培智学校数学教学设计
培智一年级数学《比长短》教育教学设计
一、教学目标：1.知识与能力目标：通过本节课的学习，学生能够认识、理解和掌握比较长短的基本概念。
2.过程与方法目标：培养学生观察、比较、归纳的能力，培养学生思维的灵活性和创造性。
3.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生对数学的积极态度。
二、教学重点与难点：1.教学重点：比较长短的基本概念2.教学难点：学生在比较长短时的思维方式转变，培养学生观察、比较、归纳的能力。
三、教学准备：1.教具准备：长、短的卡片、尺子、实物（如铅笔、书等）2.PPT或黑板、粉笔四、教学过程Step 1 导入（15分钟）1.导入问题：请同学们看看手中的两根铅笔，哪根长？哪根短？为什么？2.引导学生思考，通过观察实物感受长短的区别，并向学生提出问题，激发学生思考的欲望。
3.让学生将观察的结果说出来，花一些时间引导学生用不同的形容词表达出长短不同的程度，如"长、短、较长、较短"等。
Step 2 比较长短（25分钟）1.出示长、短的卡片，让学生观察、比较，找出两者的不同之处。
2.引导学生归纳长、短的特点，并用口头或书面记录下这些特点。
3.让学生用尺子比较实物的长度，观察记录下来的结果，并与归纳的特点进行对比。
4.让学生以小组为单位进行讨论，观察和比较不同实物的长度，并归纳出规律，然后让每个小组汇报讨论结果。
5.教师引导学生总结规律，并在黑板上进行归纳，帮助学生形成概念。
Step 3 拓展探究（30分钟）1.让学生观察和比较教室内的不同物体的长度，引导学生思考，如教室的门柱、窗帘等。
2.让学生根据所掌握的比较长短的知识，将教室内的物体按照长度进行排列。
3.鼓励学生自己选取两个物体进行比较，找出其他同学不同的看法，以达到启发学生思维的目的。
4.放大延伸：让学生用创造性的方法比较物体的长短，如用手指节、铅笔等，使学生在不同场景中运用比较长短的知识。
Step 4 巩固与评价（10分钟）1.老师出示一些实物图片，让学生说出它们的长短，并给出理由。
培智学校数学教案
培智学校数学教案
教学目标：
1.通过本课的学习，学生能够掌握如何求解一元一次方程。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学过程：
一、导入（引入新知识）
1.导入问题：小明买了一辆自行车，他花了520元买了一辆新自行车。
请问这辆自行车原价是多少元？
2.让学生思考解决这个问题的方法。
3.引导学生思考使用一元一次方程来解决这个问题。
二、讲解一元一次方程的概念及解题方法
1.简单介绍一元一次方程的含义。
2.讲解如何列方程。
3.讲解解一元一次方程的步骤。
三、练习
1.让学生分组进行练习，解决一些简单的一元一次方程。
2.教师巡视并给予必要的指导和帮助。
四、展示解题方法
1.随机选择一组学生上台展示他们解题的方法。
2.让其他同学评价和发表自己的观点。
五、拓展练习
1.让学生在课后自行完成一些拓展练习题。
2.下节课进行讲解和解答。
六、课堂小结
1.对学生的概念掌握情况进行简单总结，引导学生自己总结。
备注：本教案中不包含标题相同的文字。
培智数学教案
培智数学教案培智数学教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握数学中的一些基本概念和运算方法，如数的大小比较、四则运算等。
2. 能力目标：培养学生的思维逻辑和数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
3. 情感目标：通过数学的学习，培养学生的数学兴趣，激发学生的学习动力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：数的大小比较和四则运算的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：通过实际问题解决加减乘除的运算。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教辅资料。
2. 教学素材：一些与学生生活实际联系较紧密的数学问题。
四、教学过程1. 导入：通过一个和学生生活密切相关的问题引入本节课的内容，例如：班级有30个学生，其中男生20个，女生10个，请问男生人数是女生人数的几倍？2. 学习：学生学习数的大小比较和四则运算的基本概念和运算方法，老师采用讲解和示范相结合的方式进行教学。
讲解时，老师注重简洁明了地阐述基本概念和运算法则；示范时，老师通过一些具体的实例，让学生亲自动手解决问题，培养学生的解决实际问题的能力。
3. 操练：老师设计一些练习题，让学生在黑板上进行解答，并进行讲解和订正。
同时，老师鼓励学生发挥主动性，自己组织一些小组活动，让学生在小组内互相讨论和交流解题方法和答案。
4. 总结：老师对本节课的内容进行简要总结，强调本节课所学的知识点和解题方法。
5. 作业布置：布置一些习题作为课后作业，要求学生能独立完成，并批改作业。
五、教学评价1. 学生的参与程度和表现。
2. 学生对知识的掌握程度和运用能力。
3. 教学过程的组织和安排。
4. 学生对本节课的学习效果和对数学的兴趣。
培智学校数学教案
培智学校数学教案教案标题：培智学校数学教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的数学概念和技能。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
教学内容：一年级数学教学内容：1. 数字和数量：认识数字0-10，理解数字的大小和顺序，学会用数字表示数量。
2. 加法和减法：学习简单的加法和减法概念，通过实际操作和图形表示进行计算。
