“迎面接力跑”教学反思
迎面接力教学反思范文(精选6篇)
迎面接力教学反思范文（精选6篇）迎面接力教学反思1 迎面接力：当一年级新生第一次接触接力棒的时候，他们并不知道这根小小的、有两种颜色之分的棒子有什么用途，可爱的他们在课间拉着我的手问：老师，这个是用来做什么的？我看到了他们眼中那种渴望知道答案的眼神，然后我笑了笑告诉他们，“这个是用来做游戏的。
”到了操场后，我正式介绍了这根棒的名字“接力棒”，一年级的他们对很多事情都充满了好奇，他们起初听到这个名字的时候都相互间交头接耳，很兴奋。
我将全班分成了两组，由于男生和女生的体质不同，我给他们分成了男女混合组，第一次进行比赛的时候，问题就出现了，很多学生像脱了缰的野马一样，刚接触新的游戏使他们兴奋不已，即使一轮结束了，他们还是没停下来，在他们脑中还没有输赢这样的一个概念，于是我讲接力游戏的规则再集体讲述了几次，并且规定哪个小朋友接力完之后游戏才算真的结束。
于是他们记住了每个人只能接力一次，相互监督，游戏就顺利完成了。
课后我想，如果能在最后结束的两个学生身上做点标记，强化他们的游戏意识，那就更好了。
之后我对游戏的规则进行了变化，游戏的难度不断加大，学生参与游戏的积极性更加大了，有在接力途中增加障碍物，有绕其他的小朋友传递接力棒，这样既能发展他们奔跑能力的同时，扩大注意的范围，提高团队协作精神，学会为队友助威呐喊。
从小小的接力游戏中培养学生多方面的能力。
迎面接力教学反思2 60米迎面接力跑是学生都会积极参与的的活动，因此教师不必为提高学生的兴趣而多动脑筋，而重点是让学生学会传接棒的动作和正确的错肩方法，所以要把握住重点，突出难点，充分发挥学生的主体性、创造性，在教师的指导下，逐步提高传接棒动作。
一、充分利用器械，提高练习的密度。
让学生每人带张旧报纸，在课中折成接力棒的.摸样，做到了人手一“棒”，加深了感性的认识，同时克服了器材不足的矛盾，并在以后的分组练习中能防止用真棒而发生的安全事故。
解决了器材和安全的问题后，教师就无后顾之忧了。
2023年田径接力教学反思 接力教学反思模板
2023年田径接力教学反思接力教学反思模板无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织力量。
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田径接力教学反思篇一迎面接力跑是学校阶段必需把握的一项运动技能，是每个同学都很喜爱并会乐观参加的活动，因此老师不必为提高同学的爱好而多动脑筋，而本堂课的重点是让同学学会传接棒的动作和正确的错肩方法，所以要把握住重点，突出难点，充分发挥同学的主体性、制造性，在老师的指导下，逐步提高传接棒动作。
充分发挥同学的制造性，自主进行练习。
在老师的指导后，同学在小组长的带领下，运用了各种方法进行了练习：有的从走到跑进行；有的围成圈；有的已经自己进行迎面接力了。
同学各尽所能，关心和提高小组每位成员{由于还要进行全班的竞赛}，同时也学习其他组的好方法，形成了良好的竞争和学习的氛围。
一堂课老师教的轻松，同学通过自主的.努力，学的有滋有味，并通过合作探究，加深了对重难点的理解，符合了新课程的标准。
课后，我最深的感受是：整堂课，同学能够做到有序仔细特别遵守纪律，在规定的场地根据老师的要求进行练习。
同学看似玩，实际上他们也在仔细体会所教的内容；让他们在欢快中达成了教学目标。
不过也存在着肯定的问题，在练习时显得有点乱，老师应当更加考虑到场地的因素，不能让全部的同学一起练习，而应当略微调整一下，分批进行练习，并且在时间的掌握上应当更加精确一下。
作为一名老师除了吃透教材，更重要的是能够多学习其他老师的教学特长，让自己的课堂能够更活跃，让同学更喜爱自己的课。
田径接力教学反思篇二体育教学是为了更好的让同学全面熬炼身体，身心得到和谐进展，从小把握体育与健康基础常识与德育、智育、美育相结合，使同学在丰富多彩的嬉戏中，促使同学乐观参加的意识，达到增加体能、熬炼身体的目的。
我本着体育与嬉戏相结合的讨论，仔细备课，细心设计了《来回障碍欢舞接力》一课，我认为一堂课的好坏：一是否能使儿童乐观地熟悉人们的社会活动，了解人与人之间的关系，学习社会道德规范，增加自己的学问及阅历；二是开发智力使儿童的感知力、观看力、留意力、记忆力、思维力与想象力等都能得到肯定的进展，即一切有组织、有益的，并能细心设计的嬉戏活动过程，实际上就是开发儿童智力活动的过程；三是培育共性，在嬉戏中熟悉自己，评价自己，按自己的愿望、力量、水平、仿照成人活动，进展自己的性，在嬉戏中辨别着好坏，美丑渐渐形成爱集体、爱劳动、关怀他人、不怕困难、真诚坦率等良好性格，把韵律、嬉戏融入到课堂教学中去，比如热身活动时老师引导同学一起做嬉戏《叫号抱团、看谁反应快》等，融于到教学中，使枯燥的热身跑步变成了一堂同学在玩乐中熬炼身体，体验胜利的`愉悦，通过来回障碍换物接力奔跑从而进展同学的速度、耐力、提高了灵敏素养和自我爱护力量，培育了同学刻苦耐劳的精神，使同学在全新的课堂氛围中激发同学的制造性，乐观性，让同学感到其乐无穷，从而达到爱学、乐学的新境界，转变了同学怕上体育课的状况，当然就本次课来说，与体育新课标的要求还相差甚远，还需进一步的讨论和探讨，特殊是在以同学为主体，老师为主导如何开发同学的动手、动脑、开发智力还有待进一步的探讨。
