面具教案
美术课《面具》教案
美术课《面具》教案美术课《面具》教案(6篇)在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的美术课《面具》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
美术课《面具》教案1主题活动：从头到脚活动名称：面具设计思路本阶段，我班开展了“从头到脚”的主题活动，在“我的身体”这一版块中，我们发现，通过一个阶段的资料收集，师生共同分享交流经验、探讨问题，孩子们对自身有了进一步的认识。
他们不仅对身体各部的名称及功能、用途，以及对身体怎样进行自身的保护有了具体的认识。
而且对画人特感兴趣，尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸，非常开心。
因此我设计了这一活动，让幼儿根据自己的意愿，用开化装舞会的形式来表现出来。
我又结合本班孩子的年龄特点，提出了语言表达方面的要求，让幼儿在看看找找贴贴的过程中，认读动物的名称，进行配对活动。
从而提高幼儿的观察、思维能力，发挥想象，使得语言方面也能得到进一步的`提升。
活动目标1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜欢的人物、动物等，从而做成面具。
2、在集体面前大胆地表达自己的思想，声音响亮。
3、继续学习着色、接色等技能，探索各种构图，使画面均衡又变化。
要求颜色鲜艳、画面对称。
活动准备：椭圆形纸、绘画工具、老虎、狮、熊的面具以及耳朵，磁带等。
一老师扮演小老虎。
活动过程：放音乐一、放生日歌：师：问幼儿这是什么歌曲？（生日歌）。
每个人都有自己的生日，说说爸爸妈妈是怎样庆祝小朋友的生日，吹灭时许了一个什么愿……。
看看今天的小寿星是谁（请一老师扮演成小老虎），“小朋友你们好，今天是我的生日，我想举行一个舞会，请小朋友参加，好吗”。
可你们知道吗，今天真正的寿星是谁，（老师脱下面具）原来是高老师，我们给高老师说一句祝福的话。
老师谢谢小朋友，想请大家参加她的舞会，有一个条件，一定要化装……。
二、讲解示范师：（一）出示狮子面具（正确的）1、探索各种构图，使画面均衡又变化，画面对称。
面具的设计与制作教案(通用3篇)
The so-called inner happiness is the happiness that a person feels when he leads a healthy, normal andharmonious life.整合汇编简单易用（页眉可删）面具的设计与制作教案（通用3篇）面具的设计与制作教案1一、课程准备。
（一）材料准备。
纸浆桶、面具模具、泡好的纸浆制作材料、颜料、着色笔、调色板。
（二）学生分组。
将学生根据情况分为四至六组。
每组四人左右。
二、上课流程。
（一）课程导入。
面具是人们内心世界的一个象征，它是一种横遍全球纵观古今的重要文化现象，它以丰富的文化内涵和特殊的外在形式，为学术界所重视。
我国是面具产生最早、流行时间最长的国家之一，直到今天仍然可以看到它的原型和影子，继续在我国民众心理上、民俗上、文化上和艺术上发挥作用。
面具是造型艺术的一个特殊领域，它最早出现于十分遥远的古代。
许多部落和部落的面具常是把雕刻和绘画结合在一起，创造出颇为精彩的作品，尽管奇形怪状，毕竟不是为造型艺术的一项重要的成就。
面具文化也通常被称为傩文化。
他的出现是社会进步的一种标志。
它表明人们已从表面思维开始向抽象思维迈进。
一般指演员的面部塑形化妆，又称“假面”、“脸子”。
英文称“mask”。
人类戴面具已有几千年的历史，最早的面具可能产生于狩猎活动，为了便于接近猎物，猎人用面具把自己装扮成各种动物，在世界各地的民俗活动中，人们往往用面具把自己装扮成神鬼及各种奇禽怪兽，以表示对自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民间的一些戏曲表演活动中，面具至今仍是主要的化妆手段。
比如贵州的地戏等面具在许多文化中都有出现，在古埃及，法老的木乃伊上都覆盖有精美的面具，在我国西藏自治区，每逢节庆所跳的原生态藏戏各种传说中的人物也带有不同的面具。
现在，在西方万圣节的化妆舞会上，面具也扮演着重要的角色。
在同样在我国内地，面具的制作工艺也出现的很早。
面具的设计与制作教案5篇
面具的设计与制作教案5篇面具的设计与制作教案篇1教学目标：1、知识目标：*欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目标：*通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；举办面具表演活动，增进表演能力。
3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。
通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
