软笔书法第一课
第一堂软笔书法课的开场白导入
第一堂软笔书法课的开场白导入1、今天我们同学相聚在这里，就是我们的缘分，我们书法课马上就要开始了，让我们有兴趣的来一场游戏吧！2、你们对于书法课是不是很好奇？他是不是很枯燥乏味呢？但是我们的书法可是相当的有兴趣的！3、我希望通过书法课来实现你们行云流水的自己，希望你们以后写字更加的美妙，我们的书法课即将开始！4、们大家好，今天我们要学习书法，很荣幸今天来了很多领导和老师，来共同见证我们班级同学的课堂表现，也想看看同学们对书法的悟性如何，我们大家能不能拿出我们的最佳天赋，让各位领导和老师欣赏一下我们的才能啊？我相信你们一定行！5、大家好，这是一堂小学书法公开课，在这场公开课上，大家可以了解更多的关于书法的知识，尤其是小学生会爱书法，会坚持练习书法的，因为你会感觉书法是非常有意义的事6、“各位小朋友大家好！这节课我们上书法课，我是你们的书法老师。
我的名字是xx，你们可以称呼我xx，也可以称呼我xx老师，很高兴认识你们。
7、我很喜欢小朋友，希望可以和你们成为朋友。
上课请同学们，遵守纪律，保持安静。
如果大家上课有问题要问，可以先举手哦。
”8、一堂书法课开始的时候需要挑起学生们的兴趣，可以讲一个历史故事，或者播放一点与课程有关的视频，然后引导学生进入课堂氛围。
9、学生写好字的关键是对书法感兴趣，教师只有将学生兴趣激发起来了，学生学习时的思维才会活跃。
书法教学要先多上欣赏课，等到学生对这个学问的理解和兴趣都加深了，开展其他内容的教学就自然水到渠成了。
10、在书法教学过程中适当插入故事可以提高练习效率，学生感兴趣亦会产生奋发图强的动力，增强了练习书法的毅力。
11、一堂书法课需要有具体的教学内容，比如学写“隶书的撇捺”，那么这节课的重点是让学生掌握隶书“竖撇”“斜捺”的写法，可以选择“感恩”二字作为教学内容。
12、上课的时候先给学生讲一下什么是隶书，然后通过欣赏、比较来记住这两个笔画的形体特征。
在教师示范和学生体验中，初步掌握书写方法。
软笔书法教案 1
软笔书法教案 1第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、书写视频等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过观看视频，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课米字格和笔画名称课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
六年级上册语文毛笔书法第一课
在金石、甲骨等质地坚硬、表面光滑、吸湿性差的 文字载体上书写，则必须使用质地更坚硬的契刻工具。 在距今六千年的陶文中，使用的契刻工具可能是用玉 石或动物的牙齿制作的。殷商时代的甲骨文，学者一 般认为，当时的刻字工具最可能是铜制的刀具。今天 篆刻所使用的刻刀，至少在战国时期就产生了。因为 用契刻的方式书写汉字很不方便，要书写一段比较长 的文字，或应付大量的书写记录工作，就难以胜任了， 商、周以后，这种书写工具逐渐退出了一般性的文字 书写和记录，只在一定范围内使用。
孟 鼎 铭 文 （ 西 周 ）
王 孙 遗 者 钟 （ 楚 ）
“金文字举例”和“金文与现汉字对照”
3、小篆（大篆）
“刻有楚国文字的铜节 ”和“刻有秦国文字——大篆 的石鼓 ”
大篆是对后来的小篆而言的。广义的大篆包括小篆， 以前的甲骨文，金文和六国文字。这里的大篆指通行 于春秋战国时期的秦国文字。由于周平王东迁洛阳， 秦占据了西周的故地，同时也继承了西周的文字，即 是继承金文发展而来的。因其带有地域性，有的难以 识别。
近代以来随着社会物质文化水平的提高，毛笔也逐 渐被自来水笔、圆珠笔等硬笔取代。而作为书法艺术 的主要书写工具，毛笔仍然被书法家们使用着，这点 不会随时代而改变。
甲骨文
我国已发现的最早的文字,因 刻在乌龟甲壳和牛的肩胛骨上,故 称"甲骨文".内容涉及政治,经济,军 事,气候,习尚等许多方面,是研究当 时历史的重要资料.甲骨文先后出 土约14万片,单字总数约4500个, 可认者约1700字.甲骨文是现在汉 字的"祖先",距今约3000多年,我国 有文字记载的历史即从那时开始.
