《音乐之都维也纳》解析
《音乐之都维也纳》教案+教学反思
《音乐之都维也纳》教案+教学反思一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对维也纳古典音乐的认识和欣赏能力。
3. 提高学生对音乐历史人物和作品的了解。
二、教学内容：1. 维也纳简介：维也纳是奥地利的首都，也是世界上著名的音乐之都。
2. 维也纳古典音乐：维也纳古典音乐是欧洲音乐史上的一种重要音乐流派，代表人物有海顿、莫扎特、贝多芬等。
3. 音乐家故事：介绍海顿、莫扎特、贝多芬等音乐家在维也纳的生活和创作经历。
4. 音乐作品欣赏：选取海顿、莫扎特、贝多芬等音乐家的代表作品进行欣赏和分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解维也纳古典音乐的特点和代表作品。
2. 教学难点：对音乐作品进行分析，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳的历史背景、音乐家和作品。
2. 欣赏法：聆听和分析维也纳古典音乐作品。
3. 互动法：引导学生参与讨论，分享对音乐作品的感受。
五、教学准备：1. 教材：《音乐之都维也纳》教案。
2. 音响设备：CD机、音响等。
3. 投影仪：用于展示相关图片和文字。
4. 教学课件：制作相关的课件，以便于教学。
教学反思：在本次教学中，我发现学生对维也纳古典音乐产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和欣赏音乐作品。
通过讲解音乐家的故事和作品，学生对维也纳音乐文化有了更深入的了解。
在教学过程中，我注重引导学生分析和欣赏音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。
通过互动讨论，让学生分享自己的感受，增强了课堂的趣味性。
我也发现部分学生在音乐鉴赏方面存在一定的困难，在未来的教学中，我将继续加强对音乐作品的分析和讲解，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
总体来说，本次教学达到了预期的目标，学生在轻松愉快的氛围中学习了维也纳音乐文化。
在今后的教学中，我将不断调整和完善教学方法，提高学生的音乐素养。
六、教学过程：1. 引入新课：通过播放维也纳城市的图片和音乐，引起学生对维也纳的兴趣。
《音乐之都维也纳》教学反思范文
音乐之都维也纳，是一部以维也纳为背景，讲述了音乐家们创作、生活、相互交往的电视剧。
它展现了音乐界的风云变幻、兴衰更替，以及音乐和生活之间的相互作用。
通过观看这部电视剧，我受益匪浅，对音乐和音乐教育有了更深入的理解和认识，同时也对自己的教学方法和效果进行了反思。
一、教学反思1.对音乐的认知更深刻在观看《音乐之都维也纳》后，我对音乐的认知更加深刻。
通过这部影片，我了解了维也纳乐派、浪漫派和现代音乐等不同的音乐派别。
我发现，音乐绝非仅仅是听觉上的体验，而是涉及到文化、历史、社会和人类情感等多个方面，是一种综合性的艺术形式。
2.传统教学模式的不足在电视剧中，主人公们在学习和创作过程中，都是互相交流、切磋和互相启发的。
这让我想到了我们传统的教学模式，是否会限制学生的创造性和创新性。
我们经常是按照课堂计划和教材内容进行教学，而没有给学生足够的自主选择和探索的空间。
这往往会束缚学生的思维和想象力。
3.音乐教育要与时俱进在音乐之都维也纳中，不同时期的音乐风格和创作模式不断地在变化，这也进一步印证了音乐教育需要与时俱进。
我们需要关注音乐教育的前沿动态和发展趋势，不断学习和掌握新的教学方法和手段，以满足学生的需求和提高教学质量。
二、教学改进1.创设多元化的课堂环境在教学过程中，我将尝试创设多元化的课堂环境。
通过课堂讨论和分享，引导学生展示个人风格和风采，增加学生们的创造性和创新性。
同时，我也会注意引导学生走出教材、自主探索音乐的其他领域，比如听取不同风格的音乐、创作音乐等各种方式。
2.关注音乐教育的变化趋势在教学过程中，我也要关注音乐教育的变化趋势。
通过参加学习培训和交流活动，了解各种音乐教育的前沿动态和发展趋势。
并且也不断探索新的教学方法，运用现代化的教育技术和手段，以提高教学效果和质量。
3.激发学生对音乐的兴趣教学过程中，我也会尽量让学生感受到音乐的乐趣和魅力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
这可以通过不同形式的音乐活动来实现，比如组织演唱会、参加音乐比赛、去音乐会现场等等。
《音乐之都维也纳》教学教案
《音乐之都维也纳》教学教案一、教学目标1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对维也纳古典音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习维也纳的音乐历史，提高学生的文化素养和审美能力。
