苏教版高中语文《雷雨》课件
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苏教版高中语文必修四ppt课件6《雷雨》3
◆把繁漪说得如何富有革命性乃至这样的人可以
成为共产党员怕只是一厢情愿。（王蒙）
3．周萍：
• 周萍是一个畸形的人，既有软弱的一面， 又有痛恨父亲的冷酷、追求自由和真爱的 一面，但这个畸形的、罪恶的家庭决定了 他在本质上是怯懦的自私的，他想反抗命 运，却没有真正的勇气和责任感，最终只 能在自我内心巨大的精神压力下被毁灭。 这个人物本身强烈地暗示着周家必定崩溃 的必然性，不过作者对他的悲剧命运是赋 予了一定同情的。
繁漪形象分析
• 繁漪是一个具反抗、叛逆性格的女性形象， 她在双重的悲剧中走完了她全部的人生历 程。作为一个追求自由生活的女性，在夫 妻关系中，她扮演了一个受周朴园专制主 义折磨的悲剧角色。而周萍对爱情的背弃， 又使她再次承受精神崩溃的悲剧，在这个 双重悲剧中，她既是强者也是弱者。
拓展阅读：众人眼中的繁漪
戏剧冲突:
主要表现为剧中人物 的性格矛盾冲突
人物语言 对话 (台词)
动作性 潜台词
个性化 通俗易懂
戏剧语言
独白
背景介绍
舞台说明 人物动作
戏剧人物
神态说明 旁白、画外音等
1.个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么 人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理 性、真实性的重要手段。因此，要品味人物个性化的语言，要注 意人物的身份、年龄、经历、教养、环境。
周：也好……我先说我的意思。你听着，鲁贵我现撕在下要
辞退的，四凤也要回家……
面俱
周：那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看
他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。
冷酷
周:(由衣内取出皮夹的支票,签好)很好，这是一张打五发千 块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
成为共产党员怕只是一厢情愿。（王蒙）
3．周萍：
• 周萍是一个畸形的人，既有软弱的一面， 又有痛恨父亲的冷酷、追求自由和真爱的 一面，但这个畸形的、罪恶的家庭决定了 他在本质上是怯懦的自私的，他想反抗命 运，却没有真正的勇气和责任感，最终只 能在自我内心巨大的精神压力下被毁灭。 这个人物本身强烈地暗示着周家必定崩溃 的必然性，不过作者对他的悲剧命运是赋 予了一定同情的。
繁漪形象分析
• 繁漪是一个具反抗、叛逆性格的女性形象， 她在双重的悲剧中走完了她全部的人生历 程。作为一个追求自由生活的女性，在夫 妻关系中，她扮演了一个受周朴园专制主 义折磨的悲剧角色。而周萍对爱情的背弃， 又使她再次承受精神崩溃的悲剧，在这个 双重悲剧中，她既是强者也是弱者。
拓展阅读：众人眼中的繁漪
戏剧冲突:
主要表现为剧中人物 的性格矛盾冲突
人物语言 对话 (台词)
动作性 潜台词
个性化 通俗易懂
戏剧语言
独白
背景介绍
舞台说明 人物动作
戏剧人物
神态说明 旁白、画外音等
1.个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么 人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理 性、真实性的重要手段。因此，要品味人物个性化的语言，要注 意人物的身份、年龄、经历、教养、环境。
周：也好……我先说我的意思。你听着，鲁贵我现撕在下要
辞退的，四凤也要回家……
面俱
周：那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看
他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。
冷酷
周:(由衣内取出皮夹的支票,签好)很好，这是一张打五发千 块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
苏教版高中语文必修四雷雨(节选)课件PPT(59张)
）量具 ）量力
）闷热 ）愁闷
）前仆后继 ）仆人
间（ （ 伺（ （
）离间 ）间距
）伺候 ）窥伺
【答案】 liánɡ liànɡ jiàn jiān mēn mèn cì sì pū pú
第 2 步写字形——奥妙无穷方块字
zhěn（ shèn（
）密 ）重
酒zhōnɡ（ ）
周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。 鲁大海 妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。 鲁侍萍 (呆呆地望着周萍的脸，又哭起来)大海，走吧，我们走吧！
在《雷雨》里面，作者着力描写环境对人影响之大。同是一父母所生，周 萍颐养在富贵人家，便成了一位“饱暖思淫欲”式的少爷；鲁大海流落在贫苦 社会，便成了一位罢工的领袖。两个人的性格、命运等因为环境的不同产生了 天壤之别，也为悲剧的发生埋下了种子。
3．迁移应用 阅读下面一则小故事，思考分析华盛顿话语中的“弦外之音”。 在一次制定美国宪法的会议上，有位议员说：“在宪法里要规定一条：常 规部队任何时候都不得超过 5 000 人。” 华盛顿平静地说：“这位先生的建议的确很好。但我认为还要加上一条： 侵略美国的外国军队，任何时候都不得超过 3 000 人。”
[文脉·梳理]
[问题·探究] 1．本文以“雷雨”为题的含义是什么？
【答案】 一方面，整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、 悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以这样说，“雷雨”是整个作 品的自然环境。
另一方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中 国这个半殖民地半封建的沉闷压抑的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。
请将使用正确的词语填在横线上。 (1)法庭上，对于自己冲动之下的行为，几名被告人后悔不已，并表示，自 己本是安分守己的人，这次聚众斗殴是为了老乡______________(意气/义气)，恳 请审判长从轻处罚。 (2)我们唱着东方红，________(意气/义气)风发走进新时代。
《雷雨》PPT课件
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人物介绍
在家庭生活中，他处处表现得像一个专制的暴 君，任何人都是不能违抗的。强迫蘩漪喝药的 场面，把他极端冷酷、绝对专横的面孔暴露无 遗。而他却把这些看作是他对妻儿们的“关心” 和“爱护”。他因此而不准妻儿们对他有过多 的不满。他是酿成家中所有悲剧的罪魁祸首。 周朴园的专横自私、冷酷虚伪的性格特征，以 及他和蘩漪、侍萍和大海之间的矛盾冲突，形 象地反映了旧中国旧家庭的种种黑暗与罪恶， 折射出了半殖民地半封建社会复杂的阶级矛盾， 揭示了中国资产阶级的封建性特点。周朴园的 失败预示了旧制度的崩溃与灭亡。
