高三语文专题复习三 古代诗歌阅读检测
【推荐】2022届高三语文复习检测 专题三 古代诗歌阅读 Word版含答案
专题三古代诗歌阅读专题检测(时间:60分钟分值:88分)1.(2021吉林长春一调)阅读下面两首诗,完成问题。
(11分)金缕衣无名氏劝君莫惜金缕衣,劝君须惜少年时。
有花堪折直须折,莫待无花空折枝。
自遣罗隐得即高歌失即休,多愁多恨亦悠悠。
今朝有酒今朝醉,明日愁来明日愁。
(1)请简要分析这两首诗表达的思想有何异同。
(6分)具体分析:在整体感知两首诗歌大体内容的基础上,抓住关键词句分析,两首诗歌中“须惜少年时”“直须折”“空折枝”“得即高歌失即休”“今朝醉”“明日愁”等关键词句均表现了要珍惜当下、准时行乐的思想。
分析二者不同之处,前者可抓住“莫惜金”“惜少年时”,从不负青春、惜时进取的乐观角度作答;后者可抓住“今朝醉”,从放纵自己、失意颓废的消极角度作答。
答案:相同点:这两首诗都含有珍惜当下、准时行乐的思想。
(2分) 不同点:前者说花儿与少年,所以“莫待无花空折枝”颇有不负青春、准时努力的意味;(2分)后者取象于放歌纵酒,表现了作者(政治上失意后)的颓唐心情,“今朝有酒今朝醉”让人感到一种内在的凄凉、愤激之情(如答放纵自我、享受生活亦可)。
(2分)(2)《自遣》一诗在情感上和字词运用上“重叠之中有变化”,请针对其中一方面结合全诗简要分析。
(5分)具体分析:可从情感的重叠和字词的重叠中选取一种进行分析,分析时,要抓住具有相同意义的词句进行分析,如选取字词的重叠变化,可从诗句中找出相同的字词进行分析;在变化上,也可从词性的角度分析。
答案:(示例一)情感上重叠而富于变化。
首句说的是得意时诚可兴奋,失意时也不必哀痛,次句则是从反面说同一意思:倘不这样,“多愁多恨”是有害无益的。
三句“今朝有酒今朝醉”就是“得即高歌”的反复与推动,四句“明日愁来明日愁”则是“失即休”的进一步阐发。
总之,从头到尾诗情有一个回旋和升腾。
(示例二)字词上重叠而富于变化。
首句前四个字与后三个字意义相对,而二、六字(即)重叠;次句意思是多愁悠悠,多恨也悠悠,“多”“悠悠”重叠形成反复。
2022年高三语文(古代诗歌阅读)含答案
古代诗歌阅读“古代诗歌阅读”综合检测(一)宋代诗歌1．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
(9分)六年正月二十日，复出东门，仍用前韵①苏轼乱山环合水侵门，身在淮南尽处村。
五亩渐成终老计，九重②新扫旧巢痕③。
岂惟见惯沙鸥熟？已觉来多钓石温。
长与东风④约今日，暗香先返玉梅⑤魂。
[注]①苏轼被贬黄州后，曾作诗赠友人，本诗与之前作的两首诗用韵相同。
②九重，指朝廷。
③新扫旧巢痕，暗指当时王安石革新官制，苏轼曾任职过的史馆被撤除。
④东风，春风，此处有暗指君王意。
⑤玉梅，二度开放的梅花通体如玉。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A．首联里诗人所写的黄州的环境特点与白居易在《琵琶行》中写的浔阳的环境特点相似。
B．颔联写苏轼早就做好了“终老”的打算，“新扫旧巢痕”点明他作“终老计”的原因。
C．尾联中“与东风约今日”点明了标题“复出东门”的缘由，又引出末句“暗香先返”。
D．这首诗感事抒怀，写景与抒情浑然一体，而且寓意丰富，显得婉转含蓄、情意温厚。
解析：选B B项，“早就做好了‘终老’的打算”错误，苏轼说自己依靠五亩田终老黄州其实是削官被贬后的无奈之辞，“终老计”是“渐成”的，而非早有的打算。
(2)诗的颈联、尾联写出了诗人内心的矛盾纠结。
请结合诗句简要分析。
(6分)答：解析：颈联“岂惟见惯沙鸥熟？已觉来多钓石温”写沙鸥岂止见惯“我”的身影，它早和“我”相熟，经常来到江边垂钓，坐的石台也是半温，表达出诗人有忘掉机心、退隐出世之心。
尾联“长与东风约今日，暗香先返玉梅魂”的意思是很久以前“我”就与东风作好了今天的约定，当美丽的梅花再度开放，“我”将重返朝廷，写出自己希望能被君王再度起用的入世进取之意，这反映了诗人出世入世的矛盾纠结。
参考答案：①颈联说自己与鸥鸟已熟，经常来垂钓，连所坐之石都温暖了，表达出诗人有忘掉机心、退隐出世之心。
②尾联却说与春风约定，梅花也再度开放，写出自己希望能被君王再度起用的入世进取之意。
高三语文综合测试古代诗歌阅读试题及答案
南乡子•送述古①苏轼回首乱山横。
不见居人只见城。
谁似临平山上塔，亭亭。
迎客西来送客行。
归路晚风清。
一枕初寒梦不成。
今夜残灯斜照处，荧荧。
秋雨晴时泪不晴。
[注]①述古：苏轼友人陈裹，字述古。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.这首送别词篇幅短小而对仗工整，情景相融而风格豪放，离愁的表现层层渲染，极具韵致。
B.词人回看山色，只见乱山交横，实际上并非是山石交横杂乱，是境由心生，词人心乱如麻。
C.词人以“残灯”暗示时间流逝，以“荧荧”写灯火闪烁不定，衬托词人送别友人后的心绪。
D.上片写景由远及近，下片描写由外物到己身，词人用意象的组接，营造出凄冷孤寂的氛围。
2.近代学者顾随曾说此词“遣词之工，实基于想”。
请结合文本谈谈你对其观点的理解。
（6分）参考答案1.A（“风格豪放”错。
）2.示例一：①顾随认为此诗遣词工巧的原因是诗人善用联想（想象）。
（2分；“工”和“想”的解释各1分）②诗人看着友人离开、无计留下友人，便想象自己与默默迎客来、送客走的山塔一样，将无奈与伤感之情表达得极为工巧。
（2分；想的内容1分，情感1分）③诗人思友难眠，独对残灯、潸然泪下，便联想到即使缠绵的秋雨停了，思念友人的眼泪也依然会止不住。
（或“便由泪联想到雨，秋雨停时，泪也难收”）将对友人深切真挚、难以消解的思念之情表达得极为工巧。