二、教学内容1. 维也纳的音乐历史：从巴洛克时期到古典时期，再到浪漫时期，到现代音乐。
2. 维也纳的音乐家：海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·斯特劳斯等。
3. 维也纳的音乐场馆：金色大厅、维也纳音乐协会、维也纳国立歌剧院等。
三、教学重点1. 维也纳的音乐历史和发展。
2. 维也纳著名音乐家和他们的代表作品。
3. 维也纳的音乐场馆和音乐节。
四、教学难点1. 音乐历史和专业术语的解释。
2. 维也纳音乐家的生平和创作背景。
3. 音乐欣赏和分析。
五、教学方法1. 讲授法：讲解维也纳的音乐历史、音乐家和音乐场馆。
2. 案例分析法：分析维也纳音乐家的代表作品。
3. 欣赏法：播放维也纳的音乐作品，引导学生进行音乐欣赏。
4. 小组讨论法：让学生分组讨论维也纳音乐的历史和文化影响。
1. 教材或教学资源：收集有关维也纳音乐历史的教材、乐谱、图片等资源。
2. 音响设备：准备音响设备用于播放维也纳的音乐作品。
3. 投影仪：准备投影仪用于展示维也纳的音乐家和音乐场馆的图片和信息。
七、教学过程1. 导入：通过播放一段维也纳的音乐作品，引起学生对维也纳音乐的兴趣。
2. 讲解维也纳的音乐历史：介绍从巴洛克时期到现代音乐的发展过程。
3. 分析维也纳音乐家的代表作品：通过播放音乐家和他们的代表作品，进行案例分析。
4. 参观维也纳的音乐场馆：通过图片和视频，介绍金色大厅、维也纳音乐协会等音乐场馆。
5. 小组讨论：让学生分组讨论维也纳音乐的历史和文化影响。
八、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 学生理解度：通过学生的提问和回答，评估学生对维也纳音乐历史和音乐家的理解程度。
3. 学生作品：评估学生对维也纳音乐作品的欣赏和分析能力。
音乐之都维也纳教案及教后小记
音乐之都维也纳教案及教后小记一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 增强学生对奥地利文化的认识和理解。
二、教学内容：1. 维也纳简介：维也纳是奥地利的首都，也是世界上著名的音乐之都。
自古典音乐时期起，维也纳便成为了音乐家和作曲家的聚集地。
2. 古典音乐大师：介绍维也纳古典音乐时期的代表人物，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·施特劳斯等。
3. 维也纳国立歌剧院：介绍维也纳国立歌剧院的历史、建筑特点和演出曲目，以及与中国文化的交流。
4. 维也纳音乐之旅：介绍维也纳的音乐景点，如金色大厅、音乐博物馆、莫扎特故居等，以及如何参观和体验。
5. 音乐欣赏：播放维也纳古典音乐代表作品的片段，引导学生进行音乐鉴赏。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳的音乐历史、人物和景点。
2. 视听结合法：播放音乐作品和维也纳景点的图片、视频。
3. 互动讨论法：引导学生分享对音乐的感悟，组织学生进行小组讨论。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含维也纳音乐历史、人物、景点的PPT。
2. 音乐作品：准备维也纳古典音乐代表作品的音频或视频。
3. 维也纳景点图片和视频：收集维也纳国立歌剧院、金色大厅等景点的图片和视频。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍维也纳作为音乐之都的地位和魅力。
2. 维也纳简介：讲解维也纳的历史背景和文化底蕴。
3. 古典音乐大师：介绍维也纳古典音乐时期的代表人物，引导学生了解他们的作品和贡献。
4. 维也纳国立歌剧院：介绍歌剧院的历史、建筑特点和演出曲目，以及与中国文化的交流。
5. 维也纳音乐之旅：讲解维也纳的音乐景点，展示图片和视频，引导学生了解如何参观和体验。
6. 音乐欣赏：播放维也纳古典音乐代表作品的片段，引导学生进行音乐鉴赏。
7. 互动讨论：组织学生分享对音乐的感悟，进行小组讨论。
9. 作业布置：让学生课后查找一位自己喜欢的维也纳古典音乐大师，了解其生平事迹和作品特点，下节课分享。
读《音乐之都维也纳》有感
读《音乐之都维也纳》有感第1篇：读《音乐之都维也纳》有感今天，我们学一篇课文名叫《音乐之都维也纳》。
这篇课文是说，奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。
它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀，风景如画的小盆地里。
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，世界上许多著名音乐家都在这里谱写优美的乐章，在这里渡过自己的音乐生涯：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市，在维也纳很多花园的草坪都被剪成音符的世界。
