张晓风《我在》阅读练习及答案
张晓风《我在》句子赏析
张晓风《我在》句子赏析1. 张晓风经典散文摘抄加赏析春之怀古张晓风春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥--软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。
一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。
反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。
春天必然会是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。
然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。
柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了--春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名--“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。
有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。
而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去数。
所有的蕊，交给蜜蜂去编册。
所有的树，交给风去纵宠。
而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
2. 张晓风经典散文摘抄加赏析春之怀古张晓风春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥--软如一床新翻的棉被的春泥。
张晓风《我有一个梦》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成4～6题。
我有一个梦[台湾]张晓风①我有一个梦，我不太敢轻易地把这梦说给别人听，怕遭人耻笑——毕竟，在这个世界上敢于去梦想的人并不多。
②我有一个梦。
③我梦想在这号称为“中国”的土地上，除了能为英文为生物为化学为太空科学设置实验室之外，也有人肯为国文设置一间讲坛。
④我梦想有一位国文教师在教授“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”的时候，窗外有粉色羊蹄甲正落入春水的波面，苦楝树上也刚好传来鸟鸣，周围的环境恰如一篇舞台布景板，处处笺注着白纸黑字的诗。
⑤晚明吴从先有一段文字读之目醉神驰，他说：“斋欲深，槛欲曲，树欲疏，萝薜欲青垂；几席、阑干、窗窦，欲净滑如秋水；榻上欲有云烟气；墨池、笔床，欲时泛花香。
读书得此护持，万卷尽生欢喜。
琅环仙洞，不足羡矣。
”⑥吴从先又谓：“读史宜映雪，以莹玄鉴。
读子宜伴月，以寄远神。
……读《山海经》、《水经》、丛书小史，宜疏花瘦竹，冷石寒苔，以收无垠之游，而约缥缈之论。
读忠列传，宜吹笙鼓瑟以扬芳。
读奸佞传，宜击剑酌酒以销愤。
读‘骚’宜空山悲号，可以惊壑。
读赋宜纵水狂呼，可以旋风……”⑦——啊，不，这种梦太奢侈了！要一间平房，要房外的亭台楼阁花草树木，要春风穿户夏雨叩窗的野趣，还要空山幽壑，笙瑟溢耳。
这种事，说出来——谁肯原谅你呢？⑧那么，退而求其次吧！只要一间书斋式的国学讲坛吧！要一间安静雅洁的书斋，有中国式的门和窗，有木质感觉良好的桌椅，你可以坐在其间，你可以第一次觉得做一个中国人也是不错的事，也有其不错的感觉。
⑨教室里，沿着墙，有一排矮柜，柜子上，不妨放些下课时可以把玩的东西。
一幅竹子搁臂，凉凉的，上面刻着诗。
一个仿制的古翁，上面刻着元曲，让人惊讶古代平民喝酒之际也不忘诗趣。
一把仿同治时代的茶壶，肚子上面刻着一圈二十个字：“落雪飞芳树，幽红雨淡霞，薄月迷香雾，流风舞艳花。
”学生正玩着的时候，你可以告诉孩子们这是一首回文诗，全世界只有中国的语言可以做的回文诗。
我喜欢-张晓风阅读练习及答案
我喜欢-张晓风阅读练习及答案我喜欢-张晓风阅读原文⑴我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。
我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。
⑵我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。
我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。
⑶我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。
小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。
慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星一一就位。
⑷我喜欢看秋风里满山的芦苇。
在山坡上，在水边上，白得那样凄凉，美而孤独。
⑸我也喜欢梦，喜欢梦里奇异的享受。
我总是梦见自己能飞，能跃过山丘和小河。
我梦见棕色的骏马，发亮的有鬃毛在风中飞扬。
