10、大作家的小老师(2)
10 大作家的小老师
10 大作家的小老师教学目标：1、自学生字词,能正确,流利,有感情地朗读课文.2、通过对话,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神.3、培养学生的自学能力.重点难点：通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。
教学准备：搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言。
课时安排：2课时第一课时一、激趣导入1、由题设疑，引发思考：（1）出示课题：10、大作家的小老师（2）提问：①什么样的人才能被称为作家？什么是大作家？②课文中大作家是指谁？③小老师又是谁？二、初读指导1、检查预习情况（1）出示生字词，指名认读，“开火车”读。
（2）指名说说对有关词语的理解。
2、指名分段朗读课文。
三、探索新知1、创设情境，贯穿全文教师取出道具话筒，扮演记者，学生扮演萧伯纳。
教师发表谈话：观众朋友们，大家好。
我是一名记者，我现在在苏联首都莫斯科向大家作现场报导。
我有幸采访到了著名作家萧伯纳，我们来听一听，他在这里访问期间有没有遇到什么印象深刻的人和事呢？2、学习第一部分（第1自然段）（1）思考，答问：萧伯纳先生，你为什么会与这么一个小姑娘“玩了好久”呢？（2）你为什么喜欢这个孩子？引导学生注意文中的外貌描写，小黑板出示：“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
”（3）、小节过渡：大作家萧伯纳与可爱的苏联小姑娘娜塔莎相遇了，在一起玩了很久。
接下来又发生了什么事呢？别着急，我们下节课接着学。
四、学习生字（学会字词）1、出示生字2、你有什么好办法记住它们吗？3、这几个该怎么写呢？先在自练本上试写两到三遍，在告诉大家书写的秘诀或需要提醒大家注意的地方。
4、有什么需要老师帮助的吗？根据学生回答教师范写生字。
第二、三课时一、复习导入（巩固复习）二、探索新知（一）学习第二部分（情境采访）1、思考、答问：（1）临别时，你（萧伯纳）对这个小姑娘说了怎样的话？学生回答，出示句子：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
yan大作家的小老师 第一课时
编号：2910、大作家的小老师第一课时教学目标：1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。
3、培养学生的自学能力。
教学重点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
教学方法：朗读理解法、情境教学法教具准备：搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方的格言。
课时安排：一课时教学进程：一、揭示课题。
你能解释一下课题吗？“大作家”是谁？“小老师”是谁？为什么这么说？二、自学课文。
导语：这是一篇独立阅读课文，我们应该怎样来学？第一步做什么？1、自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查朗读情况。
3、第二步做什么？查字典或联系上下文理解不懂的词。
4、你查到了或读懂了那些词语？5、第三步做什么？反复朗读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？二、探索新知（一）学习第二部分（情境采访）1、思考、答问：（1）临别时，你（萧伯纳）对这个小姑娘说了怎样的话？学生回答，出示句子：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”（2）你(萧伯纳)称自己是“世界有名的大作家”，反映了一种怎样的想法？——得意。
自以为了不起,有点瞧不起别人,希望别人崇敬他。
（3）你是从课文哪里看出来的？出示句子，指导朗读——他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
（4）小姑娘听了萧伯纳的话后，是怎样的反应？她是怎么说的？①出示句子——出乎意料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”②讨论回答：A、“出乎意料”是什么意思？B、出于谁的意料之外？C、萧伯纳意料之中应该是什么样的？D、小姑娘有没有“惊喜万分”？E、小姑娘话中用了一个“请”字，这个字你觉得好在什么地方？F、小姑娘的话表现了她的什么思想？为什么？G、小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小姑娘”？（5）你听了小姑娘的话后有什么反应？A、“震”是什么意思？“为之一震”究竟是为什么而“震”？B、意识到了什么？小结：正因为这件事情是产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思，才会意识到小姑娘娜塔莎是他的老师。