在维也纳很多街道，公园都是用音乐家的名字来命名：维也纳几乎一天也离不开音乐，人们在散步或在公园都可以听到许多嘹亮、清脆的音乐。
读了这篇课文，我才明白为什么维也纳会称为“音乐之都”。
在这里随时都可以听到悠扬的音乐。
假如我家都住在维也纳就好了。
早上有激昂的音乐把我吵醒，那我上学就不会迟到。
晚上有摇篮曲哄我睡觉，这样就可以养成早睡早起的好习惯。
在维也纳整天都沉醉在悦耳音乐之中，这样的生活想想都觉得幸福未完，继续阅读 >第2篇：关于音乐之都维也纳的读后感范例（一）今天，我们学一篇课文名叫《音乐之都维也纳》。
这篇课文是说，奥地利首都维也纳是世界着名的音乐之都。
它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀，风景如画的小盆地里。
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，世界上许多着名音乐家都在这里谱写优美的乐章，在这里渡过自己的音乐生涯：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市，在维也纳很多花园的草坪都被剪成音符的世界。
在维也纳很多街道，公园都是用音乐家的名字来命名：维也纳几乎一天也离不开音乐，人们在散步或在公园都可以听到许多嘹亮、清脆的音乐。
读了这篇课文，我才明白为什么维也纳会称为“音乐之都”。
在这里随时都可以听到悠扬的音乐。
假如我家都住在维也纳就好了。
早上有激昂的音乐把我吵醒，那我上学就不会迟到。
晚上有摇篮曲哄我睡觉，这样就可以养成早睡早起的好习惯。
在维也纳整天都沉醉在悦耳音乐之中，这样的生活想想都觉得幸福。
（二）奥地利维也纳是世界着名的音乐之都。
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
《音乐之都维也纳》教案以及反思
《音乐之都维也纳》教案以及反思一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 提高学生对西方音乐文化的认识和理解。
二、教学内容：1. 维也纳简介：维也纳是奥地利的首都，位于欧洲心脏地带，是一个拥有悠久历史和丰富文化的城市。
2. 音乐之都：维也纳被誉为“世界音乐之都”，其音乐传统可以追溯到12世纪。
本节课将探讨维也纳成为音乐之都的原因，以及其音乐发展的历程。
3. 音乐大师：维也纳孕育了许多世界著名的音乐大师，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、斯特劳斯等。
本节课将重点介绍这些音乐大师的生平和作品。
4. 维也纳国立歌剧院：维也纳国立歌剧院是世界上最著名的歌剧院之一，本节课将介绍其历史、建筑风格以及演出曲目。
5. 维也纳音乐生活：维也纳的音乐生活丰富多彩，包括音乐会、音乐节等。
本节课将让学生了解维也纳的音乐活动和特色。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳的历史、文化、音乐发展等内容。
2. 案例分析法：分析维也纳音乐大师的生平和作品。
3. 欣赏法：播放维也纳音乐会的片段，让学生感受音乐的魅力。
4. 小组讨论法：让学生分组讨论维也纳音乐生活的特点和感受。
四、教学准备：1. 教材：准备相关教材和资料，如维也纳的历史、音乐发展、音乐大师等。
2. 多媒体设备：准备电脑、投影仪等设备，用于展示图片和播放音乐片段。
3. 音响设备：准备音响设备，用于播放音乐。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍维也纳的历史和文化背景，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解维也纳成为音乐之都的原因，以及其音乐发展的历程。
3. 分析：介绍维也纳音乐大师的生平和作品，分析他们的音乐特点和贡献。
4. 欣赏：播放维也纳音乐会的片段，让学生感受音乐的魅力。
5. 讨论：让学生分组讨论维也纳音乐生活的特点和感受。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调维也纳音乐文化的独特性和重要性。
7. 作业：布置作业，让学生深入了解维也纳音乐大师的作品和音乐风格。
五年级语文下册第16课音乐之都维也纳
五年级语文下册第16课《音乐之都维也纳》课文奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。
它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而过。
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