3. 几何形状：认识基本的几何形状，如圆、方形、三角形等，并学习它们的属性。
4. 时间和日历：学习认识钟表上的小时和分钟，理解日历的基本概念和使用方法。
二年级数学教学内容：1. 数字和数量：巩固数字0-100的认识，学习数字的读写和比较大小。
2. 加法和减法：进一步学习加法和减法运算，包括进位和退位运算。
3. 乘法和除法：初步了解乘法和除法的概念，学习简单的乘法口诀和除法运算。
4. 分数：认识分数的概念，学习分数的读写和简单的分数运算。
三年级数学教学内容：1. 数字和数量：扩展数字的认识范围，学习千位数和万位数的读写和比较大小。
2. 加法和减法：进一步巩固加法和减法运算，学习多位数的加减法运算。
3. 乘法和除法：深入学习乘法和除法的概念，包括长乘法和长除法运算。
4. 分数和小数：进一步学习分数和小数的概念，学习分数和小数的读写和运算。
教学步骤：1. 导入新知识：通过引入有趣的数学问题或实际生活中的例子引起学生的兴趣，激发他们对数学的好奇心。
2. 概念讲解：清晰地解释新的数学概念和技能，使用图表、实物或动画等辅助教具帮助学生理解。
3. 示例演示：通过具体的例子和实际操作，展示如何应用新的数学概念和技能解决问题。
4. 练习巩固：提供一些练习题目，让学生通过练习巩固所学的知识和技能。
5. 拓展应用：设计一些拓展题目或活动，让学生运用所学的数学知识解决更复杂的问题或参与实践活动。
6. 总结回顾：对本节课所学的内容进行总结回顾，强调重要的概念和技能。
评估方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性等。
培智数学教案小学
培智数学教案小学
教学目标：
1. 能够正确理解和运用加法运算法则；
2. 能够灵活运用加法运算解决日常生活问题；
3. 能够培养学生的数学思维和逻辑能力。
教学内容：
1. 了解加法运算的概念；
2. 认识加法符号“+”和“=”的意义；
3. 掌握十以内的加法运算；
4. 运用加法运算解决实际问题。
教学重点和难点：
重点：加法运算的概念和基本法则。
难点：灵活运用加法运算解决实际问题。
教学准备：
1. 教案、教材、黑板、粉笔；
2. 计算卡片、数字卡片；
3. 实际生活中的加法问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示一些计算卡片，让学生观察上面的数字，引导学生讨论数字之间的关系。
二、讲解（10分钟）
1. 引导学生认识加法符号“+”和“=”的意义；
2. 通过实例演示加法运算的基本规则；
3. 让学生自己动手试一试，进行简单的加法计算。
三、练习（15分钟）
1. 分发数字卡片，让学生自行组成加法算式并计算；
2. 练习解决实际生活中的加法问题，如购物结账等。
四、总结（5分钟）
让学生总结加法运算的基本规则和方法，以及在日常生活中的应用。
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习作业，巩固学生对加法运算的理解和掌握。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够正确理解和运用加法运算的基本法则，能够灵活运用加法运算解决实际问题。
在未来的教学中，应该注重培养学生的数学思维和逻辑能力，引导学生探索更深层次的数学知识。
培智第十八册数学全册教学设计
培智第十八册数学全册教学设计教材名称：培智第十八册数学全册教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣和探索精神；2. 帮助学生掌握数学的基本概念、方法和技巧；3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容：Unit 1: 整数与有理数1. 整数的概念与性质2. 整数的加减法3. 整数的乘法与除法4. 有理数的概念与性质5. 有理数的加减法6. 有理数的乘法与除法Unit 2: 分数与比例1. 分数的概念与性质2. 分数的加减法3. 分数的乘法与除法4. 分数的化简与比较5. 比例的概念与性质6. 比例的应用Unit 3: 代数初步1. 代数式的概念与性质2. 代数式的运算3. 一元一次方程的概念与性质4. 一元一次方程的解法5. 一元一次方程的应用Unit 4: 几何初步1. 点、线、面的概念2. 直线与线段的性质3. 角的概念与性质4. 三角形的概念与性质5. 三角形的面积计算6. 直角三角形与勾股定理教学方法：1. 教师讲解与示范：通过教师的讲解和示范，引导学生掌握数学的基本概念和方法。
2. 练习与巩固：设计大量的练习题，帮助学生巩固所学的知识和技巧。
3. 互动与合作：鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论和合作解题，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 实践与应用：通过实际问题的解决，帮助学生将所学的知识应用到实际生活中，提高问题解决能力。
教学步骤：Step 1: 导入教师可以通过提问或引入一个有趣的数学问题，激发学生的兴趣，导入本节课的内容。
Step 2: 知识讲解与示范教师讲解本节课的知识点，并通过示范演示相关的解题方法和技巧。
Step 3: 练习与巩固教师设计一些练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识和技巧。
教师可以适时给予指导和帮助。
Step 4: 小组讨论与合作教师组织学生进行小组讨论和合作解题，鼓励学生之间的互动和合作，培养学生的合作精神和团队意识。
Step 5: 实践与应用教师设计一些实际问题，让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高问题解决能力。
