英语德育渗透教案
英语德育渗透教案
英语德育渗透教案引言本文档旨在设计一份英语德育渗透教案，以帮助教师将德育的理念融入英语教学中，培养学生的品格和道德观念。
通过创造性的教学策略和活动，我们可以提升学生的语言能力，同时培养他们的道德素养和社会责任感。
教学目标- 培养学生关注他人, 尊重他人, 以及与他人合作的能力- 培养学生的审美意识和情感表达能力- 培养学生的团队合作与沟通能力- 提高学生对于社会问题的意识与思考能力教学内容及活动1. 合作故事创作学生分为小组，每个小组共同创作一个英语故事。
这个故事要涵盖德育的主题，例如友谊，互助，诚实等。
学生需要共同商讨并合作完成故事的情节和对话。
2. 规则讨论与制定学生和老师一起讨论研究和生活中需要遵守的规则和道德准则，例如诚实守信，礼貌待人等。
学生可以根据自己的理解提出各自的规则建议，并与全班共同制定课堂和校园的规则。
3. 道德实践活动每个学生挑选一个自己感兴趣的社会问题，可以是环保、贫困、公平等等，进行相关的调研和探讨。
学生需要自行提出解决问题的方案，并在班级中分享。
最后，学生将自己的方案付诸实践并进行反思。
4. 合作游戏教师设计一系列合作性质的英语游戏，例如团队拼图、角色扮演等。
这些游戏可以培养学生的团队合作和沟通能力，同时巩固他们的英语语言运用能力。
教学评估在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现、听取学生的对教学内容的理解、以及进行小组和个人的反思等方式进行评估。
同时，也可考虑设置一些小测验或项目作业来评估学生对于德育渗透教学的掌握程度。
结束语通过本教案的实施，我们将能够在英语教学中融入德育教育，培养学生积极向上的品格和道德观念。
这将有助于学生全面发展，提升他们的综合素质，培养他们成为有社会责任感的优秀公民。
英语德育渗透教案
教学设计课题：仁爱版七下Unit7 Topic2 Can you sing an English song？Section A执教者：韩宇第一课时一、教学内容Let’s try and let’s talk二、教学目标(一)、知识目标：1、能够听懂、会说句型：Are you helpful at home?What can you do ?I can sweep the floor.You are helpful!并能在情景中运用。
2、能熟练的运用句型。
(二)、能力目标：1、能够用What can you do ? Can you do...询问别人能做什么家务劳动。
你会做...吗？2、提高学生的听、说、读、写的能力，特别是读和写的能力得到加强。
(三)、情感目标：使学生养成讲究卫生热爱劳动的好习惯，帮家长干些力所能及的事情。
三、教学重点、难点1、重点是四会掌握句型：What can you do ? I can…2、难点是句子“Are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学对话。
四、教学准备1、多媒体。
2、单词卡片。
五、教学过程Step 1 warm upRevisionT：Cai Yinan , what can you do ?C: I can …………………………T: Zia Shuan, what can you do?Z: I can……………………….老师出示一些带动作的卡片，让学生模仿上面的动作和学生一问一答。
S1：what what，what can you do?S2：I can sweep the floor. what what，what can you do?S3：I can water the flowers. what what，what can you do?S4：I can cook the meals. what what，what can you do?S5: I can wash the window. Now stop here.T：Girls, Girls,what can you do?Girls: We can clean the bedroom.T：Boys,boys, what can you do?Boys: We can empty the dustbin.T：Great! You’re helpful.2学生看大屏幕听录音，跟读1a, Look,read and say部分的词汇并读。
英语 德育渗透教案
英语德育渗透教案教案标题：英语德育渗透教案教学目标：1. 通过英语学习，培养学生的道德品质和价值观念，促进他们的全面发展。
2. 培养学生的团队合作、沟通和领导能力。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
教学内容：1. 主题：友谊和合作2. 词汇：友谊、合作、互助、尊重、信任等3. 句型：We should help each other. / We should respect and trust each other. 教学步骤：引入：1. 制作一张展示友谊和合作的图片，并引导学生观察图片中的场景。
2. 向学生提问，激发他们对友谊和合作的思考，例如：What do you think friendship means? How can we cooperate with others?主体：3. 向学生介绍词汇和句型，并通过示范和解释帮助他们理解。
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们合作完成一项任务，例如：制作一张海报，展示友谊和合作的重要性。
鼓励他们在小组中互相协作、互相帮助。
5. 学生展示海报，并互相评论和赞赏其他小组的作品。
教师引导学生用英语表达自己的看法和感受。
拓展：6. 学生阅读一篇关于友谊和合作的短文，并回答相关问题，加深对主题的理解。
7. 学生以小组为单位，创作一个关于友谊和合作的故事，并用英语讲述给全班听。
总结：8. 教师总结本节课的学习内容，并强调友谊和合作在生活中的重要性。
9. 学生进行自我评价，思考自己在合作中的表现，以及如何改进。