10、大作家的小老师教案(谢霞)
10、大作家的小老师（第二课时教案）江苏省赣榆县青口镇黄海路小学谢霞教材分析：《大作家的小老师》一文通过记叙著名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事，主要通过人物对话成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。
课文以人物之间简短的对话表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己，教学中重在让学生感受大作家萧伯纳平等待人、知错就改、谦逊的可贵品质。
教法学法：根据课文特点，教学中主要采用朗读感悟法，通过指导学生朗读萧伯纳的话语，体会萧伯纳的谦虚；通过对比、朗读，感悟萧伯纳和小姑娘说话时的心理、语气的不同，让学生在多次朗读对话中体会人物品质。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。
3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人，学习小姑娘平和的心态对待人和事。
教学重、难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、今天我们继续学习第10课（出示课题：大作家的小老师）学生齐读课题。
2、通过上节课的学习，我们知道大作家是——萧伯纳，小老师是——娜塔莎（教师相机板书：萧伯纳、娜塔莎）萧伯纳是一个名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品大文豪。
娜塔莎是个可爱漂亮的小姑娘。
【设计意图】在上节课对萧伯纳和小姑娘了解基础上引入新课，的教学。
二、感受小女孩的可爱（第一自然段）1、(出示娜塔莎图片)这位小老师长什么样呢？仔细地看一看图，说说她的样子。
2、指名看图说外貌。
3、课文中是怎么写娜塔莎的呢，找出来读一读，想一想：哪些词让我们感觉到了娜塔莎可爱漂亮？（可爱、漂亮……）指名读句子，教师相机出示：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
4、喜欢她吗？萧伯纳喜欢她吗？让我们一起把自己对她的喜欢和萧伯纳对她的喜欢都读出来吧！——齐读第一自然段。
5、出示：萧伯纳是英国著名作家。
《大作家的小老师》教学设计
《大作家的小老师》教学设计《大作家的小老师》教学设计1教学目的：1、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
2、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。
引导学生通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。
教学过程：一、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。
上节课同学们对课题提了很多问题，并且自己解决了一些问题，知道了大作家是——（板书：萧伯纳），小老师是——（板书：娜塔莎）。
（出示课文插图）知道了萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一位小姑娘，他们在一起玩了好久。
我感觉同学们真会学习，真了不起。
不过，我们上节课还有一个问题没有解决，那是什么问题呢？（大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？）这个问题你们准备怎么解决呢？二、请同学们带着这个问题，静下心来读课文，边读边思考，用铅笔把文中有关的语句勾画出来，并联系上下文想一想，等一会儿交流。
三、交流问题：大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？根据学生的回答相机学习第二段。
1、出示第二段内容。
（1）自读萧伯纳的话，在你觉得重要的词语下加点，并想一想从中体会到了什么。
（2）如果你就是世界著名大作家，说这话时你会怎么想？萧伯纳是怎么想的？（3）你来当一当萧伯纳，读一读他的话。
指导感情朗读第二段。
2、如果是你，当你知道跟你玩的是世界著名大作家时，你会怎么想？怎么做？3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗读第三段。
（出示第三段）（1）从小姑娘的话中，你来猜猜她当时心里会想些什么？（2）用铅笔在“竟学着他的口吻”下加点，想想从中体会到了什么？（3）你来当当小姑娘，读读她说的话。
