全国高中化学优质课大赛-《课题:乙烯的化学性质》一等奖共25页文档

合集下载

全国高中化学优质课大赛《课题:乙烯的化学性质》一等奖

全国高中化学优质课大赛《课题:乙烯的化学性质》一等奖

全国高中化学优质课大赛《课题:乙烯的化学性质》一等奖全国高中化学优质课大赛:《课题:乙烯的化学性质》一等奖在近日举行的全国高中化学优质课大赛中,一位来自上海的高中化学老师凭借其对乙烯的深入理解及出色的教学技巧,荣获了本次大赛的一等奖。

这堂以《课题:乙烯的化学性质》为主题的课程,不仅在内容设计上独树一帜,而且在教学方法上也别具一格,赢得了评委和观众的一致好评。

在大赛中,该老师首先从乙烯的分子结构入手,通过对乙烯分子的组成和结构进行分析,帮助学生们理解乙烯的化学性质。

紧接着,老师通过实验演示了乙烯的加成反应、加聚反应和氧化反应等化学性质,借助实验现象让学生们对乙烯的化学性质有更直观的认识。

在讲解乙烯的加成反应时,老师利用一氧化碳与乙烯在催化剂作用下的反应为例,详细讲解了加成反应的原理和过程。

此外,老师还通过比较和分析丙烯和乙烯分别与溴水的反应,让学生们进一步理解烯烃和烷烃在化学性质上的差异。

在讲解乙烯的加聚反应时,老师以实例演示了乙烯在催化剂作用下生成聚乙烯的过程,并通过对聚乙烯与聚氯乙烯的结构和性质的对比,让学生们理解不同聚合条件下得到的聚合物差异。

在讲解乙烯的氧化反应时,老师采用实验演示了乙烯在催化剂作用下生成环氧乙烷的过程,并通过对环氧乙烷的性质和应用的介绍,让学生们了解到乙烯氧化反应的实际应用。

本课程的设计紧扣主题,围绕乙烯的化学性质展开,通过生动的实验演示和丰富的案例分析,使得抽象的化学知识变得生动有趣。

此外,老师在教学过程中注重引导学生进行思考和探究,通过提问、讨论和互动等方式,激发了学生们的学习热情和创造力。

此次获奖的一等奖课程不仅展现了这位化学老师的教学才华,也体现了当前高中化学教育在深入探究和实验实践方面的重视。

这一以《课题:乙烯的化学性质》为主题的课程,不仅为学生们提供了丰富的化学知识,也引导他们在探究过程中培养了创新思维和实践能力。

总结起来,这堂《课题:乙烯的化学性质》课程的特点在于:首先,教学内容围绕乙烯的化学性质展开,知识点覆盖全面,实验设计精巧,有助于学生深入理解乙烯的性质和应用。

《乙烯的实验室制法及性质检验》说课课件(全国化学实验说课大赛获奖案例)

《乙烯的实验室制法及性质检验》说课课件(全国化学实验说课大赛获奖案例)

四、实验效果评价
学生收获
●提高学生分析、解决问题的能力、 动手能力,认识到团队合作的重要性。 ●培养了学生低碳环保的意识、 敢于探索的勇气和严谨的科学态度。
乙烯的实验室制法及性质检验
—— 一种安全简便的学生分组实验改进方案
目录
一、教材分析 二、实验教学目标 三、实验教学内容
四、实验效果评价
一、教材分析
现行高中化学人教版选修五《有机化学》第51页[实验3-1]
二、实验教学目标
1.知识与技过发现传统学生分组实验的不足,引发学生思考、 分析、讨论、探究、验证、归纳,从而培养学生的分析能力、 动手能力等综合能力。
保证实验安全性
学生分组实验改进方案
安全、易回收、低碳环保、易于收集
学生分组实验改进过程
铝丝和乙醇
酸性高锰 酸钾溶液
水封的 溴的四氯化碳 溶液
学生分组实验改进过程
乙醇和棉花 铝丝
实验现象:溴的四氯化碳溶液和酸性高锰酸钾溶液褪色。 实验结论:乙烯可以发生加成反应和氧化反应。
学生分组实验改进过程
棉花炭化
3.情感态度与价值观: 通过改进实验方案的设计来培养学生敢于探索的勇气和严谨 的科学态度。增强中学生团队合作精神和低碳环保的意识。
三、实验教学内容
实验原理: CH3CH2OH 170 ℃ CH2=CH2 +H2O
浓硫酸
原教材中学生分组实验不足
过程危险 仪器难清洗 产物污染环境 毒性高
步骤较多
改变催化剂

