高中语文导学案必修三作文与交流
人教版高中语文必修三“表达交流.多思善想学习选取立论角度”写作指导及同步作文
人教版高中语文必修三表达交流.多思善想学习选取立论角度写作指导及同步作文人教版高中语文必修三表达交流.多思善想学习选取立论角度写作指导及同步作文【作文题目】读下列材料按要求作文。
什么是最遥远的距离?有人从天文学的角度说：还在不断扩大、无从探测边界的宇宙，就是最遥远的距离，也有人说：最遥远的距离，是生与死的永远分别；更有人说：最遥远的距离，是我就站在你面前，你却不知道我的心思。
请以最遥远的距离为话题，写一篇议论文。
【立意指导】题目上的距离应理解为心灵的距离，应围绕着通过人与人之间的理解、沟通，交流，创设一种和谐的社会氛围，使我们的社会更加温馨。
可以先通过反面列举人与人之间缺少，缺少沟通而造成的人与人之间冷漠的局面，之后分析原因，最后提出改变这一局面的具体做法，提出自己的美好愿望。
构思举例：最远的距离：世界上最遥远的距离，是用自己冷漠的心，对爱你的人掘了一条无法跨越的沟渠。
莫让冷漠成为人与人之间的障碍。
不在乎距离：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮，海内存知己，天涯若比邻。
只要心心相依、心心相知，哪怕天各一方，也如近在咫尺。
辩证看距离：远亲不如近邻，可见距离足以拉开人与人之间的距离，哪怕是曾经最亲密的人。
然而俗话又说距离孕育发生美，适当的距离可以让许多原本平常的事物孕育发生朦胧美。
可见，距离并不纯然糟，又非绝对好。
只有把握好程度适当的尺寸，我们才可以让距离为我所用，为我所喜。
写作角度：时间距离角度：历史的距离，未来的距离等空间距离角度：天涯咫尺，距离产生美等心理距离角度：天涯海角爱相随，爱记远没有距离，心灵零距离等一、扩展思路1.时间距离：（1）与历史的距离（2）与未来的距离2.空间距离：（1）黄金分割（2）天涯变咫尺（3）一米阳光（4）一步之遥3.心理距离：（1）拉近心灵的距离（2）和烦恼保持距离（3）与幸福相距咫尺（4）距离远了，爱依然存在（5）缩短距离的途径是行动（6）心灵零距离（7）享受距离产生的美（8）都是距离惹的祸（9）距离，只差一点点（10）远在天涯，近在咫尺（11）爱让距离如此近（12）雷锋离我们有多远（13）最远的距离，最近的爱（14）感受距离，感受生活（15）天涯海角爱相随（16）距离≠疏远（17）爱，永远没有距离（18）与梦想的距离（19）心理距离折射出人间情感（20）距离可以保证社会正常运行（21）距离的远近决定于人们的亲疏程度（22）距离可以调节人际关系（23）最远的距离存在于心与心之间（24）人际交往中需要有安全距离二、名言警句1.亲者割之不断，疏者续之不坚2.鸡犬之声相闻，老死不相往来。
人教版高中语文必修3表达交流多思善想 学习选取立论的角度导学案(1)
《多思善想学习选取立论的角度》优教导学案（一）对“滥竽充数”这则寓言的思考可以有多个角度，写在下面。
从正面思考：从反面思考：从侧面思考：（二）找出下面这则文言材料中的关键句，然后依此确立一个论点。
北人生而不识菱者，仕于南方。
席上啖菱，并壳入口，。
或曰：“啖菱须去壳。
”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。
”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪涛小说》）（三）下面这则材料提炼出三种观点，分析它们是否正确。
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事徒趋之若骛。
他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
①要有独特的美②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人③只要坚持就能成功二、课堂跟踪（一）阅读《放手的爱》，从不同的角度提炼论点。
一个好心人看到一只蝴蝶在茧里挣扎着要出来，很想帮忙，就轻轻地把茧上的丝拉开一个口。
蝴蝶出来了，扑着翅膀，却不能飞。
这位好心人没有懂得只有通过生的挣扎，翅膀才硬得能飞。
这只蝴蝶只能短命地呆在地上，从不知自由的滋味，没有真正生活过。
（二）根据下边材料，联系实际，运用辩证思维，看能提炼出几个观点。
古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。
安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。
不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
（提示：从三个人物入手，进行多角度分析）三、课后巩固（一）下面这段材料从多个角度提炼论点，哪个是最佳角度，试作简要分析。
十四平方米的洞房中，一张陈旧的双人床上，叠着洗得发白的军被和一床红花被。
屋里唯一夺人眼目的是一顶崭新的蚊帐。
书房里是两张三屉桌，两把椅子，一对旧沙发。
这就是他新婚的全部家当。
其中，两把椅子和两张桌子，是从所里借来的，床和沙发是结婚那天下午，从寄卖店买来的。
高中语文必修三第一单元作文：学会交流
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有交流人与人之间的关系才会更加紧密，才会更加热闹，才会从彼此身上获得快乐。
正如“离线酒杯”打破了人们只顾玩手机的这种现象，才使得人们有机会去交流，让人们在交流中收获快乐。
学会交流，才能拉近彼此的距离。
如今，《爸爸回来了》这个节目这个综艺节目火了。
这个节目主要讲了四个父亲与他们的孩子一起接触，从而使彼此的距离更加近。
给我印象十分深刻的是王中磊和他的儿子威廉。
