教师资格《小学教育知识与能力》考点归纳小学语文
国家教师资格考试 小学教育教知识与能力 考点归纳 完整版
国家教师资格考试复习考点归纳，轻松通关！小学教育教学知识与能力考点归纳目录第一章教育基础1.1:教育学基础知识 1.2:教育基础知识 1.3:我国小学教育 1.4:课程改革现状和趋势 1.5:教师及其专业发展 1.6:小学学校管理 1.7:小学教育科学研究第二章学生指导2.1:个体身心发展与教育 2.2:身心发展特点及教育 2.3:小学智育 2.4:小学德育 2.5:心理健康及心理辅导第三章小学班级管理3.1:班级和班集体 3.2:班级管理 3.3:班级活动 3.4:少先队活动 3.5:课外活动 3.6:班主任第四章学科知识4.1:小学语文 4.2:小学数学第五章教学设计5.1:教学设计和教案 5.2:小学综合课程和综合实践活动 5.3:信息技术与小学教学整合第六章教学实施6.1:教学概述 6.2:教学过程 6.3:小学教学原则 6.4:小学教学方法 6.5:小学教学组织形式第七章教学评价7.1:教学评价7.2:教学反思第一章教育基础第一节教育学基础知识教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
目的是深化人们对教育的认识，更新人们的教育观念，并为教育的发展和改进提供依据，为提高教育管理水平和教学水平提供理论选择与指导。
一、历史上的教育学思想(一)中国古代的教育学思想孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。
孔子的教育思想在《论语》一书中有充分的反映。
孔子很注重后天的教育工作．主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和“君子”，因此大力创办私学，培养了大批人才。
孔子继承西周六艺教育的传统，教学纲领是“博学于文，约之以礼”，基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。
其教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教。
因材施教的基本方法是启发诱导。
孔子认为“不愤不启，不悱不发”，要求在教学过程中掌握学生的心理状态．使教学的内容与方法适合学生的接受水平和心理准备条件，以充分调动学生学习的主动性和求知欲。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点总结归纳
学习心理
学习心理是教育心理学的重要组成部 分，主要研究学生的学习过程、学习 策略、学习动机等方面的心理特点和 规律。
教育法律法规
教育法律法规概述
教育法律法规是国家制定和颁布的有关教育的法律、法规和规章 的总称，是保障教育事业健康发展的重要保障。
《中华人民共和国教育法》
作为教育领域的基本法律，规定了我国教育的性质、方针、任务、 管理体制等，是制定其他教育法规的依据。
班级组织活动的类型
班级组织活动包括主题班会、文艺比赛、体育比赛、社会实践等形 式，可根据学生的兴趣和特点进行选择。
班级组织活动的实施
班级组织活动需要精心策划和组织，要注重学生的参与度和积极性， 同时要注意安全和效果。
少先队工作基础知识和基本技能
少先队组织的性质和 任务
少先队是中国少年儿童的群众组织， 是学习中国特色社会主义和共产主义 的学校，是建设社会主义和共产主义 的预备队。少先队的根本任务是引导 少年儿童有爱心，养成良好的道德行 为习惯，增强国家意识、科学意识、 劳动意识、审美意识，锻炼强健体魄 ，培养积极的生活态度和为集体服务 的能力。
学习评价与反馈
教师需定期进行学习评价和反馈，帮助学生了解自身学习状况和进步 情况，及时调整学习方法和策略，促进学业发展。
03
班级管理
班级管理基础
01 02
班级管理的概念
班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班 学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育 目标的组织活动过程。
教育学研究方法
教育学研究方法包括文献研究法、 调查研究法、实验研究法、个案研 究法等，是进行教育研究的基本手 段。
教育心理学基础知识
小学语文教学知识与能力简答题必背
小学语文教学知识与能力简答题必背
本文档旨在提供小学语文教学知识与能力简答题的必备内容，
帮助教师们更好地备课和教学。
1. 请简述小学语文教学的目标和任务。
- 目标：培养学生听、说、读、写的基本能力，提高语文素养，培养学生的语言表达能力和综合运用语言的能力。
- 任务：教授语言知识和技能，培养语言能力；引导学生阅读，培养阅读能力；引导学生写作，培养写作能力；培养学生欣赏文学
作品的能力。
2. 请简要解释小学语文教学中的“阅读课”和“课外阅读”的概念
及其重要性。
- 阅读课：指在教室中进行的由教师引导的阅读活动，教师通
过导读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解课本上的文章。
- 课外阅读：指在课堂之外进行的以课外书籍为主的阅读活动，培养学生广泛阅读、自主阅读和乐于阅读的惯。
- 重要性：阅读课能够帮助学生更好地理解课本上的文章，提高阅读能力和阅读理解能力；课外阅读能够拓宽学生的阅读范围，丰富学生的阅读经验，培养学生的阅读兴趣，提高阅读水平。
3. 请简述小学语文教学中的“听说课”和“口头表达”的意义。
- 听说课：通过听力训练和口语表达的练，提高学生的听说能力和语言交际能力。
