小学五年级语文 有趣的汉字教案
五年级上册语文教案有趣的汉字
五年级上册语文教案有趣的汉字一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的趣味性。
2.培养学生对汉字的热爱之情，提高学生的语文素养。
3.培养学生观察、分析、归纳汉字特点的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解汉字的演变过程，掌握汉字的特点。
2.教学难点：培养学生对汉字的热爱之情，提高学生的语文素养。
三、教学准备1.课件2.黑板3.汉字演变资料四、教学过程（一）导入1.教师出示几个有趣的汉字，如“山”、“水”、“木”等，引导学生观察并说出它们的特点。
（二）汉字演变过程1.教师讲解汉字的演变过程，从甲骨文、金文、小篆到楷书等。
2.学生观看汉字演变过程的动画，加深对汉字演变过程的理解。
3.教师出示一些汉字，让学生尝试找出它们的演变过程。
（三）汉字特点分析1.教师引导学生观察汉字的结构，如左右结构、上下结构等。
2.学生举例说明汉字的结构特点。
3.教师讲解汉字的读音规律，如声母、韵母、声调等。
4.学生尝试分析汉字的读音规律。
（四）汉字游戏1.游戏一：猜字谜。
教师出示谜语，学生猜出汉字。
2.游戏二：汉字接龙。
学生依次说出一个汉字，下一个学生说出与上一个汉字相关的汉字。
3.游戏三：汉字拼图。
学生分组，将汉字拼成一幅完整的图案。
2.学生分享自己在生活中遇到的有趣汉字，教师给予点评。
3.教师布置课后作业：让学生搜集并整理自己感兴趣的汉字，下节课分享。
（六）课后作业1.搜集并整理自己感兴趣的汉字，下节课分享。
2.复习本节课所学内容，巩固汉字知识。
五、教学反思本节课通过讲解汉字的演变过程、分析汉字特点、汉字游戏等方式，让学生了解了汉字的趣味性，培养了学生对汉字的热爱之情。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和分析能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.通过故事引导，让学生了解汉字的演变过程，如“山”字的甲骨文形态，像是一座山的样子，帮助学生形象地理解汉字的起源和演变。
人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计
五年级上册《有趣的汉字》教学设计人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
2.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。
3.认识10个生字。
教学过程：第一板块：走近汉字1.对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
许多世界名人是这样评价汉字的。
2.课件出示：(1)汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
(2)爱汉字，就是爱自己的祖国。
(3)汉字有形象、有色彩、有气味。
(4)一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏(课件演绎汉字的演变过程)师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。
3.学生默读4.同学们，想去了解更多的汉字吗?让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
(板书课题有趣的汉字)第二板块：感受汉字1.首先，请大家一起走进课本P78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。
2.你对汉字的哪一方面感兴趣?从中发现了什么?(●谜语的丰富性：1-4是文字谜，5-6是图画谜，第7题是动作谜语;●字谜是一个音、形、义的结合体。
)2.关于谐音：●谐音性歇后语(根据学生的回答，老师相机渗透歇后语的特点：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
五年级上册语文《有趣的汉字》教案
五年级上册语文《有趣的汉字》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解汉字的演变过程，感受汉字的趣味性。
1.2学会通过汉字结构分析，推测字义。
1.3能够运用所学知识，创作有趣的汉字故事。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
2.2通过小组合作，提高沟通协作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。
3.2培养学生善于发现生活中的美，激发创造潜能。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1汉字的演变过程。
1.2汉字结构分析。
1.3创作有趣的汉字故事。
2.教学难点：2.1汉字结构分析的技巧。
2.2创作有趣的汉字故事。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一些有趣的汉字，引导学生观察并说出自己的看法。
1.2学生分享自己对汉字的认识和感受。
2.新课导入2.1教师简要介绍汉字的演变过程，让学生了解汉字的发展历程。
2.2学生通过观察，找出汉字演变过程中的规律。
3.汉字结构分析3.1教师引导学生观察汉字的结构，分析汉字的组成部分。
3.2学生通过小组讨论，推测汉字的字义。
4.创作有趣的汉字故事4.1教师出示一些有趣的汉字，引导学生发挥想象力，创作故事。
4.2学生分享自己的故事，教师给予点评和指导。
5.课堂小结5.2学生谈谈自己的收获和感受。
6.作业布置6.1学生根据所学内容，创作一篇有趣的汉字故事。
6.2家长监督学生完成作业，并签字确认。
四、教学策略1.情境导入：通过有趣的汉字激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.任务驱动：通过汉字结构分析，让学生在实践中学会推测字义。
3.小组合作：通过小组讨论，培养学生的沟通协作能力。
4.情感教育：通过创作有趣的汉字故事，让学生感受汉字的魅力，增强民族自豪感。
五、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生在汉字结构分析方面有了一定的掌握，但还需加强练习。