迎面接力跑教学反思
教学反思
迎面接力跑，在我们体育短距离跑教学以及学生游戏活动中学生练习的一个重要方法。
它激烈、刺激，富有对抗性，能充分调动学生的积极性。
让学生在这种活动中提升了身体素质，感受到集体力量的作用，培养了学生集体主义精神。
它使得跑的形式更具趣味性，也可使学生掌握多一种传接棒技术，同时也是学生喜见乐闻的、兴趣较高的一种体育形式。
在教学过程中，我尽量让学生能在自主体会中学到知识，掌握要领，体会快乐。
无论是在准备活动、课前游戏、小组对抗等环节，都贯穿了本课内容的要点，学生通过自主参与，能在过程中自己体会，而教师则只需要点出基本的动作要领和指出缺乏之处。
通过本课的学习，90%学生掌握准确的立棒式传接棒动作要领，体验掌握动作方法后的成功愉悦感受；提升了学生快速奔跑水平，发展了学生手臂、腰腹力量素质；学生对多次重复练习具有兴趣，并通过与同学合作交流，培养团结协作和集体主义精神，增强责任感。
通过本课的教学实践，我体会到杜郎口模式在体育教学中的应用及其优点，它不但使体育课堂变得更加活跃，也更加充分的发挥了学生的
自主学习水平。
迎面接力跑教案及反思
迎面接力跑教案及反思《迎面接力跑》教学设计及反思教学目标1.了解立棒式传接棒的方法技巧及技术要领。
2、通过学习使90%同学掌握了解传接棒的时机和传接棒技术。
3、培养同学们团结协作和集体主义精神，增强责任感。
二、教学重点与难点教学重点：传接棒方法教学难点：传接棒时机与配合三、教学方法教师讲解、示范立棒式传接棒的动作方法。
（请一学生配合）。
学生分组练习，教师指导。
通过多次和反复练习达到熟练。
3、组织小组间的接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。
四、教学亮点通过游戏让学生初步认识迎面接力跑，在教师的引导下，学生分组讨论、自主合作学习，归纳迎面接力跑传接棒技术的动作要领，在各个环节的练习中掌握技术，突破课的重点、难点五、教学流程本课教学过程分为导入阶段——热身阶段——探究体验学习阶段——身心放松阶段四个部分。
六、预计运动效果与负荷预计本课的教学目标可以实现，课的运动强度适中，90%以上的学生能够基本掌握迎面接力跑的传接棒技术，并能运用于实践。
练习密度约为45%，平均心率约为120——130次/分。
七、场地与器材田径场、接力棒、哨子教学内容：迎面接力跑教学目标：1、通过学习迎面接力跑，使同学们初步掌握了解立棒式传接棒的方法技巧及技术要领。
2、通过学习使90%同学掌握了解传接棒的时机，并通过分组法、比赛法，提高学生学习的兴趣。
3、培养同学们团结协作和集体主义精神，增强责任感。
教学重点：传接棒方法教学难点：传接棒时机与配合教学过程：一、开始准备部分1、体育委员整队，报告人数；2、教师宣布课的内容、要求；3、检查着装，安排见习生；4、准备活动（1）、圆周慢跑听数抱团游戏（失败者做自己最帅的动作）（2）、徒手操（4*8拍）扩胸运动b、振臂远动c、体转运动d、腹背运动e、弓步压腿f、仆步压腿g、活动手腕脚腕h、活动膝关节二、基本部分四列横队，原地每队传3个接力棒，看哪个队完成最快？2、怎样传接棒最快？带着这个问题进行一个小比赛（50米迎面接力）3、小组讨论本队成功或失败的原因！并回答老师提出的问题！4、就学生的答案和接力中出现的问题，讲解并示范迎面接力的动作要领。
《接力跑》教学反思
《接力跑》教学反思《接力跑》教学反思1 我们在小学体育“接力跑”教学中经常运用到的有迎面奔跑接力游戏，迎面运球接力游戏，迎面奔跑传递实物接力等等。
迎面奔跑接力游戏的竞争性和对抗性较强，游戏过程中学生的情绪较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不容易控制自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。
或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，容易摔倒，而造成伤害事故。
