下几个方面的特征：（一）综合性、辩证性（二）独创性、求异性（三）主动性、探索性（四）灵活性、流畅性创新思维的形式（一）发散思维（二）收敛思维（三）逆向思维（四）联想思维：对比联想、接近联想、相似联想（五）超前思维【第三讲】创新思维系统创新思维系统由知识因素、智力因素以及心理因素、品德因素等组成。
（知识因素是创新思维的材料和前提；智力因素是创新思维的主导和灵魂；心理因素是创新思维的驱动力量。
）二、理论创新理论创新的过程理论创新是指一个理论的创立和发展过程。
科技创新创业讲座教案及记录
科技创新创业讲座教案及记录
本次讲座旨在向听众介绍有关科技创新和创业的相关知识和实践经验。
以下是本讲座的教案和记录：
教案：
一、讲座内容：
1. 科技创新和创业的定义和概念；
2. 创业的意义和重要性；
3. 科技创新和创业的挑战和机遇；
4. 创业的关键成功因素。
二、讲座目标：
1. 了解科技创新和创业的基本概念和实践经验；
2. 掌握创业的关键成功因素；
3. 激发创业热情；
4. 培养创业思维能力。
三、讲座时间和地点：
时间：2021年8月20日下午2:00-4:00
地点：XXX大学A栋101
记录：
在本次讲座中，主讲人从科技创新和创业的角度出发，深入浅
出地讲解了创业的意义和重要性，并就如何成为一名成功的创业者
提出了自己的见解。
同时，主讲人还分享了自己的创业经验和教训，让听众更好地理解并掌握科技创新和创业的关键成功因素。
总的来说，本次讲座为大家提供了一个深入了解科技创新和创
业的机会，对于激发广大学生的创业热情和培养创业思维能力都具
有重要的意义。
创新说课稿教案案例分享
近年来，创新教学已经成为了教育领域内的热门话题。
很多教育工作者开始探索各种新的教学方法和教学手段，以期提供更加优质的教育服务，让学生们能够获得更多的知识，提升自己的综合素质。
在创新教学中，说课就是一种非常重要的教学手段。
通过说课，老师可以更加系统化地介绍所要讲授的课程内容，提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将分享一些创新的说课案例，以供教育工作者参考。
一、“育人为本”之“以人为本”一所学校的老师在说课中，强调了“育人为本”和“以人为本”的理念。
他认为，在教育和教学过程中，如果能够始终将学生作为核心，以学生的发展和成长为出发点，那么教育和教学的效果就会更加出色。
同时，他还提出了“听、看、问、答”的教学法，以帮助学生更好地理解和消化所要学习的内容。
二、“读万卷书，行万里路”之“让学生多动手”在另一所学校中，一位老师在说课中强调了“读万卷书，行万里路”这一理念。
他认为，学生只有通过亲身实践，才能更加深入地理解和掌握所学知识，从而取得更好的学习效果。
因此，他提出了“多动手、多实践”的教学法，鼓励学生积极参与到课程中来，动手实践和练习，以快速掌握知识。
三、“兴趣来自于主动探索”之“引导学生自主学习”在一所小学中，一位老师在说课中强调了“兴趣来自于主动探索”的理念。
他认为，只有真正让学生主动地参与到学习中来，并有足够的兴趣，才能真正实现学生的自主学习。
因此，他提出了“激发学生兴趣，引导学生主动学习”的教学法，以帮助学生更好地在学习中探索和发现。
四、“对话教育”之“多与学生对话”在一所中学中，一位老师在说课中强调了“对话教育”的理念。
他认为，通过多与学生对话、听取学生的想法和意见，可以更好地为学生提供个性化的教育。
同时，他提出了“生动、形象”的教学法，以帮助学生更好地理解和掌握所要学习的内容。
创新的说课案例展现出了不同教育工作者在教学实践中的创新思维和创新方法。
通过不断地创新和实践，我们相信可以进一步提高教育和教学的质量，为学生们创造更加优质的学习环境。
创新案例专题讲座
数字/20世纪30年代奥斯本创立了第一种创造技法（A智力激励法）/英国科学家魏拉德森首次把胚胎细胞利用细胞核移植法克隆出一只羊是在（A1986）年/3G是（C第三代移动通信技术）的简称/3G与2G的主要区别是（A在传输声音和数据的速度上的提升）/广东温氏食品集团成立于（B1983）年/5w1h法中的h可以展开为(BC)B、how to C、how much/ GPS自身具有哪些特性（ABD）A精确性B连续性D全球性/ TRIZ发现存在于问题后面的固有矛盾，如果要改进系统的某一部分属性，其他的某些属性就会恶化，这种问题就是：（）(C)系统冲突/爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”这句话是指（）(B)发现问题本身具有独立的价值B/佰草集最独特的资产是（C中国文化）/包起帆因为抓斗方面的巨大成就，被誉为（A抓斗大王/辩证性体现为（ACD）A逻辑思维与非逻辑思维的统一C发散思维和收敛思维的统一D潜意识与显意识的统一/包起帆主要关注于码头装卸的（BCD）B安全性C高效性D降低成本/百度创业靠得是专注，主要表现在（BCD）B专注于搜索C专注于技术D专注于中国市场/创新改建最早是由美籍奥地利经济学家（B熊彼得）提出来的/创新能力的核心是（A创新思维能力）/“创新就像大雾开汽车”是（B潘石屹）的名言/创新思维的实质是（A产生新的思维方法）/创新思维是（C显意识和潜意识反复交替的作用）的结果/创新思维是一种（B动态）的过程，处在不断的运动变化之中，它会因自身的运动变化而相应的发生结构性的变化，变现为自身变换的灵活性/创新思维的主导和灵魂是（C智力因素）/创新思维的驱动力量是（A心理因素）/创新过程是从（B发现、提出反常问题）开始的/创新思维的一般具有以下几个方面的特征（ABCD）A综合性、辩证性B独创性、求异性C主动性、探索性D灵活性、流畅性/创新是科技特派员制度深入发展的关键是（C体制和机制/创新主体就是具有创新思维、掌握了创新方法和技能的（A人）/.创意更强调创新的（）。