3.学生在创作有趣的汉字故事时，想象力丰富，但表达还需提高。
六、教学资源1.教材：五年级上册语文《有趣的汉字》2.课件：汉字演变过程、汉字结构分析等3.辅助材料：有趣的汉字故事、汉字字义卡片等七、教学评价1.学生对汉字的认识和感受。
新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》教案
新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》教案一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
2.培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：汉字的演变过程、汉字的特点、识字方法。
2.教学难点：汉字的演变过程、汉字的特点。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道汉字是如何来的吗？它们是如何演变的呢？（2）展示甲骨文、金文、小篆等字样，让学生感受汉字的演变过程。
2.自主探究（1）让学生自主阅读课文，找出汉字的特点。
3.课堂讲解（1）讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源、发展、演变。
（2）讲解汉字的结构，让学生了解汉字的部件、笔画、部首等。
4.互动环节（1）教师展示一些有趣的汉字，让学生猜猜它们的意思。
（2）学生分组讨论，用自己的方法解释汉字的意思。
5.课堂实践（1）教师出示一些汉字，让学生用汉字组成词语。
（2）学生展示自己的成果，教师点评并给予鼓励。
（2）布置作业：让学生收集一些有趣的汉字，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过多种形式让学生了解汉字的演变过程，提高了学生对汉字的兴趣。
2.课堂互动环节让学生积极参与，培养学生的创新思维。
3.教师在讲解汉字特点时，语言简练，易于学生理解。
4.作业布置具有趣味性，让学生在课后继续探索汉字的奥秘。
五、教学评价1.学生对汉字的演变过程有了更深入的了解。
2.学生能自主分析汉字的特点，提高识字能力。
4.学生能运用所学知识，用自己的方法解释汉字的意思。
六、教学资源1.教材：新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》2.辅助资料：甲骨文、金文、小篆等字样图片，汉字演变过程动画等。
七、教学建议1.教师在讲解汉字演变过程时，可适当运用图片、动画等辅助教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.在课堂互动环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的创新思维。
3.作业布置应注重趣味性，让学生在课后继续探索汉字的奥秘。
本节课通过多种教学手段，让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力，培养学生的识字能力和创新思维。
有趣的汉字教案15篇
有趣的汉字教案有趣的汉字教案15篇有趣的汉字教案1活动目标：1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的图片。
提问：我们一起看看图片上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出图片中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。
认读过程中，及时纠正幼儿不正确的`发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？2、出示挂图二象形字部分。
请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。
原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
关于有趣的汉字的教案（通用5篇）
•••••••••••••••••有趣的汉字的教案关于有趣的汉字的教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的关于有趣的汉字的教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
有趣的汉字的教案1教学目标：1、认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：重点：1、识字、写字2、正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1、学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2、教师制作课件。
教学时间：两课时教学过程：一、激情导入1、猜字（1）出示课件。
（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
谁知道叫什么？（甲骨文）（2）出示“甲骨文”课件，教师适当讲解。
2、课件出示教材p20中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示课件“从”叠在两个人身上。
（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
出示课件：“休”，“亻”叠在小孩身上，“木”叠在树上。
3、板书课题（有趣的汉字）4、读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1、自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2、同桌互相检查生字识记情况。
3、利用课件检查生字识记情况。
（1）课件出示本课带生字的词语①小老师教读②学生轮读（2）课件出示本课的认读生字。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(精推3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗活动目标1、感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2、了解搜集资料的基本方法。