- 口头表达：指学生用口头语言进行交流和表达的能力，包括口头陈述、口头表达观点、口头讲述故事等。
- 意义：听说课能提高学生的听力理解能力和口语表达能力，培养学生的语音语调和语言组织能力；口头表达能力的培养有助于学生更好地表达自己的想法和情感，提高语言表达的准确性和流畅性。
以上为小学语文教学知识与能力简答题必背的内容，教师们在备课和教学中可参考以上信息进行教学活动的设计和实施。
小学教资必背知识点电子版
小学教资必背知识点电子版作为小学教育工作者，了解和掌握小学教资必背的知识点是非常重要的。
本文将为您提供一份小学教资必背知识点的电子版，以帮助您更好地备考和教学。
一、语文知识点1. 文言文常用词：如而、于、乃、焉等。
2. 成语：如井井有条、勇往直前、心灵手巧等。
3. 诗词句：如床前明月光、红豆生南国、黄河远上白云间等。
二、数学知识点1. 数字运算：加法、减法、乘法、除法等基本运算法则。
2. 数的大小比较：掌握数的大小关系，比如大于、小于、等于。
3. 分数与小数：理解分数与小数的关系及相互转换。
三、英语知识点1. 基本词汇：掌握常用的英语单词及其发音。
2. 日常用语：如问候、介绍自己、询问时间等。
3. 简单句的构成：了解主语、谓语、宾语等基本句子结构。
四、科学知识点1. 物质与能量：了解物质的性质和能量的转化。
2. 生物与环境：掌握生物和环境之间的关系。
3. 天文地理：了解地球、太阳系以及基本的地理知识。
五、社会知识点1. 国家与地理：了解中国的行政区划及主要地理特点。
2. 政治与法律：基本了解国家的政治制度和法律法规。
3. 生活常识：包括交通规则、环保意识、安全知识等。
六、体育知识点1. 球类运动：了解足球、篮球、乒乓球等基本规则和技巧。
2. 健康知识：了解饮食均衡、坐姿正确等养生常识。
以上仅是小学教资必背知识点的一部分，详细内容请参考附件中的电子版。
希望这份资料对您备考和教学有所帮助。
祝您顺利通过小学教资考试，成为一名优秀的小学教育工作者！附件：小学教资必背知识点电子版（文件已上传）。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点重点知识点总结1. 教育学知识- 教育学的定义和特点- 教育学的发展历程- 教育学的基本原理- 教育学中的重要概念2. 教育心理学知识- 学习与记忆的基本过程- 学习的类型和因素- 学习策略与方法- 学习困难的原因和解决方法- 学习环境对学习的影响- 学习者的个体差异和特点3. 教学设计与评价- 教学目标的确定和分类- 教学内容的选择和组织- 教学方法与策略- 教学资源的设计和利用- 教学评价的目的和方法- 教学评价结果的运用4. 课堂管理与组织- 课堂管理的原则和方法- 学生行为管理的策略- 课堂组织与课堂氛围的建设 - 学生参与与合作的促进5. 学科教学知识与能力- 语文教学的原则和方法- 数学教学的原则和方法- 英语教学的原则和方法- 科学教学的原则和方法- 社会与生活教育的原则和方法 - 艺术与体育教育的原则和方法6. 教育法律与职业道德- 教育法律法规的内容和适用- 教师职业道德的基本要求- 伦理与教育的关系- 教师职业发展与提升7. 班级管理与教育指导- 班级管理的目标和原则- 班级管理的策略和方法- 学生发展与个性特点的认识- 学生心理健康与解决方法- 学生生涯规划的指导与帮助总结：小学教师资格证《教育教学知识与能力》涵盖了教育学、教育心理学、教学设计与评价、课堂管理与组织、学科教学知识与能力、教育法律与职业道德以及班级管理与教育指导等方面的知识点。
掌握这些重点知识点，是一名小学教师必备的基本素养。
同时，在备考过程中，要注重理论与实践的结合，注重综合运用各个知识点解决实际教育教学问题，提高教学能力和教育素养。
(完整版)小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
教育教学知识与能力01教育基础一、我国小学教育的历史与现状小学教育的发展历程古代小学教育我国小学产生于殷周时代。
古代的小学教育的特点：1、具有鲜明的等级性2、教育的目的是为统治者服务3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。
近现代的小学教育1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。
（南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂）2、1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，设立初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。
3、1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。
当代小学教育1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。
2、1992年《中国教育改革与发展纲要》：小学开始了以素质教育为导向的改革3、2001年开始了第八次基础教育课程改革。
小学教育的现状1. 小学教育普及率稳步上升2. 全面推进素质教育3. 教师队伍建设日趋完善4. 办学体制走向多元化5. 课程改革不断深化二、小学教育的特点教育对象的特殊性3.后习俗水平：第五阶段：社会契约取向阶段；第六阶段：普遍伦理取向阶段。