2024精选培智学校生活数学教案(2024)
观察法
通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习 态度、习惯和方法。
提问法
通过提问，检验学生对知识点的掌握情况，鼓励 学生主动思考和表达。
练习法
通过课堂练习和课后作业，评估学生的学习进度 和效果。
2024/1/30
20
结果性评价方法
测验法
定期进行小测验，了解学生对某一知识点的掌握情况。
考试法
通过期中、期末等阶段性考试，全面评估学生的学习成果 。
22
04
评价标准应具有可操作 性和可量化性，以便于 教师和学生明确目标和 方向。
06
家校合作与资源整合
2024/1/30
23
家长参与课堂活动设计
2024/1/30
家长志愿者招募
鼓励家长积极参与课堂活动，为特殊儿童提供必要的支持和帮助 。
家长培训
定期对家长进行教育培训，提高家长对特殊儿童教育的认识和理解 ，增强家长的教育能力。
2024精选培智学校生 活数学教案
2024/1/30
1
contents
目录
2024/1/30
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 知识点梳理与拓展 • 实践操作与案例分析 • 评价方式与标准 • 家校合作与资源整合
2
01
课程介绍与目标
2024/1/30
3
生活数学课程的目的
培养学生运用数学知 识解决生活中实际问 题的能力。
案例分析二
分析一起房屋买卖案例，引导学生学习房屋面积 计算、贷款计算和税费缴纳等数学知识，培养其 解决实际问题的能力。
案例分析三
3
通过一起旅游计划的案例分析，教授学生如何运 用数学知识制定旅游预算、安排行程和选择最优 方案。
培智学校认数6OR6的认识教学设计
培智学校认数6OR6的认识教学设计教学目标：1.学生能够准确无误地鉴别和写出数字62.学生能够理解并运用数字6进行简单的加减运算。
3.学生能够用数字6解决实际生活中的问题。
4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1.数字卡片1到10。
2.十进制计算器。
3.数学练习册。
4.图片故事书。
5.颜色笔和纸。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入数字卡片1到5，让学生回顾和鉴别数字。
2.出示数字6的卡片，帮助学生认识数字6，并让学生大声读出来。
3.配合手势和声音，让学生模仿写出数字6二、认识数字6（15分钟）1.出示与数字6相关的图片故事书，让学生观察并回答一些简单的问题，如书中有几个数字6，数字6长什么样等。
2.制作一个数字6的海报，让学生贴上一些以数字6开头的图片或物品，如6个苹果、6只狗等。
三、写出数字6（15分钟）1.在纸上画6个小格子，让学生按照指导用颜色笔写出数字62.给学生分发一张纸，让他们尝试用自己的字写出数字6，并互相检查。
四、数字6的加减运算（20分钟）1.出示一些数字6的加减算式，让学生运用十进制计算器计算结果，并回答出来。
2.给学生分发一些数字6的加减练习题，让他们独立完成，并互相检查。
五、实际生活中的数字6（20分钟）1.让学生观察教室中有哪些物品或标志上面有数字6的，如墙上的时钟、书架上的书等。
2.让学生以小组为单位，在教室或学校周围寻找和拍照具有数字6的物品，并制作一个数字6全息投影展示。
六、总结（10分钟）1.让学生回顾今天学到的内容，分享自己的收获和体会。
2.引导学生思考数字6在生活中的重要性，并与其他数字进行对比。
拓展活动：1.让学生尝试解密一些有关数字6的数学谜题和脑筋急转弯。
2.组织学生参观附近的数字博物馆或艺术展览，增强对数字6的认识和兴趣。
教学反思：。
2024年培智生活数学优秀教案
2024年培智生活数学优秀教案一、教学内容本节课选自《培智生活数学》教材第四章第二节，详细内容为“分数的加减运算”。
通过本章学习，学生将理解分数的概念，掌握分数的加减运算方法，并将其应用于解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的加减运算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生将分数应用于解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 增进学生对数学学科的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：分数的加减运算规则，特别是异分母分数的加减运算。
教学重点：分数加减运算方法的掌握，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、计算器。
学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个分苹果的情景，引导学生理解分数的概念。
2. 分数加减运算讲解（15分钟）（1）通过PPT展示，讲解分数的加减运算规则。
（2）以例题形式，讲解同分母分数加减运算和异分母分数加减运算。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解同分母分数加减运算例题，引导学生进行计算。
（2）讲解异分母分数加减运算例题，引导学生进行计算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成同分母分数加减运算练习题。
（2）让学生独立完成异分母分数加减运算练习题。
5. 答疑解惑（5分钟）针对学生练习中遇到的问题，进行解答。
