《小小的船》课堂实录
《小小的船》教学实录_教案教学设计
《小小的船》教学实录一、猜谜导入，激发兴趣１、师：今天老师给大家带来了一个谜语：（课件出示谜语）（课件出示谜语）有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
师：猜猜这是什么？２、引入课题师：小朋友都很喜欢月亮吧。
黄老师这里也有个月亮，瞧——晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的小姑娘，这是多么美丽的画面啊！有一位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗，题目就是《小小的船》。
师：谁来读读。
（板书课题）３、拼读“船”师：“船”是这课的生字宝宝，谁来叫叫它的名字。
（个别读、开小火车读）师：“船”给我们带来了一个新的偏旁，他是“舟”字旁边。
（跟读2遍）师：再读课题二、小组合作，自主识字１、xx。
师：请小朋友打开书本翻到76页，先听黄老师来读课文，注意听清字音。
２、自读课文。
师：请小朋友大声朗读课文，读时请注意读准字音，读通课文，遇到生字宝宝请多读几遍。
３、检查反馈师：大家读得都很认真，那这一课的生字宝宝、词语宝宝你都认识了吗？师：我们开火车来读一读吧！４、读课文师：我们跟生字宝宝、词语宝宝打了招呼，现在让我们把他们送回到课文里去吧。
师：谁来读读课文？师：当小朋友读的时候请你想想课文一共有几句话？三、识字读文，培养语感１、学习课文第一、句话。
师：课文第一句话就写了月儿，是怎么样的月儿呢？（课件出示文中插图）师：“弯”是这一课的生字xx，谁能读？师：谁能连起来把这个词语读一读？（“弯弯的月儿”开小火车读）师：谁能、指出图中哪里是弯弯的？师；你还知道什么xx也是弯弯的？师：“小小的船”指的又是什么？师：谁能用“弯弯的月儿像……”来说一说？（课件出示）２、学习课文第二句话。
师：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？师：“两头尖”是指文中的哪里？师：谁能有感情地读好这两句话？３、师：晴朗的夜空真美啊！月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人。
小姑娘看着看着好象自己来到了月亮上了。
这时，她会说些什么呢？课件出示第三句话，教xx读。
自由朗读第三句话，找一找像“小小”这样的词语。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。
（2）理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小船的形状和特点。
（2）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）开展小组讨论，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。
（2）培养学生对自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文《小小的船》。
2. 理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。
三、教学准备：1. 课件：课文《小小的船》的图片、动画等。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论记录表。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小船的图片，引导学生观察小船的形状和特点。
（2）邀请学生分享他们对小船的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《小小的船》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。
5. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享对小船的喜爱之情和想象力。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评和鼓励。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文《小小的船》，巩固生字词。
2. 拓展作业：让学生画一艘小船，并写一段话描述小船的特点和他们的喜爱之情。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表达能力的体现，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
小学课文 小小的船 课堂实录
《小小的船》一、趣味猜谜，激发兴趣。
1、孩子们,今天老师给大家带来了一个谜语,认真听：有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
是什么呀?(月亮)。
对了!是月亮。
2、那你们平时见到的月亮是什么样的?(圆的、半圆的)3、对，月亮有时是圆圆的，像一个大圆盘，有时是半圆的，还是弯弯的，像一条弯弯的小船。
多么神奇的月亮呀？现在老师就带大家到美丽的夜空去看一看。
4.出示课文插图：请同学们认真观察，说一说你都看到了什么？（小姑娘坐着弯弯的月亮船在蓝蓝的天空飘啊飘!满天都是闪闪的星星,孩子们夜空美吗!对太美了,美得让人陶醉,有位老爷爷把小朋友欣赏太空美丽的情景呀写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。
1、"船"字谁会读?谁还想读?大家一起读。
你们都见过哪些船?2、在"船"的前面加个"小小的",要注意这里的“的”是轻声，小小的，你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)3、多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。
