沪教物理八年级上册第三章 3.2 直线运动--速度优秀课件
沪教版(上海)物理八年级上册-3.2 直线运动 速度 教案
第三章第二节直线运动速度执教：【教学任务分析】本课时对速度知识的学习包含了初中物理学习中的两个“第一次”：第一次比较规范地运用控制变量的科学方法来研究物理现象；第一次体验物理概念的形成过程。
对于“速度”的计算公式，初中学生在小学学习数学应用题的时候就已经比较熟悉了。
但他们对速度的认识多半还只停留在将生活经验和抽象的算术计算相混合的模糊状态中。
初中阶段在速度的教学中，首先运用控制变量的思想对物体运动的快慢进行比较，然后说明运动时间和运动路程的对应关系，再利用数学方法对运动路程和时间都不同的实验数据进行处理，最后得出速度的定义。
本节教学要求学生主动参与，认真观察，积极思考，体验数学思维对于物理学研究的重要性，感受物理学与生活的密切关系。
【教学目标】1、.知识与技能理解匀速直线运动的速度。
理解速度的定义和公式。
会用速度的相关公式进行简单的计算。
2、过程和方法经历比较物体运动快慢的过程，认识“控制变量”这一科学研究的常用方法；体验速度概念的形成过程。
3、情感、态度和价值观（1）通过对速度的学习，懂得物理知识来源于生活，科学是与生活密切联系的。
（2）通过对常见物体运动速度的估测和比较，对不同物体运动的快慢有一个量化的体验。
【教学重点和难点】教学重点：速度的定义、公式、单位速度概念的形成过程教学难点：速度概念的形成【教学资源】PPT课件视频：短跑比赛。
【教学流程】 1、教学流程图【教学过程】（一）引入1. 录像：一组学生进行短跑比赛，提出问题：如何知道哪个同学跑得快。
（二）新课2. 比较物体运动快慢的两种方法（1）录像片断1：途中跑定格初步结论1：通过路程多的运动快。
（2）录像片断2：终点线，裁判报成绩初步结论2：运动时间短的运动快（3）问题：以上两个结论是否是在所有的情况下都适用？（4）讨论交流结论：运动时间相同，通过路程越多的运动越快；运动路程相同，运动时间越短的，运动越快。
3. 速度概念的形成（1）比较运动快慢方法的应用展示一组四驱车运动的路程和时间数据，学生运用以上两种比较运动快慢的方法对其中相应的数据进行分析比较，判断其运动的快慢。
沪教版(上海)物理八年级上册-3.2 匀速直线运动 课件 最新课件PPT
匀 道上跑的运动员的运动状态
是否一样？若不同，请说出
速 三种可能？
直线
直
运动路径
曲线
线 运动状态
运
匀速
动
运动快慢
变速
1
匀 1、定义：物体沿一条直线 运动，如果在相等的时间内
速 通过相等的路程，这样的运
直 动叫匀速直线运动。 2、特点：运动快慢不变
线
运动路径为直线
运
动
1、比较物体运动快慢的方法
是 光在1秒内传播的路程是 3×108 3×108米 米/秒 光在真空中每秒传播3×108 的物 米
理意 光在真空中每秒传播的
义 路程是3×108米（正确）
常
行人：
见
1米/秒或4～5千米/时
物
骑自行车：
体
5米/秒或18千米/时
的
汽车：
运
20米/秒或40～80千米/时
动
飞机：
速
200米/秒或800千米/时
此题至少有两种不同的解法
速 度
4、甲、乙两车在同一平直
的公路上匀速同向行驶，甲 车在乙车前为36千米，已知 甲车的速度是45千米/时，乙 车的速度是甲车的1. 2倍， 则乙追上甲需多少时间？
5、甲、乙两汽车在一平直
的马路上匀速行驶，若甲、
速 乙两汽车通过的路程之比 为3：2，所用的时间之比
度 为2：1，则它们的速度之
度
磁悬浮：400千米/时
思考与练习
速 度
1、汽车在一条平直的马路 上匀速前进，在15秒行驶了 0.3千米，该物体在10秒内的
速度是__2_0___米/秒，10秒内 通过的路程是 _2_0__0___米； 该物体第5秒的速度是_2__0__
3.2直线运动教案物理(上海)八年级第一学期
3.2 直线运动教学目标1.理解速度的概念和公式。
记住速度的单位。
2.通过比较运动快慢的两种方法，经历速度概念形成的思维过程，认识控制变量的科学方法。
教学重点速度的概念和公式的运用。
教学难点速度概念形成的思维过程。
教学过程一、知识回顾什么是机械运动？一个物体相对于另一个物体的位置变化，叫做机械运动，也叫运动。
生活中有哪些机械运动的现象？试举出例子。
二、情景引入观察寓言故事：龟兔赛跑比赛开始前一阶段,“观众”认为跑在前面的兔子快,判断依据是什么？白兔骄傲自大,在比赛途中睡了一觉．而乌龟在落后的情况下始终坚持不懈,“裁判员”判定先到达终点的乌龟胜利。