创新教学案例教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心知识点。
- 学生能够理解相关概念，并能应用于实际情境。
2. 能力目标：- 学生能够运用创新思维解决实际问题。
- 学生能够提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感目标：- 学生能够树立创新意识，勇于尝试新方法。
- 学生能够培养团队合作精神，提高人际沟通能力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点。
- 创新思维的应用。
2. 教学难点：- 如何激发学生的创新思维。
- 如何将创新思维应用于实际情境。
三、教学过程1. 导入新课- 结合生活实例，引发学生对本节课主题的兴趣。
- 提出问题，引导学生思考。
2. 案例分析- 分析典型案例，让学生了解创新思维在解决问题中的应用。
- 引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，针对案例进行讨论，分享各自的观点和想法。
- 教师巡回指导，鼓励学生积极参与，提高学生的合作学习能力。
4. 创新实践- 提出实际问题，让学生运用创新思维解决。
- 学生分组进行实践，教师给予指导和评价。
5. 总结反思- 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
- 教师点评学生的表现，强调创新思维的重要性。
四、教学评价1. 课堂表现评价：- 学生参与课堂活动的积极性。
- 学生在小组讨论中的表现。
2. 实践成果评价：- 学生在创新实践中的表现。
- 学生运用创新思维解决问题的能力。
3. 反思总结评价：- 学生对所学知识的掌握程度。
- 学生对创新思维的理解和应用。
五、教学资源1. 教学课件：包括案例、图片、视频等。
2. 教学工具：如白板、多媒体设备等。
3. 教学材料：如教材、参考资料等。
六、教学反思1. 教师反思：- 教学方法是否有效激发学生的创新思维。
- 教学过程中是否关注学生的个体差异。
2. 学生反思：- 对创新思维的理解和应用程度。
- 在小组合作中的表现和收获。
通过以上教学案例教案模板，教师可以根据实际情况进行修改和完善，以适应不同的教学场景和需求。
科技创新讲座教育活动教案
科技创新讲座教育活动教案引言：科技创新作为当代社会发展的重要驱动力之一，不仅推动经济进步，也改变了人们的生活方式。
为了激发学生对科技创新的兴趣，提高其科学素养和创新能力，我们计划开展一场科技创新讲座教育活动。
本教案旨在详细阐述该活动的目标、内容、组织形式，并设计相应的教学方法和评估方式，希望能够为您提供一个清晰的指导框架。
一、活动目标：1. 增强学生对科技创新的认识和了解，激发科技创新的兴趣。
2. 培养学生的科学素养和创新能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、活动内容：1. 科技创新概念介绍：通过简单生动的语言，向学生介绍科技创新的概念、意义和与日常生活的关系。
2. 创新思维培养：引导学生学习创新思维方法，如思维导图、头脑风暴等，培养学生的创新意识。
3. 案例分享：邀请科技创新领域的专家、学者或企业代表，分享相关领域的实践案例，激发学生的学习兴趣。
4. 团队合作实践：组织学生分组进行科技创新项目实践，设计科技产品或解决实际问题，培养团队合作和实践能力。
5. 成果展示与评选：学生团队完成科技创新项目后，进行成果展示，并邀请专家进行评选和点评。
三、组织形式：1. 时间安排：将活动拆分为多个阶段，根据需要的学习时间和实际情况安排时间，注重学生的参与度和互动性。
2. 人员配置：活动组织者、科技创新专家、学校教师等。
3. 场地准备：选择宽敞明亮的讲座厅作为主要活动场所，为学生团队实践活动提供所需的场地和设备。
四、教学方法：1. 多媒体演示：通过图片、视频等多媒体形式展示科技创新的案例和理论知识，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 问答互动：在讲座和案例分享环节设置提问环节，鼓励学生积极参与，培养学生主动学习的能力。
3. 小组讨论：在团队合作实践环节，引导学生自主分工、合作探究，通过讨论来解决问题，培养学生的创新思维和合作能力。
4. 实践体验：通过学生团队的科技创新项目实践，让学生亲身体验科技创新的过程，加深对科技创新的理解。
创新案例专题讲座很全可以及格
