素描-成角透视教案
幼儿素描透视教案模板范文
---活动名称：幼儿园大班美术活动——素描透视活动类别：美术活动活动对象：大班幼儿活动时间：40分钟活动目标：1. 知识技能：了解透视的基本概念，初步掌握平行透视、成角透视和倾斜透视的规律。
2. 情感态度：培养幼儿对绘画的兴趣，提高观察力和审美能力。
3. 社会适应：通过合作学习，增强团队协作意识。
活动准备：1. 物质准备：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、透视图范例。
2. 经验准备：幼儿已具备基本的绘画技能和观察力。
活动过程：一、导入1. 热身活动：带领幼儿进行简单的绘画游戏，如“画线条接力”，活跃课堂气氛。
2. 引入主题：展示透视图范例，引导幼儿观察并讨论：“这些画有什么特别的地方？”二、基本概念讲解1. 讲解透视的概念：简要介绍透视的基本原理，如平行透视、成角透视和倾斜透视。
2. 展示实物：用实物（如立方体、圆柱体等）进行现场演示，让幼儿直观感受透视现象。
三、实践操作1. 分组学习：将幼儿分成小组，每组发放一套透视工具和画纸。
2. 指导练习：- 平行透视：引导幼儿观察实物，用线条表现其高度和宽度，练习绘制平行透视图形。
- 成角透视：指导幼儿观察实物，用线条表现其深度和高度，练习绘制成角透视图形。
- 倾斜透视：引导幼儿观察实物，用线条表现其倾斜角度，练习绘制倾斜透视图形。
3. 小组合作：鼓励幼儿互相帮助，共同完成作品。
四、展示与评价1. 作品展示：每组选出代表作品进行展示，其他小组进行评价。
2. 教师点评：对幼儿的作品进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励幼儿继续努力。
五、总结与反思1. 总结：回顾本节课所学内容，强调透视在绘画中的重要性。
2. 反思：引导幼儿思考如何将透视技巧运用到实际绘画中。
活动延伸：1. 鼓励幼儿课后继续练习透视绘画，提高绘画技能。
2. 组织户外写生活动，让幼儿将透视知识应用到实际创作中。
---备注：本教案模板仅供参考，具体活动内容可根据幼儿实际情况进行调整。
在活动中，教师应关注每个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励。
成角透视教案
成角透视教案教案标题：成角透视教案教学目标：1. 理解成角透视的概念和原理。
2. 学会运用透视法绘制成角透视图。
3. 培养学生观察、分析和创造的能力。
教学准备：1. 教学工具：铅笔、直尺、橡皮擦、透视画纸。
2. 教学材料：成角透视的示例图。
3. 学生作品：以往学生绘制的透视图作品。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍成角透视的概念和应用领域，如建筑设计、室内设计等。
- 展示成角透视的示例图，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）：- 解释成角透视的原理，即通过透视法将物体的三维形状表现在二维平面上。
- 讲解透视图的基本构成要素，包括水平线、视点、消失点等。
- 演示如何使用直尺和铅笔绘制透视图的基本步骤。
3. 实践操作（30分钟）：- 要求学生在透视画纸上练习绘制成角透视图。
- 给予学生一些简单的几何体，如长方体、正方体等，让他们尝试用透视法绘制。
- 鼓励学生观察真实物体，尝试绘制不同角度和复杂度的透视图。
4. 分享和讨论（10分钟）：- 学生展示他们的绘画作品，并互相欣赏和评价。
- 引导学生讨论透视图的特点和难点，分享彼此的经验和技巧。
5. 拓展练习（15分钟）：- 提供一些更具挑战性的练习题，如绘制建筑物的透视图。
- 鼓励学生尝试运用成角透视的技巧进行创作，如设计一个虚构的房间或城市街景。
6. 总结（5分钟）：- 总结成角透视的基本原理和技巧。
- 强调练习和实践的重要性，只有通过不断的实践才能提高绘画技巧。
教学延伸：1. 鼓励学生观察和分析真实环境中的透视效果，如建筑物、景观等。
2. 推荐学生阅读相关的绘画教材或参考书籍，进一步了解透视法的原理和应用。
3. 组织学生参观艺术展览或画廊，让他们欣赏和学习透视法在艺术作品中的运用。
评估方式：1. 对学生的绘画作品进行评估，包括透视图的准确性、透视效果的表现等。
2. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括问题的提问、讨论的质量等。
成角透视的教学设计