全国高中化学优质课大赛-《课题:乙烯的化学性质》一等奖共27页文档

全国高中化学优质课大赛-《课题:乙烯的化学性质》一等奖共27页文档

谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
全国高中化学优质课大赛-《课题:乙 烯的化学性质》一等奖

6、黄金时代是在我们的前面,而不在 我们的 后面。

7、心急吃不了热汤圆。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

8、你可以很有个性,但某些时候请收 敛。

9、只为成功找方法,不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。

10、只要下定决心克服恐惧,便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为,请 记住, 除了在 脑海中 ,恐惧 无处藏 身。-- 戴尔. 卡耐基 。

乙烯》教学设计(全国优质课获奖案例)

乙烯》教学设计(全国优质课获奖案例)

乙烯》教学设计(全国优质课获奖案例)的乙烯样品,大家可以看到它是无色无味的气体,具有较高的活性,可以用于制造塑料、橡胶、合成纤维等。

请大家思考一下,乙烯在我们的生活中有哪些应用呢?学生观察乙烯样品,思考乙烯的应用。

引入本节课的主题,激发学生的研究兴趣,了解乙烯的物理性质和应用。

2讲解】介绍乙烯的分子结构,强调碳碳双键的特点,引出乙烯的性质和加成反应。

图讲解乙烯的分子结构,强调碳碳双键的特点,引出乙烯的性质和加成反应。

学生认真听讲,理解乙烯的分子结构和性质。

重点讲解乙烯的分子结构和性质,为后面的研究打下基础。

3探究】通过实验让学生观察乙烯的加成反应,引导学生思考反应机理和产物结构。

图组织学生进行乙烯的加成反应实验,观察反应过程和产物结构,引导学生思考反应机理。

学生进行实验,观察反应过程和产物结构,思考反应机理。

通过实验让学生深入了解乙烯的加成反应机理和产物结构。

4总结】归纳乙烯的结构和性质。

强调加成反应的重要性,让学生认识到结构决定性质,反应条件决定产物的思想。

图归纳乙烯的结构和性质,强调加成反应的重要性,让学生认识到结构决定性质,反应条件决定产物的思想。

学生跟随教师归纳乙烯的结构和性质,理解结构和性质的关系。

总结本节课的重点内容,强调结构和性质的关系,引导学生思考反应条件对产物的影响。

教学反思】本节课通过引入、讲解、探究和总结四个环节,让学生逐步了解乙烯的来源、结构和性质,加深对有机化合物的认识,培养学生探究和创新的品质。

通过实验让学生深入了解乙烯的加成反应机理和产物结构,提高学生的动手能力和实验技能。

同时,本节课与生产生活结合紧密,具有STS教育价值,能够促进学生对化学知识的应用和理解。

请仔细观察乙烯的颜色和状态,并演示实验室闻物质气味的方法。

在预测乙烯的化学性质之前,先阅读三个材料并做出预测。

然后,采取合适的操作或选取合理的试剂来验证,确保现象明显、简单易行、安全环保。

为验证可燃性,需要点燃乙烯,但在点燃之前要注意验纯。

2014年全国高中化学优质课大赛 课题:乙烯(新疆兵团二中 王兰兰)

2014年全国高中化学优质课大赛 课题:乙烯(新疆兵团二中 王兰兰)