教学重难点：重点：1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
教学材料准备：教师：各种面具图片、实物；材料与工具：铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。
教学过程：一、导入新课同学们，元旦马上就要到了，老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗(出示面具成品).见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗几天让我们一起走进神秘的面具世界。
二、知识探讨1、面具的功能面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。
当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。
面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。
2、面具的现在如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。
第15课面具(教案)
1.讨论主题：学生将围绕“面具在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
4.培养学生的团队协作和表达能力，在小组合作中相互学习，提升人际沟通与协作能力，为未来的社会生活打下基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-面具的历史起源和种类：介绍面具的起源、发展及其在不同文化中的分类，强调面具作为一种艺术形式的文化价值。
-面具的艺术特点：分析面具在造型、色彩、材质等方面的特点，以及这些特点如何体现其艺术魅力和文化内涵。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了面具的历史起源、种类、艺术特点及其在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对面具艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和尊重各种文化中的面具艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对面具艺术表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，对各种面具的起源、特点和应用提出了很多有趣的问题。这让我深感欣慰，也让我意识到本节课的一些亮点和需要改进的地方。
首先，导入新课环节，通过提问的方式激发学生的好奇心，这是一个很好的开端。然而，我意识到有些学生对面具的了解并不深入，因此在后续教学中，我应该更加注重基础知识点的讲解，确保学生们对面具艺术有一个全面、正确的认识。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对面具的象征意义这一部分内容比较难以理解。在今后的教学中，我可以尝试运用更多生动的案例和实物展示，让学生们更直观地感受到面具的象征意义。此外，我还应该加强对重点难点的讲解，通过举例和对比，帮助学生更好地掌握这些知识点。
美术面具教案(精选5篇)
美术面具教案（精选5篇）篇1：《面具》美术教案【活动目标】1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。
2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。
4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
【设计理念】现代技术优化手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。
所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的活动。
因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我能力等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。
有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“不一样的我”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。
所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。
【活动重难点】能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。
能够使用纸浆和气球制作立体的面具。