六、板书设计1. 分数的概念2. 分数加减运算规则3. 同分母分数加减运算例题4. 异分母分数加减运算例题5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习题15。
（2）应用题：利用分数加减运算解决实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：见课后练习题答案。
（2）应用题答案：根据实际情况，合理解答。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生了解分数在生活中的其他应用。
（2）鼓励学生进行自主学习，探索分数的乘除运算。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的实践情景引入4. 例题讲解的详细程度5. 随堂练习的设计与实施6. 作业设计的内容与答案的提供7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学目标的设定1. 掌握分数加减运算的基本规则，包括同分母和异分母的情况。
培智数学教学设计
培智数学教学设计数学作为一门重要的学科，对于学生的智力发展和综合素质的培养起着重要的作用。
为了提高数学教学的质量和效果，培智学校进行了一系列的数学教学设计，以激发学生的学习兴趣和培养他们的数学思维能力。
一、教学目标借助数学教学，我们的目标是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
具体目标如下：1. 帮助学生建立正确的数学概念和数学思维方式；2. 培养学生的逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力；3. 培养学生的数学兴趣，激发他们对于数学的好奇心；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容我们的教学内容涵盖了数学的各个领域，包括数与代数、几何与图形、数据与概率等方面。
我们旨在培养学生全面的数学能力，不仅仅是死记硬背的计算能力，更重要的是他们的逻辑思考和问题解决能力。
三、教学方法为了实现我们的目标，我们采用了一系列创新的教学方法：1. 创设情境：我们将数学问题融入到生活情境中，使学生能够将抽象的数学概念与实际问题相联系，增加他们对数学的兴趣和学习的动力。
2. 引导探究：我们引导学生通过自主探究的方式发现问题、解决问题，并通过讨论和合作的形式加深对数学概念的理解和应用能力的培养。
3. 活动设计：我们设计了各种各样的数学活动，如数学游戏、数学竞赛等，旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高他们对数学的兴趣。
4. 多媒体技术：我们借助多媒体技术，使用图表、动画等形式呈现数学概念，使学生更加直观地理解数学知识，增强学习效果。
四、教学评价为了全面评价学生的数学能力和对教学的掌握程度，我们采用了多种形式的评价方式：1. 提问评价：通过课堂提问的方式评估学生的学习情况，鼓励学生积极回答问题，并针对不同层次的学生提问不同难度的问题，保证教学的适应性。
2. 作业评价：通过给学生设计数学作业，并定期检查他们的完成情况来评价学生的掌握程度和运用能力。
3. 项目评价：我们组织学生进行一些小组或个人项目，通过他们的表现来评价他们的数学思维、合作能力和问题解决能力。
培智学校生活数学教案
培智学校生活数学教案【篇一：培智学校生活数学计划】生活数学教学计划一、教学分析：目前学生智力障碍程度不一，基本上可以分为三类。
a类学生有一定的语言基础，上课能够安静的坐在座位上听课，配合老师的教学，学习能力较强，能掌握老师教的知识；b类学生能力一般，学习情况一般，在老师知道下能够进行听、说、读、写的教学活动；c类学生几乎什么都不会，学生由于自身情况特殊，学习情况也能力相对较弱，是老师需要多花时间进行辅导的对象。
二、教学目标：1、通过学习生活数学，了解与生活相关的简单的数学知识、基本计算技能，初步学会基本的数学思维方法，激发学生学习数学的兴趣，从而达到本学期的教学目标。
2、提高学生的生活自理能力，力争在实际生活中学习数学，感悟数学。
三、主要措施：1、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能够跟着样子学。
2、能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口说，动手写，动脑想，逐渐培养学生学习数学的兴趣。
3、力争a和b类学生建立高与矮、多与少，一样多、认识长方形、正方形等基本数学概念，建立数8、9.、0、10的概念，能够数10以内的数，能够区分10以内的数。
能够认识一角、5角不同面值的人民币，能力差的c类学生，能够在老师帮助下跟着学。
4、发展学生的语言能力，尽量使每个学生都能开口说，动脑想，就是不会说、不会想的学生也要跟着一起玩，一起动起来。
【篇二：培智学校数学教案】【篇三：培智学校数学教学设计教案】教育学院特殊教育专业特殊学校课程与教学研究—培智教案姓名：王芳霞学号：201241070130班级：12级特殊教育培智学校数学教学设计学校：某辅读学校教材版本：上海市卢湾区辅读学校实用数学第十四册七、课后反思：我在教材内容的设计没有一味地照搬教材，而是从兴趣出发。
从小动物们参加森林运动会捉虫能手的选拔赛的连加计算，到感知几个几，说出相同的加数组织教学，最后引入乘法。
感觉对时间的把握不够，刚开始太慢，后面又有点快。
培智四年级上册生活数学全册教案
培智四年级上册生活数学全册教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用加减法解决实际生活中的问题。
2. 学生能够认识时间单位，并能进行简单的换算。