• 当我老迈 • 却依旧怀恋昔日的舞台
• 而我也感受到了人类的无奈
来自石油的化工原料 乙 烯
新疆 乌鲁木齐 兵团二中
王兰兰
乙烯利制乙烯,探究乙烯的性质
实验步骤: 1.将乙烯利溶液滴加到NaOH固体中
乙烯利
2.依次通入Br2(CCl4)和KMnO4(H+)
3.小心点燃导气管口的乙烯气体 石蜡油分解实验
NaOH
石蜡油
MnO2
一、乙烯的物理性质:
无色、稍有气味的气体, 难溶于水,密度比空气略小。
二、乙烯和乙烷的结构比较
名称(分子式) 结构式 键角 是否共面 键能(kJ/mol) 乙烷(C2H6)
H H H−C−C−H H H
乙烯(C2H4)
H H
H−C=C−H
Hale Waihona Puke 109°28′120°
不共平面
348
共平面
615
三、乙烯的化学性质: 1、氧化反应
(1)燃烧反应
CH2=CH2+3O2 CH2=CH2
点燃
2CO2+2H2O CO2
(2)使酸性KMnO4溶液褪色
KMnO4
一骑红尘妃子笑 无人知是荔枝来
三、乙烯的化学性质: 1、氧化反应
(1)燃烧反应
CH2=CH2+3O2 CH2=CH2
点燃
2CO2+2H2O CO2
(2)使酸性KMnO4溶液褪色
KMnO4
使Br2(CCl4)褪色
乙烯与溴反应实质---加成反应
加成反应:有机物分子中双键(或三键)两端的碳原 子与其它原子或原子团直接结合生成新的化合物 的反应。
1,2-二溴乙烷
CH2 = CH2 + Br2

乙烯公开课优质课获奖课件

乙烯公开课优质课获奖课件

知识拓展:
在一定条件乙烯还可以与H2、HCl 、H2O等发生 加成反应,你能写出有关反应的化学方程式吗?
一定条件
CH2=CH2 + H2
CH3CH3
乙烷 一氯乙烷
CH2=CH2 + HCl 一定条件 CH3CH2Cl
一定条件
CH2=CH2 + H2O
CH3CH2OH
乙醇
专业 勤勉 激情 亲和
课题二:探究乙烯的化学性质
用浸有高锰酸钾的硅藻土来保存水果
why?
课题一:探究乙烯的分子组成和结构
C2H4
乙烯的相对分子质量 乙烯分子的2空8 间结构 乙烯分子中原子的共价键连接方式 乙烯的分子式
专业 勤勉 激情 亲和
课题一:探究乙烯分子的组成和结构
碳原子间形成双键,键角为120°,6个原子共 面的平面结构
乙烷
不能使酸性KMnO4溶液褪色
乙烯?
课题二:探究乙烯的化学性质
实验1:乙烯是否可燃? 实验2:乙烯能否使酸性KMnO4溶液很快褪色? 实验3:乙烯能否使溴的CCl4溶液很快褪色?
【实验1】乙烯燃烧的反应
实验
实验现象
和O2反应 火焰明亮伴有黑烟
产生黑烟是因为: 含碳量高,燃烧不充分 CH2=CH2+3O2 点燃 2CO2 +2H2O
专业 勤勉 激情 亲和
1、怎样鉴别甲烷和乙烯?
用酸性高锰酸钾溶液或溴水
2、怎样除去甲烷中的乙烯? (已知乙烯+酸性高锰酸钾溶液→CO2)
将混合气体通入溴水
专业 勤勉 激情 亲和
3、为什么用浸有高锰酸钾的硅藻土来 吸收乙烯?
高锰酸钾与乙烯反应生成二氧化碳, 以除去乙烯

乙烯的化学性质ppt课件

乙烯的化学性质ppt课件
2021年3月15日星期一
曾令人费解的事情?
1864年,美国人发现一件奇怪的事情, 煤气灯泄漏出的气体可使附近的树木提前 落叶。
1892年,在亚速尔群岛,有个木匠在温 室中工作时,无意中将美人蕉的碎屑当作 垃圾烧了起来,结果美人蕉 屑燃烧的烟雾 弥漫开来后,温室中的菠萝一齐开了花。
1908年,美国有些康乃馨的培育者将这
在聚合反应中,由不饱和的相对分子质量
小的化合物分子结合成相对分子质量大的
化合物的分子,这样的聚合反应同时也是加
成反应,所以这种聚合反应又叫做加成聚合
反应,简称加聚反应. 精选ppt
74
⑶加聚反应:
思考:
乙烯分子之间可否发生加成反应呢?
nCH2=CH2 催化剂
[ CH2—CH2 ]n
(聚乙烯)
CH2=CH2+ CH2=CH2 + CH2=CH2 + ……
(B )
A.CH3CH3 C.CH3CH2OH
B.CH3CHCl2 D.CH3CH2Br
2、有下列反应: A、由乙烯制氯乙烷 B、乙烷在空气中燃烧 C、乙烯使溴水褪色 D、乙烯通入酸性高猛酸 钾溶液 E、乙烷与氯气光照
属于取代反应的是: E 属于氧化反应的是: BD 属于加成反应的是: AC
3、关于乙烯分子结构的说法中,错误的
ch氧化加成聚合使酸性高锰酸钾溶液褪色2conibr催化剂加温加压chbrchclch可用酸性高锰酸钾溶液区别甲烷和乙烯烷烃和烯烃用溴水区别甲烷和乙烯烷烃和烯烃总结乙烯的化学性质知识小结重点掌握一乙烯的结构平面型分子分子式电子式结构式结构简式二乙烯的化学性质可使酸性高锰酸钾溶液褪色在空气中燃烧氧化反应可使溴的四氯化碳溶液褪色加成反应三乙烯的物理性质四乙烯的用途1