我梦见荷花海，完全没有边际，远远在炫耀着模糊的香红。
最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日出--它原来必定不是紫色的，只是翠岚映着初升的红日，遂在梦中幻出那样奇特的山景。
在现实生活里，我同样喜欢山。
⑹我还喜欢花，不管是哪一种，我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及悠闲的素馨。
我也喜欢开在深山里不知名的小野花。
我十分相信上帝在造万花的时候，赋给它们同样的尊荣。
⑺我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的。
当寒冷的早晨我走在巷子里，对门那位清癯的太太笑着说：\\\早!\\\我就忽然觉得世界是这样的亲切，我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵。
到了车站开始等车的时候，我喜欢看见短发齐耳的中学生。
我喜欢她们美好宽阔又明净的额头，以及活泼清澈的眼神。
⑻我喜欢读信。
我喜欢弟弟妹妹的信，那些幼稚纯朴的句子，总使我在泪光中重新看见南方那燃遍凤凰花的小城。
最不能忘记那年夏天，他从最高的山上为我寄来一片蕨类植物的叶子。
在那样酷暑的气候中，我忽然感到甜蜜而又沁人的清凉。
⑼我还喜欢看书，特别是在夜晚。
在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。
历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。
“我在”作文讲评_jx
•
证明自己犹如大漠草原上的奔马，即使四伏危机也要驰 骋于万里国疆。三国争霸，群雄逐鹿，硝烟四起，他不甘庸 碌，征战于乱世，他大气磅礴招揽天下英雄，曹孟德证明了 自己存在。为了成就自己的霸业，唱出“能可我负天下人” 的独特气概，名垂青史，被历史所铭记。有时，为了证明自 己的存在，挫折是必然的，有时，为了证明自己的存在，困 难是无数的，但越是艰难险阻，越是能体现自己存在的价值。 高喊一声：“我在！”抱着必胜的决心，战胜一切阻碍的困 难，也成就了自我。 • 证明自己犹如那清洁的莲花，即使身处污浊之中，也要 保持自己那一份高洁。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜”的李白，一位高洁的香山居士，权贵的压迫金钱的诱 惑亦不能使他放弃自己的信仰，他证明了自己存在的价值， 他前无古人大气凛然是我们证明自己最好的榜样。同样是身 处污浊，屈原也是那样执着，不同的是，他用死证明了自己 存在的价值，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的名言 正是证明自己的一声响亮的高歌。 • 证明自己的存在，有时在与一瞬间的抉择，有时在于一 生的信仰，但困难和挫折向你步步逼近时，希望听见你响亮 的回答：“我在！”
我在
• 曾经听说有一个人失足从高楼坠下，每落一层他都会大 声地喊：“我还活着。” • 每个人终其一生所追求的，不过是一种认同感和存在感。 而那一声声铮铮然的“我在”，无不令人为之震撼，为之折 服。 • 我在，是困难急流中的砥柱。“要么好好活着，要么我 就去死。”当天是折断了双翼，他却选择了充满荆棘的成功 之路。当前面的路遁入一片黑暗，唯有勇敢向前，才能踏出 一条康庄大道，才能登上成功的峰顶傲视同侪，才能骄傲的 宣告:“我在！”刘伟，他做到了。 • 我在，是孤独煎熬下的绚烂。如果你有幸登上北美的安 第斯山脉，在那积雪覆盖的峰顶上，你一定能看见一种向你 微笑的小花，这种花色泽极其绚烂，但你可知道为了这顿段 数日的花期，普雅花却要花上百年的时间来准备。在这几乎 无人涉足的山峰之巅，忍受着恶劣的气候，在坚硬的石缝中 扎根，在贫瘠的泥屑中吸取营养。它无人陪伴，只有默默忍 受，等待着百年之后那一次惊艳的绽放。那时，它昂扬挺立 的身姿，极尽瑰丽的衣裙，无一不在骄傲的向世人宣誓： “我在！”
张晓风《情怀》阅读练习及答案
情怀张晓风①忽焉就四十岁了。
②我总是着急，余生有多少，谁知道呢？我走在什么时候？谁知道？只知道世方大劫，一切活着的人都是叨天之幸。
只知道，且把今天当作我的最后一天，该爱的，要来不及的去爱，该恨的，要来不及的去恨。
③从印度、尼泊尔回来，有小小的人世间的得意，好山水，好游伴，好情怀，人生至此，还复何求？还复何夸？回来以后，急着去看植物园的荷花，原来不敢期望在九月看荷的但也许克什米尔的荷花湖使人想痴了心，总想去看看自己的那片香红，没想到她们仍在那里，比六月那次更灼然。
回家忙打电话告诉慕容，没想到这人险阴，竟然已经看过了。
“你有没有想到，”她说，“就连这一池荷花，也不是我们‘该’有的啊！”人是要活很多年才知道感恩的，才知道万事万物包括投眼而来的翠色，附耳而至的清风，无一不是豪华的天宠。
才知道生命中的每一刹时间都是向永恒借来的片羽，才相信胸襟中的每一缕柔情都是无限天机所流泻的微光。
④而这一切，跟四十岁又有什么关联呢？⑤去年九月，我们全家四人到恒春一游。
阳光薄金，秋风薄凉，猫鼻头的激浪白亮如抛珠溅玉，立身苍茫之际，回顾渺小的身世，一切幼时所曾羡慕的，此刻全都有了。
可是，就在那一天，我走到一个小摊子前面，一些褐斑的小鸟像水果似的绑成一串吊在门口，我习惯地伸出手摸了它一下，忽然，那只鸟反身猛啄了我一口，我又痛又惊，急速的收回手来，惶然无措的愣在那里。