成角透视的教学设计成角透视的教学，应在学生充分理解吃透平行透视的基础上才能进行，所以平行透视和成角透视应揉合在一起进行教学。
步骤一、引出“透视”现象。
教师：同学们，你们留心观察过吗？当我们站在宽阔的马路上，放眼往远处望的时候，马路两边的景物会产生什么现象呢？学生分小组进行回忆、讨论，互相补充回答。
生1：马路越来越窄。
生2：两旁的树木越来越小。
生3：行人、车辆越来越小。
教师总结。
同学们各抒己见，回答得很好。
我们看东西时产生的这种近大远小的现象就叫透视现象，那么，我们画风景画时运用什么方法表观景物的空间感呢？学生答：近大远小的透视现象。
步骤二：探究“平行透视”消失规律。
教师：课本上介绍了哪两种透视现象？生齐答；平行透视和成角透视。
教师：平行透视有什么消失规律呢？组织学生根据彩图及辅助图进行讨论，教师巡视，观察学生的讨论情况，向有疑难问题的学生提示。
讨论结束时，鼓励学生积极回答总结。
生：平行透视有一个消失点。
教师表扬并进行板书。
接着，在黑板上演示平行透视辅助理解图，加深学生对消失点的理解。
同时，讲解什么是视平线、中线。
步骤三：探究“成角透视”消失规律并加以运用。
1．教师：平行透视有一个消失点，成角透视呢？组织学生根据教师提供的成角透视的图片及辅助理解图进行讨论。
教师巡视，指导学生用铅笔、直尺延长彩图的楼层线，验证自己的答案。
讨论完毕，再次提问：成角透视有几个消失点？生齐答：两个。
教师在黑板上假定出现平线、中线及楼层的高度，用彩色粉笔板演课本上的“成角透视消失点”理解图，使学生加深理解。
2．设计思考题：现在，我们将课本中间的辅助图改画成一座6层楼房，怎么画呢？教师请一个小组的同学在黑板上画，其他小组讨论后用铅笔、直尺画在书上。
教师巡视，分组指导。
（指导时抓住成角透视的消失规律，让学生明白，即使有一千个楼层，每个楼层的延长线总会消失在两边的消失点上。
）小结：这节课我们学习了有关透视的理论知识，下一节课我们将把这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。
小学美术《素描透视》教案
四、教学流程
ห้องสมุดไป่ตู้（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《素描透视》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过远处的物体看起来比较小，近处的物体看起来比较大？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索透视的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一点透视和两点透视这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与透视相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示透视的基本原理。
在学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，鼓励学生发表自己的观点，并提出开放性的问题引导他们思考。从成果分享来看，学生们对于透视在实际生活中的应用有了更深入的理解。但我也意识到，讨论过程中有些学生的发言机会较少，这可能影响了他们的参与感和学习积极性。因此，我需要寻找方法，让每个学生都能有更多的机会参与到课堂讨论中来。
然而，在新课讲授环节，我发现部分学生对透视原理的理解仍然存在困难。虽然我通过理论介绍和案例分析尽量简化了概念，但显然对于某些学生来说，这些知识点仍然难以消化。在今后的教学中，我需要更加关注学生的接受程度，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得相当顺利。他们积极参与，热烈讨论，互相学习。但我也注意到，有些小组在实验操作过程中出现了分工不明确、合作不紧密的情况。针对这个问题，我计划在接下来的课程中加强学生团队合作能力的培养，让他们学会如何更有效地分工合作，共同完成任务。
素描中的成角透视规律及活动设计
素描中的成角透视规律及活动设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN素描中的透视规律如皋市外国语学校薛建民1：正六面体的成角透视：当正六面体的一个面与地面平行，其左右各竖立饿侧面与画面成角时就叫“成角透视”（它有两个消失点）。
