小班语言活动谁咬了我的大饼教案反思
教案幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》反思
教案幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》反思《教案幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.体验绘本阅读的乐趣。
2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。
并根据特征进行判断。
3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。
并根据特征进行判断。
2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
活动准备ppt 多媒体课件;动物图片及操作板;不同咬痕的饼卡片若干;一、出示图片，激发兴趣。
1.教师出示小猪的图片。
师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗?师：(出示小猪图片)这是谁啊?嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的?(教师出示自制大饼)师：(教师讲述故事)小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。
等它醒来一看，咦?是谁咬了我的大饼啊?小朋友，是你咬了我的大饼吗?到底是谁咬了我的大饼呢?你们看一看，这一口咬的是什么形状?(半圆形)师：你们觉得会是谁咬的呢?2.幼儿猜测。
师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。
二.结合图片，理解故事内容。
(一)了解故事的第一部分师：我们先一起来问问小鸟，好不好?(小鸟是你咬了我的大饼吗)师：你们觉得是小鸟咬的吗?我们听听小鸟是怎么说的?活动过程师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的?(引导幼儿从牙印上分析不同)小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。
师：我们再去问问小兔吧。
(小鸟是你咬了我的大饼吗)师：你们觉得是小兔咬的吗?我们听听小兔是怎么说的?(引导幼儿从牙印上分析不同)小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。
我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧!师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢?师：你觉得是狐狸咬的吗?狐狸会在大饼上咬出什么形状呢? 小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。
幼儿园教案小班语言活动：谁咬了我的大饼反思
幼儿园教案小班语言活动：谁咬了我的大饼反思《幼儿园教案小班语言活动：谁咬了我的大饼反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、初步感受绘本中事件的发展情节。
2、通过观察和对比，了解不同动物的牙印是不一样的。
3、在学学、玩玩、演演的过程中感受自主探索的乐趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
重点难点活动重点：初步感受绘本中事件的发展情节变化。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备经验准备：知道什么是侦探，侦探是干什么的。
物质准备：1、KT 板制作的大饼。
2、自制饼干若干。
3、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物图片。
4、音乐: 汪汪队出场音乐，动物配音，来电铃声，带徽章时的音乐。
活动过程1、开始部分：情境导入教师戴着侦探帽拿放大镜问幼儿：“小朋友们你们看我是谁?(侦探)教师：“没错，我是汪汪队的侦探队长，小朋友看看你们的座位下面有什么(放大镜)，今天小朋友们都是汪汪队小侦探，小侦探执行任务的时候千万要遵守纪律，注意安全哦~来任务了，小侦探们仔细听，教师播放录音(小侦探们你们好，我是动物村的村长，我们村的小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马丢了一些饼干，你们能帮他们找一找吗?)教师:小侦探们，我们快去帮他们找一找吧”“汪汪队出动!”2、基本部分：(1)帮小动物找饼干教师：小侦探们快来看哪，这里有情况!(找到牙印饼干)教师:请小侦探们每人拿一块饼干坐到基地里我们来观察一下这些饼干。
教师：你们看看这些饼干和普通的饼干有什么不一样?(缺了一块)教师：你们觉得怎么会缺一块的?教师：“原来是被小动物们咬掉了一块”教师先问个别幼儿:你觉得你找到的饼干是谁的?为什么?(根据动物嘴型回答)教师:请你来粘一粘教师：“那现在请侦探们帮小动物把饼干送回家，你认为是谁丢的就把它粘到谁家”教师：“请粘好的小侦探回到基地里坐好，把放大镜放到你后面的工具盒里。
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言活动《谁咬了我的大饼》教案反思
幼儿园小班语言活动《谁咬了我的大饼》教案反思设计意图:《纲要》中指出“教师应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言进展交往。
教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性，寓教育于生活、嬉戏之中。
”故事中的角色对话都是一些重复性语句，特殊适合正处在语言进展阶段的孩子学习，而且故事中参加了对动物齿痕的学习熟悉，我选取了这个简洁好玩，适合小班幼儿并且与幼儿平常的生活严密联系的故事所以毫不迟疑将他作为礼物带给孩子们。
活动目标：1.理解故事内容，通过比照了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗?、不是我，你看、嗯，果真不一样。
”3.在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。
4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。
5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：KT板制作大饼。
2、动物头像3、自制动物牙印饼干若干。
4、PPT5、饼干若干活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观看、比拟状况。
活动难点：比拟牙印的不同并做出推断。
活动过程：一、引出课题1.师出示大饼：宝宝看，这像什么呀? 猜一猜是谁做的呢?2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发觉，怎么了?(少了一块)究竟是谁咬了我的大饼呢? 教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么外形的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?3.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。