另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未拍手前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违背规那么。
迎面运球接力和迎面奔跑传递实物接力游戏的弊端是传球或抛递实物时力量不容易控制，从而使接球或实物的学生，接不住球〔实物〕，而且比拟容易砸伤对方。
另外学生在接球前就喜欢站在起跑线前，也违背了规那么。
针对上面的弊端，我经过屡次上课的理论和观察，仔细揣摩，对游戏的做法进展了改良，在实际教学中获得了良好的效果。
详细方法现阐述如下：在做迎面接力游戏时，将迎面拍手或迎面传球等，变为跑至队尾，再绕过队尾跑到排头，与排头拍手或将球等实物传递给排头。
经过这样简单的改良，就有效地克制了上述迎面接力的弊端，这样就能加强对学生的观察，及时掌控学生，把平安意识时刻放在首位，对教学中存在的平安隐患，能防患于将来，就能更好的进步自己的教学平安及更好的关爱学生。
《接力跑》教学反思2 如今的中小学生大多都是独生子女，从小在家缺乏与人交往合作的气氛，在学校主观意识性很强，好胜好强，不易与同伴和睦相处，而合作学习就给了他们这样一个良好的时机。
合作学习强调的是小组的共同任务，共同的荣誉，要完成这个共同的任务就必需要全体成员齐心协力，共同分担责任，共同进步和进步，从而逐步建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神，到达社会适应领域的目的。
因此，在教学中老师在选择合适的教材，要创设合作学习的教学构造和合作学习的气氛，才能获得最正确效果。
本课紧扣安康第一位指导思想，充分发挥学生的主体作用，本节课我选择接力跑作为本节课的主要学习内容，培养学生的合作意识。
小学三年级体育与健康迎面接力教学反思
小学三年级体育与健康迎面接力跑
教学反思
本课是对三年级的学生进行迎面接力跑的教学，主要是让学生通过学习能够知道迎面接力跑的基本方法，并能够做出迎面接力跑的传接棒动作和错肩方法。
我通过循序渐进的教学方法，让学生慢慢掌握迎面接力跑的方法。
先让学生分成男子、女子组，用观看视频的方式分组练习迎面接力练习，让学生体会到正确的错肩动作，并现场示范，让学生对错肩动作得到巩固教师： 。
教师通过讲解示范让学生了解传接棒的方法，再让学生持接力棒交接棒进行练习，从中发现学生出现的问题，教师再一一进行讲解纠正。
学生在交接棒中的动作正确以后，再让学生练习怎样接棒的迎面接力。
但同组中，学生的领悟力的能力不同，再让学生小组商讨，如何正确的掌握迎面接力的动作要领，提高迎面接力的质量。
最后教师再组织学生进行迎面接力传接棒游戏。
学生的观察很仔细，学习也很认真，游戏中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。
一堂课下来，学生们领悟了传接棒对游戏“迎面接力跑”的重要性，也基本掌握了传接棒的正确手型和姿势。
但是本节课的学生练习密度不大。
因为练习时分为两为
人一组，学生练习一组的时间非常快。
所以在教学的时候，我增加了学生练习的组数。
却发现学生练习密度不大。
所以，在室外课时将加强学生练习队伍的编排和练习密度方面，还需要加强改进。
初中迎面接力跑教案反思
在设计这堂初中迎面接力跑课程时，我本着提高学生身体素质、培养团队合作精神的原则，进行了精心的教学设计。
然而，在实际教学过程中，我发现了一些问题，对此我进行了深刻的反思。
首先，我在教学过程中过于注重动作技巧的讲解，而忽视了学生的实际操作。
在讲解接力跑动作要领时，我详细阐述了接力和传棒的动作技巧，但并没有给予学生足够的实践机会。
导致在实际比赛中，很多学生并不能将所学技巧运用到比赛中，影响了比赛成绩。
对此，我认识到在今后的教学中，应加大实践环节的比重，让学生在实践中掌握动作技巧。
其次，我在组织比赛过程中，对学生的分组不够合理。
在比赛中，我发现有些小组的实力相差较大，导致比赛结果失去了悬念，影响了学生的参与积极性。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，应根据学生的身体素质和运动能力，进行更加合理的分组，使比赛更加公平、激烈。
此外，我在教学过程中对学生的心理辅导不足。
在比赛中，有些学生因为紧张而导致发挥不佳。
对此，我应在今后的教学中，加强对学生的心理辅导，帮助她们树立信心，克服比赛中的紧张情绪。
在教学反思中，我还发现了自己在教学方法上的不足。
在讲解动作要领时，我过于依赖口头讲解，而没有采用更加生动、直观的教学方法。
针对这一问题，我计划在今后的教学中，运用多媒体教学手段，如观看视频、示范动作等，使学生更加清晰地理解动作要领。