3. 学生能够理解货币单位，并进行简单的计算。
过程与方法1. 通过生活情境，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 运用图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的自信心。
2. 培养学生合作学习的精神和积极思考的习惯。
二、教学内容第一单元：加减法教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，并能在100以内的数字中进行加减法运算。
2. 学生能够应用加减法解决实际生活中的问题。
教学内容1. 加法的概念和运算方法。
2. 减法的概念和运算方法。
3. 加减法的实际应用。
教学方法1. 运用图片、实物等辅助教具，帮助学生理解加减法的概念。
2. 通过生活情境，让学生体验加减法的实际应用。
3. 进行小组合作活动，让学生互相练习和交流。
教学评价1. 通过课堂练习和小组活动，检查学生对加减法的理解和运用能力。
2. 通过课后作业和小测验，评估学生对加减法的掌握情况。
第二单元：时间教学目标1. 学生能够认识小时、分钟和秒，并能进行简单的换算。
2. 学生能够运用时间单位解决实际生活中的问题。
教学内容1. 小时、分钟和秒的概念和换算关系。
2. 时间的计算和表达方法。
3. 时间单位的实际应用。
教学方法1. 通过实际操作，让学生体验时间的概念和换算关系。
2. 通过生活情境，让学生运用时间单位解决实际问题。
3. 进行小组合作活动，让学生互相练习和交流。
教学评价1. 通过课堂练习和小组活动，检查学生对时间单位和换算的理解和运用能力。
2. 通过课后作业和小测验，评估学生对时间的掌握情况。
第三单元：货币教学目标1. 学生能够认识货币单位，并能进行简单的计算。
2. 学生能够运用货币单位解决实际生活中的问题。
教学内容1. 货币单位的概念和换算关系。
培智学校生活数学八年级精品教案
培智学校生活数学八年级精品教案一、教学内容本节课选自《培智学校生活数学》八年级上册，第三章“分数的乘除法与应用”，具体内容包括分数乘除法的运算规则，以及在实际生活中的应用实例。
涉及的章节为第三章第一、二节。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握分数乘除法的运算规则，能够熟练进行计算，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，使学生认识到分数乘除法在生活中的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除法的运算规则，以及在实际问题中的应用。
2. 教学重点：熟练掌握分数乘除法的运算方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引导学生思考分数乘除法在实际生活中的应用。
2. 基本概念：讲解分数乘除法的运算规则，结合例题进行讲解。
3. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解解题步骤，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置一些具有代表性的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 小组讨论：将学生分成小组，针对实际问题进行讨论，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 分数的乘除法与应用2. 内容：分数乘法运算规则分数除法运算规则实际问题中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：$\frac{3}{4} \times \frac{2}{5}$；$\frac{5}{6} \div \frac{1}{2}$；（2）应用题：小华买了一箱苹果，里面有$\frac{3}{4}$是红苹果，$\frac{1}{4}$是青苹果。
他吃掉了$\frac{1}{3}$的红苹果，剩下的红苹果占整箱苹果的几分之几？2. 答案：（1）$\frac{3}{4} \times \frac{2}{5} = \frac{3}{10}$；$\frac{5}{6} \div \frac{1}{2} = \frac{5}{3}$（2）剩下的红苹果占整箱苹果的$\frac{1}{2}$。
培智学校生活数学认识1教学设计5篇
培智学校生活数学认识1教学设计5篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编为大家整理的培智学校生活数学认识1教学设计5篇，希望大家能有所收获!培智学校生活数学认识1教学设计1活动目标：1、萌发幼儿对数字的兴趣2、引导幼儿发现数字在生活中的运用3、帮助幼儿将数字运用于生活中活动准备：1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字?它们表示什么意思?2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的`物品若干，数字信息若干条3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡活动过程：一、游戏“请出数字娃娃”数字娃娃来做客，听来得是几?1、我比3多1，是几?2(拍六下手)听我拍了几下手?3、7可以分为4和几?4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁?5、3和5合起来是几?6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示?7、我像鸭子，我是几?8、我比8多1比10少1，猜猜我是几?9、2加3等于几?10、1减1等于几?教师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读二、联想生活中的数字1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字?并说说它们表示什么意思?2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思?三、感知数字在生活中的应用1、说说我们幼儿园有几个班?我们班共有几个小朋友?(数字可表示个数的多少)2、认读尺子上的数字。
