2018年春人教版数学三年级下册第2课时 地图上认识方向(导学案)
人教版三年级下册数学-认识地图上的方向公开课教案
第2课时认识地图上的方向课题：认识地图上的方向教学目标：1、使学生知道辨别地图上的方向。
2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点能正确绘制出校园示意图。
教学难点能准确运用词语，正确描述行走路线。
教具准备四张卡片（东、南、西、北）教学过程：一、学前准备1、复习旧知。
（1）回忆学习了哪些方向。
（2）连一连，找出相对的方向。
前左下东南北西上右后（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。
教师根据回答板书。
2、导入新课出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。
二、探究新知1、完成校园示意图。
（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。
（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。
（4）用语言描述建筑物的具体方位。
试着做一做，并说出其他三个方向。
（5）小组交流。
（6）集体反馈。
比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。
2、小结。
通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。
当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。
三、课堂作业新设计尝试操作：（1）绘制出自己房间的平面示意图。
（2）确定图上的方向。
（3）和同伴交流。
反思：。
人教版三级数学下册 第1单元 位置与方向(一) 第2课时 地图上的方向 教案
人教版三级数学下册第1单元位置与方向(一)第2 课时地图上的方向1．能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北下南、左西右东的规律绘制的。
2．能准确运用词语描述物体位置。
3．在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
重点：使学生知道地图上的方向。
难点：使学生能够根据示意图描绘各建筑物的位置关系。
东、南、西、北四张卡片，中国地图一份，多媒体课件等。
一、复习导入师：我们学习了哪些方向？生1：东、南、西、北。
生2：前、后、左、右。
师：你们能找出下列相对的方向吗？连一连。
前左下东南北西上右后请学生连线。
教师出示中国地图，请同学们指出北京市所在的位置，说一说你是怎样找到的。
再请同学找一找自己所在省会城市的位置。
二、探究新知完成校园示意图。
师：同学们手中都有一张这样的平面图(拿出操场平面图示意一下)，图的中间是学校的操场，你能把操场的东、西、南、北面各有什么记录在这张平面图上吗？学生活动，在平面图的四个方位上分别填上体育馆、教学楼、图书馆、大门。
师：请同学们仔细观察你们绘制的这些平面图，你发现了什么问题吗？怎样解决这些问题呢？学生讨论后，达成共识：在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。
讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规律来确定的。
为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号(板书：↑北)来表示方向。
这个符号叫做指向标，箭头所指的方向是北面。
课件出示教材第4页例2的图。
请学生说这个校园的东、南、西、北四个方向。
师：根据指向标，说一说哪些位置是北方？生：教学楼的位置为北方。
老师在教学楼的上方贴出卡片“北”。
教师提问：现在我们确定了位置北，你们能辨认出其他三个方向吗？指名到前面黑板上贴出相应的位置，使板书变为：(北)教学楼↑(西)体育馆←操场→图书馆(东)↓大门(南)请学生用语言描述建筑物的具体方位，并完成教材第4页的填空。
教师提问：教学楼在大门的北面，大门在教学楼的南面，这两种描述有什么不同，为什么？小组交流。
人教版小学数学三年级下册1位置与方向-第2课时平面图上辨认东南西北教案
- 《城市规划与地图设计》：探讨地图设计在城市规划中的作用，以及如何通过地图优化城市布局。
2. 课后自主学习和探究
- 鼓励学生收集身边的地图，如公园地图、购物中心地图等，观察并分析地图上的方向标识和设计特点。
- 学生可以尝试自己设计一幅简单的地图，标注方向、比例尺、图例等元素，以加深对地图制作的理解。
- 准备画图工具，如直尺、量角器，供学生在平面图上进行方向的标注和测量。
4. 教室布置：
- 在教室内设置一个模拟地图区域，用桌椅或地标物模拟不同的地点，以便学生进行实地方向判断练习。
- 布置分组讨论区，每组配备一张平面图和必要的画图工具，方便学生进行小组合作学习。
- 在教室前方设置一个多媒体展示区，用于展示视频和图片等教学资源。
1. 空间想象力：学生能够通过观察平面图，将二维图形与实际空间中的方位建立联系，培养其在头脑中形成空间方位关系的抽象能力。
2. 逻辑推理能力：学生通过理解和运用“上北下南，左西右东”的方向规律，培养从已知信息推导出未知信息的能力，增强解决问题的逻辑思维。
3. 数学运算能力：学生在平面图上进行方位标注和位置描述时，能够运用基本的数学运算，如角度的估计和距离的简单计算，提高数学运算的准确性。
举例：将实际观察到的物体位置转换为平面图上的位置标记。
（3）综合运用多种信息进行方位判断：在复杂的平面图上，学生可能难以综合运用比例尺、图例、方向等多种信息进行方位判断。
举例：在含有比例尺和图例的地图上，找到并描述某一特定地点的位置。
在教学过程中，教师应重点关注这些难点，采取以下方法帮助学生突破：