3、能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
教学重难点通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学准备课件。
课时安排5课时第一阶段：准备活动过程一、激趣导入，揭示学习内容1、谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。
你们对汉字有什么了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨）2、打开课本第42页，齐读关于汉字的介绍。
3、揭示内容。
同学们，你们的发言，再加上课本中的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。
（板书课题：遨游汉字王国）二、借助“阅读材料”，打开活动思路1、指导学生使用“阅读材料”。
设计意图：“阅读材料”是学生开展活动的参考，要让学生根据需要使用。
可以先放手让学生自主阅读、交流，再讲解本次活动任务，让学生发现汉字音、形、义的特点，在感受到汉字的有趣的同时也受到启发，为搜集体现汉字趣味的资料作铺垫。
（1）提示使用“阅读材料”的方法：可以一篇一篇地阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。
（2）提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。
比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。
2、学生自由阅读“阅读材料”。
3、交流反馈：读了“阅读材料”，你有什么发现？有哪些新的收获？预设1：《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。
有趣的汉字人教版五年级教案设计
有趣的汉字人教版五年级教案设计一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
2.培养学生对汉字的热爱和兴趣，提高学生的汉字书写能力。
3.通过学习汉字，激发学生的创新意识，培养学生的审美能力。
二、教学重难点1.重点：掌握汉字的基本笔画、结构及演变过程。
2.难点：运用所学知识，创意设计有趣的汉字。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一个非常有意思的内容——有趣的汉字。
（2）你们知道吗？汉字是世界上最古老、最有魅力的文字之一。
它不仅有着优美的外形，还蕴含着丰富的文化内涵。
2.汉字演变过程（1）我们先来了解一下汉字的演变过程。
（2）展示甲骨文、金文、小篆等古代汉字，让学生观察并讨论它们的演变过程。
3.汉字基本笔画与结构（1）我们来学习汉字的基本笔画。
（2）展示汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
（3）让学生练习书写基本笔画，体会书写技巧。
（4）讲解汉字的结构，如左右结构、上下结构等。
4.创意设计有趣的汉字（1）现在，我们已经了解了汉字的基本知识，我们来尝试创意设计有趣的汉字。
（2）展示一些有趣的汉字设计作品，激发学生的创意思维。
（3）引导学生思考：如何将汉字与生活、自然、动物等元素相结合，设计出有趣的汉字？（4）分组讨论，每组设计一个有趣的汉字。
（5）每组展示设计成果，并进行评价。
（1）通过本节课的学习，我们了解了汉字的演变过程、基本笔画和结构，还学会了创意设计有趣的汉字。
（2）请同学们课下收集更多有趣的汉字设计作品，与同学分享。
（3）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现汉字的更多趣味。
四、课后作业1.书写10个生字，要求字体规范、美观。
2.设计一个有趣的汉字，下节课展示。
五、教学反思本节课通过讲解汉字的演变过程、基本笔画和结构，以及创意设计有趣的汉字，激发了学生对汉字的兴趣和热爱。
在教学过程中，注重培养学生的创新意识和审美能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
有趣的汉字教案
有趣的汉字教案
教案一：汉字探险
目标：通过探索有趣的汉字，提高学生对汉字的认识和理解能力。
材料：图片、丝带、画笔、卡片
步骤：
1. 引入与导入（5分钟）
- 让学生观察一幅图片，引导他们谈论图片中的一些汉字。
- 提问学生，他们对汉字有什么认识？为什么要学习汉字？汉字对我们有什么作用？
2. 汉字探索（20分钟）
- 选择一些有趣的汉字，如动物、食物、物品等，写在卡片上。
- 将卡片放在桌子上，让学生找到匹配的卡片，用丝带连起来形成一个链条。
- 学生们依次来找到、读出对应的汉字，并解释汉字的意思和结构特点。
- 引导学生相互交流，分享他们对这些汉字的认识和印象。
3. 汉字创作（20分钟）
- 鼓励学生使用画笔，在纸上绘制他们最喜欢的汉字。
- 学生们可以在字的周围画上与这个汉字相关的图案，增加
其视觉效果。
- 学生们可以互相展示自己的作品，并解释自己为什么选择了这个汉字以及图案的含义。
4. 汉字游戏（10分钟）
- 创造一个汉字游戏，让学生通过游戏巩固所学的汉字。
- 将汉字写在黑板上，并解释其含义。
- 让学生一个接一个地站起来，快速说出与这个汉字相关的单词，直到没有人能说出新的单词为止。
5. 结束与总结（5分钟）
- 总结本课的学习内容，强调学生对汉字的认识和理解能力的提高。
- 鼓励学生继续探索汉字，培养对汉字的兴趣和热爱。
注意事项：在教学过程中，要适时调整课程内容，根据学生的实际情况进行引导和帮助。
五年级语文上册《有趣的汉字》教案、教学设计
4.每日一练：请同学们坚持每天练习书写汉字，特别是本节课所学的生字，要求书写规范、工整。
“书写是汉字学习的基础，希望大家能够养成良好的书写习惯，提高自己的汉字书写水平。”
5.家长参与：请同学们与家长一起参与“有趣的汉字”活动，家长协助孩子查找汉字资料，共同探讨汉字的趣味性和艺术价值。
2.汉字的演变：教师通过多媒体展示汉字的演变过程，让学生了解汉字从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程。
“同学们，你们看，这些汉字是如何演变而来的呢？从甲骨文到楷书，汉字经历了几千年的发展。在这个过程中，汉字不断简化、规范，变得更加易学易用。”