(数字可表示长度的长短)3、看温度计的刻度(数字可表示高低)4、看电子称上的读数说出物重(可表示重量的多少)5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格?(可表示金额的多少)6、找出表示当天日期的日历，说说今天是几年几月几日(可表示时间的顺序)7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡号码(可表示号码的顺序)8、我们是大几班的小朋友?第3组的小朋友起立(数字可表示排列的次序)四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎么样?五、按指令摆数字1、请找出表示自己年龄的数字2、摆出自家电话号码，门牌号六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。
培智四年级上册生活数学教学设计
培智四年级上册生活数学教学设计一. 教材分析本课教材是培智学校四年级上册的生活数学教材，内容主要包括数字的认识、计算、应用等方面。
通过本节课的学习，让学生能够掌握一些基本的生活数学知识，提高他们的生活自理能力。
二. 学情分析学生普遍存在智力障碍，对数学知识的接受和理解能力较弱。
他们在生活中对数学的应用有一定的了解，但缺乏系统的数学知识。
因此，在教学过程中需要注重基础知识的讲解和实际应用的结合。
三. 教学目标1.让学生掌握一些基本的生活数学知识，如数字的认识、计算等。
2.培养学生的数学思维能力，提高他们的生活自理能力。
3.培养学生良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握一些基本的生活数学知识。
2.难点：培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中学习和应用数学知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.小组合作学习：让学生在小组合作中互相交流、讨论，共同完成任务，培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于直观展示教学内容。
2.教学道具：准备一些生活用品，如水果、玩具等，用于创设生活情境。
3.学习材料：为学生准备一些学习材料，如练习册、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活情境，如购物、做饭等，引导学生关注生活中的数学知识。
2.呈现（10分钟）教师展示一些数字和计算的知识，如数字的认识、加减法计算等，并通过讲解让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行数学游戏，如数字接龙、算术竞赛等，巩固所学的数学知识。
4.巩固（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用所学的数学知识进行解答，检查他们的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考数学知识在生活中的应用，如购物时如何计算价格、做饭时如何计算食材用量等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学的数学知识，强调重点和难点。
培智数学教学计划(推荐5篇)
培智数学教学计划(推荐5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培智五年级数学教案全册
教案一：加减法初步教学目标：1.学生能够掌握两位数之间的加法计算；2.能够理解进位和退位的概念；3.能够熟练运用减法计算两位数之间的差值。
教学重点：1.加法运算；2.进位和退位的概念；3.减法运算。
教学准备：1.教材：培智五年级数学教材全册；2.板书：加法、进位和退位、减法。
教学过程：Step 1：导入新知1.引导学生回忆一下两位数的加法运算方法。
例如：36+14=50。
2.引导学生思考，如果相加的两个个位数相加结果大于9，应该如何计算。
例如：28+17=？的过程。
Step 2：探究进位和退位1.在黑板上写下两个十位数和个位数的加法运算，其中个位数相加于10以上。
例如：47+38=？。
2.引导学生讨论如何计算这样的加法运算。
通过分析，引导学生发现个位数相加结果大于9需要向十位数进13.引导学生总结进位的规律和方法，并在黑板上进行记录。
Step 3：巩固加法运算1.布置一些加法运算练习题，让学生在课堂上完成。
2.让学生到黑板上进行答题，然后互相检查答案。
3.教师进行讲解和点评。
Step 4：引入减法运算1.提问学生如何计算24和37的差值，引导学生思考减法运算的方法。
2.引导学生分析退位的概念和方法，例如：37-24=13Step 5：巩固减法运算1.布置一些减法运算练习题，让学生在课堂上完成。
2.让学生到黑板上进行答题，然后互相检查答案。