二、整体感知，学习生字过渡：那课文中小小的船到底是什么呢？1.听录音:现在,请同学们打开课本，小手快速指字，先听一听录音是怎么读的。
2.让我们读一读这首儿歌。
注意,碰到不认识的字我们该怎么办?(可以读读拼音。
可以问老师和同学。
)真是好办法，那让我们借助拼音读准字音，读通句子，开始吧。
3.我们一起来读一遍。
声音洪亮。
4.那老师给这首儿歌施了魔法，加上了小斜线，有斜线的地方要稍微停一下，现在你还会读吗？自己试着再来读一读。
5.接下来我们男生女生分读。
6.齐读三、智勇大闯关,巩固生字过渡：课文我们已经读了很多遍了，相信同学们生字也认识了,现在请同桌两位同学互相教读生字,你读给听我读给你听。
1.展示：刚才同学们读得非常认真，哪位小老师愿意l领读（两个）2.齐读。
那你们真的记住这些生字了吗？我来考考大家！准备好了吗？第一关:去掉拼音我会读现在老师把生字宝宝的拼音小帽子去掉了,你还会读吗?1.自己先读一读。
《小小的船》教学实录及评析（精选13篇）
《小小的船》教学实录及评析（精选13篇）《小小的船》及评析篇1【教学实录一】师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。
师：课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿，你们看月儿怎么样可爱？生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。
生：这月儿小小的，两头尖尖的。
生：这月儿像小船，也像镰刀。
师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”比比看。
生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得要命。
生：不是弯得要命，是弯得好看。
生：我觉得这月儿弯得可爱。
师：“弯弯的”表示很弯，弯得可爱，谁能举个例子？生：我知道，弯弯的小路。
（神往地）还有弯弯的小河。
（老师进一步启发）师：那么，这弯弯的月儿像什么呢？生：这弯弯的月儿像小小的船。
师：对。
“小船”“小小的船”比比看哪个小？生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。
（老师出示小黑板，上面写着：小船很小的船小小的船小朋友们读读比比。
）师：说得很好。
很小的船，小小的船，意思一样，但你觉得那一种可爱？生：我觉得小小的船可爱。
师：现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿” “小小的船”，这当中加一个什么字就可以把这两句话连起来。
生：加一个“像”字。
生：就是“弯弯的月儿像小小的船”。
师：对！第一举就是这个意思。
大家一起读一遍。
【教学实录二】师：（顺着学生的思路启发）课文中的小朋友，看者弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不是像香蕉不像镰刀呢？他想做什么？生：老师，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。
生：小船就可以坐上去了师：小朋友讲得真好，那你看看这弯弯的月儿想不想坐上去？生：（神往地）想！师：（描述）如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。
你看着这弯弯的月儿，觉得它多么像一只小船，你们听着琴声，（弹《小小的船》曲子）师：你们可以闭上眼睛，听着，看哪些小朋友飞向蓝天，坐上月亮上了。
（“小小的船”乐曲在教室里回荡，听着老师弹的乐曲，小朋友都入了神。
《小小的船》优质课名师教学实录
《小小的船》优质课名师教学实录一、音乐导入，走进儿歌1.师生互相问候，向听课老师问好。
2.谈话，引入儿歌音乐。
师：小朋友们，看老师这里，听老师说：太阳下山了，美丽的夜空挂上了漂亮的灯笼，一闪一闪的，这是什么呀？（师一边说一边在黑板上贴上星星）生：星星。
师：这美丽的星空，你觉得还缺个什么呢？生：月亮。
（师贴弯弯的月亮）师：你们喜欢月亮吗？生：喜欢。
师：平时你们看到的月亮是什么样的呢？生1：圆的。
师：恩，请回答完整“平时我们看到的月亮是——”生1：平时我看到的月亮是圆的。
师：恩，平时你看到的月亮是圆的。
还有谁来说？生2：我有的时候看到的月亮是半圆的。
师：你看到过半圆的月亮。
还有谁来说？生3：我看到的月亮是小小的。
师：这么多小朋友看到过不同的月亮啊。
有一位老爷爷，叫叶圣陶，他像我们一样，也非常喜欢月亮，他还为月亮写了一首非常好听的儿歌。
后来，一个漂亮的小姑娘飞上蓝天，乘上了月亮船，唱起了这首好听的歌。
你们听——（课件放音乐《弯弯的月儿》）3.揭示课题师：好听吗？生：好听。
师；今天我们学的这首儿歌就是《小小的船》。
伸出你的小手，和老师一起写一写这个题目。
（板书：小小的船）师：跟着老师读一读,“小小的船”。
生：小小的船。
师：我一你二，再来一次——小小的船。
生：小小的船、小小的船。
师：这个字（船）读什么？生：船。
师：我们一起来——chuán。
生：chuán。
师：你还在哪个地方见过这个字呢？注意，是这个字！这个“船”字！生1：我在书上看到过船字。
师：你在书上看到过。
还有谁在哪儿看到过这个“船”字？生2：我出去玩的时候，看到过这个船字。
生3：我在我家里的墙上，贴画里看到过这个船字。
师：这么多小朋友都看到过这个“船”字。
那谁能用“船”字说一个词吗？也就是组词。
生：轮船、纸船、大船、卖船……师：小朋友们真棒！二、初读课文，认识儿歌师：这首儿歌就藏在我们的语文书当中，快打开你的语文书，翻到第56页，找到它。
《小小的船》 课堂实录
《小小的船》课堂实录教学目标：1、认识10个生字，会写4个生字，认识“门”这个部首。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的情感。
教学重点：识字、写字，朗读、背诵课文。
教学难点：理解句子，感受晴朗夜空的美丽。
第一课时：一、情境导入。
1、同学们，我们来猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”（月亮）2、你们平时看到的月亮是什么样的？点名说。