想想议议：比较运动快慢学校运动会上,短跑比赛正在紧张地进行着。
1.在比赛过程中,你是如何判断谁跑得快的？作为观众的同学们:谁跑在前面，谁跑得快(1)运动时间相同,经过的路程越长,运动越快.2.运动员跑完全程后,裁判员是怎样计算成绩的？你与裁判员所用的方法一样吗？为什么？裁判通过计时:看谁跑的时间短，谁跑得快.(2)运动路程相同，用的时间越短，运动越快。
思考讨论如果两个物体运动的路程和运动的时间都不相同，如何比较它们运动的快慢？时间、路程都不相同时，在物理学中常采用相同时间比路程的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。
这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。
特别提醒在利用上述方法比较物体运动的快慢时，我们用到了控制变量法，即：让时间和路程中的其中一个量相同时，研究物体运动快慢与另一个量的关系进而得到时间一定时，路程越长运动越快；路程一定时，时间越短运动越快的结论。
小结比较物体运动快慢的方法1.相同时间比路程；2.相同路程比时间；3.路程与时间的比值。
三、匀速直线运动1、定义：物体沿一条直线运动，如果在相等的时间内通过相等的路程，这样的运动叫匀速直线运动。
2、特点：运动快慢不变运动路径为直线速度1、比较物体运动快慢的方法（1）在相同的时间内，通过路程长的物体运动的快（2）通过相同的路程，所用时间短的物体运动的快2、速度是表示物体运动快慢的物理量3、在匀速直线运动中，速度在数值上等于物体在单位时间内通过的路程。
沪教版(上海)物理八年级第一学期3.2直线运动 S-T图像专题复习课 教案
S-T图像专题复习课一、教学任务分析运用函数图像来研究物理问题是物理学研究的一种基本手段，近几年的中考突出了用物理图象对学生应用数学知识解决物理问题能力和分析能力的考查．初中物理图象类型虽不复杂，但学生对图象的认识是分散的、不完整的，需要通过专题教学，使学生上升到相互关联的、整体的认知水平，从而搞好初中物理总复习．在专题教学中，先根据实验数据绘制路程－时间图像，然后将路程－时间图像与数学教学中已讲过的函数图像进行比较，明确其所属的函数类型，并理解路程－时间图像中纵、横坐标和斜率的物理意义。
本节教学要求学生主动参与，认真观察，积极思考，体验数学思维对于物理学研究的重要性，感受物理学与生活的密切关系。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解路程－时间图像。
理解匀速直线运动的路程－时间图像的物理意义，能根据图像计算速度。
（2）学会根据实验数据画出匀速直线运动的路程－时间图像，并能根据此图像来分析匀速直线运动，明白路程—时间图象中点，线，截距等意义。
（3）了解各种图象的普遍方法。
2、过程能力和方法（1）通过小组讨论归纳得出初中s-t图象的注意点，培养学生分析归纳能力。
（2）经历比较物体运动快慢的过程，认识“控制变量”这一科学研究的常用方法；明白速度概念的形成过程。
（3）通过对图象应用问题的解答，培养学生知识的迁移能力。
3、情感态度与价值观通过小组讨论所学图象的运用，加强学生的团结协作意识。
三、教学重难点教学重点：匀速直线运动的路程－时间图像教学难点：解决S-T图像中涉及的物理问题四、教学资源（一）引入1. 播放ppt ：注意s-t 图像中点，线等包涵的信息。
提出问题：这两条s-t 图像有什么相同点和不同点？相同点：运动的路径都是直线。
不同点：运动的快慢不同。
引出直线运动和匀速直线运动的概念。
（二）新课2. 应用S- T 图像专题复习例题1：甲、乙两辆小车同时同地反方向做匀速直线运动，它们的s —t 图像如图1所示。
沪教版上海科技版八年级物理 快与慢 PPT课件
2.3 快与慢
骏马在快速奔驰
蜗牛在缓慢爬行
快慢 物体的运动有_____
2.3 快与慢
中间的 谁运动的快？________ 你是依据什么判断的？相同时间比较路程 _______________
2.3 快与慢
24.8s
22.6s
26.4s
中间的 谁运动的快？________
相同路程比较时间 你是依据什么判断的？ _______________
120cm/min=____m/s=_______km/h 0.02 7.2×10-2