最近几十年，中国考古界先后发布了一 系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的 出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期 及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩 绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉 器、石器等上面的符号。可以说，它们共同 为解释汉字的起源提供了新的依据。
软笔书法第一课ppt课件
2、坐姿和立姿
12
13
下课 啦
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软
笔
书书
法 的
法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
基书
础法
知 识
第
一
课
1
一、书法的演变
二、书体的分类
篆、隶、草、行、楷、燕六大书体。
2
三、书法作品欣赏
欧阳询《九成宫醴泉铭》
3
颜真卿《多宝塔碑》
4
柳公权《玄秘塔碑》
赵孟頫《汉汲黯传》
5
四、熟悉书写工具
1、笔：依尺寸分为大、中、小楷。 依笔毛的种类分为软、硬、兼毫。
6
2、墨：按照制墨的原料不同，可分为松烟墨、桐烟 墨、漆烟墨、油松墨、朱砂墨、选烟墨等。
7
3、纸：从加工制作工艺又可分为生宣、熟宣、半熟化 （生宣吸水性强；熟宣是生宣加以明矾等加工而成， 质硬而不吸水；半熟宣能够吸水，但不像生宣那么易 于渗化）。
8
4、砚：从其质地可分为玉砚、陶砚、瓷砚、石砚、铜砚、 铁砚、银砚、漆砚、瓦砚等。
9
5、认识其他书写用具
10
五、姿势 1、执笔：擫、押、钩、格、抵。
六年级书法教学《软笔第一课》备课教案
先描红再照着写
学生作品展评，指出优点和缺点
老师巡视每个孩子的书写，及时评价总结。对个别书写不规范的字进行范写，并让孩子在本子上多写几个，尽量模仿老师的笔画。
四、总结
目标3
通过这几课的学习，你对写字有了哪些新的认识呢？或者有什么收获？
学生根据本课的练习过程和老师的提示谈收获
同学们，我们本节课的学习目标是什么呢？谁来说一说？
1.掌握左右字“左宽又窄的字”的书写规则；
2.正确、规范地书写“彤、创、部、影”等这些左右字。
3.养成规范书写毛笔字的好习惯。
学生能够根据老师的提示和课本内容确定本课的学习目标
指名分享交流
1.老师引导学生根据课本内容制定学习目标
2.师生共同制定目标，并加以补充、梳理。
学情
分析
六年级的孩子已经有硬笔书法的基础，写字的一般规则能够掌握住。但是，班内写字课的时候，孩子们能够认真写字，只要一落实到课堂和作业中，质量就会降低很多，孩子们没有“提笔即是练字时”的意识和写字的态度。由于部分同学写字意识的淡薄和自我要求过低，没有养成良好的写字习惯，写出来的字甚至都不如一二年级的小朋友。
指名交流
老师组织同学们进行写字课的分享交流。引导学生通过写汉字感受中国书法的魅力，能够把中国汉字写好。“字如其人”，让孩子们懂得写字的重要性和对个人气质的影响。
六、作业布置
作业内容
作业类型
对应目标
作业时间
再找3个左宽又窄的字进行练习
巩固型
2
10分钟
板书设计
9 左宽又窄的字
收放有度
认真观察
用心临摹
教学反思
鼓楼区书法教学《软笔第一课》备课设计
软笔书法教程
软笔书法教程第一讲书法作品欣赏及执笔姿势一、甲骨文甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。
甲骨文主要指殷墟甲骨文，又称为“殷墟文字”、“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。
19世纪末年在殷代都城遗址被今河南安阳小屯发现，继承了陶文的造字方法，是中国商代后期(前14,前11世纪)王室用于占卜记事而刻(或写)在龟甲和兽骨上的文字。
殷商灭亡周朝兴起之后，甲骨文还延绵使用了一段时期。
甲骨文于1898年被古董商、金石学家、学者王懿荣所识别，之后在殷墟(河南安阳小屯村)1中国甲骨文之父——王懿荣大规模挖掘，有大量的龟甲兽骨出土，加上别地的零星采集，至今已收集十几万片，其中单篇文章最长者达百余字，可以看出应用文雏形。