【活动过程】一、播放课件引导幼儿观察：1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。
2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？二、产生制作兴趣：1、欣赏教师制作的半成品面具。
这像什么？是用什么材料做的？2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？三、学习制作方法：1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。
了解气球大小和脸型大小的关系。
2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
大班面具教案8篇
大班面具教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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面具小班手工教案11篇
面具小班手工教案11篇《面具小班手工教案11篇》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！面具小班手工教案第1篇【活动目标】1.体验创造性的装饰面具的乐趣，在交流中感受成功的喜悦。
2..尝试用各种辅助材料进行脸谱装饰，联系粘、画、剪的技能。
3.了解多种动物的轮廓并能画出来，能够用鲜艳的色彩大胆的绘制面具。
【活动准备】物质准备：卡纸或挂历纸、毛线、彩条、彩笔、胶棒心理准备：根据主题活动，为幼儿创设相关的环境，激起幼儿兴趣，同时为幼儿提供一个自由宽松的学习氛围，让幼儿更好的参与活动，发挥幼儿的主体性。
可把桌椅围成圆圈，让孩子更方便的交流操作。
【活动过程】（一）游戏导入，吸引孩子学习的兴趣师：叮铃铃……幼：谁呀？师：我是小小邮递员呀！幼：哪里来的信呀？师：东营来的信呀！幼：送给谁呀？师：送给***幼：叮铃铃……（这个小游戏孩子们都会玩，在课后已经玩过几次。
信依次送给34个小朋友，最后送到老师手里）师：哈哈，信又送回老师手里了,那让老师帮小朋友们看看信上都写了些什么呢？竖起耳朵仔细听哦！噢！信上说啦，森林里呀，要开一个联欢晚会，请咱们大一班的小朋友参加。
小朋友们你们想不想去森林里和小动物们一起开晚会啊？幼：想……师：恩，老师也想和小朋友们一起去，但是信上说啦，这是动物的联欢晚会，每一个小朋友都必须亲手做一个面具，带着这个自己做的面具才能和小动物一起玩呢！幼：老师，可是我不会做啊？师：看，这封信里小动物已经告诉小朋友们面具应该怎么做了，让我们一起来学做这个动物面具好不好？每个小朋友都仔细听哦！仔细听你才会做，老师看看那个小朋友做的最好看，能第一名去参加晚会！（二）结合图片，讲解动物面具的做法师：看，这是什么动物？边说边出示老虎面具的'图片，看看他有什么特点？头上写着一个字，是什么字？幼：老虎，上面写着“王”，老虎是森林之王。
师：对，这是老虎，森林之王，看看他的毛是什么颜色的？形状是什么样的？（老师边说边在小黑板上画老虎的轮廓，依次引导幼儿观察动物的外形特征）师：我们做面具的第一步是画，首先在你的卡纸上画出你想画的动物的图案，然后给它涂上相应的颜色。
二年级美术下册《面具》教案、教学设计
5.家长参与评价孩子的作业，关注孩子在创作过程中的表现，鼓励孩子发挥潜能，培养孩子的自信心。
6.教师将对学生的作业进行点评，给予针对性的指导和建议，帮助学生不断提高。
（3）采用合作式教学法，组织学生分组进行面具制作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示各种面具图片，让学生对面具产生直观的认识，引发他们的学习兴趣。
（2）新课讲解：详细介绍面具的基本结构、制作方法以及文化背景，为学生提供创作灵感。
（3）实践环节：指导学生运用所学知识，分组进行面具制作。在此过程中，教师巡回指导，针对学生的个体差异给予个性化指导。
（4）展示评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评，提高学生的审美鉴赏能力。
3.教学策略：
（1）针对学生的年龄特点，采用生动形象的语言和丰富的教学资源，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。
（2）重视学生的动手实践能力，给予他们充分的创作空间，鼓励他们勇于尝试，突破自我。
（3）关注学生的个体差异，实施差异化教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
二年级美术下册《面具》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解面具的起源、发展以及在不同文化背景下的象征意义。
2.掌握面具的基本结构，包括五官的布局、面具的形状等。
3.学会运用绘画、剪贴、拼接等手法制作面具，培养审美观念和创新能力。
4.学会运用各种材料（如纸、布、木头等）进行面具创作，提高手工制作技能。