2.3 快与慢 例： 张三跑100m用了17s，而李四用25s跑了 165米，张三和李四谁跑得快些？ 已知： s1 =100m, t1 =17s, t2 =25s，s2 =165m。 求： v1 ， v2
s1 100m 解： V1 ＝ t1 = 17s ≈ 5.9m/s s2 165m V2 ＝ t = = 6.6m/s 2 25s 因为V2 ＞ V1 ，所以李四跑得快些。 答：李四跑得快些
变速直线运动 二.匀速直线运与变速直线运动
匀速直线运动
2.3 快与慢
作业：
1、速度的大小等于______________通过的路程。 速度是____________________的物理量。 2、速度公式：v=s/t其中v表示_______，s表示 _______，t表示通过路程s所用的______. 3、由基本公式v=s/t得到公式S=_______可以用来 计算路程，根据变形公式t=_______可以用来计算 时间。 4、速度的计算公式为________，单位有： ________、___________。 5、自行车的速度是5 m/s，它表示______。
2.3 速度的测量(课件)八年级物理上册(沪科版五四学制2024)
度公式v=s/t可得出汽车的平均速度。
测速仪
一 速度的测量
【例题1】某位同学做了测量钩码运动速度
的实验，表记录了钩码到达部分标记线所用的
时间。求钩码在BC段的速度是多大？
过程
时间t/s
O→A
3.25
O→B
6.46
O→C
9.60
BC段的路程为s=10cm，所用的时间为
B．甲、乙两车相对静止
C．甲、乙两车运动5s所通过的路程不同
D．甲车的速度越来越快，乙车的速度不变
如图甲所示，甲的通过的路程与时间的图像为一条过原点的直线，
为正比例关系，即甲车做匀速直线运动，速度为
如图乙所示，时间改变时，乙车的速度为2m/s保持不变，为匀速直线运动。故
两车速度相同，相同时间通过路程相同，如果甲、乙两小车在笔直公路上同向行驶，
八年级上册 •沪教版
第二章
机械运动
图示为“复兴号”动车组在高铁线路上迅速
驶过桥梁的场景。运动是宇宙中的普遍现象，
大到星系、小到原子，宇宙万物都在运动。本
章我们将学习最基本的运动形式——机械运动，
并用物理学的语言和方法来描述机械运动。
通过本章内容的学习，你将了解机械运动、速度和匀速直线运动等基
本概念，知道运动有相对性；体验建立物理模型的过程；学会测量速度。
监测点的时间如图所示。求：
（1）通过计算说明，采用“区间测速”，这辆轿车在该路段会
不会被判超速？
（2）若要确保通过AB路段区间测速不会被判超速，则通过AB路
段时间最短用时多少s？
一 速度的测量
（1）通过计算说明，采用“区
1.2.2直线运动 课件 沪科版(2024)物理八年级全一册
0.1 m，b 下落的速
1.5
度为 ________
m/s。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
次。
（3）比赛结果是 ________（选填“乌龟”或“兔子”）获胜。
兔子
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
第 2 课时 直线运动
/
综
合
检
测
巩
固
排
查
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10. 较难题 我们常用“频闪照片”来研究物体的运动。如图所示，记录了
甲 球运动时
甲、乙两个小球每隔 1 s 所处的位置。根据底片可以判断，_____
实
基
础 解：（1）汽车的速度 v=60 km/h，t=0.4 h，
则从小明家到旅游景点的路程：s=vt=60 km/h×0.4 h=24 km；
（2）返回时用时 t1=30 min=0.5 h，
小明一家从景点回家的平均速度：v1=
1
2
3
4
5
6
7
8
1
=
9
24
0.5 ℎ
10
=48 km/h。
11
D. 6.86 km/h
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
沪教物理八年级上册第三章 3.2 直线运动--速度精品课件
四、速度的计算
【课堂练习】
★ 5、一列长为360m的火车匀速穿过一条 长1800m的隧道，如图 ，测得火车完全 通过隧道需时 108s。求： （1）火车的运行速度； （2）火车全部在隧道内运行的时间。
小结
本节课你学 到了什么？
Thank You !