二、理解故事1、师:小猪打算去问问它的朋友,(走到小鸟处) 它走啊走,遇到谁啦?(小鸟) 小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)2、(走到小兔处师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜想)小猪会怎样问小兔呢?3、小猪又遇见了狐狸,谁来帮忙小猪问问狐狸吧,还有谁来用洪亮的声音问一问。
托班语言《谁咬了我的大饼》教案及反思
托班语言《谁咬了我的大饼》教案及反思活动目标：1.认真听故事，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”并在学学、说说、的过程中感受故事的趣味性。
活动准备：1.KT板制作大饼。
2.《谁咬了我的大饼》PPT。
3.饼干若干、自制送饼干教具。
活动过程：一、引出课题师：看，老师手上拿着什么？（大饼）这块大饼是谁做的呢？今天老师带了一本有趣的绘本，我们一起来看看吧！（出示PPT）二、理解故事小猪做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？**是你咬了它的大饼吗？***是你咬了它的大饼吗？那到底是谁咬了小猪的大饼呢？教师出示大饼：我们一起看看大饼上的缺口是怎么样的（半圆形的），请你们记住它的形状。
因为小猪决定去问问它的朋友，（出示图片）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）师：小朋友们帮小猪看看，小鸟咬的和原来的那个牙印一样吗？（不一样）是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
（出示大饼）（出示图片）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小猪会怎样问小兔呢？（小兔是你咬了我的大饼吗？）小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
（出示大饼）师：（出示狐狸图片）小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”师：是不是狐狸咬的呢？（不是）小猪会怎么说呢？（果然不一样。
）小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？（鳄鱼是你咬了我的大饼吗？）鳄鱼说：不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼牙齿印和前面的一样吗？（不一样）看来也不是鳄鱼咬的。
幼儿园小班语言活动教案《谁咬了我的大饼》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《小班语言活动教案《谁咬了我的大饼》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言活动教案《谁咬了我的大饼》含反思！活动目标：1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：1.KT板制作大饼2.《谁咬了我的大饼》的图书3.自制饼干若干活动过程：一、引出课题师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗出示图画书1：看，这是什么呀(大饼)这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦!是谁咬了我的大饼啊(出示教具：大饼)师：**是你咬了我的大饼吗***是你咬了我的大饼吗那到底是谁咬了我的大饼呢教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
)二、理解故事1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗”(快思老师.教案网出处)小鸟说：“不是我，你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块) 师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形)，和原来的那个牙印一样吗是不是小鸟咬的呢小猪说：嗯，果然不一样。
谁咬了我的大饼幼儿教师教学反思范文（精选5篇）
谁咬了我的大饼幼儿教师教学反思范文（精选5篇）谁咬了我的大饼幼儿教师教学反思范文（精选5篇）身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的谁咬了我的大饼幼儿教师教学反思范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
谁咬了我的大饼幼儿教师教学反思1最近我们班进行了一个绘本活动，活动的名字叫《谁咬了我的大饼》。
这个故事情节简单、有趣，适合幼儿的年龄特点。
从小猪发现自己做的大饼被谁咬了一口开始设置悬念，通过询问不同的朋友，发现每个朋友都有自己独特的牙印，谜底豁然解开。
活动的开始部分我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼？小朋友们都带着这样的疑问开始寻找“到底是谁咬了我的大饼”。
幼儿通过大饼牙印的对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能根据牙印来推断是哪种动物咬的。
整个活动下来，我觉得现在的孩子们的确很聪明，能很快掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗？”这是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。
因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。
活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程我紧紧围绕这三个目标设计。
我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。
接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子们的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的愿望。
在引导幼儿尝试完整表述“是你咬了我的大饼吗？”活动最后，在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环节中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。
谁咬了我的大饼教案及反思
Efforts may not be able to succeed, but giving up is definitely a failure.同学互助一起进步（页眉可删）谁咬了我的大饼教案及反思谁咬了我的大饼教案及反思1了关于幼儿园小班语言领域：“谁咬了我的大饼”，希望对幼儿学习有所帮助，仅供。