就在那一刹那，我忽然忘记痛，第一次想起鸟的生涯。
它必然也是有情有知的吧？它必然也正忧痛煎急吧？它也隐隐感到面对死亡的不甘吧？它也正郁愤悲挫忽忽如狂吧？我的心比我的手更痛了。
这是我第一次遇见不幸的伯劳。
稍往前走，朋友指给我看烤好的鸟，再往前走，他指给我看堆积满地的小伯劳鸟的嘴尖。
“抓到就先把嘴折下来，免得咬人，然后才杀来烤。
刚才咬你的那种因为打算卖活的，所以嘴尖没有折断。
”朋友是个尽责的导游，我却迷离起来。
“恒春”不该是“永恒的春天”吗？为什么有名的关山落日前，为什么惊心动魄的万里夕照里，我竟一步步踩着小鸟的嘴尖？⑥我为什么想起这些？四十岁还会有少年侠情吗？为什么空无中总恍惚有一声召唤，使人不安。
张晓风散文阅读答案
张晓风散文阅读答案【篇一：张晓风散文阅读答案】3那是四月初次燥热起来的一个晚上，我不安地坐在廊上，十分不甘心那热，仿佛想生气，只觉得越来越不负责，就那么风风雨雨闹了一阵，东渲西染地抹了几许颜色，就打算草草了事收场了。
4这种闷气，我不知道找谁去发作。
5丈夫和孩子都睡了，碗筷睡了，家具睡了，满墙的书睡了，好象大家都认了命，只有我醒着，我不认，我还是不同意。
春天不该收场的。
可是我又为我的既不能同意又不能不同意而懊丧。
6我坐在深褐色的条几上，几在廊上，廊在公寓的顶楼，楼在新生南路的巷子里。
似乎每件事都被什么阴谋规规矩矩地安排好了，可是我清楚知道，我并不在那条几上，正如我规规矩矩背好的身份证上长达十几个字的统一编号，背自己的邻里地址和电话，在从小到大的无数表格上填自己的身高、体重、履历、年龄、籍贯和家庭。
7可是，我一直知道，我不在那里头，我是寄身在浪头中的一片空白，在一瞬眼中消失，但我不是那浪，我是那白，我是纵身浪中而不属于浪的白。
8也许所有的女人全是这样的，象故事里的七仙女或者田螺精，守住一个男人，生儿育女，执一柄扫把日复一日地扫那四十二坪地（算来一年竟可以扫五甲地），象吴刚或薛西佛那样擦抹永远擦不完的灰尘，煮那象“宗教”也象“道统”不得绝祠的三餐。
可是，所有的女人仍然有一件羽衣，锁在箱底。
她并不要羽化而去，相信自己曾是有羽的，那就够了。
9如此，那夜，我就坐在几上而又不在几上，兀自怔怔地发呆。
10报纸和茶绕着我的膝成半圆形，那报纸因为刚分了类，看来竟象一垛垛的砌砖，我恍惚成了俯身城墙凭高而望的人，柬埔寨在下，越南在下，孟加拉在下，乌干达在下，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”的故土在下……11夜忽然凉了，我起身去寻找披肩把自己裹住。
12一钵青藤在廊角执意地绿着，我大部分的时间都不肯好好看它，我一直搞不清楚，它到底是委屈的还是悲壮的。
13我决定还要坐下去。
14是为了跟夜僵持？跟风僵持？抑是跟不明不白就要消失了的暮春僵持？我不知道。
高三语文主题读写素材1348我在,你在,我们都在
高三语文主题读写素材（第1348期）主题：我在，你在，我们都在【作文指导】【文题在线】阅读下面的材料，按要求作文。
著名作家张晓风在一篇散文中写到：树在。
山在。
大地在。
岁月在。
我在。
你还要怎样更好的世界？她说，孩子回答老师点名时响亮的“在”正经而清脆，仿佛不是回答老师，而是回答宇宙乾坤，告诉天地，告诉历史，说，有一个孩子“在”这里。
所谓“我在”，就是“我在场”，我在看，在听，在感受。
所谓“我在”，更是“有我在”，我在坚守，在担当，在尽责。
所谓“我在”，还是“我还在”，渡尽劫波人还在，爱还在。
……以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇作文。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境：符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】本题考查学生的写作能力。
这是一道引语式材料作文题。
材料的核心词是“我在”，并对“我在”作了三个层面的阐述，即“我在场”、“有我在”、“我还在”。
我在，是一种生命的存在形式，是一种生命的体验，更是一种生命的价值，是一种人类命运是共同体的价值观。
“我在场”，是“我在看、在听、在感受”。
每个人都身处历史的洪流，不管所发生的事距离自己远或近，作为历史中的一个个体，都是在场者。
每个人都需要关注关心身边的人、身边的事，以及远方的人、远方的事，不要用“事不关己，高高挂起”的想法只做一个旁观者，因为，“我”和周遭有着千丝万缕的联系。
正因为有了每个人的“在场”，无数个个体才能联合为一个整体，形成巨大的力量，去完成个人无法完成的事。
“有我在”，是“我在坚守，在担当，在尽责”，这是对真相与正义的守护。
每个人都是是世界的一部分，世界也成为个体的一部分，每个人都需要为世界负一份责任。
“有我在”是对“我在场”的跨越。
“有我在”是一种态度，“我在场”则是一种行为。
在见过、听过、感受过之后，应有自己的观点与看法、取舍与平衡、坚持与追求，那么，“有我在”则是实现的途径。
初中语文中考总复习阅读理解专题训练(魔季)
初中语文中考总复习——阅读理解专题训练（含答案解析)阅读下文，完成下列小题。
魔季张晓风①我沿着草坡往山上走，春草已经长得很浓了。
唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。
等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。
