第8课 百家争鸣

“仁者爱人”“仁”是“爱人”,即爱别人,爱众人,为此必须做到“己 所不欲,勿施于人”。
“克己复礼为仁”“仁”是“礼”的根本内涵，只有克制自己,使自己 的行为符合于周礼的规范，做到“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿 动”,才算有了仁德,这反映了他对当时新兴地主阶级僭越周礼行为的不满。
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为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
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老子
年代
春秋时期
姓名 李 耳
国籍
楚国
创立学派
道家学派
思想 主张
1、万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然 2、认为世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以转化的 3、善于从正反两方面思考问题
政治主张
主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平
重要著作 《老子》（又名《道德经》）【道家的经典】
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儒家 儒家的主要代表人物是孟子和荀子。孟子生活在战国中期，是战国时期 伟大的思想家、教育家,儒家学派的代表人物,后世尊称他为“亚圣”，著有 《孟子》一书。孟子的思想来源于孔子,与孔子并称“孔孟”。孟子把孔子 的“仁”发展为“仁政”,要求统治者以“仁政”治国,不要过分剥削人民。 孟子还提出“民为贵,社稷次之，君为轻”的思想,认为取得民心才能得天下, 并反对一切非正义的战争。荀子生活在战国末期，主张实行“礼治”,明确 尊卑等级,以维系社会秩序。晚年从事著述,现存《荀子》32篇。
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老子
老子，姓李名耳,春秋时期楚国人。约生活于前571 年至471年之间,是我国古代伟大的哲学家、思想家、道 家学派创始人,主张“无为而治”，存世有《道德经》 (又称《老子》)。据联合国教科文组织统计，《道德经》 是除了《圣经》以外被译成外国文字发行量最多的文化 名著。其作品的精华是朴素辩证法。
新课探究 ➢思考：“百家争鸣”是指一百个流派吗?如何理解“争鸣”二字?
所谓“百家”,是泛指,意为数量多,并不是指一百个流派, 它们主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、 纵横家、兵家、小说家。所谓“争鸣”是指争论和辩难。“诸 子百家”按照本阶级(层)的利益和要求,对宇宙、社会、万事万 物作出解释,纷纷著书立说,广收门徒,高谈阔论,互相辩难,争相 发表自己的见解。于是形成了各流派争芳斗艳的局面。
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道家 道家的代表人物是战国时期的庄 子。他继承并发展了老子的思想，后 世将他与老子并称为“老庄”。庄子 强调治国要顺应自然和民心，要“无 为而治”,不要加重人民的负担。庄周 和他的门人以及后学者著有《庄子》 一书。
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法家 法家的主要代表人物是韩非,他 是法家的集大成者。他反对空谈仁 义,强调以法治国,树立君主的权威, 建立中央集权专制统治。著有《韩 非子》一书。秦始皇统一中国后采 取的许多政治措施,就是韩非理论的 应用和发展。
新课探究 ➢如何认识和评价“百家争鸣”在中国文化史上的地位?
“百家争鸣”是春秋战国时期社会大变 革在思想文化领域的反映。墨家、儒家、道 家、法家等诸子百家在各领域形成的理论,奠 定了中国思想文化发展的基础,成为中国传统 文化的源头。
随堂练习
C B B
C
课堂小结
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学派 人物
主要思想
代表作
墨家 墨子 “兼爱”、“非攻”、尚贤、节俭 《墨子》
儒家
孟子 荀子
主张实行“仁政”；提出“民贵君轻” 的思想；反对一切非正义的战争
《孟子》
主张实行“礼治”，明确尊卑等级 《荀子》
道家 庄子 治国要顺应自然和民心
《庄子》
法家 韩非 以法治国；建立中央集权专制统治 《韩非子》
孔子在教育和文化方面的主要贡献
孔 子 杏 坛 讲 学 图
孔子创办私学， 促进了教育在民 间的发展。
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夏商西周时期，“学在官府”,只有贵族才有机会接受教育,平民百 姓是没有机会进入校门的。孔子创办了私学,打破了贵族和王室垄断教育 的局面。孔子主张“有教无类”,招收不同出身的学生，不管贫富、贵贱、 智愚、善恶,什么人都可以接受教育。孔子的弟子大多数出身于平民。孔 门弟子三千,贤者七十二人。像颜回、子路、曾参等人,在历史上都非常 有名。
言论记录在《论语》
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百家争鸣