(节选自《应用写作》月刊1992年第3期《应用文的雏形——甲骨文》)甲骨文发现的故事在清朝光绪年间，有个叫王懿荣的人，是当时最高学府国子监的主管官员。
有一次他看见一味中药叫龙骨，觉得奇怪，就翻看药渣，没想到上面居然有一种看似文字的图案。
于是他把所有的龙骨都买了下来，发现每片龙骨上都有相似的图案。
他确信这是一种文字，而且比较完善，应该是殷商时期的。
后来，人们找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯村，那里又出土了一大批龙骨。
因为这些龙骨主要是龟类兽类的甲骨，是以人将它们命名为“甲骨文”，研究它的学科就叫做“甲骨学”。
在总共10余万片有字甲骨中，含有4千多不同的文字图形，其中已经识别的约有2500多字。
甲骨文中形声字约占27%，可见甲骨文已是相当成熟的文字系统。
23二、金文金文是指铸刻在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。
商周是青铜器的时代，青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。
所谓青铜，就是铜和锡的合金。
中国在夏代就已进入青铜时代，铜的冶炼和铜器的制造技术十分发达。
因为周以前把铜也叫金，所以铜器上的铭文就叫作“金文”或“吉金文字”;又因为这类铜器以钟鼎上的字数最多，所以过去又叫作“钟鼎文”。
书法第一课公开课教案（范文五篇）
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第一篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。
老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。
老师和同学小结范字”田“的具体写法：（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。
（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。
（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。
(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。
老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。
老师和同学一起分析“水”字：（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。
老师提示一下竖钩、捺的写法。
竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。
（2）这个字从整体看呈“圆”形。
硬笔部分强调：书写的字和字头像。
四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。
本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。
第二篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。
五年级软笔书法教案
第一课写毛笔字的基本常识一、文房四宝：笔墨纸砚笔：大楷、中楷、小楷等。
软：羊毫。
软硬适中：兼毫。
硬：狼毫等墨：墨块、墨汁。
纸：宣纸、毛边纸等。
砚台二、写字姿势和执笔方法坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。
站姿：头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。