18世纪以来，世界上许多著名的音乐家，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等，都在这里度过大部分音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。
维也纳的博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。
维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。
为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。
就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。
维也纳几乎一天也离不开音乐。
人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。
夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。
维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番，优美的旋律传遍街头巷尾。
更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也要各奏一曲古典音乐，这几乎成了惯例。
在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。
它造型美观大方，色彩和谐，本身就是一件完美的艺术品。
设计最独特的是移动舞台，纵深46米，由几层平台组成，可随意升高、降低或转动。
乐池可以容纳一个110人的乐队。
舞台的总面积达1500平方米，配备有现代化的照明设备。
观众席位于剧场中央，共6层，可容纳2200人。
被称为“金色大厅”的音乐之友协会大厦，装饰精美，金碧辉煌。
正厅两边的金色墙壁前，竖立着16尊大理石雕刻的音乐女神像。
楼上两翼包厢后的金色大门口，放置着历代音乐大师的金色胸像。
大厅顶上金色镂花梁柱间，画着音乐女神的彩像。
在巨大的吊灯照射下，到处金光闪闪。
每到新年，在“金色大厅”里都要举行世界一流的新年音乐会，奥地利总统和维也纳各界著名的音乐家也在这里登场。
小学五年级语文下册十六课《音乐之都维也纳》
维也纳几乎一天也离不开音乐。人
们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快
的华尔兹圆舞曲。夏天的夜晚，公园里
还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺
和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。
维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，
尤其在合家欢乐的时候 ，总要演奏一番，
优美的曲调传遍街头巷尾。更有趣的是，
在举行集会、庆典甚至政府会议时，会
古典乐派的三位代表人—— 海顿、贝多芬、莫扎特
贝多芬广场的 贝多芬像
王宫花园的 莫扎特像
城市花园的 施特劳斯像
奥地利首都维也 纳是世界著名的 音乐之都。
维也纳是欧洲古典音乐的 摇篮。
维也纳是一座用音乐装饰 起来的城市。
维也纳几乎一天也离不开 音乐。
在维也纳，歌剧院、音 乐厅星罗棋布。
当我们漫步在维也纳，你会发现，这是
•
欢迎大家观看！
为"世界歌剧中心"。它的
造型美观大方，色彩和谐，
本身就是一件完美的艺术
品。
4
金碧辉煌
国家歌剧院
音乐女神像
被称为“金色大厅”的音乐之友
协会大厦，装饰精美，金碧辉煌。正 厅两边的金色墙壁前，树立着16尊大 理石雕的音乐女神像。楼上两翼包厢 的金色大门口，放置着历代音乐大师 的金色胸像。大厅顶上金色镂花梁柱 间，画着音乐女神的彩像。在巨大的 吊灯照射下，到处金光闪闪。
盛大
装饰
飘溢
山清水秀
华尔兹 波光粼粼 星罗棋布 街头巷尾 金碧辉煌
奥地利首都维也纳是世界著名的音乐 之都。它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清 水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的 多瑙河穿过市区。
多瑙河
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。18 世纪以来，世界上许多著名的音乐家， 如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施 特劳斯等，都在这里度过大部分音乐生 涯，谱写了许多优美的乐章。维也纳的 博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和 手迹。
从音乐之都维也纳观教案,开阔学生的音乐审美