教学资源：1. 友谊和合作的图片展示2. 海报制作材料3. 关于友谊和合作的短文4. 小组创作故事的素材评估方式：1. 学生海报的质量和表现2. 学生对短文的理解和回答问题的准确性3. 学生小组创作故事的内容和表达的流畅性教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多与他人合作，分享和帮助他人。
2. 组织学生参加团队活动，培养他们的团队合作精神。
3. 在英语课堂中，定期设置德育渗透的主题，引导学生思考和讨论相关的道德问题。
小学英语渗透德育教案
小学英语渗透德育教案一、教学背景随着社会的发展和进步，德育在学校教育中的重要性日益凸显。
小学阶段是培养学生良好德育素养的关键时期。
因此，在小学英语教学中渗透德育教育显得尤为重要。
二、教学目标1. 培养学生尊重、理解并接纳不同文化的能力；2. 培养学生热爱和关心他人的情感；3. 培养学生团结合作的意识和能力；4. 培养学生主动参与公益活动的意识和行为；5. 提高学生的英语综合运用能力。
三、教学内容1. 通过小学英语教学，引导学生了解不同国家的文化和俗，培养学生对多样性的尊重和理解。
2. 通过小学英语教学，引导学生关注身边的人，培养学生热爱和关心他人的情感。
3. 设计小组活动，通过合作解决问题，培养学生团结合作的意识和能力。
4. 在英语教学中引入一些公益活动的英语表达，激发学生参与公益活动的意识和行为。
5. 综合运用英语听、说、读、写的能力，提升学生的语言综合运用能力。
四、教学方法1. 多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体工具丰富教学内容，吸引学生的注意力。
2. 情境教学法：通过创设真实场景，让学生在情境中感受和运用英语知识。
3. 小组合作教学法：组织学生进行小组活动，让学生在合作中互相帮助和研究。
4. 游戏教学法：设计趣味性强的英语游戏，激发学生的研究兴趣。
五、教学评估1. 使用课堂观察法，观察学生在英语教学中对德育教育的表现和态度。
2. 使用研究笔记法，查看学生的研究记录，评估学生的英语研究进展。
3. 设计小组活动，评估学生的团结合作能力。
4. 通过问卷调查，了解学生参与公益活动的情况。
以上是一份关于小学英语渗透德育教案的简要内容。
通过将德育元素融入英语教学中，我们可以培养学生的综合素质和德育意识。
同时，适合学生程度的教学方法也是很重要的。
请根据实际情况进行教学设计，达到更好的效果。
英语渗透德育的教案
英语渗透德育的教案教案标题：英语渗透德育的教案教案目标：1. 培养学生在英语学习中培养良好的道德品质和价值观。
2. 提高学生的语言技能和跨文化交流能力。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学内容：1. 主题：友谊与合作2. 语言技能：口语表达、听力理解、阅读理解、写作3. 德育内容：友善、尊重、合作、宽容、诚实等教学步骤：引入：1. 创设情境：通过展示图片或视频，引导学生讨论友谊和合作的重要性，并激发学生对主题的兴趣。
主体：2. 听力活动：播放一段关于友谊与合作的对话或故事，要求学生听懂并回答相关问题。
3. 阅读理解：分发一篇关于友谊与合作的短文，要求学生阅读并回答问题，同时引导学生从中获取道德价值观。
4. 口语表达：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的友谊和合作经历，并提出自己的观点和建议。
5. 写作：要求学生以友谊和合作为主题，写一篇短文或作文，表达自己对这些价值观的理解和看法。
拓展：6. 角色扮演：安排学生分角色进行情景模拟，演绎友谊和合作的场景，培养学生的合作能力和跨文化交流能力。
7. 情感教育：通过观看相关视频或阅读相关故事，引导学生思考友谊和合作对个人和社会的积极影响，并培养学生的情感态度和情商。
总结：8. 总结讨论：引导学生回顾学习内容，总结友谊和合作对英语学习和德育的重要性，并鼓励他们将这些价值观融入日常生活中。
9. 作业布置：要求学生写一篇关于友谊和合作的日记或心得体会，并鼓励他们在日常生活中实践这些价值观。
教学评估：1. 听力和阅读理解练习的成绩评估。
2. 口语表达和写作的评估，包括语言表达和道德价值观的体现。
3. 角色扮演和情感教育活动的参与情况和表现评估。
4. 学生作业的完成情况和质量评估。
教学资源：1. 图片或视频素材：关于友谊和合作的图片或视频。
2. 听力材料：关于友谊和合作的对话或故事录音。
3. 阅读材料：关于友谊和合作的短文。
4. 视频或故事：关于友谊和合作的相关视频或故事。
英语德育渗透教案
英语德育渗透教案教案标题：英语德育渗透教案教案目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
2. 通过英语学习，提升学生的道德素养和品德修养。
3. 培养学生的团队合作精神和社交技能。
教案内容和步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 创造一个轻松活泼的学习氛围，引起学生的兴趣。
2. 通过展示一段有关友谊或互助的英语视频或图片，激发学生对主题的思考。
步骤二：知识点讲解（10分钟）1. 介绍与友谊或互助相关的英语词汇和短语，如friendship（友谊）、help（帮助）、cooperation（合作）等。
2. 解释这些词汇和短语的含义和用法，并示范正确的发音和语调。
步骤三：德育渗透（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就友谊或互助的重要性展开讨论，并分享自己的观点和经历。
2. 角色扮演：给每个小组分配一个场景，让他们通过角色扮演来展示友谊或互助的情景，并通过英语表达他们的想法和感受。
3. 分享反思：每个小组分享他们的角色扮演表演，并讨论他们在表演过程中学到的道德价值观和团队合作技能。