3.探究实践：学生分组合作，自主探究面具的制作方法，培养团队协作能力和解决问题的能力。
六年级美术上册《面具》教案、教学设计
1.创设情境，引入主题：
-利用多媒体展示不同文化的面具图片，配合音乐和故事，让学生在情境中感受面具的魅力，激发学习兴趣。
2.知识传授，互动探究：
-通过小组合作、讨论等形式，引导学生探索面具的文化背景，分享各自的认识和发现。
-结合课本内容，进行面具制作技巧的讲解和示范，强调关键步骤和注意事项。
2.邀请学生分享：询问学生在生活中是否接触过面具，有哪些关于面具的有趣经历或了解。鼓励学生积极参与，分享各自的故事，为接下来的课程学习打下基础。
（二）讲授新知
1.面具的文化背景：介绍面具在不同国家和地区的艺术形式、象征意义及其在历史中的角色。通过讲解，让学生了解面具文化的多样性，增强他们的文化意识。
3.作品展示：鼓励学生将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的心得体会。
（五）总结归纳
1.知识回顾：带领学生回顾本节课所学的面具文化、制作技巧和审美价值等内容，巩固所学知识。
2.情感升华：强调面具不仅是艺术品，更是文化的载体。通过本节课的学习，让学生更加尊重和欣赏不同文化的面具艺术，培养他们的跨文化素养。
5.情感升华，文化理解：
-通过总结课程，引导学生认识到面具不仅仅是艺术品，更是文化的载体，加深对多元文化的理解和尊重。
-强调环保意识，鼓励学生在生活中发现和利用可循环材料，将环保理念融入美术创作。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.奇幻面具之旅：利用多媒体展示一段世界各地面具的精彩视频，让学生在视觉和听觉上感受面具的独特魅力。通过奇幻之旅的形式，激发学生的好奇心和探索欲，为新课的学习营造浓厚的氛围。
2.写作反思日记：请学生撰写一篇关于面具制作过程的反思日记，内容包括以下几个方面：
-制作过程中的心得体会，如遇到的困难、解决问题的方法等。
综合实践活动《面具》教案
综合实践活动《面具》教案第一章：活动导入1.1 活动目的：通过引入活动，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考面具的意义和用途。
1.2 活动内容：教师展示各种不同类型的面具，如戏剧面具、节日面具、动物面具等。
学生观察并分享他们对面具的认知和印象。
教师简要介绍面具的历史和文化背景。
1.3 活动步骤：1. 教师展示面具，引起学生兴趣。
2. 学生分享对面具的认知和印象。
3. 教师介绍面具的历史和文化背景。
第二章：探索面具的种类和意义2.1 活动目的：通过小组讨论和分享，让学生了解不同文化背景下面具的种类和意义。
2.2 活动内容：学生分组，每组选择一种面具类型进行研究。
小组通过查阅资料、讨论等方式了解面具的种类和意义。
各小组汇报研究成果。
2.3 活动步骤：1. 学生分组，选择研究面具类型。
2. 小组查阅资料、讨论，了解面具的种类和意义。
3. 各小组汇报研究成果。
第三章：制作个人面具3.1 活动目的：通过制作个人面具，培养学生的创造力和表达能力。
3.2 活动内容：学生选择面具模板或自行设计面具形状。
学生使用颜料、贴纸、珠子等材料装饰面具。
学生可以在面具上添加文字或图案，表达自己的情感或特点。
3.3 活动步骤：1. 学生选择面具模板或自行设计面具形状。
2. 学生使用颜料、贴纸、珠子等材料装饰面具。
3. 学生添加文字或图案，表达自己的情感或特点。
第四章：面具表演4.1 活动目的：通过面具表演，培养学生的表演能力和团队合作精神。
4.2 活动内容：学生分组，每组选择一个故事或场景进行表演。
学生在表演中使用面具，扮演不同的角色。
教师引导学生运用表情、动作、语言等方式展现角色特点。
4.3 活动步骤：1. 学生分组，选择故事或场景进行表演。
2. 学生在表演中使用面具，扮演不同角色。
3. 教师引导学生运用表情、动作、语言等方式展现角色特点。
5.1 活动目的：5.2 活动内容：学生分享在活动中的收获和体验。
学生思考面具在个人和社会中的意义。
综合实践活动《面具》教案
综合实践活动《面具》教案一、活动主题：探索面具文化二、活动目标：1. 让学生了解面具的起源和发展历程；2. 培养学生对面具文化的兴趣和热爱；3. 提高学生的动手能力和创造力；4. 增强学生的团队合作意识。
三、活动对象：小学五年级学生四、活动时间：100分钟五、活动准备：1. 教师准备有关面具的图片、视频等资料；2. 学生准备彩纸、颜料、画笔、剪刀等手工制作材料；3. 提前安排好活动场地。
教案内容：第一环节：导入（10分钟）1. 教师通过展示各种面具图片，引导学生关注面具的多样性；2. 学生分享自己对面具的了解和印象；3. 教师简要介绍面具的起源和发展历程，激发学生对面具文化的兴趣。
第二环节：面具制作教程（30分钟）1. 教师展示面具制作的过程，讲解制作方法；2. 学生分组讨论，确定自己的面具设计思路；3. 学生动手制作面具，教师巡回指导。