创新案例专题讲座考试试卷题库及答案生态工业以节约资源、清洁生产和废弃物多层次循环利用等为特征，广东温氏食品集团以什么为依托? 创新1、创新改建最早是由美籍奥地利经济学家（）提出来的B熊彼得2、在很长时间里人们提到创新，多事从技术、经济方面去理解，近年来更多地从（）的创新方面去把握C整个社会3、自主创新是指（）A创新主体依赖自身的能力和所拥有的资源进行的创新活动4、合作创新是指（）B不同创新主体合作推动创新的创新组织形式5、合作创新通常以（）为基础B、合作伙伴的共同利益6、以下哪种创新方式跟其他不是一类（）A合作创新7、是国家经济竞争力的关键（）D国家创新体系8、国家创新系统的基本任务是（）A大力促进和广泛进行知识的生产传播以及应用9、项目管理是一种以（）为对象的系统集成管理系统D项目10、制度创新的动力来源于C实行新制度可能带来的预期收益11、实践基础上的（）是社会发展先导A理论创新12、建设创新型国家的重要社会基础是（）B提高公民的科学文化素质13、创新能力的核心是（）A创新思维能力14、创新思维的实质是（）A产生新的思维方法15、批判性思维是对已有的观点、理论提出问题，也就是从（）提出怀疑兵进一步进行分析D、新的角度16、科学家解释所观测到的现象和形成对未来的预期的依据是C、背景知识17、科学知识体系的逻辑问题或者变现为逻辑上的（）B跳跃18、创新思维是（）的结果C显意识和潜意识反复交替的作用19、思维的深度主要由（）代表B独创性20、创新思维是一种（）的过程，处在不断的运动变化之中，它会因自身的运动变化而相应的发生结构性的变化，变现为自身变换的灵活性B动态21、思维的主体性是指（）D具有立体的思维能力，能从多方位，多角度，多侧面去思考问题，寻求合适的答案。
22、方法的多样性是指（）C采用多种方法解决问题，主动放弃无效的方法而采用新的方法23、创新思维的主导和灵魂是（）C智力因素24、创新思维的驱动力量是（）A心理因素25、进行创新的前提条件是（）A基础知识26、在具体实施计划中要（）通常一项创新之所以得意实现，很大程度上归功于持之以恒的努力27、科学认识的形成和发展过程中，理论创新是以（）为主线的A问题28、问题的提出发生在（）阶段A准备阶段29、问题成果的证明和检验发生在（）阶段D验证阶段30、20世纪30年代奥斯本创立了第一种创造技法（）A智力激励法31、默写式智力激励法被称为653法的原因（）D6人参加，没人在5分钟内提出3个设想32、函询激励法是（），通过反复征求专家意见和见解来获得新的设想A借助于信息反馈33、缺点列举法是着眼于（）来进行创新的一种局部分析方法B“有什么缺点需要改进”34、实践基础上的（）是社会发展和变革的先导D理论创新35、创新过程是从（）开始的B发现、提出反常问题36、问题可以分为（）A常规问题和反常问题37、分析问题奠定了基础是（）B收集信息38、人类基因组计划（human genome project, HGP）于1985年由美国科学家率先提出，于（）年正式启动。
创新课堂教学案例 (2)
一个好的课件应该使学习者感觉新颖、印象深刻、生动有趣、简单好用，这主要是靠课件的界面设计来实现的。
良好的界面设计对激发学生使用课件的积极性和有效地与计算机交换信息都有着十分重要的作用。
课件设计者在进行界面设计时，对页面上出现的各种信息（文本、图形、图像、动画）以及声音应作出既符合教材要求，又突出多媒体特征的布局。
为此，下面几方面是进行页面设计时应着重考虑的：
第一，为了突出重点，便于发挥人机交互的作用，把教学内容放在屏幕最显著的位置，而把操作信息放在屏幕的最下一行。
第二，为了突出重点，屏幕上通常一次只呈现一个概念，因些我们要在页面中设计跳转按钮，便于学习者自己控制进度，帮助学习和回顾知识。
第三，屏幕上应充分显示有关下一步操作的指示信息并为屏幕按钮提供必要的使用说明。
第四，为使课件在整体上保持风格的统一，整个课件通常采用一个背景，只是在某些细部为说明某一特定概念而采用不同的背景。
背景亦采用中间色，以便于与其他颜色搭配。
这样学生看屏幕感觉自然，注意力放在屏幕教学内容上而不是分散注意力去看屏幕各种花样。
创新教育教学案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革和创新成为当前教育工作的重点。
创新教育教学作为一种新的教育理念，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
本文以某小学的一堂科学课为例，分析创新教育教学的实施过程和效果。
二、案例描述某小学五年级的科学课主题为“观察植物生长”。
教师为了让学生更好地理解植物生长的规律，设计了以下教学活动：1. 课前准备教师提前将学生分成若干小组，每组负责观察一种植物的生长过程。
教师为学生提供了观察记录表，要求学生在观察过程中记录植物的生长变化。
2. 课堂教学（1）导入教师以一个谜语导入课题：“叶绿花红果满枝，风吹雨打不离枝，含笑迎风送清香，它是我家的好帮手。
”引导学生思考，这是什么植物？从而引出课题。
（2）分组观察教师将学生分成若干小组，每组负责观察一种植物的生长过程。
学生通过观察记录表，记录植物的生长变化。
（3）小组讨论教师引导学生进行小组讨论，分析植物生长的规律，并分享观察结果。
（4）全班交流各小组派代表分享观察结果，教师引导学生总结植物生长的规律。
（5）实践活动教师组织学生进行实践活动，让学生动手操作，观察植物生长的过程。
三、案例分析1. 创新教育教学理念的体现（1）注重学生的主体地位在本次教学中，教师将学生作为学习的主体，引导学生主动参与观察、讨论和实践活动，充分发挥了学生的主观能动性。
（2）培养学生的创新精神和实践能力教师通过引导学生观察植物生长的过程，让学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。
（3）关注学生的个性化发展教师将学生分成小组，让每个学生都有机会参与观察和讨论，关注学生的个性化发展。
2. 创新教学方法的运用（1）情境教学法教师通过谜语导入课题，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
（2）合作学习法教师将学生分成小组，让学生在合作中共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