最后，我认识到自己在教学过程中的敬业精神仍有待提高。
在课程结束后，我应认真总结教学经验，不断反思自己的教学行为，以更加敬业的态度投入到今后的教学工作中。
总之，在这堂初中迎面接力跑课程中，虽然出现了一些问题，但我相信通过认真反思、改进教学方法，我能够不断提高教学水平，为学生的身体素质和团队合作精神的培养做出更大的贡献。
在今后的工作中，我将以更加敬业的精神，努力提高自己的教学能力，为我国体育事业的发展贡献自己的一份力量。
50米迎面接力跑的教学心得（共5则范文）
50米迎面接力跑的教学心得（共5则范文）第一篇：50米迎面接力跑的教学心得（共）我对50米迎面接力跑的一点心得迎面接力跑是指在规定的距离内，相向错位行进完成交接棒的一种短距离、多人数的接力跑。
在校园内，它是学生喜闻乐见、勇于参与的项目。
与其它跑步类项目相比，具有较强的可观赏性和娱乐性，是培养、发扬和检验学生集体主义精神的良好载体。
下面我对迎面接力跑的技战术要点作一简要阐述。
一、迎面接力跑技术要素（一）50米跑是决定迎面接力跑成绩的根本其技术包括起跑、途中跑和冲刺。
首先，相向交接棒的方式决定了迎面接力跑的起跑除第一棒可采用蹲踞式外，后继起跑只能采用站立式，一般采用左脚在前，右手前伸接棒的预备姿势，姿势高度适中。
在起跑这10米左右的距离里，身体逐步减小前倾角，快速提高步频，相对控制步幅。
要避免过分直立，否则将无法快速启动，失去起跑的作用。
其次，在35米左右的途中跑过程中要注意保持良好的跑动路线和姿势。
要沿直线跑动，不可仰头或重心靠后坐着跑。
再次，在最后5米左右的冲刺阶段，身体前探，手臂前伸，冲过终点完成交接棒。
而最后一棒的同学则要注意冲刺时的躯干前探动作，完成撞线。
在此冲刺阶段不可减速。
（二）交接棒技术是决定迎面接力跑成绩的关键迎面接力一般右手持接力棒，采用上下换握的立式交接棒方法，即交棒的队员如果握棒的下端，则接棒的队员握持棒的上端接棒，反之亦然。
如无必要，不要在跑动中调整接力棒的握把。
交棒时，手臂前伸，调整握棒的松紧度，将接棒端伸向接棒者的手。
接棒时，手臂前伸，手掌朝前，虎口平张，主要以食指和大拇指为主接握棒，要主动接棒。
但值得注意的是，交接棒时交棒的队员不要将接力棒平伸，否则既容易导致交接棒失误更容易产生伤害事故。
在较熟练的掌握交接棒动作后，可逐步尝试预跑接棒，即接棒的队员先起跑后接棒。
如能熟练运用此项技术，必将有效提高接力跑的成绩。
这也是接力跑1+1＞2的项目特征所在。
队员的站位一般采用一路纵队，所有队员不得偏离队伍影响交棒队员的冲刺。
“迎面接力跑”教学反思（精选5篇）
“迎面接力跑”教学反思（精选5篇）“迎面接力跑”教学反思（精选5篇）身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的“迎面接力跑”教学反思（精选5篇），希望能够帮助到大家。
“迎面接力跑”教学反思1体育新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参与体育活动的热情，又提高了跑步教学的效果。
跑是发展身体运动能力的一项基本练习方式。
我们一般通过游戏活动着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。
各种速度的游戏活动丰富发展多样。
通过名种形式快速奔跑一定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培养跑的正确姿势，提高奔跑速度和奔跑能力。
特别是在游戏活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确掌握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。
而为了提高学生学习的兴趣，我们一般用迎面接力这种比较典型的奔跑游戏，其形式也多种多样。
我在课堂上采用了传统的教学方法，让学生配合老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。
迎面接力的要求是按照区比赛的规则进行教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手必须放在立柱右后侧完成接棒再跑出。
我在多次运用迎面接力跑游戏和观察别人运用此游戏的过程中，发现该游戏在运用过程中存在着一定的弊端，现列举如下：迎面接力跑游戏的竞争性和对抗性较强，游戏过程中学生的情绪较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不容易控制自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。
