读懂爸爸妈妈的心教案
三年级品德与社会《读懂爸爸妈妈的心》教案
本课主要包括四个部分：1）了解父母的日常生活；2）感受父母的辛劳和付出； 3）理解父母的爱；4）学会感恩和回报。
教学目标
03
知识目标
让学生了解父母的日常生活和工作，理解 父母的辛劳和付出。
能力目标
培养学生观察、感受和理解的能力，以及 表达感恩之情的能力。
情感、态度和价值观目标
引导学生感受父母的爱，培养学生的感恩 之心和家庭责任感。
的学习兴趣和积极性。
强化家校合作
加强与家长的沟通和合作，引导 家长积极参与孩子的品德与社会 教育，共同促进孩子的全面发展。
THANKS
学生自我评价
我更加了解父母的辛苦和付出，以后会更加珍惜他们的 劳动成果。
我学会了如何表达对父母的爱，以后会更加主动地关心 他们。
通过这节课，我更加懂得了感恩和回报的重要性。
家庭作业布置
01
请学生回家后，主动与父母交 流，了解他们的工作和生活情
况，并记录下来。
02
请学生为父母做一些力所能及 的事情，如捶背、倒水、洗碗
等，并写下自己的感受。
03
请学生思考如何在日常生活中 更好地表达对父母的爱，并写
下自己的计划。
06
教学反思与改进
教学中的亮点与不足
情感引导
通过引导学生分享家庭故事，有效 激发了学生的情感共鸣，增强了学 生对父母的理解和感恩之情。
互动环节
设置了角色扮演、小组讨论等活动， 使学生积极参与，加深了学生对课 堂内容的理解和体验。
选择合适的时间和地点
确保沟通环境安静、舒适，避免干扰， 选择合适的时间段，如晚饭后或周末。
实施沟通计划
01
积极倾听
在沟通过程中，认真倾听父母的 观点和感受，不打断他们的话，
三年级下品德与社会教学实录2读懂爸爸妈妈的心_人教版新课标-文档资料
三年级下品德与社会教学实录-2读懂爸爸妈妈的心人教版新课标一、谈话导入，揭示课题上课前播放《我爱我的家》歌曲。
师：同学们，今天老师给大家带来一组照片，你们想看吗？生：想。
师：（边说边播放课件）瞧，刚出生100天的小宝宝，笑得多甜啊！看，半岁啦！会自己坐着玩了。
又长大一些了，一岁啦，会慢慢走路了！转眼间，他上学了，成为一名小学生了。
过渡：同学们，像这样的照片，你们家里也有吧？生：有。
师：其实我们的每一点成长，都包含着父母辛勤的劳动和深切期盼。
我们每个人都拥有一个幸福美满的家庭，为了这个家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作着。
但是，我们是不是每时每刻都对父母的做法能够理解呢？也会有误解、抱怨、顶撞的时候吧？那么父母究竟是一种什么用心呢？今天我们就一起来读读爸爸妈妈的心。
（板书课题：读懂爸爸妈妈的心）师：（一边出示幻灯一边说）我们的爸爸妈妈他有可能是一名工人，为了生产出更多更好的机器零件加班加点，不辞辛苦。
他有可能是一名农民，烈日炎炎，汗流浃背，仍在田间耕作。
他还有可能是一名教师，在三尺讲台上默默耕耘，培养了一批又一批学生。
我们的父母从事的又是什么工作呢？他们什么时候起床，什么时候下班，他们一天要做哪些事情？请同学们拿出课前调查表，把我们的父母介绍给大家，先在小组内进行交流。
生：小组交流。
师：哪个小组先来汇报呢？生：我的妈妈是一名会记，早晨5点起床，给我做早点，上班，还要洗衣服做饭。
晚上还要给我辅导功课。
师：你的妈妈不仅要做好工作还要干很多家务，很辛苦。
生：我的爸爸是一名农民，天不亮就下地干活，很晚才回家。
回到家还要辅导我学习。
师：你的父亲早出晚归，田里的活很累，还不忘辅导孩子学习。
生：我的妈妈是一名司机，每天6点起床，晚上5点下班，回到家要擦地，洗菜，做饭，很晚才能休息。
师：你的妈妈也很辛苦。
师小结：一年365天，我们的父母不管多么疲惫，生活多么艰辛，他们总是一如既往的操持着家务，培养着我们，他们为我们这个家付出的太多太多。
教科版三年级下册道德与法治 《⑥读懂爸爸妈妈的心》
ห้องสมุดไป่ตู้
活动四 我能为家人服务
自己的事情自己做，大人的事情帮着做， 天天锻炼身体棒，健康快乐爱学习， 孝敬父母讲文明，争做爸妈的好孩子。 爸爸妈妈，我爱您！
课后作业：
1. 回家后，你最想做的一件事是什么? 马上行动起来给爸爸妈妈一个惊喜。做 完后，在“孝敬日记”中写下来。 2.下周，我们将进行“孝敬日记”评比， 在班里评出孝敬小明星。
3. 为什么妈妈们的唠叨都相似呢？从妈妈 的唠叨中，我们能读懂什么？（小组讨 论，代表发言）
一.小组讨论