测量工具
每个人都会有自己的特长。一个人做某些事会比其他事做 但许多人从未找到最适合自己的事情，其根本原因往往是 有进行足够的思考。如果你对一切都随遇而安，那总是会 你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装的太多。人，只 不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神的富有；简单的 来自心态的知足。家，很平淡，只要每天都能看见亲人的 就是幸福的展现。爱，很简单，只要每天都会彼此挂念， 实的温暖。幸福并不缥缈，在于心的感受。爱并不遥远， 心知的默契。人与人之间，尊重是相互的，心与心相交， 必须的，尊重，是一个人教养，体现在做人做事，尊重， 人的人品尊重，让人与人走近。人无所舍，必无所成。心 必无所获。自己的路只有自己去走，自己心还须自己去 抓住希望的只有自己，能放弃自己的也只有自己。能怨恨 是自己，能智慧温暖的还是自己。心中有岸，才会有渡口 所持，才能行之安然。每个人都会有自己的想法、做法、
【活动】 两个锥角不等的纸锥，如何比较它们竖 直下落的快慢？
剪两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇 形圆心角比另一个大，再分别将它们粘贴成两个 锥角不等的纸锥。
一、比较运动的快慢
【思考】 如果将两个纸锥从不同的高度同时释放， 怎样比较它们运动的快慢?
一、比较运动的快慢
1秒下落0.5米
离地1米
【速度表】用千米/时作单位，记录机动车的运行速度。
【测速仪】用超声波多普勒效应，记录物体运行速度。
沪科版八年级物理上册《科学探究 速度的变化》PPT课件
感悟新知
思想方法
知－讲
间接测量法：将一个被测量转化为若干个可直接测量
的量加以测量，然后再依据由定义或规律导出的关系式
(即测量式)进行计算或作图，从而间接获得测量结果的方
法，称为间接测量法。
应用举例：速度大小不能直接测量，我们先分别测量
路程s和通过这段路程所用的时间t，再根据v=st测算出物体 运动的速度。
感悟新知
知－练
（2）小车从B 到C 的平均速度为_0_._5_ m/s。小车在从A 到 C 整个过程中做_变__速__ （填“匀速”或“变速”）直线运动。
（3）为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同 学让小车从B 点由静止释放，测出小车到达C 点的时间，从而 计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法正确吗？ __不__正__确__，理由是。_让__小__车__从__B__点__由__静__止__释__放__，__到__达__C__点_____ __的__时__间__，__并__不__等__于__从__A__点__释__放__经__过__下__半__程__的__时__间____________
同学们依据此图片获得的数据见下表：
感悟新知
照片序号
时间t/s 路程s/mm
知－练
1
2
3
4
5
6
0
10 20 30 40 50
0 12.0 22.2 34.2 48.7 61.2
根据上表中的数据，你可以得出蜗牛是做 _变__速__直__线__ 运动，蜗牛在整个50 s 内的平均速度是 __1_.2_2_4___mm/s。
感悟新知
知－练
（3）实验结论： 若__v__＞__3_0__k_m__/h__则__超__速__，__若__v_≤__3_0_k_m__/_h_则__不__超__速__ 。
沪科版-物理-八年级全一册-《快与慢》教学课件
随堂练习
随堂练习
1、一辆火车作匀速直线运动，在5s内通过的路程为 150m，它在前2s内的速度为3_0____m/s。合108 _______km/h，6通0过的路程为_____ m。
2、一人骑自行车沿平直公路行驶，第1s内通过的路 程是2m，第2s内通过的路程是3m，第3s内通过的路 程是4m，求：①前2s内的平均速2度.5是_____m/s。② 第3s内的速4 度为____m/s。
的,我们计算出的速度是该段的平均速度。
本课小结
本课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
一、怎样比较运动的快慢
（1）相同的时间比路程，路程大的运动快。 （2）相同的路程比时间，时间短的运动快。 （3）速度：把单位时间内通过的路程叫做速度。