根据学生的回答，课件分别展示蓝蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是教材上的插图。
3、教师叙述：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
二、初读课文，学习生字。
1、配乐，教师范读课文，要求学生圈出生字宝宝。
2、学生自由读课文，注意刚刚圈出的生字的读音，不会读的问同桌。
3、现在老师来考考同学们是不是与生字宝宝们交上了朋友，都能准确地认出它们来。
老师出示生字卡片，知道的就举手。
4、请刚刚声音最响亮的学生当小老师领读这些生字。
教师简单做个评价。
5、交流记字形的方法。
（1）同学们都会读这些生字了，那么你有什么好办法能记住它们吗？同桌间先说说看。
（2）你记住了哪些字？怎么记住的？点几名说。
重点交流：坐：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上。
闪：“人”+“门”＝闪。
见：组词成“再见、看见、见面”。
弯：意思跟“直”相反。
（3）教师小结记字方法：刚刚同学们用了好几种方法，比如看字想意思，熟字加部首还有组词识记、找反义词，可真是让老师大开眼界了！（4）及时指导学生认识部首“门”。
举例：这个部首的字还有“间”、“闯”。
三、指导写字1、过渡：那么多的字都没有难倒同学们，你们真会想办法。
下面我们来写四个字，看看同学们谁写得最好。
2、学生翻看课本，自读田字格中的4个生字。
3、观察这4个字，找出需要注意的地方，在全班交流。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《小小的船》的基本内容。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
培养学生通过课文学习，培养对大自然的热爱和保护意识。
1.2 教学内容课文《小小的船》的阅读与理解。
生字词的学习与掌握。
课文主题的探讨与思考。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：课堂导入，激发学生对课文的好奇心。
第二步：阅读课文《小小的船》，引导学生理解课文内容。
第三步：学习生字词，帮助学生掌握新知识。
第四步：课堂讨论，引导学生思考课文的深层含义。
2.2 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。
使用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文。
采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面进行评价。
关注学生在学习过程中的进步和成长。
3.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。
对学生的错误进行指导，帮助他们及时纠正。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文《小小的船》的文本。
多媒体教学课件。
生字词卡片。
4.2 教学材料学生作业本。
学习笔记本。
第五章：教学时间与安排5.1 教学时间共计40分钟。
5.2 教学安排第一步：5分钟，课堂导入。
第二步：10分钟，阅读课文《小小的船》。
第三步：5分钟，学习生字词。
第四步：5分钟，课堂讨论。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略采用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。
通过图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
创设情境，让学生在实践中学习和运用课文知识。
6.2 教学技巧运用丰富的语言表达，激发学生的想象力。
采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。
运用肢体语言，增强课堂教学的生动性。
第七章：学生辅导与支持7.1 学生辅导对学生在学习过程中遇到的问题给予耐心解答。
针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。
《小小的船》教学实录（精选15篇）
《小小的船》教学实录（精选15篇）《小小的船》篇1一、有关背景《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动，现摘以下几个教学片断。
二、实施(课堂教学节录)(一)激趣引题，感受美师:你们知道有哪些船？生：轮船。
生：货船。
生：军舰。
生：潜水艇。
生：帆船。
师:这些船在哪里行驶的？生：所有的船都在大海中行驶。
师：今天我们要认识的是一种有趣的船，它是在什么地方？生:老师，我知道，这种有趣的船，它叫“月亮船”，它在天上。
出示图〈一〉师：图上画的是哪里？谁坐在那里，她干什么？生:图上有一个小女孩，她坐在月亮船里看星星。
生:这个小女孩，坐在月亮船里看见了很多很多的星星和蓝蓝的天。
生：小女孩坐在月亮船里看见了无数闪闪的星星和蓝蓝的天。
师:我们先来放松一下，请大家闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？生：一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。
生：挂在天空放光明，好像许多小眼睛师充满感情对学生说：是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。
(二)整体感知，再现美配乐朗读课文。
师：请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？生：在小小的船上小女孩看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。
生：我看见许多星星向我眨眼睛。