起初，威廉在自己的爸爸面前是一个很害羞的小男孩，并且话也很少。
因为自己的爸爸总是忙于工作，很少和他交流。
但是，参加了这个节目之后，他们父子经历玩游戏，做饭等这些事，他们慢慢的缩短了彼此的距离，他们时常在一起交流。
后来，彼此的距离越来越近，通过交流，他们都感受到了对方的关爱。
可见，交流可以拉近人与人之间的距离。
学会交流，才能打开彼此的心扉。
爱米·诺徳，她从小就是一个沉默话少的女孩，她很少与别人交流、沟通。
所以，她过的并不像其他孩子一样快乐、幸福。
她只能自己一个人去享受她的开心，忍受自己的痛苦，只能一个人默默的去追寻自己的梦想。
后来，慢慢的大了，她才开始懂得了交流的重要性。
她开始学着交流，她开始和自己的父母交流，和朋友交流，和老师交流。
在交流的过程中，她不仅和他人分享了快乐，还减轻了自己的痛苦，更收获到了许多不知道的知识。
可见，学会交流，才可以打开人的心扉。
学会交流，才能收获快乐。
只有交流，才能获得双倍的快乐与幸福。
米莱从小就十分热爱舞蹈，可她的父母却不同意她跳舞。
为此，她与她的父母争吵了多次，每个人都不肯让步，致使他们之间的矛盾越来越大。
可是，她十分热爱舞蹈，并不想放弃。
于是，她决定退步，去好好的和父母交流。
通过这次交流，她向父母表达了自己对舞蹈的热爱程度，也是通过彼此的交流，她的父母最终同意她学习舞蹈。
高中语文必修3第二单元 单元写作导学案
学会宽容学习选择和使用论据训练目标 1.掌握选择和使用论据的方法。
2.紧扣论点运用各种方法分析使用论据，恰当取舍论据。
宽容指的是宽大有气量，不计较或不追究，能容忍别人。
宽容即允许别人自由行动或判断，耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。
论据，就是用来证明论点，使论点得以成立的理由和根据。
文章要有说服力，只有论点是不行的，还必须用确凿的材料来证明。
作为论据的材料有两方面：一是事实论据，一是道理论据。
事实论据，包括具体事实，即现实生活中的典型事例、中外史实，还有科学数据。
道理论据，指的是用来作为论据的理论。
它们来源于实践，且被实践证明是正确的，包括名言警句、科学道理以及成语俗语等。
作文命题：阅读下面的材料，根据要求写作。
2003年6月，希拉里出版了自传《鲜活的历史》，一版印数100万册。
许多人不看好这本书，著名节目主持人卡尔森甚至说：“这本书如果能卖出50万册，我就将鞋子吃下去。
”可是，没过几个星期，这100万册书竟然销售一空。
希拉里为了惩罚他，特意找人做了一双“鞋子”让他吃。
但当卡尔森硬着头皮吃完之后，竟然说：“味道棒极了！”原来，卡尔森吃下的这双“鞋子”是希拉里精心订做的一块鞋子形状的蛋糕。
请在全面理解材料的基础上，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自选。
文本借鉴名师评语方法，从多个角度围绕观点展开论证，论据充分，论证有力。
技法总结1．论据的选择(1)论据要典型。
典型，即要求论据要有一定的代表性，具有普遍意义，能涵盖论点的范围，起到以一当十的作用。
论据不典型，就不能说明事物的本质和规律，就没有说服力。
(2)论据要新颖。
新颖的论据往往能吸引人，所以新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度去用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。
(3)多角度、多方面、多层次地选择论据。
从不同层次，不同角度去选例，才会使论证全面，更有说服力。
常用的选例角度有：不同的领域(政治、经济、军事、思想、文化等)，不同的性质(正面、反面)，不同的国别(中国、外国)，不同的时间(古代、近代、现当代)。
人教新课标版语文高二语文人教版必修三导学案议论文写作 了解议论文
高年级语文导学案
答案
一、
1、议论、说理
2、一个鲜明、准确、概括有事实论据和理论论据两种
正面论述反面论述立论为主典型事例比喻正反对比
3、需要证明什么用什么来证明怎样证明
二、这是一篇结构规范的议论文。
整篇文章是典型的“总一分一总”结构，本论部分又设置了三个分论点“高昂的激情来自崇高的理想”“高昂的激情来自强烈的责任感”“高昂的激情来自自强不息的追求”，层层论证了中心论点，呈现出并列式结构。
整篇文章结构严密，层次分明，脉络清楚。
三、文质兼美、情文并茂的文章总是富有磁性，充满魅力的。
本文的作者有深厚的文学积淀，并深知经典的诗文是人类多彩情感最好的代言，所以选取了文化长廊中最富情韵的三个片断来诠释美丽的错误，角度各异，却又气韵贯通。
苏教版必修三专题三 专题写作导学案
专题写作导学下面文段是来论证“勤奋是成功的必经之路”这个观点的，你 认为可行吗？请分析。
19世纪法国著名科幻小说家凡尔纳一生写了104部科幻小说，然而 他的第一部科幻小说《气球上的五星期》却接连被15家出版社退了回 来。他痛苦至极，打算把书稿付之一炬，妻子却夺过书稿，给他鼓励， 于是他毅然走向第16家出版社。
我国宋代有一位大臣丁谓，因皇宫失火被毁，他受命重建。他先 下令顺大道开了一道渠，把汴河一直引到皇宫前。这样，运料船只就 可以直达工地，开渠的土又能用于建筑，不必到郊外去拉；到皇宫修 好后，再把瓦砾等填到渠中，恢复了原来的大道。如此，“一举而三 役济，省以亿万计”。丁谓实在算得上一个用智的模范。
专题写作导学案 为观点提供有力的支撑
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二、专题写作训练定向
佳作赏读
丹墨莲梅
鱼生活在小水缸中就长得小，到了大水缸中就
会长得大，环境决定着鱼；狼不断探索着新的环境，
生存技能不断提高，环境改变着狼；被周围的人认 为是“最有前途者”，于是学生的成绩就会不断提
