2020年高考英语新题型写作技巧十一 概要写作和概写综合训练(含答案).docx

2020年高考英语写作新题型备考技巧

专题（十一）概要写作+概写综合训练

高考英语综合写作题型除了读后续写外, 另一种便是概要写作。概要写作也是综合写作任务的一种常见形式, 被广泛应用于教学和评估活动中。概要写作的目的不仅是要重述原文的主旨要义, 还要在不改变原文意思的前提下变换词汇和句子结构, 也就是要使用自己的语言写概要。

一．概要写作的考纲说明和题型介绍

1.了解考纲说明

根据教育部考试中心的相关说明, 概要写作中, 提供给考生一篇350以内的短文, 要求其基于该短文写出一篇60词左右的内容概要。

2.明白试题选材的特点

提供给考生阅读的短文词数在350以内；所选材料体裁虽然没有限制, 但是多以说明文、议论文为主, 偶尔也会有记叙文或夹叙夹议的阅读材料。考试说明所给的样题是一篇科普知识

类的文章, 句子结构复杂, 难度较大。

3.熟知概要写作的评分标准

（一）概要写作考查要求：

（1）对原文要点的理解和呈现情况；

（2）应用语法结构和词汇的准确性；

（3）上下文的连贯性；

（4）对各要点表达的独立性情况。

总之, 概要应具有独立性和自明性, 拥有与文章等量的主要信息, 即不阅读全文, 就能获得必

要的信息；其次概要不容赘言, 故需逐字推敲；最后概要内容必须完整、一目了然。

（二）概要写作高考评分标准:

注意：理解准确, 涵盖全部要求, 完全使用自己的语言, 避免抄原句, 准确使用相应的语法结构和词汇, 得分相应比较高。相反, 如果概要写作部分出现两句以上整句抄自原文现象, 得分档次将会大大降低；所写内容与所提供内容无关不得分。

二．概要写作的能力要求和特点

1.把握读后续写的能力要求

和读后续写一样, 概要写作是一种读写结合任务, 也体现了读与写的融合。但相比其它形式的读写结合任务, 概要写作更偏重对考生阅读理解和思维能力的考查, 要求考生具有分析、综合、概括和建构等高阶思维能力。这些能力是考生进入高校继续学习的必备基础, 所以考生在平时写作训练中, 要有意识地培养这些高阶思维能力, 对概要写作有很大帮助。下表是概要写作的能力要求和考查。

2. 研读概要写作的特点

概要写作, 简言之就是对所读过的文章简要概括, 写出文章的中心大意, 也可称之为摘要。写概要时, 读者要是把文章的具体信息用一些具有概括功能的词和句表述出来, 而不是抄袭文章的原句, 更不是把细节性信息作为中心, 而是要通过对文章中的单词、词组和句子进行合理转换, 对文章的具体信息进行概括, 再用合适的语言表述出来。这一题型主要考查学生对文章主旨大意的概括和准确获取关键词的能力, 同时考查学生用简洁的语言概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。因此, 概要写作是基于阅读理解和书面表达, 是二者的有机结合体, 是阅读理解和书面表达的沟通桥梁。

三．概要写作的备考指导

（一）平时备考建议

1.平时在训练概要写作时, 先从以下几个方面入手。首先要仔细阅读短文, 掌握文章主旨和结

构, 明确各段的大意。其次从宏观上把握全文的主旨和结构。新高考的概要写作是写全文概要, 不是写某一部分的概要, 或者就某些问题写出要点。再则列出原文要点, 分析原文的内容和结构, 将内容分项扼要表述并注意在结构上的顺序。在此基础上选出与文章主题密切相关的部分；

2.根据阅读材料的不同, 找出具体的内容要点。阅读材料的文体特点, 找出其内容要点。

(1)议论文：找出论点、论据和结论。其关键是找出主题句或结论句。若文中有一分为二

的观点的,两种观点都要概括, 不要漏掉其中一方的观点。

(2)说明文和新闻报道：通常会有中心句(多在首段), 写概要时要注意要找出中心句, 抓住

关键词。对现象分析型说明文, 要找出“现象”、“造成这种现象的原因”、“解决这种现象或问题的措施或建议”。

(3)记叙文：找出时间(when), 地点(where), 什么人(who), 做了什么事(what), 结果怎么样

(how)等要素, 文章揭示了什么? (包括作者的看法、观点、感悟, 或写作目的)

3.概要应包括原文中的主要事实, 略去不必要的细节；安排好篇幅的比例, 概要应同原文保

持协调, 即用较多的文字写重要内容, 用较少的文字写次要内容；

4.在找出文章的内容要点后, 就要用自己的话转述原文的内容要点。考生要注意采用同义替

换、语态转换、合并句子等方式, 避免抄袭之嫌。不排斥用原文的某些词句, 但不要照搬原文的句子, 如果不能完全用自己的话语表达, 至少对原文句子做一些同义词替换, 如果结构上也能有一些转换会更好；

5.学会利用过渡词句将概要的点与点串联起来, 做到起承转合的效果。

6.计算词数, 看是否符合规定的词数要求。

7.将阅读和写作结合起来。平时在做高考真题阅读时, 训练自己快速定位主题的能力并养成

用大约六七十个词概括其内容要点的习惯, 并思考, 假如命题人利用这篇文章来命制读写任务题, 可能如何命题；如果这样命题, 我们应如何用英语来表达。

（二）提高概要写作档次的五招

1. 表达精练简洁。因为字数要求, 能用非谓语动词做定语或状语时可以不用定语或状语从句。

2. 避免低级错误。避免语法和拼写的低级错误, 避免被扣印象分。

3. 句子错落有致。根据表达需要, 交叉使用长句与短句、简单句与复杂句。

4. 句式多种多样。多样化句式, 方能显示较强的语言功底, 大大提高作文档次。

(1) 用it is/was...that...强调句式；

(2) 用作状语的介词短语开头的完全倒装句或用以only in this way等开头的部分倒装句；

(3) 用with的复合结构(with+宾语+宾补)作状语或定语；

(4) 用非谓语动词；

(5) 用what引导的名词性从句；

(6) 用独立主格结构；

(7) 恰当运用感叹句、被动句等；

(8) 适当运用however, in my opinion, fortunately, personally等插入语；

(9) 尽量用短语代替单词来表达同样的意思;

(10) 恰当使用关联词语, 做到过渡自然, 结构紧凑, 篇章连贯。

变换句式也能提升读后续写的档次水平, 具体办法请详见本专题前几章学案的讲解。

5. 做到赏心悦目。注重书写美观, 保持卷面整洁, 提高印象分。

（三）概要写作的答题步骤

1. 确定主题句。确定阅读文章的主题句, 一般在段首。没有主题句的需要自己组合。

2. 寻找关键词。分析主题句意义, 确定关键词, 关键词一般体现为名词、形容词, 关键词的数

目决定了概括的信息浓度。