精彩课堂导入范例
幼儿教案导入教学设计模板
幼儿教案导入教学设计模板一、教学目标。
1. 能够引导幼儿了解教学内容的重点和难点。
2. 能够通过教学导入，激发幼儿学习兴趣，提高学习积极性。
3. 能够通过教学导入，帮助幼儿建立初步的学习框架，为后续学习内容的理解和掌握打下基础。
二、教学内容。
本节课的教学内容为《认识身体部位》。
三、教学重点和难点。
1. 重点，头、肩膀、膝盖、脚等身体部位的认识和命名。
2. 难点，能够准确地用语言描述身体部位的位置和功能。
四、教学准备。
1. 教学素材，图片、玩具等。
2. 教学工具，幼儿教案、教学PPT等。
3. 教学环境，整洁、明亮、安全的教室环境。
五、教学过程。
1. 导入环节。
（1）教师引导幼儿观察教室中的物品，例如桌子、椅子、黑板等，并提问，“你们看看，我们的身体能做些什么呢？”。
（2）教师引导幼儿观察自己的身体，指着头部、肩膀、膝盖、脚等部位，问，“这是什么？”。
（3）教师播放相关视频或歌曲，引导幼儿一起唱唱跳跳，学习身体部位的名称和位置。
2. 激发兴趣。
（1）教师利用图片或玩具展示身体各个部位，让幼儿观察并说出名称。
（2）教师与幼儿进行互动游戏，例如“找找看”、“轻轻摸”等，让幼儿感受身体各个部位的功能和特点。
3. 建立学习框架。
（1）教师引导幼儿进行身体部位的认知游戏，例如“模仿动作”、“跟着老师说”等，让幼儿逐步建立起对身体部位的学习框架。
（2）教师与幼儿一起进行简单的手工活动，制作身体部位的拼图或手抄报，加深幼儿对身体部位的理解和记忆。
六、教学总结。
通过本节课的教学导入，幼儿对身体部位的认知能力得到了提升，学习兴趣得到了激发，学习框架得到了建立。
在后续的学习中，教师将继续引导幼儿巩固和拓展对身体部位的认知，培养他们的观察力、记忆力和动手能力，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
初中课堂导入环节教案
初中课堂导入环节教案教学目标：1. 激发学生对散文的兴趣，培养学生的文学素养。
2. 引导学生理解父爱的伟大，培养学生的感恩之心。
3. 提高学生的口语表达能力，增强课堂参与意识。
教学内容：1. 散文《背影》的主题和结构。
2. 父亲形象的分析。
3. 课堂导入环节的设计。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 创设情境：播放歌曲《父亲》，让学生在音乐中感受父爱的伟大。
2. 话题引导：同学们，你们对自己的父亲了解吗？他有哪些让你感动的故事？今天我们一起来分享一篇关于父爱的散文——《背影》。
3. 作者介绍：朱自清，我国著名散文家、诗人，代表作有《春》、《荷塘月色》等。
4. 作品背景介绍：《背影》是朱自清先生在一次回家探亲的途中，看到父亲为他送行的背影，深感人世间父爱的伟大，于是写下了这篇感人至深的散文。
5. 课堂互动：请同学们谈谈自己对父爱的理解，以及在生活中父亲是如何关爱自己的。
二、课堂讲解（20分钟）1. 分析文章主题：通过讲述父亲为“我”送行的背影，表达了作者对父亲深深的思念和感激之情，体现了人世间父爱的伟大。
2. 分析文章结构：文章分为三个部分，第一部分交代背景，第二部分描述父亲送行的背影，第三部分抒发作者的思念之情。
3. 分析父亲形象：文章中的父亲关爱子女，无私奉献，同时又严于律己，勇于担当。
他用自己的行动诠释了父爱的伟大。
三、课堂拓展（10分钟）1. 讨论：同学们认为父爱还有哪些表现形式？2. 分享：请同学们分享自己或身边人的父爱故事。
3. 写作练习：以“父爱如山”为主题，写一篇短文，表达自己对父亲的感激之情。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结文章主题和父爱的重要性。
2. 强调学会感恩，珍惜身边的父爱。
教学反思：本节课通过歌曲、话题引导、作者和作品背景介绍等多样化的导入方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的文学素养。
在课堂讲解中，注重对文章主题和父亲形象的剖析，使学生深刻理解父爱的伟大。
课堂拓展环节，通过讨论、分享和写作练习，提高了学生的口语表达能力和写作能力，同时也让学生更加珍惜身边的父爱。
美术课有趣的导入例子
美术课有趣的导入例子全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：美术课是一门让学生发挥想象力、创造力的课程，也是许多学生喜欢的科目。
为了让学生在美术课上更加投入，教师需要设计有趣的导入活动。
下面就给大家分享一些关于美术课有趣的导入例子。
1. “画出你的梦想”：在课堂开始的时候，教师可以给学生一个主题，让他们画出自己的梦想。
这样的话题可以激发学生的创作欲望，让他们在画中展现自己的独特想法和梦想。
学生们可以想象自己是一位画家、建筑师、设计师等，从而在绘画中体现自己对未来的期许和向往。
2. “画出你的一天”：教师可以把这节课当成时间旅行，让学生尝试用画笔勾勒出自己一天的生活。
从早晨起床到晚上睡觉，学生可以通过绘画来表达自己在一天中的点点滴滴，以及他们的日常生活的习惯和喜好。
3. “用三种颜色画一个故事”：教师提供给学生三种颜色的颜料，要求他们用这三种颜色来绘制一个完整的故事。
这个活动可以帮助学生锻炼色彩运用的能力，同时也可以激发学生的想象力，在有限的条件下发挥自己的创造力。
4. “模仿大师作品”：教师可以选择一些著名的艺术作品，让学生模仿这些作品的风格和技巧。
这样的活动不仅可以让学生了解到不同艺术家的风格和作品，还可以帮助他们提升自己的绘画技能和表现能力。
5. “画出你的情绪”：在这个活动中，教师可以给学生一些情绪词汇，比如开心、难过、愤怒等，让学生选择一个词汇，然后用绘画的方式表达出这种情绪。