通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。
通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。
《小小的船》第一课时课堂教学实录
《小小的船》第一课时课堂教学实录1、认识9个生字，会写2个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、感受晴朗夜空的漂亮。
教学重点：认识9个生字，会写2个字教学难点：认识9个生字教学预备：课件生字卡片教学过程：课前谈话，１、课前师生谈话：小伙伴们，你们好，真兴奋能认识你们。
想和我交伙伴吗？我姓──周〔板书：周〕你们就叫我——２、听到你们亲切的叫声，看到你们那一双双闪闪发亮的眼睛，周老师就知道你们特别的聪慧，特别的爱学习，是吗？３、今日是我们第一次见面，我有一份见面礼要送给你们。
一、猜谜导入，激发爱好１、师：瞧！今日老师给大家带来了一个谜语：〔课件出示谜语〕师：猜猜这是什么？２、引入课题师：我们有时候看见月亮是这样的，〔出示圆月剪影〕这是什么样的月亮？有时候我们还会看见这样的月亮，〔出示弯弯的月亮剪影，贴在画有星星的黑板上〕这是什么样的月亮？那你觉得弯弯的月亮像什么呢？请用“弯弯的月亮像——”说一句话。
〔课件出示〕师：〔依据同学的回答，书写船〕“船”是这课的生字宝宝，来跟老师一起写写这个字吧！３、板书拼音拼读“船”师：谁来拼读它？〔指导读好翘舌和前鼻音〕师：课文中有一幅画，咱们去看看，你觉得哪里最美？〔生自由发言〕瞧——晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，闪闪的星星，可爱的小姑娘正坐在小小的船里呢！这是多么漂亮的画面啊！有一位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗，题目就是《小小的船》。
师：〔补充课题〕谁来读读。
师：咱们一起再来读课题。
〔齐读课题〕二、初读课文，自主识字１、范读。
师：请小伙伴打开书本翻到76页，先听老师来读课文，你们用小手指着课文，老师读到哪你就指到哪，留意听清字音。
2、过渡：想不想自己读课文？〔想〕。
老师看出来了，小伙伴们很喜爱这首漂亮的小诗，对吗？可是课文中有很多生字宝宝，怎么办？〔读拼音，把字音读准了。
〕3、自读课文师：是啊！要想更美地读会这首小诗，需要先认识这首诗中的.生字。
请小伙伴们赶快拿出笔，一边读一边找到没有学过的生字，圈一圈，拼一拼。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生掌握生字词，并能正确书写。
培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。
理解课文内容，体会小船在学生心中的象征意义。
1.2 教学重难点生字词的学习与掌握。
课文的情感体验与理解。
1.3 教学准备课文文本《小小的船》。
PPT课件。
黑板、粉笔。
教学录音机或音响设备。
第二章：课堂实录2.1 导入新课教师通过简单的开场白，引起学生对课题“小小的船”的兴趣。
利用PPT课件展示一幅小船的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.2 生字词学习教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。
教师解释生字词的含义，并让学生跟读，加强记忆。
2.3 课文理解教师引导学生逐段理解课文内容，解答学生的疑问。
教师通过提问，引导学生思考小船在课文中的象征意义。
2.4 情感体验教师引导学生发挥想象，谈谈自己心中的小船。
学生分享自己的想象，教师给予鼓励和指导。
2.5 课堂小结布置作业：让学生回家后，尝试有感情地朗读课文给家长听。
第三章：教学反思教师对本次课堂教学进行反思，思考教学效果是否达到预期目标。
教师观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
第四章：学生作业反馈教师批改学生的作业，对学生的朗读情况进行评价。
教师针对学生的作业反馈，进行针对性的辅导和指导。
教师根据学生的学习情况，调整教学计划，为下一步的教学做好准备。
第六章：教学延伸活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让学生讨论小船在他们的生活中的意义。
每个小组分享他们的讨论结果，教师给予评价和指导。
6.2 绘画活动让学生发挥想象，画出自己心中的小船。
学生展示他们的绘画作品，教师给予鼓励和指导。
第七章：家长沟通与反馈7.1 家长沟通教师与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况。
教师向家长介绍学生在学校的表现，并与家长共同探讨如何更好地帮助学生学习。
7.2 家长反馈教师收集家长的反馈意见，了解家长对教学的看法和建议。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
一、教案简介语文教案工作室《小小的船》课堂实录教材版本：人教版一年级上册教学目标：1. 让学生正确认读和理解“小、小、尖、儿、在、下、上”等生字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的观察能力和想象力，学会用“小小的”造句。
教学重点：1. 生字词的学习与认读。
2. 课文的朗读与理解。
3. 运用“小小的”进行造句。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文的情感导入和朗读。
二、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 学生作业本。
三、教学过程Step 1：课堂导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
Step 2：生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
3. 教师选取几个生字词进行详细讲解，帮助学生理解。