指导感情朗读第三段。
4、萧伯纳听了小姑娘的话，不觉为之一震。
马上意识到自己刚才太自夸了。
请用铅笔在“为之一震”下加点，想想“震”是什么意思？萧伯纳为什么感到震惊？从萧伯纳“为之一震”中你想到了什么？5、分角色朗读课文2—4段。
6、就是这么一件小事，给萧伯纳很多思考，那他从这件小事中感受到了什么？读读萧伯纳的感受，用自己的话说说对这段话的理解。
《大作家的小老师》教案
《大作家的小老师》教案《大作家的小老师》教案《大作家的小老师》教案1教学目标：知识技能1、正确流利朗读课文。
2、认识本课的生字，理解生字组成的词语。
3、理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义过程方法1、通过学习课文，通过朗读，理解文章的正侧面写作方法。
2、指导学生朗读，读中体会，读中感悟，培养个性化的阅读能力。
情感态度价值观从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重、难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
教学过程：第一课时一、揭题导入1、揭题，板书课题2、质疑：大作家是谁?小老师呢?为什么要拜小老师呢?二、初读课文1、带着上面的问题自由读课文，读准生字字音，读通句子。
2、检查自学：读字词，分节读课文，提出不解的词讨论。
3、能回答上面提出的问题吗?板书人物名称三、整体把握课文1、读课文，找出转换情节的两个关键词：临别时事后 (加上“有一次”)把课文分为三个部分2、分部分请同学读课文，说说各部分写了什么。
四、指导写字作业：抄写生字词;读熟课文;找找关于萧伯纳的资料板书设计：10 大作家的小老师萧伯纳娜塔莎有一次临别时事后第二课时一、题目切入(板书课题)1、今天我们继续学习第10课，请你读一下课题(指名学生读题)。
作家就是作家，为何要加一个大字呢?说明什么?你还知道哪些“大作家”?(鲁迅、冰心、高尔基等)[出示：课文第一句话] 谁能读好这句话。
2、你们叫过自己的老师为小老师吗?为什么加个“小”字呢?[出示：露珠―小露珠鬼―小鬼可爱―小可爱]发现什么没有? “小”给你怎样的感觉?(更讨人喜欢。
形象更可爱。
)3、娜塔莎讨人喜欢吗?请大家轻声读第一节，划出描写娜塔莎的可爱之处。
谁来读你画的句子?[生读] [出示：小姑娘的图。
]是她吗?可爱吗?谁来把她读得再可爱一些?4、一起读一下第一自然段。
(生齐读)二、学习重点段落，走近萧伯纳1、我记得上节课，我们还留了一个问题?[出示：大作家为什么要拜小老师呢?]书读百遍，其义自现。
大作家的小老师的教学反思（二篇）
大作家的小老师的教学反思在教育领域中，大作家的小老师一直以其独特的教育理念和生动活泼的教学方式受到广大师生的喜爱。
作为一名教师，他不仅帮助学生提高学习成绩，更重要的是启发他们的思考能力和创造力，培养他们良好的人格品质和价值观。
然而，在教学过程中，大作家的小老师也面临着一些挑战和困惑，需要不断进行反思和改进。
首先，教师应注重学生的个性发展。
大作家的小老师始终坚持以学生为中心的教学模式，注重培养学生的独立思考能力和创新意识。
然而，有时候他可能会忽略学生的个性差异，过于强调学生的统一性。
这样容易导致一些学生无法适应教学方法和要求，从而失去学习的兴趣和动力。
因此，他应该更加关注学生的个性特点，针对不同学生采用不同的教学策略和方法，以便更好地满足学生的需求。
其次，教师应注重学生的情感发展。
大作家的小老师擅长运用幽默风趣的语言和形象生动的教学方法，吸引学生的注意力和积极参与。
然而，在教学中，有时候他可能会过分强调知识的传授，忽略了学生的情感需求。
实际上，情感发展对学生的学习和成长至关重要。
而且，适当的情感调控也有助于改善学生的学习状态和学习成果。
因此，大作家的小老师应该加强对学生情感层面的关注和引导，帮助学生树立积极的学习态度和情绪稳定。
再次，教师应注重教学内容的合理组织。
大作家的小老师以其丰富的知识和独特的教学风格闻名于世。
然而，在教学过程中，他有时候可能会过于依赖自己的教材和教学经验，忽略学生的需求和教学目标。
教材内容的组织应该围绕学生的学习需求展开，同时也要注重培养学生的综合能力和创新思维。
因此，大作家的小老师在教学中应该更加注重教学内容的合理组织，确保学生能够获得全面的知识和技能。
最后，教师应注重自身的专业发展。
大作家的小老师一直以其卓越的教学才能和丰富的教学经验而备受赞誉。
然而，作为一名教师，学习永无止境。
教育是一个不断发展和变革的领域，教师需要不断学习，不断更新自己的知识和教学方法。
因此，大作家的小老师在教学过程中应该注重自身的专业成长，不断提高自己的教学水平和教育能力，以更好地服务于学生的学习和发展。
《大作家的小老师》的一等奖说课稿