高中化学《乙烯》优质课教学设计、教案

高中化学《乙烯》优质课教学设计、教案

【教学重点和难点】乙烯的结构特点和主要性质。

乙烯的加成反应。

【教学策略】类比学习、实验探究、交流研讨、归纳提升。

【教学过程】【引入】播放视频:“姜妍中国百万吨乙烯压缩机设计第一人”乙烯是重要的石油化工产品,乙烯与国家发展、人民生活息息相关。

通过视频让学生感悟到:科学技术就是第一生产力,科技强国。

感受乙烯在社会生产生活中的重要价值,激发他们的兴趣和学习的主动性。

环节一、物理性质(展示实物)这是实验室制得的乙烯,请仔细观察它的颜色和状态。

乙烯有气味吗?引导同学演练实验室闻物质气味的方法。

[设问]老师是用什么方法收集到的这瓶气体呢?[学生]排水法(他们发现集气瓶底部有少量的水)[追问]能用排空气法吗?[学生]不能,因为乙烯的相对分子质量是28,与空气相近总结乙烯的物理性质:无色气体,稍有气味,难溶于水,密度于空气相近环节二、分子结构[过渡]前面我们学习了乙烷的分子式C2H6,写出它的结构式、电子式、结构简式。

额(展示某同学的答案)今天我们要认识的乙烯分子式是C2H4,比乙烷少了2 个氢原子,展示乙烷的球棍模型,根据碳原子形成4 个价键的原则,该去掉哪两个氢原子呢?[学生]积极思考动画演示双键形成的原因和形成过程,[设计意图]让学生根据碳原子形成4 个价键的原则,设置悬念引发思考,通过动画演示、组装模型,将隐性的内容显性化,再操作中加深理解。

[设问]对比观察乙烯、乙烷的球棍模型,他们在组成和空间结构上有什么不同?[学生]乙烯是双键,乙烷是单键;乙烯是6 个原子在一个平面上,乙烷的8 个原子不在一个平面。