第三环节：面具文化讲座（20分钟）1. 教师通过PPT讲解面具在不同文化背景下的意义和用途；2. 学生分享自己制作的面具，讲述面具背后的故事；3. 教师引导学生思考面具与人类生活的关系。
第四环节：面具表演（20分钟）1. 学生分组，每组选择一个面具进行表演；2. 学生自主编排表演内容，教师提供建议；3. 学生进行表演，其他学生观看并评价。
第五环节：总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生回顾活动过程，总结收获；2. 学生分享自己的感受和体会；3. 教师对活动进行小结，强调面具文化的重要性。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要注意关注学生的安全，尤其是使用剪刀等工具时；2. 鼓励学生发挥想象力，创作出独特且有创意的面具；3. 活动过程中，教师要关注学生的情绪，及时调整教学策略，使活动顺利进行。
六、活动拓展：面具博物馆参观活动目的：1. 加深学生对面具文化的理解；2. 扩大学生的知识视野；3. 激发学生对传统文化的兴趣。
活动步骤：1. 教师组织学生参观面具博物馆；2. 学生跟随导游了解面具的历史、制作工艺和文化意义；3. 学生可以选择自己感兴趣的面具进行深入了解；七、活动实践：家庭面具制作活动目的：1. 培养学生动手实践能力；2. 增进家庭成员之间的沟通与合作；3. 让学生在家庭环境中体验面具制作乐趣。
《面具》幼儿园大班教案(12篇)
《面具》幼儿园大班教案（12篇）《面具》幼儿园大班教案（1）活动目标1.熟悉面具，学习面具的制作方法。
2.能综合运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具。
3.体悟制作面具的乐趣。
4.培育幼儿的观看力和动手操作力量。
5.引领孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
教学重点、难点重点：熟悉面具，学习制作面具的方法.难点：能运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具.活动预备1.面具范例（黑人、小丑、小猪）2.彩色卡纸.固体胶.皱纹纸、棉花、吸管等材料活动过程一.嬉戏导入1.“猜猜他是谁”指导要点：请三名幼儿上台，老师要给他们施魔法，请小伴计猜猜它们变成了谁？2.熟悉面具提问：1.某某幼儿是怎么么变成黑人/小猪/小丑的2.小伴计们在哪里见过面具，我们什么时候会戴面具小结：我们表演节目时，嬉戏时会面具，戴面具能够使我们的表演更精彩。
下面我们一起来观赏一些面具，看看它们都有什么特征二.探究发觉1.观赏观看几种面具，发觉其特征指导语：它们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么外形的，这些部位都用了什么方法什么材料制作？2.探讨材料的用途指导语：今日老师预备了彩色卡纸、皱纹纸、吸管、羽毛、棉花等材料，小伴计们想想你预备怎么运用这些材料呢？小结：皱纹纸能够搓成小球或绳子，还能够折剪出花形来制作我们的面具3.制作方法介绍（边示范边讲解）首先选自己喜爱的颜色的卡纸剪出脸型，然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴，再制作装饰其他部分.三.创作表现1.分发材料.提出常规要求2.幼儿创作，老师辅导四.观赏评议1.鼓舞幼儿大胆叙述自己的创意2.全部幼儿带上自己的面具大家一起观赏，说说谁的面具最好看，为什么？五.活动结束师幼共同整理物品，结束活动《面具》幼儿园大班教案（2）活动目标1.激活幼儿制作面具并参与表演的爱好，感受节日氛围。
2.引领幼儿用剪、画等方法制作各种动物面具。
活动预备1.课件：动物面具（打印），幼儿每人一张。
2.音乐：动物狂欢节2、范例面具、皮筋若干。
大班美术纸面具教案8篇
大班美术纸面具教案8篇大班美术纸面具教案篇1教学目标1、让幼儿在装饰简单面具的活动中体验装扮自己的快乐。
2、运用撕、挖、画等方法装饰面具，同时表现手创选和合作学习能力。
教学准备课件《有趣的面具》、绳子、蜡笔、纸等。
教学重点与难点在恰当的方位画出眼与嘴的形，并能小心地撕出洞来。
教学方法与手段讲解演示法；多媒体辅助教学。
活动过程：教师活动幼儿活动一、出示面具作品，引导幼儿欣赏。
1、师：今天老师带来了许多的面具，我们一起来看看。
2、老师、个别孩子戴面具，引发幼儿制作兴趣。
3、引导幼儿观察了解面具。
小结：原来在一张图上挖出眼睛、嘴巴，再栓两条绳子就变成面具。
提问：你最喜欢那个面具？它是怎样的？你想不想制作面具？观看、欣赏课件中的面具作品。
观看范例，初步了解面具制作的特点。
通过试戴与欣赏活动，激发幼儿制作面具的兴趣。
二、示范讲解面具的制作方法。
1、设计外形。
如方形、圆形、梯形、椭圆形等，设计好后撕下外形。
2、设计五官。
先简单画出眼睛、嘴巴的方位，再用手撕的方法挖出洞。
3、在纸上进行面部装饰。
如画眉毛、鼻子、装饰嘴、眼睛等。