（2分；想的内容1分，情感1分）示例二：①诗人由无计留友、只能送友人离开的自己想到默默迎客来、送客走的山塔，巧妙表达出无奈与伤感之情。
（由什么想到什么2分，情感1分）②诗人由止不住的眼泪想到连绵的秋雨，秋雨停时，泪也难收，巧妙表达出对友人难以消解的思念之情。
（由什么想到什么2分，情感1分）。
高考复习(语文)专项练习：(古代诗歌阅读)优化阅读步骤,准确解读诗歌【含答案及解析】
任务突破练15优化阅读步骤,准确解读诗歌一、(2021·湖北麻城高三5月冲刺)阅读下面这首唐诗,完成1~2题。
除忠州,寄谢崔相公白居易提拔出泥知力竭,吹嘘生翅见情深。
剑锋缺折难冲斗,桐尾烧焦岂望琴。
感旧两行年老泪,酬恩一寸岁寒心。
忠州好恶何须问,鸟得辞笼不择林。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.“出泥”表明自己原是在淤泥之中,暗示了诗人被提拔之前的艰难境况。
B.“力竭”是说崔相公帮助自己用尽全力,“情深”是说他与自己情谊深厚。
C.颔联说自己的宝剑缺损,无法上阵杀敌,就像烧焦的梧桐不能制成瑶琴。
D.“岁寒心”指坚贞不屈的节操,诗人以此表达会对崔相公的帮助永怀感恩。
2.诗歌的尾联有何含意?在情感表达方面有什么作用?请简要分析。
二、(2021·河北邯郸高三月考)阅读下面这首明诗,完成3~4题。
秋暮书怀谢榛木落风高万壑哀,山川纵目一登台。
夕阳满地渔樵散,秋水连天鸿雁来。
白发无情淹岁月,黄花有意照樽罍①。
西园②公子虚陈迹,词客于今说爱才。
:酒杯。
②西园:位于河北临漳,为三国曹操所建,常召曹植、陈琳等文士在此吟诗宴游。
3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联诗人登高望远,抓住秋天的代表景色,营造了一个萧瑟、旷远的意境,并以“哀”字奠定了全诗的感情基调。
B.颔联从俯视和仰视两个角度进行描写,紧扣题目中的“秋暮”两字取景,借“夕阳”“鸿雁”等意象,表现了日月更替、夏秋变换的时光流逝。
C.颈联运用拟物的手法,埋怨“白发无情”,慨叹“黄花有意”,体现了诗歌创作的“无理之妙”,别具情怀,富有诗趣。
D.尾联讲述西园荒芜,曹氏父子早已不在,如今的文人词客仍然谈论着他们爱才的故事,借用典故,暗寓情怀,委婉含蓄,发人深思。
4.同是悲秋之作,此诗的后两联与杜甫《登高》的后两联在情感上有何不同?三、(2021·湖北天门一中高三5月模考)阅读下面这首唐诗,完成5~6题。
高三高考语文专题复习诗歌鉴赏训练含答案解析
高三高考语文专题复习诗歌鉴赏训练含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
凉州①馆中与诸判官夜集岑参弯弯月出挂城头，城头月出照凉州凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。
河西幕中多故人，故人别来三五春。
花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。
一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
【注】①凉州：甘肃武威，河西节度使设于此地，写作此诗时，岑参在凉州做客。
凉州河西节度使幕府中，使人有许多老朋友，常欢聚夜饮。
（1）下列对这首唐诗的赏析不正确的一项是（）A.首句写月亮从地平线上升起，次句写月亮在城头升高。
月光的照耀，清晰地呈现出了凉州城的全貌。
B.诗歌四五句两次出现琵琶声，所指内容情感相同，都表现了琵琶演奏的缠绵悱恻，哀婉动人的特点。
C.诗歌前六句写环境，用顶针手法，句句用韵，两句一转，构成轻快咏唱的情调，表现凉州的宏大繁荣。
D.本诗和范仲淹的《渔家傲》都写边城，写秋天，写少数民族音乐，但二者表现的时代气氛有很大不同。
（2）岑参是盛唐诗人，本诗的“盛唐气象”是从哪些方面表现出来的？请结合具体诗句分析。
2．阅读下面这首宋诗，完成小题。
晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。
一阕声长听不尽，轻舟短楫击如飞。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.开头两句写诗人晚间卧闻城里钟声，系舟城下，与“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”场景相似。
B.第三、四句表面上写洞庭湖口空旷开阔的景象，也暗示了诗人刚从遐想中醒来的茫然之情。
C.最后四句转向描写人的活动，明月清辉，归舟晚唱，诗人沉醉其中，但还未得尽兴欣赏，疾去的轻舟就将他带走了。
D.本诗视听交错，悠远的晚钟，动人的渔歌，苍茫的云水，皎洁的月光，给读者留下绵绵不尽的情思。
（2）此诗中有对渔歌的描写，《琵琶行》中有对乐声的描写，两首诗对音乐的描写有哪些相通之处？请简要分析。
3．阅读下列诗歌，完成下列小题。
2021届高三语文三 古代诗歌阅读(四)
2021届高三语文三轮冲刺专题双击训练古代诗歌阅读（四）1.阅读下面这首唐诗,完成各题。
寄左省杜拾遗①岑参联步趋丹陛,分曹限紫微②。
晓随天仗入,暮惹御香归。
白发悲花落,青云羡鸟飞。
圣朝无阙③事,自觉谏书稀。
【注】:①杜甫任左拾遗,属门下省即左省,与任右补阙(属中书省即右省)的岑参同为谅官。
②紫微,星官名,此指朝会时皇帝所居的宣政殿。
③阙，缺失。
(1).下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )A.首联叙述作者与杜甫同朝为官,经常同行人朝,又分署办公,分列殿庑两侧。
B.颔联叙写自己早出晚归,“晓”“暮”二字突出诗人为国尽忠的勤勉与充实。
C.颈联承前两联,一个“悲”字直抒胸臆,写出诗人对朝官生活的感受和态度。