正六面体三组边线的透视方向是：有四条边线与画面垂直，有四条边线消失于左余点，有四条边线消失于右余点。
（如右图所示）2：正六面体的平行透视：在正六面体上下、前后、两側三个面中，只要有一个面与画面平行，同时有一面与地面平行的正方面体透视就叫“平行透视”。
（它只有一个消失点）正六面体的平行透视最少看见一个面，最多看见三个面。
正六面体作图的线段有水平线、垂直线和消失线，三组边线的透视方向是：四条边线与画面平行、有四条边线与画面垂直，有四条边线向主点消失。
如右图：角度与透视角度与透视实际上是一个很广泛的问题，不仅仅在漫画创作时，其它各种美术形式都很讲究角度与透视。
它是美学理论中一个重要的组成部分。
绘画艺术一般都要求在二度空间的平面上表现三度空间的立体感，比如同样的物体近大远小等，所以，透视规律在画面构图上的运用起着决定性的作用，透视变化是绘画构图变化的现实依据。
透视的基础知识：1. 视平线：平行于视点的一条线，叫视平线。
2. 灭点（消失点）：物体的纵向延伸线与视平线相交的点，叫灭点。
3. 一点透视：一点透视在漫画中是常用的，也是最简单的透视规律。
一个物体上垂直于视平线的纵向延伸线都汇集于一个灭点，而物体最靠近观察点的面平行于视平面，这种透视关系叫一点透视，也叫平行透视。
一点透视的表现方法：首先在画面上画一条水平线（视平线），然后再画一条垂直线，相交点作为灭点，从灭点随便延伸出一条线，这条线就是将要画的物体的透视关系，然后在透视关系线和视平线之间画出所要绘制的物体。
物体高度的变化是根据透视线和视平线所成的角度的变化而变化的。
当物体所处的位置不同时，画面中将表现出物体不同的面。
素描透视教案设计
素描透视教案设计以下是一篇素描透视教案设计的范文，供参考。
素描透视教案设计模板一、教学目标1.让学生掌握素描透视的基本原理和技巧。
2.通过实践让学生能够运用透视原理进行简单的素描创作。
二、教学内容1.素描透视的基本原理。
2.透视在素描中的应用。
3.实际操作：进行透视素描练习。
三、教学步骤1.导入新课：通过让学生观察一些著名的素描作品，引导他们发现透视在素描中的重要性。
2.学习新课：（1）讲解透视的基本原理，包括平行透视和成角透视。
（2）介绍如何运用透视原理在素描中表现物体的立体感和空间感。
（3）通过实例分析，让学生了解不同角度下物体的透视变化。
3.实践练习：让学生选择一个物体或场景，尝试运用所学的透视原理进行素描练习。
教师进行个别指导，纠正学生在实践中出现的错误。
4.巩固提高：通过小组讨论和展示作品，让学生互相学习，取长补短，提高透视素描的水平。
5.课堂小结：回顾本节课学到的透视原理和技巧，总结自己在实践中的得失，为今后的素描学习做好准备。
四、教学评价1.观察学生的素描作品，看他们是否能够正确运用透视原理。
2.通过小组讨论和展示作品，评价学生的实践成果。
3.鼓励学生自我评价，让他们发现自己在学习过程中的优点和不足之处。
五、教学反思1.总结本节课的教学经验，看哪些方法比较适合学生接受和理解。
2.分析学生在实践中出现的问题，找出原因并想办法解决。
3.思考下一节课应该如何改进教学方法和内容，更好地帮助学生掌握素描透视技巧。
成角透视（精）
成角透视（余角透视）教学重点、难点重点：通过透视规律的基本知识，学习成角透视的概念，掌握和运用它的变化规律，能正确的表现物体在空间的位置。
难点：如何运用成角透视表现空间的变化。
一、成角透视的概念1．透视的相关概念最初研究透视是采取通过一块透明的平面去看景物的方法，将所见景物准确描画在这块平面上，即成该景物的透视图。
后遂将在平面画幅上根据一定原理，用线条来显示物体的空间位置、轮廓和投影的科学称为透视学。
透视有三种:NO.1 色彩透视 NO.2 消逝透视 NO.3 线透视. 这是达芬奇总结的。
其中最常用到的是线透视.透视学在绘画中占很大的比重,它的基本原理是,在画者和被画物体之间假想一面玻璃,固定住眼睛的位置(用一只眼睛看),连接物体的关键点与眼睛形成视线,再相交与假想的玻璃.在玻璃上呈现的各个点的位置就是你要画的三维物体在二维平面上的点的位置.这是西方古典绘画透视学的应用方法.如《最后的晚餐》透视一点透视、二点透视、三点透视、圆的透视一点透视：平行透视（焦点透视）：就是说立方体放在一个水平面上，前方的面（正面）的四边形分别与画纸四边平行时，上部朝纵深的平行直线与眼睛的高度一致，聚集于一个消失点（灭点）。
而正面则为正方形。
一点透视的表现范围广，纵深感强，适用于表现庄重、严肃的室内空间。
其缺点是比较呆板，与真实效果有一定的距离。
这种透视有整齐、平展、稳定、庄严的感觉。