通过画出自己的情绪，学生可以更好地了解自己的情感，并找到合适的方式来表达和处理这些情绪。
6. “合作绘画”：教师可以让学生分成小组，每个小组一起合作完成一幅画作。
在这个过程中，学生需要相互协作、沟通和互相理解，在合作中培养团队精神。
最终呈现出的作品也会让学生感受到合作的力量和成就感。
7. “实践中学习”：教师可以选择一些简单的绘画技巧或者艺术主题，让学生在实践中学习。
比如教学生画素描、色彩运用、构图等基本技能，或者教学生绘制静物、风景、人物等主题。
小班教案模板范文导入课堂
小班教案模板范文导入课堂教学是一门艺术，而教案则是教学艺术的重要工具。
教案的设计直接关系到教学的效果，因此，我们需要一个合理、科学的教案模板来指导我们的教学工作。
下面，我将给大家介绍一份小班教案模板的范文，并探讨如何通过导入课堂来激发学生的学习兴趣。
一、导入课堂环节的重要性导入课堂是教学过程中的第一个环节，它直接关系到学生对课堂内容的接受程度。
一个好的导入环节能够激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，为接下来的教学打下良好的基础。
二、导入课堂的方法选择在小班教学中，我们可以选择多种导入课堂的方法，比如故事导入、图片导入、问题导入等。
这里，我选择了问题导入的方法。
三、教案导入环节的设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握英语单词“apple”和“banana”。
导入环节：今天我们要学习两个水果的英语单词，你们猜猜看是什么水果？教师出示一张装有苹果和香蕉的图片。
学生：老师，这是一个苹果，那是一个香蕉。
教师：非常好！你们真聪明！那么，请大家一起来读一读这两个水果的英文单词。
学生：apple, banana.教师：很好！现在，我们一起来玩一个游戏，看谁能快速地说出这两个单词。
游戏过程：教师随机点名几个学生，要求他们快速说出“apple”或“banana”。
四、导入环节的评价和总结通过以上的导入环节设计，我们可以看到，学生在积极参与的过程中，不仅学会了新的单词，而且对课堂产生了浓厚的兴趣。
导入环节的设计在一定程度上激发了学生的学习动机，并为接下来的教学做好了铺垫。
总结起来，一个好的导入环节能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
我们可以根据不同的教学内容和学生特点选择合适的导入方法，并通过活泼有趣的设计来引导学生主动参与课堂活动。
希望以上的教案模板范文和导入环节设计能对大家的教学工作有所帮助。
英语课堂引入方法
英语课堂引入方法1、游戏导入法。
在英语教学中，适当地掺加一些游戏，既能调动课堂的气氛又能激发同学参加的积极性，达到寓教于乐的目的。
并对新课的引出做了优良的示范作用。
如初一(上)Unit 5 What are you doing?中，可以制定这么一个游戏：让同学到讲台前抽签并表演动作，引出新句型：What is he/she doing?当然这些动作都是同学学过，而且是很容易表演的。
这样就成功地将新语法与句型导出。
2、故事导入法。
例如：教"The man who never give up'(人教版)，首先把课文缩成一则小故事，讲给同学听。
然后对爱迪生的国籍、出生年月、重要贡献以及他那种不屈不挠的精神等内容提问，还有八年级(上)Unit 9 When was he born? Section B 3a中的钢琴家(李云迪)，就可以用钢琴家(朗朗或傅聪)来导入新课。
使同学产生激烈的求知欲。
如：T：Who can play the piano in our school?Ss: Music teacher.T: I think so.Do you know Lang Lang who is a pianist (from China)?And I introduce him to ss. Then ask :Who is Li Yundi? Whereis he from? What does he do? 这样就很自然的进入下面要学习的内容(此方法多用于阅读文章)。
3.实物导入法。
是最直观最形象的导入方法，把实物带入课堂进行教学，同学觉得新鲜，有趣，简洁，语境真实，例如：初一(上)起始篇Unit 2 Whats this in English? .初三Unit9 When was it invented? Section B 3a 可作如下导入：T:Whats this ?Ss:Its a glass of tea.T:What do you think of it?Ss:It is very popular and make us relaxed.T: Do you like drinking it?Ss:Yes.We often drink it.T:Do you know who invented it? And When /How was it invented? Now lets read the text. "Who invented tea?' 有些实物就在我们的身边不用带，初一(上)Unit 7 How much are these pants? 第一课时学单词，第二课时就要学新句型，就可以利用我们身边的实物，同学穿的衣、鞋、帽或学习用品等都可以。
课前导入案例数学教案
课前导入案例数学教案导入案例是数学教学中常用的一种教学方法，通过引入生活中的案例，让学生在实际问题中学习数学知识，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。