D.尾联委婉抒写诗人内心的情感,与杜甫感慨“衮职曾无一字补”有相通之处。
(2).此诗尾联是何含意,你认为是“颂语”还是“愤语”?请简要分析。
2.阅读下面这首诗，完成问题。
秋风辞【汉】刘彻【注】秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。
泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。
箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。
少壮几时兮奈老何！【注】刘彻即汉武帝，据说汉武帝刘彻带领群臣到河东郡祭祀后土，“顾视帝京，欣然中流，与群臣饮宴。
上欢甚，乃自作《秋风辞》”。
(1).下列对诗歌的赏析，不正确的一项是( )A.开篇两句点明了季节时令特点，动静结合，勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境。
B.五、六、七句写诗人与群臣共同宴游的场景，将“欣然中流”的热烈场面描绘得声情并茂。
C.起句字面义上近似于刘邦《大风歌》中的“大风起兮云飞扬”，但情韵上却清新流丽。
D.全诗因景而生情，以情来串景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富深沉。
(2).清代诗人沈德潜读此诗时批“《离骚》遗响”，请结合此评价简要赏析“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”两句。
3.阅读下面这首唐诗,完成问题。
蓟中作高适策马自沙漠,长驱登塞垣。
边城何萧条,白日黄云昏。
高三语文第三次模拟统一考试古代诗歌阅读练习及参考答案解析
曲江二首（其二）
杜甫
朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。
酒债寻常行处有，人生七十古来稀。
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
传语风光共流转，暂时相赏莫相违。
【注】这首诗写于乾元元年（758年），其时京城虽然收复，但兵革未息。
1.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）
A.首联于一联出现三个“日”字，写出诗人典衣换酒次数之频繁。
B.颔联诗人慨叹人生苦短，纵使“酒债”处处，也要喝酒寻醉。
C.颈联巧用叠词，“深深”直言蝴蝶之态，“款款”状写蜻蜓之姿
D.尾联诗人传语风光与之“流转”，用拟人表明惜春爱春之情。
2.叶嘉莹先生言杜甫才性健全，作品往往呈现出“担荷中之欣赏”。
所谓“担荷”是指其直面自身或时代的苦难，所谓“欣赏”则指其对现实生活的从容观赏。
请结合本诗加以说明。
（6分）
参考答案及解析
1.（3分）C（第三联是说：但见蝴蝶在花丛深处穿梭往来，蜻蜓在水面上款款而飞，时不时点一下水。
“款款”形容蜻蜓徐缓飞行的样子。
而“深深”则是形容花丛浓密，而非状写蝴蝶之姿。
）
2.（6分）①作者直言生活贫困，回朝之后要靠典当春衣买酒，还处处赊账；安史之乱之后，李唐王朝国运衰退，兵革未息，诗人不得行其志，日日喝酒买醉，可见其对苦难的“担荷”。
②春江之畔，诗人看见蝴蝶和蜻蜓自由翻飞，于是传话给春光，让春光与其一起逗留，虽是暂时相赏，也不要违背，可见其“欣赏”。
③诗人对自身的穷困和郁郁不得志直言不讳，又能以欣赏的眼光看待周围的暮春美景，表现出了诗人健全的才性。
2024届四川省部分市高三三模语文试题汇编：古代诗歌阅读
古代诗歌阅读2024届四川省乐山市高三第三次调查研究考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成14～15题。
水调歌头·过岳阳楼作①张孝祥湖海倦游客，江汉有归舟。
西风千里，送我今夜岳阳楼。
日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。
徙倚栏干久，缺月挂帘钩。
雄三楚，吞七泽，隘九州。
人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。
回首叫虞舜③，杜若满芳洲。
【注】乾道五年（1169）三月，张孝祥自荆州致仕东归，途中风阻洞庭作此词。
②沉累：这里指屈原。
③虞舜：即舜帝，相传他南巡时死于苍梧，死后葬在九嶷山下（在今湖南宁远县）。
14，下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.“湖海倦游客”两句，既交代了背景，又暗含寓意，为全词奠定了沉郁的基调。
B.日暮时分的云气和草木触动了词人情思，“徙倚”一词写出了词人内心的不平静。
C.“雄三楚”三句极写岳阳楼的气势，其意境与“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”相近。
D.词人想凭吊屈原而不得，只好借眼前的渔人樵夫来抒发自己与人离别的羁旅之愁。
15.这首词是如何表现词人的渺渺“远思”的？请结合作品简要分析。
（6分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题， 9分）14.D （＂但有渔儿樵子，哀此写离忧”这两句的意思是:眼前的渔人樵夫，或许知道屈原当年沉江的地方，会哀叹他内心遭遇的忧愁。
“写离忧”是指屈原借江《离骚》等作品来抒发自己的忧愁，和＂与人离别的羁旅之愁”无关。
）15. ①借景抒情。
词人借登楼所见的＂云气”＂草木”“缺月”等景象，寄托自己历经宦海浮沉的复杂情感。
②用典。
诗人借对屈原的凭吊和对舜帝的呼唤，表达了自己怀才不遇的哀愁和渴望赏识的心声。