从音乐之都维也纳观教案，开阔学生的音乐审美开阔学生的音乐审美维也纳是许多音乐爱好者心中的圣地，这里聚集了众多的音乐人才和世界顶级的音乐机构。
在这里，你可以深深地感受到音乐之美，也可以更深入地了解音乐的内涵和多样性。
作为一名乐教育者，我们应该有责任和义务，让我们的学生也能够有机会体验并欣赏到这份独特的音乐魅力。
因此，本文将从音乐之都维也纳的教学案例出发，为大家介绍一些开阔学生音乐审美的方法和技巧。
一、了解维也纳的音乐史维也纳是世界音乐史上最重要的音乐中心之一，这里孕育了许多伟大的音乐家、作曲家和演奏家。
因此，了解维也纳的音乐史，是深入了解欧洲音乐史的一个重要途径。
在课堂上，我们可以通过介绍维也纳的经典音乐作品、名人和重要的音乐机构，让学生们更加了解维也纳音乐的光辉历史。
通过了解音乐的历史背景和作曲家的生平，学生可以更加深入地了解音乐的内涵和意义，从而更好地欣赏音乐。
二、学生主动参与学生的参与和互动是学习的重要途径之一。
在音乐课堂中，我们可以采用多种方式来鼓励学生的参与。
例如，可以将学生分成小组，让他们一起研究一个特定的音乐作品，了解它的背景和特点，并进行互相讨论和分享。
可以要求学生分析音乐的旋律、和声、节奏等，让学生从不同的角度来理解音乐的特点和风格。
也可以让学生们制作自己的音乐作品，发挥他们的创意和想象力。
三、提供多样化的音乐材料多样化的音乐材料是培养学生音乐素养的重要途径之一。
除了传统的古典音乐外，还可以让学生接触到不同类型的音乐，如流行音乐、爵士音乐、民族音乐等。
这样可以让学生对音乐的多样性和丰富性有更加深刻的理解。
同时，也可以向学生们介绍一些来自不同文化的音乐，让学生通过音乐欣赏来了解世界各地的文化和风俗。
四、实践和体验音乐艺术是需要实践和体验的。
通过让学生自己参与演奏、舞蹈或创作音乐，可以让学生更加深刻地体验音乐的魅力和内涵。
例如，可以开展音乐比赛、演唱会或音乐会，让学生们有机会参与演出和欣赏，从而提高他们的音乐表现和欣赏能力。
《音乐之都维也纳》教材解读
《音乐之都维也纳》教材解读《音乐之都维也纳》教材解读一、内容导读。
维也纳，听说过吗？它是奥地利的首都，是一座山清水秀、风景如画的城市。
美丽、蓝色的多瑙河穿市而过，给这座城市增添另一番雅致。
维也纳最独特的地方，就是它的音乐。
难怪人们称它为音乐之都。
想去了解音乐之都维也纳吗？读一读《音乐之都维也纳》，一定会让你有不小的收获。
课文《音乐之都维也纳》主要向我们介绍了维也纳被称为音乐之都的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。
全文共有七个自然段，第一自然段为第一部分，介绍“音乐之都”的地理位置。
然后从四个方面具体叙述了维也纳被称为“音乐之都”的原因：“维也纳是欧洲古典音乐东西摇篮。
”“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
”“维也纳几乎一天也离不开音乐。
”“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布。
”二、精品屋课文精彩片段欣赏维也纳是美的。
它的音乐氛围、底蕴，更让人惊叹，让我们走近它，细细地去领略、品味。
课文精彩片段（一）维也纳几乎一天也离不开音乐。
人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。
夏天的夜晚，公园里还举行【欣赏】读着这一段，我们仿佛来到了维也纳，走进了国家歌剧院，充分领略了它的与众不同，气势不凡。
课文是怎么进行描写的呢？课文先简单介绍了国家歌剧院创建的时间，点明其历史之悠久，然后详细介绍它的宏伟壮观。
详略有致。
在介绍它的宏伟壮观时，按照从外到内，即从造型到结构设施的顺序来描述。
课文用词简洁有力，准确地展现了国家歌剧院的规模之宏伟，内部之金碧辉煌。
在一定程度上，显示了音乐对于维也纳的重要，维也纳不能没有音乐。
三、金手指表达方法提示：状物要按照一定的顺序课文在介绍国家歌剧院时，按照由内到外，由舞台到两边，再到楼上包厢，大厅顶上的顺序，依次介绍，详略有致，使我们对国家歌剧院布局有了一个比较清晰的了解，内容虽多，却一点也不觉得杂乱。
如果把顺序打乱，那给人的感觉就乱七八糟。
这就是说介绍事物时，要按照一定的顺序，或由外到内，或由上到下，或由内到外，由下到上序。
《音乐之都维也纳》教案以及反思
《音乐之都维也纳》教案以及反思【教学目标】1、自学课文对课文中不理解的内容提出问题。
2、继续学习积累与表达，在阅读中读懂文章结构，学习总起分述的写作方法。
3、有感情地朗读课文，了解维也纳被称为音乐之都的原因，感受其悠久的音乐文化和独特的音乐氛围。
【教学过程】一、导入(课前两分钟，听音乐小约翰.斯特劳斯的世界名曲《蓝色多瑙河》)师：春天到了，又是个百花盛开的季节，载着这美好的春光，听着优美的乐曲，今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力!一起读课题。
