云南省实验教材小学六年级信息技术第8册教(学)案

. .新纲要省实验教材《信息技术》六年级第8册教案目录第一单元走进“海龟大师”——初学LOGO语言1、走进海龟大师的家园——认识LOGO2、海龟大师的绘画天赋（一）简单的运动命令3、海龟大师的绘画天赋（二）过程编写4、海龟大师的绘画天赋（三）巧用重复命令5、海龟大师的绘画天赋（四）设置状态的颜色6、海龟大师的绘画天赋（五）填充颜色7、海龟大师的绘画天赋（六）椭圆命令的使用8、海龟大师的绘画天赋（七）在坐标系中定位9、海龟大师的书法天赋写文字命令的使用10、海龟大师的选择——条件判断命令的使用11、海龟大师的数学天赋数学计算12、海龟大师的音乐天赋 LOGO演奏第二单元与“海龟大师”的亲密接触——LOGO语言进阶13、进度条——综合应用（一）14、连线小游戏——综合应用（二）15、滚动的小球——综合应用（三）16、打靶游戏——综合应用（四）第1课与小海龟交朋友——认识LOGO系统教学目标：1、认识LOGO，掌握启动，退出LOGO的方法。

2、通过在窗口输入命令，体会命令窗口的作用及使用方法。

3、通过运用LOGO语言编写的过程，体验LOGO编程和绘图语言的特点。

教学重点：认识LOGO，体验LOGO如何通过命令绘图。

教学难点：熟悉LOGO窗口各项功能，学习几个常用命令。

教学过程：一、新课导入看两幅画…我们可以用传统的画图软件绘制如：Win98“画图”，也可以用Flash软件绘制。

但是从今天开始我们学习用一种新的方式来绘制――用编制程序的方式来绘制――用LOGO编程语言通过编写程序来绘制有关图形。

二、新课学习认识LOGO“乐够”是什么？是乐个够吗？它是英语LOGO的译音。

LOGO是一种计算机语言，是特为少年儿童探索计算机宝库设计的语言（编程语言），它是让少年儿童乐个够。

LOGO用“海龟”画图，就像一个在海边沙滩上的海龟，会在沙滩上留下爬行的痕迹。

一、请小海龟出场（1）单击“开始”――“程序”――“PCLOGO 4.0 双语版”――“PC LOGO 4.0 中文版（2）认识PC LOGO 窗口（3）菜单工具栏；绘图窗口原点；命令窗口提示符二、小海龟画画（1）前进命令——（1）格式：FORWARD n 简写为FD n功能：FORWARD 是前进命令的意思，n是前进的步数。

FD与n之间必须要有空格。

例如：FD 100 这条命令的含义是让小海龟前进100步。

这里的步（海龟步）就是屏幕上的点，前进100步也就是前进100个点。

（2）左转命令――（2）格式：LEFT n 简写为LT n功能：LEFT 是左转命令的意思，n是左转的度数，即小海龟逆时针方向旋转n度例如：LT 90 这条命令的含义是让小海龟原地左转90度。

（3）右转命令——（3）格式：RIGHT n 简写为RT n功能：RIGHT 是右转命令的意思，n是右转的度数，即小海龟顺时针方向旋转n度例如：RT 180 这条命令的含义是让小海龟原地右转180度。

（4）清屏命令――（4）格式：CLEARSCREEN 简写为CS功能：清除绘图窗口中的所有容，小海龟回到原点（头向上）。

三、小海龟退场（1）退出命令――（5）格式：BYE功能：功能：退出LOGO系统（2）窗口方式单击文件菜单――选择退出――确认退出功能退出LOGO系统四、课实践（1）进入LOGO。

（2）下边的命令能画出什么图形。

CSFD 30 Array RT 90FD 40RT 90FD 30RT 90FD 40LT 90FD 70（3）退出LOGO五、课堂小结（1）这节课我们学习了LOGO系统的进入和退出的方法。

（2）几条LOGO基本绘图命令：前进命令（FD）左转命令（LT）右转命令（RT）清屏命令（CS）退出命令（BYE）（3）有的LOGO命令后面带数字，如：FD 5，有的不带，如：CS，如果是带数字的，命令和数字之间至少要有一个空格。

[课后反思]：LOGO第一节课主要任务不是学习知识，而是培养学习兴趣，产生学习好LOGO的主观愿望，这对今后的教学将垫定基础。

因此这节课重点放在让学生了解LOGO的作用，通过一些简单的命令来控制海龟运动，让学生有成就感。

体会学习LOGO并不是一件很难的事，而是一件愉快的事情。

第2课海龟大师的绘画天赋（一）——简单的运动命令教学目标：教会学生使用前进（FD）、后退（BK）左转（LT）、右转（RT）、清屏（CS）命令，画出简单图形。

教学重难点：学会使用五个命令让海龟作出简单的图形是本课教学的重点，会看懂简单的程序知道每条命令的含义是本课的难点复习导入（1）LOGO系统的进入和退出；指名学生操作演示（2）几幅用LOGO程序绘制的作品这节课我们来学习LOGO简单的运动命令。

一、让小海龟画矩形（1）学习几个简单的运动命令画矩形：FD 100RT 90FD 200RT 90FD 100RT 90FD 200上图中所画的矩形长、宽各是多少海龟步？用了哪两个命令？FORWARD（前进）FD n 功能：沿海龟当前方向前进N步。