③以景结情（以乐景衬哀情）。
结尾以满山开得正艳的杜若花来作无声的回答，花开烂漫的美景反衬词人心境的悲凉，余味无穷。
【评分说明】共6分，一点 2分。
手法1 分，分析1分。
意思相近即可。
高三语文三模考试古代诗歌阅读试题及答案解析
木兰花·乙卯①吴兴寒食张先龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。
芳洲拾翠②暮忘归，秀野踏青来不定。
行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。
中庭月色正清明，无数杨花过无影。
【注释】①乙卯：宋神宗熙宁八年（1075）。
②拾翠：本指拾取翠鸟羽毛作为首饰；后指古代春游，妇女们采集百草。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.上片从龙舟竞渡的场景展开，一“竞”字写出了划桨人之矫健、船行之轻疾、气氛之热烈。
B.杜甫《秋兴》有“佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移”之句，本词上片后两句的境界与之颇为相似。
C.下片春夜独游的寂寥与上片白日游春的热闹形成鲜明对比，随风飘荡的落花更添哀伤情致。
D.整首词的描写独具匠心，上片写景，景中有人，人为景乐；下片写景，静中有动，情景交融。
2.张炎曾在《词源》中提出“过片”的概念，称“最是过片，不要断了曲意”。
我们通常把词的下片的开头视为“过片”。
请分析本词的“过片”在结构上的作用。
（6分）参考答案及解析1.C【命题意图】本题考查理解诗歌内容，鉴赏诗歌的思想情感和表达技巧的能力。
【解题思路】C项，“下片春夜独游的寂寥”“落花更添哀伤情致”分析错误。
“行云去后遥山暝，已放笙歌池院静”，意思是游女散后，远山渐渐昏暗下来；音乐停止，带有池塘的庭院显得异常幽静。
通过静谧优美的夜景，反衬白昼游乐的繁盛，并不是为了突出“寂寥”之感。
“中庭月色正清明，无数杨花过无影”中的“杨花”是柳絮而非“落花”，反映出作者游乐一天之后，心情恬淡而又舒畅，没有“哀伤情致”。
2.①承上。
前句写游人散去后，远山渐渐昏暗下来，体现出寒食游春的时间变化，反衬上片白昼游乐的繁盛，为上片游春场景作结。
②启下。
后句说笙歌已歇，喧嚣一天的池院此刻显得分外清静，一“静”字又引出下句的中庭月色幽静之景。
【命题意图】本题考查理解诗歌内容，分析诗歌结构的能力。
【解题思路】解答此题，首先要理解题目中“最是过片，不要断了曲意”对“过片句”的要求，根据“不要断了曲意”可知，“过片句”的作用是承上启下。
上学期高三语文10月检测试题汇编：古代诗歌阅读
古代诗歌阅读上海市建平中学2024-2025学年第一学期十月质量检测高三语文试卷（三）阅读下面的作品，完成第12—14题。
（8分）采地黄者（唐）白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。
岁晏无口食，田中采地黄①。
采之将何用？持以易糇粮。
凌晨荷锄去，薄暮不盈筐。
携来朱门家，卖与白面郎。
与君啖肥马，可使照地光。
愿易马残粟，救此苦饥肠！[注]①地黄：玄参科植物名，其根可入药。
12.这首作品的体裁与下面哪首作品相同（）。
（1分）A.汤显祖的《游园》B.陶渊明的《饮酒》C.李商隐的《锦瑟》D.柳永的《望海潮》13.下列对诗歌的理解不正确的一项是（）。
（3分）A.一二两句交代了全诗背景，为作者批判天灾导致人民生活困苦奠定了基调。
B.五六两句运用设问手法，说明了采地黄的目的是为了换取解决温饱的口粮。
C.七八两句写出发采地黄时天刚亮，天黑才采半筐，体现农民采地黄之艰辛。
D.本诗前八句写采地黄，后六句写卖地黄，反映了中唐时期百姓生活的不易。
14.本诗主要通过对比来表现作者的情感，请结合全诗加以分析。
（4分）12.B13.A14.（4分）诗中将朱门与农家、白面儿郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食作对比（1分）突出“人不如马”的现实，揭示出了社会的贫富差距及阶级矛盾的尖锐对立（1分）。
一方面表达了诗人对采地黄谋生的贫苦农民的同情（1分），另一方面也表达了诗人对封建社会贫富悬殊的不平等现象的不满/有力地批判了豪门大户对农民的残酷剥削（1分）。
上海市黄浦区敬业中学2024-2025学年高三上学期10月练习语文试卷(三) 阅读下文, 完成12-14题。
(8分)咏怀 (其十四)(魏) 阮籍①znqo开秋肇②凉气，蟋蟀鸣床帷。
感物怀殷忧，悄悄令心悲。
多言焉所告，繁辞将诉谁。
微风吹罗袂，明月耀清晖。
晨鸡鸣高树，命驾起旋归。
【注释】①阮籍是三国时期魏国诗人，崇奉老庄之学，政治上采取谨慎避祸的态度。
②肇：初始。
12. 下列关于本诗的说法正确的一项是 ( ) (1分)A. 从题材来看，本诗是一首送别诗。
高三高考适应性考试三语文古代诗歌阅读试题及答案解析
甘州【清】蒋春霖王午桥，常山人，词笔清丽似吴梦窗，渡滹沱①时相见。
庚午复遇于南中，云自越绝返都门也。
歌而送之。
记疏林霜堕蕲门②秋，高谈四筵惊。
击珊瑚③欲碎，长歌裂石，分取狂名。
短梦依依同话，风雨客窗灯。
一醉江湖老，人似春星。
蓦上长安旧路，怅春来王粲，还赋离亭。
唤天涯绿遍，今夜子规声。
待攀取垂杨寄远，怕杨花比客更飘零。
凄凉调，向琵琶声里，唱彻幽并。
【注】①滹沱：滹沱河，在今河北西部。
②蕲门：今湖北蕲春。
③击珊瑚：晋石崇与王恺争豪斗富，晋武帝曾赏赐给王恺一株珊瑚树，世所罕见，被石崇用铁如意击碎。
1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)( )A.上阙以“记”字领起，追忆了作者与好友初识、交游的细节，“击珊瑚欲碎”表现出二人当年穷奢极侈的生活。