步骤四：巩固与拓展（15分钟）1. 组织学生进行一些与友谊或互助相关的英语练习，如填空、配对、问答等，以巩固他们所学的词汇和短语。
2. 鼓励学生用英语写一篇关于友谊或互助的短文，表达他们的观点和体会。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容和活动，让学生总结他们所学到的知识和经验。
2. 鼓励学生互相评价和表扬他们在小组讨论和角色扮演中的表现。
教案扩展：1. 鼓励学生参与社区服务活动，如为弱势群体提供英语辅导或志愿者服务，以实践友谊和互助的精神。
2. 在日常英语教学中，通过引用一些有关友谊或互助的名言警句，激发学生对道德和品德的思考。
教案评价：1. 学生的参与度和积极性：通过小组讨论和角色扮演，学生可以积极参与，并且通过与他人合作，提升学生的团队合作精神。
2. 学生的英语水平提升：通过学习与友谊或互助相关的英语词汇和短语，并进行相关练习和写作，学生的英语水平可以得到提高。
高中英语德育渗透教案5篇
高中英语德育渗透教案5篇高中英语德育渗透教案5篇教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
以下是带来的高中英语德育渗透教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语德育渗透教案1一.教学内容分析本单元的中心话题是Good manners，这是一个亘古及今且永恒的话题。
但在我们这一单元中，Good manners都有些什么内容呢?中外文化中对Good manners 的理解、体现有什么异同?我们该怎么做、做什么才能成为一个受人欢迎、具有Good manners的人呢?单元中十一个板块的相关话题的设计及语言材料的选编无不紧紧扣着这个中心。
从日常生活中看似虽小但能触及心灵的情景及行为，如道歉、书面致谢;东西方餐桌礼仪;域外风俗礼节等，都作了详尽的诠释，所有这些为我们提供的不仅是充实的英语语言知识和综合语言运用技能训练的内容，更重要的是学生学习这一单元的整个过程也是他们陶冶情操、规范行为、发展心智的过程，这对他们身心的发展会产生较强的感染作用，有助于他们人文素养的整体提高和跨文化意识的加强。
“热身”(Warmingup)部分设计了学生学习生活中及日常生活中经常发生的四幅画面：上课迟到、打断别人说话、排队买饭时不小心雨伞戳着别人、商店里排队付款一男士推开两顾客从他们中间穿过，顾客生气质问男士。
让学生学会道歉，学会讲礼貌。
这部分的目的是，引出中心话题Goodmanners，帮助学生明白讲礼貌会使我们人际之间关系和谐融洽，甚至会化干戈为玉帛;同时复习或学习一些致歉语和必要的答语。
“听力”(Listening)部分提供了一段两朋友间的对话，一朋友不打招呼骑走了另一朋友的自行车，并且把它弄丢了。
怎么办?当然是道歉。
这个听力练习要求学生通过听学会对发生了这种事情后的道歉表达和更高姿态的回响，使道歉者释然。
英语德育渗透教案
英语德育浸透教课设计【篇一：英语教课德育浸透教教事例】英语教课德育浸透教教事例孙丽华有名的教育学家苏霍姆林斯基以前说过：“智育的目标不单在于发展和充分智能，并且也在于形成崇高的道德和优美的质量。
”教育的实质包括着两个层面，即“教书”“育人”。
“教书”“育人”二者同样重要。
忽略此中的任何一部分都是教师的渎职。
可是很长时间以来，因为课时紧，内容错乱等原由，我们很简单忽略“育人”，因此我们在英语教课中应付学生进行必需的德育浸透。
因为英语不单是门学科，更是一门语言，是信息的载体。
学生在学英语的同时，接受了由之带来的有关的信息。
现在是信息社会，目不暇接的信息、中西方文化的差别促进我们有责 ,.在教课中深刻发掘课文中的德育思想，精心设计拥有启迪性、有价值的问题，指引学生环绕发问题去思虑，提升学生的德育意识。
帮助学生认识中西方文化，同时培育学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习确立良好基础。
必需的德育浸透，使静态的书籍知识化为解决多变的实质生活中道德问题的能力。
在耳濡目染中进行美熏陶，激发学生的求知欲和道德思想。
经过合作互动，不单发展学生的求同存异的思想能力，还要培育学生的集体合作精神，使学生的道德认识和感情在教师的“润物细无声”中日积月累，从量变到质变中获得发展，进而达到提升学生思想素质的目地。
怎样在英语教课过程中浸透德育呢？下边说说我在教课中的一些试试。
事例描绘：这是一堂阅读课，经过报刊文章的阅读，旨在培育学生的阅读技巧，训练学生的阅读能力，指引学生由讲堂阅读向课外拓展。
在大批输入信息的同时，进行必需的德育浸透，变静态的书籍知识为解决多变的实质生活中道德问题的能力，培育学生的道德情操。
阅读 dealing with it ，从“奶酪故事”里学习应付变化的智慧和勇气。
阅读 teaching him responsibility? 网友“桐柏”打算与马上过18 岁诞辰的儿子签署经济赔偿协议。
你支持他的做法吗？指引学生畅所欲言，进而激发学生对责任感的认识。
英语德育渗透教学设计6
英语德育渗透教学设计6第一篇：英语德育渗透教学设计6英语德育渗透教学设计教学内容In the nature 教学目标：知识目标1、能够听、说、读、写单词bridge, house, road, building, tree.2、能够听、说、认读单词city, village3、能够运用句型There are / is … in the city / village，描述城市、乡村的景物。
德育目标培养学生口语交际能力,激发他们热爱大自然的情感。
教学重点：1、掌握Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
2、在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are … in the city / village.，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