高。环境的确影响着人。 古人也说过：“与善人居，如入芝兰之室，久
环境如丹如墨会改变人，但是人也可以如莲如 梅不被环境改变，在坚守中绽放自己，成就自己。 人，勿以丹、墨为借口，要以莲、梅为榜样！
专题写作导学案 为观点提供有力的支撑
比喻论证， 文章形象 生动有文采， 增强说服力。
呼应题目， 点题并深化。
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名师评点 作者以香臭丹墨为喻，概括出了环境对人才成长有着极为 重要影响的论断。进而从儒者、兵家等大量的历史人物成就经历中， 说明“环境固然可以影响人，但是却不能起到决定作用”，孔子、孙 武、孔明、苏武、朱元璋这些人均是在极为艰苦的环境中成就属于自 己的事业，选例、用例均紧紧围绕“环境与人的关系”问题展开。再 用种子、雏鹰、莲、梅来比喻，提出要像莲、梅那样不为环境所改变， “在坚守中绽放自己，成就自己”。文章观点明确，比喻恰当，内容 充实，是一篇优秀的考场作文。
高中语文必修3第三单元 单元写作导学案
善待生命学习论证训练目标 1.了解五种常见的论证方法并学会使用。
2.能运用多种论证方法论证论点。
面对生命，我们有讲不完的故事、描不完的图画、发不完的议论、抒不完的情感。
从“善待生命”的话题出发，珍惜时间、生命的意义和质量、人与自然和谐相处、人与人和谐相处、生命的色彩、生命的责任、生命的遗憾……全都包含在内。
论证，就是运用论据证明论点的逻辑过程和方法。
论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是要解决“如何进行证明”的问题。
论证的目的在于揭示出论点和论据之间的逻辑关系。
论证的类型一般可分为立论和驳论两大类。
立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。
立论和驳论都是一种证明，无非是一个从正面证明其正确，一个从反面证明其正确。
作文命题：阅读下面的材料，根据要求写作。
美国作家海明威说：“人并不是为了失败而生的，一个人可以被消灭，但不能被打败。
”这句话充满了一种不屈之美。
它告诉人们：一个人总是在不断地克服困难、战胜困难中前进；在奋斗中，失败是免不了的，但是一个人绝不能在精神上被困难击倒，即使粉身碎骨也不能屈服于失败。
请自选一个角度构思，联系生活实际，写一篇不少于800字的文章。
要求：自主确定立意，确定文体，确定标题。
文本借鉴名师评语的思路安排论证结构，内部以苏武、王昭君两个材料构成并列式结构，材料后又技法总结议论文中常用的论证方法主要有例证法、引证法、比较论证法、比喻论证法和因果论证法五种。
1．例证法。
也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。
它是议论文写作中最常用的一种论证方法。
“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
运用例证法忌有例无证，事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理。
2．引证法。
也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
人教版高中语文必修3表达交流讨论导学案
《讨论》导教学设计【交际目标】⒈经过谈论，增进理解，达成共鸣；明辨是非，化解矛盾；拓宽思路，加深认识，等等。
⒉经过谈论，培养语言表达及其沟通、沟通能力。
【谈论指津】一 .“听”的练习在谈论会上，发言的经常不仅一个人，每个人的发言也经常不仅一次，而发言的内容又经常千差万别、千姿百态。
我们第一要去做的，是“听”的练习，听别人发言的看法、内容，一时“听”不下来，能够用笔录。
长此过去，自然会形成一种听记的能力。
在此基础上，更进一步，把大家的发言进行综合归类，尔后再解析比较，最后去弄清正误，公布自己的看法。
二 . 不能够太“火药味”“谈论”一般包含着两个方面的内容，一是“商讨” ，一是“争论”，从某种意义上说，它和“争论”有好多相似之处。
但是谈论会一般不能够“火药味”太浓。
讨论的会场应是友善的，发言的语气应是宛转平和的，语调应是力求柔和的，用语要得体，语态要大方。
不能够只顾着自己论战，对别人的建议绝不在意，甚至都不让别人有说话的机遇。
谈论的氛围要求做到“平和得体”，其中有一点十分重要，那就先要敬爱别人。
三 .会议小结优秀有妙法优秀的会议小结，能起到画龙点睛的作用，能大大增强会议的收效，还能够给人一种回味。
会议小结：⒈用简短的排比句概括特点，⒉用热忱的抒情激励其行动，⒊用真切的感觉激发其共鸣，⒋用生动的故事启示其联想，⒌用正确的表述重申其要求，⒍用深刻地问题引导其考虑。
【病例诊断】病例：不知所云〔病例实况〕某班围绕着“怎样使学校的课外活动再上一个新台阶”这一专题举行班会。
甲同学说：“要想再上新台阶，学校就必定给课外活动创立更为优越的条件。
”乙同学：“所有的同学都要比去更自、更主、更勤奋、更投入。
” 丙同学：“光喊口号是不能够的，学校就当同学多做点事。
” 丁同学：“做事不做事，主要在于同学自己。
”很快，大多数同学都参加了，你来我往，此起彼伏，特别火。
待教室里宁静下来，丙同学又：“比方我朗小吧，全有成二十多名，可就是没有固定的地址，整天就像打游似的，怎么不大大地影响我的极性？”丁同学也道：“那也不用然，像我文学社，全社有三十人，房子都没有，参照也少得可怜，可不是仍有那么多同学在刊志上表作品？”甲同学又道：“我微机呢？共只有几台旧的机器，到在我没有搞清楚微机是怎么回事。
高中语文必修3第一单元 单元写作导学案
【文本借鉴】
佳作赏读
只有尽其用 方可显其能 ——兼给“驴”正名
①重读柳宗元的《黔之驴》，我忽 然感悟：千百年来，人们加在“驴”身 上的骂名——“黔驴技穷”，实乃污蔑 不实之辞。现在，大有为“驴”正名的 必要。(1)
