人教版高中历史必修二第11课辽宋夏金元的经济与社会

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人教版必修中外历史纲要上第11课辽宋夏金元的经济与社会

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出元明时期棉花成为中国纺织业主要原料的原因。（10分）
原因：棉花种植面积扩大；棉纺织技术的改进与推广；国家政策的推动；农书的推介。（10分）
（1）制瓷业：宋代五大名窑（汝哥定钧官）；元朝青花瓷和釉里红；宋元时期瓷器大量出口海外，成为中华文明新象征。
讼数起”。这表明交子（ A ）
A．具有民间交易凭证功能 B．产生于民间的商业纠纷 C．提高了富商的社会地位 D．促进了经济重心的南移
4.（2015·海南单科·6）元朝时，大规模的漕粮海运前所未有，海外贸易繁荣，泉州还被誉为“世
界第一大港”。这反映出当时（ B ）
A．重农抑商政策废止 B．造船航海技术进步 C．内河航运严重不畅 D．陆上丝绸之路受阻
（1）重开大运河：裁弯取直，缩短航程。
（2）开辟海运航线，运输江南粮食。
北宋时云“东南之俗好文”“西北之人尚质”，南人在科举考试中优势突出，故北宋后期被迫采取南、北分卷制度，特许北方五路别考而单独录取，以维持取士人数
B 之均衡。北宋南北分卷制度( )
A.保证了南北录取比例的平衡 B.回应了文化中心的南移趋势 C.导致了科举录取人数的增加 D.提升了南方士人的政治地位
（3）海外贸易：外贸税收成为宋元的重要财源；出口丝织品、瓷器、茶叶，进口香料、珠宝；主要港口广州、泉州、明州。
（1）北宋东京、南宋临安人口超百万，市场活跃，交易频繁，娱乐活动丰富多彩。
（2）元代杭州：被外国旅行家称为“世界最富丽名贵之城”。
（3）元大都：成为北方的经济中心和商品集散地。
唐长安城
5．（2009·辽宁、宁夏文综·26）据《东京梦华录》等记载，宋代都城多见“当街列床凳，堆垛冰雪”出售凉食和专向客商出租铺席宅舍等现象。这

人教统编版高中历史必修中外历史纲要上第11课辽宋夏金元的经济与社会教学设计

3.教学重点：强调农业、手工业、商业的发展，以及民族关系的变化对社会经济的影响。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.辽宋夏金元时期农业、手工业、商业发展的原因和表现；
b.辽宋夏金元时期民族关系的变化及其对社会经济的影响；
c.辽宋夏金元时期经济发展与社会变革的内在联系。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，引导学生深入了解辽宋夏金元时期的经济与社会发展。
2.教学中注重启发式教学，激发学生思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.利用多媒体教学资源，如图片、地图、文献等，帮助学生形象地理解历史知识，提高学生的历史思维能力和历史素养。
（三）情感态度与价值观
（一）教学重难点
1.重点：辽宋夏金元时期经济发展与社会变革的特点及其影响；各民族政权之间的政治、经济、文化交流与互动。
2.难点：理解辽宋夏金元时期经济发展与社会变革之间的内在联系；分析历史事件、人物在历史发展进程中的作用及意义。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生自主探究，发现问题，解决问题，提高学生的历史思维和分析能力。
2.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
3.分享交流：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计具有针对性的练习题，检验学生对本节课知识的掌握。
2.练习题类型：选择题、简答题、材料分析题等。
3.教师批改与反馈：教师及时批改学生的练习，针对共性问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
（2）运用案例教学法，通过具体的历史事件和人物，深入剖析辽宋夏金元时期经济发展与社会变革的特点。

第11课《辽宋夏金元的经济、社会与文化》知识点总结

第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化知识点一、农业、手工业发展1.农业2、手工业知识点二、商业市镇的发展（1）商业贸易的发展①国内贸易：基层市场蓬勃涌现：为大众服务，城市坊市制被打破，形成晓市、夜市、草市特点：①一般出现于交通要道或城市边缘，基本定期交易；②地区差异较大；③内容丰富；影响：促进了城乡经济交流；部分草市演变为居民定居点、市镇，或者与市区逐步融合，促进了城市发展。