执笔方法：1.大拇指和食指捏住笔杆2.中指钩住笔杆3.名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外抵住笔杆4.小拇指紧贴无名指，不接触笔杆5.拿笔时应指实、掌虚、笔正毛笔字基础( 一)一、激发兴趣（以教师作品及书法家的作品为例）二、执笔方法及写字姿势（示范）要求：五指执笔法（按、压、钩、顶、抵）、头正、身挺、脚平等三、练习执笔方法及写字姿势（纠正指导）四、讲解“一”字写法（黑板示范）（要点：中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔）画行笔线路横法：五、练习写“一”字注意：（逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领）逐个手把手指导。
六、作业：“一”字写20个。
毛笔字基础（二）一、小结写“一”字中出现的问题，应注意的地方，强调要领（以学生作业为例进行讲解）二、练习写“一”字（教师巡回指导）三、出示范字“三”，讲解并示范。
“三”字的三横长短、间架结构。
（黑板示范）四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“三”字写20个。
毛笔字基础（三）一、讲评作业，复习写“三”字，指出优缺点。
二、学生根据自己的缺点加以练习改正。
三、学写“悬针竖”，掌握要领。
竖法：（悬针竖悬针竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，慢慢提笔收起，使笔画呈“针”状。
四、写“十”字，黑板示范。
五、学生练习，教师巡回指导。
六、作业：“十”字写20个。
毛笔字基础（四）一、讲评作业，复习写“十”字，特别是“悬针竖”的笔法要领，指出作业中的优缺点。
二、学生根据自己作业中的缺点进行练习改正。
三、学写“垂露竖”，掌握要领，写“土”字。
（注意间架结构）（垂露竖）垂露竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，收笔回锋上提。
四、学生练习，教师巡回指导。
软笔书法第一节课文案范文
软笔书法第一节课文案范文《软笔书法第一节课》是一门针对初学者开设的软笔书法课程。
在这个课程中，学员将学习基本笔画和书写技巧，通过练习不同的字帖和书法作品，逐渐掌握软笔书法的精髓和美感。
课程的第一节课主要介绍软笔书法的基本知识和技巧。
首先，老师会向学员介绍软笔书法的起源和发展历程，以及其与硬笔书法的区别。
学员将了解到，软笔书法是一门自由、灵动的艺术形式，通过软笔的柔软特性，可以表现出更多的书法美感和个人风格。
接着，老师会向学员介绍软笔书法的基本工具。
软笔书法主要使用毛笔作为书写工具，毛笔的灵活性和独特的笔触效果，使其成为软笔书法的理想选择。
学员将学习如何正确使用毛笔，掌握笔持、墨汁调配等基本技巧。
在掌握了基本工具之后，老师将开始教授学员如何进行基本笔画的练习。
基本笔画是软笔书法的基础，通过练习直线、横撇钩、竖撇钩等简单的笔画，学员可以逐步掌握书法的基本功。
通过反复的练习和指导，学员将逐渐形成正确的笔画习惯和笔势。
接下来，老师会引导学员进行字帖的练习。
字帖是软笔书法学习的重要辅助工具，通过模仿优秀的字帖，学员可以学习到不同字体的特点和运笔技巧。
通过练习字帖，学员将逐渐提高字形的准确性和笔画的流畅度。
最后，老师会鼓励学员自由发挥，进行创作实践。
学员可以选择一些简单的词句或者自己喜欢的字体，进行书写。
在老师的指导下，学员将学习如何运用软笔的特点和技巧，创作出独具个人风格的作品。
通过《软笔书法第一节课》，学员将逐步掌握软笔书法的基本知识和技巧，培养对书法艺术的兴趣和热爱。
同时，软笔书法也可以帮助学员发扬个人的创造力和想象力，提升审美能力和文化素养。
快来参加《软笔书法第一节课》，用毛笔书写出你的心意和情感，感受书法艺术的魅力与无限可能！。
毛笔书法第一课 教学设计
毛笔书法第一课教学设计
毛笔书法教学设计
课题：毛笔书法教学
教学目标：
1.认知目标：认识握笔和写字姿势的重要性，培养正确的写字姿势。
2.能力目标：掌握正确的握笔姿势和书写姿势。
3.情感目标：体会正确姿势的优美。
制定依据：
1.内容分析：简介执笔和坐姿的要领。
2.学生实际：多数学生能尽快掌握，及时纠正个别不正确惯姿势。
教学过程：
引入：讲古代书法家的故事《怀素蕉叶练字》，激发学生的自豪感。
一、姿势的重要性
1.出示姿势图《姿势歌》；读《握笔歌》和《姿势歌》。