4、在两侧拴上绳子。
认真倾听，仔细观察老师制作的方法。
在老师边示范边讲解的过程中，能够突出面具制作的重难点，帮助幼儿掌握制作面具的流程，特别是掌握剪外形与撕洞的方法。
三、指导幼儿进行面具制作活动。
1、鼓励幼儿独立设计、制作出各种各样的面具。
2、对有困难的孩子可适当提供帮助。
主要针对的是撕的活动。
独立制作自己喜欢的面具，有不清楚的可以请教同伴与老师老师。
通过幼儿的动手尝试制作，使幼儿能够学会面具的制作方法，并且在制作中提高幼儿撕的纸工技能。
四、展示幼儿的面具作品。
1、请幼儿向同伴介绍自己的面具作品。
2、请幼儿戴上自己制作的面具进行游戏。
介绍面具，戴上面具进行游戏，如“请你猜猜我是谁”、“面具走秀”等。
在介绍面具以及戴面具游戏的过程中，使幼儿能够感受到制作成功的喜悦，提高幼儿的欣赏能力。
大班美术纸面具教案篇2设计意图：动画片一直是孩子们最钟爱的电视内容，其中的孙悟空、哪吒、黑猫警长这些具有正义感的角色也是孩子们纷纷模仿的对象。
幼儿园大班主题活动《面具》教案
幼儿园大班主题活动《面具》教案一、活动目标：1. 了解面具的种类、特点和作用，培养幼儿对面具的兴趣。
2. 发展幼儿的观察力、想象力和创造力，培养幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿的合作精神和动手能力，提高幼儿的自我表达能力。
二、活动准备：1. 各种类型的面具图片或实物。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 剪刀、胶水等制作材料。
4. 音乐、诗歌等辅助材料。
三、活动过程：1. 主题导入：邀请幼儿观察各种面具，引导幼儿说出面具的名称、特点和作用。
2. 欣赏和讨论：展示面具图片或实物，引导幼儿欣赏面具的美，讨论面具的寓意和象征意义。
3. 制作面具：引导幼儿根据自己的兴趣和想象力，在画纸上绘制面具图案。
5. 表演和展示：邀请幼儿戴着自制面具进行表演，鼓励幼儿大胆展示自己。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的制作过程，鼓励家长与幼儿一起完成面具作品。
2. 环境创设：将幼儿制作的面具作品布置在幼儿园环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：在角色区、表演区等设置面具主题区域，让幼儿在相应区域内进行活动。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、合作精神和创造力。
2. 评价幼儿制作的面具作品的美观程度和创意性。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化活动方案。
六、活动内容：1. 探索面具的起源：通过故事、视频等方式，向幼儿介绍面具的起源和发展历程，让幼儿了解面具在不同文化中的地位和作用。
2. 面具游戏：设计各种面具游戏，如面具猜猜乐、面具接力等，让幼儿在游戏中体验面具的魅力，培养幼儿的团队协作能力。
3. 创意面具舞会：邀请幼儿自制面具，并举办一场面具舞会，让幼儿在舞会上展示自己的创意，锻炼幼儿的社交能力。
七、教学活动：1. 观察和描述：让幼儿观察不同类型的面具，并学会用恰当的词语描述面具的形状、颜色和图案。
2. 制作面具手册：引导幼儿收集面具的相关资料，如图片、文字等，制作一份面具手册，增强幼儿的整理和归纳能力。
综合实践活动《面具》教案
综合实践活动《面具》教案一、活动主题：探索面具文化，提升自我认识二、活动目标：1. 让学生了解面具的起源、发展和种类，认识面具在不同文化背景下的意义。
2. 培养学生动手制作和团队协作能力，提高创新意识和审美情趣。
3. 引导学生通过面具表达自己的内心世界，提升自我认识和表达能力。
三、活动时间：2课时四、活动准备：1. 教师准备相关图片、视频和资料，以便进行教学。
2. 学生准备制作面具所需的材料，如纸张、颜料、画笔等。
五、活动过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种面具图片，引导学生关注面具的美感。
2. 学生分享对面具的认知和印象。
二、课堂探究（15分钟）1. 教师讲解面具的起源、发展和种类，让学生了解面具在不同文化背景下的意义。
2. 学生通过查阅资料、讨论等方式，深入了解面具的文化内涵。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组讨论，设计自己喜欢的面具样式。
2. 教师指导学生动手制作面具，鼓励创新和发挥个性。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己制作的面具，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，引导学生相互欣赏、学习。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上一节课的内容，引导学生回忆面具的制作过程。