今天我们将以一则案例为例，介绍如何在数学课堂中进行有效的导入案例教学。
案例，小明和小红在超市购物，小明买了3件T恤和2条裤子，小红买了2件T恤和4条裤子，如果T恤的价格是每件30元，裤子的价格是每条50元，问小明和小红分别花了多少钱？一、导入。
在开始教学之前，教师可以通过提出这个实际问题来引起学生的兴趣，让学生在生活中找到数学的应用场景。
通过这个案例，学生可以感受到数学在日常生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
二、分析。
在引入案例之后，教师可以带领学生一起分析问题，引导学生思考如何用数学知识解决这个实际问题。
在这个案例中，学生需要用到乘法和加法的知识，计算出小明和小红分别花了多少钱。
三、解决。
在分析完问题之后，教师可以让学生自己动手解决问题，可以让学生在小组内讨论，也可以让学生独立思考。
通过解决这个实际问题，学生可以将课堂上学到的知识应用到实际中，提高他们的解决问题的能力。
四、讨论。
在学生解决完问题之后，教师可以组织学生进行讨论，让学生分享自己的解题思路，引导学生发现不同的解题方法，让学生在交流中相互学习，拓展他们的思维。
五、总结。
在讨论之后，教师可以对这个案例进行总结，总结出解决这个实际问题的方法和技巧，让学生掌握解决类似问题的一般方法。
通过总结，学生可以对这个案例有一个更深入的理解，提高他们的数学应用能力。
通过以上的案例教学，可以让学生在实际问题中学习数学知识，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。
同时，案例教学也可以让学生更加深入地理解数学知识，提高他们的学习兴趣。
希望老师们在日常的教学中能够灵活运用导入案例教学，让学生在实际问题中学习数学，提高他们的数学素养。
新手课堂导入幼儿园教案
新手课堂导入幼儿园教案一、前言幼儿园教学需要老师们具备一定的教学方法和策略。
新手老师要掌握新型幼儿教育的理念和方法技巧，才能更好贯彻到教学实践中。
本文介绍一些新手老师初入幼儿园教学时的教学范例和体验。
二、开学初期课堂导入方式幼儿园开学初期，新生儿童需要一定的适应过程，而新手老师也面临着诸多挑战。
为了更好地适应课堂氛围，老师应该采取合适的方法和策略来导入课堂。
以下是几种常用的课堂导入方式。
1. 游戏引导法这种方法受到了很多老师们的喜爱，通过一些实物、实景及实验体验的方法进行引导，使幼儿在玩中学习，从而更快适应环境。
2. 故事启发法这种方法适合于新手老师，不仅可以缓解老师和小朋友之间的生疏，还可以让小朋友们在生动形象的故事中，体验、认知新环境，使小朋友更容易适应新环境。
3. 热身训练法这是一种常用的课堂导入方式，它可以使小朋友更好地进入到学习状态。
如有些老师会带动孩子们一起做简单的舞蹈动作，有些老师则会带领着孩子们一起唱唱跳跳的歌曲。
4. 视频导入法利用视频形式进行导入，在一场场有意义的视频中孩子们不仅学到了新知识，还可以享受视觉体验。
三、课堂概述幼儿们刚开始上幼儿园，对事物的认知也相对较少，新手老师不仅要遵循学习理论，还要根据幼儿的认知和背景环境采用相应的教学方法。
1. 课堂分析新手老师在设计教学内容前，必须要对课堂要求的内容有一个整体的认识。
幼儿园教学的特点是要注重幼儿的身心健康、语言和自我探索能力的培养。
因此，课程设计需要围绕这些核心素养展开。
2. 教学目标课堂目标必须是理性、明确、重要、具体的，无论教学目标是个别的还是整个班级的，它们必须在课前清晰地明确。
新手老师可以通过制定教学计划、提出教学目标来实现幼儿的系统学习。
3. 教学内容新手老师通过教学内容可以激发幼儿们的好奇心、让幼儿们感受到知识是有趣的。
教学内容既要丰富、趣味性强，并且要与教学目标相辅相成，从而更好地实现教学目标。
4. 教学方法幼儿园教学的教学方法相对较多，但具有普遍性。
小学数学教案导入新颖
小学数学教案导入新颖
主题：认识三角形
时间：40分钟
目标：通过本节课的学习，学生能够认识三角形的形状特征，并能够在实际生活中找到三
角形的例子。
导入：
教师向学生展示几张不同形状的图形，其中包括三角形、正方形、长方形等。
然后问学生：
1. 你们能说出三角形有哪些特征吗？
2. 你们能在现实生活中找到哪些三角形的例子呢？
学生回答后，教师指向教室中的几个角落，然后说：
我们来看看教室中都有哪些三角形吧，你们看到了吗？
学生认真观察并积极回答。
教师引导学生发现各种形状的三角形，如桌子的腿、门的尖角等。
接下来，教师向学生介绍三角形的概念和特征，包括三边相等的等边三角形、两边相等的
等腰三角形等。
通过这样的导入，引发学生对三角形的兴趣，让他们在实际生活中主动寻找和认识各种形
状的三角形。
这样不仅可以增加学生的观察力和认知能力，还能够激发他们对数学的兴趣
和学习积极性。
小学文言文的导入语范例
小学文言文的导入语范例
1. 如何搞好初中语文文言文的课堂导入
在回答的过程中各种不同的观点和理由相继涌现，思维方式就会发生很大的变化，气氛热烈……持有不同观点的同学各抒己见，达到气氛活跃，不过这个观点立刻在课堂上引起了其他学生的反击、民主，是对本课知识的巩固和拓宽，顾名思义是指在课堂上而不是在课外做的作业，“课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多、眼睛和嘴巴的共同参与，似乎觉得课堂很饱满。
激发学生学习历史
师：老师听说同学们积累了许多古诗名句，让我见识一下好吗？我说上句，你们接下句。
如何？看你们自信满满的样子，我就开始考考大家啦！
师：欲穷千里目———
读书破万卷———
君子一言———
师：同学们的反应真快。
刚才我们交流的这些语言都叫文言，用文言写出的文章就叫文言文。
师：今天这节课，老师将和同学们一起来学习一则文言文小故事。