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人物介绍
繁漪 周朴园的妻子，一个漂亮但性情古怪的少妇。 蘩漪成了专横自私的伪君子的玩物和花瓶。她 得不到爱情，更没有幸福，甚至还丧失了做人 的尊严。蘩漪眉目间流露出忧郁。有时那心中 郁积着的火。能燃烧得她的眼神里充满了一个 年轻妇人失望后的痛苦与怨愤。在周萍闯进她 的生活之后，她不再默默忍耐寂寞了。她把自 己的爱情、名誉，乃至生命都交给了周萍。她 不顾“乱伦”而狂热地爱着周萍。她的狂热的 欲望，表现出的是一种原始的野性。但不久之 后，她深深地爱着的周萍又到四凤那里去寻求 满足了。她原只是暂时“得救”，现在重又陷 入痛苦不幸的深渊。
写作背景
关于写作意图。他说《雷雨》是在“没有太 阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想 反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不 甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》 是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊” （《曹禺选集•后记》），“写《雷雨》是 一种情感的迫切需要”，“仿佛有一种情感 的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的 愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（《雷 雨》序）
这时罢工代表鲁大海闯了进来，他就是侍萍和周朴园的第二个儿子。周朴园拿出复工 合同，原来他用钱收买了另外三个罢工代表，而准备开除鲁大海。鲁大海非常愤怒地揭露 他在哈尔滨江桥时，故意让江堤出险，淹死了三千多名工人，发了一笔绝子绝孙的昧心财。 周萍上来打了鲁大海两个巴掌，侍萍看到父子、兄弟势不两立的惨剧。
人物介绍
在家庭生活中，他处处表现得像一个专制的暴 君，任何人都是不能违抗的。强迫蘩漪喝药的 场面，把他极端冷酷、绝对专横的面孔暴露无 遗。而他却把这些看作是他对妻儿们的“关心” 和“爱护”。他因此而不准妻儿们对他有过多 的不满。他是酿成家中所有悲剧的罪魁祸首。 周朴园的专横自私、冷酷虚伪的性格特征，以 及他和蘩漪、侍萍和大海之间的矛盾冲突，形 象地反映了旧中国旧家庭的种种黑暗与罪恶， 折射出了半殖民地半封建社会复杂的阶级矛盾， 揭示了中国资产阶级的封建性特点。周朴园的 失败预示了旧制度的崩溃与灭亡。
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人物介绍
繁漪 周朴园的妻子，一个漂亮但性情古怪的少妇。 蘩漪成了专横自私的伪君子的玩物和花瓶。她 得不到爱情，更没有幸福，甚至还丧失了做人 的尊严。蘩漪眉目间流露出忧郁。有时那心中 郁积着的火。能燃烧得她的眼神里充满了一个 年轻妇人失望后的痛苦与怨愤。在周萍闯进她 的生活之后，她不再默默忍耐寂寞了。她把自 己的爱情、名誉，乃至生命都交给了周萍。她 不顾“乱伦”而狂热地爱着周萍。她的狂热的 欲望，表现出的是一种原始的野性。但不久之 后，她深深地爱着的周萍又到四凤那里去寻求 满足了。她原只是暂时“得救”，现在重又陷 入痛苦不幸的深渊。
写作背景
关于写作意图。他说《雷雨》是在“没有太 阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想 反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不 甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》 是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊” （《曹禺选集•后记》），“写《雷雨》是 一种情感的迫切需要”，“仿佛有一种情感 的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的 愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（《雷 雨》序）
这时罢工代表鲁大海闯了进来，他就是侍萍和周朴园的第二个儿子。周朴园拿出复工 合同，原来他用钱收买了另外三个罢工代表，而准备开除鲁大海。鲁大海非常愤怒地揭露 他在哈尔滨江桥时，故意让江堤出险，淹死了三千多名工人，发了一笔绝子绝孙的昧心财。 周萍上来打了鲁大海两个巴掌，侍萍看到父子、兄弟势不两立的惨剧。
《雷雨》(完整版)PPT课件
_垂__下__来___，__逃__走__了。 (3)闪电___越__来__越_亮____，雷声越来越响……雨越下越大
……渐渐地，_渐__渐__地___，雷声小了，雨声也小了…… 雨停了。
16 雷 雨
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文.背诵课文。(重点) 2. 能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，能在
“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉 快生动地表现出来。
蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里
的水满了，青蛙也叫起来了。 雨后的景物和下雨前有什么不同呢？
下雨前，“满天的乌云”，树上的叶子“一动不动”，蝉“一 声也不出”， 蜘蛛仓皇“逃走了”，感觉很压抑、惊恐；下雨后， “天亮起来了”“彩虹挂在天空”，蝉“叫了”，蜘蛛“又坐在网 上”，感觉非常愉悦、清新。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
chán
联
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
忽然一阵大风，吹得• 树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下
来，逃走了。
děi （就得） 得 dé （心得）
注意加点字 的读音！
读一读:你就得（děi）把心得（dé）体会写具体、详细些。
雷雨前—乌云—大风—闪电、雷声
雷
认真观察
雷雨中—雨下起来—越下越大—渐渐小了 乐趣无穷
雨
雷雨后—空气—太阳—彩虹—池塘水满了
课文主旨
本文抒发了作者怎样的思想感情？(核心问题) 这篇课文按照时间顺序描写了雷雨前、雷雨
中、雷雨后的自然景象，抒发了作者热爱大自然 的思想感情。
……渐渐地，_渐__渐__地___，雷声小了，雨声也小了…… 雨停了。
16 雷 雨