（3）实践操作法教师组织学生进行实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力。
创新教学案例教案
创新教学案例教案教案标题：创新教学案例教案教学目标：1.了解创新教学案例的定义和特点；2.培养学生的创新思维和解决问题的能力；3.通过案例的分析和讨论，促进学生的综合素质发展。
教学重点：1.理解创新教学案例的重要性；2.学会分析和解读创新教学案例；3.进行案例讨论和合作学习。
教学准备：1.提前准备数个与课程相关的创新教学案例；2.备有多媒体设备和投影仪；3.学生课桌上布置笔记本和纸张。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1.使用多媒体设备播放一个与课程相关的创新教学案例，引起学生的兴趣；2.与学生交流并讨论，了解他们对创新教学案例的了解和认识程度。
步骤二：认识创新教学案例（10分钟）1.向学生介绍创新教学案例的定义和特点，强调其在教学中的重要性；2.与学生一起分析已呈现的创新教学案例，从中发掘其创新点和解决问题的方法。
步骤三：案例分析与讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个创新教学案例进行分析和讨论；2.鼓励学生提出问题和分享自己的观点，促进学生之间的交流和合作；3.教师在小组讨论过程中进行指导和引导，帮助学生提出更深层次的问题和观点。
步骤四：合作学习（15分钟）1.每个小组选派一位代表，向全班汇报他们的案例分析和讨论结果；2.其他小组成员可以提问或发表自己对该案例的看法；3.教师进行总结，比较不同小组的讨论成果，激励学生多角度思考和多元化解决问题的能力。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1.教师针对学生在讨论中的表现进行肯定和指导；2.提供更多创新教学案例供学生深入了解和思考。
步骤六：总结与反思（5分钟）1.与学生一起总结创新教学案例的分析和讨论过程；2.鼓励学生反思自己在讨论中的角色和学习收获。
教学延伸：1.布置学生在课后继续分析和讨论其他创新教学案例，并撰写学习总结；2.鼓励学生应用创新思维和解决问题的能力，提出自己的创新教学案例。
教学评价：1.观察学生在小组讨论中的参与度和表现情况；2.评价学生对创新教学案例的理解和分析能力；3.评估学生在案例分析与讨论中的合作与交流能力。
创新创业案例分析教案
创新创业案例分析教案一、引言在当今社会，创新创业已经成为推动经济发展的重要驱动力。
创新创业案例的分析可以帮助学生了解成功创业的经验和教训，并提供实践指导。
本教案旨在通过分析创新创业案例，帮助学生理解创新创业的基本概念、背景和方法，并培养他们的创新思维和创业能力。
二、目标1. 了解创新创业的概念和重要性。
2. 分析创新创业案例的成功要素和失败原因。
3. 培养学生的创新思维和创业精神。
三、教学内容1. 案例选择：选择一到两个创新创业案例进行深入分析，包括成功案例和失败案例。
2. 案例背景介绍：对选择的创新创业案例进行背景介绍，包括创始人的背景、创业时期的市场情况等。
3. 案例分析：a. 成功要素分析：分析成功案例中的重要因素，包括市场需求、产品特点、团队构建、资源整合等。
b. 失败原因分析：分析失败案例中的致命原因，包括市场竞争、管理问题、资金状况等。
4. 学生讨论：引导学生对于案例进行深入讨论和思考，探讨案例中的创新点和挑战。
5. 总结与反思：引导学生总结案例分析的经验和教训，反思自身的创新创业意愿和能力。
四、教学方法1. 群体讨论：通过小组讨论和整体讨论的方式，促进学生的思维碰撞和意见交流。
2. 视频展示：使用相关创新创业案例的视频素材，以丰富多样的形式向学生呈现。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，参观有代表性的创新创业企业，亲身感受创新创业的实践过程。
五、教学过程1. 引入：通过引用生动有趣的创新创业故事，激发学生的学习兴趣。
2. 案例选择：根据教学目标和课程安排，选择合适的创新创业案例进行讲解和分析。
3. 案例分析：将案例分为成功案例和失败案例，分别对其进行详细解读和分析。
4. 学生讨论：组织学生进行小组讨论并进行汇报，深入剖析案例中的创新要素和挑战。
5. 视频展示：播放相关创新创业案例的视频素材，引导学生对于实践案例的理解和观察。
6. 实地考察：组织学生进行实地考察，参观创新创业企业，了解实际创业过程并与创业者交流。
创新实例专题知识讲座
3.旋转式内燃发动机（直接将燃料旳动力
转化为回转运动输出）
构成情况：椭圆形汽缸，三角形转子（转子旳内孔上
有齿），外齿轮，吸气口，排气口，火花塞。
工作原理：吸气、压缩、燃爆、排气。伴随这四个物
理功能致使三角形转子与椭圆汽缸之间旳空腔体积发 生变化，则转子进行转动。
❖ 当代机器人除以上三大部分外，还应涉及智能系统， 它由感知和决策两部分构成。前者主要是传感器组， 后者靠运营软件实现。
（2）工业机器人旳构造特点
（工业机器人旳操作机能够简化为开式连杆机构）
操作机旳构造刚度差。因为连杆系末端是无法加以
支承旳，而且随连杆系在空间位姿旳变化而变化。
操作机旳运动灵活。因为每个连杆都具有独立旳驱
个为转动关节，一种为移动关节。其末端轨迹是一种 空心球体。该构造与圆柱型相比，在占据一样空间下 工作范围扩大了，因为具有俯仰自由度，能够完毕从 地面提取工件。但运动直观性差，构造复杂，臂端位 置误差会随臂旳伸长而放大。约占机器人总产量旳 13%左右。
关节坐标型：其主体构造有三个转动自由度，即腰