《大作家的小老师》的一等奖说课稿1、《大作家的小老师》的一等奖说课稿《大作家的小老师》是小学语文国标版三年级下册第三单元的一篇课文。
讲了著名作家萧伯那和苏联小姑娘的故事，本文采用以小见大的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。
故事以写人物的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。
是一篇训练学生朗读能力，训练学生通过对语言文字的感悟人物形象并对学生进行情感熏陶的好教材。
萧伯纳、莫斯科对于三年级的学生来说都是很遥远的事情，课文中出现的道理三年级的孩子理解起来有一定的难度。
基于以上教材分析和学情分析并根据新课标中对于中年级的要求，我拟订以下教学目标：1、学会本课生字，理解课文中的主要词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
复述课文。
3、在了解课文内容的基础上，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象。
4、通过朗读课文体会萧伯纳的谦逊自律、宽广胸怀。
其中目标2、3是教学重点目标4既是重点也是难点。
为了突破难点，我在课前布置学生自己查找有关萧伯纳的资料为学习课文作好准备。
我豫设用2课时完成教学任务。
第一课时我用三个环节进行教学，第一环节中我直接板书课题让学生根据课题质疑。
接着进入第二个环节，要求学生带着问题自己读课文。
在这个环节中我准备充足的时间放手让学生读课文，同时要学生完成这几个任务1、标好自然段，2、划出文中带生字的词语。
3、把课文读通读熟。
在检查自读情况时，我注意发挥学生的学习自主性，让学生互相评点正音，使得他们读准确课文，在这个环节中我注意指导他们读准这些字音：“适、触”是翘舌音，吻、谦、联是前鼻音。
学生一起采用联系上下文和质疑讨论扫除字词障碍读通顺课文。
在读懂每一自然段课文的基础上，解决上课伊始产生的问题。
借此机会让学生了解一下萧伯那的有关资料。
了解文中的大作家的大是指著名，最后让学生再读课文，理清文脉。
布置作业：抄写词语下面我说说第二课时的教学设想第二课时我将在第一课时教学的基础上安排复习导入、品读感悟、拓展延伸这三个教学环节以达到在了解课文内容的基础上，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象。
三年级语文下第10课《大作家的小老师》原
三年级语文下第10课《大作家的小老师》原三年级语文下第10课《大作家的小老师》原文萧伯纳是英国著名作家。
有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。
小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”萧伯纳听了，不觉为之一震。
他马上意识到刚才太自夸了。
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师。
”三年级语文下第10课《大作家的小老师》练习题一、根据拼音写一写。
1.韩愈能成为一代wén háo ，是与他xū xīn 向前人学习分不开的。
他生平最爱读李白、杜甫的诗，从中吸取了不少创作营养。
————————————————————————————————2.2008年5月12日，没有任何的yù liào ，灾难在这一天袭击了四川，这次地震，我们每个人对“生命”又有了新的ɡǎn ch ù。
————————————————————————————————二、小蜻蜓该飞到哪里去?(近义词连线)————————————————————————————————三、我是朗读明星。
1.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”这句话应该用( )的语气来读。
————————————————————————————————2.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”这句话应该用( )的语气来读。
————————————————————————————————四、课文哈哈镜。
10、大作家的小老师_教案教学设计
10、大作家的小老师教材简析课文记叙了发生在大作家萧伯纳身上的事，塑造了萧伯纳严于律己和小姑娘天真可爱的感人形象。
全文共五个自然段，可分三段。
第1段写萧伯纳在莫斯科访问时，与一个当地小姑娘玩了很久。
第2段临别时萧伯纳将自己的身份告诉小姑娘，小姑娘听出了他语中“自夸”的意味。
第3段写萧伯纳对这件事深有感触。
写作特点“以小见大”，通过小小的细节描写塑造大作家萧伯纳的形象。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重难点指导学生朗读感悟课文语言，从任务对话中体会文章内涵，感悟人物形象。
