教育技术的发展简史

第二讲教育技术的发展历史

技术与教育技术
国外教育技术的发展
我国教育技术的发展
教育技术领域定义的发展演变
技术与教育技术

什么是“技术”？

工艺、技巧 工具、设备，程序、方法

有形技术与无形技术

有形(物化形态)技术：黑板、粉笔等传统教具，或者幻灯、投影、 电影、视听器材、计算机、网络、卫星等教学媒体。


问：你懂那个专业与课程吗？你上过课吗？
答：没有上过课。课程不是很懂，课由任课教师来上，我做(教学)设计。 问：课程面向什么类型的学生？远程的吗？与在校学生有何区别？ 答：是远程学生。他们与在校的不同，所以设计也不一样。
问：到底有何不同？
答：远程的不能面对面，所以不一样。我想我不会让你们失望的！ 问：能具体说说区别在哪吗？ 答：#@&%……

学习检测工具：帮助学习者和教师对学习过程
及其效果进行设计、追踪监察和评价反思；

教学媒体：承载和传递各种类型的教学信息；
信息工具：帮助学习者对各种类型的数据资料
进行加工处理，并设计生成新的信息； 社群工具：支持学习者与学习社群成员的交往 互动。

教育技术的发展沿革

技术与教育技术

无形(观念形态)技术：教学过程中的技巧、策略、方法，蕴涵的教
学思想、理论等。
技术发展的三个阶段：

手工技术 机械与电气技术 信息技术
发展阶段 技术特征
传统教育技术 (手工技术时代)
视听媒体教育技术 (机电技术时代)
信息化教育技术 (信息技术时代)
物化形态的技术
观念形态的技术
?
?
?
?
?

典型事件：

程序教学与教学机器的盛行
1961年，美国教育协会视听教学部组成 “定义”和“术语委员会”
(四) 教育技术

时期：20世纪70年代至今
特征：

计算机的普及，信息技术的发展
教学设计理论得到迅速发展 教育技术成为学科

典型事件：

1970年，美国视听教育协会改名为教育传 播和技术协会（AECT）


1978年教育部建立了中央电化教育馆
1993年将“电化教育”专业更名为“教育技术学”专业
我国教育技术发展简史
(四) 教育技术的迅速发展

捷克教育家夸美纽斯 《世界图解》 霍本等《课程视觉化》 1923年，美国教育协会（NEA）成立了“视觉教学部”（Division of
Visual Instruction，简称DVI）
(二) 视听教育


时期：20世纪20年代至50年代
特征：

教学媒体中增加了“声音”
开始关注“媒体理论”


播音教育、电视教育
学校(中小学与高校)电化教育

典型事件：


1949年11月文化部科学普及局成立了电化教育处
1958年9月筹建北京电化教育馆
我国教育技术发展简史
(三) 电化教育的重新起步

时期：1978-90年代中期 特征：


全国电教系统形成
电教实验与教改实验，电化教育深入课堂

典型事件：

1917年，商务印书馆开始拍电影，而金陵大学理学院开展电影教育。
1932年，“中国教育电影协会”在南京成立；1937年，建立了“播音教 育委员会” 1940年，教育部将电影教育委员会和播音教育委员会合并，成立了电化

教育委员会。
我国教育技术发展简史
(二) 电化教育的初步发展

时期：1950-1965 特征：

你心目中的
教育技术是什么？ 3个主要阶

教育技术发展中的
段为何？
一个真实的故事

有一教育技术的硕士毕业生于2006年初参加某单位的应聘面试，该同学在学校表 现优秀，曾经参与精品(网络)课程的“开发”课题，也很自信，有以下一段对话：

问：你在课程开发中做了什么工作？是技术开发吗？ 答：不是，技术开发由专门公司来完成。 问：你做了什么？你有什么优势？ 答：我懂教学。
视听媒体教育技术 (机电技术时代) • • • • • • • • • • • 幻灯、投影 广播、电影 教学机器 电视、录像 卫星电视等
信息化教育技术 (信息技术时代) • • • • • 多媒体计算机 人工智能技术 校园网 因特网 虚拟现实等
物化形态 的技术
? ?
? ?
? ?
观念形态 的技术
口耳相传 诡辩术 讲演术 孔子的启发式教 学 • 苏格拉底的产婆 术 • 直观教学法等

典型事件：

1946年戴尔的《教学中的视听方法 》，“经验之
塔”

1947年，美国教育协会将“视觉教学部”正式改 名为“视听教学部”（Division of Audio-Visual Instruction）
(三) 视听传播

时期：20世纪50年代至70年代

特征：

教育电视
开始关注“教育传播理论”
?
手工技术
文房四宝
孔子讲学 竹简
幻灯机
机械与电子技术
卫星接收 天线
电影放映机
录像带
信息技术
晶体管时代的计算机(1947-1958)
网络技术 交换机
笔记本电脑 虚拟现实技术
发展阶段 技术特征 • • • • • • • • •
传统教育技术 (手工技术时代) 竹简 粉笔、黑板 印刷材料 实物 模型等
经验之塔理论 教育目标分类学 标准参照评价 程序教学 先行组织者理论 基于行为主义的教 学系统设计 • 系统方法 • 细化理论 • 成分显示理论等
• 网络课程开发理论 • 基于认知理论的教 学设计 • 基于建构主义的以 “学”为主的教学 设计 • 绩效技术 • 知识管理技术等
wenku.baidu.com
技术在教育教学中的作用：
国外教育技术的发展
我国教育技术的发展
教育技术领域定义的发展演变
国外教育技术发展历史
(一) 视觉教育

时期：17世纪至20世纪初； 特征：直观教学


17世纪，“图解”教科书
18-19世纪，教具(图片、实物、模型，照片、磁铁、地球仪) 19世纪后期-20世纪，教学媒体(幻灯、无声电影)

典型事件：
教育技术的发展沿革

技术与教育技术
国外教育技术的发展
我国教育技术的发展
教育技术领域定义的发展演变
我国教育技术发展简史
(一) 电化教育的兴起

时期：1919-1949 特征：

幻灯、电影、无线电等媒体在教育中得到了应用

典型事件：

1922年南京金陵大学（1952年并入南京大学）农学院开始运用幻灯片和 电影片到各地宣传科学种棉知识。