2. 学生分享自己的面具作品，讲述制作背后的故事。
二、深化活动（15分钟）1. 教师引导学生通过面具表达自己的内心世界，提升自我认识和表达能力。
2. 学生进行面具表演，展示自己的个性和才华。
三、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己在活动中的表现。
2. 学生分享自己的感悟，提出今后需要努力的方向。
四、课后作业（课后自主完成）2. 家长参与评价，了解学生在活动中的表现。
六、教学评价：1. 学生对面具文化的了解程度，能否阐述面具的起源、发展和种类。
2. 学生动手制作面具的能力，面具的创意和美观程度。
3. 学生通过面具表达自己内心世界的能力，面具表演的生动性和表现力。
小学美术《面具》教案及反思
一、教案名称：小学美术《面具》教案及反思二、年级：四年级三、教学目标：1. 让学生了解面具的起源和发展，知道面具在各个国家和文化中的不同意义和用途。
2. 培养学生对手工制作的兴趣，提高动手能力和创造力。
3. 引导学生通过制作面具，表达自己的情感和个性。
四、教学重点与难点：重点：了解面具的制作方法和步骤。
难点：设计出具有个性和创意的面具。
五、教学准备：1. 教师准备面具的相关图片和资料，用于讲解和展示。
2. 学生准备剪刀、胶水、彩纸、颜料等手工制作材料。
六、教学过程：1. 导入：教师展示各种面具图片，引导学生讨论面具的起源和发展，以及面具在不同文化和生活中的作用。
2. 讲解：教师讲解面具的制作方法和步骤，包括设计、剪裁、拼贴和装饰等。
3. 示范：教师示范制作一个简单的面具，边示范边讲解制作技巧和注意事项。
4. 学生制作：学生根据教师讲解的步骤和方法，动手制作自己的面具。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
七、教学反思：1. 教师总结本次教学的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反思自己在制作面具过程中的表现，思考如何发挥自己的创造力和个性。
八、课后作业：1. 学生完成一份关于面具的手工作业，包括设计一个面具和写一段关于面具的说明。
2. 教师批改作业，给予评价和建议。
九、教学评价：1. 学生评价：学生对自己的作品进行评价，包括面具的创意、制作技巧等方面。
2. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，包括面具的设计、制作技巧、学生的表现等方面。
十、教学总结：1. 教师总结本次教学的亮点和不足，提出改进措施。
2. 学生总结自己在本次教学中的收获和不足，提出改进方向。
六、教学过程（续）：6. 创意激发：鼓励学生发挥想象力，设计出独特且具有个人特色的面具。
可以让学生参考一些著名的面具样式，如戏剧面具、文化节日面具等。
7. 制作指导：在学生开始制作前，教师强调安全使用工具，并指导如何正确裁剪和粘贴材料。
《面具》幼儿园大班教案
《面具》幼儿园大班教案一、教学目标1.让幼儿了解面具的起源和文化意义。
2.培养幼儿的动手能力和创造力。
3.提高幼儿的审美能力和表达能力。
二、教学内容1.面具的起源和发展2.面具的分类和特点3.制作面具的步骤和方法4.面具表演游戏三、教学过程1.引入教师出示各种面具，引导幼儿观察并说出面具的特点。
2.讲解面具起源和发展教师通过图片和故事，向幼儿介绍面具的起源和发展历程，让幼儿了解面具在各个文化中的意义。
3.面具分类和特点教师将面具分为戏剧面具、民间面具、恐怖面具等，讲解各类面具的特点。
4.制作面具教师演示制作面具的步骤，包括选择材料、剪裁、绘画、装饰等。
分组进行制作，每组幼儿制作一个面具，教师巡回指导。
5.面具展示每组幼儿展示自己制作的面具，并介绍制作过程和心得。
6.面具表演游戏教师设计一个简单的面具表演游戏，让幼儿戴上自己制作的面具进行表演。
四、教学步骤1.引入教师出示各种面具，引导幼儿观察并说出面具的特点。
例：“小朋友们，你们看，这是什么？这就是面具。
你们知道面具是什么吗？面具是一种装饰品，它可以戴在脸上，让我们看起来像另外一个人或动物。
你们想不想知道面具的起源和发展呢？”2.讲解面具起源和发展教师通过图片和故事，向幼儿介绍面具的起源和发展历程，让幼儿了解面具在各个文化中的意义。
例：“很久很久以前，面具是原始人用来驱赶邪恶和祈求好运的一种工具。
后来，面具在各个文化中都有了不同的意义。
比如在我国的戏曲中，面具代表着不同的角色，有善良的、有邪恶的，还有滑稽的。
在西方的万圣节，面具则代表着神秘的鬼怪。
”3.面具分类和特点教师将面具分为戏剧面具、民间面具、恐怖面具等，讲解各类面具的特点。
例：“面具有很多种类，比如戏剧面具，它通常用来表现戏曲中的角色。
民间面具则代表着民间传说或神话中的人物。
而恐怖面具则是用来制造恐怖气氛的。
你们看，这些面具都有什么特点呢？”4.制作面具教师演示制作面具的步骤，包括选择材料、剪裁、绘画、装饰等。