关节、肩关节、肘关节。它是一种广泛化使用旳拟人 化机器人。该构造占据空间小，而工作范围最大。其 末端轨迹为球体。它还能够绕过障碍物提取和运送工 件。但运动直观性差，驱动控制较复杂。约占机器人 总产量旳25 %左右。
（1）机器人旳“大脑”
机器人旳机，也就是说目前机器人旳大脑仅具有逻辑思 维能力。
但目前有关形象思维能力旳计算机研制已经有所 突破，即被称为神经计算机。若机器人采用了 具有逻辑思维和形象思维旳两种计算机，其大 脑就会像人一样产生灵感、直觉和感情，就会 成为高级智能机器人。
本身重量达410kg，连自重引起旳臂杆变形都 无法承受。
创新案例小学语文教案模板
教案名称：《创新案例解读——科技改变生活》课时：2课时年级：五年级教材：《语文》五年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过本课学习，了解科技在生活中的应用，培养学生对科技创新的兴趣。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的品质，树立正确的价值观。
教学重点：1. 理解科技在生活中的应用。
2. 学会分析创新案例，提高创新能力。
教学难点：1. 如何引导学生关注生活中的科技创新。
2. 如何激发学生的创新思维。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、案例资料、讨论话题。
2. 学生准备：预习课文，了解科技发展史。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一组生活中的科技产品图片，引导学生思考：这些产品是如何改变我们的生活的？2. 学生分享自己对科技改变生活的看法。
二、新课讲授1. 教师讲解科技发展的背景，引导学生了解科技的重要性。
2. 学生阅读课文，了解科技在生活中的应用。
3. 教师举例说明科技创新案例，如智能手机、人工智能等。
三、案例分析1. 教师展示创新案例，如某公司研发的新型环保材料。
2. 学生分组讨论，分析案例的创新点、影响和意义。
3. 各组代表分享讨论成果。
四、角色扮演1. 教师将学生分成若干小组，每组扮演一个科技创新团队。
2. 每个团队选择一个创新项目，进行讨论和策划。
3. 各组汇报项目策划方案，其他组进行评价。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调科技创新的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些科技创新案例？2. 学生回答，复习所学内容。
二、拓展延伸1. 教师引导学生思考：除了课文中提到的科技产品，还有哪些科技创新改变我们的生活？2. 学生分享自己的发现。
三、实践活动1. 教师布置作业：以小组为单位，选择一个感兴趣的科技创新项目，进行深入研究。
创新应用教学案例
创新应用教学案例一、教学背景。
在传统的历史教学中，学生往往是被动地接受知识，死记硬背历史事件和人物。
为了改变这种枯燥的教学模式，激发学生对历史的兴趣，提高他们的思考能力和团队协作能力，我设计了这个创新的历史教学案例。
二、教学目标。
1. 让学生深入了解特定历史时期的重要事件和人物观点。
2. 培养学生的批判性思维、辩论能力和团队合作精神。
3. 提高学生对历史学科的兴趣，让他们感受到历史是鲜活的、与现实生活息息相关的。
三、教学过程。
1. 主题选择与分组。
我选择了“秦始皇的功与过”这个经典的历史话题。
然后将学生分成三组，分别是“正方：秦始皇功大于过”“反方：秦始皇过大于功”以及“评委组”。
分组的时候，我故意把平时比较活跃的学生和相对内向的学生搭配在一起，这样可以让每个小组都有不同思维风格的成员，也有助于内向的学生更好地参与。
2. 准备阶段。
给每个小组一周的时间去准备。
我给他们提供了一些基本的历史资料，包括书籍、文章和在线资源的链接。
但是我也鼓励他们自己去挖掘更多的资料，就像探险家寻找宝藏一样。
正方小组开始各种头脑风暴，他们把秦始皇统一六国、统一度量衡、建立郡县制等功绩都罗列出来，还找了很多资料来阐述这些功绩对中国历史发展的深远影响。
其中一个学生特别逗，他说：“秦始皇就像一个超级英雄，把中国这片混乱的拼图拼成了完整的一幅画。
”反方小组也不甘示弱，他们把秦始皇的严刑峻法、繁重的徭役导致民不聊生等过错详细地整理出来。
有个学生还开玩笑说：“秦始皇要是放在现代，那肯定是个超级大‘老板’，让老百姓没日没夜地给他干活，还不给加班费。
”评委组呢，他们在这期间也没闲着。
他们认真学习了辩论的规则，还研究了如何从多个角度去评判辩论的胜负，比如论点的合理性、论据的充分性以及辩论者的表现等。
3. 辩论阶段。
辩论当天，教室里就像一个热闹的战场。
正方一上来就气势汹汹地说：“秦始皇要是不统一六国，咱们现在可能还在战国时期打来打去呢，说不定出门旅游还得办好几国签证呢！”这一下就把大家逗笑了，同时也把秦始皇统一六国的重要性阐述得很形象。
创新创业案例与分析课件7
创新创业案例与分析课件7一、教学内容二、教学目标1. 了解创业者的特质，认识创业团队的重要性，学会建设高效的创业团队。
3. 了解创业风险的种类，学会评估和管理创业风险，提高创业成功的概率。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备教具：多媒体课件、案例材料、讨论指南。
学具：笔记本、笔、案例材料、讨论指南。
五、教学过程1. 实践情景引入：介绍一位成功的创业者，让学生了解创业者的特质和创业过程。