B.词人与好友在风雨之夜饮酒叙旧，情意欢洽，“人似春星”四字表现与故人天各一方的惆怅，以形象写出抽象。
C.本词善于用典，如下阕中“王粲”“子规声”“杨花”等典故，层层渲染出友人的羁旅之情和词人的惜别之意。
D.词的末尾，词人想象友人归去都门之后，自己仍吟唱着凄凉曲调，表达了对友人绵绵无尽的思念，言尽意远。
2.“序”是诗词内容的有机组成部分，请简析本词“序”的作用。
(6分)参考答案及解析1.(3分)A(“表现出二人当年穷奢极侈的生活状态”错，联系“长歌裂石，分取狂名”，应当是表现了二人洒脱不羁的狂士形象，以此说明二人的性情相投。
)2.(6分)①词序交代了写作的背景和原因。
序以“滹沱”“南中”“越绝”“都门”四个地名勾连，展现词人与友人之间的交往历史，以及二人久别重逢的现实境况。
②奠定了全词感情基调。
“词笔清丽似吴梦窗”与“春来王粲”、“歌而送之”与“唱彻幽并”在内容上前后呼应，表现了词人对友人的欣赏之情和惜别之意。
评分建议：每点3分，意对即可。
高三总复习语文检测题 古代诗歌的语言
古代诗歌的语言1．阅读下面这首诗，完成后面的题目。
高斋视事谢朓①余雪映青山，寒雾开白日。
暧暧江村见，离离海树出。
披衣就清盥，凭轩方秉笔。
列俎归单味，连驾止容膝。
空为大国忧，纷诡谅非一②。
安得扫蓬径，锁吾愁与疾。
[注]①谢脁，南朝齐文学家。
出任宣城太守时，曾于城关陵阳山顶建造一室，取名“高斋”。
视事，处理政务。
②纷诡，指官场混乱。
非一，不能一致、难以治理。
诗歌尾句“锁吾愁与疾”中的“锁”字，有另一版本作“销”，你认为哪一个更好？请结合全诗说明理由。
答：参考答案：(示例一)“锁”字更好。
远离官场、隐居山林，虽能带给诗人精神愉悦，但官场纷乱，忧愁只能被暂时锁住、封存，无法彻底消除。
“锁”字化抽象为形象，生动表现出诗人为国忧虑的深重，无力改变现实的无奈以及出世入仕的矛盾心理。
(示例二)“销”字更好。
诗歌最后两句写诗人选择远离官场、归隐山林来消除心中的忧愁和身体的疾痛，这与开篇的雪映青山、江村美景形成呼应，体现出山水自然对诗人的巨大吸引力和精神抚慰作用。
“销”与“安得”一起，强化了对归隐的渴望之情。
2．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
湖州歌九十八首(其六)[注]汪元量北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东南四百州。
[注]此诗是元灭南宋时，诗人被元军押解北上途中所作。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．首句“不尽头”，写出北国云天苍茫弥漫，神秘莫测，表明艰难的路程没有尽头。
B．同写“大江东去”，第二句与苏轼词一样，都表达对历史流转、英雄不再的感慨。
C．第三句融情于景，将孤寂清冷、悲凉凄恻的情绪融入自然无痕、动人心弦的画面。
D．全诗以大写意的手法展示了一个动态的画面，语言简洁明了，情感哀怨凄迷。
解析：B“第二句与苏轼词一样，都表达对历史流转、英雄不再的感慨”说法错误。
词中“大江东去水悠悠”，与苏词一样都是借江水的连绵不绝来表达情感的连绵不绝，但汪诗是以悠悠而逝的江水象征南宋王朝的一去不复返，以壮阔之景衬托心中难耐的孤凄无助和惆怅、悲凉的心境，和苏词表达对历史流转、英雄不再的感慨不一样。
高中语文高考复习古代诗歌阅读练习题(共十题,附参考答案和解析)
高考语文古代诗歌阅读练习题班级考号姓名总分一、阅读下面的诗歌，回答问题。
舟中晓望孟浩然挂席东南望，青山水国遥。
舳舻争利涉，来往接风潮。
问我今何适？天台访石桥。
坐看霞色晓，疑是赤城标。
【注释】①舳舻（zhú lú）：指首尾衔接的船只。
舳，指船尾；舻，指船头。
②利涉：出自《易经》“利涉大川”，意思是，卦象显吉，宜于远航。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）。
（3分）A.全诗写寻访天台和赤城，未对二者进行正面描写，而以侧面的烘托渲染来引发人们对天台和赤城如仙如幻的联想。
B．首联和颈联生动地勾勒了一幅秋江晨渡的水国景象：秋日的早晨，诗人在青山迢迢、江水浩渺的越国水中挂帆起航。
C．颔联以平淡的问答暗示诗人的孤独：江面上船只熙来攘去，为生计奔波，唯有诗人去寻访恍若人境之外的天台山。
D．尾联写诗人远望天边的朝霞，怀疑那就是赤城山，一个“疑”字尽显赤城山的奇幻景象以及诗人对它的向望之情。
2.这首诗宋刻本的标题是“舟中晚晚”，尾联“霞色晓”为“霞色晚”，请结合具体内容，分析为什么今本的处理更为妥当。
（6分）二、阅读下面的诗歌，回答问题。
登江中孤屿赠白云先生王迥①孟浩然悠悠清江水，水落沙屿出。
回潭石下深，绿筱岸傍密。
鲛人②潜不见，渔父歌自逸。
忆与君别时，泛舟如昨日。
夕阳开晚照，中坐兴非一。
南望鹿门山，归来恨如失。
【注】①江中孤屿：涧南园附近汉江中的一个小岛。
王迥：号白云先生，家住襄阳鹿门山，是孟浩然的好友，两人关系相当密切。
②鲛人：传说中的海底怪人。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）。
（3分）A.先描写汉江泛舟和登江中孤屿，再回忆与王迥游江和登江中孤屿，最后抒写诗人对王迥的思念，全诗行文流畅，浑然一体。
B．开头两句写潮水退后，清悠悠的汉水中小岛显得更加突兀；这两句诗扣题面而不直接写登孤屿，只以“水落沙屿出”暗示。
C．“夕阳”句为景语，“中坐”句为情语，“兴非一”指兴致无穷，不一而足；这两句将两人一起游览的情景清晰地展现在眼前。
2021届高三语文三 古代诗歌阅读(二)
2021届高三语文三轮冲刺专题双击训练古代诗歌阅读（二）1.阅读下面这首唐诗，完成问题。