妈妈们都爱唠叨，怎么解决这个 问题呢？
二.共同探讨想办法
我们可以这样说：
1. 在妈妈唠叨的时候眼睛看着她，很耐 心地听。听完后认真地回答：“嗯,您 刚才说的我都记住了，放心吧！ 还有 别的事吗？”这样妈妈就会放心多了， 不会再重复了。
部编人教版三年级下册道德与法治
6.读懂爸爸妈妈的心
小涧中心小学 邓亚红
活动一：从了解开始
爱
妈妈（爸爸）篇
心 妈妈（爸爸）的生日：
小 妈妈（爸爸）最爱吃的菜：
档 妈妈（爸爸）最爱看的电视节目：
案 妈妈（爸爸）最高兴的事：
妈妈（爸爸）最担心的事：
妈妈（爸爸）最大的心愿：
一﹑做家里的有心人
我发现：
1.爸爸总是写东西。
当你被爸妈鼓励时，你的心情会怎样？
如果孩子晚上迟迟没回 家爸妈会是怎样的心情? 在孩子回来后会说什么?
如果孩子就是不写作业,作为父母 会是怎样的心情,会对孩子说什么?
活动三：藏在唠叨里的爱
1. 你的妈妈是不是也爱唠叨呢？听到她的 唠叨，你心里有什么感受？
《读懂爸爸妈妈的心》教学设计
《读懂爸爸妈妈的心》教学设计教材分析：《读懂爸爸妈妈的心》一课是《品德与生活》三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的主题之二。
本主题的目标侧重于引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦极其蕴涵着深深的爱。
从而懂得关心、体贴父母。
学生分析：由于现阶段的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感麻木与缺失，身在爱的海洋中却感受不到。
对他人、甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。
因此，通过本课的学习，让学生在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅别人。
教学目标：1、认知目标：了解父母的心，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
2、行为目标：了解父母的喜怒哀乐和愿望等，以实际行动给父母带来快乐。
3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。
教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。
教学过程：活动一理解父母对自己的关爱1、感情渲染：课件播放《我爱我的家》这首歌，教师谈话导入。
2、实话实说师：我们每个人都有一个温馨的家庭！父母用他们深情的爱呵护着我们，使我们快乐健康的成长着，然而“可怜天下父母心”，一些同学却不能理解家长的一片苦心，因而和爸爸妈妈之间出现了一点小小的问题。
你在生活和学习中和父母有哪些“不和谐音符”？（生说一说对自己父母不理解之处）预设：学生可能会说到：我的爸爸妈妈总是太唠叨了。
（如果学生没有提到，教师说一说自己小时候对爸爸妈妈的一些唠叨的不理解）师：那他们总是唠叨些什么呢？师：是呀，这些话我们听爸爸妈妈说过无数次了，说的有时我们都能背下来了，那么家长为什么还是要一遍一遍的“唠叨”呢？活动二亲身体验，感受父母情师：刚才同学们提出了很多不理解自己爸爸妈妈的地方。
看来同学们对爸爸妈妈不理解的地方还真多。
下面就让我们来换位思考一下，如果你是爸爸妈妈，你在遇到下面的事情你会怎样做？为什么？你可以用各种方式展示出来。
读懂爸爸妈妈的心(课件)
读懂爸爸妈妈的心一、引言父母是孩子成长过程中最重要的导师和陪伴者。
然而，在日常生活中，孩子们往往难以理解父母的心思和期望，这导致了很多不必要的误解和矛盾。
本课件旨在帮助孩子们更好地读懂父母的心，促进家庭和谐，让孩子在理解父母的同时，也能更好地表达自己的情感和需求。
二、理解父母的心思1.父母的期望父母对孩子们的期望往往是出于对孩子们的关爱和希望孩子们能够过上更好的生活。
这些期望可能包括学业成绩、品德修养、生活习惯等方面。
孩子们需要理解父母的期望，尊重他们的意见，并在此基础上，与父母共同制定适合自己的发展目标。
2.父母的担忧父母对孩子们的担忧往往源于对孩子们的爱。
他们担心孩子们的安全、健康、学业和未来。
孩子们需要理解父母的担忧，并学会独立思考和解决问题，让父母放心。
3.父母的付出父母为孩子们付出了大量的时间和精力，包括照顾孩子们的生活、教育孩子们成长等。