- 使用直观教具，如模型、实际地图等，让学生通过观察和操作来加深对方向概念的理解。
小学数学三年级下册教案第一单元第二课时 地图上认识方向
3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？
引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
三、亲身实践，接受新知
1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。
（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：
指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理识方向
对应进度表
第周
撰写时间
月日
教学目标：
1、学会辨认地图上的方向（四个方向),会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。
2、能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。
3、感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。
重难点：
会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。
（二）教学例3：
1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）
2、两个小朋友在做什么？
3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？
1、认一认地图上的方向：（挂图）
2、做一做：
从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
人教版小学三年级数学下册《认识地图上的方向》教案
三年级下册第一单元第2课时教案教学内容：认识地图上的方向教学目标：1.使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。
2.让学生在操作、想象、描述、表示和交流的过程中，初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法，进一步形成方位感，培养空间观念。
3.使学生在看图、填图等活动中，感受数学与现实生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
重点、难点：1.教学重点：认识平面图上的方向，并能描述物体在地图上的方向。
2.教学难点：体会物体间位置关系的相对性。
教学方法：小组合作、演示法教学准备：铅笔、课件。
教学过程一．创设情景、导入新课1．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？2．描述校园东、南、西、北四个方向标志物。
师：我们学习了东、南、西、北四个方向，描述一下校园东、南、西、北四个方向各有什么？学生描述，注意纠正错误的说法。
3．描述例1情境图中标志物所在的方向。
出示例1情境图，指名描述。
4.同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。
（板书课题）二．自主探究、学习新知1．用示意图表示例1情境图中的标志物。
（1）如果要将例1情境图中的操场、图书馆、大门、体育馆和教学楼用示意图表示出来，该怎么绘制？学生发表自己的意见。
教师引导学生思考建筑物的表示方法和绘制时要注意建筑物所在的实际方向。
（2）学生绘制示意图。
2．感悟平面图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性。
从学生绘制的示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图进行展示。
这四幅示意图有什么相同点和不同点？预设：相同点：建筑物所在的方向是相同的，示意图中东、南、西、北四个方向之间关系是相同的。
不同点：示意图上方定的方向不同。
师：为了便于交流，地图通常按上北下南，左西右东绘制。
三年级下册数学教案-第1单元2认识地图上的方向人教版
三年级下册数学教案第1单元 2认识地图上的方向人教版教案内容：一、教学内容本节课为人教版三年级下册数学第1单元的第2课，教材内容主要包括认识地图上的方向。
通过本节课的学习，让学生能够理解地图上的基本方向概念，掌握使用指南针和地图辨别方向的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握地图上的基本方向概念，学会使用指南针和地图辨别方向。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握地图上的基本方向概念，学会使用指南针和地图辨别方向。
难点：理解地图上的方向规律，能够灵活运用指南针和地图辨别方向。
四、教具与学具准备教具：地球仪、指南针、地图、PPT学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示我国地图，引导学生关注地图上的方向。
提问：“你们知道地图上有哪些方向吗？”让学生分享已知的方向知识，为本节课的学习做好铺垫。
2. 基本方向概念（10分钟）讲解地图上的基本方向概念，如上北下南、左西右东。
通过示例和练习，让学生巩固基本方向概念。
3. 指南针的使用（10分钟）讲解指南针的使用方法，引导学生动手操作指南针，学会用指南针辨别方向。
4. 地图的使用（10分钟）讲解地图的使用方法，让学生学会用地图辨别方向。
进行实践操作，让学生分组讨论并完成地图上的方向练习。