或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，容易摔倒，而造成伤害事故。
接力跑教学反思合集13篇
接力跑教学反思合集13篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年迎面接力教学反思
2023年迎面接力教学反思2023年迎面接力教学反思1迎面接力是比较典型的奔跑游戏，在教学中经常被运用，其形式也多种多样。
我们在教学经常运用到的有迎面奔跑接力游戏，迎面运球接力游戏，迎面奔跑传递实物接力等等我在多次运用该游戏和观察别人运用此游戏的过程中，发现该游戏在运用过程中存在着一定的弊端，现列举如下：迎面奔跑接力游戏的竞争性和对抗性较强，游戏过程中学生的情绪较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不容易控制自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。
或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，容易摔倒，而造成伤害事故。
另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未拍手前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规则。
迎面运球接力和迎面奔跑传递实物接力游戏的弊端是传球或抛递实物时力量不容易控制，从而使接球或实物的学生，接不住球（实物），而且比较容易砸伤对方。
另外学生在接球前就喜欢站在起跑线前，也违反了规则。
针对上面的弊端，我经过多次上课的实践和观察，仔细揣摩，对游戏的做法进行了改进，在实际教学中取得了良好的效果。
具体方法现阐述如下：在做迎面接力游戏时，将迎面拍手或迎面传球等，变为跑至队尾，再绕过队尾跑到排头，与排头拍手或将球等实物传递给排头。
经过这样简单的改进，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，这种改进具备以下优点：1、不容易发生碰撞，减少了教学事故的发生。
2、克服了学生在未拍手或未接球前就超过了起跑线，防止了违反规则行为的发生。
2023年迎面接力教学反思2跑是发展身体运动能力的一项基本练习方式。
我们一般通过游戏活动着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。
各种速度的游戏活动丰富发展多样。
通过名种形式快速奔跑一定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培养跑的正确姿势，提高奔跑速度和奔跑能力。
特别是在游戏活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确掌握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。
本课是对二年级的学生进行迎面接力跑的教学。
接力跑教学反思范文（通用6篇）
接力跑教学反思范文（通用6篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编帮大家整理的接力跑教学反思范文（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
接力跑教学反思1x月28号是我们xx片体育教研活动，本次活动开课内容之一是下压式接力跑。
课堂上通过统一学习、集体练习、分组练习和分组比赛等形式，向学生传授了下压式传接棒的技术动作，并通过各种分组练习，发展学生的奔跑能力，提高速度、耐力素质，培养学生之间的团队精神和团结协作能力。
下面是本人听完课后的一些反思，有如下几点：1、学生通过分小组比赛。
通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生技术练习验证，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力，因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力，培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。
2、课堂练习形式较传统。
为了使学生更好掌握传接棒技术，安排了较长时间进行讲解和集体学习，虽然学生掌握的程度比较好，但学习的积极性不高，课堂气氛比较沉闷。