二点透视：成角透视（余角透视）:就是把立方体画到画面上，有一组垂直线与画面平行，其他两组线均与画面成一角度，每组有一个消失点，共有两个消失点。
二点透视图面效果比较自由、活泼，能够比较真实地反映空间。
缺点是角度选择不准，容易产生变形。
三点透视：倾角透视：(倾斜透视）：当视点通过画面观察物体远近成倾斜角度的边线，就是要产生倾斜透视变化。
指物体的三组线均与画面成一角度，三组线消失于三个消失点。
三点透视多用于高层建筑透视。
圆的透视图:正圆也成了椭圆。
成角透视教案
成角透视教案【教案】教学内容：成角透视画法适用年级：高中美术课教学目标：1. 学习和掌握成角透视的基本概念和绘制方法；2. 通过练习和实践，提高学生的透视绘画能力；3. 培养学生的观察力和空间想象力。
教学准备：1. 教师准备黑板、白板、彩色笔等教具；2. 视频教学资料和实际绘画示范。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）教师通过黑板、白板等教具向学生展示透视画作品，引起学生的兴趣，激发学习积极性。
Step 2 理论学习（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板向学生介绍成角透视的基本概念和原理。
2. 示范绘制一个简单的成角透视作品，讲解绘制步骤和技巧。
Step 3 实践操作（30分钟）1. 学生进行实际绘画操作，可以选择自己喜欢的题材进行绘制。
2. 教师巡视指导，发现问题及时纠正。
Step 4 讲解与总结（10分钟）1. 学生完成绘画后，教师展示几个优秀作品，讲解其中的技巧和要点。
2. 教师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生积极参与讨论。
Step 5 拓展练习（10分钟）1. 学生可以在课后进行更多的绘画练习，提高自己的透视绘画能力。
2. 推荐学生观看相关的绘画教学视频和阅读专业书籍，进一步拓宽知识面。
Step 6 总结与评价（5分钟）1. 教师和学生一起总结本节课的学习内容和心得体会。
2. 学生进行自我评价，教师和同学互相交流并给予意见和建议。
3. 教师做课程总结，并展望下一节课的教学内容。
教学延伸：1. 学生可以在日常生活中多观察和感受透视现象，提高自己的观察力和空间想象力。
2. 学生可以在绘画作品中尝试运用不同的透视画法，提高自己的创作技巧和审美水平。
评估方式：1. 通过学生的绘画作品评估其掌握成角透视的能力；2. 学生的讨论和参与度评估其学习态度和合作能力。
教学反思：1. 教师要在理论讲解和实践操作中保持平衡，注重引导学生思考和独立探索；2. 教师要注重观察学生的学习情况，发现问题并及时解决；3. 教师要关注学生的个别差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和创造力。
美术成角透视教案
美术成角透视教案【篇一：《透视》教案】描绘我们的校园——透视原理一、教材分析：本节课内容是选自人教版义务教育课程七年级美术上册第四单元《美丽的校园》第一章《描绘我们的校园》活动一：学习与研究——透视法。
其主要内容是：透视知识的学习，是活动二写生与表现必备的造型基础之一。
透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
一教学目标：1知识与技能目标：让学生理解透视是造成物体在绘画中产生空间感的主要因素。
2过程和方法目标：掌握平行透视和成角透视的规律，并能用学到的知识画出生活中的透视现象。
3情感、态度和价值观目标：锻炼学生感性和理性思维的能力，培养学生的创新精神。
二教学重难点：重点：掌握平行透视和成角透视的消失规律。
难点：平行透视和成角透视的实际运用。
三教学准备：教师：多媒体课件、教材学生：教材、纸、笔、尺四教学过程：1.组织教学，稳定学生情绪。
2.导入新课：课件展示教学楼线描图（有透视错误、无立体感），请同学们分析原因。
教师归纳总结并导入新课。
3.讲授新课：⑴．了解透视的概念及一些术语：①透视：是通过一层透明的平面去研究后面物体的视觉科学，是一种表现空间深度的简明方法。
②视点：观察者眼睛的位置。
③视平线：与画者眼睛平行的水平线。
④消失点：在透视中伸远到视平线上的点。
⑵．看看在我们的生活中有哪些透视现象存在。
课件展示图片，请同学们找出相同点。
教师小结：“近大远小”是透视变化中最基本的规律。
⑶.透视的分类：平行透视、成角透视课件展示，请学生比较平行透视和成角透视的区别。