②边境贸易：官方设置榷场进行互市交易;民间贸易活跃。

③海外贸易：A、外贸税收成为宋元两朝国库的重要财源；B、丝织品、瓷器等，远销亚非许多国家和地区，输入中国的商品以香料、珠宝为主；C、主要外贸港口有广州、泉州、明州等。

D、设立专门机构——市舶司，进行管理E、路线：海上丝绸之路④纸币的出现：铜钱：商品流通规模的扩大，使得货币需求量剧增。

北宋钱币年铸造量最多时高出唐朝十多倍。

纸币：【背景】由于铜钱本身价值低下，民间又有许多铜钱被囤积或销毁重铸器皿，所以铜钱流通量不足，无法满足商业贸易发展的需要，出现“钱荒”。

【概况】北宋诞生了世界上最早的纸币，称为“交子”。

交子与宋朝后来发行的其他纸币（会子），都是作为辅币，与铜钱兼行。

【影响】积极：越发成熟，推动商品经济发展；消极：易引发通货膨胀，造成财政危机。

⑤城市发展：集镇的发展：工商业者经营及定居的集镇发展起来，有些镇由于地理位置重要以及常住人口的增长，成为一级行政机构所在地影响：吸引了越来越多的手工业者和商人，他们在集镇上开办作坊和商铺，促进了市场的繁荣城市：知识点三、经济重心南移2．影响：南方经济发展带动了文化的进步。

(1)北宋时，南方人在全国统一的科举考试中优势明显，后来朝廷被迫对北方地区的考生单独分配录取名额。

(2)自南宋起，江浙一带尤其成为人才集中的地区知识点四、社会的变化表现：A、门第观念淡化：①科举制度原则上面向全社会开放，更加强调公平竞争。

②出身平民家庭的士人进入政坛，给政治增添了活力。

第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化教案

《辽宋夏金元的经济、社会与文化》教学设计【教学立意】1.单元大概念：“大中国”2.大单元主题：走向“大中国”的时代3.单元结构：4.课时线索：明线：辽宋夏金元时期的经济交流与文化融合；暗线：中华民族多元一体格局。

【教材分析】1．课程目标：能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感和正确的民族观，具有民族自信心和自豪感。

2．课程内容要求：认识两宋在经济、文化与社会的新变化；认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。

3.教材分析：历史阶段来看：辽宋夏金元时期是统一多民族国家发展的重要阶段，辽宋夏金多民族政权并立与互动造就了多元一体乾元气象。

这一时期契丹族、党项族、女真族等先后建立少数民族政权，与这一阶段的冲突和战争相比，各民族之间经济文化联系更为持久和稳定，呈现出互相交融的趋势。

教材内容来看：“辽宋夏金元的经济与社会”讲述了宋元时期经济发展的新气象、社会生活、社会观念等方面不同程度的新变化。

“辽宋夏金元的文化”则呈现了多元性和多样性文化发展的新景观，包括理学理论体系，宋词、元曲、话本等新文学体裁和科技成就。

总体来看，本课时涉及辽宋夏金元时期的经济、社会、文化，容量偏大、知识点多，且部分内容与初中重合。

【学情分析】教授对象：高一学生在初中已学过部分内容（两宋经济、宋元科技文化和城市），且具有一定历史思维和人文素养。

但经济和思想板块理解难度大，学生易生畏难情绪，要求教师应深入浅出，将尘封的史料和活跃的学生对接。

【教学目标】【教学重难点】1．重点：宋元经济、社会和文化的新变化2．难点：理解“大中国”的内涵和表现【教法学法】1．教法：史料教学法、问题导学法、情境教学法2．学法：自主学习、合作探究【教学设计】【设计反思】1.亮点与特色：（1）以恰当的视角，撑起单元教学的厚度与信度；（2）以新颖的史料，整合教学环节的细节与情境；（3）以平实的姿态，体悟民族交融的意义与力量。