Step 3：课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 学生自读课文，感受课文的意境。
3. 教师提问，引导学生理解课文内容。
Step 4：课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成课后练习题。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，给予鼓励和指导。
Step 5：情感导入与拓展（5分钟）1. 教师引导学生想象自己乘坐小船的场景，分享感受。
2. 学生用“小小的”造句，展示自己的想象力。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子用“小小的”造句，并写在作业本上。
五、教学反思本节课通过生字词学习、课文朗读与理解、课堂练习和情感导入等环节，使学生掌握了课文内容，培养了学生的观察能力和想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
注重家长的参与，共同促进学生的全面发展。
六、教学延伸1. 开展“我的小船”绘画活动，让学生发挥想象力，画出自己心目中的小船。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小小的船》。
（2）理解课文内容，掌握其中的生字词。
（3）通过课文学习，培养学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、教师讲解，帮助学生理解课文背景。
（2）采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）引导学生树立团结互助、团结合作的意识。
（3）培养学生勇敢、自信的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文《小小的船》，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏。
2. 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生通过组词、造句等方式，巩固所学知识。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解课文中的修辞手法，帮助学生深入理解课文。
4. 情感教育：结合课文内容，引导学生体会作者对美好生活的向往，培养学生的情感表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《小小的船》。
（2）掌握课文中的生字词及其用法。
（3）深入理解课文内容，体会作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）正确运用课文中的生字词进行语言表达。
（2）理解课文中的修辞手法及其表达效果。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、教师讲解，让学生身临其境地感受课文所描绘的场景。
2. 互动式教学法：采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 角色扮演法：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟，提高学生的语言实践能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生关注课文中所描绘的小小的船，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容，感受课文的韵律美。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，让学生通过组词、造句等方式，巩固所学知识。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。
（2）能够理解课文内容，掌握其中的生字词。
（3）能够运用课文中的句型进行简单的口语交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
（3）运用任务型教学法，培养学生独立完成学习任务的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文《小小的船》，体会其中的情感。
2. 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生掌握并能够运用。
3. 句型练习：引导学生运用课文中的句型进行口语交流，提高口语表达能力。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过展示图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受其中的情感。
3. 生字词讲解：讲解课文中出现的生字词，让学生掌握并能够运用。
4. 句型练习：引导学生运用课文中的句型进行口语交流，提高口语表达能力。
5. 情境模拟：分组进行情境模拟，让学生在实际情境中运用所学知识。
四、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 运用课文中的句型进行口语交流，并将交流内容记录下来。
3. 思考课文中传递的价值观，并结合自己的实际情况进行阐述。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 课后作业：检查学生完成的生字词抄写、口语交流记录等。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中表现出的情感态度，如对大自然的热爱、团结协作等。
4. 学习效果：评估学生在课程结束后的学习成果，如对课文内容的理解、句型的运用等。
六、教学策略：1. 图片辅助：利用与课文内容相关的图片，帮助学生直观地理解课文情境。
2. 情境模拟：创设相关情境，让学生在角色扮演中自然地运用所学知识。