孩子们需要认识到父母的付出，学会感恩和回报，关心父母的生活和身心健康。
三、与父母有效沟通1.倾听父母的心声倾听是沟通的基础。
孩子们需要学会倾听父母的心声，关注他们的需求和期望，了解他们的担忧和困扰。
在倾听的过程中，孩子们要保持耐心和尊重，不要打断父母的发言，更不要急于表达自己的观点。
2.表达自己的情感和需求孩子们需要学会表达自己的情感和需求，让父母了解自己的内心世界。
在表达的过程中，孩子们要尽量使用积极的语言，避免指责和抱怨，以免伤害到父母的感情。
3.求同存异在与父母沟通的过程中，孩子们要学会求同存异，尊重彼此的观点和意见。
遇到分歧时，要善于换位思考，理解父母的立场，寻找双方都能接受的解决方案。
四、关心父母的生活1.关注父母的身体健康孩子们要关心父母的身体健康，定期询问他们的身体状况，陪伴他们进行体检，提醒他们注意饮食和作息，帮助他们养成良好的生活习惯。
2.关注父母的心理需求孩子们要关注父母的心理需求，关心他们的情绪变化，陪伴他们度过生活中的低谷，让他们感受到家庭的温暖和支持。
人教版品德与社会三下读懂爸爸妈妈的心课件
在“读懂爸爸妈妈的心”这一课中，教师可以组织小组讨论，让学生们共同探讨 如何更好地与父母沟通和理解彼此。小组讨论可以让学生们集思广益，分享自己 的经验和观点，同时也能培养学生的团队协作和交流能力。
04
CATALOGUE
课程总结
回顾课程内容
家庭角色与责任
学习了家庭成员的不同角色及其 对应的责任，理解了父母在家庭 中的重要性和他们所承担的巨大
人教版品德与社 会三下读懂爸爸 妈妈的心课件
目录
• 课程导入 • 读懂爸爸妈妈的心 • 互动环节 • 课程总结
01
CATALOGUE
课程导入
课程目标
知识目标
情感态度价值观目标
让学生了解父母的期望和关爱，理解 家庭成员之间的关系和责任。
引导学生尊重父母、感恩父母，增强 家庭责任感和亲情意识。
能力目标
父母的爱表现在日常生活中的点滴细节中，如为我们洗衣做饭、关心我们的学习生 活等。
理解父母的爱需要我们用心去体会，感受他们的关爱和呵护，从而更加珍惜这份来 之不易的感情。
感受父母的辛苦
父母为了我们的成长和幸福，付 出了很多辛苦和努力。
他们每天忙碌于工作、家务和照 顾我们，很少有时间休息和放松
。
感受父母的辛苦需要我们关注他 们的身体和心理健康，尽可能地 减轻他们的负担，让他们感受到
培养学生与人沟通、理解他人的能力 ，提高自我认知和自我管理能力。
课程背景
家庭是孩子成长的重要环境， 父母是孩子的第一任教育者。
随着孩子年龄的增长，与父母 之间的沟通和理解逐渐减少， 需要引导孩子重新认识父母的 心。
社会上存在一些不良现象，如 不尊重父母、不理解父母的期 望和关爱，需要加强家庭教育 。
小学人教版品德3年级下册 1.2【教学课件】《读懂爸爸妈妈的心》(人教)
人民出版社出版社 三年级 | 下册
教师读信
二．读信环节，爱都一样
人民出版社出版社 三年级 | 下册
学生读信
龙应台写给儿子安德烈的一段话 孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为， 我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是 被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给 你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。
二．读信环节，爱都一样
人民出版社出版社 三年级 | 下册
听了这些不同的信后，谈谈你的感受？
人民出版社出版社 三年级 | 下册
三.妙招我来出，让家庭氛围更美好 随机展示“小烦恼信箱”，
里面搜集的学生对爸爸妈妈某些行为的困惑和不理解。
三.妙招我来出，让家庭氛围更美好 现场表演
人民出版社出版社 三年级 | 下册
人民出版社出版社 三年级 | 下册
三.妙招我来出，让家庭氛围更美好 讨论平时遇到这样的小矛盾，你有哪些小妙招呢？
人民出版社出版社 三年级 | 下册
三.写给爸爸妈妈的信 在信纸上为爸爸妈妈写一封信并读给他们听
谢谢观看！
第一单元 · 在爱的阳光下
读懂爸爸妈妈的心
人民教育出版社 三年级 | 下册
一．视频导入，爱在身边
人民出版社出版社 三年级 | 下册
播放视频让爱住我家
一．视频导入，爱在身边
人民出版社出版社 三年级 | 下册