主要涉及领域：语言、科学设计意图：《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。
我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。
最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。
活动目标：1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。
3.愿意参与探索活动。
活动准备：1.经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。
2.材料准备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;(2)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;(4)音乐《饼干操》。
3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。
活动过程：1.在情境中阅读绘本(1)以故事内容导入，提出疑问师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。
师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。
)(2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿不一样，咬的牙印就不一样。
幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思
小朋友园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思小班教案《谁咬了我的大饼》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友通过对比观看，发觉不同动物的牙印是不一样的，理解故事内容，尝试完整地表达一句话：是你咬了我的大饼吗？在“咬一咬”的环节中，体验活动带来的乐趣，快来看看小朋友园小班《谁咬了我的大饼》含反思教案吧。
目标：1、理解故事内容，尝试完整地表达一句话：是你咬了我的大饼吗？2、通过对比观看，发觉不同动物的牙印是不一样的。
3、在咬一咬的环节中，体验活动带来的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、情愿分角色表演简洁的故事情节。
预备：课件大饼人手一块咬有动物牙印的饼干过程：一、谈话导入1、师：小朋友们喜不喜爱听故事呀？今日杨老师带来了一个和大饼有关的故事，小朋友有没有吃过大饼呀？大饼是怎么样的呀？2、我们一起来看看故事中的大饼是怎样的。
3、这个大饼是谁做的？二、结合课件以牙印为线索，理解故事内容1、老师连续叙述：原来是小猪做的呀，小猪做完大饼太累了，就躺在大饼上睡着了，可是等它醒来一看2、咦，大饼和开头有什么不一样？（被人咬了一口）咬的这口是怎样的呀？小猪说：我刚才睡着了，你们有没有观察是谁咬了我的大饼呀？那我们跟着小猪一起去问问是谁咬了它的大饼。
3、小猪遇到小动物（小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马）①小猪遇到小鸟老师：小猪遇到了谁？你们猜，小猪会对小鸟说什么？（那我们一起来听听小猪是怎么说的）小猪说：是你咬了我的大饼吗？（小朋友学说这句话）不是我，不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗？说完，小鸟就在大饼上咬了一口。
小朋友们看，上面和下面的牙印哪个才是小鸟咬的呀？师：哦，这个尖尖的牙印是小鸟咬的，那弯弯的牙印是谁咬的呢？引导小朋友学说小猪和其他动物说的话4、师：都不是这些动物咬的，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？（播放课件师有感情叙述）5、师：你们有没有发觉是谁咬了小猪的大饼呢？三、完整阅读故事师：这个故事好玩吗？现在杨老师和你们一起来讲讲这个故事好吗？四、咬一咬1、出示牙印，小朋友说出是谁咬的。
小班语言公开课谁咬了我的大饼教案反思
小班语言公开课谁咬了我的大饼教案反思这是小班语言公开课谁咬了我的大饼教案反思，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
设计意图：绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。
该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。
在活动的设计上，我紧紧抓住"齿印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷"，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。
对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬……"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。
最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。
活动目标：1.在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。
2.在理解故事的基础上，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。
3.积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象，体验阅读的快乐4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节活动准备：1.《谁咬了我的大饼》PPT。
2.动物图片及咬过的饼干图片。
活动过程：一、猜测想象，激发兴趣。
1.出示圆形，猜测。
"看，这是什么？"2.迁移想象。
"什么东西是圆形的？"二、看看说说，阅读故事。
1.教师讲述故事开头，激发阅读的兴趣。
"有一只很胖的小猪……等它醒来，咦？怎么了？""会是谁咬了它的饼干？"2.感知小猪询问小鸟的故事情节。
(1)教师讲述部分内容。
(2)提问："小鸟咬出了什么形状？原来咬出的是什么形状？是小鸟咬的吗？"3.感知小猪询问小兔的故事情节。
小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思
小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《谁咬了我的大饼》，详细内容为第二章“奇妙的动物嘴巴”。
通过趣味故事引入，让学生了解各种动物嘴巴的特点，学会运用语言描述动物特征，培养观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事内容，了解不同动物嘴巴的特点。