3.查字典方法：教师教授查字典的方法，培养学生自主识字的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握汉字的基本笔画、结构特点及演变过程。
（2）学会使用字典，提高自主识字能力。
（3）运用所学汉字知识进行组词、造句和简单写作。
2.教学难点：
（1）汉字的内涵和艺术价值的理解。
（2）在写作中灵活运用所学汉字，提高语言表达能力。
（3）培养学生对汉字的热爱和传承中华优秀传统文化的责任感。
五年级语文上册《有趣的汉字》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《有趣的汉字》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解汉字的起源和发展过程，知道汉字的基本笔画和结构特点。
2.学会本节课所涉及的生字，并能准确书写和运用。
3.掌握查字典的方法，培养自主识字的能力。
4.能够运用所学的汉字知识，进行组词、造句和简单的写作练习。
4.作业评价要及时，关注学生的进步，鼓励优点，指出不足，促使学生不断进步。
《有趣的汉字》教案（精选20篇）
《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选20篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《有趣的汉字》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《有趣的汉字》教案篇1活动目标：1．了解汉字的起源、演变，知道中国人使用的文字是汉字。
2．关注周围环境中的汉字，运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。
活动准备：1．多媒体课件、字卡、象形字。
2．了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
活动过程：1．出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。
教师：这是一个什么字？幼儿：和尚的和，和气的和、共和国的和汉字有意思吗？除了这个字，你们还认识什么字？在桌上挑一个你认识的字，上来介绍一下。
幼儿找字卡，贴到黑板上，大家认一认，说一说。
老师小结：你们本领真大，怎么认识的？2．寻找我们生活中看到的字教师提问：还有什么地方有字？（幼儿回答）欣赏教师提供的课件，马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。
教师小结：你们找到了那么多的字，老师也找到了一个（水的象形字），这个是字吗？是个什么字？3．欣赏象形字课件教师：以前的字写在什么上面，（竹子上、石头上、骨头上）老师简单介绍像形字，你们想不想来猜猜象形文字，欣赏老师的象形字的课件。
老师这里还有一个关于象形文字故事，你们想不想看看？看视频《三十六字演变》一段。
4．找朋友的游戏教师交代游戏要求：哪两个汉字在一起可以做好朋友？每组一张，“我们找到的汉字”把找到的贴在一起，看哪一组合作的最好。
四人分工一下，你做什么？他负责什么？展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对？老师根据幼儿展示情况小结，看课件变魔术，出示日、月变成“明”字，小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。
5．继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。
《有趣的汉字》教案篇2活动由来及设计思路：大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。
《有趣的汉字》教案
《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案一、《有趣的汉字》教案的写作方法1. 取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。
2.能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。
3.逻辑思路清晰，符合认识规律。
在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。
4.不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。
5.教学方法有创新。
不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。
遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质、引人入胜；练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，让学生在教师启发引导下，通过自身的探索，不但知道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”，还要知道“做什么”、“怎样做”，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。
二、《有趣的汉字》教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者为大家收集的《有趣的汉字》教案（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《有趣的汉字》教案1设计理念通过图画出事物把两个字合在一起成新字激发学生了解汉字、认识汉字的兴趣，对孩子进行汉字文化的熏陶。
并了解古代人造句的两种基本方法。
教学目标1、认识“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”2、13个生字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字。
学习新部首“秃宝盖”、“宝盖头”、“竹字头”。
3、正确、流利地朗读课文。
4、初步了解汉字的造字规律，咸悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。
重点：认识13个生字，会写7个生字难点：读准字音，掌握字形，正确书写。