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文.背诵课文。(重点) 2. 能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，能在
“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉 快生动地表现出来。
蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里
的水满了，青蛙也叫起来了。 雨后的景物和下雨前有什么不同呢？
下雨前，“满天的乌云”，树上的叶子“一动不动”，蝉“一 声也不出”， 蜘蛛仓皇“逃走了”，感觉很压抑、惊恐；下雨后， “天亮起来了”“彩虹挂在天空”，蝉“叫了”，蜘蛛“又坐在网 上”，感觉非常愉悦、清新。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
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chán
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多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
忽然一阵大风，吹得• 树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下
来，逃走了。
děi （就得） 得 dé （心得）
注意加点字 的读音！
读一读:你就得（děi）把心得（dé）体会写具体、详细些。
雷雨前—乌云—大风—闪电、雷声
雷
认真观察
雷雨中—雨下起来—越下越大—渐渐小了 乐趣无穷
雨
雷雨后—空气—太阳—彩虹—池塘水满了
课文主旨
本文抒发了作者怎样的思想感情？(核心问题) 这篇课文按照时间顺序描写了雷雨前、雷雨
中、雷雨后的自然景象，抒发了作者热爱大自然 的思想感情。
苏教高中语文必修四第二专题《雷雨》课件 (共47张PPT)
第9章 扩声系统调音
曹 禺
第9章 扩声系统调音
作者简介
曹禺（1910—1996），原名万家宝，我国 杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。 1933年在《文学季刊》上发表处女作《雷 雨》，一举成名。此后又接连创作了《日 出》（1935年）《原野》（1937年），从 而奠定了在中国戏剧界的大师地位。1940 年创作了《北京人》，并且根据巴金的同 名小说成功地改编了话剧《家》。解放后， 长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时 期的主要作品为历史剧《胆剑篇》（1961 年）和《王昭君》（1978年）。
戏剧的特点
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的 制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征 ：
第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。 地表现社会生活的冲突和斗争。
第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人 物也有一定数量的限制。
第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言 来表现。
《雷雨》是一出杰出的现实主义悲剧，是30年代的优秀话剧之一， 在中国文坛有着深远的影响。这部话剧通过一个封建资产阶级家庭 内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶。
第9章 扩声系统调音
戏剧 是一种综合的舞台艺术。 我们这里讲的戏剧实际上是剧本， 它是文学体裁的一种。戏剧离不开 戏剧冲突，它表现在人物性格的冲 突上，具体表现为一系列的动作。
第9章 扩声系统调音
旧情人
父
母
子
人
子
夫
妻
父
情
子
后
母
父
异
兄
母
弟子
母
夫
子
母
兄
子
母主
弟
仆
曹 禺
第9章 扩声系统调音
作者简介
曹禺（1910—1996），原名万家宝，我国 杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。 1933年在《文学季刊》上发表处女作《雷 雨》，一举成名。此后又接连创作了《日 出》（1935年）《原野》（1937年），从 而奠定了在中国戏剧界的大师地位。1940 年创作了《北京人》，并且根据巴金的同 名小说成功地改编了话剧《家》。解放后， 长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时 期的主要作品为历史剧《胆剑篇》（1961 年）和《王昭君》（1978年）。
戏剧的特点
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的 制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征 ：
第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。 地表现社会生活的冲突和斗争。
第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人 物也有一定数量的限制。
第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言 来表现。
《雷雨》是一出杰出的现实主义悲剧，是30年代的优秀话剧之一， 在中国文坛有着深远的影响。这部话剧通过一个封建资产阶级家庭 内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶。
第9章 扩声系统调音
戏剧 是一种综合的舞台艺术。 我们这里讲的戏剧实际上是剧本， 它是文学体裁的一种。戏剧离不开 戏剧冲突，它表现在人物性格的冲 突上，具体表现为一系列的动作。
第9章 扩声系统调音
旧情人
父
母
子
人
子
夫
妻
父
情
子
后
母
父
异
兄
母
弟子
母
夫
子
母
兄
子
母主
弟
仆
苏教版高中语文必修四雷雨(节选)课件PPT(18张)1
文体常识：戏 剧 ①戏剧的概念 戏剧是一种综合性的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段 塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 ②戏剧的种类 从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品 的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从题材反映的时代来看，可以分为历史 剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧。
周朴园虚伪、圆滑的表现。