师：那么维也纳究竟在哪?又是个怎样的地方呢?(教师出示带背景音乐的图片)，出示第一小节内容，指名读。
你觉得维也纳是个怎样的地方?我们要把这么优美的景色通过你的朗读表达出来。
(齐读)二、初读感知，提出问题1、维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢?自由读全文，边读边想，课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢?2、交流：(1)维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
(2)维也纳是一座用音乐装饰的城市。
(3)维也纳几乎一天也离不开音乐。
(4)在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。
3、课文从这四个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”，看了这四个方面，你有什么问题要问吗?大致为以下问题：(1)为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?(2)为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市?(3)为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐?(4)为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”?4、想知道答案吗?让我们来学习课文。
请你选择你最感兴趣一个问题，认真仔细地读课文，将自己读后的感受在小组中交流。
5、学生自由选择浏览，朗读，交流感受。
三、解决问题，重点研读(学生解决问题，随机出现)第一个问题(课文第二自然段)：1)学习第二小节(1)指名回答，找出这小节的中心句。
(2)教师引导理解“摇篮”。
A、这是一句比喻句，把什么比作“摇篮”?B、“摇篮”是什么意思?(我们最初成长的地方)C、为什么把维也纳比作摇篮?课文的哪些语句可以回答这个问题?(3)利用图片、抓重点字词引导理解，生简介音乐家。
音乐之都维也纳语文阅读理解专项训练试题答案
音乐之都维也纳语文阅读理解专项训练试题答案音乐是维也纳的灵魂，悠久的音乐史与灿烂的音乐文化，维也纳被世人称为音乐之都当之无愧。
下面作者为大家带来音乐之都维也纳阅读答案，希望大家喜欢。
维也纳是奥地利的首都。
它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙(nǎo)河穿城而过，更增加了这个城市的风韵。
18世纪以来，维也纳成为欧洲古典音乐的摇篮。
世界上许多著名的音乐家，如贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯等，都在这里度过了大部分音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。
维也纳的博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。
维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。
为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，都用音乐家的名字命名。
就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成一个巨大的音乐符号作为装饰。
维也纳几乎每一天都离不开音乐。
人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹(zī)圆舞曲。
夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。
维也纳的许多家庭有室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番，优美的曲调传遍街头巷尾。
更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也都要奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。
在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。
它造型美观大方，色彩和谐，本身就是一件完美的艺术品。
它的观众席有1 642个座位、567个站位。
乐池可以容纳一个110人的乐队。
舞台的总面积达1 500平方米，配备有现代化的照明设备。
剧院内部金碧辉煌，正厅两边的金色墙壁前，竖立着16尊大理石雕的音乐女神像。