影响品德发展的因素：（一）外部条件：家庭教养方式、社会风气、同伴群体（二）内部条件：认知失调、态度定势、道德认知良好品德的形成与培养：有效的说服；树立良好的榜样；利用群体规定；价值辨析；给予恰当的奖励与惩罚三、德育德育过程的基本规律（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。
（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。
（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。
（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
德育原则1.方向性原则；2.疏导原则；3.知行统一原则；4.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；5.教育的一致性与连贯性原则；6.因材施教原则；7.集体教育与个别教育相结合的原则；8.发挥积极因素和克服消极因素相结合的原则。
教师资格小学教育知识与能力考点语文基础知识
教师资格小学教育知识与能力考点语文基础知识
xx下半年教师资格考试即将到来，广大考生们在看书的同时，也要多做试题，出guo教师资格考试栏目为大家分享“教师资格小学教育知识与能力考点：语文基础知识”。
想了解更多关于教师资格考试的讯息，的更新。
①正确读出大、小写字母，24个韵母和16个整体认读音节。
②掌握拼写方法及规则，正确熟练地拼读音节，会拼写学过的字、词、句。
③能用拼音识字、正音、辨析正误，学习普通话，正确朗读课文和拼音读物。
23个声母：b P m fdt n 1 g k hj q X Z C S zh Ch sh r Y w。
24个韵母、声调。
①汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。
②掌握汉字的音形义，能辨析形近字、同音字，判断改正错别字。
③掌握音序和部首查字法。
④掌握学过的汉字，尤其是六年级教材中的生字的音形义。
8种基本笔画名称：横、竖、撇、捺、折、点、提、钩。
29种通行笔画，7种笔顺规则，偏旁部首29种。
6种汉字结构：独体字、上下结构(上中下)、左右结构(左中右)、品字形结构、全包围结构、半包围结构(至少包两边——左上包右下、左下包右上、右上包左下、左包右、下包上、上包下等)。
字的构成：音——同音字、多音字：形——形近字;义——多义字。
的方法：音序查字法、部首查字法。
内容仅供参考。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点《教育教学知识与能力》是小学教师资格证考试的一项重要科目，主要考察考生在教育教学方面的知识和能力。
下面是本科目的重点笔记知识点。
一、教育教学理论基础1.思想道德教育：包括德育的目标、任务和原则；德育过程的基本要素；德育教育的主要方法和手段等。
2.学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会文化学习理论、构建主义学习理论等。
3.教育心理学：包括儿童心理发展的阶段理论、心理发展的影响因素、儿童常见心理问题及处理方法等。
二、小学教育与教学原理1.教学原则：以学生为本、启发思维、知识与能力的有机统一、因材施教、兴趣为中心、循序渐进等。
2.课程理论与教学设计：结构化课程设计、问题导向课程设计、任务型教学设计等。
3.小学教学特点与方法：儿童中心教育、体验教育、合作学习、探究式学习、活动教学等。
三、教育教学评价与考试1.教育评价的概念与目的：教育评价的基本概念、评价的目的及原则等。
2.学生评价的方法与工具：常用的学生评价方法和工具，如测验评价、观察评价、作品评价等。
3.教师评价的方法与工具：常用的教师评价方法和工具，如教学观察、教学日志、教学反思等。
四、课程教学与教材分析1.课程与教学的关系：课程与教学的定义、相互关系及实施中的策略。
2.教材分析：教材的功能、性质、内容结构和使用方法等。
3.课堂教学方法与手段：讲授法、讨论法、实验法、示范法、故事法等。
五、教学组织与管理1.教学组织形式：讲授式教学、小组合作学习、研究性学习等。
2.学校教育与管理：学校管理的基本原则、管理制度和教育管理组织等。
3.教育教学管理：教育教学管理的主要内容和方法、校外教育与教学管理等。
六、教育教学与创新1.课程与发展：课程目标的设定与调整、课程内容的创新与发展、课程实施的与改进等。
2.教学与发展：教学内容的选取与编排、教学方法的创新与改进、学生评价与教师评价等。
以上只是《教育教学知识与能力》的一些重点笔记知识点，希望能够对你的学习有所帮助。
小学教资《教育知识能力》必背考点
小学教资《教育知识能力》必背考点第一，每个学生都是独特的，有自己的个性和特点。
第二，学生的发展需要个性化的关注和指导。
第三，学生应该被视为自主研究的主体，而不是被动接受知识的客体。
2.新课程改革倡导的教师观1)教师是引导者第一，教师应该成为学生研究的引导者，而不是传统意义上的灌输者。
第二，教师应该关注学生的个性化需求和发展。
第三，教师应该尊重学生的主体性，鼓励学生自主研究和创造性思维。
2)教师是研究者第一，教师应该不断研究和更新知识，以适应时代的变化。
第二，教师应该具备反思和创新的精神，不断改进自己的教学方式和方法。
第三，教师应该与学生一起研究，形成共同的研究社区。
第一，教育是影响能力的重要因素。
良好的教育可以提高个体的能力水平，开发潜力。
第二，实践活动也是影响能力的重要因素。