请大家和老师一起写课题——。
《为中华之崛起而读书》课堂教学实录范例三篇 附教案设计
《为中华之崛起而读书》课堂教学实录之一师：请大家把目光齐刷刷地投向大屏幕，读一读课文的题目（师指屏幕课题）——生齐读：为中华之崛起而读书。
师：请你们清晰而坚定地来读一读课题。
生齐读：为中华之崛起而读书。
师：能不能用铿锵有力的声音再读一遍课题？生齐读：为中华之崛起而读书。
师：在课文中，有一个词语和题目当中“中华崛起”的意思正好相反。
这个词语，请大家找一找，行吗？生：（用很快的速度找到并举手）生：是“中华不振”。
生：也是“中华不振”。
生：我觉得还是“中华不振”。
……师：（在课题下方板书“中华不振”）请一起再读一读这个词语——生：（齐读）“中华不振”。
师：在课文当中，你从哪些地方读出了“中华不振”这个词语的意思？把它划下来，挑自己感受最深的一些地方，来读给大家听！生：（自由读课文，感受“中华不振”。
）师：（读书声慢慢地安静下来了。
）划下来了吗？（走近一学生）你划的是哪一处？生1：我划的是“街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警”。
大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人，而不是黑头发、黄皮肤的中国人。
师：如果是在别的地方还不奇怪，奇怪的是这是在哪里？生：这是在中国。
师：是啊！这就是“中华不振”。
生2：我划的是第八段“一问才知道……反而把她训斥了一通”，（学生在读时，教师及时为学生正音：惩处、训斥了一通）从这里可以看出“中华不振”。
师：非常好。
从中国妇女的遭遇当中读出了“中华不振”。
生3：我划的一句话是“一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯（师正音：背着大伯）约了一个要好的同学闯进了租界”。
这是中国的地盘，为什么中国人要“闯”进去，而不能光明正大地进去？这就是“中华不振”。
师：从一个词语当中也看出了“中华不振”。
生4：我从“他始终忘不了大伯接他时说的话……”周恩来想的这些话中看出，中国人的土地却被外国人占领了，这就是“中华不振”，而“租界地”名义上是外国人来租房经商，实际上是干不法之事的地方，如果不是“中华不振”，那就不会有“租界地”这种地方。
初中语文最美教案范例
初中语文最美教案范例教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的春天的景象，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读课文，培养学生的语感，提高朗读水平。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高口语表达能力。
（3）通过欣赏春天的图片，培养学生观察和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生珍惜时光、积极向上的生活态度。
教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
教学难点：体会作者对春天的喜爱和赞美之情，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 板书课题《春》，引导学生齐读课题。
2. 提问：你们对春天有什么印象？春天你们最喜欢做什么？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主朗读课文，边读边体会春天的美。
2. 学生自学生字词，组内交流。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文，帮助学生理解课文内容，解答学生疑问。
2. 分析课文结构，引导学生学习作者观察和描写春天景色的方法。
3. 讲解生字词，让学生明白字词的含义和用法。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生用自己的话描述一下春天的景色。
2. 选取几位学生的描述，让大家一起欣赏和评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生复述春天的特点。
2. 强调学生要热爱春天，珍惜时光，积极向上。
六、课后作业（课后自主完成）1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察身边的春天景色，用文字或图片记录下来。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、欣赏等方式，让学生感受到了春天的美。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与课堂活动，表达自己的观点。
同时，要引导学生学习作者观察和描写春天景色的方法，培养学生的观察力和想象力。
通过本节课的学习，让学生热爱春天，珍惜时光，积极向上。
教师课堂教学实录范例
教师课堂教学实录范例引言：教师的角色在于引导学生的学习，通过丰富多样的教学方法和实际操作，培养学生的创造力和解决问题的能力。
本文将通过一节语文课的实录范例，展示如何提高课堂教学效果。
一、导入教师先通过展示一幅名画，引发学生对文学作品的思考。
接着，教师与学生进行互动，引起学生的兴趣，并明确课堂目标。
二、知识讲解教师通过简洁明了的解释，向学生介绍文学作品的作者、时代背景、主题等基本知识，为学生提供课前预备知识。
三、朗读和分析文本教师进行适当的朗读，让学生感受到作品的情感氛围。