六、板书设计板书内容：1. 地图上的基本方向概念：上北下南、左西右东2. 指南针的使用方法：指向南，旋转指南针，指向北，旋转指南针，指向东，旋转指南针，指向西3. 地图的使用方法：观察地图上的标识，用指南针或地图辨别方向七、作业设计1. 作业题目：（1）根据地图上的标识，用指南针或地图辨别十个不同的地点方向。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践和讨论，让学生掌握了地图上的基本方向概念和指南针、地图的使用方法。
最新人教版三年级数学下册《认识地图上的方向》精品教案
第2课时认识地图上的方向课题：认识地图上的方向教学目标：1、使学生知道辨别地图上的方向。
2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点能正确绘制出校园示意图。
教学难点能准确运用词语，正确描述行走路线。
教具准备四张卡片（东、南、西、北）教学过程：一、学前准备1、复习旧知。
（1）回忆学习了哪些方向。
（2）连一连，找出相对的方向。
前左下东南北西上右后（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。
教师根据回答板书。
2、导入新课出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。
二、探究新知1、完成校园示意图。
（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。
（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。
（4）用语言描述建筑物的具体方位。
试着做一做，并说出其他三个方向。
（5）小组交流。
（6）集体反馈。
比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。
2、小结。
通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。
当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。
三、课堂作业新设计尝试操作：（1）绘制出自己房间的平面示意图。
（2）确定图上的方向。
（3）和同伴交流。
反思：学习小提示：“聪明出于勤奋，天才在于积累。
”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。
要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。
亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！。
小学数学3年级人教版第2课时 地图上认识方向
正确辨认东、南、西、北四个方向。
学前准备
教具准备：PPT课件、时钟。
学具准备：记录纸、卡片。
课时安排
1课时
学习难点
正确辨认东、南、西、北四个方向。
教学环节
导案
一、创设情境，引入课。（5分钟）
1.课件展示：天安门广场上壮观的升旗仪式。
提问：你们知道太阳是从什么方向升起的吗？
2.课件展示：早上起来，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
第1课时认识东、南、西、北四个方向导学案
课题
认识东、南、西、北四个方向
课型
新授课
姓名
班级
学习目标
1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向。
2.通过小组合作学习、实践操作、主动探索等活动，培养学生的观察、推理能力以及与人合作、交流的能力，进一步发展学生的空间观念。
学习重点
学会在具体情境中辨认东、南、西、北四个方向。
（4）讲述前、后、左、右与东、南、西、北之间的关系。
2.指认校园内的四个方向。
3.回到教室，课件出示例1图。
（1）小组讨论：学校的教学楼在校园的面，大门在校园的面，图书馆在校园的面，体育馆在校园的面。
（2）操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的？
4.师生共同总结辨认方向的方法。
三、达标检测（7分子）
1.填一填。
（1） 在（）的上面。
（2） 的左边是（），右边是（）。
答案：（1）
（2）
2.用太阳来表示东方，填出方向。
3.转一转，填一填。
面向南，后面是（），向左转是（），向右转是（）。
答案：北东西
4.想一想，填一填。
傍晚太阳要落山了，这时如果你面对着太阳，你的前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。
三年级数学下册教案：第2课时 认识地图上的方向
第二课时认识地图上的方向课题：认识地图上的方向教学目标：1、使学生知道辨别地图上的方向。
2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点能正确绘制出校园示意图。
教学难点能准确运用词语，正确描述行走路线。
教具准备四张卡片（东、南、西、北）教学过程：一、学前准备1、复习旧知。
（1）回忆学习了哪些方向。
（2）连一连，找出相对的方向。
前左下东南北西上右后（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。
教师根据回答板书。
2、导入新课出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。
二、探究新知1、完成校园示意图。
（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。
（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。
（4）用语言描述建筑物的具体方位。
试着做一做，并说出其他三个方向。
（5）小组交流。
（6）集体反馈。
比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。
2、小结。
通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。