通过实践活动，个体可以不断地积累经验，提高技能和能力水平。
第三，环境因素也会对个体的能力产生影响。
例如，生活在良好的环境中可以提高个体的智力水平和创造力。
能力的形成和发展与自然素质有关，但更重要的是社会教育和实践活动的影响。
因此，教育和实践活动对能力的发展起着主导作用。
个人的勤奋和努力对于事业成功同样不可或缺。
尽管后天环境对能力的形成和发展起主导作用，但个人的努力和勤奋同样重要。
小学生的注意力发展具有特点，有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用，但注意的范围、集中性和稳定性较差，分配和转移能力也较弱。
建构主义认为，研究不是单向的信息传递，而是研究者主动建构知识和技能的过程。
研究还是社会互动的过程，需要通过合作互动来完成。
同时，研究与情境化的社会实践活动结合起来，强调知识和技能的情境性。
在培养小学生良好研究惯的策略中，课堂主渠道作用和正确引导是关键。
同时，注重激励与表扬，开展丰富多彩的活动，发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生研究惯的合力，以及建立评价体系都是重要的。
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，具有多种开端。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点总结归纳
小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点总结归纳小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点总结归纳一、文章类型归纳本文将对小学教师资格证《教育教学知识与能力》的知识点进行总结和归纳，主要涉及文章的类型、主题、资料搜集、思路整理以及撰写方法。
希望能够帮助读者更好地掌握相关知识点，为考试做好准备。
二、主题和目的本文旨在总结和归纳小学教师资格证《教育教学知识与能力》的重要知识点，包括教育教学的基本概念、特点、原则、方法等内容，帮助读者加深对知识点的理解和掌握。
三、资料搜集为了撰写本文，我们搜集了大量的相关资料，包括教材、参考书籍、学术论文以及网络资源等。
通过对这些资料的分析和整理，我们归纳出了小学教师资格证《教育教学知识与能力》的主要知识点。
四、思路整理在整理思路时，我们按照教育教学的基本概念、特点、原则、方法等几个方面进行归纳和总结。
首先，介绍了教育教学的概念及其在小学教育中的应用；其次，总结了小学教育教学的特点，包括全面性、基础性、规范性等；再次，阐述了小学教育教学的原则，包括科学性原则、思想性原则、启发性原则等；最后，指出了小学教育教学方法的重要性以及教学方法的多样性。
五、撰写文章在撰写文章时，我们遵循了逻辑清晰、层次分明、语言简练的原则，力求使文章易于理解和记忆。
同时，我们还结合了具体案例和实际操作来解释和说明相关知识点，以便读者更好地理解和掌握。
六、总结本文总结和归纳了小学教师资格证《教育教学知识与能力》的主要知识点，包括教育教学的概念、特点、原则、方法等。
希望通过本文的介绍，读者能够更好地理解和掌握相关知识点，为通过考试做好准备。
同时，我们也希望读者能够将所学知识应用到实际教学中，提高教育教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
七、参考文献[1] 陈锡德. 小学教育教学知识与能力[M]. 北京: 高等教育出版社, 2019. [2] 王道俊, 王汉澜. 教育学[M]. 北京: 人民教育出版社, 2002. [3] 叶澜. 教育学原理[M]. 北京: 人民教育出版社, 2007.。
小学教师资格证教育教学知识与能力重点笔记知识点
小学教师资格证教育教学知识与能力重点笔记知识点一、学科知识1. 语文- 课程标准与教学要求- 常见教学方法和技巧- 教学模式与策略- 阅读与写作能力培养2. 数学- 数与代数- 几何与观察- 数据与统计- 空间与形状- 探究与解决问题3. 英语- 英语听说读写能力培养- 语法与词汇- 听力与口语教学- 阅读与写作能力培养二、教育心理学1. 学习理论- 行为主义学习理论- 认知学习理论- 社会文化学习理论2. 学生发展理论- 儿童身体发展- 儿童认知发展- 儿童社会情感发展- 儿童道德发展3. 学习评价理论- 评价的基本概念和原则- 评价的目的与功能- 评价的方法与工具- 评价结果的运用和反馈三、教育法律法规1. 义务教育法律法规- 义务教育法- 学校管理条例- 教育工作者从业法- 学生权益保护法2. 班级管理法规- 班级管理制度与规范- 学生考勤与请假制度- 学生纪律和行为规范3. 学科教学法规- 语文教学法规- 数学教学法规- 英语教学法规四、教育教学方法1. 概念与特点- 教学方法的概念与分类- 教学目标的确定与分析- 教学内容的组织与安排2. 教学策略- 激发学生学习兴趣- 提供适当的学习资源- 引导学生主动参与课堂- 教师与学生互动合作3. 教学评价- 教学评价的目的与原则- 评价方式与工具选择- 回顾与总结课堂教学五、课程设计与教学评价1. 教学设计与教学计划- 教学设计的基本要素- 教学设计的层次与结构- 教学计划的编制与实施2. 教学媒体与资源- 教学媒体的选择与使用- 多媒体教学资源的开发- 网络资源的利用3. 效果评价与反思- 教学效果的评价标准- 教师教学效果的自我评价- 教学反思与教师成长。
史上最全的小学教师资格证《教育教学知识与能力》必考知识点归纳