《小小的船》教学实录及点评（精选15篇）
《小小的船》教学实录及点评（精选15篇）《小小的船》及点评篇1一、揭示课题师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：《小小的船》。
题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？生：船。
师：对了，还有谁想读？生：船。
师：很好，我们一起读。
生：船。
师：你们都见过些什么船？生：（略）师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。
生：船。
师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。
生：好像还很轻。
师：那你们读给大家听听。
生：小小的船。
（点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。
）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。
师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。
轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读（教师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。
师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。
（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。
）师：那我们自己来读一读。
注意，碰到不认识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。
生：可以问老师和同学。
师：这些办法都非常好。
我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。
听明白了吗？那我们就开始读起来吧！三、自读课文师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。
你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。
生：（拼读生字。
）师：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再读一遍。
2.小小的船(课堂实录)(8)
《小小的船》课堂实录一、教学目标1、知识目标：认识本课生字，学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利朗读课文。
2、能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
二、教学重点学习生字，有感情地流利朗读课文。
三、教学难点生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）四、教学过程：（一）创设情景，导入新课师：你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？师：今天，月亮姐姐就来到了我们班。
月亮姐姐问好：“一（一）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）师：这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。
这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）（二）师生互动，生生互动1、朗读课文。
师：你们想自己读一读这篇课文吗？不认识的字可以问老师或者同学。
师：你们喜欢这首儿歌吗，如果喜欢它，你就放大声音，美美的读它一下。
（让学生想像美丽的夜空，充分感受课文的美。
）师：大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？生：老师我想读两遍。
师：（出乎意料）你为什么想读两遍呢？生：因为我怕有的同学不注意听，听不清我读的。
（没想到这个学生说了以后，全班鸦雀无声，静静地听这位同学读了两遍）师：你这种想法很好，读得也很好。
老师奖励你一朵漂亮的小红花好吗？（生高兴）师：谁还想读？（同学们个个跃跃欲试，纷纷举手）师：那么大家领读老师一遍好吗？（小朋友们非常开心，因为个个都能当老师的老师了。
他们领读得非常到位，非常有感情。
）师：你喜欢这稿课文的哪一句？生：我喜欢第三句。
（“我在小小的船里坐”）师：你为什么喜欢这一句呢？生：因为我读了这一句好像我自己坐在小船里一样。
师：你这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。
生：老师，我喜欢这题目，因为它好听。
生：我喜欢第四句，我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手，向我微笑呢！生：我喜欢第一句，因为它好读。
《小小的船》课堂教学实录
《小小的船》课堂教学实录生：能。
师：好，那咱们就一起来背一背。
生：(背诗)。
师：小伙伴们背得可真不错，让我感觉到就像大诗人李白在我面前呤诗一样，真棒！诗背得好，不知道昨天的作业你完成的怎么样啦，现在谁情愿和大家说说，你看到的夜空是什么样的？生1：我看到的夜空，天是蓝蓝的，有很多小星星，还有一个圆圆的、像玉盘一样的大月亮。
(课件出示夜空)师：这个月亮可真美！生2：我看到的夜空也有很多小星星，我还知道它们的名字呢！有天王星、木星、水星、火星、北斗星、北极星。
师：你知道的星星名字可真多，你是怎样知道的？生2：我是在课外书上看到的。
师：看来，看课外书对小伙伴的援助可真大，可以学到很多在书本上学不到的知识。
生3：我看到的夜空跟××的不一样。
师：说说，哪不一样？生3：我看到的夜空中，月亮是弯弯的，像一个大香蕉。
师：你可真有想象力。