文章以“雷雨”为题，具有怎样的深刻含义？ [探究思路]
[探究结论] 以“雷雨”为题含义有二： 一是整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、 悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。 二是作者以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建 社会的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。 《雷雨》这个剧本正是通过一个封建资产阶级家庭内部错 综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本 家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿着一场大雷雨般的大变革 的20世纪20年代的中国社会现实。
功夫：①本领、技能；②指武术；③(做事)所耗费的时间和精力。 “工夫”和“功夫”都有表做事所耗费的时间这个意思，这种情况下 两个词可以通用。如“他用了两天工夫(功夫)看完了这本书”。但 “工夫”还可以表示“空闲时间”和“时候”，而“功夫”没这样的 辨析 意思。如“有工夫再来玩”“我做学生那工夫，可神气了”。“功夫” 还可指人的本领怎样、造诣如何。如“他的表演真有功夫”“演员都 得练功夫”。“工夫”没有这个意思。
指使 指示 指使：出主意叫别人去做某事。
不同 指示：①指给人看；②上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问 题的原则和方法；③指示下级或晚辈的话或文字。 两者都有安排别人去做某事的意思，但感情色彩不同。“指使” 出主意，差遣别人去从事某种活动，多指暗中进行的非正义或不
高中语文《雷雨》课件苏教版必修精选课件PPT
周朴园认出侍萍后的情态
言行 “你来干什么？”“谁指使你来的？ “现在你我都是有子女的人”“旧事又何必再提 呢保？留家”具，熟记生日，关窗习惯——没忘旧情 拿出支票
性格特点分析
周朴圆对过去的侍萍：始乱终弃——自私残忍
周朴圆对“死去”的侍萍：“于心不忍”供起
“遗照”来“纪念”——虚伪
周朴圆对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，
主题
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景， 通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内 部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠 葛，生动的展开了具有典型意义的剥削阶级家 庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资 产阶级家庭的腐朽、没落的内幕做了深刻而细 致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地 半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命 运
矛盾焦点
周朴圆与鲁侍萍的矛盾焦点—三十年 生死恩怨（爱情的纠葛）
相遇述旧怨
侍萍，是你？
周朴圆： 疑虑———————慌张————————惊惧
姓鲁
四凤的
妈
熟知旧衬衣？
她没有死？
修墓
姓鲁
熟知旧事？？
无锡口音！
关窗
周朴圆： 疑虑———慌张———惊惧 鲁侍萍： 怨恨 内心复杂
相认生新恨
手段 责问 稳住 哄骗 平息
《雷雨》以集中的场景（周公馆客厅）和集中的 时间（同一天上午至午夜），表现了周鲁两家以爱情 的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲 突。
《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。 周朴园是这个大家庭的统治者。其妻繁漪感到被压 抑的苦闷，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。 怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四凤。出于嫉妒， 繁漪通知四凤的母亲侍萍把她领走。侍萍正是30年 前被周朴园引诱为他生了两个儿子，而后又被遗弃 的侍女。她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子 鲁大海又正在周朴园的矿上做工，作为罢工工人的 代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾 酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热， 低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮， 又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道 他们原是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触 电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍 开枪自杀，善良的鲁妈痴呆了，绝望的繁漪疯狂了， 倔强的鲁大海出走了。这个罪恶的家庭终于崩溃了。
《雷雨》ppt课件
作业： 1、把今天学到的雷雨前的景物特 点说给父母听。
2、用“越来越”练习说话,试着用“越 来越”说说雷雨中、雷雨后的景物特 点。
雨停了，太阳出来了。一条彩虹 挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。 池塘里水满了，青蛙也叫起来了
你一言，我一语。
仔细观察下一张图片，把你看到得写下来。
太阳出来了，清澈的湖水里，两只大白
鹅
，小鱼儿
，岸上的小鸭子也
，小鸟儿
这儿多
！
雨后美景
雨后美景
雷雨前 雷雨后
比一比
天空：满天的乌云 树： 一动不动 蝉： 一声也不叫 蜘蛛：从网上垂下来，逃走了
天空：太阳出来了，挂着一条彩虹 树： 更干净了 蝉： 叫了 蜘蛛： 又坐在网上了
青 青蛙：也叫起来了
蛙
说一说：为什么作者会将雷雨前、雷雨 中、雷雨后的景象写得如此细致？
对微小事物的仔细观察，就是事业、 艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。
———史迈尔
仔细观察生活中的事物，用自己的慧 眼，自己的心智去领悟生。
一动不动 越来越响 越下越大
树枝乱摆 越来越亮 迎面扑来
我会写
léi
雷
笔顺：
组词：雷声 雷雨 造句：我害怕雷声。
巧记：雨落田地上
wū
乌
笔顺： 组词：乌云 乌鸦
巧记：小鸟没了眼 造句： 乌云遮住了太阳。
hēi
黑
音序：H 部首：黑 结构:上下