重难点突破思路1、一个人不论取得多大成就，都不能自夸，对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师。
这段感触是萧伯纳从小姑娘身上得到的。
小姑娘提醒萧伯纳要平等待人，永远谦虚，无意中给萧伯纳上了一课。
萧伯纳对小姑娘充满敬意。
这也反映了萧伯纳能严于律己，知错能改。
教学流程第一课时一、导入新课1、板书课题：《大作家的小老师》（齐读课题）2、引导学生围绕课题质疑：读了这个题目，你的脑海中会产生哪些疑问？3、读了课题，同学们产生了这么多的问题，怎样才能解决这些问题呢？请同学们带着这些疑问去读书，看你能解决哪些问题。
二、初读指导1、投影出示学生疑问：（1）大作家是谁？小老师是谁？（2）小老师长得什么样子？（3）大作家为什么要拜小老师呢？2、学生自主学习课文，可在小组内与同学交流讨论。
3、检查自学情况。
a、可结合第（2）个问题，指导学生学习如何描写人物的外貌特征。
首先在学生读了描写小姑娘外貌句子后，请他们说说自己感受到小姑娘是个怎样的孩子。
然后指导了写外貌反映人物个性的方法：从整体入手，再抓住引人注意的细节，最后加上自己对他的整体评价。
这样写一个人的外貌就会真实、形象、具体。
b、对于第（3）个问题，可暂时不要求学生回答，而让学生说出“大作家和小姑娘之间发生了怎样的事情”就可以了。
大作家的小老师
3、“大作家”是什么意思？课文中还有一个词的意思和它差不多，找出来（“大文豪”）。学习“豪”。大作家为什么要拜小老师？（“大作家”和“小老师”中间画问号）
让我们带着这些疑问去读读书吧！，注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，或者问老师、同学，争取把课文读正确、流利。
板书设计
大作家的小老师
萧伯纳娜塔莎
不能自夸永远谦虚平等相待
教后记
4、小姑娘是怎么说的呢？引导学生通过学着萧伯纳的口吻以及模仿萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱。
小姑娘说这话，萧伯纳一开始想到了吗？（预设过程：“出乎预料”！“为之一震”。）
“不觉为之一震”说明萧伯纳是个怎样的人？“说者无心，听者有意”！萧伯纳马上意识到自己——太自夸了！让我们来一起读一读他悟出的道理！体会他的严于律己。联系萧伯纳自身的成就，以及上文中他与小姑娘的对话，再次说说萧伯纳是个怎样的人，从而认识他的谦虚。
总结：生活是个大课堂，善于学习，善于感受，每天都有新的发现和收获！
今天，我们从（指示学生读课题）懂得了做人的道理，（指示学生读三个词语）
五、课堂作业。
1、课后，找找关于“谦虚ห้องสมุดไป่ตู้人”这样的小故事读一读！
2、阅读课文片断，完成练习。
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人（）取得多大成就，（）不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”
1、充分阅读这段对话，对文本有初步的了解。引导学生读这段话，说说读后有什么感受。
2、抓住“告诉，世界有名、大作家、大文豪、惊喜万分”等词语来体会萧伯纳说话时的心情，观察插图中人物的动作。
3、透过萧伯纳想让小姑娘“惊喜万分”你还想到了什么？引导学生联系上下文领悟到萧伯纳是在和孩子玩了好久，在临别时才亮出了身份不过是为了给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴。但同时也确实存在自夸的嫌疑。
第10课 大作家的小老师作业设计目标
1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。
2、练习按事情发展顺序复述故事。
3、通过诵读《大作家的小老师》，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。
经典作业设计案例
作业设计
设计意图
难易程度
结合句子，理解加点词的词义。
1、你究竟是谁？
2、那里有好多人在围观，我很好奇，打算过去看个究竟。
☆☆☆
初步学习通过联系上下文来正确理解词语的意思。（建议第一课时使用）
☆☆☆
请你想象一下，萧伯纳以后到别国访问时，遇到别人，他会怎么介绍自己呢？
掌握课文内容，帮助学生展开丰富合理的想象。（建议第二课时使用）
☆☆☆
搜集有关谦虚的名言或者小故事读一读
学生了解谦虚是美德，从小要学会谦逊自律不自夸。（建议第二课时使用）
小学语文教案(94)
10、大作家的小老师一、教学要求：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识1个多音字，理解生字组成的词语。
