一支铅笔的梦想

习作例文：《一支铅笔的梦想》教学设计

中山市黄圃镇吴栏小学周钧华

一、教材分析：

《一支铅笔的梦想》这篇习作例文是部编版三年级下册第五单元的内容，例文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路，大胆想象提供借鉴和模仿的范例。

二、教学目标：

1、理解习作例文的内容，学习作者的表达方法。

2、运用从习作例文中学到的表达方法，自选内容进行仿写，创造出属于自己的想象世界。

三、教学重点：能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。

四、教学难点：运用例文方法，展开想象，进行仿写。

五、教学过程：

（一）导入

1、同学们，看过魔术表演吗？想不想自己变魔术？今天就让魔术师叔叔带着我们一起去变魔术。首先，由我为大家表演一个小魔术。

看，我的道具是什么？（三角形）我还有一根魔术棒。

接着，请看我把这道具变成什么？（一座房子）

2、你们想变一变吗？看一看你的道具是什么？（半圆形、圆形、长方形……）

看看你能用魔术棒把它变成什么？

3、小魔术师们，你们都变好了吗？请放好魔术棒，谁愿意来展

示？

4、看来同学们的魔术变得非常成功，其实，这个魔术的关键在于想象（板书）。接下来，请你大胆地想象。

【设计意图】以“魔术”导入，初步打开学生想象的空间，同时也能引起学生的求知欲和兴趣，为后面的环节奠基。

（二）初读例文

1、看着同学们充满丰富想象力的图画后，一支整天憋在抽屉的铅笔也耐不住了，开始了无限的遐想，产生了不少的梦想。

那它的梦想是什么呢？下面就让我们一起学习例文《一支铅笔的梦想》。

下面请同学们用喜欢的方式阅读文章，看看铅笔一共有几个梦想，分别是什么？

（明确：一共写了铅笔的五个梦想：到山坡上；跳进荷塘；躲到菜园；来到小溪边；跑到运动场上。）

2、交流反馈。

【设计意图】让学生自由朗读课文，熟悉学习内容，培养学生在文中找信息的能力。

（三）细读例文

1、在铅笔的五个梦想中，你觉得哪个最有趣，请与同桌分享并讨论：

（1）铅笔为什么会有这样的梦想？

（2）这是一支怎样的铅笔？

①当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。(逃出教室)。

②我们一起随着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么开心!

③铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。(喜欢与别人分享快乐)

④铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔)

⑤它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。(乐于助人)

⑥它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。

2、铅笔的这些梦想都合理吗？为什么？

预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。

3、小结：因此我们平时也要大胆想象，更要合理想象，宣扬正能量。

【设计意图】通过段落学习，总结作者写作的方法，学会大胆想象、合理想象，为写作思路奠定基础。

（四）仿写例文

1、除了文中说的，铅笔的梦想还有哪些？请展开想象，仿照课文写一写。

我的第六个梦想，是到（地方）。知道我要做什么吗？我要（变成什么东西，做什么事）哈，多么，多么！（心情）

2、班内交流，师生评议。

【设计意图】通过小练笔，进一步巩固大胆想象、合理想象的写作方法，培养学生的写作能力。

板书设计：