楼上两翼包厢后的金色大门口、大厅顶上、金色镂(lòu)花梁柱间，画着音乐女神的彩像。
在巨大的吊灯照射下，到处金光闪闪，被称为“金色大厅”。
读《音乐之都维也纳》有感
读《音乐之都维也纳》有感
读《音乐之都维也纳》有感
今天，我们学一篇课文名叫《音乐之都维也纳》。
这篇课文是说，奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。
它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀，风景如画的小盆地里。
维也纳是欧洲古典音乐的.摇篮，世界上许多著名音乐家都在这里谱写优美的乐章，在这里渡过自己的音乐生涯：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市，在维也纳很多花园的草坪都被剪成音符的世界。
在维也纳很多街道，公园都是用音乐家的名字来命名：维也纳几乎一天也离不开音乐，人们在散步或在公园都可以听到许多嘹亮、清脆的音乐。
读了这篇课文，我才明白为什么维也纳会称为“音乐之都”。
在这里随时都可以听到悠扬的音乐。
假如我家都住在维也纳就好了。
早上有激昂的音乐把我吵醒，那我上学就不会迟到。
晚上有摇篮曲哄我睡觉，这样就可以养成早睡早起的好习惯。
在维也纳整天都沉醉在悦耳音乐之中，这样的生活想想都觉得幸福。
2018年《音乐之都维也纳》教学分析-文档资料
《音乐之都维也纳》教学分析《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称作“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美和向往。
课文的语言简洁、优美，对维也纳的介绍层次清晰、明快，有详有略，如音乐般急缓有致。
这样一篇课文编入教材的主要目的在于使学生充分感受到维也纳浓厚的音乐氛围，感受到文中语言所带来的美的享受和美的熏陶，培养学生喜爱音乐的情趣，提高学生的审美意识。
如果按传统的教学，教师提供材料，学生朗读背诵，那么学生的主体性在课堂上无法充分实现，因此，在新课程的理念引领下，课堂教学中，如何实现教师和学生之间，学生和学生之间互动对话，如何创设氛围，鼓励学生形成独特的感受，乃是在教学设计中首先要思考的问题。
因此在制定教学目标、设计教学活动时，我以此为主线，努力做到以下两点：1、强调个性化朗读阅读是一种从书面符号中获取和转换信息的过程，具有独立性、个体性。
阅读教学要关怀学生内心的情感，感受体验作品的语言魅力。
这一过程教师的讲解代替不了，学生的合作学习也取代不了，必须*自己在阅读中边读边想，开启心智。
像《音乐之都维也纳》这样一篇课文提供了优美的语言，教师在教学中要营造良好的氛围，让学生回归到常态中，在师生对话、互动过程中，使学生潜心会文，感受所蕴涵的精神元素。
在教学中最好的表现形式，就是朗读。
而对于同一语言材料，每个同学根据自己的生活经验，从不同的角度、不同的背景对语言形成独特的感受;不同的感受，就有了不同的朗读处理方法。
在教学中，教师要力求鼓励学生在各自感悟语言的基础上，用不同的朗读处理去表达自己的内心情感，从而达到个性化朗读的目的。
2、课内课外阅读材料有机结合新课程下，对语文教学的改革，提出这样的要求，不仅要让课堂充满丰富多彩的语文实践活动，使小课堂连着大世界，而且拓宽了语文教育。
但是，学生学习语文的时间、机会主要在语文课上。
因此，还要把课堂教学作为改革的一个重点。
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《音乐之都维也纳》
教材分析:
苏教版五年级下册第十五课《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。
６、齐读第一节。
7、欣赏了美丽的维也纳,再读读第一句话,你们还有什么问题要问一问，让我们带着这些问题走进课文中。
二、初读指导。
㈠、在预习的基础上能将课文读正确、流利的请举手。
㈡、同桌互读：把最能体现你朗读水平的一小节读给同桌听，请同桌给予正确评价。把你认为最难读的一段考考你的同桌。（互读互评）
㈢、检查朗读:
⑴、在文中的意思应选（B）
“摇篮”：A婴儿卧具。形状略像篮子，多用竹或藤等制成，可以左右摇动，容易使婴儿入睡。B比喻某些事物的发源地。
⑵、文中指:维也纳是欧洲古典音乐的发源地。
⑶、想想,还有哪些地方可以被我们称为“摇篮”？如长江、黄河是中国文明的摇篮。
出示课件填空。
3、这小节主要写了什么?你怎么知道的？(抓中心句,后面围绕这句话来写的）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。
2、学会生字新词，理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。
３、抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式,引导学生发现作者在写法上的特点，体会作者这样组织安排材料的用意。