3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
二、教学重难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章内涵，感悟人物形象三、教学准备：搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的名言。
四、教学时间：两课时第一课时教学过程：一、由题设疑，引发思考1、作家是什么意思？大作家呢？2、这篇课文中的大作家指的是谁？是哪一国的人？3、小老师是谁？是哪国人？4、他们之间发生了什么事？“小姑娘”怎么会成了大作家的老师的？二、自学课文.1,自读课文,要求读准字音,读通句子.2,检查朗读情况.3,第二步做什么?查字典或联系上下文理解不懂的词.4,你查到了或读懂了那些词语?三、读中感悟,学议释疑.1,请学生边读边思考提出的问题,也可跟同桌或小组内的同学讨论,交流.2,学生交流,教师作适当引导,点拨.3,相机引导分角色朗读对话部分.四、读文解疑，弄清事情学习第一部分（第一自然段）1、思考、答问：萧伯纳在莫斯科与一个小姑娘相遇后，为什么会和这个小姑娘“玩了好久”？（萧伯纳非常喜欢这个孩子，萧伯纳童心未泯。
）这个孩子为什么让萧伯纳这么喜欢？（“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
“）2、小结：萧伯纳与小姑娘相遇，一起玩耍。
五、作业设计1、描红生字2、完成课本第3题板书设计10、大作家的小老师告诉作家自夸惊喜文豪访问预料感触意识第二课时教学过程：一、学习第二部分（第二到四自然段）1、思考、答问：（1）临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话？“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
2）萧伯纳称自己是“世界有名的大作家”，反映了萧伯纳怎样的思想？要点：得意。
自以为了不起。
有点瞧不起别人的意思。
希望别人崇敬他。
三年级语文下册 第三单元 10大作家的小老师课件2 小学三年级下册语文课件
然段,找一找娜塔莎的可爱之处。有 神。这些句子直接描写了小女孩的可爱，这种写法叫——正 面描写。默读课文,从文中找找答案
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别忘了回去告诉(ɡào sù) 你妈妈，就说今天同你 玩的是世界有名的大作 家萧伯纳。
请你回去后告诉 (ɡào sù)你妈妈，就说今 天同你玩的是苏联小 姑娘娜塔莎。 12/8/2021
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•“别忘了回去告诉你妈妈(mā
mā)，就说今天同你玩的是世
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第二十三页，共二十七页。
一个人不论不取论得多大成就， 都不能自夸夸。(bùlù对n) 任任何何人人，都应该
平等平等相相待待，永远永谦远虚谦。虚这就是那 位小姑娘给我的教育( 。她是 jiàoyù) 我的老师。
这是一位怎样的萧伯纳？
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第二十四页，共二十七页。
一个人不论(bùlùn)取得多大 成就，都不能自夸。对任 何人，都应该平等相待，永 远谦虚。
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回家作业 ： (zuòyè)
1.读一读关于谦虚待人的名言、小故事。 2.把今天学的故事讲给爸爸妈妈听。
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第二十六页，共二十七页。
内容(nèiróng)总结
10．大作家的小老师。家（1）家庭 （2）有某种专长的人 （3）量词。作家：从事文学创作 有相当成就的人就叫作家。——小可爱。萧伯纳 娜塔莎 莫斯科 告诉 文豪 预料 苏联
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临别时， 临别时，萧伯纳
对小
姑娘说： 姑娘说：“别忘了回去告诉你 妈妈， 妈妈，就说今天同你玩的是世 界有名的大作家萧伯纳。 界有名的大作家萧伯纳。”
想一想：萧伯纳这么说的时候会是什么语气、动作呢？ 想一想：萧伯纳这么说的时候会是什么语气、动作呢？ （自豪、神秘、摸了摸小姑娘的头……） 自豪、神秘、摸了摸小姑娘的头 ）
10、大作家的小老师 10、大作家的小老师
执教老师：谢 霞
10、大作家的小老师 10、大作家的小老师
萧伯纳
名气大、才气大、成就大、 名气大、才气大、成就大、 写出了许多优秀作品…… 写出了许多优秀作品 大文豪