教学难点：1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
2、名词复数的运用和读音。
教学准备：本课时的单词卡片和图片，课件教学过程：Step1.Warm-up 1.复习There is ….a.引入：There is your new classroom.There is a board in the classroom.b.学生发现并练说。
c.Talk about the Nature Park.T: Children, are you happy now?(Yes.)Ok!Let’s go to the Nature Park.Look!What’s in the Nature Park? Is there a panda in the Nature Park? 2.Sing a song Step 2.Presentation 1.教学tree a.Lead in T: Good music.Can you say something about the panda? S: The panda lives in China.It lives in mountains.It eats bamboo.It can climb trees…..b.教师在黑板上简笔一棵树，说：There is a tree in the picture.The panda can climb trees.c.出示词卡，教学发音。
高中英语渗透德育教学设计
高中英语渗透德育教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计以“高中英语渗透德育教学”为主题，旨在通过英语教学，将德育教育融入到课堂中，使学生在学习英语知识的同时，培养良好的道德品质和人文素养。
教学任务主要包括：运用英语语言知识传授德育理念；通过课堂活动，引导学生树立正确的价值观；结合教材内容，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
2、教学对象本教学设计针对的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用简单的英语进行交流。
此外，这个年龄段的学生正处于青春期，具有较高的可塑性，对于德育教育有着强烈的需求。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与到德育教育中来。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并运用英语词汇、语法、句型等基础知识，提高英语综合运用能力；（2）学会用英语表达德育观念，如诚信、友善、团结合作等；（3）通过阅读、听力、口语和写作训练，提升跨文化交际能力；（4）运用信息技术手段，获取英语德育教育资源，拓宽知识面。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，引导学生参与课堂讨论，培养合作学习意识；（2）运用情境教学法，创设真实语境，让学生在实践中学习英语；（3）结合案例分析法，通过德育故事、时事新闻等，启发学生思考道德问题；（4）运用比较法，对比中西方文化差异，培养学生的跨文化意识。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观；（2）树立正确的道德观念，具备良好的道德品质，如诚实守信、友善待人、尊重他人等；（3）培养学生的团队协作精神，学会关心他人，乐于助人；（4）激发学生的社会责任感，关注社会问题，积极参与社会公益活动；（5）培养学生热爱英语，树立终身学习英语的观念，增强自信心。
在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，创设轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习英语。
同时，注重培养学生的道德素养，将德育教育贯穿于英语教学的各个环节，使学生在学习英语的过程中，逐渐形成正确的价值观和积极的人生态度。
五年级英语渗透德育教育教案
五年级英语渗透德育教育教案目标：通过英语课程的教学，渗透德育教育，培养学生的道德品质和价值观念，提高他们的综合素质。
教学策略：1. 选取带有道德故事或反映社会价值观的英语课文，引发学生反思和讨论。
2. 制定小组活动，让学生在合作中了解合作与分享的重要性。
3. 设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟真实生活中的情境，培养学生的道德判断力和决策能力。
4. 鼓励学生课后进行英语写作，提供道德议题，让学生通过写作表达自己的想法和观点。
教案安排：第一课：故事分享与讨论1. 选择一个带有道德教育意义的英语故事。
2. 在课堂上朗读故事，引导学生思考关于道德问题的讨论。
3. 学生小组讨论故事中的道德问题，并展示他们的思考和意见。
第二课：合作与分享1. 让学生分成小组，进行小组活动。
2. 每个小组选择一个合作的任务，例如完成一项英语游戏或解决一个谜题。
3. 学生需要共同合作，分享思路和经验，完成任务。
第三课：角色扮演1. 设计一个情境，例如一个学生在校园中遇到困难，需要做出道德决策。
2. 学生分角色扮演，扮演不同的角色，根据情境做出决策。
3. 学生们在角色扮演活动中研究如何应对道德困境，培养自己的道德判断力。
第四课：英语写作1. 给学生一个道德议题，例如“如何帮助别人”或“为什么诚实重要”。
2. 学生需要用英语写一篇关于这个议题的文章。
3. 鼓励学生表达自己的思想和观点，引导他们思考并用英语表达道德价值观。
教学评估：通过观察学生的讨论、合作活动和写作表达，评估他们的道德品质和价值观念的培养情况。
同时，学生的语言能力和综合素质也会在课程中得到提高。
延伸活动：1. 组织学生开展社区义工活动，培养学生关爱他人的意识。
2. 鼓励学生参与英语演讲比赛，通过演讲表达自己的道德观点和价值观。
3. 导入一些英语道德故事阅读，拓展学生的道德触觉和阅读能力。