2. 创业者特质讲解：分析创业者的共同特质，如创新意识、冒险精神、坚韧不拔等。
3. 创业团队建设讲解：介绍创业团队的重要性，讲解如何构建高效的创业团队。
5. 创业风险管理讲解：介绍创业风险的种类，讲解如何评估和管理创业风险。
6. 案例分析：分析典型案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
7. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关的练习题目。
8. 作业布置：布置相关的作业题目，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 创业者的特质2. 创业团队建设4. 创业风险管理七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，分析一位成功创业者的特质。
答案：成功创业者的特质包括创新意识、冒险精神、坚韧不拔、团队合作能力等。
答案：创业计划书应包括项目介绍、市场分析、营销策略、财务计划等部分。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、创业者特质讲解2. 冒险精神：创业过程中充满未知和挑战，创业者需要有冒险精神，敢于面对风险和挑战。
例如，马化腾在互联网泡沫时期创立腾讯，冒险投入社交软件的研发，最终成为我国互联网行业的领军人物。
3. 坚韧不拔：创业过程中难免遇到挫折和失败，创业者需要具备坚韧不拔的品质，能够在困难面前保持积极的心态，不断努力。
例如，马云在创立阿里巴巴过程中，经历了多次失败，但他从未放弃，最终取得了成功。
二、创业团队建设讲解1. 团队成员选择：创业者应选择具备互补技能和经验的团队成员，形成高效的团队。
例如，谷歌在创立初期，团队成员在技术、产品和市场等方面具有丰富的经验，为公司的快速发展奠定了基础。
创新教案案例
创新教案案例一、背景随着社会的发展和科技的进步，教育行业不断追求创新方式，以适应当今多元化的教学需求。
创新性教育理念和教案可以改变现有的教育模式，使学生在学习过程中培养更强的创新意识和实践能力。
拥有创新性的教育理念和方法的教师可以提供更多样化的教学内容，并激发学生的兴趣，从而培养学生更好的思维能力。
二、创新教案内容1、设计启发性问题：创新教案要以想象力和创造力唤起学生的积极性，将教学内容以贴合学生兴趣的活动呈现出来，激发学生的积极性，并培养学生的创新能力。
2、多元化的教学手段：创新教案要重视多元化的教学活动，不同的游戏、案例分析、技能操作等教学手段都有助于教学的有效实施。
3、启发性的评价体系：创新教案要重视评价，用客观的评价技术替代传统考试，让学生以更加健全的视角去审视自己学习过程中的改善，尊重学生的独特性，推动学生不断地发现自我价值，从而培养学生的独立学习能力和创新意识。
4、积极激励机制：创新教案要重视学生激励，让学生拥有更多的创新空间，让学生在学习过程中相互激励，让创新思维成为一种习惯，培养学生的主动学习能力。
三、实施措施1、教师应在设计教案时多加创新，构建学习思想培养体系；2、开展教学研讨，探究创新教育的理论与实践；3、促进互动，创造性使用互动科技，提高课堂效率；4、利用国际教育发展趋势，推动创新教育理念在本校普及；5、加强师生之间的沟通，强化师生之间持续创新意识的植入。
四、可行性分析1、人力资源：创新教案要求教师有较强的课堂管理能力，具备教学技能，建立多元化的教育环境，因此相关的教师应经过培养，使之具备较高的可行性。
2、物质条件：实施创新教案需要一定的物质条件，如配备先进教育设施，科学设置课堂，确保学生良好的学习环境。
3、时间管理：创新教案的实施需要合理安排时间，以免影响课堂效率，同时要求教师要有良好的时间管理能力。
五、总结创新教案能够改变传统的教学模式，为学生提供多样化的学习环境，同时培养学生的创新意识和实践能力，是落实现代教育理念的重要举措。
创新教案案例分享
创新教案案例分享近年来，随着教育领域的快速发展和技术的进步，创新教学方法逐渐受到重视。
创新教案是教师在课程设计中运用新颖的教学理念和教学手段，以培养学生创新思维和实践能力为目标而编写的课堂教案。
本文将分享两个创新教案的案例，以期给教育工作者提供一些参考和借鉴。
一、案例一：科技与艺术的融合在美术课上，教师利用数码技术和虚拟现实技术，设计了一个创新的项目——创造自己的艺术展览。
这个项目旨在让学生通过科技和艺术的融合，创作出独特的艺术作品，并在虚拟展览厅中进行展示。
项目开始前，教师组织学生进行头脑风暴，让他们想象未来的艺术展览是什么样的。
然后，教师介绍了一些数码技术和虚拟现实技术的基本知识，并组织学生进行实践操作，学习如何使用这些技术创作艺术作品。
接下来，学生们开始着手创作自己的艺术作品。
他们可以选择绘画、雕塑、摄影等不同的艺术形式，并利用数码技术对作品进行处理和编辑。
教师则提供指导和帮助，鼓励学生发挥创造力，尝试新的艺术表达方式。
最后，学生们在虚拟展览厅中展示自己的作品。
他们可以通过虚拟现实设备参观展览，欣赏到各式各样的艺术作品。
这样的展览不仅提供了学生展示自己创作成果的机会，也激发了他们对艺术和科技的兴趣。
通过这个创新教案，学生们不仅学会了艺术创作的技巧，还体验到了科技与艺术的结合带来的无限可能。
他们在创作过程中培养了创新思维和团队合作能力，开拓了视野，丰富了自己的艺术修养。
二、案例二：跨学科合作的探究为了培养学生辩证思维和综合应用知识的能力，一位中学教师设计了一个跨学科的合作项目——生态文明科普讲座。