娜塔莎
聪明可爱， 聪明可爱，惹人喜欢
小姑娘白白 小姑娘白白 胖胖， 胖胖，一对大眼睛 很有神，头上扎着 很有神，头上扎着 大红蝴蝶结， 大红蝴蝶结，真是 可爱极了。 可爱极了。
可是，出乎预料的是， 可是，出乎预料的是，小姑 娘竟学着萧伯纳的口吻说道： 娘竟学着萧伯纳的口吻说道： 请回去后告诉你妈妈， “请回去后告诉你妈妈，就说今 天同你玩的是苏联小姑娘娜塔 莎。” 出乎预料
可是，出乎预料的是， 可是，出乎预料的是，小姑 的是 学着萧伯纳的口吻说道： 娘竟学着萧伯纳的口吻说道： 请回去后告诉你妈妈， “请回去后告诉你妈妈，就说今 天同你玩的是苏联小姑娘娜塔 莎。” 从小姑娘这种出乎预料的表现中，你感受到了什么？ 从小姑娘这种出乎预料的表现中，你感受到了什么？
萧伯纳是英国著名作家。 萧伯纳是英国著名作家。有 一次在莫斯科访问时， 一次在莫斯科访问时，他遇到一 个小姑娘。小姑娘白白胖胖， 个小姑娘。小姑娘白白胖胖，一 对大眼睛很有神， 对大眼睛很有神，头上扎着大红 蝴蝶结，真是可爱极了。 蝴蝶结，真是可爱极了。萧伯纳 非常喜欢这个孩子， 非常喜欢这个孩子，同她玩了好 久。 这是一位怎样的萧伯纳？ 这是一位怎样的萧伯纳？
萧伯纳（ 萧伯纳（ 塔莎说： 塔莎说：
）对小姑娘娜
一个人不论取得多大成就， 一个人不论取得多大成就， 都不能自夸。对任何人， 都不能自夸。对任何人，都应 该平等对待，永远谦虚。 该平等对待，永远谦虚
对一个有优越才能的人来说， 对一个有优越才能的人来说，懂得平 等待人，是最伟大、最真正的品质。 等待人，是最伟大、最真正的品质。 ——理查德 斯蒂尔 谦虚使人进步，骄傲使人落后。 谦虚使人进步，骄傲使人落后。 ——毛泽东 三人行，必有我师焉。 三人行，必有我师焉。 ——《论语》 论语》
“一个人不论取得多大成就， 一个人不论取得多大成就， 一个人不论取得多大成就 都不能自夸。对任何人， 都不能自夸。对任何人，都应该 平等对待，永远谦虚。 平等对待，永远谦虚。这就是那 ● 位小姑娘给我的教育。 位小姑娘给我的教育。她是我的 老师。 老师。”
一个人不论取得多大成就， 一个人不论取得多大成就， 都不能自夸。对任何人， 都不能自夸。对任何人，都应该 平等对待，永远谦虚。 平等对待，永远谦虚。
临别时， 临别时，萧伯纳对小姑娘 别忘了回去告诉你妈妈， 说:“别忘了回去告诉你妈妈，就说 别忘了回去告诉你妈妈 今天同你玩的是世界有名的大作家 萧伯纳。 他暗想： 萧伯纳。”他暗想：当小姑娘知道 跟自己玩的是一位世界大文豪时， 跟自己玩的是一位世界大文豪时， 一定会惊喜万分。 一定会惊喜万分。
临别时， 临别时，萧伯纳对小姑娘 别忘了回去告诉你妈妈 说:“别忘了回去告诉你妈妈，就说 别忘了回去告诉你妈妈， 世界有名的 今天同你玩的是世界有名 今天同你玩的是世界有名的大作家 文豪 大文豪时 跟自己玩的是一位世界大文豪时， 一定会惊喜万分。 一定会惊喜万分。
课后作业： 课后作业：
1、将这个有趣的小故事讲 给父母或邻居小朋友听。 给父母或邻居小朋友听。 收集名人小故事2 2、收集名人小故事2-3篇， 读一读，写写读后的收获。 读一读，写写读后的收获。
如果你遇到像萧伯纳这样世界有名的大作家， 如果你遇到像萧伯纳这样世界有名的大作家， 你会是什么样的心情？回家后你打算如何告诉妈妈呢？ 你会是什么样的心情？回家后你打算如何告诉妈妈呢？
他暗想： 他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的 是一位世界大文豪时，一定会惊喜 是一位世界大文豪时，一定会惊喜 万分。 万分。
萧伯纳是英国著名作家。 萧伯纳是英国著名作家。有 一次在莫斯科访问时， 一次在莫斯科访问时，他遇到一 个小姑娘。小姑娘白白胖胖 白白胖胖， 个小姑娘。小姑娘白白胖胖，一 对大眼睛很有神 头上扎着大红 很有神， 对大眼睛很有神，头上扎着大红 蝴蝶结，真是可爱极了 可爱极了。 蝴蝶结，真是可爱极了。萧伯纳 非常喜欢这个孩子 这个孩子， 非常喜欢这个孩子，同她玩了好 久。
(天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智…… ) 天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智 天真可爱
萧伯纳听了， 萧伯纳听了，不觉为之一 马上意识到刚才太自夸 震。他马上意识到刚才太自夸 了。
这是一位怎样的萧伯纳？ 这是一位怎样的萧伯纳？
事后，萧伯纳深有感触地说： 事后，萧伯纳深有感触地说： 一个人不论取得多大成就， “一个人不论取得多大成就，都 不能自夸。对任何人， 不能自夸。对任何人，都应该平 等对待，永远谦虚。 等对待，永远谦虚。这就是那位 小姑娘给我的教育。 小姑娘给我的教育。她是我的老 师。” 这是一位怎样的萧伯纳？ 这是一位怎样的萧伯纳？