2020高考语文专题复习 论语教案
大学语文《论语》五则教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解《论语》的基本内容，理解孔子及其弟子的言行。
2. 培养学生阅读古代经典的能力，提高文言文阅读水平。
3. 培养学生的道德观念，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 《论语》五则的内容及其思想内涵。
2. 文言文阅读技巧。
教学难点：1. 《论语》五则中部分文言文句式的理解和翻译。
2. 对孔子及其弟子言行所蕴含的道德观念的把握。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍《论语》的作者、成书背景和主要内容。
2. 引导学生了解孔子及其弟子的生平事迹。
二、阅读《论语》五则1. 让学生阅读《论语》五则，注意理解文言文句式和词语含义。
2. 针对重点句式和词语进行讲解，如“学而时习之，不亦说乎？”“有朋自远方来，不亦乐乎？”等。
三、讨论与交流1. 让学生就《论语》五则中的内容进行讨论，如孔子的教育思想、道德观念等。
2. 引导学生结合自身实际，谈谈对《论语》五则的理解和感悟。
四、总结1. 总结《论语》五则的主要内容，强调孔子及其弟子的道德观念和人生哲理。
2. 强调学习《论语》的重要性，鼓励学生在日常生活中践行儒家思想。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对《论语》五则的理解程度。
2. 引导学生谈谈自己在学习《论语》五则过程中的收获和感悟。
二、深入学习1. 针对上节课讨论中存在的问题，进行深入讲解和探讨。
2. 分析孔子及其弟子的言行，引导学生理解其道德观念和人生哲理。
三、案例分析1. 选取《论语》五则中的典型案例，让学生分析其中的道德观念和人生哲理。
2. 引导学生结合自身实际，思考如何将儒家思想运用到现实生活中。
四、总结与拓展1. 总结《论语》五则的主要内容，强调孔子及其弟子的道德观念和人生哲理。
2. 拓展延伸，引导学生关注儒家思想在当代社会的价值和应用。
教学评价：1. 学生对《论语》五则的内容理解和翻译能力。
2. 学生对孔子及其弟子言行所蕴含的道德观念的把握程度。
《论语》教学设计优秀3篇
《论语》教学设计1教学目标：知识目标：1、学会本课四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
能力目标：1、理解词句的意思，能把《论语》二则改成两段白话文。
2、正确默写课文。
情感目标：对中国儒学的创始人孔子有一个大概的了解，并激发学生对中国古典文化产生兴趣，由此产生对国家、民族的自豪感。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解词句的意思。
能把《论语》二则改成两段白话文。
教学过程：第一课时教学目标：1、正确、流利朗读课文。
2、背诵课文。
3、逐步理解两则论语的意思。
4、渗透学习要温故而知新，善于思考的行为品质。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解词句的意思。
教学过程：导入。
上学期我们学习了论语一则，谁能给大家背背？（复习导入。
）《论语》是孔子的学生根据对他言行的记载而编写的。
那么今天我们继续学习《论语》中的有关知识，看看这两篇课文告诉了我们什么。
二、新授。
1、初读课文，把课文读正确、流利。
2、指名读，检查读音。
如：为矣罔殆3、小组互相读，提出不懂得问题。
4、根据学生提出的的问题，引导学生根据注释和自己的理解，小组交流这两则论语的意思。
5、学习汇报。
（指导学生理解第一则论语的意思：温习已经学到的知识，就能得到新的体会、新的'发现，这样的人就可以当老师了。
）6、谁想试着说一说。
7、小组间互相说一说。
8、那这则论语中的一个生字我们能想办法把它记住吗？（指导学生随文识字。
）9、小组自学第二则论语。
10、汇报。
教师指导学生把语言组织完整、准确。
11、着重理解“罔”和“殆”的意思，同时记住这两个字。
（教师相机板书，指导书写。
）12、谁愿意再试着说一说这则论语的意思。
13、和你的小组同学再说一说。
三、指导背诵。
1、自愿背。
2、齐背。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，你有什么收获？（结合实际谈谈自己的感受。
）板书：27、《论语》二则温故知新为师学不思罔思不学殆反思：学生理解论语二则的含义之后，觉得自己应该如此好学，背诵较快。
高中论语十二章的教案
高中论语十二章的教案教学目标1. 理解《论语》十二章中的核心思想及其对现代社会的意义。
2. 分析《论语》章节中的哲学观点和道德观念。
3. 培养学生的批判性思维能力和文本解读能力。
4. 引导学生探讨儒家思想与当代生活的关系。