然后，教师与学生一起分析文本，挖掘作品中的深层含义和艺术特点。
四、问答互动教师提问学生，引导学生思考，鼓励学生发表自己的见解。
通过问答互动，激发学生的思维，培养学生的表达能力和批判性思维。
五、小组合作教师将学生组织成小组，让他们共同讨论和分析文学作品，并提出个人见解。
通过小组合作，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
六、角色扮演教师指定学生扮演文学作品中的角色，让他们通过表演更好地理解和体验作品中的情感和人物形象。
角色扮演激发学生的创造力和表达能力。
七、写作指导教师引导学生进行写作活动，比如写作文、写读后感等。
通过写作指导，培养学生的写作技巧和批判性思维，加深对文学作品的理解。
八、多媒体展示教师通过多媒体的方式，展示与文学作品相关的图片、视频等，让学生更加直观地了解作品的背景和内容。
多媒体展示丰富了教学内容，激发学生的兴趣。
九、实践操作教师设计一些实际操作，让学生亲自动手去体验，比如通过角色扮演或实地考察等。
实践操作能够促进学生的实际动手能力和解决问题的能力。
十、反思总结教师与学生一起反思课堂教学的过程和结果，对学生的表现给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方。
通过反思总结，提高教师的教学效果，培养学生的自我反思和学习能力。
结尾：通过以上实录范例的展示，我们可以看到，教师课堂教学应该多样化、互动性强，并注重培养学生的创造力和解决问题的能力。
阅读理解课堂导入
阅读理解课堂导入导语：阅读理解是学生在学习英语过程中必备的技能之一。
通过阅读理解，学生可以提高对文章的理解能力、获取信息的能力以及提高自己的词汇量和语法应用能力。
本节课将通过一些有效的导入方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
1. 图片导入法导入方法：在教室的大屏幕上展示一张有趣的图片，让学生仔细观察图片，并回答相关的问题。
范例：（图片展示一）问题：请描述一下你在图片中看到了什么？这张图片给你的第一印象是什么？你认为这张图片和阅读理解有什么关系？学生可以根据自己的观察与思考，回答问题，激发他们的阅读理解能力。
2. 短文段落导入法导入方法：给学生阅读一段简短的短文段落，然后提问相关内容。
范例：（短文段落一）Susan is a college student. She loves reading and she tries to read at least two books every month. Last week, she went to the bookstore and bought a new novel. Susan is excited to start reading it.问题：Who is Susan? What does she like to do? What did she buy last week? How does Susan feel about the new novel?通过阅读短文段落并回答问题，学生可以通过推理和理解来提高他们的阅读理解能力。
3. 视频导入法导入方法：播放一个与阅读理解相关的视频片段，要求学生观看后回答相关问题。
范例：视频片段：一位科学家正在讲解关于大脑的奥秘，并引导学生思考。
问题：根据视频片段，回答以下问题：你们听到了哪些重要的信息？你们对于大脑有了什么新的认识？通过观看视频片段并回答问题，学生可以在视听的刺激下提高他们的阅读理解能力。
《玲玲的画》课堂实录范例
《玲玲的画》课堂实录范例«玲玲的画»课堂实录【教学目的】1.会认〝玲〞等8个生字，会写〝叭〞等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，感悟积聚对自己有启示的句子。
3.懂得生活中只需肯动脑筋，坏事也能变成坏事的道理。
【重点难点】重点：正确、流利读课文，读出人物对话的语气和表情。
难点：体会爸爸最后说的一段话的含义。
【教具预备】字卡小黑板【课前互动】小冤家们好!谁喜欢画画?请举手。
谁以为自己画的画最棒，举手。
第二课时一、激趣导入，提醒课题师：明天，我们学习的课文是«25 玲玲的画»，请伸出手和教员一同写课题。
(师生共同板书课题)〝玲〞左边王字，下横变斜提。
〝的〞左右结构，〝画〞先写横，再写田，最后是竖折、竖，半包围结构。
(齐读课题)把〝王〞盖住，念?把〝令〞的点去掉念?)。
〝玲玲〞两个字连在一同，第二个字读轻声。
跟教员读。
师：〝玲〞是本课的生字，你怎样记住它?(先生复杂交流)师：〝玲〞是形声字，左边的〝王〞实践是斜玉旁，指玉器相碰收回的洪亮、悦耳的声响，所以很多人名中都有〝玲〞这个字。
比如，«西游记»中，女儿国国王的扮演者——李玲玉;有一位著名的女作家——阮玲玉;还有，港台大明星——刘嘉玲，据估量，〝玲〞在人名中大约有十五万屡次。
生活中，你知道谁的名字中有玲?(先生复杂交流)明天，我们一同来看法一位名叫玲玲的小女孩。
二、温习反省、扫清阻碍1、反省生词师：学课文之前，教员首先反省一下生字的掌握状况。
生字泡泡：端详xiáng 评奖jiǎng 催cuī叫弄脏zāng 楼lóu梯tī 脑nǎo筋jīn 肯kěn定糟zāo透了一幅fú画小花狗gǒu 叭bā的一声趴pā下懒lǎn洋yāng洋yāng(1)自在拼读。
(2)指名读。
(3)齐读两遍。
(4)重点区分下面四字中〝月〞的偏旁写法。
〝脏、脑、筋、肯〞(田字格中的字卡)A、月字旁：做字的左偏旁，如脏、脑，〝月〞写得瘦长。
精彩课堂导入范例.pdf
精彩课堂导入范例■动作表演：奥妙就在知识中【课题】高中物理《力的分解》【导入】师：班上哪两位男生力气大？请上前面来。