裕的收入资助上不起学的寒门学子。而他自己却 因为没有足够的钱治病而因胃癌(2)永远地离开 了我们。他用自己的生命默默地滋润着我们这个 有些冷漠的社会，他似水的灵魂化作春天，(2) 让冻结在人心的坚冰融化。他让我们相信，人世 间并不是心灵的沙漠、感情的冰窖，还有各种至
(2)删去“因胃癌”， 将“春天”改为“温 暖的阳光”，以更好 地与下一句搭配。 (3)丛飞的事例比较陈 旧，作者也没有用出
第一单元 单元写作导学案
多思善想 学习选取立论的角度
【训练目标】 1.学会发散思维，打开思路，广泛寻找多种立论角度。 2.比较筛选，寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。
内容索引
知识链接 技法指导 事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐 明理由，表明自己的态度。换一个角度来说，立论就是运用充分有力 的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。立论有时是在破 的基础上进行的，“先破后立”“边破边立”即此意。立论是议论的 重心，无论写什么样的议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是为 了确立自己的论点。
读了这段材料，你有什么感悟与看法？请写一篇作文。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内 容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[病文呈现]
苏教版必修三专题一 专题写作导学案
专题写作导学案 说理的风度
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问题② 下面是一篇议论文中的文字：“你们要有高远的目标，要惜时如 金，勤奋努力，创造出属于你们的辉煌的人生！”你读后有什么感觉，你 认为这样写存在着什么问题？ 提示 这句话中用第二人称“你们”就拉远了和读者的距离，不如把“你 们”改为第一人称“我们”显得更亲近、可信。
专题写作导学案 说理的风度
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运用示例 世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，变则通，不变则
废。通向成功的路不可能都是平坦的，当前进时遇到障碍，就需要我们 学会变通，克服困难。
学会变通，可以让我们在激烈的竞争中取得成功。任何事物都是不 断变化的，没有什么可用一成不变来应对变化的世界，就连在过去几年 中，综合实力一直强硬的柯达公司近来也因为他们的不变通，而遭遇到 经济困难，面临破产的危机。在经济迅速发展的社会中，马云认识到只 是平庸地做一名老师并不能实现他的人生价值，所以他选择了变通，最 终成为著名的阿里巴巴公司的总裁。
专题写作导学案 说理的风度
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运用示例 人非圣贤，孰能无过。“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆
见之；更也，人皆仰之。”当一个人有了过失，出现了差错，一定要虚 心求教，察纳雅言。郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨 气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气 的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”， “你这没有骨气的文人！”就够味了。他觉得这字改得很恰当，还拜这 位演员为师，称为“一字之师”。
专题写作导学案 说理的风度
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二、整篇作文 命题呈现 阅读下面的文字，根据要求作文。
彭思永应举时，持金钏数只住在旅馆，同考者数人来拜访他，请他拿出金 钏赏玩。其中有一人悄悄地将一只金钏塞入自己的袖中，彭思永瞧在眼里，却 不言语，别人都不知情，惊找失物。彭却回答：“就这么几只，并未丢失。” 众人离去时，那个偷金钏的人作揖告别，抬手不慎将金钏掉落在地上，众人此 刻都钦佩彭之大度。彭不肯当众出他人之丑，宁可自己在财利上损失，确是厚 德大度之举。当然他也绝不是想助成偷者之恶，这是不待多辩的。
高中语文导学案必修三作文与交流
高中语文导学案必修三作文与交流必修3语文学科课程纲要第三模块（主题）本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外小说，古代诗歌，古代议论性及科普说明文。
“表达交流”中的写作部分主要训练议论文的写作，口语交际专题为讨论。
“梳理探究”设计的专题为：交际中的口语应用，文学作品中的个性化解读，语文学习的自我评价。
“名著导读”介绍了曹雪芹的《红楼梦》和巴尔扎克的《高老头》。
一、课标要求对于《普通高中语文课程标准》中必修课程的学习，要求学生达到以下几点要求：1、在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。
2、发展独立阅读的能力。
从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
更具语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