《有趣的汉字》导入课教学设计大全[修改版]
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第一篇：《有趣的汉字》导入课教学设计大全《有趣的汉字》导入教学设计教学目标：1．认识10个生字。
2．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。
3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教学过程：第一步：导入激趣1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
人们是这样评价汉字的：2．出示：▲世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
——印度前总理尼赫鲁▲汉字是智慧和想象力的宝库。
——日本索尼公司创始人井深大▲汉字是中国的第五大发明。
——香港语文协会名誉会长安子介▲汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。
——中文信息研究会的秘书长萧启宏过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。
3．学生默读4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
（板书题有趣的汉字）第二步：感受汉字师：首先，请大家一起走进本P78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。
（这些都不大像文，但它适合综合性学习的要求，有着激发兴趣、导入活动的作用）汉字神奇之处在哪里？1、关于谜语（●谜语的丰富性：1－4是文字谜，－6是图画谜，第7题是动作谜语；●字谜是一个音、形、义的结合体。
）2．关于谐音：●谐音性歇后语（根据学生的回答，老师相机渗透歇后语的特点：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
2024年语文有趣的汉字教案精选
2024年语文有趣的汉字教案精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第三章，主题为“有趣的汉字”。
详细内容包括汉字的起源、演变过程，以及生活中常见的趣味汉字。
通过学习，让学生了解汉字的历史，感受汉字的魅力，提高对汉字的兴趣。
二、教学目标1. 了解汉字的起源、演变过程，掌握汉字的基本构造。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的热情。
3. 提高学生的观察、思维和表达能力，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的演变过程及其构造原理。
教学重点：了解汉字的起源，感受汉字的魅力，学会观察和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的汉字，引发学生对汉字的兴趣，进而导入新课。
2. 新课导入：讲解汉字的起源、演变过程，让学生了解汉字的历史。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生找出生活中有趣的汉字，并分享给大家。
4. 例题讲解：讲解汉字构造原理，分析有趣的汉字背后的故事。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，自己构造一个有趣的汉字，并解释其含义。
六、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 板书内容：汉字的起源汉字的演变过程有趣的汉字实例汉字构造原理七、作业设计1. 作业题目：请同学们找出生活中的趣味汉字，并解释其含义。
2. 答案示例：例如“聪”，由“耳”、“口”、“心”、“王”四个字组成，表示耳朵、嘴巴、心灵、王者，寓意聪明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解汉字的起源、演变过程，让学生了解汉字的历史，培养了对汉字的兴趣。
在实践情景引入环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续寻找有趣的汉字，深入了解汉字文化，提高语文素养。
同时，可以组织一次趣味汉字比赛，激发学生的学习热情。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字的演变过程及其构造原理。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生找出生活中有趣的汉字，并分享给大家。
部编人教版小学五年级语文下册《有趣的汉字》教案一
有趣的汉字教学目标1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
教学重、难点通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
课时安排一课时教学过程活动一：汉字历史、趣事知多少1．猜一猜中国最早的汉字是什么？2．说一说甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
3．看一看汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。
）从这演变过程你发现了什么规律？（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。
汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）4．故事串①一个汉字记载一段历史。
通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。
（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。
（一字毁千军、一点值万金……）活动二：火眼金睛1．创意寻找组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。
2．实践指南现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。