2.讲解正确的写字姿势，边讲解边示范。
3.要领：头正、身直、臂开、足平。
二、握笔姿势
1.五指执笔法。
2.《握笔歌》。
巩固：
1.分小组练，同学之间互相检查，及时纠正。
2.出示几组错误的姿势图，请学生帮助纠正。
评议：
评选最佳姿势奖，学生评选，最佳姿势者表演。
小结：
通过本次教学，学生掌握了正确的握笔姿势和书写姿势，提高了学生的研究热情。
书法第一课公开课教案（大全）
书法第一课公开课教案（大全）本站小编为你整理了多篇相关的《书法第一课公开课教案(大全)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《书法第一课公开课教案(大全)》。
第一篇：小学毛笔书法公开课教案教学准备教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、蘸墨的方法（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。
讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。
教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。
练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？第二篇：小学毛笔书法公开课教案教学目标：通过讲解写好字的意义和正确的学习方法，让学生写好字的作用和方法。
教学重点：写好字的意义和正确的学习方法难点：写好字的意义和正确的学习方法。
教学过程一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
书法第一课教案模板范文
课程名称：书法第一课课时：一课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解毛笔书法的基本概念和艺术价值。
2. 掌握毛笔的基本执笔方法，为后续书法学习打下基础。
3. 培养学生对书法的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
教学重点：1. 毛笔的基本执笔方法。
2. 毛笔书法的基本书写姿势。
教学难点：1. 毛笔执笔的力度和角度的把握。
2. 书法书写姿势的正确性。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生学习书法的兴趣。
2. 介绍书法的基本概念和艺术价值，让学生初步了解书法。
二、学习毛笔的基本执笔方法1. 教师示范毛笔的基本执笔方法，强调手指、手腕、手臂的配合。
2. 学生跟随教师一起练习执笔，教师巡回指导，纠正错误。
三、毛笔书写姿势训练1. 教师讲解正确的书写姿势，包括坐姿、握笔姿势等。
2. 学生按照正确姿势进行书写练习，教师巡回指导。
四、实践操作1. 教师指导学生进行简单的毛笔书写练习，如写“一”、“二”、“三”等字。
2. 学生分组练习，教师个别辅导。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调毛笔执笔方法和书写姿势的重要性。
2. 学生自评、互评，教师点评，指出学生在书写过程中的优点和不足。
教学资源：1. 毛笔、宣纸、墨水等书写工具。
2. 书法作品图片、书法教材等教学辅助材料。
教学评价：1. 学生对毛笔书法的兴趣和认知程度。
2. 学生掌握毛笔执笔方法和书写姿势的情况。
3. 学生书写练习的效果。
教学反思：本节课通过欣赏书法作品、学习毛笔执笔方法和书写姿势，使学生初步了解毛笔书法的基本知识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的兴趣培养，激发学生学习书法的积极性。
2. 精讲多练，让学生在实践中掌握毛笔执笔方法和书写姿势。
3. 加强个别辅导，关注每个学生的学习情况，确保教学效果。
通过本节课的学习，希望学生能够对毛笔书法产生浓厚的兴趣，为后续的书法学习打下坚实的基础。
给成人做书软笔法培训第一课教案
给成人做书软笔法培训第一课教案知识与技能
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：