2.担忧与困惑：本课涉及的时间跨度长，内容广泛，需要大量相关知识的储备与积淀，作为年轻教师在把控上尚有难度。

第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化

4、元朝：南北经济差距继续扩大，全国大部分人口和税收集中在江南。元朝对隋唐时
期的大运河进行取直，大大缩短了航程，并且开辟长途海运航线，主要任务
是运输江南的粮食。
二、社举制度原则上面向全社会开放，更加强调公平竞争。 2、大批出身平民家庭的士人进入政坛，给政治增添了活力。 3、人们的婚姻择偶以当下政治、经济地位为重，不再关心祖先名望，即“取士不问家世，婚姻不问阀阅”（榜下捉婿）。
（三）理学的影响从南宋后期起，程朱理学受到官方尊崇，在历史上产生了深远影响。
积极：程朱理学把传统儒学从天人感应的神学倾向中解脱出来，使之哲理化，是对中国封建统治思想的理论总结，具有一定的进步性。重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显了人性的庄严，对塑造中华民族品格起到了积极作用。消极：程朱理学为适应封建社会后期统治阶级的需要用“三纲五常”维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求。为封建阶级统治和等级秩序作辩护，成为南末以后占统治地位的官方哲学，束缚了人们的思想。
（二）社会成员身份趋于平等
1、贱民阶层数量显著减少。
2、家内服役更多地来自雇佣。
3、无地农民较少受到契约关系以外的人身束缚。
（三）国家对社会的控制松弛
▲ 宋朝土地买卖契约残片
1、土地买卖、典当基本不受官府干预。（土地：不抑兼并政策）
2、对于百姓迁移住所、更换职业，以及日常生活标准，官府的限制也比前代
榷场指辽、宋、西夏、金各政权在接界地点设置的互市市场。榷场贸易是因各地区经济交流的需要而产生的。对于各政权统治者来说，还有控制边境贸易、增加税收、安定边境的作用。
3、商品流通：
规模扩大。
一、经济的发展