3．撰写报告学习调查报告3．指导写简单的调查报告调查报告一般可以分三个部分：（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
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有趣的汉字教案
五年级语文教案
教学目标： 1．策划并开展简单的小组活动，学会写活动计划。
2．通过了解汉字的谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步了解汉字的起源，引发对汉字的兴趣。
3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，增进对汉字的了解，感受汉字的美。
4．学写简单的调查报告。
5．认识10个生字，掌握掌握“采访、外甥、喇叭、枇杷、物语、鸿鹄、紧凑、诞生、删改、保存、特殊、搁板、恭恭敬敬、井然有序。
” 教学重难点： 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．体会汉字的丰富有趣。
课前准备：相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.
教学课时：5课时教学过程
第一课时课时目标： 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点 2．认识10生字。
掌握“采访、外甥、喇叭、枇杷、物语、鸿鹄、紧凑、诞生、删改、保存、特殊、搁板、恭恭敬敬、井然有序。
” 3．学习《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》 4．学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.
一、激趣导入.揭示学习内容
1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)
2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.
3、揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)
二、整体阅读，感受汉字的神奇
1、教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.
2、教师出示阅读要求.
a．熟读材料，掌握本课的10个生字，画出重点词语。
b.认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?
c．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?
d．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.
3、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.
4、学生汇报，教师点拨.
a．课件出示要掌握的10个生字：甥、舅、锥、鸿、迂、典、剖、蛀、恭、搁 b．课件出示生点词语：采访、外甥、喇叭、枇杷、物语、鸿鹄、紧凑、诞生、删改、保存、特殊、搁板、恭恭敬敬、井然有序 c.关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.
d．关于《有趣的谐音》：
师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)
师：能说出哪些字是字谐音吗?
e．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.
f．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.
五年级语文教案
通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.
第二课时课时目标：学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务. 一、制定和交流小组活动计划
1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3．分组：自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
4．制定计划：
例：
“有趣的汉字”第一小组活动计划
活动时间：11月8日
活动地点：x x家
活动内容：丰富而有趣的汉字
活动过程： 1、猜字谜 2、讲谐音笑话、歇后语 3、编小报分工：
组长：xx 搜集资料：xx
编辑：xx 抄写：xx
插图：xx
5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
三、课外实践，搜集、查找、
整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作. 第三、四课时课时目标：开展活动，通过活动，学生能够很好地参与合作学习，
提高自主学习的能力. 一、字谜大擂台.
a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收
集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂
台活动，大家准备好了吗?
(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一
定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动
时使用.)
b．教师提出活动要求.
(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等.
(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.
(3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.
(4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.
(教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会.)
c．交流体会，感受乐趣.。