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人美版小学美术第五册《面具》教学设计
渭南市临渭区阳郭镇大王小学刘艳
教材分析：面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。
教材中编入了藏戏表演图片，力图使学生了解面具在我国地方文化中的作用。
版面中还安排了藏戏、外国等中外不同的面具，教学中可以帮助学生了解面具的风格多样，分析面具的特点以及多种表现方法。
在教学过程中，通过欣赏大量图片，使学生了解可采用多种材料、手法表现面具作品，可以帮助他们理解如何夸张地表现，开阔学生创作思路，引发多样的设计制作方法。
年级：三年级
课时：一课时
课型：造型-表现
教学目标：
1、知识与技能：通过观察、分析中外不同的的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习如何表现特点突出的面具。
2、过程与方法：在学习过程中，培养学生的夸张变形的造型能力、色彩装饰能力和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观：引导学生在小组学习氛围中，互相交流,培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生对本课学习的兴趣。
教学重难点：
1、教学重点：通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
2、教学难点：面具的表现手法及材料的运用。
教具准备: 教师范画、多媒体课件、面具实物
学具准备: 素描纸、色彩工具、剪刀、细绳、胶带等
教学过程：
一、教学准备：
教师：稳定学生的情绪。
学生：检查学习用具、保持安静。
二、游戏导入，激发学习兴趣：
教师：在上课前，老师跟同学们做一个小游戏叫“猜一猜”，（课件出示提前拍好的学生戴面具照片，请学生们猜猜他们是谁？）你知道他们是谁吗？
学生：猜一猜
师：他们戴上这些面具好玩又有神秘感，你们也想做一个面具吗？今天我们就来学习新课《面具》（板书课题）
课题：《面具》（贴上教师的面具作品）
三、讲授新课：
老师：现在请跟随老师一同去古代看他们这些人戴着面具在干什么？
1、欣赏图片：
藏戏面具傩戏面具百戏面具（以京剧为例）
傩戏面具萨满面具（教师简单介绍各种面具的起源及特征）拓展知识点：在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象，不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。
分组讨论：（两人一组）
（1）看到这些面具有什么感受？
（2）从哪里看出吓人、恐怖？
（3）有谁知道原始人为什么要戴恐怖的面具？
学生：请两到三个小组代表来回答。
教师总结：同学们描述的很到位，他们的面具采用夸张、变形的方法，使得面具恐怖感十足，正如同学们所说，古代人们做面具是用来消灾驱魔的，随着科技的发展，现在我们做面具主要是用来装饰、娱乐、表演等用途。
2、回忆生活中的面具
教师：同学们回忆一下，你见过或买过什么样的面具？（从造型和色彩方面进行描述。
）
学生：积极发言（兔子面具、奥特曼面具、小猪面具、孙悟空面具等。
）
教师总结：你们真厉害，见过这么多面具啊！说明你们都是热爱生活的好孩子，老师这也收集了很多面具，你们想看吗？
生：想。
3、欣赏生活中的面具图片：（教师出示面具的各种用途的图片，最后出示一些学生喜欢的卡通面具图片，请学生欣赏借鉴）。
学生讨论：（两人一组）
（1）面具造型的特点？
（2）色彩是如何搭配的？
（3）可以用什么材料制作面具？
学生：请两到三个学生代表来总结发言。
教师总结：
（1）夸张、变形
（2）五颜六色、对比强烈具有装饰性
（3）卡纸、稻草、羽毛、铁片、塑料等材料
师：刚才同学们说的都很全面，你们都能当小老师啦！
四、我是优秀设计师：
学生总结制作过程：
（1）做面具的外形
（2）做面具的五官
（3）装饰、添加
5、教师出示面具范画：
刚才我们通过欣赏作品、做游戏，了解了制作面具的方法和过程，你们现在是不是急不可耐，想动手做一个了呢？
生：想。
四、布置作业（播放班德瑞轻音乐）。
设计一个你所喜欢的人物或者动物的面具，并带着你的面具准时来参加我们的化妆舞会。
要求：色彩艳丽、造型大胆。
（教师巡视指导，在指导过程中教师有发现、有纠错、有鼓励、有评价）
五、教学评价：（小组派代表来展示）
学生：让同学上台来介绍他的面具（从造型、色彩、材料、制作过程等方面介绍）。
教师总结评价：台上同学们做的都很有创意，台下没有做好的同学，回家认真制作，下节课带来。
同学们，听。
“面具舞会”的音乐响起来啦，请同学们戴上你们的面具跟着音乐节奏跳起来吧！
六、开一个“假面舞会”(播放“幸福拍手歌”）
七、课后拓展作业：
小朋友们请仔细动脑筋想一想，生活中的哪些材料还可以用来做面具，课后搜集一些废旧材料来做一个与众不同的面具用来装饰生活，美化环境吧！
八、板书设计：
面具的制作过程：
1、制作面具的外形
2、制作面具的五官
3、装饰、添画。