学生交流讨论，教师总结：平行透视----一个消失点；成角透视----两个消失点4. 探究与表现课件展示生活中的透视现象及分析图，让学生加深印象。
课堂作业：要求同学参照图片展示的建筑，画出一幅平行透视、成角透视的线描图。
教师巡视指导，展示学生作业。
小学素描透视讲解教案模板
课时安排：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解透视的基本概念，掌握透视的基本原理。
2. 培养学生的观察力、空间想象力和绘画表现力。
3. 通过透视知识的学习，提高学生对美术作品的理解能力。
教学重点：1. 透视的基本概念和原理。
2. 透视在绘画中的应用。
教学难点：1. 透视原理的理解和运用。
2. 在绘画中正确运用透视知识。
教学准备：1. 课件2. 绘画工具：铅笔、橡皮、画纸3. 实物教具：透视模型、几何图形等教学过程：第一课时一、导入1. 展示一幅透视效果明显的美术作品，引导学生观察并讨论作品中的透视现象。
2. 提问：你们知道什么是透视吗？透视有什么作用？二、新课讲解1. 介绍透视的基本概念：透视是一种描绘视觉空间的科学，通过透视原理，我们可以将三维空间表现在二维平面上。
2. 讲解透视的基本原理：a. 近大远小：物体距离观察者越远，其大小看起来越小。
b. 近高远低：物体距离观察者越远，其高度看起来越低。
c. 近宽远窄：物体距离观察者越远，其宽度看起来越窄。
d. 近实远虚：物体距离观察者越远，其轮廓越模糊。
三、实践练习1. 让学生观察透视模型，分析模型中的透视现象。
2. 引导学生用铅笔画出模型，尝试运用透视原理。
四、总结1. 回顾本节课所学的透视知识。
2. 强调透视在绘画中的应用。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学的透视知识。
2. 让学生展示自己的绘画作品，分析作品中的透视现象。
二、拓展1. 讲解透视的两种类型：一点透视、两点透视和三点透视。
2. 引导学生分析不同透视类型的特点和适用场景。
三、实践练习1. 让学生选择一种透视类型，尝试在绘画中运用。
2. 引导学生观察生活中的透视现象，并尝试用绘画表达。
四、总结1. 回顾本节课所学的透视知识。
2. 强调透视在绘画中的重要性。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对透视知识的掌握程度。
2. 评价学生的绘画作品，分析作品中的透视现象。
3. 鼓励学生在日常生活中运用透视知识，提高他们的美术素养。
素描课透视教案模板范文
适用专业：美术、艺术设计等相关专业授课对象：高中生或大学生授课课时： 2课时教学目标：1. 理解透视的基本原理，包括一点透视、两点透视和三点透视。
2. 学会运用透视原理进行物体空间关系的描绘。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
教学重点：1. 透视原理的理解和掌握。
2. 透视画法的实际操作。
教学难点：1. 透视原理与实际画法的结合。
2. 复杂场景的透视处理。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解透视原理。
2. 示范法：展示透视画法实例。
3. 实践法：引导学生进行透视练习。
教学资源：1. 教材：《素描透视教程》2. 图片资料：透视画法实例、经典透视作品3. 教具：黑板、粉笔、画板、铅笔、橡皮等教学过程：第一课时一、导入1. 展示一些透视画法的优秀作品，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是透视？透视在绘画中的作用是什么？二、透视原理讲解1. 介绍透视的基本概念，包括一点透视、两点透视和三点透视。
2. 解释透视原理，包括视点、视距、视高、视域等概念。
3. 通过图片和实例，讲解不同透视角度下物体空间关系的表现。
三、示范1. 示范一点透视的画法，包括立方体、球体等简单物体的透视表现。
2. 示范两点透视的画法，包括长方体、圆柱体等物体的透视表现。
3. 示范三点透视的画法，包括建筑物、桥梁等复杂场景的透视表现。
四、实践1. 学生跟随教师进行透视练习，绘制立方体、球体等简单物体的透视画。
2. 学生尝试运用两点透视和三点透视绘制复杂场景。
五、总结1. 回顾本节课的主要内容，强调透视原理和画法。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高透视能力。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学的内容，检查学生对透视原理的掌握程度。