野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
（1）.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
（2）.诗的最后两句有何含意?请简要分析。
2.阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
题弟侄书堂杜荀鹤[注]何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功[注]杜荀鹤：晚唐诗人，曾经历黄巢之乱。
（1）.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A首句两个“穷”字含义不同。
前者指“生活贫穷”，而后者则作“缺少”讲。
B.颔联上下两句形成对比，以战乱中社会的纷扰反衬了弟侄静心、好学、尚礼的品格。
C.尾联是对弟侄的慰勉之辞，诗人以长辈的身份直抒胸臆，语重心长地鼓励了弟侄。
D.这首诗语言通俗浅近，平易自然，仿佛从诗人心中流出，没有雕琢的痕迹。
（2）.诗歌颈联情景交融，请简析其妙处。
3.阅读下面的文字,回答问题。
登楼杜甫花近高楼伤客心,万方多难此登临。
锦江春色来天地,玉垒①山浮云变古今。
北极朝廷终不改,西山寇盗②莫相侵。
可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟③。
(注)①玉垒:山名。
②西山寇盗:指吐蕃。
③梁父吟:《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩, 好为《梁父吟》。
（1）.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A.首联提挈全篇,以哀景写哀情,和“感时花溅泪”一样,同是正衬手法。
“登临”二字,则以高屋建瓴之势,领起下面的种种观感。
2021届高三语文复习【古代诗歌鉴赏题】专练三附答案解析
2021届高三语文复习【古代诗歌鉴赏题】专练三一、阅读下面这首诗歌，完成1～2题。
沁园春·梦孚若①[南宋]刘克庄何处相逢?登宝钗楼②，访铜雀台③。
唤厨人斫就，东溟鲸脍;圉人呈罢，西极④龙媒⑤。
天下英雄，使君⑥与操，余子谁堪共酒杯?车千乘，载燕南赵北，剑客奇才。
饮酣画鼓如雷，谁信被晨鸡轻唤回。
叹年光过尽，功名未立;书生老去，机会方来。
使李将军，遇高皇帝，万户侯何足道哉!披衣起，但凄凉感旧，慷慨生哀。
[注]①孚若:方信孺，字孚若，是诗人的同乡，又是志同道合的亡友。
本词大致写于方孚若过世后二十年。
②宝钗楼:汉武帝时建，故址在今陕西省咸阳市。
③铜雀台:曹操时建，故址在今河南省临漳县西南。
④西极:指西域，古时名马多来自西域。
⑤)龙媒:骏马名。
⑥使君:古时对州郡长官的称呼。
这里指刘备。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)（）A.词的上阕描写梦境，运用了浪漫主义和夸张手法，梦中与古人畅游中原名胜古迹，“宝钗楼”和“铜雀台”颇有深意，与后文的“燕南赵北”相照应。
B.词的上阕说词人梦中请厨人操刀，把东海鲸鱼切细片做菜，叫养马人送上西域骏马，因在梦境不觉夸张失真。
这虽是词人虚构，但还是可看出真实的影子。
C.词的下阕写晨鸡无情地唤醒美梦，梦境值得留恋，但是实际生活的境遇如此残酷无情，为此词人发出“年光过尽，功名未立”的绝望悲鸣。
.D.作为一首悼念亡友的作品，词人结合生活实际，融汇历史题材，巧妙引用典故，做到虚实相彰，使主题思想表达得更加充分、深刻。
2.刘克庄梦中见挚友，深切悼念，无限唏嘘，上下两阕情感起伏，跌宕激越。
请结合背景，分析本词包含的复杂情感。
(6分)二、阅读下面这首唐诗，完成小题。
水槛遣心(其二)①杜甫蜀天常夜雨，江槛已朝晴。
叶润林塘密，衣干枕席清。
不堪祗②老病，何得尚浮名。
浅把涓涓酒，深凭送此生。
[注]①本诗作于唐肃宗上元二年(761年)，杜甫定居草堂之后。
②祗:zhī，恭敬。
3.下列对诗歌内容的理解和赏析不正确的一项是（）A.首联描绘了四川夜里多雨的天气，与天明放晴构成对比，烘托出晴朗天气的可贵。
高考复习(语文)专项练习：(古代诗歌阅读)理解题——分析到位,夯实基本题型【含答案及解析】
任务突破练16理解题——分析到位,夯实基本题型一、(2021·广东汕头金山中学高三三模)阅读下面这首唐诗,完成1~2题。
送李副使赴碛西官军岑参火山六月应更热,赤亭道口行人绝。
知君惯度祁连城①,岂能愁见轮台②月。
脱鞍暂入酒家垆,送君万里西击胡。
功名只向马上取,真是英雄一丈夫。
:在今甘肃张掖西南。
②轮台:在今新疆境内,李副使赴碛西经过此地。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.诗歌开篇即点明时令,以“火山”“赤亭”起笔,又以“岂能”反问,带出未至的“轮台”,暗含一路珍重的送别之意。
B.诗人劝说李副使脱鞍稍驻,暂入酒家,饮酒话别,惜别之景跃然纸上,悲情切切,感人至深。
C.最后两句直抒胸臆,“功名只向马上取”语气坚决,这是诗人对李副使的勉励,也显示出作者的英雄豪气,将本诗的情感推向高潮。
D.作为一首送别诗,本诗融叙事、抒情、议论于一体,不落窠臼,令人耳目一新。
2.(对点题)诗歌从哪些方面写李副使“英雄一丈夫”的形象?请简要分析。
二、(2021·河北张家口高三三模)阅读下面这首唐诗,完成3~4题。
西亭子言怀①张谓数丛芳草在堂阴,几处闲花映竹林。
攀树玄猿呼郡吏,傍溪白鸟应家禽。
青山看景知高下,流水闻声觉浅深。
官属②不令拘礼数,时时缓步一相寻。
:主要官员的属吏。
3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联的“数丛芳草”“几处闲花”写西亭子景致之清丽,流露出诗人的恬适之情。