书写指导：第六笔是竖在中线上，七八两笔 都是横，下面四点要宽，左边的一点向左， 右边的三点都是向右。
猜一猜
有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起 怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。
（打一自然现象）
雷雨
我们乘坐“幸福列车”， 来一次“生字之旅”吧！
《雷雨》(课件)ppt(共28页)
3.我手中的线越来越 ，风筝越飞越 。 2．写法指导
于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。 一、寓言性材料，“抓手”即是揭示寓意的语句
4.____________________________________。
作业
1.朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。 背诵课文。
朗读指导：读第1、2自然段时，语调低沉，语速缓慢，要读出
雷雨前压抑、沉闷的气氛；读第3自然段时，语调稍高，第二个“越 来越”比第一个读得重些，要读出闪电和雷声的来势凶猛；读第4～ 7自然段时，语速稍快，语调高昂，读出雷雨之大；第8自然段要带 着轻快、舒缓的语气来读，要读出雨过天晴后景物的美和动物们的 悠闲。
背诵指导：背诵要在熟读的基础上进行，可以按照“雷
雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序进行背诵。
参考答案：雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上 的叶子一动不动，蝉一声也不叫。刮来一阵大风，吹得树枝乱 摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越 来越响。
雷雨中：雨下起来了，越下越大，窗外的景物全看不清了。 渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴(bào)雨
解题指导：这里列举的是四种不同强度的雨，同学们在生 活中大多都见过、感受过。在说的时候，可以从雨的样子、声 音入手，也可以借助景物来表现。
参考答案：
◇毛毛雨：细细的雨珠连成一片，如同一颗颗珍珠串成的雨帘， 被风一吹，便随之飘动起来。 ◇阵雨：刚才还是晴空万里，转眼间大雨就哗哗地下了起来，落在
16 雷雨
我会读词语
雷雨 乌云 黑沉沉 压下来
蝉鸣 垂下来 窗户 迎面扑来
于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。 一、寓言性材料，“抓手”即是揭示寓意的语句
4.____________________________________。
作业
1.朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。 背诵课文。
朗读指导：读第1、2自然段时，语调低沉，语速缓慢，要读出
雷雨前压抑、沉闷的气氛；读第3自然段时，语调稍高，第二个“越 来越”比第一个读得重些，要读出闪电和雷声的来势凶猛；读第4～ 7自然段时，语速稍快，语调高昂，读出雷雨之大；第8自然段要带 着轻快、舒缓的语气来读，要读出雨过天晴后景物的美和动物们的 悠闲。
背诵指导：背诵要在熟读的基础上进行，可以按照“雷
雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序进行背诵。
参考答案：雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上 的叶子一动不动，蝉一声也不叫。刮来一阵大风，吹得树枝乱 摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越 来越响。
雷雨中：雨下起来了，越下越大，窗外的景物全看不清了。 渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴(bào)雨
解题指导：这里列举的是四种不同强度的雨，同学们在生 活中大多都见过、感受过。在说的时候，可以从雨的样子、声 音入手，也可以借助景物来表现。
参考答案：
◇毛毛雨：细细的雨珠连成一片，如同一颗颗珍珠串成的雨帘， 被风一吹，便随之飘动起来。 ◇阵雨：刚才还是晴空万里，转眼间大雨就哗哗地下了起来，落在
16 雷雨
我会读词语
雷雨 乌云 黑沉沉 压下来
蝉鸣 垂下来 窗户 迎面扑来
高中《雷雨》课件完整ppt课件
.
布置作业
• 1、《雷雨》读后感
.
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
善良、温柔 .
她要马上带着四凤走；她 将周朴园签好的支票随手撕掉； 她肯定地说鲁大海不会认周朴 园做父亲。
刚强自尊
.
她只想见见她的大儿子周萍一 面，却没想到要认他；后来眼看着兄 弟相斗，她感情激动，心绪混乱，差 点向周萍明说自己的身份，可还是立 即控制住自己。
清醒
.
鲁侍萍
鲁侍萍是一位善良、刚强、 自尊、清醒的下层妇女形象。
.
周朴园
课文节选的这部 分，主要刻画了他的 虚伪、自私、冷酷、 强硬、老谋深算。
.
分析人物的形象:鲁侍萍
.
她年轻时和周朴园曾有过一段甜蜜 的婚恋生活，可是好景不长，她和她的 第二个儿子被赶出周家，走投无路之下， 她投河自尽，却被人救活了。为了孩子， 她嫁过两次人，但都不如意。她什么事 都做，“讨饭，缝衣服，当老妈子，在 学校里伺候人”。坎坷不幸的遭遇，没 有消磨掉她的美好的品质，只是让她对 现实有了清醒的认识。
.
3.周朴园：什么？鲁大海？他！ 我的儿子？ （这四个短句表达的意思，可以 说成“鲁大海原来是我的儿子”， 但表达的感情却不同。试做点分 析。）
.
明确：说“鲁大海原来是我的儿子”， 只是平实的叙述，无法传达出说话者 此时应有的复杂感情。用四个短句， 形成急促的语气，表现了周朴园极度 吃惊、恼怒的心情；连续出现上升语 调，又使他的吃惊、恼怒中带上了几 分惶惑，真实地再现了他当时的感受。
.
2.剧作题名为“雷雨”，第二幕的幕 前提示里说：“午饭后，天气更阴沉， 更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常 烦躁。”这对于剧情发展有什么作用？
布置作业
• 1、《雷雨》读后感
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善良、温柔 .
她要马上带着四凤走；她 将周朴园签好的支票随手撕掉； 她肯定地说鲁大海不会认周朴 园做父亲。
刚强自尊
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她只想见见她的大儿子周萍一 面，却没想到要认他；后来眼看着兄 弟相斗，她感情激动，心绪混乱，差 点向周萍明说自己的身份，可还是立 即控制住自己。
清醒
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鲁侍萍
鲁侍萍是一位善良、刚强、 自尊、清醒的下层妇女形象。
.
