人美版小学五年级美术上册课件《色彩的色相》教案

《色彩的色相》教案

教材分析：

本课是一节了解色彩色相知识的课程，属于“造型表现”学习领域。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高色彩的感知能力和运用表现能力。

书中通过多幅摄影、设计、绘画作品，向学生传达色相给人的视觉带来的美感。

教学目标：

1、了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。

2、利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

3、在学习和探究的过程中，感受色彩中的不同色相的美感，培养

对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

教学重点：了解色彩的色相知识。

教学难点：如何更好地运用色相知识进行创作。

教学准备：颜料，水，毛笔，调色盘等

教学过程：

一、导入新课

1、现在请同学们安静的欣赏一段音乐，欣赏后说一说这段音乐给你怎样的感觉？（教师播放一段热情、欢快的曲子）

2、谁来说一说这段音乐给你带来怎样的感受？

3、音乐可以给我们带来或快乐或悲伤或宁静甚至激情洋溢的感觉，那么色彩是不是也可以给我们带来丰富的情感体验呢？

4、现在请同学们欣赏一幅作品，说一说这幅画主要运用了什么颜色，这种颜色给你怎样的感受？如果用音乐来表现的话，你的心里会流淌出什么曲子呢？可以唱给大家听听吗？

（出示蓝色调的绘画作品）

5、原来色彩也可以像音乐一样让我们体验到丰富的情感。而色彩带给我们的不同感觉我们可以把它称为“色彩的色相”。今天我们就来探讨“色彩的色相”。（板书课题：色彩的色相）

二、深入教学

（一）体验色彩

1、（出示色相环）

请看这个色相环，大家跟着老师手指点的地方一起来说一说它是由哪些色彩组成的。

2、你觉得刚才我们欣赏的音乐带给我们的感受和色相环上的什么颜色很像呢？为什么？

（板书：红色——热情、喜庆，在黑板上贴红色卡片）

3、那橙色又给你怎样的感觉？

（板书：橙色——温暖、繁荣，在黑板上贴橙色卡片）

4、老师觉得有一种颜色给我的感觉是很醒目、刺激、兴奋，你觉得是什么颜色呢？你的感觉和我一样吗？

（板书：黄色——醒目、兴奋、欢快，在黑板上贴黄色卡片）

5、当你走在一片绿油油的乡间小路上，清风送来青草嫩嫩的气息，远处的群山也披着深浅不同的绿衣，你的感觉是怎样的呢？

（板书：绿色——安静、平和，在黑板上贴绿色卡片）

6、当你感到伤心、难过时，你会选择什么颜色来代表你此时的心情？

（板书：灰色、黑色——忧郁、压抑，在黑板上贴上相应卡片）

7、谁来描述一个当你看到蓝色时心里想象出的场景？

（板书：蓝色——宁静、和谐、孤独，在黑板上贴蓝色卡片）

学生通过对比观察，直观感受丰富的色彩给人带来的美感，培养学生的观察力、对色彩的感受力和表达自我感受的能力。

（二）对比作品，畅谈感受（出示作品）

师：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。下面我们在来分析思考：黑白与色彩的对比，谈一谈你的感受？（出示两张绘画作品，一张颜色较单一，一张色彩较丰富）。

同学们！这两张画给我们带来什么感觉呢？（培养学生大胆表达自我观点的能力）

生：单一的色彩变化少。

生：有色彩的这幅给人明快、温馨的感受

师：下面我们再来欣赏一下学生的绘画作品。（出示学生色彩作品）在同学们的作品中都表现了什么内容？使用了哪些颜色？

生1：小女孩的帽子。用了红色、黑色、还有绿色等等。

师：嗯，观察很细致，也很真实。

生2：围巾。用了红色、黄色、蓝色等

…………。

师：这几位同学回答得真棒！下面我们来对比观察（实物展台出示书中《哭泣的大树》，《好斗的公鸡》）。这两张作品在色彩的运用上有什么不同？它们分别给人什么感受？

（学生组内讨论，然后选派代表汇报自己组的讨论结果）

生1：在色轮上，色彩距离越远的色相在一起使用对比越强烈，感觉上更强烈，不太舒服。

生2：在色轮上，色彩距离较近的色相在一起使用对比越弱，感觉上更统一，视觉上很舒服。

生3：《哭泣的大树》说出了我们人乱砍乱伐，不爱护环境，大树很伤心，所以就留泪了。我们应该爱护树木，它们是我们人类的朋友。…………。

师：他们的作品真是各有特色！同学们说的也太好了！其实在我们生活中，色彩应用无处不在，同时在我们的生活中也离不开色彩。（我故意拖长声音）

如果让你们创作一张自由画，你想用什么样的色相进行设计呢？（通过教师演示，学生直观地进行色彩的学习。）

生1：用绿色表现和平。

生2：用红色表现喜庆，耀眼，温暖。

生3：用红、黄、蓝等颜色，表现大自然的丰富多彩。

师：哎！同学们的构思太好了！太有创造力了！老师这儿有一张画，我想把它画成一张色彩强烈的作品，请你帮我想一想我需要用那些颜色？（学生出主意的过程，也是他们对色相进一步理解的过程。）

生：应根据自己的作品主题来安排所需要的颜色

师：咱们一起行动吧！老师都快等不及啦！（老师做出迫不及待的样子，师生开始创作作品）

三、提出作业要求，教师辅导：

提出作业要求：运用今天所学的色相知识进行自由画的创作，在绘画过程中强化对色彩色相的理解，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力，培养学生动手实践能力，进行色彩创造。

（教师随机指导）

师：不时地提示学生，不要把颜料弄到衣服上；使用剪刀的同学一定注意，既不要伤到自己，也不要伤到其他同学，还要注意保护环境卫生。生：聚精会神的动手制作，有的是自己制作，有的是几个人小组内集体制作。并不时地将落地的纸屑捡起来放到废物袋里。

师：鼓励同学之间互助互爱，做的快的同学可以帮助动作较慢的同学中去，教师也参与其中，与学生共同合作完成作品。（使学生在充分的自主、合作、探究活动中运用色彩色相的特点，表达自己的感受）

四、作品展示：

师：好了！现在大家都静下来吧，我看都已做得差不多了（教师用眼睛注视学生，使学生都来听其他同学的汇报，学会尊重同学的发言。）下面就来介绍介绍自己的作品运用了哪些色彩，你想表达什么样的效果？

生1：我绘制的作品是世界各族儿童在天安门前一起跳舞，用了红、黄、绿的颜色，还给它起了一个形象的名字，叫《大家一起来》。

师：很形象的名字呀！（伸出大拇指）真有创意！颜色也很不错生2：我制作的作品叫《梦游太空》周围闪闪发光的是星星。天空用的是蓝色，有神秘感。飞船用的是银色，感觉艰固耐用，星星用的是土黄色，在夜晚明亮。

师：太漂亮了！你想表达什么愿望吗？