B.“玄猿呼郡吏”是人们到西亭子游玩时所看到的情景,这表现了人与自然的和谐。
C.诗人以看景知高下、闻水声知浅深,突出了自己的赏景经验之丰富与观察力之敏锐。
D.这首诗的语言朴素平淡,而平淡中又有着深远的情致,与陶渊明的诗歌语言相似。
4.(对点题)尾联的意思是什么?它刻画了诗人怎样的形象?请简要分析。
三、(2021·河北张家口高三二模)阅读下面这首唐诗,完成5~6题。
重题(其一)白居易喜入山林初息影,厌趋朝市久劳生。
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古代诗歌阅读(时间:60分钟分值:88分)1.(2015吉林长春一调)阅读下面两首诗,完成问题。
(11分)金缕衣无名氏劝君莫惜金缕衣,劝君须惜少年时。
有花堪折直须折,莫待无花空折枝。
自遣罗隐得即高歌失即休,多愁多恨亦悠悠。
今朝有酒今朝醉,明日愁来明日愁。
(1)请简要分析这两首诗表达的思想有何异同。
(6分)解析:在整体感知两首诗歌大体内容的基础上,抓住关键词句分析,两首诗歌中“须惜少年时”“直须折”“空折枝”“得即高歌失即休”“今朝醉”“明日愁”等关键词句均表现了要珍惜当下、及时行乐的思想。
分析二者不同之处,前者可抓住“莫惜金”“惜少年时”,从不负青春、惜时进取的积极角度作答;后者可抓住“今朝醉”,从放纵自己、失意颓废的消极角度作答。
答案:相同点:这两首诗都含有珍惜当下、及时行乐的思想。
(2分)不同点:前者说花儿与少年,所以“莫待无花空折枝”颇有不负青春、及时努力的意味;(2分)后者取象于放歌纵酒,表现了作者(政治上失意后)的颓唐情绪,“今朝有酒今朝醉”让人感到一种内在的凄凉、愤激之情(如答放纵自我、享受生活亦可)。
(2分)(2)《自遣》一诗在情感上和字词运用上“重叠之中有变化”,请针对其中一方面结合全诗简要分析。
(5分)解析:可从情感的重叠和字词的重叠中选取一种进行分析,分析时,要抓住具有相同意义的词句进行分析,如选取字词的重叠变化,可从诗句中找出相同的字词进行分析;在变化上,也可从词性的角度分析。
答案:(示例一)情感上重叠而富于变化。
首句说的是得意时诚可高兴,失意时也不必悲伤,次句则是从反面说同一意思:倘不这样,“多愁多恨”是有害无益的。
三句“今朝有酒今朝醉”就是“得即高歌”的反复与推进,四句“明日愁来明日愁”则是“失即休”的进一步阐发。
总之,从头到尾诗情有一个回旋和升腾。
(示例二)字词上重叠而富于变化。
首句前四个字与后三个字意义相对,而二、六字(即)重叠;次句意思是多愁悠悠,多恨也悠悠,“多”“悠悠”重叠形成反复。
三、四句句式相同,三句中“今朝”两字重叠;四句中“明日愁”三字重叠,但前一个“愁”是名词,后一个则是动词,词性亦有变化。
(重叠中有变化是本诗突出的艺术手法,答出诗歌重叠处得2分,变化处得3分)2.(2015河北唐山期末)阅读下面这首唐诗,完成问题。
(11分)除夜宿石头驿戴叔伦旅馆谁相问?寒灯独可亲。
一年将尽夜,万里未归人。
寥落悲前事,支离笑此身。
愁颜与衰鬓,明日又逢春。
【注】据记载,戴叔伦晚年在抚州时曾被诬拿问,后得昭雪。
此诗当作于诗人晚年任抚州刺史时期。
(1)诗的前四句刻画了一个怎样的形象?请简要说明。
(5分)解析:首联写万家团聚之际,诗人在驿馆长夜枯坐,只有寒灯相伴,表明诗人孤独寂寞之情。
颔联“一年将尽”“万里未归”形象地写出诗人身处异地,与家人远隔万里的羁旅生涯。
答案:刻画出一个羁旅思乡者的形象。
(2分)除夕之夜,诗人远离故乡,滞留驿舍,无人问候,只有寒灯为伴,孤独凄凉。
(3分)(2)结尾“明日又逢春”一句有何作用?请简要分析。
(6分)解析:“明日又逢春”一句有两个意义:第一,它的作用是点明题目,收束全诗。
今晚是除夕,明天是新年初一,春季的第一天。
写的是明日,意义却在今夕。
第二,诗人用了一个“又”字,其思想基础是对于“逢春”并没有抱多大希望。
年年逢春,年年仍然在漂泊中,而到了明天,又是一年的春天了。
此时此刻,诗人还有许多话没有说出来,给读者留下无尽的想象。
这就是所谓的“余味”。
答案:内容上:表达对宦海艰险、羁旅漂泊、年渐退暮的无尽感慨。
(2分)结构上:①点明题目(或呼应前文“一年将尽夜”)。
(2分)②这样作结留有余味(或言有尽而意无穷,或给读者留下想象的空间)。
(2分)(分析酌情给分)3.(2015山西四校联考)阅读下面这首宋词,完成问题。
(11分)酒泉子潘阆长忆西湖。
尽日凭阑楼上望:三三两两钓鱼舟,岛屿正清秋。
笛声依约芦花里,白鸟成行忽惊起。
别来闲整钓鱼竿,思入水云寒。
(1)这首词的首句起到怎样的作用?请简要分析。
(5分)解析:这类题目要从内容和结构两方面来分析。
首句,经常回忆起西湖的景色,那时每天都爬上高楼,凭栏向远处眺望,三三两两的钓鱼船,停在湖面上。
显示西湖风景十分美好,令作者念念不忘,另一方面,经“忆”字提示,下文便从现实中脱开,转入回忆。
接下来一句,由眼前的不懈思念,引出当年对西湖无尽的留恋,用感情带动写景。
答案:①点明情感,以“长忆”表明作者对西湖念念不忘,同时衬托出西湖风景的美好;(3分)②提示下文,一个“忆”字将作者的思绪从现实拉入对当年生活的回忆。
(2分)(2)词的下阕是如何表达作者的思想情感的?请简要分析。
(6分)解析:下阕两句,继续写当日楼上见闻,前一句写声,“依约”是隐约、听不分明的意思,摹笛声渺茫幽远、似有若无的韵致;后句写形,用“忽惊起”状白鸟(即白鹭)翩然而逝、倏然而惊的形态,色彩明快,颇具情味,朴实的白描中透出空灵。
“别来”二字将思路从回忆拉到现实。
“闲整钓鱼竿”不仅应上阕之“钓鱼舟”,而且以收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的神情,衬托忆西湖忆得不能忍耐、亟想归隐湖上的念头。