史上最全的小学教师资格证《教育教学知识与能力》必
考知识点归纳
教育教学知识与能力是小学教师资格证考试的一个重要科目，主要考察考生的教育教学理论知识和实践能力。
下面是一个史上最全的小学教师资格证《教育教学知识与能力》必考知识点的归纳：
一、教育学基础知识
1.教育学的定义、性质、任务和方法
2.教育学的发展史、流派和理论体系
3.教育学与其他学科的关系
4.教育学的实践意义和问题
二、教育学专业知识
1.儿童心理学的基本原理和发展规律
2.儿童成长的各个方面特点和规律
3.儿童行为管理和心理健康问题的探讨
4.儿童与家庭、学校等环境的关系
5.教育评价与测量的方法和原则
三、教育教学方法与技能
1.教学目标的确定和教育教学设计
2.教学过程的管理和组织
3.学生评价和激励的方法和原则
4.教学实践中的具体策略和技巧
四、教育教学的研究与
1.教育教学的原则和途径
2.教育教学研究的方法和工具
3.寓教于乐和终身学习的理念和实践
4.教育教学问题的实证研究和解决方法
五、课程与教材的研究与开发
1.教育课程的基本原理和体系
2.小学各学科课程的要求和特点
3.教材的选择和使用
4.教材开发的基本原则和方法
六、教育教学的政策与法规
1.教育法律法规及政策
2.教育教学相关管理办法和制度
3.教师职业道德规范和教师行为准则
4.学校管理与教学质量监控机制
以上归纳的是《教育教学知识与能力》科目的主要考点，但仅仅知道这些知识点是不够的，还需要考生通过深入学习和实践来掌握这些知识。
希望以上内容能够帮助到你。
小学教育教学知识与能力考点梳理
小学教育教学知识与能力考点梳理小学教育教学知识与能力考点主要分为以下几个方面：
1. 教育理论与教育心理学
- 了解教育的基本概念、原则和理论
- 理解儿童的认知、情感、社会发展特点
- 掌握教育心理学中的关键概念、理论和方法
2. 教育方法与教学技能
- 掌握运用多种教学方法和技能进行教学的能力
- 熟悉教学设计、教学计划及教学评价的方法和技巧
- 能够运用案例教学、讨论教学、问题解决教学等教学方法
3. 教学内容与课程设计
- 熟悉小学各学科的教学内容和课程标准
- 能够制定符合学科特点和学生需求的教学方案和教学设计
- 掌握教学资源和教学材料的获取和运用方法
4. 学生评价与教学研究
- 能够进行学生学习情况的评估和反馈
- 掌握教学研究的基本方法和技巧
- 熟悉教学改进和创新的方法和过程
5. 儿童发展与教育
- 理解儿童在认知、语言、情感、社会等方面的发展规律
- 了解儿童发展的影响因素及其相互关系
- 能够运用儿童发展的知识指导教育实践
考试中可能涉及的具体考点可能会根据不同的教育学考试和地区而有所不同，需要根据具体考试的考纲和要求来进行准备。
以上提到的考点是比较常见的，但并不是绝对的，还需要结合具体的考试要求来进行准备。
教师资格证考试小学教育教学知识与能力考点归纳
2024年教师资格证考试小学教育教学知识与能力考点归纳2024年教师资格证考试小学教育教学知识与能力考点归纳一、文章类型分析小学教育教学知识与能力是教师资格证考试中重要的一门科目，主要涉及小学教育的基本理论、课程与教学理论、德育原理、学生心理发展等方面的知识。
在考试中，常见的文章类型包括说明文、议论文、记叙文等。
二、关键词梳理1、教育学：包括教育目的、教育模式、教育理念、教育制度等。
2、课程与教学理论：包括课程设置、教学设计、教学方法、教学评价等。
3、德育原理：包括德育目标、德育内容、德育方法、德育评价等。
4、学生心理发展：包括认知发展、情感发展、社会化发展等。
5、教育法律法规：包括教育法律制度、教育法规政策、教育法律责任等。
三、考点归纳1、教育学基础知识，包括教育目的、教育模式、教育理念、教育制度等。
2、课程与教学理论，包括课程设置的原则、课程设计的要素、教学方法的选择、教学评价的种类等。
3、德育原理与实践，包括德育的目标、德育的内容、德育的方法、德育的评价等。
4、学生心理发展与教育，包括认知发展、情感发展、社会化发展等。
5、教育法律法规，包括教育法律制度、教育法规政策、教育法律责任等。
四、题型举例1、单项选择题：针对某个概念、理论或实践问题进行提问，选项中只有一个是最正确的。
2、判断题：给出一段陈述，要求判断其是否正确。
3、填空题：给出一段空白，要求填写缺失的关键词或短语。
4、简答题：针对某个问题或概念进行简要的解释或阐述。
5、论述题：针对某个问题或概念进行详细的论述和分析，要求结合实际例子进行说明。
五、复习策略1、梳理知识点，形成知识框架。
考生需要对小学教育教学知识与能力的基本概念、理论和实践有清晰的认识，以便更好地应对各种题型。
2、注重实践应用，结合具体例子。
考生需要将理论与实践相结合，通过具体例子来加深对知识点的理解，同时提高解题能力。
3、反复练习，熟悉考试题型。
通过大量的练习，考生可以熟悉考试题型，掌握解题技巧，提高答题速度和准确率。
小学教育能力必考知识点
小学教育能力必考知识点一、语文知识点1. 识字与拼音：掌握常用汉字的读音和书写规范，初步学习拼音字母的发音和组合方式。
2.词语理解：培养对词语的理解能力，包括词义辨析、词语造句等。
3.句子理解：能理解简单句和复合句的意思，包括主谓宾结构、并列句和从句的基本结构。
4.阅读理解：培养阅读理解能力，能够理解简单的短文并回答相关问题。
二、数学知识点1.数的认识：掌握自然数的概念，初步了解整数、有理数和小数的概念。
2.加减法：能够进行简单的加减运算，包括整数、小数和分数的加减运算。
3.乘除法：掌握乘法和除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的乘除运算。