第11课辽宋夏金元的经济与社会

第11课辽宋夏金元的经济与社会课程标准课标解读课标导航了解辽宋夏金元时期在经济与社会方面的新变化。

1.搜集文献材料和图片，从“史料实证”角度认识辽宋夏金元时期农业、手工业、商业的发展。

2.结合江南的开发和两宋之际的战乱环境，从“唯物史观”角度认识辽宋夏金元时期古代经济重心南移的原因和影响。

3.结合辽宋夏金元时期科举制和人身依附关系的发展，从“历史解释”角度认识当时社会的变化。

农业和手工业的发展1.农业(1)耕种制度：宋朝时一年两熟的稻麦复种制在南方已经相当普及，有些地方还可以一年三熟。

(2)经济结构：一些地区出现了固定种植某种经济作物的农户，对传统自然经济结构有一定突破。

南方普遍种植茶树和棉花。

(3)边疆开发：在辽夏金元统治之下，边疆地区获得进一步开发。

2.手工业(1)制瓷业⎩⎪⎨⎪⎧①宋朝：出现了以五大名窑为代表、风格各异的众多特色瓷器。

汝窑、官窑、定窑、哥窑、钧窑②元朝：出现新型彩绘瓷器青花瓷和釉里红。

③宋元时期：瓷器大量出口海外，成为继丝绸之后中华文明新的物质象征。

(2)矿冶业⎩⎨⎧①煤的开采量很大，都城东京的居民普遍使用煤作燃料。

②燃料的改进大大提高了金属冶炼的产量和质量。

(3)印刷业：在宋元时期发展迅速，有力地推动了文化的普及，进一步带动了造纸业的发展。

商业和城市的繁荣1.商业发展(1)特点：面向大众的基层市场蓬勃涌现。

草市(2)表现⎩⎪⎨⎪⎧①官方设榷场进行互市交易，民间贸易也相当活跃。

在边境所设的互市市场，场内贸易由官吏主持。

②商品流通规模扩大，使得货币需求量剧增，北宋开始出现纸币，“交子”，最早出现，但并非唯一货币。

元朝在全国范围内将纸币作为主币发行。

③海外贸易繁荣，外贸税收成为宋元国库的重要财源。

2.城市繁荣(1)北宋东京和南宋临安人口多时均超出百万，市场活跃，交易频繁，娱乐活动丰富多彩。

出现娱乐场所“瓦子”(2)元朝恢复临安的旧称杭州，被称为“世界最富丽名贵之城”。

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3.创设情境：通过展示辽宋夏金元时期的地图，让学生了解这一时期我国的疆域变化，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知（500字）
1.辽宋夏金元时期的经济特点：
a.农业生产的发展：讲解辽宋夏金元时期农业生产技术的改进、农作物种植的扩展以及农田水利建设的成就。
b.手工业的繁荣：介绍这一时期手工业的发展，如瓷器、纺织、矿冶等行业的成就。
3.引导学生从历史的角度看待民族关系和民族政策，培养学生的民族团结意识和爱国主义情怀。
4.倡导实事求是、客观公正的历史态度，使学生认识到历史发展中的复杂性和多样性，培养学生独立思考和批判性思维。
本教学设计旨在让学生全面了解辽宋夏金元时期的经济与社会发展状况，培养学生运用历史知识分析问题的能力，同时激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀，为我国的历史教学贡献力量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：辽宋夏金元时期的经济特点及其与社会政治、文化等方面的联系。
2.难点：各民族政权经济发展之间的内在联系及其历史背景和原因。
（二）教ห้องสมุดไป่ตู้设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.利用多媒体教学资源，如历史文献、图片、图表等，生动形象地展示辽宋夏金元时期的经济特点，帮助学生形成直观的认识。
c.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调各民族政权经济发展之间的内在联系及其历史背景和原因。
d.课后作业：布置与课堂内容相关的练习题，巩固学生对知识点的掌握，提高学生的历史素养。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、合作探究等活动中的表现，评价学生的历史思维和分析能力。
b.终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，检验学生对本章节知识的掌握程度。

人教版必修中外历史纲要上《第11课辽宋夏金元的经济与社会》优秀教学案例

本案例中，我们将关注辽宋夏金元时期的农业、手工业、商业等方面的发展，探讨这些领域的变化对社会产生的深刻影响。通过对比分析各民族政权的经济政策，引导学生认识到政治稳定、民族融合对经济发展的重要性。同时，以具体实例展现当时社会的阶层变迁、民间风俗等，让学生深入了解这一时期的社会风貌。
在教学过程中，注重启发式教学法的运用，鼓励学生主动探究、思考、讨论，从而提高历史学科素养。此外，结合现实生活，让学生认识到历史与现实之间的联系，培养学生的人文关怀和社会责任感。通过本案例的教学，使学生不仅能掌握历史知识，还能从中汲取智慧，为未来的人生道路提供借鉴。
c.民族融合：阐述各民族之间的文化交流、习俗互鉴等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.辽宋夏金元时期经济发展中的农业、手工业、商业各有哪些特点？
b.这些经济发展特点是如何影响社会变迁的？
c.你认为民族融合在这一时期的历史发展中起到了什么作用？
2.小组讨论过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论进展，给予适当的引导和建议。
2.通过讲述历史故事，如辽国的建立、北宋的繁荣、南宋的抗金等，激发学生的兴趣，引导学生进入历史场景。
3.创设角色扮演活动，让学生扮演当时的历史人物，体验历史事件，从而加深对历史知识的理解和记忆。
4.结合课本内容，设计历史场景，如市井、农田、官府等，让学生在场景中感受历史生活，提高学习兴趣。
（二）问题导向
2.提问：“同学们，你们知道这些文物背后的历史故事吗？今天我们将要学习的是辽宋夏金元时期的经济与社会，让我们一起探索这个时期的历史奥秘。”
（二）讲授新知
1.辽宋夏金元时期的经济与社会背景
a.介绍辽宋夏金元时期各民族政权的建立、地理位置、主要统治者等。