教学内容- 《论语》十二章的原文阅读与讲解。
- 关键词汇和句型的学习。
- 章节主旨的归纳总结。
- 儒家思想的现实应用讨论。
教学步骤第一步：导入新课- 通过提问或视频短片，激发学生对《论语》的兴趣。
- 简要介绍孔子和《论语》的历史背景。
第二步：课文讲解- 逐章朗读《论语》原文，让学生跟读以熟悉文本。
- 对每章的难词、短语进行解释，确保学生理解其含义。
- 深入解析每章的核心论点，讨论其哲学和文化内涵。
第三步：互动讨论- 分组讨论各章节的含义和现代社会的联系。
- 每组选择一章进行深入研究，并准备展示给全班同学。
第四步：应用拓展- 让学生结合自己的生活经验，谈谈对《论语》某一章的理解。
- 鼓励学生在日常生活中实践《论语》中的道德教导。
第五步：作业布置- 要求学生撰写一篇关于《论语》中某一章的感悟文章。
- 设计相关的阅读理解题，加深对文本的理解。
教学评价- 通过课堂讨论和小组展示来评估学生对《论语》的理解程度。
- 检查作业和阅读理解题，以确保学生能够独立解读文本。
- 对学生的参与度和思考深度进行评价，鼓励积极参与和深入思考。
教学反思- 分析学生在学习过程中的困难和问题，调整教学方法。
- 总结哪些教学环节最能激发学生兴趣，以便未来改进。
2023最新-论语八则教案(优秀5篇)
论语八则教案（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是辛苦为朋友们带来的5篇《论语八则教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
论语教案篇一学习目标：①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
③积累成语、格言、警句。
学习重点：理解课文思想内容，能流畅地朗读课前准备：①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。
②查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概。
第一课时导入新课：同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。
即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。
现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》。
交流探究：交流有关孔子、《论语》的知识①学生在四人小组内交流。
②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。
③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。
他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
体例主要是语录体、对话体、叙事体。
内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
《论语》教案
《论语》教案•相关推荐《论语》十则教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《论语》十则教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《论语》教案篇1教材分析：论语是记录孔子和他的言行的一部书，是儒家经典著作之一，选文中的十则有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。
教学目标：知识与能力目标：1、认读字词、积累文言词汇。
2、翻译、理解课文内容3、整理、积累成语、短语等语言材料。
过程与方法目标：１、诵读２、合作探讨３、培养勤学好问的学习方法。
情感态度与价值观目标：学习态度人生修养教学重、难点：揣摩文中重点语句的含义。
并联系自己的生活经验，浅谈自己的见解和主张，学情分析：语言简练，含义深远，因学生出次接触文言文所以授课过程中老师要精讲，学生要熟记深思牢记。
课前准备：收集有关孔子的有关资料。
教具准备：朗读磁带、幻灯片教学过程：《论语》教案篇2一、创设情境，激情导入：同学们，我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他的教育思想不仅对我国、也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗？（多媒体显示孔子像）（学生回答）对，他就是孔子。
今天，让我们共同来学习他关于学习的一些论述，看看对我们有什么启发。
关于孔子和《论语》（学生在班上交流自己的预习：展示自己搜集整理的资料，其他同学作必要的修正、补充）教师明确有关资料二、初读课文，扫清障碍：1．同学们自读课文“阅读提示”，慢读全文。