2. 提问：如何运用透视原理绘制复杂场景？二、实践1. 学生绘制建筑物、桥梁等复杂场景的透视画。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，提出改进建议。
三、展示与评价1. 学生展示自己的透视作品，互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
成角透视教案
成角透视教案
一、教学目标
1、观察教学楼照片，用简笔画画出教学楼，培养学生热爱学校的情感。
2、培养学生表现物象的能力，初步了解成角透视原理。
3、尝试用成角透视原理，画学校教学楼。
二、教学重点、难点
重点：掌握成角透视基础知识难点：用立体的观察法表现空间
三、教学过程
（一）、观察校园教学楼图片，用简笔画的形式描绘教学楼，激发学生学习的兴趣。
（二）、让学生把教学楼每一根长和宽的线都延伸，让它们相交于远处的一点，结果发现有左右两个消失点。
（教师引导学生回顾上一堂课的平行透视知识）像这样的透视叫成角透视。
（三）、欣赏成角透视作品
（四）、成角透视的基本画法
1、在画面上画一条水平直线作为视平线
2、在视平线上选择两个点作为消失点
3、在消失点之间画一条垂直线
4、把垂直线上下两个点分别与视平线左右消失点连接
5在四条线上定一点
6、延长这点作水平线和垂直线，交叉另外两条线
7、然后把各个点连起来
五、教师展示范画
描绘一幢教学楼，体现成角透视关系。
六、学生作业
七、课堂总结。
美术成角透视教案
美术成角透视教案【篇一：《透视》教案】描绘我们的校园——透视原理一、教材分析：本节课内容是选自人教版义务教育课程七年级美术上册第四单元《美丽的校园》第一章《描绘我们的校园》活动一：学习与研究——透视法。
其主要内容是：透视知识的学习，是活动二写生与表现必备的造型基础之一。
透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
一教学目标：1知识与技能目标：让学生理解透视是造成物体在绘画中产生空间感的主要因素。
2过程和方法目标：掌握平行透视和成角透视的规律，并能用学到的知识画出生活中的透视现象。
3情感、态度和价值观目标：锻炼学生感性和理性思维的能力，培养学生的创新精神。
二教学重难点：重点：掌握平行透视和成角透视的消失规律。
难点：平行透视和成角透视的实际运用。
三教学准备：教师：多媒体课件、教材学生：教材、纸、笔、尺四教学过程：1.组织教学，稳定学生情绪。
2.导入新课：课件展示教学楼线描图（有透视错误、无立体感），请同学们分析原因。
教师归纳总结并导入新课。
3.讲授新课：⑴．了解透视的概念及一些术语：①透视：是通过一层透明的平面去研究后面物体的视觉科学，是一种表现空间深度的简明方法。
②视点：观察者眼睛的位置。
③视平线：与画者眼睛平行的水平线。
④消失点：在透视中伸远到视平线上的点。
⑵．看看在我们的生活中有哪些透视现象存在。
课件展示图片，请同学们找出相同点。
教师小结：“近大远小”是透视变化中最基本的规律。
⑶.透视的分类：平行透视、成角透视课件展示，请学生比较平行透视和成角透视的区别。
学生交流讨论，教师总结：平行透视----一个消失点；成角透视----两个消失点4. 探究与表现课件展示生活中的透视现象及分析图，让学生加深印象。
课堂作业：要求同学参照图片展示的建筑，画出一幅平行透视、成角透视的线描图。
教师巡视指导，展示学生作业。
成角透视 教案
成角透视教案一、教学目标1、让学生理解成角透视的基本概念和原理。
2、使学生掌握成角透视的绘制方法和技巧。
3、培养学生的空间想象力和观察力，提高学生的绘画表现能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）成角透视的基本概念和特点。
（2）成角透视中消失点和视平线的确定方法。
（3）运用成角透视绘制简单的立体图形。
2、教学难点（1）理解成角透视中线条的变化规律和空间关系。
（2）在实际绘画中准确地运用成角透视表现物体的立体感和空间感。
三、教学方法讲授法、示范法、练习法、讨论法四、教学准备1、多媒体课件，包括成角透视的图片、视频等资料。
2、绘画工具，如画笔、画纸、橡皮擦等。
3、实物模型，如正方体、长方体等，用于直观展示成角透视效果。
五、教学过程1、导入（约 5 分钟）通过展示一些具有明显成角透视效果的图片，如街道、建筑物等，引导学生观察并思考画面中物体的远近、大小和形状的变化，从而引出成角透视的概念。