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2.教师强调历史唯物主义观点在分析历史问题中的应用。
“在分析辽宋夏金元时期的经济与社会发展时，我们要学会运用历史唯物主义观点，从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等方面进行分析。”
3.教师鼓励学生在课后继续深入探讨辽宋夏金元时期的历史，提高历史素养。
“课后，希望大家能继续关注辽宋夏金元时期的历史，深入研究这一时期的经济、社会、文化等方面，提高自己的历史素养。”
c)课堂讲解：针对重点、难点内容进行详细讲解，确保学生对知识点的掌握。
d)课堂讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流，提高学生的历史思维能力。
e)课堂总结：对本节课的重点内容进行梳理和总结，帮助学生巩固所学知识。
4.作业与评价：
a)布置与课堂内容相关的作业，巩固学生对辽宋夏金元时期经济与社会发展的认识。
2.组织学生就辽宋夏金元时期民族融合的意义进行交流，提高学生的历史认识。
（五）课后作业
布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的历史素养。
三、教学反思
教师在课后要对教学过程进行反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。同时，关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学内容和教学策略，使教学更符合学生的实际需求。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。
2.运用历史比较法、史料分析法、图表法等教学策略，帮助学生理清历史线索，把握历史发展的脉络。
3.引导学生关注历史与现实的关系，培养学生关注社会、关注生活、关注国家的责任感。
（三）情感态度与价值观
b)采用多元化评价方式，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，全面评价学生的学习效果。

第11课辽宋夏金元的经济与社会

第11课辽宋夏金元的经济与社会一、农业的发展（一）表现1.耕种制度：宋朝时一年两熟的稻麦复种制在南方已经相当普及，有些地方还可以一年三熟，提高了粮食产量。

2.经济结构（1）一些地区出现了固定种植某种经济作物的农户（如：茶园户、漆户、药户、花户、果农、蔗农），对传统自然经济结构有一定突破。

（2）宋朝开始在内地种植棉花，元朝大力推广，南方植棉逐渐普遍，带动了棉纺织业的发展。

3.边疆开发：在辽夏金元统治之下，边疆地区获得进一步开发。

漠北、东北、西北、云南等地的农业都有显著进步。

4.户口增长：户口增长是农业发展的重要指标，北宋末年实际人口数应当超过1亿，在人口史上是划时代的标志。

【知识分析】宋代人口的增长⑴趋势：人口逐渐增加，南宋时期人口减少，但仍堪比比汉唐盛世人口数。

⑵原因：中央集权加强，政局相对稳定；医疗卫生条件提高；农业发展，粮食产量稳步增长。

⑶影响：增加了政府的财赋收入；为农业生产提供了更多的劳动力；人地矛盾突出，垦田面积增加；农业租佃关系发展；农村剩余劳动力转移，对工商业发展和城市经济繁荣起了推动作用。

（二）原因1.农业生产工具和耕作技术的改进2.农田水利建设的发展3.农作物新品种的引进（越南引进的占城稻）4.耕地面积的扩大5.政府的重视6.经济重心南移，南方农业发展7.手工业、商业发展的促进二、手工业的发展（一）制瓷业1.宋朝制瓷技术有重要改进，出现了以五大名窑（汝、官、哥、钧、定）为代表、风格各异的众多特色瓷器，色彩多变，质感浑厚。