3、注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。
学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。
4、阅读浅显文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。
诵读古代实词和文言文，背诵一定数量的名篇。
5、在表达和交流活动中，学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
6、书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思想清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。
在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
7、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。
能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
高中语文必修3第四单元 单元写作导学案
爱的奉献学习议论中的记叙训练目标 1.了解议论文中的记叙和记叙文中的记叙的不同。
2.掌握议论文中的记叙写法，能根据需要恰当地转述论据。
记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景，因此，记叙要详尽、生动、突出中心；而议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。
议论文叙述事实论据，不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，目的是为了证明论点，因此，叙述事实论据必须简单、清楚、精要和扣住论点。
(一)议论中的记叙要有针对性。
材料往往具有多面性，一个事例，往往可以从不同的角度说明不同的论点。
论点不同，材料叙述的侧重点也要有所不同，所以我们在叙述材料时应根据不同的论点有所侧重。
(二)议论中的记叙要有概括性。
根据论证的需要，对涉及的事实材料，记叙时要高度概括，舍弃不必要的细节描写，只保留与观点有密切关系的部分。
(三)议论中记叙的内容要有分析性。
即叙议结合，记叙是为了论证，这就决定了在记叙的同时，也要进行议论。
作文命题：阅读下面的材料，根据要求写作。
近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。
对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。
中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围；⑤不少于800字。
文本借鉴名师评语人陷入泥沼技法总结如何对议论文中记叙的内容进行分析呢？具体而言，可从以下几种方法入手：1．探因分析法(因果分析法)。
从因果关系上把论点与记叙内容联系起来。
把记叙材料中形成某种结果的原因，用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的合理性。
思路是：为什么——因为。
如：为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，反而有所建树呢？因为……2．反向假设法。
高一下期必修三模块三写作教学作文评讲公开课 导学案
A Hand-OutModule 3 The Violence of Nature Period 5 Co mposition Comments and AppraisalsThe guidance of the Period 5By Tang GuangrongLearning Aims（学习目标）：How to write a composition about natural disasters correctly.Important Points (学习重点)：1、How to arrange a structure-complete composition；2、Time &. location expression；3、How to use the past tense to report a piece of news.Difficult Points（学习难点）：How to use advanced vocabulary and complex structures，such as，nonfinite verb，attributive clauses，inversion etc.预习成就未来、准备造就完美！一、The main mistakes in our compositions1、Time Expression① Principle： first，and then followed.② A. 直接表示时间法：就是按照几点几分的顺序来表示时间。
（这个最简单）例如:8：00——eight(o’clock) 5:20——five twentyB. 添加介词表示法如果分数小于或等于30，就用past来表示，结构是“分钟+past+该点钟“；如果分钟大于30，就用to来表示，结构是“分钟+to+下一点钟例如：12：05—— five past twelve 9:50——ten to ten 8:40——twenty to nine温馨提示：在第二种表示法中，如果分钟是15，一般用a quarter 来代替fifteen;C.如果分钟是30，一般用half来代替thirty。
高中语文必修3表达交流讨论教案