当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。
三、课堂作业新设计尝试操作：（1）绘制出自己房间的平面示意图。
（2）确定图上的方向。
（3）和同伴交流。
反思：以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。
过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
三年级下册《 地图上认识方向》导学案
4.作业私发给老师后进行批改。
5.将老师标出的错题更正，再次发给老师检查
作业布置
1电子板书抄写
2.课后巩固练习
3.错题更正
教师辅导
线上批改学生的作业给出评价，针对学生有困惑、做错的地方进行答疑解惑
三年级下册导学案
学习时间
2020年2月11日
学习内容
《 地图上认方向》
学习目标
1.能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的
2.能准确运用词语描述物体位置
3.在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯
学习过程
1.让学生观看微课视频，认识东南西北四个方向
2.抄写老师电子板书笔记
小学数学三年级下《位置与方向》第2课时地图上认识方向（教案）
小学数学三年级下《位置与方向》第2课时地图上认识方向（教案）第2课时地图上认识方向【教学内容】地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6题）。
【教学目标】1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。
2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。
3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。
【重点难点】会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。
【教学准备】教材第4页例2的平面图摆放的教具。
【情景导入】在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？【新课讲授】1.出示教材第4页例2情景图。
（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？2.描述地图上的方位。
（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？（2）讨论后交流。
（3）她想到教学楼共有几条路线呢？（4）学生交流想法。
（5）如果是你，你会选择哪一条呢？3.提出问题，自己解决。
（1）操场在图书馆什么方位？（2）图书馆在体育馆什么方位？（3）教学楼在大门的什么方向？（4）大门在教学楼什么方向？小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
【课堂作业】1.教材第4页“做一做”。
（1）独立完成。
（2）交流订正。
（3）提出不同的问题并及时解答。
2.教材第5页练习一第3题。
（1）学生独立完成汇报交流并订正。
（2）提出与图中有关的问题并解答。
【课堂小结】今天你学会了什么？该如何辨认地图上的方向呢？【课后作业】1.教材第6页“练习一”第4~6题。
2.完成《创优作业100分》中本课时练习。
第2课时地图上认识方向为了让更多的学生有参与活动和练习的机会，本节课教学时，教师以学生自己已有的知识和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，让学生通过参与活动，并采用自主探索、合作交流的方式来学习方位的知识。
最新人教版三年级数学下册《第2课时 认识地图上的方向》精品教学设计
第2课时认识地图上的方向课题：认识地图上的方向教学目标：1、使学生知道辨别地图上的方向。
2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点能正确绘制出校园示意图。
教学难点能准确运用词语，正确描述行走路线。
教具准备四张卡片（东、南、西、北）教学过程：一、学前准备1、复习旧知。
（1）回忆学习了哪些方向。
（2）连一连，找出相对的方向。
前左下东南北西上右后（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。
教师根据回答板书。
2、导入新课出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。
二、探究新知1、完成校园示意图。
（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。
（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。
（4）用语言描述建筑物的具体方位。
试着做一做，并说出其他三个方向。
（5）小组交流。
（6）集体反馈。
比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。
2、小结。
通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。
当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。
三、课堂作业新设计尝试操作：（1）绘制出自己房间的平面示意图。
（2）确定图上的方向。
（3）和同伴交流。
反思：人生格言：我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。
在我们心里必须懂得：1.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