谁还想说说弯弯的月亮像什么？生：像小船、像微笑时的嘴、像眼眉……师：弯弯的月亮真是太可爱了，那让我们一同把它送上夜空好吗？我们倒计时，5、4、3、2、1。
〔出示课件：弯弯的月亮〕师：〔指课件〕这样的'夜空，真是太美了！你们看，一个小女孩站在夜空下都看得出了神，她多想飞到月亮船上去坐一坐呀！哎！真奇妙，小女孩飞到月亮船上去了，此时此刻，她真是太兴奋了，都不知道该说什么好了，所以，她请叶圣陶老爷爷替她写了一首小儿歌，把她看到的都写在了儿歌里，那你们想不想听听这首小儿歌？生：想。
师：好，现在就请你们观赏儿歌---《小小的船》。
〔老师板书课题〕(老师范读儿歌)师：这首小儿歌写得美不美？想不想亲自读一读？那就快把书翻到76页，小信鸽早就把儿歌给你们送来了。
不过呀，我还要告知你们一件事，刚才，有一群淘气的生字宝宝藏在了这首小儿歌里，它们说，假如你们不先和它们成为好伙伴，就别想把儿歌读好，那我们怎么办呢？生：先认识那些字宝宝，和它们交伙伴。
师：都同意这个方法吗？好，现在就请你们自己读这首小儿歌，把你认识的字宝宝名字叫精确，把你不认识的字宝宝找到圈起来，在拼音宝宝的援助下叫一叫它们的名字，然后，和你的学习伙伴们一起想想，怎样才能记住它们的样子，在帮它们找些新伙伴。
小小的船详细的课堂实录
小小的船详细的课堂实录Happy First, written on the morning of August 16, 2022小小的船教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌..了解课文内容;感受形象化的月亮..能借助课文内容及插图初步展开想象与联想;培养学生热爱自然的情感..2、二类字9个：前鼻音韵母：船看闪轻声：的后鼻音韵母：两星平舌：在边音：里两翘舌：船闪一类字：月儿头里教学重点：识字9个;写字2个..教学难点：初步感受想象和联想;通过指导朗读培养学生的语感..一、创设情境;激发兴趣一导入：1.师：小朋友们;刚才你们向老师问好的声音真洪亮;老师奖励给你们一首儿歌;请你静静地听..ppt:播放儿歌;有谁知道它的名字生：小小的船..这不仅是首儿歌;它还是一首很美的小诗呢;我们一起读一读它的题目..生：齐读小小的船..三种预案：小朋友读的很好;直接进入下一个环节..“的”读得不好..师：“的”是轻声板书de;读得又轻又短;跟我读：小小的..生：小小的..谁来试一试生：抽读你的轻声读得又轻又短;真好听..让我们带进题目;读一读吧..生：小小的船..“船”读得不对..师：船不仅是一个翘舌音;还是一个三拼音节;板书chuán;谁想读一读生：抽读几人船..师：让我们把“船”字宝宝送回题目;再读.. →解决二类字“船”..师：这首小诗特别有意思;请你先听老师读..在听的过程中;左手压书;右手指书;听到哪个字指到哪个字..听读识字也是一种非常重要的识字方法..→→1师：这是一篇多美的小诗啊你想不想自己读一读碰到不认识的字;请同桌帮助;同桌不能帮助的;可以举手问老师..半分钟时间交流识字→→2师：老师发现有一个长长的句子非常难读..ppt:出示“我在小小的船里坐;只看见闪闪的星星蓝蓝的天..”你敢来挑战吗两种预案：老师发现这里面有一个字宝宝读得有问题哦;哪一个字宝宝出现了一点错误呢解决“只”字的读音老师发现你有一个字的读音非常准..你再读一读..再读这句师：还有一些词语宝宝想和大家打招呼..学的最认真的小朋友;会和它们成为好朋友..谁愿意当小老师教一教;;每一个词语教两次 PPT：蓝蓝的边音看见闪闪的翘舌星星后鼻音..蓝蓝的：边音读的特别准;能连词读就更好了..我请一个能连词读得小朋友再来当小老师..看见闪闪的：“闪”字是翘舌;谁能把翘舌音读得比他更准你读得真准星星：这是一个后鼻韵;可不好读..谁有这个勇气;哇;有这么多有勇气的小朋友啊..你来教..评：你不仅把后鼻韵读准了;轻声你也读的又轻又短;真好听..难句子里的词语宝宝你们读的这么准;它们还有三个好朋友;你们认识吗我们比比看;男生女生谁读得更准确..出示词语卡片：弯弯的小小的两头哇;这些词宝宝你们读得真棒;那你们是不是真的掌握了呢我们来开小火车当小老师;看那一列小火车开得更准..两小组读词语..师：这些词语都能读得这么准;相信你们的句子一定没问题了..谁来试一试;注意读准字音;连词读抽生读→检查生字读音..师：你的读音很准确..老师也想读一读;师范读老师这样读;可以把句子读得更流利..师：你自己试着像老师那样读一读半分钟自读时间→模仿;内化..谁想读抽读两人 ; 评：你把句子读得又准确又流利..全班齐读..→将诗句读通;读顺..师：你们把这个句子读得真准确;相信你们的诗歌一定能读得更准确..谁来试一试评：哇;你的字音读得特别准;能连词读就更好了..正音师：让我们像他一样准确的读诗歌;注意连词读全班齐读..→把诗句读流利..（三）学习课文..Ppt：弯弯的月儿小小的船..师：你们读得真好听..诶这是什么样的月儿什么样的船生：这是弯弯的月儿;小小的船.. 师：小手拿出来;画一个弯弯的月儿..这个月儿特别可爱;所以叶圣陶爷爷也用了特别可爱的语言来形容它..怎么读的生：弯弯的月儿小小的船.. 师：对啊;它又弯又明亮..谁再来读师：你读的真好听;我仿佛都看见了这个弯弯的月儿来到了我的眼前..谁能像他一样读师：这个弯弯的月儿就像一条生：小小的船.. 师：这艘月亮船遨游在星河里;星河那么宽广..月亮船那么小巧;谁再来读弯弯的月儿小小的船.. 师：这个月亮船那么小;看看图片..好小的一条月亮船啊谁再来读师：你的月亮船真小巧;真可爱..全班一起读..师：孩子们;我们平时都说月亮;在这首小诗里却叫他“月儿”;你们觉得月儿好听还是月亮好听请你们再读一读..齐读月儿.. 这个“儿”字真可爱..出示ppt师：认真观察这个“儿”的笔画;你有什么发现生：他只有两笔/他有一个竖弯钩评：你的眼睛真亮;儿字里面藏着一个新的笔画;就叫竖弯钩..请大家跟我读;竖弯钩..认识了儿字;在写“儿”的时候你还有什么要提醒同学们的吗我要提醒同学们;写儿字的时候;左边的撇和右边的竖弯钩都不要挨着竖中线../右边的竖弯钩要写得舒展评：你的眼睛真灵;一眼就看出了关键笔画.. 你观察得真仔细;我们一起来写一写“儿”字..生书空;师范写边写边说：就只是一个简单的字;我们也能感受到中国文化中谦让的精神;为了给右边的“竖弯钩”让出位置;所以“撇”就往左边让了一点..