1．联系生活实际认识“讨论”这种口头交际活动在学习、工作、生活中的意义及作用。
2．借助情境理解“讨论”这一语文活动中应培养的主要的语文能力 。
3．通过讨论演练体会“讨论”中的角色任务，练习有效地讨论。
4．在讨论活动中， 提升对生活的认识， 促进德能共长。
教学重点和难点
1．认识“讨论”的意义在于交流、分享信息，达成共识，建构新意，提高认识。
以抽签的方式，选择讨论话题。
各小组向全班汇报讨论结果。
交流分享学习成果
教学环节六
“讨论”的总结评价
组织评奖。
依据本堂讨论课同学们的表现设立一个奖项，提出获奖者并说明理由。
通过设立奖项的方式，实现学习的自我评价。
板书设计
1）“讨论”的特点
2）“讨论”的规则
3）讨论“参与者”应具备的素养
4）讨论的职责
作业布置
【演练二】
组织讨论活动，评价学生表现。
讨论演练：以武侠取代经典，用现代作品替代文言作品。对于高中语文教材这样的“大换血”，舆论一片哗然，支持者有，担忧者有。你的意见呢？
1）全班学生分组讨论；
2）小组陈述讨论概况。
理性地参与、评价“讨论”活动，在讨论中提高口头交际能力和对事物的辨析能力。
教学环节五
交流分享
3）作为一名讨论的“参与者”，应具备哪些素养？
归纳：事先准备，善于倾听，积极发言，文明得体
4）其中应具备的语文核心能力是什么？
归纳：“倾听能抓住对方发言的要点”，“发言要观点鲜明、条理清楚、论据充分” 还要不离话题，有针对性，敏捷应对。
看央视录像片段思考：
1）录像中三人围绕什么讨论两位嘉宾观点、理由分别是什么
1）“讨论”的特点：共同话题——集中性；各自发表意见——多元性；平等交流——互动性。
高中语文必修三《善待生命——议论文写作指导-》优秀导学案
高中语文必修三《善待生命——议论文写作指导-》优秀导学案《善待生命》写作指导导学案（必修三）【教学目标】知识与能力：了解四种常见的论证方法并学会使用。
能运用多种论证方法充实议论文的内容过程与方法：在搜集分析材料，完成构思、作文的过程中逐步把握写作要领。
情感态度与价值观：探讨善待生命这一人文话题，使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。
【教学重难点】掌握四种常见的论证方法，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值，完成作文。
引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。
【课时安排】一课时【知识梳理】1.议论文的结构方式一般分为四种(A);2.常见的论证方法有七种(A)：下面细谈四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。
1、例证法例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。
它是议论文写作中最常用的一种论证方法。
“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
要用好例证法，必须注意以下几个方面：①、事例要典型、确凿、有影响力。
②、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细③、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。
④、事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。
⑤、勤于积累，精于筛选。
2、引证法引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
怎么用好引证法呢？①、所引用的名言警句等针对性要强。
②、要简洁，不宜过多。
③、要注意直接引用和间接引用的区别。
直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意，但要注意人称的转换。
3、喻证法喻证法是用设喻来论证论点的方法。
在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。
喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。
运用喻证法必须注意以下三点：①、以小见大，就近取譬。
②、喻体不求形似，只求神似。
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必修3语文学科课程纲要第三模块（主题）本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外小说，古代诗歌，古代议论性及科普说明文。
“表达交流”中的写作部分主要训练议论文的写作，口语交际专题为讨论。
“梳理探究”设计的专题为：交际中的口语应用，文学作品中的个性化解读，语文学习的自我评价。
“名著导读”介绍了曹雪芹的《红楼梦》和巴尔扎克的《高老头》。
一、课标要求对于《普通高中语文课程标准》中必修课程的学习，要求学生达到以下几点要求：1、在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。
2、发展独立阅读的能力。
从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
更具语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
3、注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。
学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。