2.元朝烧出了新型彩绘瓷器青花瓷和釉里红。

3.宋元时期，瓷器大量出口海外，继丝绸之后成为中华文明新的物质象征。

（二）矿冶业地位：矿冶业在北宋手工业中占有重要地位。

成就：煤的开采量很大，首都东京的居民普遍使用煤作燃料。

影响：燃料的改进大大提高了金属冶炼的产量和质量。

（三）印刷业地位：印刷业是宋朝新兴的手工业。

成就：北宋毕升发明活字印刷术影响：有力地推动了文化的普及，进一步带动了造纸业的发展。

高中历史必修中外历史第11课辽宋夏金元的经济与社会

课前篇·自主梳理知识课堂篇·研习重难要点重效果·学业测试重速达标
第11课辽宋夏金元的经济与社会
(4) 元朝的南北经济差距继续扩大，全国大部分人口和税收集中在江南。
2．影响
(1) 交通方面 ① 为将南方财赋顺利北运，元朝重新开通了_大___运__河__，改变隋唐时迂回曲折的路线，缩短了航程。 ② 元朝还创造性地开辟了长途海运航线，主要任务也是运输江南的粮食。
课前篇·自主梳理知识课堂篇·研习重难要点重效果·学业测试重速达标
第11课辽宋夏金元的经济与社会
[知识拓展] 经济重心南移的规律
经济重心的南移是当地自然环境与整个社会生产力发展的必然结果，经济重心南移呈现如下规律：由北向南，从黄河流域转移到长江流域和江南一带，由内地向沿海逐渐转移。
课前篇·自主梳理知识课堂篇·研习重难要点重效果·学业测试重速达标
(3) 棉花加工技术的进步也推动了棉纺织业的发展。 (4) 在辽夏金元统治之下，边疆地区获得进一步开发。漠北、东北、西北、云南等地的农业都有显著进步。
课前篇·自主梳理知识课堂篇·研习重难要点重效果·学业测试重速达标
第11课辽宋夏金元的经济与社会
[概念阐释] 自然经济
自然经济即自给自足的经济，生产不是为了交换，而是为了满足生产者或经济单位本身需要的经济形式，它是社会生产力水平低下和社会分工不发达的产物。以生产规模狭小、各个经济单位分散、生产技术因循守旧、闭关自守等为特点。
第11课辽宋夏金元的经济与社会
[易错提醒]
在中国古代社会，商业始终作为农耕经济的补充而存在，未能占据主导地位。虽然宋代以后商人地位有所提高，但总体上仍不受认同和重视。
课前篇·自主梳理知识课堂篇·研习重难要点重效果·学业测试重速达标

第11课辽宋夏金元的经济与社会

（3）交易活动不再受官府的直接管源自；（4）市内出现娱乐场所。
难点分析
宋代商业繁荣的原因：
①农业、手工业的发展； ②政府逐渐放松对商业交易的限制（商业环境相对宽松）； ③纸币的出现； ④水陆交通便利，特别是海上丝绸之路畅通。
三、经济重心南移
1.南移的过程东晋南朝：江南地区得到开发；唐朝中叶以来：南方的经济实力渐渐超过北方；北宋灭亡,大批中原人口南渡,进一步奠定了南方的经济重心地位。南宋：经济重心南移完成。 2、宋元时期经济重心南移的表现 (1)北宋：在经济上对南方依赖明显,户口分布南多北少的格局也已定型。 (2)南宋：长江下游和太湖流域一带，成为全国最重要的粮仓，“苏湖熟，天下足”。
(3)元朝：南北经济差距继续扩大,大部分人口和税收集中在江南。
元朝重新开通了大运河,改变了迂回曲折的路线；还创造性地开辟了长途海运航线，将南方粮食运往北方。
3.影响 (1)北宋时,南方人在全国统一的科举考试中优势明显,朝廷采取南北分卷制度,各自分配名额,分别录取。（说明宋代政府注重协调和体现区域间的公平。） (2)自南宋起,江浙一带尤其成为人才集中的地区。
知识拓展经济重心南移的影响
①对海外贸易的影响：经济重心的南移，推动了南方沿海沿江城市的迅速发展，海上交通和运输有了很大改善，促进了宋元时期海上贸易的发展。 ②对城市发展的影响：经济重心南移完成后的元明清时期，南方工商业城市增多，商品经济发达，一直影响至今。 ③对人口分布的影响：北方人口的南迁一定程度上促进了经济重心的南移，而经济重心的南移又反过来吸引了北方人民进一步南迁。南方人口迅速膨胀，我国南部、东南部人口在全国总人口中的比重不断增长。
【教学重难点】重点：宋元时期经济繁荣的表现

第11课辽宋夏金元的经济与社会课件(人教)