4.面积和周长：了解平面图形的面积和周长的计算方法，包括正方形、长方形和三角形等。
三、科学知识点1.物体和材料：了解物体的性质和分类，认识常见的材料及其特点。
2.生活中的科学：了解生活中的常见现象和规律，如水的三态变化、空气的压力等。
3.动物和植物：认识一些常见的动物和植物，了解它们的特点和生态环境。
4.自然科学观察：培养观察和实验的能力，学会进行简单的科学实验和记录结果。
四、英语知识点1.基本词汇：掌握一些基本的英语单词和短语，能够进行简单的日常用语交流。
2.句型和语法：了解一些常用的英语句型和语法规则，能够进行简单的句子构造。
3.听力理解：培养英语听力理解能力，能够听懂简单的英语对话和短文。
4.日常交流：能够进行简单的英语对话，包括问候、介绍和简单的购物对话等。
五、社会常识知识点1.国家和地理：了解中国的省份和主要城市，掌握一些基本的地理常识。
2.节日和习俗：了解中国的传统节日和习俗，包括春节、清明节和中秋节等。
3.人物和事件：了解一些历史人物和重要事件，如伟大科学家、国际体育赛事等。
4.社会生活：认识一些社会生活中的规则和道德要求，包括互助友爱和勤俭节约等。
以上是小学教育能力必考的一些知识点，学生在学习过程中要注重对这些知识点的掌握和理解。
同时，鼓励学生进行积极的思考和实践，提升他们的实际应用能力，为进入中学打下坚实的基础。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点归纳
小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点归纳教育教学知识与能力是小学教师资格证考试中的一大科目，主要考察考生对于小学教育教学知识的掌握和运用能力。
以下是该科目的一些重要知识点的归纳。
一、教育学基础知识1.教育学的基本概念与分类：教育的定义、教育学的分类、教育的性质和目的等。
2.教育思想和流派：孔子思想、兴学、新教育、人力资本理论等。
3.教育目标：德育、智育、体育、美育等综合发展。
4.教育原则：社会主义教育原则，德育为先，全面发展等。
5.教育规律：教育发展规律、学生发展规律等。
二、心理学基础知识1.儿童发展心理学：儿童各个发展阶段的特点、心理发展的规律。
2.学习心理学：学习的条件与要素、学习的心理过程、学习的方法与策略。
3.行为主义、认知主义、社会文化心理学等心理学理论。
三、课程与教学论基础知识1.课程与课程标准：新课程的理念与目标、国家课程标准等。
2.教学理论：以学生为中心的教学、探究式学习、合作学习等教学法。
3.课堂教学原则与方法：知识的呈现、启发式教学、激发学生学习兴趣提问等。
4.教学评价：形成性评价、终结性评价、多元评价等。
四、教育信息技术1.网络技术：网络资源的获取与利用、网络教学实施的策略和教学方法。
2.多媒体技术：多媒体课件的制作与使用、多媒体教学的实施与评价。
3.教育软件：教育软件的类型与特点、教育软件的运用。
五、小学生健康与安全教育1.儿童青少年健康问题：常见疾病、饮食与营养、心理健康等。
2.小学生安全问题：校园安全、交通安全、网络安全等。
3.健康与安全教育的内容、方法与策略。
4.学生突发疾病的处理与急救知识。
六、小学德育教育1.德育的基本任务与方法：示例引领、言传身教、激励教育等。
2.培养学生的品德与价值观：集体主义精神、民族精神、国际视野等。
3.小学生道德教育：学生个性培养、行为规范培养等。
七、小学语文教育1.语文教学的基本任务与方法：启发式教学、多媒体教学、阅读教学等。
2.小学语文课程标准和教材解读：课程目标、教学内容、教学要求等。
2020教师资格小学教育教学知识与能力考点小学语文
2020教师资格小学教育教学知识与能力考点小学语文小学语文作为小学教育的重要学科，对于教师资格的要求也越来越高。
在2020年小学教师资格考试中，小学语文教学知识与能力成为了重要的考点之一。
本文将围绕这个考点展开，介绍2020年小学教师资格考试中与小学语文有关的知识与能力要求。
首先，小学语文教学知识要求教师对于语文教学内容的掌握和了解。
教师应具备对于语文教学内容的系统性知识，包括语文学科的基本概念、基本原理、基本理论等。
教师需了解小学语文教材的教学设计思路和教学要求，熟悉每个学科的教学进程和重难点，以便更好地指导学生的学习。
另外，教师还应熟悉小学语文课程标准、教材选用、教学大纲等相关知识，确保教学内容与要求的同步。
其次，小学语文教学能力要求教师具备一定的教学技能和能力。
教师应能够灵活运用不同的教学方法和手段，合理组织教学内容和活动，以在教学过程中充分调动学生的学习积极性。
同时，教师还需具备良好的课堂管理能力，能够有效地组织课堂秩序，保持学生的专注和参与度。
此外，教师还要具备较强的教材解读和教学设计能力，能够将教材内容转化为学生易于理解和接受的形式，确保教学效果。
另外，小学语文教学知识与能力考点还包括对于学生的教育教学需求的了解和应对能力。
教师要能够根据学生的差异性和个别差异，有针对性地设计和实施教学活动，促进学生的全面发展和个性成长。
教师要了解学生的认知特点、语言发展特点、兴趣爱好等方面的情况，合理安排教学内容和任务，以满足学生的学习需求。
此外，教师还要及时发现学生的学习困难和问题，并给予帮助和指导，以帮助学生克服困难、提高学习成绩。
在小学语文教学知识与能力考点中，还需要教师具备一定的自我反思和专业成长能力。
教师应该能够对自己的教学进行全面的、客观的评价和分析，找出自身教学中的不足和问题，并及时改进和提高。