②山容已经不再是去秋的清瘦．．了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。
相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的。
还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。
我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。
③那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢？我似乎曾经想画过这样一张画——只是，我为什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢？④我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。
我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐棚。
我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。
我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。
真的，我们是怎么会疾驰得那么厉害的！⑤忽然，走来一个小女孩。
如果不是我曾看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她当作一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。
她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自已地，想逗她说几句话。
⑥“你怎么不上学呢？凯凯。
”⑦“老师说，今天不上学。
”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。
”⑧啊，春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的。
去念一册册的山，一行行的水。
去速记风的演讲，又数骤云的变化。
春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。
⑨那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。
⑩我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。
终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。
张晓风《我在》阅读练习及答案
阅读下面文章，完成后面的问题。
我在张晓风（台湾）①记得是小学三年级，偶然生病，不能去上学，于是抱膝坐在床上，心里竟有一份巨大幽沉至今犹不能忘的隐痛。
为什么痛呢？因为你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你痴痴地想，他们此刻在操场上追追打打吗？他们在教室里挨骂吗？他们到底在干什么啊？不管是好是歹，我想跟他们在一起啊！②于是，开始喜欢点名，大清早，大家都坐得好好的，老师叫：“XXX！”“在！”正经而清脆，仿佛不是回答老师，而是回答宇宙乾坤，告诉天地，告诉历史，说，有一个孩子“在”这里。
③回答“在”字，对我而言总是一种饱满的幸福。
④人们心目中的神明，所以神明，也无非由于其“昔在、今在、恒在”，以及“无所不在”的特质。
而身为一个人，我对自已“只能出现于这个时间和空间”感到另一种可贵，仿佛我是拼图板上扭曲奇特的一块小形状，单独看，毫无意义，及至恰恰嵌在适当的时空，却也是不可少的一块。
⑤其实人与人之间，或为亲情或为友情或为爱情，哪一种亲密的情谊不是基于我在这里、刚好你也在这里的前提？一切的爱，不就是“同在”的缘分吗？⑥有一年，和丈夫带着一团的年轻人到美国和欧洲去表演，我坚持选崔颢的《长干曲》作为开幕曲，在一站复一站的陌生城市里，舞台上碧色绸子抖出来粼粼水波，唐人乐府悠然导出：“君家何处住，妾住在横塘。
停船暂借问，或恐是同乡。
” 渺渺烟波里，只因错肩而过，只因你在清风我在明月，只因彼此皆在这地球而地球对于个体生命来说又实在太大，所以不免停舟问一句话，问一问彼此隶属的籍贯，问一问昔日所生、他年所葬的故里，那年夏天，我们也是这样一路去问海外中国人的隶属所在的啊！⑦我喜欢让自己是一个“紧急待命”的人，随时能说：“我在，我在这里！”⑧那是端午节的晚上，在澎湖的小离岛。
为了纪念屈原，渔人那一天不出海，小学校长陪着我们和家长会的渔民朋友吃饭，那些面对台北人和读书人自觉有一份卑抑的渔人，一喝了酒，竟人人急着说起话来，说他们没有淡水的日子怎么苦，说淡水管如何修好了又坏了，说他们宁可倾家荡产，也不要天天开船到别的岛上去搬运淡水……而他们嘴里所说的淡水，在台北人看来，也不过是咸涩难咽的怪味水罢了——只是于他们却是遥不可及的美梦。
张晓风散文“我在”阅读试题及答案
张晓风散文“我在”阅读试题及答案-现代文阅读及答案三、阅读下面的文字，回答问题我在张晓风1）那天早晨，天无端的晴了，使人几乎觉得有点不该。