2、知识讲解（约 15 分钟）（1）成角透视的定义：成角透视又称两点透视，是指在画面中有两个消失点，物体的所有垂直于画面的边线都消失于这两个消失点。
（2）成角透视的特点：物体有两个消失点。
与画面不平行的线都向左右两个消失点消失。
成角透视的画面效果比较生动、活泼，更接近人的视觉习惯。
（3）消失点和视平线的确定：消失点：通常位于画面的左右两侧，距离画面中心相等。
视平线：是一条与观察者眼睛等高的水平线，物体高于视平线的部分向下消失，低于视平线的部分向上消失。
3、示范绘制（约 10 分钟）教师在黑板上或通过投影仪示范绘制一个简单的成角透视图形，如正方体，一边绘制一边讲解绘制步骤和注意事项。
步骤如下：（1）确定视平线和消失点的位置。
（2）画出正方体的大致轮廓，注意线条的倾斜角度和长度。
（3）连接正方体的各个顶点，使其消失于消失点。
（4）强调明暗关系，突出立体感。
4、学生练习（约 20 分钟）学生根据教师的示范和讲解，进行成角透视的练习。
初中《成角透视》教案
初中《成角透视》教案教学目标：1. 让学生了解成角透视的基本概念和原理。
2. 培养学生运用成角透视画出具有空间感的画面。
3. 提高学生的审美能力和创造力。
教学重点：1. 成角透视的基本概念和原理。
2. 成角透视的应用方法和技巧。
教学难点：1. 成角透视的画法和技巧。
2. 如何在画面中表现空间感。
教学准备：1. 教师准备PPT课件和范画作品。
2. 学生准备铅笔、橡皮、素描纸、画板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些生活中的图片，引导学生观察和思考这些图片中的物体是如何呈现空间感的。
2. 学生分享自己的观察和感受。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解成角透视的基本概念和原理，如定义、特点、应用等。
2. 教师通过PPT课件展示成角透视的画法步骤和技巧。
3. 教师范画一幅成角透视的作品，讲解画面的构图、空间感的表现等。
三、学生练习（15分钟）1. 学生按照教师讲解的成角透视的画法步骤和技巧，自行绘制一幅成角透视的画面。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和建议。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和体验。
2. 教师对学生的作品进行评价，强调优点和需要改进的地方。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调成角透视的重要性和应用价值。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师鼓励学生在课后继续探索和练习成角透视，发挥自己的创造力和想象力。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和展示等环节，让学生了解了成角透视的基本概念和原理，掌握了成角透视的画法步骤和技巧。
学生在实践中培养了空间感的表现能力，提高了审美能力和创造力。
在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
同时，教师也要注重拓展学生的思维，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，创作出具有个性和独特风格的作品。
素描教案(成角透视)
复习上节课内容
新授
（一）、成角透视概念：置于视域之内的立方体，没有任何一面与画面平行，但上、下两面与画面垂直的透视。其特点：有两个消失点分别位于视平线左右两点上。（展示粉笔盒）
（二）、成角透视规律：近大远小，近高远低，近宽远窄等
（三）、成角透视图的画法
定左右消失点
作业
画立方体各个方位透视图
板书
设计
课题：成角透视
一、成角透视概念三、范画展示
范画
二、成角透视图
教学
后记
对于没有基础的学生，需要更加细致的讲
（3）、在画面上任何位置上画一条垂直线
（4）、把垂直线上下两点分别与视平线左右消失点连接
（5）、在四条连线上定一点
（6）、延长这点作水平线和垂直线，交叉另外两条线
（7）、然后把各个点连起来
成角透视图
（四）、成角透视在绘画中的运用
教师展示范画、
讲解
辅导
提问
听
看
讨
论
演
示
画
画
步
骤
示
范
总结
展示优秀学生作品，指出问题作品的不足