请你想一想那些和爸爸妈妈在一起的快乐时光，可以用不同的形式表达出来。
ห้องสมุดไป่ตู้
画图
二．读信环节，爱都一样
人教版品德与社会三年级年级下册《读懂爸爸妈妈的心 》教案与教学反思
人教版品德与社会三年级年级下册〔2 读懂爸爸妈妈的心〕教案与教学反思〔读懂爸爸妈妈的心〕教案教学目标：感情态度价值观：通过多角度思考，更多地理解父母，激发对父母的热爱之情。
能力与方法：1、懂得父母对子女的教育方法虽然不同，但都包含着对子女深深的爱，能够理解父母对自己的严格要求。
2、做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，以实际行动给父母带来愉快。
知识目标：了解家长的爱是多方面的，有多种表现形式。
课前打算：学生打算：课前调查：P16 调查爸爸妈妈的心愿、苦恼与爱好；教师打算：录制视频教学流程：一、谈话导入同学们，有这样一首歌，它唱出了家庭的幸福、愉快，让我们一起来欣赏--〔让爱住我家〕〔播放歌曲〕，会唱的同学可以跟唱。
师：听着这首歌你脑海中是否出现了和爸爸、妈妈愉快在一起的画面？谁来和同学们分享一下。
(请2-3名学生交流自己生活中的事例)师小结：老师刚刚看到了，每位同学跟视频中的小朋友一样，脸上洋溢着幸福，好似也想到了自己温馨舒服的家，想到了自己的爸爸妈妈。
老师信托你们也肯定非常爱自己的爸爸妈妈，如果爱就大声地喊出来：爸爸妈妈我爱你们。
〔老师和学生一起喊〕我们爱爸爸妈妈，爸爸妈妈更爱我们，但我们能读懂爸爸妈妈的心吗？这节课我们就一起来学习“读懂爸爸妈妈的心〞〔板书课题〕二、爸妈的心思我了解1、观看视频：读懂爸妈的心师：为了我们，为了这个家，我们的父母付出了很多，是他们让我们了解付出就是一种爱!其实，爱就是生活的点点滴滴！只有用心才能感受到，才能读懂他！老师带来了一段视频，请看：〔播放视频：炒鸡蛋〕2、同学们，你是否也遇到过类似的事情？你读懂了爸爸妈妈的心思了吗？〔依据学生的答复板书：鼓舞爱〕当你被爸爸妈妈鼓舞时，你的心情如何？3、同学们都是爸爸妈妈的好孩子，也想着能给爸爸妈妈减轻负担，生活中，常常还会发生这样的事，请看小品：放学后〔两个男生表演小品〕你读懂了爸爸的心思吗？因为担忧孩子的安危而责备孩子，在这责备声中包含着更多的是爱，责备也是爸妈的爱〔板书：责备〕。
人教新课标三年级下册品德与社会教案 读懂爸爸妈妈的心教学设计
读懂爸爸妈妈的心教学目标：1.认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
2.行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。
3.情感目标：激发学生对父母的热爱之情。
4.教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。
教学时间：一课时教学过程：一、创设问题情景，进行讨论1.介绍问题背景：今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。
要么给二元钱。
2.讨论：3.你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？4.指名回答。
5.教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？确实，爸爸妈妈赚钱不容易。
二、了解父母辛劳（一）父母赚钱不容易1.为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。
你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？（1）指名回答，同桌互说。
（2）他们这样辛劳又为的谁？2.小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。
（课件出示图片：钱是这样赚来得）（二）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。
有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
1.（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱2.爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？3.同桌互说，指名说。