1、掌握中锋用笔。
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化。
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸。
教学过程：
1、对毛笔的认识
我们谁都见过毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，1954 年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写
才富有魅力。
2、书写方法
（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法。
（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法。
（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐势、立势。
3、小结
对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
板书设计执笔法-----擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法发力法执笔。
书法第一课公开课教案（精选5篇）
书法第一课公开课教案（精选5篇）第一篇：书法第一课公开课教案书法第一课教学内容：让孩子了解书法，知道学习书法的好处。
教学重点：正确的握笔姿势，正确的坐姿教学难点：认识田字格，写好汉字教具准备：提前画好田字格情感目标：规规矩矩写字，堂堂正正做人，培养孩子的毅力。
课前准备：教师收拾整洁，准备好资料，画好田字格，与提前到达的同学聊天，交流学习情况教学过程：一、问候师：大家好，我是月亮姐姐，也是你们的书法老师，我很高兴认识大家。
那小朋友们，你们应该怎样向月亮姐姐打招呼呢？（懂礼貌）生：月亮姐姐好。
师：真是一个有礼貌的孩子。
二、情景导入师：月亮姐姐有一位好朋友，遇到了一件很不开心的事，我也不知道该怎么去帮助他，今天我把他请到了我们的课堂上，希望我们一起帮他解决这个烦恼。
PPT出示图片：师：他是谁？生：小明小明是一个性格开朗的小男孩，遇见开心的事情都会与他人分享，可是最近他总是闷闷不乐，大家都感到特别的好奇“他到底怎么了?” 为了不让大家替我担心，小明终于说出了自己不开心的事情：原来，小明最近的书写非常糟糕，多次因为书写差考试不及格，老师经常在学校里批评小明，罚抄写作业，回到家里爸爸妈妈也非常生气，他感到十分难过。
师：小朋友们，你们是否有这样的经历呢？师：假如你是小明我们该怎么做才能度过这个难关呢？生：练书法.....师:对,通过练习书法可以帮小明度过这个难关.师:小朋友们,你知道练书法有什么好处吗? 生:可以把字写的漂亮.....师:练习书法不仅可以写一手美观,整洁,漂亮的字,而且修养身心.培养小朋友的毅力,磨炼一个人的性格,上课注意力不专注,东张西望的孩子也可以通过练书法来改变自己.师:小朋友们,学习书法的好处有很多,从今天开始,月亮姐姐就带着你们一起来学习书法吧!三、什么是书法？书法是一种汉字的书写艺术，是按照汉字的法规和规律书写的一种形式。
四、书法分类书法分为软笔书法和硬笔书法。
软笔书法就是我们常说的毛笔书法，主要的书写工具就是毛笔。
初中第一堂软笔书法课教案
初中第一堂软笔书法课教案课程目标：1. 让学生了解软笔书法的基本概念和技巧。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 训练学生的耐心和细致观察力。
教学准备：1. 软笔、墨水、毛边纸等书法用品。
2. 书法作品展示。
3. PPT或者黑板，用于展示书法技巧。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍软笔书法的历史和背景。
2. 展示一些著名的书法作品，让学生对书法有直观的认识。
二、基本姿势和握笔方法（10分钟）1. 讲解正确的坐姿和握笔方法，强调姿势的重要性。
2. 示范正确的握笔方法和坐姿。
3. 让学生练习握笔和坐姿，教师进行指导和纠正。