2．听读课文，注意读准字音，体会语调。
三、细读课文，整体感知朗读课文：1、听录音，朗读课文。
2、结合课下注释，串译课文。
3、了解各章大意。
A、“见贤思齐”章：见贤思齐、勇于自省。
B、“三人行”章：择善者而师之。
C、“士不可以不弘毅”章：人必须坚强并且有仁爱之心，并能坚持到底。
论语五则_大学语文_教案
课时：2课时教学目标：1. 理解《论语》中五则经典语句的含义及其背后的儒家思想。
2. 通过对《论语》的学习，培养学生的道德修养和人文素养。
3. 提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 《论语》五则经典语句的解读。
2. 儒家思想在现代社会中的启示。
教学难点：1. 对《论语》中较为深奥语句的理解。
2. 将儒家思想与现代价值观相结合。
教学准备：1. 教材《论语》五则经典语句。
2. 相关背景资料。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍《论语》及其作者孔子，激发学生对本节课的兴趣。
2. 提出本节课的学习目标。
二、学习《论语》五则经典语句1. 阅读教材，引导学生对五则经典语句进行初步理解。
2. 对每则语句进行详细解读，结合背景资料和儒家思想进行分析。
- 第一则：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”- 第二则：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，可谓好学也已。
”- 第三则：“巧言令色，鲜矣仁。
”- 第四则：“君子坦荡荡，小人长戚戚。
”- 第五则：“君子成人之美，不成人之恶。
小人反是。
”三、课堂讨论1. 学生分组讨论，结合自身实际，谈谈对五则语句的理解和感悟。
2. 各组代表发言，分享讨论成果。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的五则经典语句，检查学生对知识的掌握情况。
2. 提出本节课的学习目标。
二、深入探讨儒家思想1. 分析儒家思想在现代社会中的价值。
2. 结合实际案例，探讨儒家思想对个人和社会的启示。
三、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调儒家思想的重要性。
2. 引导学生反思自身，思考如何在日常生活中践行儒家思想。
四、布置作业1. 撰写一篇关于《论语》五则经典语句的学习心得。
2. 预习下一节课内容。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，了解其对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生对《论语》五则经典语句的学习心得，评估其对儒家思想的理解和应用能力。
论语十二章教案（精选5篇）
论语十二章教案论语十二章教案（精选5篇）论语十二章教案篇1学习目标：1、知识与能力：对《论语》十二章和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。
2、过程与方法：通过对课内和课外材料的研读并联系自身实际体会学习《论语》的现实意义。
3、情感态度与价值观：感受中国文化经典的底蕴，使学生经历一番文化濡染提升自我修养。
教学重点：对《论语》十则和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。
教学难点：从文本中提炼、概括“修身”的方式。
一、导入：今天是大家步入中学的第25天，能告诉我，你们习惯初中生活了吗？有些同学依然摇头，十几门的课程让我吃不消；小学的好朋友被分到别的班级，我很孤单；住校的生活让我很想家……学习生活上的烦恼接踵而至，我该怎么办？其实大家这些烦恼，在两千多年前就有一位至圣先师已经为我们解决了。
他就是——孔子。
哪位同学来介绍他呢？二、检测预习：1、孔子简介：孔子，名丘，字仲尼，汉族，春秋时期鲁国陬邑人。
中国古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家思想的创始人。
孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。
2、《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。
三、大声读文章：1、学生读，其他同学听出有误的地方并改正。
2、根据学案，自由诵读。
（在书上标出断句）子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。
论语教案教案教学设计
论语教案教案教学设计教案：论语教学设计一、教学目标1.通过学习论语，使学生了解儒家思想的核心理念，培养学生的人文素养和道德意识。