（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。
）4.教师随机评价5.歌曲：《世上只有妈妈好》三、分担父母辛劳，关心父母（一）我们可以怎样做1.爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。
现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关心父母2.关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。
杨秋迎教学设计(三年级下册《读懂爸爸妈妈的心》)
杨秋迎教学设计(三年级下册《读懂爸爸妈妈的心》)人教版小学品德与社会三年级下册――《读懂爸爸妈妈的心》教学设计漳平铁路小学杨秋迎指导老师陈成会杨郑杰【教材分析】本课是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元《在爱的阳光下》的第二个主题《读懂爸爸妈妈的心》的第一课时。
整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、从多角度理解家人对自己付出的深切而厚重的爱。
本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能从多角度理解父母，尝试并愿意与父母沟通，学会怎样与父母交流，在生活中能互相理解、互相尊重。
【学情分析】由于现阶段的孩子大多是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。
因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。
【设计思路】《品德与社会》教学应该是活动化、情境化的教学，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟已经成为《品德与社会》课程教学的基本思想。
在本课的设计中，将这一理念贯彻始终。
课前，我让孩子们去调查了解父母的工作状况，在第一个活动中我设计了“回顾生活，了解父母的辛劳”，让学生明白父母为了家庭付出的艰辛，从而体会付出也是一种爱；在第二个活动中，设计了“角色体验，学会读懂父母的心”，体验父母对孩子的爱，让孩子换个角度去看父母，从而能理解、体谅父母的苦心，明白父母对自己的鼓励是一种爱，对自己严格要求也是爱的表现形式。
在第三个活动中通过“分组讨论，懂得理解父母的爱”让学生说说自己对爸妈的行为不理解而产生的烦恼，体会父母这样做的苦衷，从而理解父母心情。
最后一个环节“学会沟通，懂得感谢父母的爱”让学生明白沟通的重要性，说出自己的心里话，表达对父母的感恩。
小学三年级《品德与社会》教学设计——《读懂爸爸妈妈的心》
读懂爸爸妈妈的心【教材分析】《读懂爸爸妈妈的心》是小学三年级下册《品德与社会》第一单元《在爱的阳光下》的第二个主题内容。
本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着的深深的爱。
本课重点在于帮助学生体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳，使学生在感受家人关爱的同时，学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱。
【学情分析】由于现在的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感的麻木和欠缺，身在爱的海洋中却感受不到。
对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。
因此，通过本主题的教学，可以让学生学会去理解自己的父母，并能用自己的方式恰当地向父母表达自己的感受和想法，使亲子关系更融洽，更利于他们的成长。
【教学目标】1.学习从多家度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。
懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。
能够理解父母对自己的严格要求。