总结：本教案将英语课程与德育教育相结合，通过故事分享、合作与分享、角色扮演和英语写作等活动，培养学生的道德品质和价值观念，促进他们的综合素质发展。
小学英语德育渗透教案
小学英语德育渗透教案【篇一：英语德育渗透教案】英语德育渗透教案it’s important to have a healthy lifestyle第二课时一、教学内容a let’s try and let’s talk二、教学目标(一)、知识目标：1、能够听懂、会说句型：are you helpful at home?what can you do ? i can sweep the floor.you are helpful!并能在情景中运用。
(二)、能力目标：1、能够用what can you do ?询问别人能做什么家务劳动。
2、提高学生的听、说、读、写的能力，特别是读和写的能力得到加强。
(三)、情感目标：使学生养成讲究卫生热爱劳动的好习惯。
三、教学重点、难点1、重点是四会掌握句型：what can you do ? i can…2、难点是句子”are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学对话。
四、教学准备1、录音机和录音带。
2、 a部分let’s learn的单词卡片。
五、教学过程step 1 warm uprevisionss：mike,mike , what can you do ?s3: i can …………………………师出示a部分let’s learn的动作词卡，模仿上面的chant和学生一问一答。
t：what what，what can you do?s1：i can sweep the floor.t：what what，what can you do?s2：i can water the flowers.t：what what，what can you do?s3： i can cook the meals.t：what can you do?s4： i can wash the window.t：girls, girls,what can you do?girls, girls :i can clean the bedroom.t：boys,boys, what can you do?boys: i can empty the trash.t：great! you’re helpful.2 学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇并拼读。
英语学科德育教育渗透案例（5篇）
英语学科德育教育渗透案例（5篇）第一篇：英语学科德育教育渗透案例英语学科德育教育渗透案例在教学单词kitchen，living room，bathroom，bedroom时，我设计了这样的Fun Time活动。
T：Do you know him？He is Mr.Forgetful.（课件呈现一个小男孩）And this is his busy morning.（课件呈现这个小男孩早晨忙乱地收拾学习用品的情景）Can you help him？Mr.Forgetful：（课件Mr.Forgetful的声音）Where is my bag？S1：（学生仔细观察并帮助Mr.Forgetful寻找物品）It’s in the bathroom.Mr.Forgetful：Where is my Chinese book ？S2:It’s in the kitchen.Mr.Forgetful：Where is my …? 在这个案例中，学生通过有趣的活动不仅运用了所学的语言知识，而且帮助了Mr.Forgetful。
更为重要的是，学生在观察Mr.Forgetful所犯的错误后，会反思自己的生活习惯，并提醒自己养成良好的生活和学习习惯。
通过上述案例，我们可以明白这样的道理：课堂中真正有效的德育教育不是由教师“说”出来的，而是学生在教师巧妙地引导和启发下“悟”出来的。
只有这样，学生才能在轻松和愉快的学习氛围中自然地接受正面的思想教育和受到良好的情感熏陶。
徐长梅2011年12月20日第二篇：英语学科德育教育渗透案例4英语学科德育教育渗透案例在教学jobs一课时，对于学生瞧不起farmer职业的思想，我是这样引导的：T:Why don’t you like farmers? S1: They are very tired and dirty.T:Yes, they are very tired, because they have to work every day.我边说边用简笔画描绘出一幅农民的画像:头戴草帽,肩搭毛巾,大汗淋漓地在田间劳作;同时，我还板书单词sweat。
初中英语教学中德育渗透计划5篇
初中英语教学中德育渗透计划5篇第一篇：初中英语教学中德育渗透计划初中英语教学中德育渗透计划《新课标》指出，教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。
在实现教学目标的各科教学中，英语教学对学生进行德育渗透有特殊的作用。
一、通过课堂教学渗透，言传身教，进行养成教育我在初中英语教学中，从培养学生的行为规范与学习习惯着手，注重加强学生心灵与情操的涵养，并能把增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透在教学中，取得了较好的效果。
初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。
教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态，来引导学生的审美观；通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生。
在“此时无声胜有声”的教学中，使其形成良好的行为与学习习惯，以营造严谨的学习氛围与团结友爱的班风班貌。