3、学生主体地位不够突出，缺少让学生放开思维进行思考和创新。
本节课是新授课，所以对于动作的质量抓得比较细，因此忽略了引导学生进行“想象－思考－创新－练习”的步骤，限制了学生创新思维的发展。
我们可以采用教师提出问题，让学生分组讨论练习求证。
比如：一次成功接力跑的决定因素？学生可以充分发挥自己的想象力，分工合作共同找出合理正确的答案，然后经过练习证明，最后教师根据学生的答案进行分析和总结。
以上仅是我个人的一点看法，当然吕老师的课上得很精彩有很多地方值得我这个后辈学习，比如教师的语言，神态，举止，我往往忽视这些细小而又重要的环节。
总之，每一次教研活动对我们这些青年教师来说都受益匪浅，让我们能更快的成长起来。
小学体育水平二 三年级 迎面接力跑教案设计和反思
小学体育水平二三年级迎面接力跑教案设计和反思教材分析接力跑是合作跑的主要内容之一，在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱。
本节课主要学习的是迎面接力跑，用下压式的传接棒方法进行学习内容。
学情分析1、迎面接力跑是小学田径教学的主要教材，通过练习不仅可以提高学生机体无氧代谢能力，而且可以培养学生勇往直前奋发向上的精神，迎面接力跑对于学生生理和心理健康起着积极作用。
让学生在体验快速跑的基础上，激发学生快速跑的能力，掌握接力跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与本课学习锻炼。
2、三年级的学生组织纪律性较强，情绪变化较大，运动能力有一定的发展，但运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差。
3、上课喜欢玩，想象创造丰富，学习兴趣易激发。
应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学校方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。
讲学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难中体验运动乐趣，提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。
教学目标课程标准：使学生乐于学习并勇于表现自己；掌握接力跑的规则，能有效的进行接力跑的比赛；能把跑的基本要领运用到平时生活锻炼中；在体育活动中表现出合作行为，体验并说出个人在小组游戏时的感受，知道在集体性体育活动中如何与他人合作。
知识与技能：获得迎面接力跑的基础知识和动作要领，学生能够用真确的方法和形式去进行迎面接力跑活动。
过程与方法：采用以跑为主题的教学方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。
采用分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用。
情感、态度与价值观：通过迎面接力跑的游戏活动，使学生能够调控情绪，可以描述进步或成功时的情绪表现以及退步或失败时的心情；促进南学生心理和身体健康，快乐的发展。
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“迎面接力跑”教学反思
“迎面接力跑”教学反思（精选3篇）
“迎面接力跑”教学反思篇1
本节课的教材，是通过游戏化的自然跑练习，保持正确的跑的姿势，发展自然奔跑的能力。
通过教学让学生学会正面传接棒的动作和简单障碍无物的方法，教学前，教师讲清活动的方法、规则和要求，要求学生必须听到教师口令后排头才能跑出，起跑时必须站在起跑线后，不得踏线或越线，传接棒时不得抛接力棒。
本节课带有一定的游戏性和竞赛性，学生非常喜欢，热情很高，因此，在教学中抓住机会，加强对学生进行集体主义、遵守纪律和规则的教育，培养学生团结协作，克服困难的良好作风和品质意志，充分发挥学生的各种能力和感受体育活动的乐趣。
活动中，注意表扬和激励学生团结协作、遵守纪律的好作风，学生在活动中体现出了很高的学习兴趣和欲望，态度积极，学习认真，并在练习中能注意保持跑的正确姿势。
“迎面接力跑”教学反思篇2
体育新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了
运动的乐趣，既激活了学生参与体育活动的热情，又提高了跑步教学的效果。
跑是发展身体运动能力的一项基本练习方式。
我们一般通过游戏活动着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。