采用归纳、对比的方法加深认识乙烯是平面结构,乙烷是立体结构,在充分认识乙烯结构的基础上,要求学习学生写出乙烯的结构式、电子式、结构简式。

环节三、化学性质[过渡]乙烯结构与乙烷不同,那么乙烯的化学性质有什么不同吗?[探究1]演示乙烯燃烧的实验,鉴于实验的安全和可操作性,我改良了教材中的实验。

密封袋中装有纯净的乙烯气体,连接玻璃导管,打开开关,靠近酒精灯点燃,观察现象。

高中化学《乙烯(1)》优质课教学设计、教案

高中化学《乙烯(1)》优质课教学设计、教案

第三章第二节石油和煤重要的烃第一课时乙烯【学习目标】1、了解乙烯的用途与地位2、探究乙烯分子结构与性质3、深化“结构决定性质”思想,提高“迁移应用”的学习方法壱、乙烯的物理性质乙烯是色、味的气体,溶于水,密度二、乙烯的结构【小组讨论探究】乙烯分子式为C2H4,根据碳的四价键理论,试着由乙烷球棍模型变出乙烯的球棍模型,尝试写出其结构式、结构简式、电子式总结】乙烯分子的空间构型键角三、乙烯的化学性质请同学们观看乙烯性质的视频,填写下表并思考下列问题自学课本P69 后 2 段,解决【问题组】1、简述反应机理:从键的断裂与生成角度分析乙烯与溴的反应过程,尝试用球棍模型表示反应过程,这类反应类型是什么?2、将上述过程用化学方程式表示,并思考此反应与取代反应有何不同?【迁移应用】1、乙烯( CH2=CH 2)与H2 在催化剂、加热条件下加成:乙烯( CH2=CH 2)与HCl 在催化剂、加热条件下加成2、乙烯(CH2=CH 2)与H2O 在催化剂、加热条件下加成【课堂检3、测】1、下列说法正确的是(双选)()A. 乙烯是无色无味,可用排水法和排空气法收集的气体B. 乙烯分子中含有一个碳碳双键C. 乙烯的结构简式为CH2CH2D. 乙烯分子C、H 原子个数之比是1:22、不能用于鉴别甲烷和乙烯的试剂是()A. 溴的四氯化碳溶液B. 酸性高锰酸钾溶液C.氢氧化钠钠溶液D. 溴水3、除去甲烷中混有乙烯,可依次将其通过下列哪组试剂的洗气瓶()A. 澄清石灰水,浓H2SO 4B. 溴水,浓H2SO 4C.酸性高锰酸钾溶液,浓H2SO4D.浓H2SO 4,酸性高锰酸钾溶液课后巩固】1. 鉴别乙烷和乙烯,可以使用下列哪种试剂()A. 氢氧化钠溶液B. 酸性KMnO 4 溶液C. 氯气D. 足量H2(一定条件下)2. 下列物质不可能是乙烯加成产物的是()A.CH3CH 3 B.CH3CHCl 2 C .CH 3CH 2OHD.CH 3CH 2Br3、可以用来鉴别甲烷和乙烯,还可以用来除去甲烷中乙烯的操作()A. 将混合气体通过盛有硫酸的洗气瓶B. 将混合气体通过盛有足量溴水的洗气瓶C. 将混合气体通过盛有水的洗气瓶D. 将混合气体通过盛有澄清石灰水的洗气瓶4、下列物质能使溴水褪色的(双选)()A.SOB.CH 3CH 3C.C 4H10D.C 2H 45、对比甲烷和乙烯的燃烧反应,下列叙述中正确的是)A. 二者燃烧时现象完全相同B. 点燃前都应验纯C. 二者燃烧时都有黑烟生成D. 甲烷燃烧火焰呈淡蓝色,乙烯燃烧的火焰较明亮,并有大量黑烟生成6、下列各反应中属于加成反应的是()A.CH4+ 2O2 CO2 + 2H2O B. CH2═CH2+ H-OH → CH3—CH 2OHC. CH4 + Cl2 CH3Cl + HClD. HCl+ AgNO3= AgCl + HNO 37. 能证明乙烯分子里含有一个碳碳双键的事实是()A. 乙烯分子里碳氢原子个数比为1:2C. 乙烯完全燃烧生成的CO2 和H2O 的物质的量相等B. 乙烯能使酸性KMnO 4 溶液褪色D. 乙烯容易与溴水发生加成反应,且1mol 乙烯完全加成消耗1mol 溴单质8、乙烯发生的下列反应中,不属于加成反应的是A. 与氢气反应生成乙烷B. 与水反应生成乙醇C. 与溴水反应使之退色D. 与氧气反应生成二氧化碳和水9、有机反应CH 2=CH 2 能发生的反应有( )①氧化反应②加成反应③使溴水褪色④使高锰酸钾溶液褪色⑤加聚反应⑥ 燃烧反应A 、①②③④⑤⑥B 、①②③④⑤C、③④⑤ D 、④⑤⑥10 、制取一氯乙烷最好采用的方法是( )A 、乙烷和氯气反应 B. 乙烯和氯气反应C. 乙烯和氯化氢反应D.甲烷和氯气反应11 、由乙烯(CH 2==CH 2)推测丙烯(CH 2==CH —CH 3 )的结构或性质正确的是C. 乙烯完全燃烧生成的CO2 和H2O 的物质的量相等A. 不能使酸性KMnO 4 溶液退色B. 能在空气中燃烧C. 能使溴水退色D.与HCl 在一定条件下加成只得到一种产物。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
相关文档
最新文档