二、引导学生发现和欣赏作品的美，进行美学教育美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。
在英语教学中应力求创造传情的、感染的气氛陶冶学生，用作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，达到思想性和艺术性的高度统一。
教材中的传情、高尚之“美”很多，只要认真挖掘、巧妙运用，教学中的德育渗透就能展现以情感人、以情动人的艺术魅力。
三、引导学生领略英语这门全球通用语的魅力，进行爱国主义教育英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具时代感的范文，都具有情感的感染作用，启迪人和教育人的作用，以及对人际关系的指导作用。
通过事例所展示的社会人生的画卷，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。
在英语教学中，要注重发掘其深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。
总之，在英语学科的德育教育过程中，我在教学中努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者。
德育渗透英语教学教案
Unit 7 It’s the polite thing to do教学目标(1)四会掌握本节单词和词组manner, seat, impolite, in need, as, line, in line, push, push in, laugh和laugh at。
(2)知道句子It’s the polite thing to do.的中文意思。
(3)正确运用祈使句及情态动词should指出和规劝不礼貌的行为。
(4)能理解和流利朗读对话。
重点(1)四会掌握本节单词和词组manner, seat, impolite, in need, as, line, in line, push, push in, laugh和laugh at。
(2)知道句子It’s the polite thing to do.的中文意思。
难点正确运用祈使句及情态动词should指出和规劝不礼貌的行为。
教学过程一、Warming up1. PPT展示学习目标。
2. 听rhyme：课本42页I want to be good3.老师讲述rhyme的中文意思：我有时候是乖好的时候父母亲就高兴，我有时候是不听教导学坏的时候父母亲就不开心悲伤。
请学生举例说说自己乖好的事情。
（其中有些学生会讲出一些讲礼貌的事，就可以揭题）二、Presentation & practice1. 揭题并板书课题Module 4 Good manners Unit 7 It’s the polite thing to do，带齐读，讲述题目的中文意思：那是要做的有礼貌的事情。
学习单词manner.2. 让学生在小组内说说自己做过哪些讲礼貌的好事。
3. PPT创设情境呈现坐公共汽车让座和不让座的对比图片，分层呈现对话的第一个内容、主要句型、单词和词组等。
(1)老师提问：What will you do if you see an old lady standing on the bus?(2)小组讨论。
英语德育渗透计划5篇
英语德育渗透计划5篇英语德育渗透计划篇1教师在教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力，还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。
一、德育的渗透在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。
要学习包括表达思维活动(同意、帮助、邀请)、情感态度(喜欢、感激、同情、愿望)、道德态度(抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心)、社会文化(介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺)等三十多个语言功能项目，内容丰富。
这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。
小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。
教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。
例如，“good morning!”“how are you?”“hello!”“nice to meet you!”“thank you !”“sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。
教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。
在学习“when do you usually”“句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。
这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。
既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。
二、促进知、情、意、行的和谐发展的情感教育学生学习的过程，是身心整体发展的过程。
有研究表明，小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。
这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。
因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的兴趣，培养学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。