词之下阕,营造出钓翁渔隐出没的寥廓苍茫的背景,寓情于景,寄托了作者的“出尘”思想。
答案:①“笛声依约芦花里,白鸟成行忽惊起”借景抒情,通过描写从芦花荡里隐隐约约传送出来的渺远的笛声,忽然惊起栖息在芦花荡里的白鸟,从而衬托出环境的清幽、空旷、辽远,表达了作者对此境的喜爱和向往之情;(3分)②“闲整”“思入”两个动词把作者收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的动作、心理形象地表现出来,衬托了作者忆西湖忆得不能再忍耐、亟想归隐湖上的心情。
(3分)4.(2015 重庆铜梁一中高三9月考试)阅读下面这首宋诗,完成题目。
(11分)除夜野宿常州城外二首(其一)①苏轼行歌野哭两堪悲,远火低星渐向微。
病眼不眠非守岁,乡音无伴苦思归。
重衾脚冷知霜重,新沐头轻感发稀。
多谢残灯不嫌客,孤舟一夜许相依。
【注】①宋神宗熙宁六年(1073)十一月,苏轼奉命前往润州等地赈济灾荒,路过常州时曾在此野宿,作此诗;除夜即除夕夜。
(1)这首诗的前六句,表达了作者哪些思想感情?请简要概括。
(5分)解析:解答本题要抓住诗歌中的意象来揣测作者的感情,另外要通过注释了解写作背景,达到对作者思想感情的全面理解。
答案:同情与忧虑百姓疾苦,病中感伤,客中孤寂,思归的痛苦;老之将至的无奈。
(2)结合尾联,简要赏析“嫌”字的妙处。
(6分)解析:解答本题需要把关键词放入具体语言环境中,关注“嫌”字及相关语句所运用的写作手法,同时要写出文字背后所蕴含的感情。
答案:尾联描写了客中、长夜、孤舟中只有残灯相伴的情景, “嫌”字把“残灯”拟人化,生动形象地写出了“残灯”不嫌弃作者的情态,表达了作者除夕夜旅居他乡漂泊孤苦时在“残灯”陪伴下感受到的宽慰与温暖,这是作者的无奈与自嘲。
5.(2015江西南昌八一中学高三模拟)阅读下面一首宋诗,完成后面的题目。
(11分)秋思寄子由①黄庭坚黄落山川知晚秋,小虫催女献功裘。
老松阅世卧云壑,挽著沧江无万牛②。
【注】①元丰四年(1081),诗人任吉州太和(今江西泰和)县令,很不得意。
这时苏子由(苏辙)被贬,在筠州(治所在今江西高安)为监盐酒税,两人相距不远。
诗人因秋而思,触景生情,有慰勉苏子由之意。
②“挽著沧江无万牛”意为“志甚坚,难以动摇”。
(1)第二句中“催”字用得十分传神,说说这样写的好处。
(6分)解析:开头两句,表面上是在描写晚秋自然景物的萧条,实际上是借此来反衬诗人落魄无依的郁闷心境:又到了晚秋的季节,妇女们都在辛劳不息,自己当年也曾想过要干一番事业而至今落魄,一事无成,光阴徒催人老。
一个“知”字,一个“催”字,表达出这种难遣的郁闷心境。
答案:“催”有“催促”之意,运用拟人的手法写出晚秋天凉,促织鸣声四起,催促妇女织布,赶制裘衣。
今又到了晚秋的季节,光阴徒催人老,诗人借此表达自己当年也曾想要干一番事业而至今落魄、一事无成的郁闷心境。
(2)在黄庭坚的诗中经常出现“岁寒三友”的形象,结合全诗,赏析本诗中“老松”的形象。
(5分)解析:诗人把自己比作高卧云壑的老松,早已饱尝了人间的炎凉世态,对功名富贵看淡。
因此,绝不与世俗同流合污。
他说,只有沧江挽纤的上万头牛才能把老松拖走。
言外之意是此志甚坚,难以动摇。
答案:在草木凋零、小虫鸣叫的晚秋时节,唯有一棵老松安卧云壑,冷眼静观,只有沧江挽纤的万头牛才能把老松拉走。
老松正是看透炎凉世态、不与世俗同流合污、意志坚定的诗人形象的象征。
6.(2015河南南阳一中高三模拟)阅读下面这首宋词,完成题目。
(11分)丑奴儿令(促养直①赴雪夜溪堂之约)康与之冯夷②剪碎澄溪练,飞下同云③。
著地无痕,柳絮梅花处处春。
山阴此夜明如昼,月满前村。
莫掩溪门,恐有扁舟乘兴人。
【注】①养直:苏庠,字养直,号后湖病民,能词。
②冯夷:河神名,又称“河伯”。
③同云:云成一色,天将下雪之景,一称“彤云”。
(1)词的上阕运用了哪些手法?请简要赏析。
(6分)解析:诗歌手法主要有抒情方式,直接的有直抒胸臆,间接的有借景抒情;表现手法,主要有对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等;修辞手法等。
此题主要是比喻的修辞和想象的手法,答题时结合诗句具体解释,然后答出效果。
答案:①想象。
词人想象天上有溪流澄澈如白练,河神把白练剪碎,撒下,写出漫天大雪、洁白雪花片片飞舞之景,想象奇特而有意趣。
②比喻。
词人把漫天飞舞的雪花比作柳絮、梅花,生动形象地写出雪花飘舞之轻盈、美丽,表达了词人的喜爱之情。
(2)请结合全词,简要分析“莫掩溪门,恐有扁舟乘兴人”表现了一个怎样的词人形象。
(5分)解析:结合文中生活的环境和最后的心情总结人物形象。
由环境可以看出人物的情趣高雅。
不掩溪门,期待友人乘船而至,表现潇洒脱俗。
答案:表现了一个情趣雅致、洒脱率性的词人形象。
月光朗照,引人雅兴。
想象友人赴约,不掩溪门,期待友人乘船而至,潇洒脱俗。
7.阅读下面这首宋词,完成(1)～(2)题。
(11分)满江红辛弃疾点火樱桃,照一架、荼蘼如雪。
春正好,见龙孙①穿破,紫苔苍壁。
乳燕引雏飞力弱,流莺唤友娇声怯。
问春归、不肯带愁归,肠千结。
层楼望,春山叠;家何在?烟波隔。
把古今遗恨,向他谁说?蝴蝶不传千里梦,子规叫断三更月。
听声声、枕上劝人归,归难得。
【注】①龙孙:竹笋的俗称。
(1)“层楼望,春山叠;家何在?烟波隔。
”在象征手法的运用上有何妙处?请简要赏析。
(5分)解析:作者登楼而望,春山堆叠,茫茫烟波阻隔了归家之路。
结合整首词的内容,句中的“春山”与“烟波”象征了家园被敌侵占,国家政局飘摇动荡的局面,同时也表达出作者在匡扶国家社稷途中的种种阻隔。
答案:词人登高楼远望家乡,无奈千重万叠的春山遮住了双眼,茫茫无边的烟波阻隔了归路。