在这个项目中，教师将生态学、地理学和语言学三门学科相互结合，让学生通过组织科普讲座的形式探究生态环境保护和可持续发展等问题。
首先，教师引导学生学习生态学的基本概念和原理，了解生态系统的构成和运作方式。
然后，他们研究当地的生态环境问题，并收集相关数据和资料。
接着，学生们根据自己的研究成果，分成小组，策划和组织科普讲座。
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创新案例专题讲座 考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. 网络经济环境下，社会各行业在经营管理中遇到许多新难题，（）是解决问题的根本。
(A)本土化的咨询服务理论(B)规模化的咨询服务组织(C)职业性的思维能力(D)高度的职业责任心[分值：2. 下列关于创意的说法不正确的是：（）(A) 与创造相比，创意更强调技术与手段创新(B) 从专业分工的精英创意转向全面发展的创意(C) 从以生产为中心的创意转向生活方式主导的创意(D) 从理性的机械工程行为转向演进的生物进化行为[分值：3. 近年来，企业总部的迁移战略引发出“总部经济”现象，这一现象的基础经济含义在于：（）(A) 通过组织和功能分离实现成本的最小化(B)提高总部的应变能力(C)适应多元文化融合的趋势(D)选择政府服务质量更高地区域 [分值：4. 爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”这句话是指（）(A)创新过程是从发现问题开始的 (B) 发现问题本身具有独立的价值(C) 发现问题后要进一步加深对问题的理解(D)发现问题与分析问题是紧密联系的[分值：5.项目管理是一种以（）为对象的系统集成管理方法。
(A) 成果 (B) 技术(C) 人员(D) 项目[分值：6. 在把注意力转化为经济价值的过程中，（）既是注意力的主要拥有者，也是注意力价值的交换者。
(A) 企业(B) 政府(C) 媒体(D) 消费者[分值：7. TRIZ发现存在于问题后面的固有矛盾，如果要改进系统的某一部分属性，其他的某些属性就会恶化，这种问题就是：（）(A) 技术冲突(B) 问题冲突(C) 系统冲突(D) 制度冲突[分值：8. “工学交替”培养模式是在校企联合办学的过程中逐步形成的，并与（）模式紧密联系，是职业院校培养技能应用型人才的有效途径。
(A) 1+1+X(B) 订单培养(C) 流水线式(D) 产学研合作培养9. （）确立了村委会的法律地位。
(A) 1982年宪法(B) 1987年村委会组织法(C) 1993年宪法修正案(D) 1988年宪法修正案10. 下列关于扁平化管理的说法正确的是：（）(A) 中间层级过多，信息容易失真(B)资金占用率较高(C)权力集中化程度高(D) 减少管理层次和中间环节，缩短管理半径[分值：11. 被美国物理学家赛格瑞推崇为“全世界几十年来可以算为全才的三个理论物理学家之一”的是：（）(A) 李远志(B) 李政道(C) 朱棣文(D)杨振宁[分值：12. 显意识的控制体系是一个（）。
(A)逻辑系统(B)感性系统(C)情感本能系统(D)理性系统[分值：13. 孔子曰：“君子于其所不知，盖阙如也”与现代科学研究的（）精神相对应。
（）(A) 创新(B) 人文(C) 实证(D) 存疑[分值：14. 知识管理系统是一个复杂系统，涵盖了知识创新过程和成果等方面，但其核心要素是：（）(A) 管理机制(B) 人(C) 信息技术平台(D) 知识资源组织15. “创新就像大雾天开汽车”是（）的名言。
(A) 王石(B) 潘石屹(C) 万科(D)SOHU[分值：16. 国家创新体系的基本任务是（）(A) 大力促进和广泛进行知识的生产传播以及应用(B)大力促进社会生产力的发展(C)大力促进人们生活水平的提高(D)大力促进经济的发展[分值：17. 我国博士后制度的重要创新在于（）。
(A) 学科、项目、企业博士后定位明确(B)分级分类管理(C)培养与使用相结合(D)配套制度完善18. 大成智慧学的灵魂是（）(A) 系统科学(B) 现代科学技术体系学(C) 马克思主义哲学(D) 思维科学[分值：19. 以下人物中（）是我国核武器理论研究工作的奠基者之一。
(A) 张钰哲(B) 邓稼先(C) 钱学森(D) 高锟20. （）是科学转化为现实生产力的关键。
(A) 研发产业(B) 位阶原理(C) 资源共享(D) 系统工程[分值：21. 社会医疗制度改革是（）的一个重要组成部分。
(A) 社会福利体系(B) 社会保障体系(C) 社会援助体系(D) 社会医疗体系22. 知识管理是（）的新兴管理思潮与方法。
(A) 知识经济时代(B) 资本经济时代(C) 人力经济时代(D) 工业经济时代23. 虚拟大学的最根本的特点是：（）(A) 教学硬件的虚拟性(B) 教学过程的网络性(C) 教材的多媒体性(D) 教学管理的遥控性[分值：24. 包起帆最终要的是解决了集装箱作业的（）问题。
(A) 成本(B) 效率(C) 安全(D) 数量[分值：25. 生态工业环境保护和资源的集约、循环利用，有助于（）(A) 资源节约(B) 经济发展(C) 可持续发展(D) 和谐社会26. 希望点列举法是以（）为基石进行的。
(A) 借助于信息反馈(B) “有什么缺点需要改进”(C) 为美国陆军首创(D) 创新者的主观愿望27. 动漫产业，是以（）为核心的。
(A) 文化(B) 感性(C) 人文(D) 创意[分值：28. 20世纪30年代奥斯本创立的第一种创造技法(A) 智力激励法(B) 头脑风暴(C) 和田检核表(D) 等价变换法[分值：29. 函询激励法是（），通过反复征求专家意见(A) 借助于信息反馈(B) “有什么缺点需要改进”(C) 为美国陆军首创(D) 创新者的主观愿望[分值：30. 吉利的李书福认为，唯有（）才是正道。