2.培养学生的阅读理解能力和思辨能力，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3.培养学生的团队合作能力和自主学习能力，提高学生的学习动机和学习兴趣。
二、教学内容选择论语中的重要篇章进行教学，以学习孔子思想为中心，重点讲解《学而篇》和《为政篇》。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.利用多媒体展示孔子的介绍和思想简介，引发学生的兴趣和探索的欲望。
2.引导学生谈论孔子的思想对人们生活的影响，并展现一段相关的电影片段，加深学生的理解与共鸣。
3.提出问题：你对孔子思想的理解是什么？你认为孔子思想对现代社会还有意义吗？步骤二：理解与分析（30分钟）1.学生分组进行论语文本的阅读，了解文中的重点思想观点，同时分角色朗读。
2.学生们通过小组讨论，分析和解读文中语句的意思，并用简单的语言概括表达孔子的思想主张。
3.教师进行点评和指导，帮助学生理解与分析。
步骤三：拓展与引申（30分钟）1.学生分组进行小组辩论，讨论课文中的观点：是否应该尊敬长辈？为什么？学生们可以引用生活中的例子进行论证。
2.教师组织学生发表辩论观点，促进学生的思辨能力和语言表达能力的提高。
3.教师对辩论进行总结，并结合实际情况进行拓展与引申，让学生了解现代社会中的伦理问题和人际关系问题。
步骤四：输出与总结（20分钟）1.学生展示自己对论语的理解，用课本中的对话、故事等进行表达。
2.学生进行作文写作，以“我的理想与论语思想”为主题，通过对孔子思想的理解，表达自己的理想，并说明理想与论语思想的关联。
3.学生互评作文，对彼此的作文进行点评，提出建设性的意见和建议。
四、教学方法1.合作学习法：通过小组合作和讨论，增强学生的学习动机和学习兴趣，提高学生的参与度和思辨能力。
2.探究式学习法：通过问题导入和辩论，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
《论语》教案（通用11篇）
《论语》教案《论语》教案（通用11篇）作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《论语》教案，欢迎阅读与收藏。
《论语》教案篇1【教学目标】１、熟练背诵并正确翻译这篇课文。
２、理解课文思想，对照反省自己。
３、积累文言词汇。
【教学重点】背诵、翻译、理解课文。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时１、介绍孔子及其《论语》。
２、朗读、背诵课文。
３、研读前五段。
〖教学步骤】一、导入新课中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。
它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。
这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。
二、朗读课文1、孔子及《论语》资料强调识记：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。
我国著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人，公认的世界文化名人。
政治上，孔子主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，俗话说“孔曰成仁，孟曰取义”，就是这个意思。
他的政治主张具有一定的开明态度，所以孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为“圣人”、“至圣”。
教育方面，他是我国历史上致力于教育事业的第一人，所以也有人呼吁要以孔子诞辰为中国教师节。
他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），因材施教，相传有弟子三千，贤人七十二。
《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共２０篇，是儒家经典著作之一，也是研究孔子思想的主要资料。
从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，《论语》一直是学童们的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中。
〈论语〉十二章教案优秀7篇
〈论语〉十二章教案优秀7篇《论语》十二章教学设计篇一教学目标1、指导学生准确、流利朗读课文，理解重点语句含义，感知课文内容。
2、梳理文章内容类别，感受儒家文化的博大精深。