各种速度的游戏活动丰富发展多样。
通过名种形式快速奔跑一定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培养跑的正确姿势，提高奔跑速度和奔跑能力。
特别是在游戏活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确掌握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。
而为了提高学生学习的兴趣，我们一般用迎面接力这种比较典型的奔跑游戏，其形式也多种多样。
我在课堂上采用了传统的教学方法，让学生配合老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。
迎面接力的要求是按照区比赛的规则进行教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手必须放在立柱右后侧完成接棒再跑出。
我在多次运用迎面接力跑游戏和观察别人运用此游戏的过程中，发现该游戏在运用过程中存在着一定的弊端，现列举如下：迎面接力跑游戏的竞争性和对抗性较强，游戏过程中学生的情绪较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不容易控制自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。
或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，容易摔倒，而造成伤害事故。
又因为跑的时候速度过快，传棒的同时容易掉棒。
另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未接住接力
棒前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规则。
迎面接力跑传递接力棒游戏的弊端是传棒时传递力量不容易控制，从而使接棒的学生，接不住棒，而且比较容易砸伤对方。
另外学生在接球前就喜欢站在起跑线前，也违反了规则。
针对上面的弊端，我经过多次上课的实践和观察，仔细揣摩，对游戏的做法进行了改进，在实际教学中取得了良好的效果。
具体方法现阐述如下：在迎面接力跑教学中，()因为比赛很精彩、对抗性强，运动速度快，场面激烈，学生极度兴奋，都想目睹比赛的场面，他们就会不自觉地往前或者往左右拥，影响教学秩序，容易出伤害事故。
为了保持正常的教学秩序，于是我把原来的纵队加大了距离，在两队的右边放了海绵垫，出发的时候，站立式起跑姿势出发，返回队伍交棒与下一位同学时，在完成交棒过程后，需在垫子上做爬行，直到队伍的排尾。
这样更具有挑战性，也保证了每位学生都能看得见比赛的激烈场面，也能保持好队形。
经过这样简单的改进，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，这种改进具备以下优点：
1、不容易发生碰撞，减少了教学事故的发生。
2、克服了学生在未拍手或未接棒前就超过了起跑线，防止了违反规则行为的发生。
加强对学生的观察，及时掌控学生，把安全意识时刻放在首位，对教学中存在的安全隐患，能防患于未来，就能更好的提高自己的教学安全及更好的关爱学生。
“迎面接力跑”教学反思篇3
本课是对二年级的学生进行迎面接力跑的教学。
本课主要是让学生通过学习能够知道迎面接力跑的基本方法，并能够做出迎面接力跑的.传接棒动作和错肩方法。
我通过循序渐进的教学方法，让学生慢慢掌握迎面接力跑的方法。
先让学生四人一组，用走的方式分组练习迎面击掌练习，让学生体会到正确的错肩动作，再从走到慢跑，让学生对错肩动作得到巩固。
教师通过讲解示范让学生了解传接棒的方法，再让学生持接力棒慢跑进行练习，从中发现学生出现的问题，教师再一一进行讲解纠正。
学生在慢跑中的动作正确以后，再让学生练习快跑中的迎面接力。
但同组中，学生的跑的能力不同，再让学生小组商讨，如何安排跑的同学的顺序，提高迎面接力的顺序。
最后教师再组织学生进行迎面接力比赛。
生的观察很仔细，学习也很认真，游戏中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。
一堂课下来，学生们领悟了传接棒对游戏“迎面接力跑”的重要性，也基本掌握了传接棒的正确手型和姿势。
但是本节课的学生练习密度非常大。
因为练习时分为四人一组，学生练习一组的时间非常快。
所以在教学的时候，我增加了学生练习的组数。
却发现学生练习密度过大。
所以，在练习队伍的编排和练习密度方面，还需要加强改进。