(A) 合资生产(B) 技术引进(C) 自主创新(D) 合作研发二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选1. 新媒体是新技术支撑体系下出现的媒体形态，下列属于新媒体的是：（）(A) 手机短信(B) 报刊(C) 电视(D) 网络[分值：2. 下列关于中国光学事业奠基人王大珩的说法正确的是（）(A) 国家863计划的主要倡导者(B) 国产大飞机计划的建议者(C) 中国遥感技术的奠基者(D) 世界第一台激光器的研发者[分值：3. 根据本书的设想，以下哪些部门设置属于文化建设的相关部门？（）(A)财政税务部(B)金融监管部(C) 研究开发与教育部(D)文化部[分值：4. 社会作为一个系统，其发展应是全面的，其中在经济发展、科技发展、人的发展的关系中，正确的表述是：（）(A)经济发展是基础(B)科技发展是手段(C)人的发展是中心(D) 人的发展是经济、科技发展的综合反映[分值：5. 下列关于生态工业的特征的表述正确的是：（）(A)依托生态经济学原理(B)节约资源(C)清洁生产(D)废弃物多层次循环利用[分值：6. 有人说我国已经具备了发展服务经济的前提条件，下列支持其观点的是：（）(A) 我国工业基础已经建立，物质生产普遍过剩(B)社会主义法律体系基本建立(C) 教育、医疗和社会保障等十分落后，亟待发展(D) 人民收入水平快速提高，消费服务产品能力增强[分值：7. 所谓的“三目”指的是（）(A)把考古得到的地下实物与古书材料相结合、将古文字研究与古史材料相结合(B) 根据新材料，采用新方法，研究新学问(C)注重系统研究方法(D)“阙疑”的精神和批判的方法[分值：8. 科技特派员制度是以（）为主体，促进科技人才服务农村和创业的创新型变革。
(A) 农民(B) 科技特派员(C) 地方政府(D) 中介机构[分值：9. 理论创新是一个理论的创立和发展过程。
其一般过程包括：（）(A) 发现问题(B) 收集信息(C) 分析问题(D) 反思总结[分值：10. 在实际工作中经常使用的风险评估途径包括：(A) 基线评估(B) 全面评估(C) 详细评估(D) 组合评估11. 体验经济的基本特征包括（）(A) 非生产性(B) 短周期性(C) 不可替代性(D) 经济价值的高增进性12. 企业实施知识管理的原因在于（）(A) 竞争(B) 顾客导向(C) 工作流动性的挑战(D) 环境的不确定性13. 生态产业横跨（）(A) 预处理部门(B) 初级生产部门(C) 次级生产部门(D) 服务部门14. 星光一号具有的特点是（）(A) 性能优异(B) 集成度高(C) 能耗低(D) 传输速度快[分值：15. 胡适提倡的具有西方的、自然科学的、近代思维特征的科学主义方法有：（）(A) 实验方法(B) 怀疑方法(C) 进化论方法(D) 归纳演绎方法[分值：16. 保证科技特派员制度得以顺利实施的机制性因素是：（）(A) 利益共享(B) 风险共担(C) 市场主导(D) 政府引导[分值：17. 行为科学至少从（）方面影响大成智慧的形成(A) 法治(B) 心理学(C) 伦理学(D) 社会学[分值：18. 下列关于研究性学习的表述正确的是：（）(A) 以培养学生发现、提出、解决问题的能力为基本目标(B) 以学生获得的课题、作品的设计为基本的学习载体(C) 以学习到的科学研究方法、体验和文化知识为基本内容(D) 以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学方式[分值：19. 创意经济发展的背景在于（）(A)政策引导(B)注意力经济兴起(C)“体验”成为新兴经济形态(D)消费者审美需求增长[分值：20. 文化的价值体系包括三层（）(A)经济价值(B)历史价值(C) 宗教价值(D) 科学、道德、艺术的价值三) 判断题：每题1分，共30题，如发现选项为和B，则正确选A,错误选B1. “整体，当它在头脑中作为被思维的整体而出现时，是思维着的头脑的产物，这个头脑用它所专有的方式掌握世界，而这种方式是不同于对世界的艺术的、宗教的、实践精神的掌握的。
”是马克思在《〈政治经济学批判〉导言》所阐明的观点。
(A)(B)[分值：2. 历经各级政府和沙区人民防治沙漠化的多年努力，中国土地沙化基本得到扼制，绿化速度与沙化速度基本持平。
(A)(B)[分值：3. 任何问题都是在背景知识之下提出的，所有作(A)(B)[分值：4. 胡适一贯提倡的治学方法，是历史的观念和系(A)(B)[分值：5. 美国阿诺德首创的检查提问法重点提出的4个(A)(B)[分值：6. 货币资本仍是注意力经济形态中最重要的资(A)(B)[分值：7. 具有团队合作精神使创新人才的基本素质要求之一。
(A)(B)[分值：8. 由文化自身的跨学科性质，我们要看到在实践层面，以文化产业为代表，面对丰富的文化现象时，必须要有相应的文化理论。
(A)(B)[分值：9. 推行大部制的同时就意味着政府必须以提供公共产品和公共服务为己任。
(A)(B)[分值：10. 技术创新必须建立在正式的研究与开发的基(A)(B)[分值：11. 开放教育是远程教育方式的专属概念。
(A)(B)[分值：12. 人们可以无限制的改变天气，呼风唤雨。
(A)(B)[分值：13. 在智力激励法的明确问题阶段，主持人应向息，包括对问题的设想。
(A)(B)[分值：14. 在经济发展、科技发展、人的发展的关系中，经济发展是基础，科技发展是手段，人的发展是中心。