3.教师进行讲解和点评。
Step 6：小结1.引导学生总结今天的学习内容，包括加法运算、进位和退位、减法运算。
2.与学生一起回顾已学内容，并解答学生提出的问题。
教案二：乘法初步教学目标：1.学习两位数与一位数的乘法运算；2.能够熟练掌握乘法口诀表；3.能够灵活运用乘法计算两位数与一位数之间的积。
教学重点：1.乘法口诀表的记忆和灵活运用；2.两位数与一位数的乘法计算。
教学准备：1.教材：培智五年级数学教材全册；2.板书：乘法口诀表。
教学过程：Step 1：导入新知1.通过问答法，复习一下乘法运算的概念和符号。
培智实用数学教案—20以内数的认识
培智实用数学教案—20以内数的认识一、教学目标1.让学生掌握20以内数的顺序、大小和数的组成。
2.培养学生数数、识数、写数的能力。
3.培养学生运用20以内数解决简单问题的能力。
二、教学重点与难点重点：20以内数的顺序、大小和数的组成。
难点：20以内数的认识及运用。
三、教学方法1.游戏法2.情境教学法3.小组合作法四、教学准备1.教具：数字卡片、计数器、小棒、糖果等。
2.学具：数字卡片、计数器、小棒、糖果等。
五、教学过程（一）导入1.老师出示一盒糖果，问：“同学们，你们想知道盒子里有多少糖果吗？”2.学生回答：“想。
”3.老师说：“那我们就一起来数一数，数出盒子里糖果的数量。
”（二）教学20以内数的顺序1.老师出示数字卡片1-20，让学生按顺序排列。
2.学生分组进行排列，教师巡回指导。
3.排列完成后，老师提问：“谁能告诉老师，20以内的数是怎么排列的？”（三）教学20以内数的大小1.老师出示两组数字卡片，让学生比较大小。
2.学生分组进行讨论，教师巡回指导。
3.讨论完成后，老师提问：“谁能告诉老师，20以内的数有什么大小关系？”（四）教学20以内数的组成1.老师出示计数器，让学生用小棒表示20以内的数。
2.学生分组进行操作，教师巡回指导。
3.操作完成后，老师提问：“谁能告诉老师，20以内的数是怎样组成的？”（五）巩固练习1.老师出示数字卡片，让学生进行数数比赛。
2.学生分组进行比赛，教师巡回指导。
3.比赛结束后，老师提问：“谁能告诉老师，你们组数数的经验？”（六）运用20以内数解决简单问题1.老师出示一道数学题目：“小华有15个糖果，小明比小华少3个糖果，小明有多少个糖果？”2.学生独立思考，教师巡回指导。
3.学生回答问题后，老师提问：“谁能告诉老师，你是怎样解决问题的？”（七）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.家庭作业：用20以内的数写一篇小故事。
2.课后活动：与家长一起玩20以内数的游戏。
培智实用数学四年级教案
教案培智实用数学四年级教案一、教学目标1.让学生掌握基础的数学知识，如加减乘除、分数、小数等，提高学生的数学运算能力。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心。
二、教学内容1.教学内容以实用为主，注重培养学生的实际应用能力。
2.教学内容与学生的生活紧密相关，让学生在实际生活中感受到数学的实用价值。
3.教学内容注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4.教学内容注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
三、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2.采用案例教学，通过具体的实例，让学生理解和掌握数学知识。
3.采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学评价1.教学评价以学生的学习效果为主要标准，注重评价学生的学习成果。
2.教学评价注重评价学生的学习过程，鼓励学生积极参与学习，培养学生的自主学习能力。
3.教学评价注重评价学生的合作意识和团队精神，培养学生的沟通能力和协作能力。
4.教学评价注重评价学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心。
五、教学资源1.教学资源以教材为主，注重教材的实用性和针对性。
2.教学资源包括多媒体教学资源，如教学视频、教学课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.教学资源包括网络资源，如在线教育平台、教育网站等，拓展学生的学习渠道，提高学生的学习效果。
4.教学资源包括实践活动资源，如数学实验室、数学竞赛等，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神。
六、教学安排1.教学安排注重学生的个体差异，根据学生的学习情况进行个性化的教学安排。
2.教学安排注重学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
培智学校数学教案
板书：都是直角。
师：长方形，我们答对了吗？（出示课件演示）
3、小结：现在我们知道什么样的图形才能称为长方形？
（指着板书内容复述，并强调这两个条件缺一不可。）
今天，同学们表现都特别好，作为奖励，我们的客人长方形要给大家看一个节目，大家欢迎。（鼓掌）
四、练习指导：
师指长方形说：长方形的四条边，上下两条边面对面、左右两条边面对面，我们把它们叫做对边（板书贴）。
现在长方形提出新问题了。
出示问题：对边一样长吗？
师：我们来比一比对边是否一样长。
（用课件演示对边相等。）
师：你能不能用一句话概括一下，谁愿意试一试？
引导说出长方形的对边相等（板书贴）
我们问一问长方形我们说的对吗？
(板书课题：长方形的认识)
2、师：今天老师请来一位客人。