在英语中渗透德育教案
德育方法：通过课堂互动、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生积极参与德育教学活 动
德育评价：对学生的德育表现进行观察和评价，及时反馈和指导
Part Four
教学方法
情境创设法
定义：通过创设与学习内容相关的情境，引导学生进入学习状态
适用范围：适用于德育教育中的案例分析，帮助学生理解抽象的道德观念。
实施步骤：选择合适案例、呈现案例、引导学生分析、讨论、总结。
注意事项：案例应具有代表性、真实性，能够引起学生兴趣和思考；教师需掌控课堂节奏，引导学生积极参与讨 论。
Part Five
教学过程
导入环节
教学目标：引导学生进入主题，激 发学生的学习兴趣
教学步骤：教师提出与主题相关的 问题，引导学生思考并回答，引出 主题
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学内容：通过提问、故事、游戏 等方式引导学生思考与主题相关的 问题
教学评价：根据学生的反应和参与 度，对导入环节的效果进行评价和 调整
呈现环节
导入：通过故事、游戏等方式激发学生的学习兴趣，引出德育主题。 呈现：利用图片、视频等多媒体手段，直观地呈现德育内容，加深学生对德育的理解。 讲解：教师对德育内容进行深入浅出的讲解，帮助学生全面理解德育内涵。 练习：设计有针对性的练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高德育素养。
小组合作法
小组合作法：通过分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力
情境模拟法：创设真实情境，让学生在模拟实践中学习知识，培养实际操作能力 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，提高解 决问题的能力
探究式教学法：引导学生自主探究，培养创新思维和实践能力
小学英语德育渗透教案
小学英语德育渗透教案【篇一：英语德育渗透教案】英语德育渗透教案it’s important to have a healthy lifestyle第二课时一、教学内容a let’s try and let’s talk二、教学目标(一)、知识目标：1、能够听懂、会说句型：are you helpful at home?what can you do ? i can sweep the floor.you are helpful!并能在情景中运用。
(二)、能力目标：1、能够用what can you do ?询问别人能做什么家务劳动。
2、提高学生的听、说、读、写的能力，特别是读和写的能力得到加强。
(三)、情感目标：使学生养成讲究卫生热爱劳动的好习惯。
三、教学重点、难点1、重点是四会掌握句型：what can you do ? i can…2、难点是句子”are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学对话。
四、教学准备1、录音机和录音带。
2、 a部分let’s learn的单词卡片。
五、教学过程step 1 warm uprevisionss：mike,mike , what can you do ?s3: i can …………………………师出示a部分let’s learn的动作词卡，模仿上面的chant和学生一问一答。
t：what what，what can you do?s1：i can sweep the floor.t：what what，what can you do?s2：i can water the flowers.t：what what，what can you do?s3： i can cook the meals.t：what can you do?s4： i can wash the window.t：girls, girls,what can you do?girls, girls :i can clean the bedroom.t：boys,boys, what can you do?boys: i can empty the trash.t：great! yo u’re helpful.2 学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇并拼读。
英语德育渗透教学设计5
英语德育渗透教学设计一教学内容Colours二教学目标：(一) 知识目标：1、能听、说、认读五个颜色单词blue, green, yellow, red, purple.并能在实际情景中进行运用。
2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活地运用。
（二）技能目标：让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。
让学生学会用What colour is it ?和 It’s…来提问和回答周围的事物的颜色。
培养学生在课堂上进行自主评价的能力。
（三）德育目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。
三、教学重点：1、Learn to the five words: blue, green, yellow, red, purple.2、Practice the sentence pattern: What colour is it? It’s…四、教学难点：1、能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。
2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活地运用。
五、教学准备：1、教师准备：CAI、各种颜色的彩色笔、各种颜色的图片和相应颜色的单词卡片、一个颜色转盘、各种颜色的花、纸制的红、绿、黄灯。