（男生上台）师：哪位女生力气最小？（女生上台）师：下面请他们三位做个小游戏：两男生用一根结实的麻绳，用最大力气作出“拔河”姿势。
老师指导女生在绳子的中央，用一根手指头轻轻一拉，结果，两个大力气男生被拉动了！师：为什么一个柔弱的女生，这么轻而易举把两位“大力士”拉动了呢？看来真应了一句话“知识就是力量”！学习本节的知识——“力的分解”，你就明白其中的奥妙了。
【解读】一根麻绳让学生动起来，一句“知识就是力量”势必激发学生学习的兴趣。
（华中师大一附中尚红年）■用多媒体：声色光电入情境【课题】《珍爱生命》【导入】师：今天，我和大家一起来体验世界上最宝贵的东西——生命。
此刻，我们都拥有她，但你可知她的来之不易；至今，我们已走过十几年历程，你可感受过她的绚烂美丽……先来听一首歌《天亮了》。
（播放有画面的flash，随着韩红那动人的声音渗入学生的心窝，慢慢看到学生眼眶的湿润，听到女生轻轻地低泣……学生投入了，老师也投入了，后来的展示大家都动情地讴歌生命的珍贵，呼吁对生命的热爱，这节课成功了！【解读】用多媒体营造情境，具有强烈的感染力，学生在渲染的氛围中学习，心理体验加强，极易产生共鸣。
（湖南省株洲市景弘中学邓春林）■传奇故事：铺垫渲染触类通【课题】《斑羚飞渡》【导入】在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。
面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。
为了那一线生的希望，它们冲向了火海。
伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了。
然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。
的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。
今天，我们聆听一个同样悲壮感人的故事，现在一起走进《斑羚飞渡》。
《雷雨》课堂实录范例
《雷雨》课堂实录范例一、导入新课：师:简介«雷雨»之后.看看你的课本,«雷雨»选自什么?生:答师:(简介不同版本«雷雨»的纤细区别.在曹禺大学时期写成,末尾郑振铎一看,说"乱",后来巴金在社见到剧本,说"好",这样一下成名.后来在剧院演出雷雨戏剧,一举成功!二、教学进程：1、让先生自主分角色朗诵(给定时间)师：读完的举手(能够没有读完，一切的先生都不举手，又给了点读的时间，后来先生举手)2、师:课文是戏剧，对话是重点。
对话的特点是阶段性、分组。
的对话可以分为四组。
师：第一组是围绕着什么而展开的对话?生答师：第一段对话是回想一团体?两人是相互看法的吗?生：不是，梅侍萍是讲述她自己。
周没认出梅小姐。
师：同是要回想梅小姐，两人对梅小姐的称谓和评价是一样的吗?生：周说，梅规矩、贤慧，而且称小姐梅侍萍说，不洁白，不规矩，不贤慧，不是小姐，是上等人师：(讲〝慧〞和〝惠〞)原作中是〝贤慧〞，引荐词是〝贤惠〞。
师：为什么两人对梅小姐称谓、评价有这样大的区别?(给先生思索时间)生：周那样说是对梅小姐有一点留恋，梅侍萍那样说是恨自己有那么一点阅历。
师：他们两团体相爱是不是一种罪过?生：他们相爱不是罪过，倡由于他们的身分决议了他们相爱是一种错误。
生：他们相爱是一种错误。
生：不是一种错误。
临时在一同，是一定会发生爱情的。
(听课教员鼓掌)生：不是一种错误，就事先来说是错误，但就如今是一种权利。
师：同窗们说得很好，相爱是一种权利，不是罪过。
师:第二组对话:回想梅小姐被赶出周家.梅小姐分开周家,他们一同生活了两年,生了两个儿子,周家为什么要赶走她呢?生:为了要娶一位有钱的小姐,周是一位商人.师:还有其他同窗谈谈吗?生:(没动态)师:你们先交流交流.(生看书交流)生:由于身份区别,周怕社会言论师：大家都把责任推到周身上，读原作，效果不全是这样，娶一位小姐就一定要把梅侍萍赶出去吗?有没有别的方法，既让周娶小姐，又不让梅小姐分开周家?生：可以娶小姐作妻，娶梅小姐作妾。
A5技术支持的课堂导入作业1—情景描述2
A5技术支持的课堂导入作业1—情景描述2情景描述：在一所学校的计算机课堂上，学生们正在研究使用A5技术支持系统。
老师在课堂导入环节为学生设计了一个情景描述的作业，以帮助他们理解和运用A5技术支持系统。
作业要求：学生们需要通过编写一个情景描述来演示A5技术支持系统的使用。
他们可以选择一个现实生活中的场景，并描述在这个场景中如何使用A5技术支持系统解决问题。
情景描述应包括以下要素：1. 场景背景介绍2. 学生遇到的问题3. 学生如何使用A5技术支持系统4. A5技术支持系统如何解决问题5. 学生从中获得的收获作业要求指导：- 学生可以根据自己的创意选择场景背景，但请确保场景与学校环境相关。
- 学生需要重点描述学生如何使用A5技术支持系统解决问题，包括使用的具体步骤和相关功能。
- 学生需要说明A5技术支持系统是如何解决问题的，例如提供了何种帮助或解决方法。
- 学生应思考并陈述他们从这次作业中学到了什么，以及A5技术支持系统对他们的研究和解决问题能力有何影响。
参考范例：场景背景：学生小明在课堂上遇到了一个难题。
他的电脑突然无法连接到互联网，无法进行在线研究。
问题描述：小明的电脑无法连接到互联网，导致他无法进行在线研究和访问课程资料。
解决过程：小明通过A5技术支持系统向技术支持团队寻求帮助。
他首先打开A5技术支持系统，进入“网络连接问题”分类。
然后他详细描述了他的问题，并上传了与网络连接有关的截图。
技术支持团队接收到小明的请求后，立即开始对问题进行分析，并提供了一系列可能的解决方法。
小明按照给出的步骤，逐一尝试了这些方法。
最终，他找到了一个解决问题的方法，并成功连接上了互联网。