教师要主动学习和探索，不断更新自己的教学理念和教学方法，以适应时代的发展和学生的需求。
同时，教师还应积极参加教育教学培训和研讨活动，不断提高自己的专业素养和教学能力。
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云南教师资格《小学教育知识与能力》考点归纳：小学语文【小学语文课程的发展】(一)清末小学开设国文科早在两千多年前，孔子教弟子学习《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》，这就是最早的课程。
此后，《四书》、《五经》长期作为课程的主要内容。
在古代，我国有语文教学而没有语文学科，语文是和史学、伦理学融于一体的。
明清时学校课程是以习作八股文为重点内容。
我国最早的蒙学识字课本是西汉的《急就篇》，之后的《三字经》、《百家姓》、《千字文》也影响深远，比驰名西方的夸美纽斯的课本早一千多年。
鸦片战争以后。
“废科举、兴学校”的口号，提倡“中学为体，西学为用”。
1903年颁布《奏定学堂章程》，正式建立了我国的小学制度。
课程方面，初等小学设中国文学科，高等小学设中国文学科，教学内容有读文、作文、写字、习官话。
该章程将识字、写字、读书、作文、说话等科目合为一科。
1907年公布《奏定女子小学堂章程》，其中规定的教授科目里有国文科而无读经科.标志着学科意义上的语文教学开始进入学校课程。
辛亥革命推翻了两千多年的封建制度，建立了中华民国。
规定初小和高校均设国文科。
(二)五四运动以后“国文”改为“国语”1920将“国文”科改为“国语”科。
并通令全国各国民小学将小学一、二年级的“国文”改为语体文即白话文。
小学语文课程从此称“国语”科，实现“言文一体”。
这是划时代的变化。
这个名称一直沿用到解放初期。
全国教育会联合新学制课程标准起草委员会于l923年颁布了我国第一个课程纲要《小学新学制课程标准纲要》。
其中的《小学国语课程纲要》规定，国语教学内容包括语文、读文、作文、写字四项，要培养听、说、读、作、写五种语文能力。
(三)建国之初“国语”改为“语文”“语文”一名始于1949年。
前此中学称“国文”，小学称“国语”，至此统而一之。
彼时同人之意，以为口头为“语”，书而为“文”，文本于语.不可偏指，故合言之。
建国后语文界对语文课程性质、任务认识的历史发展：1.1950年，关于语文课程具有工具性和思想性双重性质思想的初步形成;2.1953年，批评把语文课教成政治课的缺点.但又出现把“文学分析”当成语文教学主要内容的倾向;3.1956年，比较全面地阐述语文课程的性质，明确提出小学语文科的基本任务是发展儿童语言：4.1958年，片面强调语文课程的政治性和思想性，语文基础训练被“政治化”;5.1963年，明确提出和重点强调语文课程的基础工具性;6.1966--1976年，彻底否定建国l7年来的语文教学，语文课程沦为政治斗争的工具;7.1978年，拨乱反正，重新确认语文课程的工具性和思想性，注意加强基础，发展能力;8.1986--1992年，为提高民族素质全面修订语文课程的教学目的和要求，适当降低难度。
减轻负担;9.20世纪90年代，主张弘扬语文课程的人文精神。
将工具性与人文性结合起来。
【小学语文课程标准】(一)课程的基本理念1.全面提高学生的语文素养2.正确把握语文教育的特点3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式4.努力建设开放而有活力的语文课程(二)语文课程的设计思路1.九年义务教育语文课程，应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导.深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，发挥积极的作用.为学生的终身发展奠定基础。
2.语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践.在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
3.课程目标九年一贯整体设计。
课程标准在“总目标”之下，按l～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。
各个学段相互联系.螺旋上升.最终全面达成总目标。
4.学习目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(第一学段为“写话”，第二、三学段为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“综合性学习”的要求。
以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。
5.课程标准的“实施建议”部分，对教学、评价、教材编写，以及课程资源的开发与利用等提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。
(三)语文课程目标课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣.发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
2.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养.提高文化品位。