周朴园
课文节选的这部 分，主要刻画了他的 虚伪、自私、冷酷、 强硬、老谋深算。
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分析人物的形象:鲁侍萍
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她年轻时和周朴园曾有过一段甜蜜 的婚恋生活，可是好景不长，她和她的 第二个儿子被赶出周家，走投无路之下， 她投河自尽，却被人救活了。为了孩子， 她嫁过两次人，但都不如意。她什么事 都做，“讨饭，缝衣服，当老妈子，在 学校里伺候人”。坎坷不幸的遭遇，没 有消磨掉她的美好的品质，只是让她对 现实有了清醒的认识。
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3.周朴园：什么？鲁大海？他！ 我的儿子？ （这四个短句表达的意思，可以 说成“鲁大海原来是我的儿子”， 但表达的感情却不同。试做点分 析。）
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明确：说“鲁大海原来是我的儿子”， 只是平实的叙述，无法传达出说话者 此时应有的复杂感情。用四个短句， 形成急促的语气，表现了周朴园极度 吃惊、恼怒的心情；连续出现上升语 调，又使他的吃惊、恼怒中带上了几 分惶惑，真实地再现了他当时的感受。
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2.剧作题名为“雷雨”，第二幕的幕 前提示里说：“午饭后，天气更阴沉， 更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常 烦躁。”这对于剧情发展有什么作用？
高中语文雷雨ppt190 苏教版最新优选公开课件
对“死去”的侍萍：纪念
虚伪 ？
对面前的侍萍： 凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝
讨论
阴险狡猾，冷酷无情
周朴园是否真的怀念侍萍？
过去的侍萍 上当受骗，听天由命
善良软弱
现在的侍萍
控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑恶
清醒、自尊、坚强
周朴园这个形象的社会意义
深刻地揭示出几千年的封建 制度有一种可怕的统治力量，也 反映了在半封建半殖民地的社会 长成的资本家，同封建阶级在政 治、经济、思想上有着千丝万缕 的联系。
刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不 能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的 面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园之 心度之，他感到了名声和利益的威胁。这个 转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得 了。
无情又无义，再也伪装不下去了，便化为语言， 绝！摆架子，树威性，即使在不是自家人面前，也 无法自持。既封建，又资本家；钱是可以解决一切
鉴赏戏剧语言主要是对人物 语言的鉴赏。
戏剧语言的种类
1、舞台语言（也叫舞台说明）： 除人物语言之外的其他语言，包
括背景介绍，人物动作、神态说明， 旁白、画外音以及其他叙述语言等。
2、人物语言---人物对话、独白等。
戏剧人物语言的主要特点
1、高度个性化--2、丰富的潜台词--3、富于动作性---
徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
高中语文 《雷雨》课件 苏教版必修4
第二十九页，共40页。
性格特点分析：
周朴园对过去的侍萍： 始乱终弃——自私残忍
周朴园对“死去”的侍萍： “于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——虚伪
周朴园对面前的侍萍：
凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡猾，
冷酷无情
第三十页，共40页。
过去的侍萍：
上当受骗，听天由命——善良软
弱，听天由命
现在的侍萍： 控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑
污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这 个家庭的崩溃，看到了半殖民地半封建社 会的罪恶以及它必然灭亡的命运。
第三十九页，共40页。
谢谢大家
2023/5/15
生产计划部
第四十页，共40页。
父
后
敌
异父母兄妹
兄
妹
单相思
女父
——父子（女） ——情人夫妻 ——母子（女） ——兄弟妹 ——情敌
人 物 关 系 一 览 表
第十六页，共40页。
请把课文节选部分分为两场
第一场：开头至 “不成，不成，老 爷睡觉呢” 。
第二场：从“（走至中门）来人！”到 结束。
第十七页，共40页。
研究剧本结构——将这一幕话剧分成“场”， 把“场”分成层次。
到“绝旧”，彻底暴露他的伪善嘴脸。
第二十八页，共40页。
周朴园与侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出周朴园， 而周并没有认出侍萍，那么侍萍为什么不立刻表明自己的 身份并当面斥责周对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而 以叙述人别人故事的口吻诉说自己的遭遇呢？
30多年来的悲惨遭遇和痛苦经历已把侍萍的 性格磨炼得坚强勇敢，她对残酷的现实充满了愤 恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度 造成的，而把这一切归结于“报应”和“命运”； 而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产 生以某种轻信和谅解。在对话中，侍萍有意识地隐 藏自己的身份，又在语言动作中不断地表露自己的 特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表 现。
性格特点分析：
周朴园对过去的侍萍： 始乱终弃——自私残忍
周朴园对“死去”的侍萍： “于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——虚伪
周朴园对面前的侍萍：
凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡猾，
冷酷无情
第三十页，共40页。
过去的侍萍：
上当受骗，听天由命——善良软
弱，听天由命
现在的侍萍： 控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑
污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这 个家庭的崩溃，看到了半殖民地半封建社 会的罪恶以及它必然灭亡的命运。
第三十九页，共40页。
谢谢大家
2023/5/15
生产计划部
第四十页，共40页。
父
后
敌
异父母兄妹
兄
妹
单相思
女父
——父子（女） ——情人夫妻 ——母子（女） ——兄弟妹 ——情敌
人 物 关 系 一 览 表
第十六页，共40页。
请把课文节选部分分为两场
第一场：开头至 “不成，不成，老 爷睡觉呢” 。
第二场：从“（走至中门）来人！”到 结束。
第十七页，共40页。
研究剧本结构——将这一幕话剧分成“场”， 把“场”分成层次。
到“绝旧”，彻底暴露他的伪善嘴脸。
第二十八页，共40页。
周朴园与侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出周朴园， 而周并没有认出侍萍，那么侍萍为什么不立刻表明自己的 身份并当面斥责周对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而 以叙述人别人故事的口吻诉说自己的遭遇呢？
30多年来的悲惨遭遇和痛苦经历已把侍萍的 性格磨炼得坚强勇敢，她对残酷的现实充满了愤 恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度 造成的，而把这一切归结于“报应”和“命运”； 而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产 生以某种轻信和谅解。在对话中，侍萍有意识地隐 藏自己的身份，又在语言动作中不断地表露自己的 特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表 现。
《雷雨》优秀课件
萍 那么你现在知道了！我对不起你，我已经同你详细解释过，我厌恶这种 不自然的关系。我告诉你，我厌恶。我负起我的责任，我承认我那时的错， 然而叫我犯了那样的错，你也不能完全没有责任。你是我认为最聪明，最能 了解的女子，所以我想，你最後会原谅我。我的态度，你现在骂我玩世不恭 也好，不负责任也好，我告诉你，我盼望这一次的谈话是我们最末一次谈话 了。（走向饭厅门）
《雷雨》中真正推进剧情的人物是谁？
周朴园三十年前掩盖悲剧 梅侍萍意外到来开启悲剧 梅侍萍为何会来？及之后每一次冲突引爆都是谁主导的？
繁漪——真是让人恨之入骨的疯子吗？
第一幕：繁漪爱周萍——周萍爱四凤想要逃离繁漪——繁漪叫来 梅侍萍带走四凤
第二幕：梅侍萍发现女儿侍奉的人家是三十年前的周家——梅侍 萍周朴园见面——周萍繁漪矛盾升级