收获：通过这次使用A5技术支持系统解决问题的经历，小明学到了如何清晰地描述问题，并获取高效的技术支持。
他还学到了一些网络连接问题的常见解决方法，提升了自己的技术能力。
这个参考范例可以帮助学生理解作业的要求和指导，并激发他们对使用A5技术支持系统的创造力和效能的探索。
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精彩课堂导入例■动作表演：奥妙就在知识中【课题】高中物理《力的分解》【导入】师：班上哪两位男生力气大？请上前面来。
（男生上台）师：哪位女生力气最小？（女生上台）师：下面请他们三位做个小游戏：两男生用一根结实的麻绳，用最大力气作出“拔河”姿势。
老师指导女生在绳子的中央，用一根手指头轻轻一拉，结果，两个大力气男生被拉动了！师：为什么一个柔弱的女生，这么轻而易举把两位“大力士”拉动了呢？看来真应了一句话“知识就是力量”！学习本节的知识——“力的分解”，你就明白其中的奥妙了。
【解读】一根麻绳让学生动起来，一句“知识就是力量”势必激发学生学习的兴趣。
（华中师大一附中尚红年）■用多媒体：声色光电入情境【课题】《珍爱生命》【导入】师：今天，我和大家一起来体验世界上最宝贵的东西——生命。
此刻，我们都拥有她，但你可知她的来之不易；至今，我们已走过十几年历程，你可感受过她的绚烂美丽……先来听一首歌《天亮了》。
（播放有画面的flash，随着红那动人的声音渗入学生的心窝，慢慢看到学生眼眶的湿润，听到女生轻轻地低泣……学生投入了，老师也投入了，后来的展示大家都动情地讴歌生命的珍贵，呼吁对生命的热爱，这节课成功了！【解读】用多媒体营造情境，具有强烈的感染力，学生在渲染的氛围中学习，心理体验加强，极易产生共鸣。
（省株洲市景弘中学邓春林）■传奇故事：铺垫渲染触类通【课题】《斑羚飞渡》【导入】在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。
面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。
为了那一线生的希望，它们冲向了火海。
伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了。
然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。
的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。
今天，我们聆听一个同样悲壮感人的故事，现在一起走进《斑羚飞渡》。
【解读】学生比较喜欢故事，选择与教学容紧密联系，短小而又趣味的故事，学生易于接受，从而达到启发效果。
（省枣庄市龙子心中学茂海）■时事新闻：鲜活生动攫眼球【课题】《一个中国孩子的呼声》【导入】（先出示一组关于利比亚战争中孩子的图片。
最后定格在一照片上。
）师：同学们，这是在最近发生的利比亚战争中我们同龄人的照片。
从这些照片中，你们看到了什么？（引导学生谈谈看了这组图片的感受）师：是啊，战争给孩子带来了无尽的痛苦，让他们的心灵蒙上了巨大的阴影。
那么，他们的心底有着怎样的愿望呢？今天，我们就走进《一个中国孩子的呼声》，通过一个曾被战争伤害过的中国儿童，去听一听来自他们心深处的呼唤。
【解读】“未成曲调先有情”。
看着一充满惊恐眼神的同龄人照片，感受着一场正在进行着的战争，孩子们一下子进入了战火纷飞的氛围，感受到了战争给儿童带来的的巨大伤害，不知不觉中，学生与文本之间的距离进一步拉近了。
（省县辛镇保沙中心学校庄华涛）■联想想象：春风化雨了无痕【课题】古诗《春夜喜雨》【导入】同学们，当你读到某个词语、某个句子的时候，你的脑海里是否会浮现出与这些词句相关的形象和情景。
比如，读到“白云”，我们会想到，想到大雁；读到“圣诞节”，我们会想到新年礼物，想到童年往事……这节课，我先来测试一下同学们的联想力与想象力，好吗？（板书：春雨）同学们，看到“春雨”这个词，你能联想到哪些和它相关的景物、场景或画面？（有的想到花朵，想到绿草，想到田野；有的想到老师的话语，想到妈妈的教诲，等等。
教师不断启发，学生说得更丰富，更具体，更美）当我们的联想与想象沉睡的时候，写在黑板上的“春雨”不过是两个平常的汉字。
一旦发挥联想，唤醒想象，我们的思绪就由冬天飞到了春天……【解读】“轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢开你的眼睛……”学生在天真烂漫的联想和想象活动中，会不知不觉进入学习状态。
（省东台市弶港农场农干桥学校周）■煽风点火：吊你胃口没商量【课题】《勾股定理》【导入】同学们，今天我们要分享世界上“10个最重要的数学公式”之一，一个全人类共同的遗产，而且它就长在你们的身上。
它就是勾股定理，勾股定理是几何学中的明珠，充满魅力，千百年来，人们对它的证明不厌其烦，其中有著名的数学家、画家，也有业余数学爱好者，还有普通的老百姓……同学们，你们敢去论证吗？咱们先一块去探索一番好吗？【解读】数学相对机械、沉闷，更需要激趣点火，吊到了学生的胃口，自会唤起学生的求知欲望和探索精神。
（省公主岭市家屯第二中学素怀）■激情演讲：残缺亦有美无限【课题】《米洛斯的维纳斯》。
【导入】同学们，残缺也是一种美。
秋天因少了绿色才有了红叶的灿烂；冬天因少了生气才有了雪的洁白。
清晨因太阳还未升起才有了晨曦，夜晚因有阴缺才有了弯月。
维纳斯因有了断臂才登上艺术巅峰。
事物本身是残缺的，然而残缺更显其美的质朴。
【解读】诗情画意，自然美丽；演讲导入，语文本色。
（省市高新区濠头中学沙玉伟）■设疑逗趣：开场即刻被吸引【课题】高中英语Harry Potter【导入】文科不同于其它学科，引发学生强烈的求知欲很重要。