3、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
教学重点1、通过学习重点文言词语，理解各章语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2、结合本文的学习，认识并调整自己的学习方法和态度，激发热爱民族经典文化的热情。
教学难点理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
教学过程第一课时一、导入新课1、播放视频：北京奥运会开幕式中三千人齐诵《论语》片段。
2、学生谈感受。
3、生回答，师相机点评。
4、师导入课题（板书课题）二、关于孔子及《论语》有关资料1、检查预习情况（了解孔子和《论语》）2、浏览相关资料（PPT幻灯片）并讲解3、除了孔子以外，很多同学还知道老子、庄子、墨子等古代先哲。
那么“子”是他们的名字吗？结合你们的预习情况，哪位同学知道“子”的含义是什么？4、生回答，师相机点评。
三、初读课文，整体感知1、师配乐范读，并对学生提出要求。
2、生自由练读。
3、生代表范读，生互评。
4、抓住通假字加以解释，导入此知识点。
5、由此知识点导入“举一反三”，继而引入《论语》在学习方面的内容。
四、细读课文，理解感悟1、阅读课文，4人小组讨论，结合课下注释找出哪几章是与学习有关的？同时指导学生试着翻译相关句子。
2、逐句分析，逐字落实。
3、精读课文，探究文章的思想内涵。
读文章并思考，六章内容中，哪些语句是讲学习方法？哪些语句是讲学习态度？五、总结提高从孔子关于学习的论述中我们能够得到那些启示？生交流后明确：学习态度强调谦虚，学习方法强调独立思考与复习。
论语十二章篇二中学导学案第周第课时科目语文课题10.《论语》课型新授备课时间：.9.14主备人：张亚亚审核人________ 授课人_________ 年级七年级班级_________【学习目标】复习有关孔子和《论语》的知识，激发热爱民族经典文化的热情。
论语教案详案模板高中
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《论语》中关于学习、从政和为人处世的名言警句。
（2）掌握文言阅读的基本方法，提高文言文阅读能力。
（3）能够背诵《论语》中的经典段落。
2. 过程与方法：（1）通过诵读、讨论、评点等方法，深入理解《论语》的内涵。
（2）联系自身实际，学会取其精华，去其糟粕。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子光辉人格魅力，提高个人的思想道德修养。
（2）端正学习态度，改进学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教学重点1. 结合孔子的经历，分析《论语》一书的主要思想内涵。
2. 重点欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段，并尽可能背诵。
三、教学难点1. 深层理解《论语》内蕴。
2. 引导学生取其精华去其糟粕。
四、教学方法1. 诵读法：通过反复诵读，使学生深入理解《论语》的内涵。
2. 讨论评点法：引导学生就内容、写法及现实意义进行评点，激发学习兴趣。
3. 案例分析法：结合实际案例，引导学生将《论语》中的智慧运用到生活中。
五、教学过程一、新课导入1. 展示1998年1月全世界诺贝尔奖获得者集会巴黎时的宣言：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百年，去吸取孔子的智慧。
”2. 引导学生思考：孔子的智慧对我们有何启示？二、教学新课1. 介绍《论语》的作者、成书背景及地位。
2. 通过诵读，让学生初步了解《论语》的内容。
3. 讨论以下问题：（1）孔子认为学习的重要性体现在哪些方面？（2）孔子在为人处世方面有哪些观点？（3）如何将《论语》中的智慧运用到现实生活中？三、案例分析1. 选取一个与《论语》中的观点相关的实际案例。
2. 引导学生分析案例，探讨如何将《论语》中的智慧运用到现实生活中。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调《论语》中的经典观点。
2. 鼓励学生在日常生活中践行《论语》中的智慧。
五、作业布置1. 背诵《论语》中的经典段落。
2. 撰写一篇关于《论语》感悟的短文。
六、板书设计《论语》教案一、作者：孔子二、成书背景：记录孔子及其弟子言行三、主要思想：学习、从政、为人处世四、经典段落：（1）学而时习之，不亦说乎？（2）己所不欲，勿施于人（3）温故而知新，可以为师矣七、教学反思本节课通过诵读、讨论、案例分析等方法，使学生深入理解《论语》的内涵，并将其运用到现实生活中。
2020年最新人教版高中语文必修1名著导读《论语》教案(3)
（ ）不亦说（ ）乎 三省（ ）吾身 传（ ）不习乎
诲（ ）汝（ ）知之乎 不知为（ ）不知 是知（ ）也