2.人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。
3.没有伞的孩子必须努力奔跑。
4.你不勇敢，没人替你坚强。
5.好学而不勤问非真好学者。
6.形成天才的决定因素应该是勤奋。
7.一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8.不要嘲笑铁树。
为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
9.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
人教版三年级下册数学位置与方向导学案
第一课时 《认识东南西北》导学案主备人：魏金同 使用学校：学生姓名：班级： 一、 快乐自学【学习内容】课本第2〜3页的内容。
【学习目标】1、通过观察、体验、操作，认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过自学、交流、讨论、展示 练习，能准确的辨认出方向。
【知识链接】1、太阳公公每天早晨从（）方升起？用手指出来。
2、傍晚太阳又从（ ）方落下？用手指出来。
3、你还听说过哪些方向？（ ）【自主学习】观察第 3 页的主题图 ，完成下面的练习。
（ 1）图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（ ）面， （ 2）教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。
（ 3）小明面向（）方，他背对的是（ ）方，小明左手指向（ ）方，右手指向（ ）方。
【合作探究】1、认识生活中的东南西北。
（找一找：找教室里的东西南北。
）2、读一读、记一记：“早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
” 3、说一说，用东南西北描述物体的相互位置。
（ 1）介绍自己周围的同学。
现在同学们面朝哪个方向？你的东南西北方向上分 别有哪些同学？（ 2）介绍我们的教室。
说说我们教室的东南西北四个方向上分别有些什么？ 4、小结：当我们转动身子面向某方向时，虽然身体的朝向变了，但东、南、西、 北的四个方向始终没变， 只要我们认准了一个方向， 就能指出其余的三个方向了。
【 快乐量学 】 1、完成课本第3 页的做一做。
第一单元“位置与方向”2、做课本第6页第一题，说说教室里的东南西北都有什么物品3、做课本第6页第二题。
向同学们介绍一下你的房间是怎样布置的。
家具放在了房间的哪个方向4、拓展提升：（1）晚上，当你面向北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。
（2）五小的大门在学校小广场的（）面，教学楼在小广场的（）面，办公楼在小广场的（）面，操场在教学楼的（）面。
小学三年级数学下册《第2课时 认识地图上的方向》导学案
第二课时认识地图上的方向课题：认识地图上的方向教学目标：1、使学生知道辨别地图上的方向。
2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点能正确绘制出校园示意图。
教学难点能准确运用词语，正确描述行走路线。
教具准备四张卡片（东、南、西、北）教学过程：一、学前准备1、复习旧知。
（1）回忆学习了哪些方向。
（2）连一连，找出相对的方向。
前左下东南北西上右后（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。
教师根据回答板书。
2、导入新课出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。
二、探究新知1、完成校园示意图。
（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。
（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。
（4）用语言描述建筑物的具体方位。
试着做一做，并说出其他三个方向。
（5）小组交流。
（6）集体反馈。
比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。
2、小结。
通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。
当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。
三、课堂作业新设计尝试操作：（1）绘制出自己房间的平面示意图。
（2）确定图上的方向。
（3）和同伴交流。
反思：四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
6.先乘除，后加减，有括号，提前算关于“0”的运算1.“0”不能做除数；字母表示：a÷0错误2.一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a3.一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a4.被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a = 05.一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0= 06.0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）= 07.0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商.。
人教版三年级数学下册导学案(2)