“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气， 使人异常烦躁。”
①最显明的是一张旧相片，很不调和地和这些精 致东西放在一起。
②屋中很气闷，郁热逼人，空气低压着。外面没 有阳光，天空灰暗，是将要落暴雨的神气。
三十年后的周朴园对鲁侍萍是什么感情？
朴：这屋子排的样子，我愿意总是三十年前的老样子， 这叫我的眼看着舒服一点。；窗户关上的。 朴：你还记得你的名字为什么叫萍吗？我请你为着你 的母亲，把现在的行为改过来！ （见文中细节）
周萍 蘩漪
繁 你父亲对不起我，他用同样手段把我骗到你们家来，我逃不开，生了冲 儿。十几年来像刚才一样的凶横，把我渐渐地磨成了石头样的死人。你突然 从家乡出来，是你，是你把我引到一条母亲不像母亲，情妇不像情妇的路上 去。是你引诱我的！
萍 引诱！我请你不要用这两个字好不好？你知道当时的情形怎么样？
繁 你忘记了在这屋子里，半夜，我哭的时候，你叹息着说的话么？你说你 恨你的父亲，你说过，你愿他死，就是犯了灭伦的罪也干。
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就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实， 产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思， 1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作 《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》 是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候， 我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我 不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》 是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹 禺选集·后记》）又说“写《雷雨》是一种情感的 迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来 推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国 的家庭和社会。”（《雷雨》序）
异父异母兄敌妹
妹
单相思
女父
戏剧鉴赏方法
一、把握戏剧冲突 二、分析人物形象 三、揣摩戏剧语言
戏剧冲突： 周朴园同鲁侍萍的再次相见
第一层：周朴园认出侍萍的经过。
（相遇述旧怨）
第二层：周朴园认出侍萍后的态度。
（相认生新恨）
矛盾焦点
第一场：周朴园与侍萍的冲突
矛盾焦点： 三十年生死恩怨(爱情的纠葛)
他们之间的矛盾冲突发展过程，集中、鲜明地体现在周朴 园对侍萍情态的变化上。
更富于戏剧性，戏剧冲突主要 表现为 剧中人物性格冲突 。
曹禺简介
曹禺，原名万家宝。生于1910年，卒于1996年。中 国现当代剧作家。祖籍湖北潜江市，生于天津一个 官僚家庭。1922年入南开中学，参加“南开新剧 团”。1925年开始演戏。《雷雨》是其处女作。两 年后的 1935年夏，又有都市生活剧《日出》发表， 奠定了其在中国话剧史的地位。
曹禺擅长以现实主义笔触，深入挖掘人物内心
世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突。作品享誉海内 外。代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京 人》。解放后，曹禺有《明朗的天》《胆剑篇》 《王昭君》等剧作。
戏剧
是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事 情节的一种艺术。
戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、 音乐、舞蹈、美术等艺术手法塑造舞台艺 术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
❖ 《雷雨》是四幕话剧，写于1932 年，一经诞生，就引起轰动，震惊剧 坛，至今长演不衰。课文是其第二幕 第一部分。
初步感知:
看课文，理请人物关系
周朴园
旧情人
鲁侍萍
父
周萍
母
子
人
子
夫
父 子
情
子
妻
繁漪
后
母
父
异
母
异 情父
兄
母
弟子
鲁大海
子母
女
兄
人
兄 妹
子
夫 妻Biblioteka 主弟异父母仆
子
周冲
情
四凤
鲁贵 同 父
母
后
兄
人 物 关 系 一 览 表
雷雨
曹禺
学习重点
❖ 1、了解课文节选中的矛盾冲突： ❖ 2、欣赏人物语言，学习个性化语言对表达人物心
理的作用。 ❖ 3、分析在冲突中所表现的人物性格。
1、戏剧是一种 综合性舞台 术； 它是借助 文学 、音乐 、舞蹈 、 美术、
等艺术手 段 塑造舞台艺术形象 ，
揭示社会矛盾，反映社会生活。
2、戏剧冲突比生活矛 盾 更强烈 、 更典型 、 更集中 ，
（1）相遇诉旧怨
“相遇述旧怨”这一层中，周朴园 的情态心理有哪些变化？填写下表。
认 鲁侍萍
出 鲁
进屋寻找女儿
❖ 她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈 夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当 了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于 是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关 系，展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通， 同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤， 而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟 之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知 她领回四凤而来到周家才被揭露的。
戏剧的三要素：矛盾冲突、人物、语言。 戏剧的基本要素：矛盾冲突
剧本：是文学作品的一种体裁。是戏剧艺术 创作的基础。
剧本的组成：主要由人物对话（或唱词）和 舞台说明组成。
剧本的通称：脚本或演出本（台本）。
冲突，矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与
人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突， 有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲 突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、 更富于戏剧性。
❖ 这些矛盾酝酿、激发，终于在一个的下午趋向高 潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知 道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤 触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍 也开枪自杀了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。
❖ 《雷雨》以集中的场景(周公馆客 厅)和集中的时间(同一天上午至午夜)， 表现了周鲁两家以爱情的、血缘的、 阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧 冲突。
名人评语
《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。 ——巴金
一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。 ——李健吾
说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信 中国确乎有了近代剧。
——黎烈文
整部话剧《雷雨》的大致情节
《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封
建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人，某煤矿 公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的 时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。 后来，他为了娶一位大家小姐，强迫侍萍把大儿子周 萍留下，把刚生 下三天 的 第二个孩子(鲁大海)带 走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿 子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。
台词，是剧中人物的语言。它是性格化的，是富