二、匀速直线运动与变速直线运动
（1）匀速直线运动：物体运动速度不变的直线运动称为匀 速直线运动。 （2）变速直线运动：速度变化的直线运动称为变速直线运 动。
随堂练习
随堂练习
3、下面的说法中，正确的是（A） A．速度是表示物体运动快慢的物理量 B．物体在相等的时间内通过的路程相等，就一定是 匀速直线运动 C．速度是表示物体通过路程的多少 D．匀速直线运动是指运动的路程是直的，且运动的 路程是不变的
新知探究
一、怎样比较运动的快慢 迷你实验室
利用简易仪器测速度 实验器材：停表、卷尺、玩具小车
请同学们利用上述仪器设计一个实验测出小车的 速度。
新知探究
一、怎样比较运动的快慢
信息窗 我们可以借助一些先进的仪器直接测量速
度，如：
新知探究
二、匀速直线运动与变速直线运动
（1）匀速直线运动 物体运动速度不变的直线运动称为匀速
路程 即：速度=
(上海)物理八年级上册-3.2 直线运动专题匀速直线运动的路程-时间图像 课件
s-t图像的解读:
s (米)
1.0
0.8
S3、4=0.2
0.6
5 4 3
0.4
S1、2=0.2
0.2
2 1
o 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5
t (秒)
s-t图像的解读:
s (米)
1.0 0.8 0.6
5 Sy =kvxt
4 3
0.4
2
0.2
1
o 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5
t (秒)
乌龟 终点
兔子
o
t1 t2 t3
t (秒)
说一说: 本节课你有哪些收获？
家庭作业：
1、课后练习一份 2、将龟兔赛跑的故事改编，并以故 事的形式讲解你的运动图像
你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。 亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克 种子牢记着雨滴的叮嘱,增强了发芽的勇气；泉水经过一路曲折，才唱出美妙的歌。——成文之 人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 读书以过目成诵为能，最是不济事。 我们的人生必须励志，不励志就仿佛没有灵魂。 与其你去排斥它已成的事实，你不如去接受它。 最孤独的时光，会塑造最坚强的自己。 生命并不是一种辉煌的奇观或是一场丰盛的宴席，它是一种岌岌可危的困境。 奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel 好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。
s(米) 甲
15 10
s(米)
18
12
乙
5
6
o t 10 20 30 (秒)
沪教版(上海)物理八年级上册-3.2 直线运动-------路程—时间(s-t)图像 教案
3.2路程—时间（s-t）图像一、教学任务分析：课本为上海市二期课改新教材，本节内容是八年级第一学期第三章第二节内容的第三教时，属基础型课程中的一节。
本节内容包括四方面：一、绘制匀速直线运动的路程－时间图像；二、路程－时间图像的物理意义；三、根据图像计算速度；四、匀速直线运动的速度－时间图像。
本节课是在学习了速度的计算公式之后，在s-t图像的坐标系中用数学中的描点法根据实验数据绘制路程－时间图像，然后通过讨论并把将路程－时间图像与正比例函数图像进行迁移，得出路程－时间图像的物理意义；由待定系数法求k值可得利用s－t图像计算速度的方法；按照绘制路程－时间图像的方法绘出速度－时间图像。
最后对匀速直线运动的路程－时间图像进行分析，以达到对所学知识加以应用和拓展。
本设计旨在通过教师的引导和点拨让学生在自主绘图、讨论、交流等学习过程中来获得知识，并通过这一过程培养和提高学生一些相关的学习能力。
同时感受到图像也是描述物体运动规律的一种方法；体验数学思维对于物理学研究的重要性。
二、教学目标：1、.知识与技能（1）会画匀速直线运动的路程－时间图像，并能根据此图像来分析匀速直线运动。
（2）理解匀速直线运动的路程－时间图像物理意义，能根据图像解决一些实际问题。
（3）知道匀速直线运动的速度－时间图像。
2、过程和方法（1）经历路程—时间图像的绘制过程，认识用图像表示物理规律的方法。
（2）经历对s-t图像的解读过程，感受图像法是解决实际问题的一般方法。