请你在语文书上描红;再在田格本中写一个..拿两个孩子的上展台..生评价师：这个月亮船两头尖尖的;形状弯弯的;看起来小小的..我们这样形容这个月儿;发现这个月儿变得特别可爱..生活中还有很多这样的词语;老师会说“白白的”“慢慢的”..你能说一些这样的词语吗生：“红红的”.. 师：对了;在诗句中用上这样的词语;会让我们的事物更可爱;更有趣;记住了吗让我们再一起来读读这个句子..师：因为月亮是弯弯的;小船也是弯弯的;所以在小诗里这艘小船其实是生：弯弯的月亮..PPT：弯弯的月儿像小小的船..你觉得弯弯的月儿还像什么生：我觉得弯弯的月儿像香蕉.. 我觉得弯弯的月儿像眉毛..评：这样的句子听起来真动听..师：这么可爱的月亮船;你想不想坐上它你坐上它干什么呢生：我想坐上它看见闪闪的星星和蓝蓝的天空..师：哇;那你看见的星星和天空一定特别美..你来读一读这个句子..师：哦;原来坐上月亮船可以干这么多有意思的事儿..真有趣;我们再一起来读一读这个句子..（3）蓝蓝的天空这样美丽;闪闪的星星这样可爱..让我们再一起来读一读这个美丽;可爱小小的船吧..（4）哇;你们读得真好;字宝宝已经忍不住想要跳出来了..想考考你们;谁掌握的最好;全班一起来.. 那你们是不是真的都掌握了这些字宝宝呢开小火车考考你们;看那一列小火车开得最棒..（5）你们都认识了生字宝宝;那看着这幅月亮船小图;你会背诵我们有趣的小诗了吗会背的小朋友站起来背;不会的小朋友;坐着读..PPT：课文插图..（6）真能干;背诵的这么流利..我们再一起来唱一唱这首小诗吧..用你喜欢的方式;跟着唱..。
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教学实录
一：导入
1.师：老师发现今天孩子们特别精神，想带来一幅美丽的图片送给大家。
（出示课本插图)
2.师：谁能当当小老师，问问大家从图上看到了什么？出示：你从图上看到了什么？引导学生说完整的话。
生：我看到了一个小女孩儿和三颗星星。
3.师：这么美的图片就藏在叶圣陶爷爷写的一首儿歌里，儿歌的名字叫做—《小小的船》，谁来领大家读一读课题？
生：带拼音齐读课题
师：你们读得轻声特别好听，强调“的”轻声。
4.教学“船”字。
师：生活中都有哪些船呢？我请一个眼睛最亮的孩子和这艘船打打招呼，请你拼一拼它的名字（帆船）。
（拼拼音，读准翘舌音）我请做得最端正的孩子和这艘船打打招呼，请你拼一拼它的名字（轮船）。
咦，你们瞧，用木头做的船叫做（木船），用纸折的船叫做（纸船）。
通过图片我们认识了题目中的一个生字，哪个生字？——生：船。
那你想不想知道叶圣陶爷爷笔下的船是什么样的？生：想！让我们赶紧把书翻到56页，一起读一读这首《小小的船》吧。
二：初读课文。
1.师：读书前认真倾听老师的自读小提示：借助拼音读课文两遍，读完儿歌之后拼读生字条两遍，同桌两个互相考一考生字条里的生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
2.时间——到。
听老师读一读（师范读），我请一个金话筒读一读（抽生读），全班像他一样读一读（齐读）。
三:学习生字。
1．师：这首儿歌里的生字宝宝们迫不及待地要和大家见面了，你们瞧，它们变成了可爱的小星星，老师先和它们交交朋友。
一闪一闪亮晶晶，我和“闪”字交朋友。
请生读，把生字卡片粘到黑板上。
2.为了记住这么多生字宝宝，肯定有很多识字方法来帮助我们认识它们，让我们先来猜一猜。
（猜字谜，两、头，边写边猜，通过这个字谜还能写好“头”字，写字过程中老师提醒谁的坐姿最漂亮。
通过猜字谜认识的“两”和“头”还是一对好朋友，它们组合成了一个词语：两头，摸一摸铅笔的两头，一头尖，一头圆，你能想到生活中哪些东西两头尖吗？生：牙签、铅笔、小船、月亮···出示月亮和小船的图片，帮助理解“两头尖”的意思）
（做动作：生活中有这么多美丽的事物和景色，需要看我们用眼睛认真——生：看，观察老师的动作，左手放在眼睛上面，生:猜出“看”字，给“看”找朋友组词。
生：看见。
师评价：我看见一组坐得最端正；你看，一个人站到门中间是什么字？——生：闪，师强调读准翘舌音，还可以用加一加的方法认识“闪”，这个“门”可不是一般的门，它是一个今天我们要认识的新偏旁，名字叫做“门字框”，拓展问、间，迁移到星字，用加一加的方法怎么识记星字？生：日加生等于星。
四：感知课文。
1.师：这些可爱的生字星星回到了儿歌中，你还认识它们吗？抽生读，一起读一读。
2.师：老师发现你们有一个短语读得特别好听，出示“闪闪的星星”，谁再来读一读？生读，强调轻声和后鼻音。
师：你知道生活中还有哪些闪闪的东西吗？王老师有个疑问了，为什么要用两个闪字形容星星呢？用一个闪字不行吗？我们读一读，找找感觉的不同。
男生读“闪的星星”,女生读“闪闪的星星”，哪个短语更好听？生：闪闪的星星好听。
师：原来，像闪闪这样两个相同的字组成的词语叫做“叠词”，用叠词来形容事物，不仅把事物的特点放大了，读起来会更好听。
一起读一读“闪闪的星星”。
哇，你们读出了一闪一闪亮晶晶的感觉，
儿歌里还有几个这样的短语，找一找。
生：蓝蓝的天，弯弯的月儿，小小的船。
3．师：咦，儿歌里小小的船真的是这艘小木船吗？生：不是。
师;读一读这句话，想一想。
月儿和小船有什么相似之处呢？生：月亮像小船一样，都是弯弯的。
师:叶圣陶爷爷写得真美啊，弯弯的月儿在蓝蓝的天空中，就像小小的船在蓝蓝的大海中一样。
你能美美得读一读吗？生：能。
师：听老师范读，注意停顿，就能读得更美啦。
4.师:这么美的景色不只是我们看见了，有一个小女孩儿，她也看见了。
你们瞧，她坐在了？——生：月亮船上，师：坐在月亮船上开不开心？生：开心。
师：试着读出开心的感觉。
坐在月亮船上还会看见什么呢？生：会看到房子、行星、流星雨、北斗七星···师：但是小女孩儿，她只看见——生：闪闪的星星蓝蓝的天。
师：只看见···，“只”语气加重。
闭上眼睛，想象自己也坐在了月亮船上。
5.师：蓝蓝的天空中，闪闪的星星静静得眨着眼睛，真美啊。
让我们一起坐到月亮船上，配上轻柔的音乐，背一背这首儿歌吧。
6.师：今天和孩子们一起坐着月亮船在太空遨游了一番，真开心啊。
回家可以把自己想象的画面画出来送给老师哦。