2. 培养学生运用语言描述动物特征的能力，提高表达水平。
3. 激发学生对自然界的兴趣，培养探索精神。
三、教学难点与重点难点：描述动物嘴巴特点，运用语言表达。
重点：掌握故事内容，了解动物嘴巴特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、动物嘴巴道具。
学具：画笔、画纸、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同动物嘴巴的图片，引导学生观察并猜测是哪种动物的嘴巴，激发兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《谁咬了我的大饼》，让学生了解故事情节，关注动物嘴巴的特点。
3. 实践活动：分组讨论，每组选择一种动物，用画笔和画纸描绘出该动物嘴巴的特点，并进行展示。
4. 例题讲解：教师选取两个动物嘴巴特点，引导学生用语言描述，并进行示范。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的动物嘴巴图片，独立完成描述练习。
六、板书设计1. 《谁咬了我的大饼》2. 内容：动物嘴巴特点语言描述方法3. 结构：总分总七、作业设计a. 猫咪b. 熊猫2. 答案：a. 猫咪的嘴巴狭长，嘴角上扬，牙齿锋利。
b. 熊猫的嘴巴宽阔，嘴唇厚实，咬合力强。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事引入，激发学生对动物嘴巴的兴趣，教学过程中注重培养学生的观察和表达能力。
但在实践活动环节，部分学生对动物嘴巴特点的把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的动物，了解它们的嘴巴特点，并尝试用语言描述，提高表达能力。
同时，开展家庭作业，让学生与家长共同完成，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 实践活动中，学生对动物嘴巴特点的把握不够准确。
小班语言谁咬了我的大饼教案反思
小班语言谁咬了我的大饼教案反思一、内容描述本次教学活动是针对小班幼儿展开的语言类课程，主题是《谁咬了我的大饼》。
活动旨在通过有趣的故事情境，帮助幼儿建立对事物的好奇心，培养观察力和推理能力，同时丰富幼儿的语言表达。
课程内容围绕一个大饼展开，通过描述大饼被咬的情况，引发孩子们的好奇心，进而展开一系列的探索活动。
1. 简述课程背景和目标本次小班语言课程《谁咬了我的大饼》是一堂旨在培养孩子们语言能力和社交行为的重要课程。
课程背景源于孩子们日常生活中常见的情景，以一个大饼被咬的事件作为引子，引导孩子们进入故事情境，通过讲述、讨论和角色扮演等活动，提升他们的语言表达和问题解决能力。
语言能力的培养：通过生动有趣的故事情节，激发孩子们的语言表达兴趣，提升他们的词汇量和语法运用能力。
社交行为的引导：通过讨论和角色扮演等活动，引导孩子们学会关注他人的感受，理解并尊重他人的行为，培养良好的社交习惯。
问题解决能力的提升：让孩子们在解决问题的过程中，学会观察、分析和推理，提升他们的问题解决能力。
在课程设计之初，我们充分考虑到小班孩子的年龄特点和心理特征，力求使课程内容既有趣味性又具有教育意义。
通过反思本次课程的教学过程，我们发现课程背景和目标的设计是符合孩子实际的，但在具体实施过程中还需要根据孩子的反应和表现进行适时的调整和优化。
2. 提及选择《谁咬了我的大饼》这一主题的初衷选择《谁咬了我的大饼》这一主题其初衷主要源于对儿童早期教育阶段的孩子们的观察和理解。
我们深知这个阶段的孩子正处于好奇心旺盛、探索欲望强烈的时期，他们对外界的一切事物都充满了好奇心，尤其是对生活中的小动物有着浓厚的兴趣。
同时孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力正在逐步发展中，需要通过生动有趣的故事来引导和提高他们的认知能力和语言水平。
《谁咬了我的大饼》这个故事以其独特的情节和丰富的动物角色，吸引了孩子们的注意力。
故事情节简洁明了，以被咬的大饼为核心线索展开一系列探究活动，使孩子们可以在理解故事的过程中，学会观察和思考，从而培养他们的逻辑推理能力。
小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思
小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《谁咬了我的大饼》，详细内容为第二章“奇妙的动物嘴巴”。
通过趣味故事引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物嘴巴的特点，培养语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生了解故事中动物嘴巴的特点，学会用语言描述动物嘴巴的形状和功能。
2. 培养学生的想象力，激发学生对动物世界的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述动物嘴巴的形状和功能。
教学重点：培养学生想象力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、动物嘴巴道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个动物嘴巴道具，模仿故事中的情节，引发学生兴趣，让学生猜测教师扮演的是哪种动物。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导学生关注故事中动物嘴巴的特点，让学生在听故事的过程中学会用语言描述动物嘴巴的形状和功能。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，呈现各种动物嘴巴的图片，引导学生用语言描述这些嘴巴的形状和功能。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用画纸、彩笔和剪刀制作动物嘴巴道具，并模仿故事中的情节进行表演。
5. 小组展示（10分钟）各小组展示制作的动物嘴巴道具，并表演故事情节，其他学生认真观看，学会欣赏和评价。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动物嘴巴的形状和功能，鼓励学生在生活中观察和发现。
六、板书设计1. 故事《谁咬了我的大饼》2. 教学重点：动物嘴巴的形状和功能3. 教学难点：用语言描述动物嘴巴的特点七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物嘴巴，并用文字描述它的形状和功能。
2. 答案示例：我喜欢大象的嘴巴，它的嘴巴又长又弯，可以用来卷起食物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味故事和实践活动，学生积极参与，课堂氛围良好。
在今后的教学中，应注重引导学生观察生活，提高学生的实践能力。
小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思