三、基本笔画和笔顺（10分钟）1. 讲解基本笔画（横、竖、撇、捺、折等）的写法和特点。
2. 示范基本笔画的写法。
3. 让学生练习基本笔画，教师进行指导和纠正。
四、字体结构和布局（10分钟）1. 讲解字体结构和布局的原则。
2. 示范字体结构和布局的写法。
3. 让学生练习字体结构和布局，教师进行指导和纠正。
五、创作练习（15分钟）1. 让学生自由创作，选择自己喜欢的诗词或者句子进行书写。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和建议。
六、总结和展示（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，大家互相欣赏和交流。
2. 教师对学生的作品进行评价和总结。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的练习和创作，评价学生的掌握程度。
2. 收集学生的作品，对作品进行评价和反馈。
教学反思：本节课旨在让学生对软笔书法有基本的了解和认识，掌握基本的书写技巧和创作方法。
在教学过程中，要注意观察学生的反应和掌握程度，及时进行指导和纠正。
同时，要注重培养学生的兴趣和欣赏能力，鼓励他们在课后继续练习和探索。
七年级软笔书法课教案
七年级软笔书法课教案七年级软笔书法课教案【篇一：最新毛笔教案】第一课汉字的书写规律教学目标：熟练掌握汉字的笔画书写规律和结构处理规律，以达到触类旁通写好毛笔字的目标。
教学重点：掌握汉字的笔画书写规律和结构处理规律教学难点：掌握汉字的笔画书写规律和结构处理规律教学准备：纸张、毛笔教学过程：一、导入课题：只有熟练掌握了汉字的书写规律，写字时才能举一反三，触类旁通，不至于“想一笔，写一笔”，从而练好毛笔书法。
二、新授：1、笔画的书写规律汉字书写的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等8种。
每个汉字都是由基本笔画组成的，因此写好笔画是写好汉字的基础。
在笔画教学过程中，要让学生体会笔画的形状，领悟起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，从而掌握好每个基本笔画的规范写法。
笔画的书写规律包括运笔的规律及变化的规律：（1）运笔的规律。
楷书的笔画形状各异，但书写每一个笔画都要有三个基本步骤，即下笔（或重或轻）——行笔（轻一些，线条或直或弯）——收笔（或顿笔或轻提出尖），书写任何笔画都离不开这三个基本步骤，只是用力部位不同而已。
（2）变化的规律。
汉字笔画富于变化，比如撇画，在“人”字中写成斜撇，在“月”字中写成竖撇，而在“千”字中就要写成短撇。
这些笔画在不同汉字中又有一定的变化，如短撇，在字头出现时，笔画形态较平，如“反、禾、后”等字；而在字的左上部出现时，笔画形态较斜，如“生、失、朱”等字。
在教学过程中，教师要引导学生观察——比较——分析，揣摩笔画的变化规律。
2、结构的处理规律汉字字数繁多，字形各异，但其中也有一定的规律。
以下是三条正楷字结构的处理规律：（1）横平竖直。
汉字中，横画和竖画占的比重最大，要求写得正，写得稳。
正和稳的具体表现就是横要平，竖要直。
这里所讲的“横平”，不是绝对的水平，而是视觉上的平稳，书写时略呈左低右高的斜势。
竖直有两种基本要求：只有单一的竖画，要求正且直；有对称的两竖画，是短竖的，可以呈上开下合之势，是长竖的，可以基本并行。
软笔书法教案第一课时教学反思
软笔书法教案第一课时教学反思教案标题：软笔书法教案第一课时教学反思教学目标：1. 学生能够正确握笔姿势，掌握软笔书法的基本笔画；2. 学生能够通过模仿练习，书写简单的汉字。
教学准备：1. 软笔书法教材和练习册；2. 黑板、白板或投影仪；3. 软笔、墨汁和宣纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一些优美的软笔书法作品，激发学生对软笔书法的兴趣，并引导学生思考软笔书法的特点和应用场景。
2. 介绍笔杆和握笔姿势（10分钟）：通过示范和解释，向学生介绍软笔的特点和正确的握笔姿势。
让学生跟随示范，正确握笔，并进行练习。