昨天才刚晴过，难道今天如此运气再晴一天?那阵子被风风雨雨折磨怕了，竟然连阳光也不敢信任起来。
2）我对丈夫说：“我今天要到大屯山那一带去，主要目标是梦幻湖。
”3）他一时尚未醒透，等他搞清楚，我已经带好四个橙子、两片面包和一个蛋走到门口了。
4）一个人对着湖水枯坐，觉得天地间再没有比这更好的事了。
湖水浅浅盈盈，只可惜不见当年的水鸟群了。
不知为什么参禅的人总喜欢“面壁”，其实“面水”不是更好吗?水似柔而刚，似无而有，不落形象而又容纳万象。
5）几乎每到春天，我就要嫉妒画家一次，背着画架四处跑，仿佛看起风景来硬是比我们多了一种理由，使我差不多要自卑了。
不能画春天就吃一点春天也是好的。
前些日子回娘家去看父母，早上执意要自己上菜场买菜。
说穿了哪里是什么孝心，只不过想去看看屏东小城的蔬菜。
一路走，一路看绿茎红根的菠菜，看憨憨白白的胖萝卜，看紫得痴愚的茄子，以及仿佛由千百粒碧玉坠子组成的苦瓜……而最终，我选了一把叫“过猫”的春蕨，兴冲冲拿回家炒了。
想想那可能就是伯夷所食的薇，不觉兴奋起来，我把那份兴奋保密，直到上了饭桌才宣布：“爸爸，你吃过蕨类没有?”“吃过，那时在云南的山里逃难，云南人是吃蕨的。
”6）当然，想来如此，云南如此多山多涧多烟岚，理当有鲜嫩可食的蕨。
7）“可是，在台湾没吃过。
”8）“喏，你看，这盘便是了，叫‘过猫’，很好吃呢！”9）“奇怪，怎么叫‘过猫’?”爸爸小声嘀咕。
10）“可是，我就是喜欢它叫过猫。
”我心里反驳道。
它是一只顽皮小野猫，不听话，不安分，却有一身用不完的精力，宜于在每一条山沟上跳来窜去，处处留下它顽皮的足迹。
11）吃新上市的蔬菜，总让我感到一种类似草食动物的咀嚼的喜悦。
对不会描画春天的我而言，吃下春天似乎是唯一的补偿吧！爬着陡峭的山路，不免微喘，喘息仿佛是肺部的饥饿。
我在的阅读答案参考三篇
我在的阅读答案参考三篇《在等你说谢谢》四年级阅读和答案大雪送春归：会员上传《在等你说谢谢》四年级阅读和答案那天我经过一个度假村，见一大群人围着一辆高档车，个个伸长了脖子往里张望。
轿车旁边一身名牌西服的男人焦急地对大伙喊：“你们谁帮我爬进车底拧一下螺丝啊？” 原来他的车油路出了问题，从度假村游玩出来，漏出来的油已经淌到了车身外，这里离最近的加油站也有上百公里，难怪他急得像热锅上的蚂蚁。
他身旁那打扮妖艳的女子说：“看把你急的，重赏之下，必有勇夫！”于是他赶紧掏出一张百元大钞：“谁帮我拧紧，这钱就是他的了！” 我身旁的小伙动了一下，却被他的同伴拉住了：“有钱人的话，信不得的！”这时只见一个小孩走了过去，说：“我来吧。
” 操作很简单，小孩在那人的指挥下不到一分钟就拧好了，爬出来后他就用期待的眼神看着那人。
男人刚想把那百元钞票递给小孩，却被女人呵斥住了：“你还真打算给他100元啊？给他5元已经够多了！” 男人从女人手里接过零钱递给小孩，小孩摇了摇头。
听见人群中的嘘声，男人有些生气了：“你嫌少？再嫌，这10块钱也不给你啦。
” “不，我没有嫌少，我的老师说，帮人是不要报酬的！” 男人蒙了：“那你怎么还不走？” 小孩说：“我在等你说谢谢！” 1．读填空。
(1)操作很简单，小孩在那人的指挥下不到一分钟就拧好了，爬出来后他就用期待的眼神看着那人。
这个小男孩“期待”的是：(2)“不，我没有嫌少，我的老师说，帮人是不要报酬的！” 男人蒙了：“那你怎么还不走？” 小孩说：“我在等你说谢谢！” ①男人感到“蒙了”是因为：②小男孩说的话，应该用的语气。
2．照样子写。
例：他急得像热锅上的蚂蚁。
(1)她热得 (2)他冷得(3)得 3．读了这个故事，请分别谈谈自己对文中的男人、女人、小男孩的看法。
(1)对文中男人的看法：(2)对文中女人的看法：(3)对文中小男孩的看法：参考答案：1．(1)那个男人的道谢。
(2)①他不知道小孩要什么。
有关张晓风《我在》读后感500字
有关张晓风《我在》读后感500字有关张晓风《我在》读后感500字张晓风《我在》读后感500字篇1张晓风这个名字从来就没有听过，于是忍不住的想去看看他写的文章，没有想到，会给我这么大的感触，其中印象最深的就是这《我在》了。
这是一篇散文，讲述了作者的一些想法。
“我在。
”本来就是一个简单但蕴含了深层含义的话语，可以读到的有万万千千，而作者表达的就是“我在”那坚定的灵魂。
有一些事、一些人、一些物，被作者通过简洁有力的语言直达我们内心。
比如点名，一个小小的、我几乎每天都在做的事就可以有震撼人心的哲理。
仅仅是回答一句“我在”也能为内心增添一阵狂风暴雨。
不得不感叹着作者的思绪了。
而在群山环绕间，山水交错处，如果你有满腔的热情想倾诉，那何不大喊一声“我在”呢?“‘我在’和‘某某到此一游’不同，后者张狂，而说‘我在’的仍是个清晨去上学的孩子，高高兴兴的回答长者的问题。
”作者想说的就是这样一种感情吧，清清脆脆的声音就如明明朗朗的心，为我在这里开心，如果要问为什么开心的话，也许作者也答不出来吧。
还有哪怕是犯了什么滔天的大错，在人们寻找你时，还是要说声“我在”。
如当上帝寻找堕落的亚当时，作者仍会坚定的站出来。
“上帝啊，俯察我，我在这里。
”更是透露出无比的真诚。
“我在”，如果在对手面前说出这句话，想必也是无比自信而坚强的。
我在就是表示我，就在这里，不论你看得到或看不到，我就在这里。
和这里的人、情感在一起，我也许很渺小、也许很强大、也许很重要、也许我只是万千沙粒中的最小的一粒，但又有什么关系呢?我在，就在这里。
树在。
山在。
大地在。
岁月在。
我在。
你，也在。