4、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱的情趣。
课文分三部分。第一自然段为第一段,交代了“音乐之都”的地理位置;第二、三、四自然段为第二段,从世界著名音乐家在这里的创作生涯、城市的建筑与装饰以及维也纳人对音乐的酷爱这三方面叙述了维也纳被称为“音乐之都”的原因;第五、六、七自然段为第三段，介绍了被称为“世界歌剧中心”的维也纳国家歌剧院、“金色大厅”的宏伟壮观以及在世界上的影响。其中第二、三段为教学重点。
★第4小节：板书:一天也离不开音乐
1、刚才朗读时有谁读错的吗?（掺和）如果没有,则：老师想考考同学
⑴、出示：夏天的夜晚,公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。
指名读句子。正音掺和。“掺和”是指：音乐花草混合在一起，给人以听觉上的美感,嗅觉上的美好享受。
想想漫步在街上,听,轻快的华尔兹圆舞曲想起来了,闻一闻，晚风中飘荡着花草的芳香，此时此刻，你感觉怎样？
4、看看还有哪些段落和这段的结构相同?（３、4)
★第3小节:板书:用音乐装饰的城市
1、用音乐装饰起来的“装饰”可以换成哪些词?(打扮、点缀、装扮、装点）这里作动词用。
2、这自然段还有一个“装饰”,是同一个意思吗?(装饰品)它作名词用了。出示课件草坪真美,让我们齐读句子——就连……。
3、小结:同一个词,在不同的语言环境中，词性不同，所表达的意思也不相同了。
就这篇文章而言，它具有以下几个特点：１、语言简洁、明快,优美，如第二段中，对维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，它是用音乐装饰起来的城市的介绍,语言简洁明快。第四自然段,作者用准确、优美的语言描写了维也纳人酷爱音乐的特点，使人感受到夏日夜晚，音乐随晚风飘逸回荡在街头巷尾,仿佛整个城市都沉浸在音乐之中；2、层次清晰、明快，有详有略,如音乐般急缓有致。全文以总分结构一以贯之，每一节也是如此。3、手法灵活、变化多样。全文内容不长，然而选材的代表性（内容上、结构上),描写的点面结合、动静搭配等均是学生读写结合的范文。这也是编者要求学生背诵课文３、4节的意图吧!4、文化底蕴丰厚，其地理风貌、尤其是名人名曲，也是陶冶学生性情的一个有效载体。
３、出示：奥地利首都……它坐落在阿尔卑斯山的北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里,波光粼粼的多瑙河穿城而过。
4、你能读好它吗?指名读
5、指导:“北麓”：看字形 “麓”, 本意为指明鹿生活在何种地方，是在有树林的山脚下。山脚有水有草,适合生存,遇敌害则上山躲进树林,是鹿群最理想的栖息之地。后演化为山脚之义。南麓指——南边的山脚。
★★：检读字音：
在刚才的朗读中有读错的请提出来：
⑴：１8世纪以来……优美乐章。(指导读准人名）
⑵:夏天的夜晚,……回荡。（指名读句子。正音掺和。“掺和”是指：音乐花草混合在一起，给人以听觉上的美感，嗅觉上的美好享受。
想想漫步在街上,听，轻快的华尔兹圆舞曲想起来了，闻一闻,晚风中飘荡着花草的芳香,此时此刻,你感觉怎样?
教学重点:
作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。
教学难点：
维也纳成为音乐之都的原因。
教具准备: 课件
课时安排： ２课时
第一课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、初步走进音乐之都维也纳,感受维也纳的特殊魅力。
一、谈话导入。
1、课件出示维也纳图片：
我们学词的时候并不一定要清晰地理解这个词语的意思,可以品出这个词语的意境和感觉。让我们好好感受一下这份轻快愉悦的心情。女生齐读)
★★:检读段落
为什么说维也纳是世界著名的音乐之都?（根据学生回答指名读２——７节)
★第2小节：板书:古典音乐的摇篮
1、这里有一个词让我一读就想到了婴儿，是哪个？（“摇篮”）
上课之前老师带同学们去一个地方，课件出示图,
欣赏到这儿,哪些词从你的脑海中源源不断地蹦出来?(如:山清水秀、风景如画)
知道这是哪儿吗?(板书:维也纳)
2、对维也纳你还有哪些了解?(学生介绍，板书:音乐之都)
三面环山,多瑙河穿城而过，四周环绕着维也纳森林，是一座典雅、美丽、清洁的花园城市。让我们看看文中是怎样描写的?(出示第1小节)
我们学词的时候并不一定要清晰地理解这个词语的意思，可以品出这个词语的意境和感觉。
⑵、让我们好好感受一下这份轻快愉悦的心情。女生齐读。
⑶、引读：维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统,……街头巷尾。“巷”是“港”的右半边。
根据前两自然段归纳段意的方法，谁来说说这小节写了什么？
★、第5、６、7小节:板书：世界歌剧中心、金色大厅