4、阅读浅显文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。
诵读古代实词和文言文，背诵一定数量的名篇。
5、在表达和交流活动中，学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
6、书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思想清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。
在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
7、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。
能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
8、能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。
乐于相互展示和评价写作成果。
45分钟能写800字左右的文章。
课外练笔不少于2万字。
9、注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。
借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。
10、学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。
在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。
朗读文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。
二、学习目标（一）、小说单元学习目标：1、从分析小说的环境、情节、人物三个要素入手，学习鉴赏小说的方法。
2、欣赏小说的人物形象。
注意人物的成长变化、人物的性格的形成与社会环境的关系。
3、熟悉每篇小说的故事情节，从故事情节与矛盾冲突的发展中全面把握人物性格的多样性和丰富性。
祥林嫂、桑地亚哥，他们的性格都是在一系列的事件中，一个个的矛盾冲突中表现出来的。
4、品味小说语言，要注意品味人物个性化的语言，同时把握不同作家的不同的语言叙述风格。
5、学习肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写等刻画人物的方法，尤其要注意侧面描写和细节描写的作用。
6、全面深入地理解小说的主题。
（二）、古典诗歌单元学习目标：1、了解李白、杜甫、白居易、李商隐的生平及创作成就，初步领略四位大诗人不同的艺术风格。
2、了解唐诗的基本特征及主要的表现手法，了解作品的相关背景，便于分析理解作品。
3、阅读鉴赏的重点是熟读并背诵诗歌原文，仔细品味诗中的意境，领会古人的独特审美情趣，在鉴赏中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。
（三）、古代议论性散文单元学习目标：1、识记积累重要词语和特殊句式。
2、鉴赏学习文章的论证艺术。
3、注意训练质疑解难的能力。
4、认真诵读，通过诵读体会议论文散文的语言妙处。
5、体会传统文化的思想精华，提高自身修养。
（四）、科普说明文单元学习目标：1、培养筛选整合文章关键信息的能力。
2、体会文艺性说明文语言科学性和艺术性相结合的特点，培养鉴赏科普语言特殊美感的能力。
3、感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发探求未知世界的兴趣，培养科学趣味和科学精神。
三、学习评价评价的根本目的是促进学生语文素养的全面提高，学习评价要以课程目标作为评价的基准，面向全体学生，尊重学生的个体差异，关注学生的不同兴趣、不同表现和不同学习需要。
根据当前“评价主体多元化”的理念和方向，开展学生自我评价，鼓励同伴、家长参与评价，激发学生提高语文素养的热情，便于教师发现学生学生学习上的优势和不足，促进学生和教师的发展。
在教学过程中，可以结合所教内容，采用学生自评、同学互评、教师评价等方式，对学生的学习情况进行评价，还可以采用同步检测、单元检测、模块考试等方式来评价，以提高评价效率，达到促进全体学生全面发展的目的。
四、学习资源１.音像资源：录音带，视频、音频材料。
２.书本资料：⑴课本，教辅资料。
⑵参考书目：①《红楼梦》②《高老头》③《鲁迅全集》④《老人与海》⑤《李太白全集》⑥《白氏长庆集》⑦《孟子》⑧《昌黎先生集》4 多思善想(作文) 1《表达交流－－多思善想学习选取立论的角度》学案【学习目标】１、知识与技能：学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。
２、过程与方法：通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。
３、情感态度与价值观：培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
【重点与难点】从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。
【学习过程】一、情景创设客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，而我们认识事物也可以有正面、反面、侧面等不同的角度。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，所以我们对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识。