张晓风《我在》读后感500字篇2那天,读到台湾作家张晓风的散文<我在>,里面暖暖的文字,很是喜欢,感动得落泪,没有华丽的词藻,却清新柔婉中带刚劲,以生存本体论的诗性阐释为其宗旨的.散文,在阴柔至极中还很有些许豪放之气,尤其是这段:《旧约·创世纪》里，堕落后的亚当在凉风乍至的伊甸园把自己藏匿起来。
高考语文复习：作文主题训练我在
作文主题训练------我在1．阅读下面的材料，根据要求作文。
《南方周末》在2021新年献词中写道：没有一滴水能独自成为大海，也没有一个春天不拥有万紫千红；但若失去那每一滴水、每一朵花的“我在”，大海也会干涸，春天终将无色。
所谓“我在”，是“我在场”，是我在看、在听、在感受、在坚持；所谓“我在”，是“有我在”，是担当，是责任……针对上面材料，汇泉文学社社刊准备开辟一个专栏面向全体高一同学征稿。
请结合自己对材料中“我在”的理解写一篇文章，要求：立意自定，题目自拟，文体不限。
不要套作，不得抄袭，不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
”林觉民《与妻书》：“乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。
”鲁迅《这也是生活》：“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。
”没有一滴水能独自成为大海，也没有一个春天不拥有万紫千红。
但若失去那每一滴水、每一朵花的“我在”，大海也会干涸，春天终将无色。
所谓“我在”，是“我在场”，是我在看、在听、在感受、在坚持。
无论愿不愿意，你我都已被卷入这大历史的现场。
历史流经我们，我们就要打上印记。
“我在”引发了你怎样的联想？请你面向青年读者，结合以上材料，为《中国青年报》的“青年先锋”栏目写一篇文章，表达你的认识与思考。
要求：结合材料内容完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人真实信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
所谓“我在”，是“我在场”。
无论愿不愿意，每一个个体都是时代的一部分：亿万个人受惠于数字时代的便利，而无数个体的生活也因疫情受到影响……在时代的航道上，“我在场”，每一个个体都无从退避，无人例外。
所谓“我在”，是“有我在”。
时代亦是由每一个个体组成：既有如“中国天眼”首席科学家一般的巨匠们，亦有如抢建火神山医院的工人一般的平凡个体……助推时代的巨轮，“有我在”，每个个体尤需以自己之力去肩负责任，去努力担当。
张晓风《有些人》阅读练习及答案
（二）阅读下面的文章，完成15～19题(18分)。
有些人（张晓风）①有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，有整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。
②那一年，我读小学二年级，有一个女老师，她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。
那天，放学的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。
”③我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
④那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。
但他们教给我的，远不及那个女老师多。
她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。
⑤有一次，我到一家米店去。
⑥“你明天能把米送到我们的营地吗？”“能。
”那个胖女人说。
⑦“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。
”⑧她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业？还是“举头三尺即有神明”？她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！⑨有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。
忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黝黑的脸曲扭如一截枯根。
他也许是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。
虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人伫足望他一眼。
⑩我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。
张晓风《我看多了》阅读练习及答案
我看多了张晓风①在苏格兰旅行，走来走去，磕头碰脑的，好像碰到的总是古堡。
古堡有的临海，有的有护城河，有的花木扶疏，有的有美丽的陈列品……反正，一天里面，你总会走进五六栋古堡。
②我对古堡不是太有兴趣，虽然黑羽的乌鸦昂首走在如茵的绿草地上也算赏心悦目，而古老厚重的石材建筑，其设计之高雅、施工之精巧绝伦，都颇令人发思古之幽情，然而古堡在我记忆中，好像只是专供故事中的幽灵出没的。