2、学生准备：各种颜色的彩色笔。
3、课前准备：各种颜色鲜明的图片（事先布置在教室中）六、教学过程：Step 1. Warming-upa. Greetings.(Sing an English song : Nice to see you again.)师生边唱边做动作。
b. Let’s chant. T: Walk, walk, let’s walk; Run, run, let’s run; Jump, jump, let’s jump; Fly, fly, let’s fly. 学生跟着老师边说边做动作。
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英语德育渗透教案
It’s important to have a healthy lifestyle
第二课时
一、教学内容
A Let’s try and let’s talk
二、教学目标
(一)、知识目标：
1、能够听懂、会说句型：Are you helpful at home?What can you do ? I can sweep the floor.You are helpful!并能在情景中运用。
(二)、能力目标：
1、能够用What can you do ?询问别人能做什么家务劳动。
2、提高学生的听、说、读、写的能力，特别是读和写的能力得到加强。
(三)、情感目标：
使学生养成讲究卫生热爱劳动的好习惯。
三、教学重点、难点
1、重点是四会掌握句型：What can you do ? I can…
2、难点是句子”Are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学对话。
四、教学准备
1、录音机和录音带。
2、A部分Let’s learn的单词卡片。
五、教学过程
Step 1 warm up
Revision
Ss：Mike,Mike , what can you do ?
S3: I can …………………………
师出示A部分Let’s learn的动作词卡，模仿上面的chant和学生一问一答。
T：what what，what can you do?
S1：I can sweep the floor.
T：what what，what can you do?
S2：I can water the flowers.
T：what what，what can you do?
S3：I can cook the meals.
T：what can you do?
S4：I can wash the window.
T：Girls, Girls,what can you do?
Girls, Girls : I can clean the bedroom.
T：Boys,boys, what can you do?
Boys: I can empty the trash.
T：Great! You’re helpful.
2 学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇并拼读。
Step 2 Presentation
Let’s try
1 学生听录音，做Let’s try的练习Listen and tick or cross.
2 Check the answers.
3 师：Mike is helpful at home.Are you helpful at home? What can you do?
1) 师生练习。
抓住机会向学生进行思想品德教育：同学们，你们的爸爸妈妈白天都在辛苦的上班，有些甚至是连晚上还得去加班，回到家，还不能好好休息，要做很多家务，特别是我们的妈妈。
孩子们，我们已经是初中生了，我们是不是在完成我们的家庭作业后，帮助我们的爸爸妈妈做些力所能及的事情呢，因为这也是一个良好的生活习惯。
2）学生两人一组进行问答操练。
导入Let’s talk.
师生问答。
T：Are you helpful at home？
S：Yes/Sure.
T: What can you do ?
S: I can…..
T: Great! You’re helpful.
Step 3 practice
同桌操练对话，师叫几对学生上前表演。
3) 师板书本课四会句型：What can you do ? I can…..学生拼读、仿写。
4) 学生上台演练。
5）师放Let’s talk部分的录音。
（1）看书跟录音读一遍。
（2）全班齐读一遍。
（3）分角色朗读。
（4）小组之间互相读。
（5）猜猜他们能做什么
老师出示图片学生猜。
出使robort。
另录音猜猜它会什么？
回答问题。
6）make a survey
Step4 Consolidation and extension
让学生坚持每天帮父母做适量的家务，并用英语表达。
教学反思：
在设计这堂课的时候，充分理解了教材的重点和难点，在教学中能够充分调动学生的积极性，能够注意到对学生的语言表达能力的培养，在教学中能够充分利用教学资源。
另外，在进行本节课的讲授时，我及时的对孩子们进行了思想教育。
随着孩子年龄的增大，其实他们内心也渴望做一些力所能及的事，渴望着成功。
所以在本课中，我教育他们要帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务活。
增加他们热爱劳动的观念，同时也培养他们关心他人的观念。
苏霍姆林斯基说过“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。
”让我们为孩子们创设一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时把握情感品质的内化力量，让他们在语言的天空中感受纯我本色。
在我们的教材中，生活中还有许多生动鲜活、值得我们去挖掘的德育素材。
教师应善于发掘、注意创新采用形式多样的教学手段，组织丰富多彩的课外活动进行教学，从而融情感品质于英语语言的学习过程。