然后知松柏之后凋（ ）也
2、文言字词句小结（这是我们学习文言的关键一步）
（ 1）而：（ 1）表示顺接； （ 2）表示转接。
学而时习之（ ）人不知而不愠（ ）见不贤而内自省也
（）
为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？（
翻译（ ）
你是如何理解这句话的？
6、前五则哪几则是关于学习的态度和方法的（
）
哪几则是关于思想品德修养的（ ）
7、请同学们当堂背诵前五则（ 10 分钟）
第三课时
学习重点：重点字词释义。
学习难点： 理解后五则课文内容， 体会其中蕴含的思想。
学习要点：详细分析，具体探讨，学习后五则内容。
1、第六则：贤： 齐： 内： 自省：
第二课时
学习重点： 理解前五则课文内容， 体会其中蕴含的思想。
学习难点：重点字词释义，弄清楚通假字。
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2020年最新
学习要点：详细分析，具体探讨，学习前五则内容。 1、第一则： 第一句讲的是学习的（ ）第二句讲的是学习的（ ）第 三句讲的是（ ） 【固定句式】“不亦……乎？”译作“不也是…… 吗？” 翻译（ ） 2、第二则： 吾：______日：______三：______省：______为：______ 谋：______忠：______交：______信：______传：______ 习： ______ 翻译本则（ ） 3、第三则： 故：______知：______可：______以：______为：______ 总结出这章当中的一个成语（ ） 翻译本则（ ） 讨论正确的学习方法，强调独立思考的必要性，因为只 “温故”而不独立思考，决然达不到“知新”的目的。一定 要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以 为师”。 4、第四则：罔： ______ 殆： ______ 翻译本则（ ）
论语十则大学语文讲课教案
一、教学目标1. 知识与能力目标：- 理解《论语》十则中的主要思想和教育理念。
- 掌握《论语》中的常用文言实词，并能用现代汉语进行翻译。
- 积累成语、格言、警句，提高语言表达和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：- 通过诵读、讨论、案例分析等方式，提高学生的语文素养和批判性思维能力。
- 培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 感受儒家文化的魅力，树立正确的价值观和人生观。
- 培养学生尊敬师长、友爱同学、诚实守信的道德品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解《论语》十则中的核心思想和教育理念。
- 掌握《论语》中的常用文言实词和成语。
2. 教学难点：- 深入理解孔子关于学习、为人、治国的教育思想。
- 跨越时空，将《论语》中的思想与现代社会相结合。
三、教学过程1. 导入新课- 介绍《论语》的作者、成书背景和儒家思想。
- 提出本节课的学习目标和要求。
2. 课堂讲解- 按照教学目标，逐则讲解《论语》十则：- 子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？- 子曰：温故而知新，可以为师矣。
- 子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
- 子曰：由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
- 子贡问曰：孔文子何以谓之“文”也？子曰：敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。
- 曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？- 子曰：三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
- 子曰：君子坦荡荡，小人长戚戚。
- 子曰：己所不欲，勿施于人。
- 子曰：道听而涂说，德之弃也。
3. 课堂讨论- 组织学生分组讨论，结合自身实际，探讨《论语》中的教育思想对现代社会的启示。
4. 案例分析- 结合实际案例，引导学生分析孔子教育思想的现实意义。
5. 总结与拓展- 总结本节课的学习内容，强调《论语》中的教育思想对个人成长和社会发展的重要性。
- 拓展阅读：推荐学生阅读《论语》全文，深入了解儒家文化。
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《论语》强化复习计划
【学情分析】
3.25日，校模拟考反馈，论语题得分率偏低，7分的问答题，平均得分2.6分，失分较大，且基础分的失分情况较为严重。