例如对于项羽这个历史人物，历来就有不同的看法和评价。
司马迁认为项羽“分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也”，充分肯定了项羽的成就；李清照也对项羽作了充分肯定：“生当作人杰，死亦为鬼雄。
”而毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占领南京》中说我们“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。
温故知新，根据教材“话题探讨”中“滥竽充数”的例子进行多角度的思考，主要有哪些角度呢？二、讨论思考讨论后，小结并明确：正面思考：批评南郭先生不懂装懂。
侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。
反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。
从人物角度方面分析：南郭先生：不求上进，弄虚作假。
齐宣王：大锅饭制度，在上面听，不联系群众。
齐湣王：不墨守成规，锐意改革，能够深入群众。
队长：失职，不注重管理，用人不当。
队友：应帮助南郭先生，发挥集体主义、团队精神。
三、方法导引根据讨论的情况和小结，思考一下：对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？思考讨论后总结如下：１、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；２、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；３、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；４、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。
四、课堂训练１、阅读课后《写作练习》训练二，根据下面的材料，思考写作角度。
提示：我们先把材料内容分解成几个小问题去分析、理解，就不难把握这段文字的含义，不妨设立几个问题入手。
思考讨论解决：泰勒斯观望星辰的目的是什么？探索宇宙的奥秘，进行自己的研究。
他为什么会掉进坑里？只顾钻研，一心探索，没看脚下。
假如他既看天空又顾脚下该怎样？不会掉进坑里，也不会得出“明天有雨”的结论。
由此可以确立这样的观点：目中无“坑”恰恰是心中有“星”的表现；而唯有这样的“痴迷”才能成就大事……２、根据下边材料，联系实际，运用辩证思维，看能提炼出几个观点。
在古希腊神话中有这样一个故事：地神盖娅的儿子安泰在和敌人赫拉克勒斯格斗时，只要脚不离大地，便可源源不断地从母亲那里汲取力量，击败任何强大敌手。
但不幸的是，这个奥秘被对手发现，安泰被诱骗到空中，离开大地的安泰因得不到能量而被扼死。
（提示：从三个人物入手。
）从安泰角度分析，失败是因为离开了大地母亲，失去力量的来源。
据此可以提炼这样的观点：⑴个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；⑵党只有紧密依靠群众，才能立于不败之地；⑶决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢；⑷时刻不忘中国母亲的栽培。
从母亲的角度分析，可以提炼出：⑸适当给予是必要的，但重要是培养孩子自立的能力；⑹让“安泰”们早些独立；⑺看起来是爱，其实是害。
从敌人赫拉克勒斯的角度分析：⑻知己知彼，百战不殆：⑼出奇才能制胜；⑽要讲究方法。
如果运用求异思维，进行假设推理，假如安泰知道自己离开母亲便失去力量，他就不会被对手骗到空中，由此可以提炼出：⑴要有自知之明，才能无往而不胜；⑵做什么事要扬长避短，方能百战百胜；⑶要不断完善自我。
五、迁移延伸选择最佳角度立意训练：一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意，但并不是每个角度都可以写出好文章的。
原因在于：１、我们并不是对每个角度所涉及对内容都是熟悉的。
２、有些角度很一般，写出的文章难免人云亦云，平平淡淡。
另外，有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向，并不能多角度地多向立意。
那么，选择议论角度的要领有哪些呢？写作应选取的角度是：１、题目或训练要求限定的角度。
２、能触及题目或材料主旨的角度。
３、有时代感、针对性的角度。
４、具有新颖性的角度。
５、最适合自己的角度。
（最能发挥自己水平的角度。
）六、活动探究１、根据下面材料，作多角度立意后选择最佳角度训练。
１９世纪法国著名科幻小说家儒勒.凡尔纳，一生写了１０４部科幻小说。
当初他的第一部科幻小说《气球上的星期五》接连被１５家出版社退回。
他当时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。
他妻子夺过书稿，给他以鼓励。
于是他尝试着走进第１６家出版社。
经理赫哲尔阅读后，当即表示同意出版，还与儒勒.凡尔纳签订了为期２０年的写作出版合同。
这则材料叙述时没有一定的中心，属于开发性材料，分析材料中人物、人物关系、故事的不同侧面，可以从不同角度得出结论：角度立论凡尔纳１、成功在于不懈努力妻子２、鼓励给人信心促人成功赫哲尔３、从事一项事业需要胆识凡尔纳与赫哲尔４、世有伯乐，然后有千里马凡尔纳与赫哲尔５、伟人背后总有无名英雄辨析：以上立意都是正确的，下一步就是选取最佳立意。
总体分析可以得出，１、２、４、５立论比较一般，很多人都容易选这几个角度来写，３立论深刻新颖，具有较强的现实意义。