③但其中有栋古堡却因为有其娓娓情节，令我难忘。
④那天，隔着远远的草原，我们又看到一栋古堡，导游慢条斯理地说起一段因缘：⑤“这古堡200多年前就倾圮了，然后就一直荒在那里，这样过了100多年，有个子孙发愿，要把古堡于原地原样重建起来。
麻烦的是，找来的那位建筑师太年轻，（其实所有的建筑师都太年轻，有谁老过100岁呢？）没有人见过那栋100多年前就倒了的优美古堡长什么样子。
那个时代又没有照相机，只听老祖父说过，他们曾听他们的老祖父说过，那是一栋富丽堂皇的古堡。
当时主事的这位建筑师急得不知该如何是好，后来，很幸运的，有一天晚上他做了一个梦，梦中居然有一栋古堡巍然矗立在那里，建筑师觉得这栋古堡是天造地设就该配这片岩岬和草原的。
他乍然惊醒，立刻把草图画下来，并且着手照图施工。
每天，他把老石材一块一块地重新堆砌上去，咦，这时忽然发生了一件怪事，堡主的子孙不知怎么又找到了原来的古堡设计图。
看过之后，大吃一惊，原来建筑师梦见的古堡跟原来的古堡一模一样。
”⑥导游的话，我平常未必全信，但此刻，我宁愿选择相信。
我认为建筑师梦见古堡，未必是古堡有灵，自己跑到大师的梦里来显灵显圣；而是因为大师既然生活在那片土地上，古堡这种“生物”——我称它们为生物并不荒唐——它们真的是天长地久、有情有思地长在那里的呢！而且就算跌倒了也还可以重新爬起来——他也见多了，就算没有1000栋，也会有500栋吧！积年累月，古堡跟周边的环境大概会怎样互生互动、筋勾肉连、气韵相融、眼神交电，必有一定脉络可循。
张晓风：我有
张晓风：我有张晓风：我有那一下午回家，心里好不如意，坐在窗前，禁不住地怜悯起自己来。
窗棂间爬着一溜紫藤，隔着青纱和我对坐着，在微凉的秋风里和我互诉哀愁。
事情总是这样的，你总得不到你所渴望的公平。
你努力了，可是并不成功，因为掌握你成功的是别人，而不是你自己。
我也许并不稀罕那份成功，可是，心里总不免有一份受愚的感觉。
就好像小时候站在糖食店的门口的，那里有一份抽奖的牌子，你的眼睛望着那最大最漂亮的奖品，可是你总抽不着，你袋子里的钱空了，可是那份希望仍然高高的悬着。
直到有一天，你忽然发现，事实上根本没有那份奖品，那些藏在一排红纸后面的签全是些空白的或者是近于空白的小奖。
那串紫藤这些日子以来美得有些神奇，秋天里的花就是这样的，不但美丽，而且有那一份凄凄艳艳的韵味。
风一过的时候，醉红乱旋，把怜人的红意都荡到隔窗的小室中来了。
唉，这样美丽的下午，把一腔怨烦衬得更不协调了。
可恨的还不止是那些事情的本身，更有被那些事扰乱得不再安宁的心。
翠生生的叶子簌簌作响，如同檐前的铜铃，悬着整个风季的音乐。
这音乐和蓝天是协调的，和那一滴滴晶莹的红也是协调的——只是和我受愚的心不协调。
其实我们已经受愚多次了，而这么多次，竟没有能改变我们的心。
我们仍然对人抱孩子式的信任，仍然固执地期望着良善，仍然宁可被人负，而不负人，所以，我们仍然容易受伤。
我们的心敞开，为要迎一只远方的青鸟，可是扑进来的总是蝙蝠，而我们不肯关上它，我们仍然期待着青鸟。
我站起身，眼前的绿烟红雾缭绕着。
使我有着微微眩昏的感觉，遮不住的晚霞破墙而来，把我罩在大教堂的彩色玻璃下，我在那光辉中立着，洒金的份量很沉重的压着我。
“这些都是你的，孩子，这一切。
”一个遥远而又清晰的声音穿过脆薄的叶子传来，很柔如，很有力，很使我震惊。
“我的?”“你的，我给了你很久了。
”“唔，”我说，“我不知道。
”“我晓得，”他说，声音里流溢着悲悯，“你太忙。
”我哭了，虽然没有责备。
等我抬起头的时候，那声音便悄悄隐去了，只有柔和的晚风久久不肯散去。
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解析：本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵的能力。第一问要结合“我”的倾听， “我”此行的目的及倾听后的思索进行概括。第二问要联系文章主旨，结合“我”对亚当噤而不答的看法进行整合。
B．“同在”是一种缘分，“同在”是产生各种爱的前提，如果不是同时同地的共在共处，就不可能产生相亲相近的美好情感。
C．文章尾句直抒胸臆，是对自己，也是对读者的叩问与警策。语句短小，而含意丰厚；语气斩截，反复点题，具有强烈的震撼作用。
D．本文以一个“在”字统领全篇，表达了对生命存在的珍视及强烈的责任意识；还有建立在对人性理性思考之上的自信与坦诚。
我 在
张晓风
记得是小学三年级，偶然生病，不能去上学，于是抱膝坐在床上，心里竟有一份巨大幽沉至今犹不能忘的隐痛。为什么痛呢? 因为你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你痴痴地想，他们此刻在操场上追追打打吗?他们在教室里挨骂吗?他们到底在干什么啊?不管是好是歹，我想跟他们在一起啊!
E．本文“形散神聚”，笔触涉及古今中外，而不乏生动的细节描写；语言朴素自然，行文层层深入，通篇充满思辨色彩。
答案：
1．(示例)(1)人的生命是有限的，只要能适应生活的需要(找到恰当的生活位置)，生命就有意义。(2)承上启下，让作者自然地将“我在”的可贵精神升华到民族、国家的层面上。
“我在”，意思是说我出席了，在生命的大教室里。
几年前，我在山里说过的一句话容许我再说一遍，作为终响：
“树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界?”