RIGHT （右转）RT n 功能：海龟向右（顺时针）旋转N度。

BACK （后退）BK n 功能：沿海龟当前方向后退N步LEFT （左转）LT n 功能：海龟向左（逆时针）旋转N度。

试一试：试试在不同的命令组合方式下，画出的矩形在什么位置，矩形边长80 40（2）清屏（CS）CLEARSCREEN CS 功能：清除画图窗口的容，海龟回到屏幕中心，海龟方向向上（3）画一个边长100的正三角形分析：正三角形角是多少度，海龟转多少度？程序：DRAWFD 100RT 120FD 100RT 120 FD 100 RT 120二、课实践技能练习：读命令，画图形要求：读下面3组命令，在表格中分别填写每行命令的作用，并在表格中试着画一画这个图形。

命令 作用（含义） 画出完成的图形 CS FD 60 RT 90 FD 60 LT 90 FD 60 BK 120 CSFD 30 LT 90 FD 30 RT 90 FD 30 LT 90 FD 30 RT 90 FD 30 LT 90 FD 30 RT 90三、课堂小结今天我们学习了五个让海龟运动的命令，你能全部写出来吗？课外实践：p13页用LOGO 命令画出图1-13，把命令写在右边的框。

[课后反思]：本节课是对上节课学习效果的检验，学生体会了LOGO 的特点后，学习了前进、后退、左转、右转、清除命令后是很容易上手的，可以轻松的指挥小海龟在绘图区画出各种距形和读懂简单的程序。

第3课海龟大师的绘画天赋（二）——过程的编写教学目标：1、教会学生会用编辑器（EDIT）编写过程并保存为“*.LOG”文件；2、掌握过程的格式。

教学重难点：学会使用编辑器（EDIT）编写过程。

保存并调用编写好的过程是本课的难点。

教学准备：投影仪，笔记本电脑一、复习导入说说上节课学过的五个命令：FD BK LT RT CS读出下面的程序，说说能画出什么图形？CSFD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 RT 72在母位画出一个正三角形，然后海龟向右转72度。

把上面的程序，重复五次得到什么图形？（一朵五个辨的花）过渡：如果我们每次要画这样一朵花，是不是都要重新输入一次这个程序呢？有没有什么办法把这个程序存储在计算机里，要画这朵花的时候不必输入程序，只要输入这个程序的名称呢？这节课我们就来学习编写过程？二、认识过程1、认识编辑器（1）打开编辑器命令法：在命令窗口提示符后输入“EDIT”回车，打开编辑器窗口。

工具栏法：点工具栏上的EDIT“图标”。

打开编辑器窗口。

（2）在编辑器窗口中输入过程TO HUACSFD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 RT 72FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 RT 72FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 RT 72FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 RT 72FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 RT 72END（3）定义过程在过程编写完后，按“F2”键，退出编辑器窗口，返回命令窗口，观察命令窗口提示符后显示文字：“HUA defined”意思是：花这个过程定义完成。

（4）执行过程在命令窗口中输入过程名，即可运行过程？HUA（5）保存过程在LOGO系统中保存的方法和WINDOWS应用软件是一样的，可以通过SAVE命令，把过程以文件的形式保存在磁盘中。

操作提示：第一步选择驱动器名称；第二步选择驱动器里的文件夹；第三步：用英文字母或数学给过程文件取名；第四步：单击“确定”按钮。

2、编写多个过程编辑器里可以编写一个或多个过程输入下面的三个过程，编写完成后按“F2”键退出编辑器窗口，依次输入三个过程名执行一下看看画出什么图形？To li 2Fd 30 lt 90Fd 30 lt 90 fd 30EndTo li 3Repeat 18[fd 35 bk 35 rt 20 ]EndTo li4Stampoval 75 75Stampoval 75 30Stampoval 30 75End指名说说一个过程由几部分组成，各部分分别叫什么名称？过程头：TO 过程名（用英文或数学命名）过程体：完整的LOGO程序过程尾：END三、课堂练习：输入以下容，并执行看结果TO ZSJXFD 50 RT 120 FD 50 RT 120 FD 50 RT 120ENDTO ZSBXFD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90ENDTO ZWBXFD 50 RT 72 FD 50 RT 72 FD 50 RT 72 FD 50 RT 72 FD 50 RT 72END说一说：一个过程由哪几部分组成？过程头由什么组成？过程尾是什么？过程名如何命名？四、课实践看图形写过程：P19页[课后反思]：过程对于学生来说理解有点难，这个词只有在应用中才能真正领悟。

因此教学时重点放在为什么LOGO中要有过程，过程是为了使编程更方便，提高编程效率而产生的。

通过例子（画一朵花的过程HUA）让学生体会有了过程，做起事来就简单多了。

而且有了过程可以把编好的程序存在计算机里，下次画同样的图形就不用再重复输入同样地的命令。

然后再通过例子来认识过程的结构：（过程头，过程体，过程尾），体现了认识的规律，由整体感知，再局部认识，最后形成完整的对过程的理解。

这样的教学学生学得深刻，记得牢。

教学难点也就不难了。

最后通过学生输入书上的过程并运行巩固过程的产生和运用。