3、情感、态度和价值观（1）通过绘制s-t图像，感悟图像法对于物理研究的重要作用。
（2）通过对s-t图像进行分析，体会图像的简洁、直观美。
三、教学重点和难点：教学重点：理解匀速直线运动的路程－时间图像。
教学难点：解读匀速直线运动的s-t图像。
四、教学资源和器材准备：资源准备：多媒体；投影仪；录像片段。
学生：铅笔；刻度尺；绘图纸；工作单。
五、教学设计说明：本节课是学生第一次接触运用函数图像来研究物理问题。
沪教物理八年级上册第三章 3.2 直线运动 (1)
教材练习部分： P34 ，第2、3、4、11、12、13题。
• 10米/秒 10米/秒
• 10米/5秒与20米/4秒比较，那个运动快？ 为什么？
• 2米/秒 5米/秒
正比例函数式 y=kx 匀速直线运动 S=vt
K 是常数
y 与 x 成正比 v 是常数
s 与 t 成正比
y = kx 的正比函数的图线
y
y
k= x
y
直线倾斜程度= x
x
y •直线倾斜程度= x（k越大，直线越陡）
❖ 定义：做匀速直线运动的物体在单位时间内通过的
路程（也就是路程与时间的比值）
❖ 公式：速度= 路程
时间
路程 —— S 时间 —— t 速度 —— v
V
=
s t
❖ 单位：国际单位：米/秒 (m/s)。
常用单位：千米/时（km/h）
1米/秒 = 3.6 千米/时
• 10米/1秒与20米/2秒比较，那个运动快？ 为什么？
s/ 厘米
0
t/ 秒
二、描点
s/ 厘米
0
t/ 秒
三、连线
1）尽可能多的点在线上; 2）不能在线上的点均匀分布在直线两端; 3）剔除过远的点。
s/ 厘米
ห้องสมุดไป่ตู้
0
t/ 秒
思考：
图像有什么特点？
1. 已知t便可知道通过的路程s 2. 已知s便可知道所需用的时间t 3. 可以利用图象比较两个物体的速度大小。 4. 可以求出物体做匀速直线运动的速度v
百米冠军 : 100m 8.33m / s 12s
1秒通过8.33米
万米冠军 : 28 min (60 s 1680s
10000m 5.95m / s 1680s
沪教版(上海)物理八年级上册-3.2 直线运动----速度 课件
表中1，4或2，4或2，3的数据，运动路程与运动时间都 不相同，如何通过数学的计算，使我们能够运用“时间 相同比路程”的方法来比较它们运动的快慢？
序号 路程（米） 时间（秒） 路程与时间的
比值
1
10
2.5
4.0
2
10
2.4
4.2
3
12
2.5
4.8
4
12
3.0
4.0
运动路程和运动时间的比值可以用来 反映物体运动的快慢，这一比值表示运动 物体在单位时间内通过的路程。比值 越大，表示物体在单位时间内通过的路程 越多，说明这一物体运动就越快。
速度是反映物体运动快慢的物理量
速度越大，运动 一定越快 速度越小，运动 一定越慢
1米/秒＝ 3.6千米/时 10米/秒＝ 36千米/时 72千米/时＝ 20米/秒 10.8千米/时＝ 3米/秒
常见物体的运动速度
步 行 3～5千米/时
或1～1.5米/秒
自行车 10～15千米/时
或3～5米/秒
汽 车 40～120千米/时
或10～40米/秒
飞 机 800～2500千米/时 或250～800米/秒
宇宙飞船 >30000千米/时
>7.9千米/秒
204千米/时 150千米/时
小王有四辆四驱模型赛车，他想知道它们直线行驶时 运动的快慢情况。他用卷尺和秒表记下了它们行驶的 路程和时间，具体数据如下表所示：
序号 路程（米） 时间（秒）
1
10
2.5
2
10
2.4
3
12
2.5
4
12
3.0Βιβλιοθήκη 1与2或3与4：通过的路程相同，所用时间越短，运动越快。 1与3：所用时间相同，通过的路程越长，运动越快。
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12米/秒 表示的物理含义：
1秒钟物体通过的路程是12米。
二、速度
【思考】 1米/秒和1千米/时相比哪个更快呢？
【单位换算】1Fra bibliotek1米/秒 =
1米 1秒
=
1000 1
千米 小时
3600
=3.6千米/时
二、速度
【课堂练习】 1、完成下列单位换算:
54千米/时=__1__5____米/秒 2.5米/秒 = _____9______千米/时
2、火车的速度是 v1=72 千米/时，汽车的速度是
v2= 30 米/秒，是火车还是汽车跑得快?