2020新高考样卷提示，论语题分值由4分提升至7分，分成甲、乙两小题的设置。
其中，甲题偏重文本的理解、解读，而乙题偏重问题探究以及对经典文化的批判继承。
根据考纲变化，本阶段开始《论语》的强化复习，尽量做到甲题得分。
【教学总目标】
知识与技能：能明晰文本大意，并完成相关篇目的背诵；
过程与方法：通过回顾课文和习题演练，解决相应的文言基础知识，学会适当评价；
情感态度价值观：理解每一章节背后的思想支撑，并思考其在现实生活中的意义及其思想在当今社会的批判继承。
【教学方法】
逐一讲授，课后看书巩固，练习强化
【课时安排】
复习计划总纲（1课时）
文言知识点落实及观点解读（13课时）
习题讲解（4课时）
共18课时
【教学过程】
第一课时——复习计划总纲及策略提要
呈现方式：ppt
一、考点解说
1．试题取材范围
10课自读课文：
《为政以德》、《克己复礼》、《知其不可而为之》、《仁者爱人》、《君子之风》、
《周而不比》、《诲人不倦》、《高山仰止》、《沂水春风》、《中庸之道》
2．课标《论语》解读的三个层次
《论语》是用古代汉语记载下来的以语录式样呈现的中华文化的经典。
从语言来说，它是古代汉语；从形式上说，它是古代特有的对话文体；从内容上说，它是传统文化的源头。
所以《<论语>选读》应该考虑到三个层次的复习内容：文字、文章和文化。
（1）文字
语言文字的理解和积累
读懂文章、积累知识
（2）文章
章法技巧的分析和鉴赏
学习章法、培养能力
（3）文化
文化传统的评析和传承
传承文化、提升思想
——其中，高考复习以落实“语言文字的理解和积累”、“文化传统的评析”这两个知识点为主要目标。
3、《〈论语〉》中包含的孔子的主要思想内容
《为政以德》：德政主张
《克己复礼》：以礼治国
《知其不可而为之》：出仕入世的奋斗观
《仁者爱人》：仁爱观
《君子之风》：义利观，君子自我修养的主要内容和要求；
《周而不比》：人际交往观；
《诲人不倦》：教育观的价值及其现实意义。
《高山仰止》：感人的师生关系；
《沂水春风》：礼乐文化（礼乐治国）；
二、复习策略
1、将十课内容烂熟于心，该背的必须背出，文句的理解与翻译也必须掌握个八九不离十，如此才有可能进行个性化的点评；
2、加强背诵，辅以笔答，全力消灭错别字；
3、整理、掌握孔子的几大思想观点的核心，认真解读课后的“文本解读”和“知识链接”，在精要处进行圈画或摘录，直至弄通弄懂透弄熟，只有了然于胸，才有现场应用的可能。
4．加强应试技能的训练，加强解题的格式规范，尽力作到只要能作答就不要失分。
5、从文本内容上来看，学生在复习时尽量带着以下四个问题去思考：（此四点出自娄沂老师的建议）
（1）该句出自哪个章节？（即哪一课）
（2）该句的观点是什么？
（3）论据与观点之间的关系是什么？
（4）该观点背后的思想支撑是什么？
三、答题规范
1、仔细审题，抓关键，重条理，循序渐渐，回答务必切中要害；
2、尽管考题具有一定的拓展性，但仍需依足文本，不可轻率落笔。
3、评析顺序一般以“总说——分说”的方式呈现。
四、例题解析
（09浙江）
第二课时 3.30
——落实《沂水春风》字词及观点，理解孔子心中理想社会的蓝图，背诵相应语句，解决“课后”“问题探讨”；
第三、四课时 3.31
——落实《中庸之道》字词及观点，理解“中庸”和“适中”的区别，背诵相应语句，解决“课后”“问题探讨”。
注明：绝大部分学生对这篇课文十分陌生，完全不知所云，而中庸之道却是孔子思想的核心，是其一切行为的出发点，中庸之为德，是至高无上的，可以迁移至政治、德行、交友等任一领域，故而有强调的必要性。
第五、六课时4.6
——落实《为政以德》字词及观点，了解孔子的政治思想，背诵相应语句，解决“课后”“问题探讨”。
（1课时）
《为政以德》默写、点评。
（1课时）
第七、八课时4.7
——落实《克己复礼》字词及观点，理解孔子所处的社会大背景——礼崩乐坏，理解周公对孔子的意义，背诵相应语句，解决“课后”“问题探讨”；（1课时）
《克己复礼》默写、点评（1课时）
第九课时4.8
——落实《仁者爱人》字词及观点，理解孔子的仁爱观，背诵相应语句，解决“课后”“问题探讨”；
第十课时4.8
——落实《知其不可而为之》字词及观点，理解孔子和隐士在出世入世问题上的争论，背诵相应语句，解决“课后”“问题探讨”
第十一、十二课时4.11
——落实《君子之风》字词及观点，了解君子所应具备的品德，背诵相应语句，解决“课后”“问题探讨”；（1课时）
《君子之风》默写、点评。
（1课时）
第十三课时4.12
——落实《周而不比》字词及观点，了解孔子的择友观，并思考中庸之道在择友中的应用，背诵相应语句，解决“课后”“问题探讨”；
第十四课时4.13
——落实《诲人不倦》字词及观点，了解孔子的基本教育方法，理解晦涩语句的深层涵义，背诵相应语句，解决“课后”“问题探讨”；
第15-18课时（习题校对）ppt
《论语》前五课练习；《论语》后五课练习。