【注】①亚当，《旧约》中人类的始祖，因违禁偷吃了智慧果，被逐出伊甸园。
1．(1)第4段中加线的“另一种可贵”指的是什么?请用自己的话回答。(2分)
我喜欢让自己是一个“紧急待命”的人，随时能说：“我在，我在这里!”
那是端午节的晚上，在澎湖的小离岛。为了纪念屈原，渔人那一天不出海，小学校长陪着我们和家长会的渔民朋友吃饭，那些面对台北人和读书人自觉有一份卑抑的渔人，一喝了酒，竟人人急着说起话来，说他们没有淡水的日子怎么苦，说淡水管如何修好了又坏了，说他们宁可倾家荡产，也不要天天开船到别的岛上去搬运淡水……而他们嘴里所说的淡水，在台北人看来，也不过是咸涩难咽的怪味水罢了——只是于他们却是遥不可及的美梦。
其实人与人之间，或为亲情或为友情或为爱情，哪一种亲密的情谊不是基于我在这里、刚好你也在这里的前提?一切的爱，不就是“同在”的缘分吗?
有一年，和丈夫带着一团的年轻人到美国和欧洲去表演，我坚持选崔颢的《长干曲》作为开幕曲，在一站复一站的陌生城市里，舞台上碧色绸子抖出来粼粼水波，唐人乐府悠然导出：“君家何处住，妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”渺渺烟波里，只因错肩而过，只因你在清风我在明月，只因彼此皆在这地球而地球对于个体生命来说又实在太大，所以不免停舟问一句话，问一问彼此隶属的籍贯，问一问昔日所生、他年所葬的故里，那年夏天，我们也是这样一路去问海外中国人的隶属所在的啊!
我们原来只是想去捐书，只是想为孩子们设置阅览室，没有料到他们红着脸粗着脖子叫嚷的却是水! 我能为他们做什么?在同盏共饮的黄昏，也许什么都不能，但至少我在这里，在倾听，在思索我能做的事……
《旧约·创世纪》里，堕落后的亚当①在凉风乍至的伊甸园把自己藏匿起来。上帝说：“亚当，你在哪里?”他噤而不答。如果是我，我会走出，说：“上帝，我在，我在这里，请你看着我，我在这里。不比一个凡人好，也不比一个凡人坏，我有我的逊顺祥和，也有我的叛逆凶戾，我在我无限的求真求美的梦里，也在我脆弱不堪一击的人性里。上帝啊，俯察我，我在这里。”
于是，开始喜欢点名，大清早，大家都坐得好好的，老师叫：“XXX!”“在!”正经而清脆，仿佛不是回答老师，而是回答宇宙乾坤，告诉天地，告诉历史，说，有一个孩子“在”这里。 ห้องสมุดไป่ตู้
回答“在”字，对我而言总是一种饱满的幸福。
人们心目中的神明，所以神明，也无非由于其“昔在、今在、恒在”，以及“无所不在”的特质。而身为一个人，我对自己“只能出现于这个时间和空间的局限”感到另一种可贵，仿佛我是拼图板上扭曲奇特的一块小形状，单独看，毫无意义，及至恰恰嵌在适当的时空，却也是不可缺少的一块。
3．(示例)诠释“我在”的内蕴，总括全篇。
解析：本题考查领悟作品的艺术魅力的能力。要结合全文从内容和结构上作答。
4．CD 解析：A．“体会到”“意识到”的内容是长大后的感悟；且假设句“如果……就……”的内容说法太绝对；E．“行文层层深入，通篇充满思辨色彩”是评析议论文的用语。
解析：台湾女作家张晓风20世纪60年代中期以散文成名。她的作品的特色是“中国的，怀乡的，不忘情于古典而纵身现代的”。著名诗人余光中称其文字“柔婉中带刚劲”’并将之列为“第三代散文家中的名家”。
本题考查理解文中重要词语的含义、探讨作者的写作意图的能力。“另一种可贵”的意思要结合“昔在、今在、恒在”及“而身为一个人……却也是不可缺少的一块”理解归纳，要说出生命是短暂的和找到适当的位置生命才有意义的意思。《长干曲》的作用要从文章整体上分析在结构和内容上的作用，而不能仅局限在一个段落上。
(2)引用《长干曲》一诗的作用是什么?(2分)
2．从“端午节晚上”的片段，可以看出“我”怎样的性格特点?文中提到“亚当”的故事，是为了表达什么?(4分)
3．请指出文中倒数第3段画线语句在文中的作用。(2分)
4．下列对文章的分析、鉴赏，正确的两项是( )(4分)
A．“我”三年级时曾因病不能上学，便体会到了“在”的重要，意识到了老师点名时的一声应答，是对宇宙和历史的宣告：“我在。”