解析：
v1=72 千米/时
72 ×
1 米 /秒 20 米/秒 3.6
v2=30 米/秒 30× 3.6 千米/时 108千米 /时
二、速度
【活动】了解并体验生活中常见物体的运动速度。
三、速度的测量
【速度表】用千米/时作单位，记录机动车的运行速度。
【测速仪】用超声波多普勒效应，记录物体运行速度。
三、速度的测量
【活动】 测量纸锥竖直下落的速度 方案 1、你认为应测量哪些量？（路程、时间） 2、你选用哪些测量工具？（刻度尺、秒表）
过程
序号 路程 s /米 时间 t /秒 速度 v /米/秒 平均速度v (米/秒)
1 2 3
评估
四、速度的计算
左图描述了汽车在 沪宁高速公路上行 驶的情形．如果速 度不变，该汽车到 达上海还需要多少 时间？
四、速度的计算
【格式步骤】
已知：s=180千米 v=100千米/时用物理符号梳理已知条件
求：t
用物理符号明确待求量
解：
t s v
= 180千米 100千米/时
=1.8小时
选好公式或构建方程 代入对应数据，不漏单位 计算结果，不用分数
1秒下落0.6米
下落用时2秒
路程比值大运动快 时间
离地1.8米 下落用时3秒
二、速度
【速度】 做匀速直线的物体在单位时 间内通过的路程。
①物理意义：表示物体运动快慢的物理量。
②定义式： 公式变形：
速度=
路程 时间
v s t
t s 和 svt
v
二、速度
③单位：
国际单位 米/秒 读作“米每秒”，符号 m/s
【活动】 两个锥角不等的纸锥，如何比较它们竖 直下落的快慢？
剪两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇 形圆心角比另一个大，再分别将它们粘贴成两个 锥角不等的纸锥。
一、比较运动的快慢
【思考】 如果将两个纸锥从不同的高度同时释放， 怎样比较它们运动的快慢?
一、比较运动的快慢
1秒下落0.5米
离地1米
四、速度的计算
【课堂练习】
★ 5、一列长为360m的火车匀速穿过一条 长1800m的隧道，如图 ，测得火车完全 通过隧道需时 108s。求： （1）火车的运行速度； （2）火车全部在隧道内运行的时间。
小结
本节课你学 到了什么？
Thank You !
测量工具
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
3.2直线运动 速 度
中国飞人 刘翔
【活动】
谈论裁判和观众是如何判断 刘翔跑得最快的。
一、比较运动的快慢
裁判：
相同路程比时间
刘翔创造了新的奥 运会纪录。
方法一：
相同路程，所用时间越少，运动 越快。
一、比较运动的快慢
刘翔赢了
观众：
相同时间比路 程
方法二： 相同时间，通过的路程越长，运动 越快。
一、比较运动的快慢
答：汽车到达上海还需要 1.复8核小，时对结果作说明
四、速度的计算
【课堂练习】
3、我们看到的闪电和听到的雷声相 隔2.5秒，则雷击的地方离我们大约
有多远？（光传播的时间忽略不计，声音在 空气中的传播速度 取340米/秒）
四、速度的计算
【课堂练习】
4、一辆汽车行驶在合肥到南京的高速 公路上，汽车上的速度表指针始终指在 如图所示的位置.汽车由图中所示的位置 A处行驶到B处，需要多少时间？