文化课、德育课、专业基础课教案
第课时教案序号
授课章（单元）及内容
成角透视
课时
安排
备课
时间
教学目标
掌握成角透视的方法，能准确的表现物体的透视关系
教学重点
六面体的成角透视的表现方法。
教学难点
成角透视的基本法则与绘制方法。
教学
资源
教材及相关资料
教学结构安排
教学
环节
教学内容
教师
活动
学生
活动
教学方
法、手段、
技术应用
成角透视教案
教学目的：通过观察、学习，了解立方体、圆柱体的结构和透视现象及其透视规律，画一幅立方体与圆柱体的铅笔写生画。
课前准备：石膏立方体和圆柱体教具及其透视图。
立方体圆柱体教学过程一、出示石膏立方体，分析它的特点，导入新课。
二、讲授新课：1，请同学们画立方体，引出它的透视现象。
①由于距离不同而产生近大远小的现象。
②绘画物体的立体艺术，需要把物象的厚度在平面上表现出来。
2。
从观察中理解立方体的透视现象。
①立方体有6个面，有三组方向不同的棱线。
②若立方体一个面与画面平行，就产生了平行透视，其棱线特点，有三组线：垂直线、水平线、变线，由三组线构成三个面：平行面、水平面、直角面。
变线延长相交于一点(如下左图)。
平行透视的画法：立方体圆柱体A．通过观察，明确能否见到三个面，直角面在平行面的左方或右方。
然后定出六面体上下左右四点。
立方体圆柱体B．分出三个面的位置(尽可能比较出透视缩窄的比例)，并画出平行面。
C．先画中间的变线，再画余下的两条变线。
提醒学生注意：三条变线作直线延长就相交于一点。
⑧立方体的边棱与画面构成两种关系：垂直边、成角边。
成角边向两个方向消失，便产生了成角透视(如右上图)。
成角透视的画法：． a．通过观察定出六面体高、低、左、右位置。
b．定出画面近向我们的垂直边，并在垂直边底点作一水平线，再确定两条成角边的倾斜度。
c．按比例画出另外两条垂直线，并根据基底的成角边的走向，画出所有的成角边，要画长些，是否看到相交于左右两点。
小结：立方体的透视现象是由画者观察物体时，距离和视点方位不同而产生物体的近大远小的透视现象。
3．出示圆柱体，分析它的透视现象：①直立的圆柱体的圆面，离视平线越远越圆，越近越扁，与视平线等高，则成一直线。
当视平线通过它的中部时，则看不见上下底的圆面。
在视平线上方的圆形边线前高后低，在视平线下的圆形边线前低后高。
假如是不透明的圆柱体，只能看见前面的弧线，所以上下底圆面的边线成了略弯的弧线。
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素描-成角透视教案
【学生分析】
1、学生对象：初中一年级（12岁）
2、教学内容：成角透视
3、内容分析：透视是美术基础教学中一个重要的知识点，涉及面很广，从小学中高年级、初中一年级及高考美术辅导培训课的学习中均被列为重难点。
在高等教育的美术专业学习中，透视有专门的教材，是一门必修课。
由此，透视知识若存在问题，必是影响深远的！掌握透视的原理和透视变化规律，是学习基础素描，提高素描造型能力的重要课题。
”
【教学目标】
1、知识目标：通过学习，细致观察使学生理解成角透视消失规律
2、能力目标：培养分析探究能力、动手绘画能力。
3、情感目标：培养爱美、会美、审美的能力。
【教学重点】
理解成角透视基本概念和原理。
【教学难点】
如何在绘画中运用成角透视知识。
【教具】
铅笔橡皮范画、多媒体课件。
【学具】
铅笔、橡皮。
【教学过程】
一、复习平行透视导入新课
1、出示图片，复习平行透视的规律。
2.通过播放图片学习成角透视的规律
二、学习新课通过桥梁建筑研究成角透视
1、学习透视的基本术语。
（1）视平线的概念
（2）2个消失点的概念
2、学习成角透视。
展示范画
教师：【教师活动】：演示一正立方体，假如正立方体没有一个面正对着你所产生的透视现象被称之为什么透视？
生：成角透视？
【教师活动】平行透视有几个消失点呢？
生：成角透视有两个消失点。
三、课堂训练
1展示范画，讲解本节课的重点
2教师示范，鼓励学生发挥自己的想象力
【教师活动】：讲解作图提示，进行巡堂指导。
【学生活动】：完成课堂练习。
四、实践应用巩固新知识。
1、这节课我们学习了哪种透视？它有什么规律？
2、看图练习：哪些景物运用了成角透视
五课后训练
1．课下观察楼房、马路及两边树木的透视变化。
2．摆一摆，画一画立方体不同状态透视的关系。
教学总结与反思：
通过本课的互动教学，学生能进行自主学习、参与体验、掌握透视作图的方法与技巧，提高了操作能力；个别学生在学习过程中还要取长补短，调整好自己的作方画法，以更好地提高学习效果。