我在上课的时候就这样：T: Play the video！T: Ok, stop here. What kind of literature? Do you know the name of it?Have you read Harry Porter? How about is the film?S: It’s interesting and fantastic. Do you know the writer? Please find out the main idea. Open the book and turn to P22.【解读】谜语、歌谣、游戏等均是启发思维，使课堂教学出现生动活泼局面的手段，在玩的状态下，探究疑惑，分享喜悦，这是好课的开始。
（省滕州一中东校巩伟娟）■学生表演：拙劣演技出神奇【课题】《半截蜡烛》【导入】生表演《孟德献刀》。
师：同学们，操在生死关头的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。
今天我们学习一种新的文学形式──剧本。
（板书：半截蜡烛），从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。
【解读】由“表演”到“剧本”，由“能言善辩”到“巧妙应答”；形式有过渡，容有迁移；既是铺垫，又活跃气氛，一举两得。
（市天河区四海小学蔡兆洋）■经历感受：现身说法惹关注【课题】高中物理《自感现象》【导入】请一位胆大的男生上台参与实验。
在电路连接正常的情况下，让学生双手分别抓住小灯泡两端的接线柱，老师操作，断开电路，学生不会有任何感觉。
经过几次实验以后，学生会觉得不神奇。
然后，把小灯泡取下，让学生双手分别抓住小灯泡两端的接线柱，老师操作，断开电路，学生会发出尖叫，拿开双手。
看到学生的狼狈样，全体学生会感到好奇。
这时，请参与实验的学生描述一下自己的感受，从而引入新课。
【解读】“疑是思之始，学之端。
”看不到的电路在变化，看得清的同学触电反应，两相对比，疑惑即生。
（华中师大一附中尚红年）■简单实验：百闻不如一目睹【课题】《死海不死》【导入】将一个鸡蛋分别放入两个盛水的烧杯，结果一浮一沉。
问学生是什么原因，众生异口同声：“水有问题。
”教师告诉大家，浮鸡蛋的水里放了大量的盐，并接着问：“如果人下到这样的湖水里，会怎么样呢？”“浮起来。
”老师接着说：“这可不是天方夜谭，世界上确有这么一个湖，叫死海。
今天，我们就来学习这一课——《死海不死》。
”【解读】事实胜于雄辩，直观启迪思索。
简单的实验目标明确，有助于学生感知课文容。
（省武安市午汲镇中学杜江伟）■图像切入：直观形象启思维【课题】《社会主义道路的探索》【导入】用多媒体出示大跃进的宣传壁画“肥猪赛大象”，并在画面左上角附诗：肥猪赛大象，就是鼻子短，全社杀一口，足够吃半年。
设问：“像大象这样大的肥猪你见过吗？”学生说：“哪有大象一样大的猪，简直是吹牛。
”我接着引导：“这是当时盛行的浮夸风，壁画上的‘全社杀一口’这句诗，还可看出当时采用的是人民公社化制度，这节课我们就来学习我国经济建设道路中经历了哪些曲折，取得了哪些成就。
”这样，图片带来的刺激、新奇就帮我顺利把学生的思维引入了课堂。
【解读】利用图像直观、可视性强的特点来导入，引人入胜，印象深刻。
特别是这种反差大、刺激强，带有特定意义的图片，一图胜过百句话。
（省市临淄区皇城镇第一中学秀笠）■作诗填词：哪怕打油亦新奇【课题】生物《动物的运动》【导入】上课前先用多媒体播放我自己填写的一首词：《蝶恋花·晨》晓日初升霞万道，薄雾飘飘，玉带山腰绕。
喜鹊喳喳山雀跳，小溪潺潺鱼儿闹。
空气清新晨练好，飒爽英姿，奶奶剑出鞘。
小狗追逐摇尾跑，爷爷遛鸟声声哨。
请同学们说说这首词表现的是什么？找一找里面提到了几种动物，他们的运动方式各是怎么样的？【解读】唐诗再好，没有注释，不了解写作背景，学生不易感兴趣。
我填的词虽拙劣，但容鲜活，偶尔为之，出乎学生意料，实际效果很好。
（省迁西县旧城乡初级中学王淑贤）■创设情境：转轴拨弦三两声【课题】《地震中的父与子》【导入】同学们，你们一定还记得2008年5月12日吧！那是一个噩梦般的日子。
那一天，在省的汶川县发生了罕见的8．0级特震，给人民带来了巨大的灾难。
在这场灾难中，发生了许许多多感人肺腑的故事，他们用真情演绎了一首首爱的赞歌。
让我们看几幅令人感动的画面。
（播放地震中的画面）面对突如其来的巨大灾难，无论是孱弱的母亲，还是强壮的父亲，他们都毫不犹豫地把生的希望留给了孩子们，用生命诠释着爱的崇高与伟大。
今天，我们要学习的课文《地震中的父与子》，讲述的也是发生在地震中的感人故事。
【解读】采用创设情境的导入方法，能让学生迅速走进文本，与作者和文中的主人公激起感情上的共鸣。
当一幅幅感人肺腑的画面呈现在学生的眼前时，学生情感的闸门一下子就打开了，此时无声胜有声。
（省远安县安鹿小学齐家兰）■唤起童心：深奥哲学变通俗【课题】政治《生活与哲学》【导入】以拟人化的“刀刀狗”为主角，利用童话般的意境，彩笔漫画的形式出示幻灯片——朋友为什么总是放在一块儿就咬，分开一会儿就想。
小鸟落在我身上，会不会痒痒？生活的一半是倒霉，另一半是如何处理倒霉。
走狗的路，让猫们说去吧。
你说，夜幕来临时，是天先黑，还是地先黑？只要我不醒来，世界就不存在。
我是谁，我要跟它们去哪里？老天忘了给我翅膀，于是我用幻想飞翔。
【解读】用唤起童心的方式打开思维，让那一份好奇、那一份疑惑、那一份微笑……自然舒展。
以合乎学生童趣的认知方式导入哲学，再深奥的哲学也会让人心向往之。
（省岳西县岳西中学储昭柏）■解读课题：自主设问攻疑惑【课题】《董存瑞舍身炸碉堡》【导入】学生板书课题，发问：读了课题，仅从课题来判断，你知道了什么？你能提出什么问题？学生七嘴八舌，各抒己见。