有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起 的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物 离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、 潜台词（登场人物没说出来的语言，是用表情表现出 来的言外之意）等。
舞台说明，是帮助导演和演员掌握剧情，为演出
提示一些注意点的叙述和描写的语言。说明的内容有 关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的 动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关 于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等。
戏剧的分类
1.按戏剧矛盾冲突性质和表现手法的不同,可分为悲剧、 喜剧、正剧等； 2.按题材可分为历史剧、现代剧等。 3.按艺术形式的不同，可分为话剧、歌剧、舞剧等； 4.按剧情繁简和结构的不同，可分为多幕剧、独幕剧
悲剧是将人生 有价值的东西毁灭 给人看。
——鲁迅
写作背景
❖ 曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代
异父异母兄敌妹
妹
单相思
女父
戏剧鉴赏方法
一、把握戏剧冲突 二、分析人物形象 三、揣摩戏剧语言
戏剧冲突： 周朴园同鲁侍萍的再次相见
第一层：周朴园认出侍萍的经过。
（相遇述旧怨）
第二层：周朴园认出侍萍后的态度。
（相认生新恨）
矛盾焦点
第一场：周朴园与侍萍的冲突
矛盾焦点： 三十年生死恩怨(爱情的纠葛)
他们之间的矛盾冲突发展过程，集中、鲜明地体现在周朴 园对侍萍情态的变化上。
更富于戏剧性，戏剧冲突主要 表现为 剧中人物性格冲突 。
曹禺简介
曹禺，原名万家宝。生于1910年，卒于1996年。中 国现当代剧作家。祖籍湖北潜江市，生于天津一个 官僚家庭。1922年入南开中学，参加“南开新剧 团”。1925年开始演戏。《雷雨》是其处女作。两 年后的 1935年夏，又有都市生活剧《日出》发表， 奠定了其在中国话剧史的地位。
曹禺擅长以现实主义笔触，深入挖掘人物内心
世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突。作品享誉海内 外。代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京 人》。解放后，曹禺有《明朗的天》《胆剑篇》 《王昭君》等剧作。
戏剧
是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事 情节的一种艺术。
戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、 音乐、舞蹈、美术等艺术手法塑造舞台艺 术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
❖ 《雷雨》是四幕话剧，写于1932 年，一经诞生，就引起轰动，震惊剧 坛，至今长演不衰。课文是其第二幕 第一部分。
初步感知:
看课文，理请人物关系
周朴园
旧情人
鲁侍萍
父
周萍
母
子
人
子
夫
父 子
情
子
妻
繁漪
后
母
父
异
母
异 情父
兄
母
弟子
鲁大海
子母
女
兄
人
兄 妹
子
夫 妻Biblioteka 主弟异父母仆
子
周冲
情
四凤
鲁贵 同 父
母
后
兄
人 物 关 系 一 览 表
雷雨
曹禺
学习重点
❖ 1、了解课文节选中的矛盾冲突： ❖ 2、欣赏人物语言，学习个性化语言对表达人物心
理的作用。 ❖ 3、分析在冲突中所表现的人物性格。
1、戏剧是一种 综合性舞台 术； 它是借助 文学 、音乐 、舞蹈 、 美术、
等艺术手 段 塑造舞台艺术形象 ，
揭示社会矛盾，反映社会生活。
2、戏剧冲突比生活矛 盾 更强烈 、 更典型 、 更集中 ，
（1）相遇诉旧怨
“相遇述旧怨”这一层中，周朴园 的情态心理有哪些变化？填写下表。
认 鲁侍萍
出 鲁
进屋寻找女儿
❖ 她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈 夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当 了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于 是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关 系，展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通， 同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤， 而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟 之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知 她领回四凤而来到周家才被揭露的。
戏剧的三要素：矛盾冲突、人物、语言。 戏剧的基本要素：矛盾冲突
剧本：是文学作品的一种体裁。是戏剧艺术 创作的基础。
剧本的组成：主要由人物对话（或唱词）和 舞台说明组成。
剧本的通称：脚本或演出本（台本）。
冲突，矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与
人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突， 有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲 突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、 更富于戏剧性。
❖ 这些矛盾酝酿、激发，终于在一个的下午趋向高 潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知 道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤 触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍 也开枪自杀了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。
❖ 《雷雨》以集中的场景(周公馆客 厅)和集中的时间(同一天上午至午夜)， 表现了周鲁两家以爱情的、血缘的、 阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧 冲突。
名人评语
《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。 ——巴金
一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。 ——李健吾
说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信 中国确乎有了近代剧。
——黎烈文
整部话剧《雷雨》的大致情节
《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封
建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人，某煤矿 公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的 时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。 后来，他为了娶一位大家小姐，强迫侍萍把大儿子周 萍留下，把刚生 下三天 的 第二个孩子(鲁大海)带 走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿 子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。
台词，是剧中人物的语言。它是性格化的，是富
有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起 的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物 离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、 潜台词（登场人物没说出来的语言，是用表情表现出 来的言外之意）等。
舞台说明，是帮助导演和演员掌握剧情，为演出
提示一些注意点的叙述和描写的语言。说明的内容有 关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的 动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关 于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等。
戏剧的分类
1.按戏剧矛盾冲突性质和表现手法的不同,可分为悲剧、 喜剧、正剧等； 2.按题材可分为历史剧、现代剧等。 3.按艺术形式的不同，可分为话剧、歌剧、舞剧等； 4.按剧情繁简和结构的不同，可分为多幕剧、独幕剧
悲剧是将人生 有价值的东西毁灭 给人看。
——鲁迅
写作背景
❖ 曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代