3.培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心.养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度。
5.能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
6.学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
8.能根据需要，运用常见的表达方式写作.发展书面语言运用能力。
9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听，表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力.积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
【小学语文基础知识】(一)汉语拼音1.正确读出大、小写字母、24个韵母和l6个整体认读音节。
2.掌握拼写方法及规则。
正确熟练地拼读音节，会拼写学过的字、词、句3.能用拼音识字、正音、辨析正误，学习普通话正确朗读课文和拼音读物。
23个声母、24个韵母、声调。
(二)汉字1.汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构2.掌握汉字的音形义.能辨析形近字、同音字，判断改正错别字3.掌握音序和部首查字法4.掌握学过的汉字，尤其是六年级教材中的生字的音形义8种基本笔画名称：横、竖、撇、捺、折、点、提、钩。
29种通行笔画;7种笔顺规则;偏旁部首29种;6种汉字结构;音-同音字、多音字;形-形近字;义-多义字查字典的方法:音序查字法、部首查字法。
(三)词语1.正确读出和写出词语;2.区别近义词、多义词在不同的语言环境下的意思;3.了解和辨析词语的一般逻辑关系;4.正确运用要求掌握的词语。
5.能用学过的词语造句、运用学过的关联词语。
6.能修改句子中有明显错误的句子。
7.能正确理解句子的意思，体会句子表达的思想感情。
8.正确使用学过的八种标点符号：、，。
?!《》“”……(四)阅读1.读懂一段话——弄清句子间的关系(1)总分关系①总-分②分→总③总→分→总(2)因果关系：原因一结果结果一原因(3)并列关系(4)递进关系(5)转折关系2.读懂一篇文章(1)掌握读懂一篇文章的基本方法(2)结合上下文理解文中的重点词语、句子，体会其感情(3)运用读写例话中有关阅读的重点训练项目中的知识分析文章内容.回答提出的问题(五)作文1.叙事能够完整地叙述一件事情，交待清楚叙述的要素;能围绕中心选择材料：能够根据叙述事件的特点和表述的需要选择恰当的顺序、叙述方式和人称，做到思想健康、内容具体、语句通顺、有中心、有条理。
要素——时间、地点、人物、事件『起因→经过→结果』条理-时间顺序、事情发展顺序[顺序、倒序、插序]内容-有中心、内容具体、有意义，思想健康，有趣味，表现生活。
2.写人写人是作文的基本命题。
写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么.或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以交错的写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点。
(1)交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
(2)要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。
只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。
(3)要通过具体的事件来表现人物。
所选的事件要能充分表现这人性格和品质。
当你把事情写好了，人物也就写好了。
(4)要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。
即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。
如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。
(5)在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的.即使是同一个人.在不同的情况下所讲的话也是不同的。
(6)要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。
3.写景写景作文是对一些山水树木、花草鸟虫、风云雷电、自然风光、环境场面等进行行动、静或动静结合的叙述描写。
注意：抓住景物的特征，有重点、有顺序地进行叙述;注意加上合理的想象与联想。
写景的目的：借景抒情。
写景的内容：季节气候、景物景色、环境场面。
写作的顺序：时间顺序、空间顺序写作的方法。
想象联想、动静结合感情的表达：寓情于景、直接抒发。
4.状物单纯状物的文章的目的在于积累知识或寄托作者的感情。
写作目的：记人叙事中状物;解说知识中状物，寄托感情的状物。
描写对象：动物、植物、建筑物体、日常用品。
状物顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
状物方法：外形特征的描写、习性用途的介绍，联想与抒情。
5.应用文学习写请假条、留言条、日记、通知、书信、读书笔记等应用文，了解其作用，掌握基本内容、格式和写作方法，能恰当地运用。