小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思一、教学内容教材：《谁咬了我的大饼》内容：通过阅读《谁咬了我的大饼》这本书，引导学生观察、思考，发现动物们的牙印特点，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 学生能理解故事内容，感知动物牙印的特点。
2. 学生能运用动词、形容词描述动物的特征。
3. 培养学生热爱阅读，乐于表达的情感。
三、教学难点与重点重点：学生能理解故事内容，感知动物牙印的特点。
难点：学生能运用动词、形容词描述动物的特征。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事卡片、动物牙印卡片。
学具：画纸、画笔、贴纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示故事情节，引导学生进入故事情境。
2. 故事阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读故事，引导学生关注动物们的牙印特点。
3. 观察与讨论（10分钟）教师展示动物牙印卡片，学生观察后，用动词、形容词描述动物的特征。
4. 实践环节（10分钟）学生分组进行实践活动，用画笔和贴纸创作属于自己的动物牙印作品。
5. 展示与评价（5分钟）各组学生展示自己的作品，全班同学共同评价，教师给予表扬和指导。
六、板书设计板书内容：动物牙印特点七、作业设计1. 请学生复述故事《谁咬了我的大饼》。
2. 观察家人或朋友的牙齿，用动词、形容词描述他们的牙齿特征。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对故事内容的理解程度较高，能积极参与观察与讨论环节，但在实践环节，部分学生对动词、形容词的运用还不够熟练。
在今后的教学中，应加强对学生语言表达能力的培养。
拓展延伸：教师可以引导学生阅读类似的故事书籍，如《谁偷了胡萝卜》、《谁弄丢了西瓜》等，让学生在阅读中培养观察能力和想象力。
同时，可以组织一次校园动物牙印观察活动，让学生亲身体验，提高他们的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容细节《谁咬了我的大饼》这个故事通过动物们之间的互动，引发学生对动物牙印特点的关注。
在教学过程中，引导学生观察不同动物的牙印，并用动词、形容词描述这些特点，是本课的重点内容。
小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思
小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《谁咬了我的大饼》，涉及章节为第一章节“谜语故事”。
详细内容包括：通过谜语故事的形式，介绍小动物们咬大饼的情景，引导学生观察、想象和推理，培养幼儿的语言表达和思维逻辑能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，并能复述故事中的关键词汇和句子。
2. 培养学生通过观察、想象和推理，解决问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点难点：通过故事情节，引导学生观察、想象和推理，找出咬大饼的小动物。
重点：培养学生对故事内容的理解、记忆和复述能力。
四、教具与学具准备教具：谜语故事课件、大饼道具、小动物卡片。
学具：学生用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以谜语的形式引入课题：“一片大饼圆又圆，谁咬了一口谁喜欢？”激发学生的好奇心和兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示，生动讲解故事内容，引导学生关注故事中的细节。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“谁咬了大饼？”引导学生通过观察、想象和推理，找出咬大饼的小动物。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放小动物卡片，让学生分组讨论，找出咬大饼的小动物，并上台展示。
教师邀请学生分享自己的观察和推理过程，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书谁咬了我的大饼2. 板书内容：故事梗概小动物特征推理过程七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出咬大饼的小动物，并注明理由。
2. 答案示例：小猪咬了大饼，因为小猪喜欢吃大饼，而且故事中提到大饼上有小猪的牙印。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过谜语故事的形式，培养了学生的观察、想象和推理能力，课堂氛围活跃，学生参与度较高。
但在引导环节，部分学生对故事内容的理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里和父母一起表演这个故事，提高学生的语言表达能力，增进亲子关系。
小班语言绘本《谁咬了我的大饼》公开课教案反思
小班语言绘本《谁咬了我的大饼》公开课教案反思活动目标：1、通过比照知道不同动物的牙印是不一样的，理解故事内容。
2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“嗯，果真不一样。
”3、在学学、说说的过程中感受阅读的乐趣。
4、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
活动预备：自制希沃课件活动过程：一:音频导入，幼儿自由猜想故事仆人公。
1、师:今日教师带来了我的好朋友，现在我先不告知小朋友们，听一听它的声音猜一猜它是谁? 小朋友听出来它是谁了吗?(小猪)2、出示封面大饼:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,这个小猪在干嘛呀?(睡觉)教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么外形的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜想是谁咬了小猪的大饼。
)二、分段观赏故事，理解故事内容1、师:小猪打算去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)假如你们是小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)“小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)师:小朋友帮小猪看看,小鸟的牙印是什么样子的呀(三角形),为什么小鸟咬的大饼是三角形(由于他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?(不是)幼儿猜想小猪会怎么说(嗯，果真不一样)。
2、师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小猪会怎样问小兔呢?小兔子又会怎么说呢?兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙) (幼儿猜想) 师：你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果真不一样。
