《汉语拼音》第三课《b p教学》教案
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第三课
b p 教学
教学目的
1.学会b和p两个辅音声母 ，认请形，读准音， 学会书写。 2. 2.学会辅音与元音的拼合发音。 3. 认读汉字 八 爸 笔 不
教学建议
有些国家和民族的语言中没有送气音,在学习汉语 的过程中有些学生就会出现不会分辨送气音与不 送气音的困难。在教学中教师要注意帮助学生解 决这个困难． 辅音本身不能发出响亮的音，必须要和元音拼合 之后，才能做到，所以在教学中，我们为了能清 楚地念出这个音，在辅音后面加了元音。 把b p与学过的单韵母拼合,变成一个有意义的词 进行练习,效果会更好。
辅音声母教学b 辅音声母教学
b是一个双唇音，上下嘴唇接触 就可以发出。双唇不送气清塞音 双唇闭合，同时软腭上升，关闭 鼻腔通路；气流到达双唇后蓄气； 凭借积蓄在口腔中的气流突然打 开双唇成声。
具体步骤
1.教师示范发音 b ，同时板书字母； 让每位学生进行发音练习. 2.参看教科书第3页，教学生拼合声韵母；
准备有图卡片，写上汉字、拼音， 1.认读拼音 bā bà bǐ bù 2. 认读汉字 八 爸 笔 不
发送气音时，可以让学生用手放在嘴前感受 从嘴中呼出的气；或是拿一张薄纸条放在嘴 前，感受送气音与不送气音的区别。
具体步骤
2.参看教科书第4页，教学生拼合声韵母； 3.教师领读，学生跟读。 4.学生个别读，教师检查并纠正发音
拼读练习
1. 分辨 b 和 p bo—po b—p bi—pi bu—pu
Βιβλιοθήκη Baidu 具体步骤
3.教师领读，学生跟读。 4.学生个别读，教师检查并纠正发音
p 的教学
p与b发音部位一样，发好b，发音时用力送 出一股较强气流就可以发出p。 双唇送气清塞音 成阻和持阻阶段与b相同。 除阻时，声门（声带开合处）大开，从肺部 呼出一股较强气流成声。
具体步骤
1.教师示范发音 p ，同时板书字母； 让每位学生进行发音练习.
2. 单音节：bó pù bǐ pá pō bá 3. 双音节： pòbǐ pápō pōpí bāpí bǐyù bùpǐ búè píp
b p字母的书写
教师可利用练习册上面的四线格，指导学生书写b p，可边读边写。 要注意字母书写的笔顺和字母在四线格中的位置。
书写练习
书写练习
认读练习
b p 教学
教学目的
1.学会b和p两个辅音声母 ，认请形，读准音， 学会书写。 2. 2.学会辅音与元音的拼合发音。 3. 认读汉字 八 爸 笔 不
教学建议
有些国家和民族的语言中没有送气音,在学习汉语 的过程中有些学生就会出现不会分辨送气音与不 送气音的困难。在教学中教师要注意帮助学生解 决这个困难． 辅音本身不能发出响亮的音，必须要和元音拼合 之后，才能做到，所以在教学中，我们为了能清 楚地念出这个音，在辅音后面加了元音。 把b p与学过的单韵母拼合,变成一个有意义的词 进行练习,效果会更好。
辅音声母教学b 辅音声母教学
b是一个双唇音，上下嘴唇接触 就可以发出。双唇不送气清塞音 双唇闭合，同时软腭上升，关闭 鼻腔通路；气流到达双唇后蓄气； 凭借积蓄在口腔中的气流突然打 开双唇成声。
具体步骤
1.教师示范发音 b ，同时板书字母； 让每位学生进行发音练习. 2.参看教科书第3页，教学生拼合声韵母；
准备有图卡片，写上汉字、拼音， 1.认读拼音 bā bà bǐ bù 2. 认读汉字 八 爸 笔 不
发送气音时，可以让学生用手放在嘴前感受 从嘴中呼出的气；或是拿一张薄纸条放在嘴 前，感受送气音与不送气音的区别。
具体步骤
2.参看教科书第4页，教学生拼合声韵母； 3.教师领读，学生跟读。 4.学生个别读，教师检查并纠正发音
拼读练习
1. 分辨 b 和 p bo—po b—p bi—pi bu—pu
Βιβλιοθήκη Baidu 具体步骤
3.教师领读，学生跟读。 4.学生个别读，教师检查并纠正发音
p 的教学
p与b发音部位一样，发好b，发音时用力送 出一股较强气流就可以发出p。 双唇送气清塞音 成阻和持阻阶段与b相同。 除阻时，声门（声带开合处）大开，从肺部 呼出一股较强气流成声。
具体步骤
1.教师示范发音 p ，同时板书字母； 让每位学生进行发音练习.
2. 单音节：bó pù bǐ pá pō bá 3. 双音节： pòbǐ pápō pōpí bāpí bǐyù bùpǐ búè píp
b p字母的书写
教师可利用练习册上面的四线格，指导学生书写b p，可边读边写。 要注意字母书写的笔顺和字母在四线格中的位置。
书写练习
书写练习
认读练习