战国时期，学术思想领域异常活跃，形成了不同的学派，各陈其说， 史称“诸子百家”。其中，墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大。
儒
儒
墨
道
法
家
家
家
家
家
孟
荀
墨
庄
韩
子
子
子
子
非
子
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墨家 墨家的创始人是墨子。他主张 “兼爱”“非攻”,希望人们互爱互 利，反对各国相互攻伐兼并、残害 生命。他还提出要选贤能的人治理 国家,并批判贵族的奢侈生活,提倡 节俭。有《墨子》一书传世。
“这也许是一件好事。”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮
非 男子都被征兵去作战。惟有老翁的儿子因为摔断腿的缘故免于
福 征战而保全了性命。
福 相互转换 祸
“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”
新课探究 老子的政治主张
治大国如烹小鲜
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老子对“无为”治国作了一个生动形象的比喻,他说:“治大国，若烹 小鲜。”治国就好比煮小鱼，不能搅动太多，否则鱼就会被搅烂,这就是 “无为”;而鱼还是要烧煮的,国还是要治理的,并且还要煮得好,治得好,这 就是“为”;如能按照“无为”的原则去做,任其自然成功，鱼可以煮得好, 国也能治得好,这就是“无为而不为”，诚如老子所说:“为无为，则无不 治”。“无为而治”内含“任自然、顺民意、尚民主、遵规律而为”的思 想，是老子为解救社会危机而提出的一种独特的政治主张。
地位
道家学派的创始人
新课探究 老子的思想主张
湖南长沙马王堆汉墓 出土的帛书《老子》
老子在《道德经》中首先提出“道”与“名” 两个关键名词。“道可道,非恒道。名可名，非恒 名。”古时,“道”与“天”字相通，在这里“天” 和“道”是相通的，一般是指万物运行的自然法则。 老子认为，道就是自然发展的规律,故应顺应万物 的发展变化而不加干涉，亦即应任万物按照“自己 那样”而存在和发展变化,应听任万物依其本性而 自生、自长、自化、自成为法则。
பைடு நூலகம்
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孔子和儒家学说
孔子:名丘、字仲尼，春秋晚期鲁国人。从小学习礼 乐，年轻时做过小吏，中年到鲁国从政，但时间不长， 后周游列国，晚年到鲁国，主要从事教育和编订古籍工 作。
儒家学派的创始人，是我国伟大的思想家和教育家。 世界最著名的文化名人之一。孔子逝世时，享年73岁， 葬于曲阜城北即今日孔林所在地。
新课探究 孔子教育方面的另一个贡献是，他在从事教育的过程中总结出的一 些教育思想，对我国教育的发展产生了深远的影响。
①有教无类; ②因材施教; ③学而不厌,诲人不倦; ……
新课探究 孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和 学术思想作出巨大贡献。
整理古籍《诗经》、《尚书》等古代文献
公元前551-公元前479
新课探究 孔子的思想主张
“仁”是孔子全部思想的核心。他提出“仁者爱人”，即 要有爱心和同情心。孔子在政治思想上提倡恢复西周的制度， 主张以德治国，希望用伦理道德维系社会秩序；要求统治者为 政以德，反对苛政，实行德政，爱惜民力，体贴民意，使人民 心悦诚服。
新课探究 “仁”的含义十分宽泛，包含了一切美德。“仁者爱人”“克己复 礼为仁”是其最主要的两个内容。我们应如何理解孔子“仁”的学说呢?
第二单元 夏商周时期：早期国家与
社会变革
第8课 百家争鸣
学习目标
1 掌握老子及老子的朴素辩证法思想；重点掌握孔子“仁”的 政治思想及影响，知道孔子在教育和文化方面的主要贡献。
2 知道“百家争鸣”中的主要派别、代表人物，以及各学派的 思想特点；初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
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春秋战国时期，政治风云变幻，经济不断发展，社会经历着 巨大变革，这为思想文化的活跃提供了自由的空间。许多有思想 的人纷纷发表自己的主张，出现了百家争鸣的大好局面。让我们 通过今天《百家争鸣》的学习，领略2000多年前诸子百家的人格 魅力，体会他们思想的博大精深。
——《论语为政》
➢ 你认为孔子提倡的“为政以德”“道之以德”，有什么积极意义？ “为政以德”即是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化
百姓，这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化思想， 有利于社会风化，弘扬正气。这些对我们今天提倡以德治国、建设和谐社 会也具有重要的借鉴意义。
新课探究
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边境地区有位老翁，一次，他的马挣脱缰绳跑丢了，村里
塞 的人们都来宽慰他。那老人却说：“这也许是一件好事呢？”
翁 失
过了几个月，那匹走丢的马带着另一匹马回来了。人们都来祝
马 贺他。那老人又说：“这也许是一件坏事。”没过多久，他的
， 儿子从马上掉下来摔断了腿。人们又都来安慰他。那老人又说：
焉 知