。南山栗林渐可息，北山顽矿何劳锻？为君铸作百炼刀，要斩长鲸为万段！——《苏轼诗集》卷17
农业和手工业的发展
宋
代
印
材
刷品
料
情
境
商业和城市的繁荣
问请同学们阅读教材内容，指出辽宋夏金元时期的商
题情
业发展的表现如何？
境
商业和城市的繁荣
（1）基层市场：宋朝是中国古代商品经济发展的一个高峰。为大众服务成为商业的主流，基层市场蓬勃涌现。宋与辽夏金各政
通过教学让学生认识宋元时期农业、手工业、商业及对外贸易的发展历程，培养中华民族爱国爱家情怀。
课堂导入
宋墓壁画《夫妻对坐宴饮图》
元朝青花瓷和青花釉里红开光镂花罐
请同学们观察上面两幅图片，左图是宋墓壁画《夫妻对坐宴饮
课图》，反映了墓主人家居生活的场景，右图是元朝青花瓷和青花
堂导入
釉里红开光镂花罐，反映了元朝制瓷业的发展。大家思考一下，宋元时期的社会经济发展状况如何？除此之外，当时还有哪些其
（3）边疆地区农业：在辽夏金元统治之下，边疆地区获得进一步开发。漠北、东北、西北、云南等地的农业都有显著进步。
农业和手工业的发展
问题
请同学们阅读教材内容，指出辽宋夏金元时期的手
情工业发展有何表现？Βιβλιοθήκη 境农业和手工业的发展
（1）制瓷业：宋朝制瓷技术有重要改进，出现了以五大名窑为
代表、风格各异的众多特色瓷器，色彩多变，质感浑厚。元朝烧
人教版必修上册
第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
第 11课辽宋夏金元的经济与社会
教学目标与核心素养
【唯物史观】【时空观念】
通过学习，运用生产力与生产关系﹑经济基础与上层建筑关系的理论，客观辩证地认识辽宋夏金元时期社会经济发展对政治、科技思想文化的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

人教版高中必修中外历史纲要第11课辽宋夏金元的经济与社会【课件】

宋哥窑盘天津博物馆藏宋哥窑盘高3.2厘米、口径18.6厘米、足径5.6厘米。胎骨呈土黄色，米黄色釉，布满纵横交错、深浅不一的开片纹，“金丝铁线”纹路清晰。釉质纯厚，不甚莹澈。
釉内多有气泡，如珠隐现，故通称“聚沫攒珠”。盘内外釉点明显，是气泡破裂所致，为传世哥窑的典型器物。
宋定窑白釉印牡丹花纹盘这件定窑白釉印牡丹花纹盘，高5厘米、口径20.5 厘米、足径13厘米。敞口，弧形壁，圈足略小。盘外壁有自然流淌的“泪痕”，是定窑积釉处的表现。定窑瓷器另一个特点就是口沿往往无釉，系采
宋汝窑青釉盘汝窑为五大名窑之首，窑址在河南省宝丰清凉寺，
据考证烧造时间为宋哲宗元祐元年（1086年）到宋徽宗崇宁五年（1106年）二十年间，因烧造时间短，数量少，在南宋时就有 “近尤难得”之说。汝窑瓷器如此珍贵，在博物馆界和收藏界无
不以收藏到汝瓷为至高荣誉。汝瓷现今传世不足百件，天津博物馆却珍藏着两件汝窑盘，故十分珍贵。
国家对社会的控制相对松懈
辽宋夏金元的经济与社会
农业手工业商业、城市的繁荣经济重心南移
经济繁荣
社会
相对自由、开放
元朝得到大力推广，南方植棉普遍。
元
黄道婆
元代脚踏三锭棉纺车
元代棉织品的上衣
历史资料
辽夏金元时期，边疆地区获得进一步开
发，漠北、东北、西北、云南等地农业都有显著进步。
2.手工业发展
（1）制瓷业宋代——五大名窑、瓷窑遍布元代——青花瓷、釉里红（2）矿冶业（3）印刷业
宋代“五大名窑”：汝窑、哥窑、定窑、钧窑、官窑
用覆烧工艺所致。因口部有芒，所以定窑盘、碗多镶以金、银、铜口，谓之
“金扣、银扣、铜扣”，既掩盖了芒口的缺陷，又增加了美感，还是不同身份的人享受不同级别的瓷器的象征。

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