3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,请小朋友用洪亮的声音帮小猪问一问，“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸会怎么说呢?狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。
(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗? 是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(幼儿猜想)4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。
幼儿园活动《谁咬了我的大饼》教学反思范文
幼儿园活动《谁咬了我的大饼》教学反思范文幼儿园活动《谁咬了我的大饼》教学反思范文作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家收集的幼儿园活动《谁咬了我的大饼》教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园活动《谁咬了我的大饼》教学反思1在进行本次教学活动时，幼儿很快就记住了内容，而且兴趣也非常浓，参与率挺高，连平时不太讲话的幼儿也抢着要说，整个活动都很精彩，幼儿的学习兴趣很高昂，课堂气氛很活跃。
当然，这节课还存在不少需要改进和思考的地方，我会在教学实践中进一步完善，更好地调动幼儿的学习积极性，更好地促进幼儿的综合发展能力。
通过本次活动，是我领悟到绘本教学的精华，于是，给我一些启示。
1、分析教材、找准教学活动的切入点。
《谁咬了我的大饼》这本绘本故事内容，更多的是猜测，想象。
让幼儿体会故事内容的幽默和有趣。
从选材上来说，这个绘本内容丰富多彩，能牢牢地吸引幼儿参与度，在幼儿对内容感兴趣的基础上，教师怎样解读教材，找准教学切入点，挖掘每次教学活动的核心价值，那是非常重要的。
对于《谁咬了我的大饼》这样的内容，故事情节生动有趣，教师在分析教材时要有取舍，关键是选择的角度和切入点，选取内容，因此，在开展教学活动之前，教师必须认真的研读教材、反复思考，有目的的选取，开展教学，然后围绕这个中心目标进行进行环节的设想。
2、师幼互动，理清绘本教学的过程。
师幼互动在活动中占着很重要的部分，这也是取得活动成功的关键。
在师幼互动过程中，我先让幼儿猜测内容，留给幼儿想象的空间，总之，要以幼儿为主导，而不是老师牵着幼儿走。
3、情感教学，提升绘本教学的本意。
幼儿对于社会情感的认知是模糊地、也是匮乏的，但在绘本里，我们看不到一点人为的故事，看不到一点教条的灌输，有的只是娓娓道来的关于情感认知。
有的只是对语言和社会领域内容的有机整合。
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小班语言活动谁咬了我的大饼教案反思小班语言活动谁咬了我的大饼教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看谁咬了我的大饼教案吧。
活动目标：
1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看----”“嗯，果然不一样”。
3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：
活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：
1.KT板制作大饼
2.《谁咬了我的大饼》的图书
3.自制饼干若干
活动过程：
一、引出课题
师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？
出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）
师：**是你咬了我的大饼吗？***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？
教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
）
二、理解故事
1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（遇见小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口！”（取走大饼一小块）
师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形），和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
2.师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上“啊
呜”咬了一口（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
3.小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。
（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（嗯，果然不一样）
4.小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。
小猪会怎么说？（果然不一样。
）
5.最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？
小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。
那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）
6.教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！
三、送饼干
1.老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？
2.（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。
（送的时候说一句我送饼干给你吃）
3.这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。
4.集体检查送的是不是正确。
（请个别幼儿检查）
四、完整地欣赏故事
完整展示图画书，教师讲述故事。
五、结束活动
小猪谢谢你们帮助了他，他又做了很多饼干请小朋友们吃，你们与客人老师一起分享吧！
活动反思：
《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。
这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。
根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。
这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。