最新人教版三年级下册高效讲堂导教案年级：三（ 3）学科：数学第1课时课题：认识东南西北学习目标：1．联合详细情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨识其余的三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
2．发展学生空间看法，体验数学与生活的联系。
培育学生优异的察看能力。
学习重点：能依据自己方向辨识东、南、西、北四个方向。
学习难点：领会东、南、西、北四个方向之间的关系。
导学过程：一、自主学习（ 5-10 分钟）导学思路1．依据第 2 页主题图。
让学生察看谈谈看到了什么？用自己的方向知识描绘各建筑的地点（教师）关系？谈谈“前、后、左、右”各是哪位同学。
2．小组活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．谁认得东、西、南、北方向？你是如何认识的？二、合作、研究（ 15-20 分钟）1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选 4 名同学站好，取出东、西、南、北的标牌。
发问：你们每一个人应当拿哪一张标牌，谈谈你们是怎么知道的？（2）分组议论，并依据已有的生活知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）依据天安门主题图，谈谈天安门城楼、国旗、人民英豪纪念碑、毛主席纪念堂、人民大礼堂、中国国家博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例 1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教课楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。
3．在游戏中辨识东、南、西、北（1）清晨，太阳在（）面，面向太阳，前方是，后边是，左面是，右边是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的表示图(1) 看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2) 确立操场四个方向的主要建筑，并达成下面的校园表示图。
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课题
地图上认识方向
课型
新授课
设计说明
学生已经认识了东、南、西、北四个方向。本节课学习如何在地图上辨别东、南、西、北四个方向。在完成校园示意图的具体情境中，通过开展小组合作、师生互动的活动，使学生认识地图上的东、南、西、北。
学习目标
1.能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。
教师点评和总结：
（2）通过绘制这张平面图，你有什么发现？学生讨论交流。
（3）讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规律来确定方向的。在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：↑北）来表示方向。
2.教学例2。
（1）请学生看图，根据指向标，说一说哪个位置是北方？
（2）确定了北方，请学生辨认其他三个方向。ห้องสมุดไป่ตู้师相继完成板书。
三、巩固提高。
（7分钟）
1.完成例2的填空。
2.完成教材第4页“做一做”。
1.独立完成，全班订正。
2.独立完成，小组交流，集体订正。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结。
（3分钟）
1.这节课你学到了哪些知识？有什么收获？
2.布置作业。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书
六、教学反思
本节课，我本着扎实、有效的原则，使课堂教学在体现“生活味”的同时，也关注了数学的本质。教学中尽量做到科学有序、活动目的明确、手法灵活运用。此外，我还创设了符合学生认知特点的情境，通过指出上、下、左、右及在地图上辨别方向等，使学生亲身体验了方位知识与现实生活的联系，从而激发了学生的学习兴趣。
1.我们学过了哪些方向？
2.你能找出下列相对的方向吗？连一连。
前左下东南
北西上右后
3.出示中国地图，请同学们指出北京所在的位置，说说你是怎样找到的。再请同学们找一找自己所在省会城市的位置。
4.揭示课题，板书：地图上认识方向。
1.回答：东、南、西、北、前、后、左、右。
2.说一说，连一连。
3.点名指出北京和省会在地图上的位置。
（3）教学楼在大门的北面，大门在教学楼的南面，这两种描述有什么不同？为什么？
1.（1）学生完成操场平面示意图。
（2）学生交流后明确：在平面图上应有一个统一的确定方向的标准。
（3）学生认真倾听。
2.（1）点名回答，明确：教学楼的位置为北方。
（2）点名学生在黑板上辨认方向。
（3）小组交流讨论，集体订正。
4.认真思考，明确本节课的学习内容。
1.用北极星来表示北方，填出方向。
2.如图，科技楼在教学楼的（）面，在实验楼的（）面，从办公楼向（）走到实验楼，再向（）走到科技楼。
答案：南东南东
3.找准同学们的位置，把名字填在相应的位置上。
二、合作学习，探究新知。
（23分钟）
1.完成校园示意图。
（1）给每位学生发放一张操场平面示意图，图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？
2.能准确运用词语描述物体位置。
3.在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
学习重点
使学生认识地图上的方向。
学习难点
利用东、南、西、北四个方向描述物体的位置。
学前准备
教具准备：东、南、西、北四张卡片，中国地图一份，PPT课件。
学具准备：操场平面示意图。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习旧知，导入新课。（7分钟）