出示幻灯片动画（长方形宝宝）
师：长方形宝宝现在有问题要考考大家。
第一个问题：我有几条边，几个角？（出示幻灯）
我们一起来数一数好不好？
（板书贴：边、角；书写：四条、四个）
长方形宝宝，同学们答得对吗？
出示幻灯片：大家答对了，真棒。
二、探究新知：
1、长方形的边：
第周第册第课时
课题：认识长方形
教
学
目
标
1、经历折一折、量一量、比一比的操作过程，探索长方形、正方形特征的过程，认识长方形、正方形的特征。会画长方形、正方形。
2、通过观察、动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象思维能力。
3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。
现在你能用长方形的特征来判断哪些是长方形了吗？那就让我们一起来试一试吧？看看哪些同学已经学会了？
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2、照顾每一个孩子的情绪，采用鼓励式教学，增强他们的自信心。
七、课后反思： 我在教材内容的设计没有一味地照搬教材，而是从兴趣出发。从小动物们参加森林运动会捉虫能手的选拔赛的连加计算，到感知几个几，说出相同的加数组织教学，最后引入乘法。感觉对时间的把握不够，刚开始太慢，后面又有点快。
2、 课件出示：又端来3个苹果，现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有几个3？
板书：2个3，3+3=6 3、
课件出示：爸爸又端来3个苹果 ，现在有几个3？相同的加数是几？
板书：3个3，3+3+3=9
（四）巩固练习
1、 练一练
（1） 气球：加法算式： 2+2+2+2=8相同加数是：2，有4个2，共有8 个气球
（2） 划船：加法算式： 5+5=10相同加数是：5，有2个5，共有10 个小朋友。
2、 动手摆一摆 自己用三角形摆出要求的图案，写出同数相加的算式。
(五)小节 同学们这样写是不是很长很麻烦呀？其实同数相加可以用乘法计算，我们下节课一起来学习乘法。 板书：乘法
学生活动
1、跟随老师设定的情境学习同数相加。
2、感受数学学习的乐趣，养成良好的学习习惯。
3、由浅入深，学习新的知识。
设计意图
四、教学重难点
理解几个几，求相同加数的和，找出相同的加数。
五、教学具准备
课件、图片、三角形
六、教学过程
教师活动
（一）导入新课，设疑激趣
师：同学们，你们参加过运动会吗？想不想与森林里的小动物一起，参加一个有趣的技能选拔赛呢？那就做好准备，一起来看看吧！(提醒同学们坐端正)
（二）传授知识，获得新知
故事引入：森林里首先要举行的是“捉虫子”的技能选拔赛，大家看一看谁来比赛了？
三、教学目标
1、会根据图意列出同数连加的算式，理解几个几，说出相同的加数。 2、经历知识形成全过程，知道同数连加可以用乘法表示。 3、感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，逐步培养智力障碍学生良好的学习习惯。
目标分解
A组学生（轻度）：
1、 知道求几个相同加数的和，理解几个几，找出相同的加数，知道可以 用乘法。
2、智力障碍学生在动作发展、手功能发展、日常生活处理、使用金钱方面都会比其年龄应有的表现，有明显落后或停顿现象。
语言世界：1、发音不清楚、不准确或有错误的情形发生。
2、语言理解较差。感情世界：学生因为学习能力欠佳，而且经常遭遇失败的经验，对于挑战性的学习或工作，常常会表现出缺乏自信、追求成功的动机低，往往还没有尝试就退缩或过分依赖别人的协助。
班里共有10名学生，均为智力障碍，有2名同学程度较轻，3名同学程度较重，其他同学都是中度智力障碍。所以在教学中采用分层教学，关注到每一位学生，让每位学生都能学有所获。
二、教材分析
上海市卢湾区辅读学校教材是以国家教委制定的《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据编写的，以生活板块内容为主线，遵循不断分化和综合贯通的原则，坚持以人 为本，帮助他们适应社会生活。。《实用数学》第十四册分为四个单元，第一单元为复习，《表内乘法》为第四单元。
1、课件出示：2只小鸡 板书：1个2
2、课件出示：又跑来了2只小鸡，现在有几个2？
板书：2个2，2+2=4
3、 课件出示：又来了2只小鸡，现在有几个2？相同的加数是几？
板 书：3个2，2+2+2=6
(三)举一反三，知识强化
话题引入：圣诞节你们是不是都吃苹果了呢？一起来看一看妈妈买了多少苹果？
1、 课件出示：3个苹果 板书：1个3
培智学校数学教学设计
学校：某辅读学校教材版本：上海市卢湾区辅读学校实用数学第十四册
教师
王芳霞
年级
七年级上册
学生人数
10
授课时间
待定
教学内容
《表内乘法之乘法的引 入》
课时安排
5
主讲：第一课时
授课类型
新授
一、学生分析
主要特征：1、学习速度缓慢或缺乏，对于学习到的事物很难类化或转移到日常生活当中理解力不好，所以在学习抽象的事物上有困难。
2、记忆力方面，看到东西容易忘，要他们在短时间记住一件事情会有困难，而且要不断不断地学习才能记住，不会忘记。
3、举一反三的能力及用过去的经验来解决问题的能力较弱。
行为世界：1、程度轻微的学生在身体、动作发展及外表都和普通儿童没有明显的差别。但是程度较重的学生在身体、体重及骨骼发展较快，发展的速率也比较慢，成熟比较晚。
2、 经历知识形成的全过程，基本掌握同数连加。 3、 体悟数学学习乐趣，在老师的指导下，逐步养成良好的学习习惯。
B组学生（中度）：
1、在老师的指导下，知道几个同数相加。
2、参与知识形成的过程，在老师的帮助下，理解几个几。
C组学生（重度）：
1、在老师和同学的帮助下知道同数相加。
2、体验个别化的教学辅导，基本养成学习习惯。