3. 学习基本笔画（15分钟）：通过示范和解释，向学生介绍软笔书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
让学生跟随示范，逐步练习这些基本笔画。
4. 模仿练习（20分钟）：让学生选择一个简单的汉字，如“人”、“山”等，通过模仿教师的示范，使用软笔书写。
教师可以逐个点评学生的书写，指出错误并给予改进建议。
5. 总结（5分钟）：回顾本节课学习的内容，强调正确的握笔姿势和基本笔画的重要性。
鼓励学生在课后继续练习，并展示自己的作品。
教学反思：本节课的教学效果较好，学生对软笔书法表现出了浓厚的兴趣。
通过展示优美的软笔书法作品，激发了学生的学习动机。
在介绍笔杆和握笔姿势时，学生能够积极参与，大部分学生能够正确握笔。
然而，仍有一部分学生握笔姿势不正确，需要进一步指导和纠正。
在学习基本笔画时，学生的反应较好，能够跟随示范进行练习。
但是，部分学生在书写基本笔画时出现了错误，需要加强练习和指导。
模仿练习环节中，学生选择的汉字较为简单，导致学生缺乏挑战性。
下节课可以增加难度，让学生书写更复杂的汉字。
总体而言，本节课的教学过程较为顺利，学生的学习积极性较高。
但是，仍需加强对学生握笔姿势和基本笔画的指导，以及提供更有挑战性的练习内容。
小学生书软笔法培零基础训班教学 第一课
小学生书软笔法培零基础训班教学第一课我们今天学习的内容是软笔书法。
在介绍之前，我们先简单的了解一下什么是软笔书法？软笔书法就是用毛笔来书写汉字的方式制作成汉字书法，同时还可以用毛笔写字。
从笔画看，在硬笔书法中，主要是指以硬墨为书写介质的书法。
这种书法是以毛笔为主要工具使用毛笔书写各种文字的书法。
由于毛笔具有不导电、不会产生静电等特点，所以毛笔是用来书写汉字、书写各种文字和图案最好。
从书写角度看，在毛笔书写过程中要经过运笔、提按、收笔、提按等几个阶段，而在这几个阶段中又有无数字是笔画组成的。
书写方式的特点就是能够在书写的过程中将写字中的笔画串连起来表现汉字书写时的结构和气势。
因此在学习硬笔书法时应该学会对硬笔的运用。
一、运笔在毛笔书写的过程中，要完成整个书写过程的运笔，就需要对写笔画进行运笔了。
所谓运笔就是在书写过程中将中锋草书用笔方式传递到所写笔画的一个环节，即中锋运笔。
我们可以通过日常生活经验来看，中锋运墨的方法就是在书写过程中不能移动毛笔，而是要尽可能的往下压笔。
因为在软笔法书法中，毛笔是不用移动的，那么就不会造成笔锋没有变化或者出现许多弯曲。
如果要改变线条的粗细和刚度就要使笔画发生变化来达到控制整篇字笔画粗细和刚度的目的。
如果是想要使整个字的布局更有条理，那么还可以将每个字与不同字符相连。
不过目前很多人都没有将这些技巧运用到自己书写汉字上来。
这是因为人们用毛笔写汉字时所需要消耗热量和时间会比较多，所以在进行书写时有可能产生较多损耗。
所以应该改变书写方法来达到更好地保证所写汉字上字均匀、美观的目的。
硬笔书法中的中锋、偏锋和侧锋都是通过运笔实现作用于整个字之中来完成写作任务或表现出作品中字体的结构和气势。
二、提按在硬笔书法中，为了使笔画能够完整的进行组合，就需要对提按进行调整。
那么从书法角度看提按调整如何呢？提按不同的组合方法都有不同的特点。
有的情况下可以做到单笔画中同时使用两种方法来调整；有的情况下可以做到单笔画中同时使用两种；还有一个情况则需要根据自己的想法来调整。
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2、墨：按照制墨的原料不同，可分为松烟墨、桐烟 墨、漆烟墨、油松墨、朱砂墨、选烟墨等。
3、纸：从加工制作工艺又可分为生宣、熟宣、半熟化 （生宣吸水性强；熟宣是生宣加以明矾等加工而成， 质硬而不吸水；半熟宣能够吸水，但不像生宣那么易 于渗化）。
4、砚：从其质地可分为玉砚、陶砚、瓷砚、石砚、铜砚、 铁砚、银砚、漆砚、瓦砚等。
书 法 的 基 础 知 识
软 笔 书 法 书 法 第 一 课
一、、行、楷、燕六大书体。
三、书法作品欣赏
欧阳询《九成宫醴泉铭》
颜真卿《多宝塔碑》
柳公权《玄秘塔碑》
赵孟頫《汉汲黯传》
四、熟悉书写工具
1、笔：依尺寸分为大、中、小楷。 依笔毛的种类分为软、硬、兼毫。
5、认识其他书写用具
五、姿势
1、执笔：擫、押、钩、格、抵。
2、坐姿和立姿
下
课啦