2.了解父母的喜怒哀乐好愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。
3.知道用自己的行动为父母分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。
【教学重点】懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。
【教学难点】从多角度理解和体谅父母，读懂父母的心。
【教学准备】1.教师通过电话或微信等方式调查班上家长的愿望、苦恼、爱好，并做好调查记录表。
2.教师在做调查的过程中，截取2-3位家长真心话的录音。
【教学过程】以歌曲导入1.播放歌曲《时间都去哪儿了》，让学生特别留意歌词的内容。
2.师：同学们，这首歌曲通过以父母亲的角度，表达了对时间不知不觉流逝的感触，唱出了亲情的温暖，人性的美好，也唤起了我们对亲情最温暖的回忆，同时呼吁：让人们多花花时间陪陪父母，不要让时间带走太多。
父母为了我们付出了很多，可我们有些同学对他们的付出并不了解。
下面我们就一起来读读爸爸妈妈的心，看看我们能不能读懂。
读懂爸爸妈妈的心教学设计
《读懂爸爸妈妈的心》教学设计依安县第四小学兰林代人教版三年级下册第一单无第二课时课本第8页——第11页。
《读懂爸爸妈妈的心》这节课以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、从多角度理解家人对自己付出的爱。
因此，根据新课程标准的要求和小学生现在存在的共同特点，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的恩情。
签于这种情况，我确定在本节课中运用多媒体教学手段，利用PowerPoint 软件，制作了多媒体课件。
通过视频的演示，突破了教学中的重点与难点。
调动学生的情感，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。
教学目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，虚心接受父母的教育，以家际行动给父母带来快乐。
教学重点：落实行为目标，激发爱父母情感。
教学难点：激发学生对父母的热爱之情。
教学过程一、情境导入：播放动画《燕燕的故事》；让学生通过燕燕的故事感受妈妈的爱；二、自主探究：说说心里话：在生活中，对爸爸妈妈的哪些行为有困惑或不理解的地方？小组讨论并汇报；三、合作交流，体验快乐；活动一：假如我来做父母：情景一、如果孩子努力学着做一件事，作为父母你会是怎样的心情，会对孩子说些什么？情景二、如果孩子晚上迟迟没有回家，作为父母你会是怎样的心情，孩子回来后会对他说些什么？让学生从亲身体验的角度体会父母的良苦用心；活动二：小记者行动;让学生在自主提出问题，分析问题，解决问题；活动三：不做“小麻烦”以小组为单位大家结合实际生活找一找，还有哪些事情容易给父母添麻烦，怎样尽量少给父母添麻烦；此课件设计，针对学科教学目标和内容，解决教材的重点、难点，让学生感知在生活中要以实际行动给父母带来快乐。
四、心语卡：动手做心语卡（写出想对父母说的话和做的事）播放背景音乐；通过此次活动是学生与家长又一次心与心的沟通，爱与爱的交流。
让学生懂得如何回报父母的爱。
五、总结：播放《刘伯承元帅小时候》的故事，来进一步激励学生要懂得爱父母，理解父母，回报父母。
教科版三年级下册道德与法治6读懂爸爸妈妈的心-2024鲜版
的方法。
家庭教育指导
02
参加家庭教育指导课程或讲座，获取家庭教育的知识和技巧。
社区资源
03
利用社区资源，如家庭服务中心、社区调解委员会等，寻求帮
助和支持。
31
06
培养感恩意识和责任感
2024/3/28
32
感恩意识在成长中作用
2024/3/28
感恩是美德
懂得感恩的人，更容易受到他人的尊重和喜爱，有利于形成健全 的人格。
家庭关系是指基于婚姻、血缘或 收养而产生的亲属之间的社会关 系，包括夫妻关系、亲子关系、 兄弟姐妹关系等。
家庭关系的重要性
家庭是孩子成长的第一个社会环 境，家庭关系的和谐与否直接影 响孩子的心理健康、性格形成和 社会适应能力。
15
亲子沟通原则与技巧
尊重孩子的想法和感受，以平 等、开放的态度与孩子交流。
采用非暴力沟通方式，避免使用攻击性语 言或惩罚手段。
学会管理自己的情绪，以平和的心态与孩 子沟通。
2024/3/28
18
建立和谐家庭关系策略
建立家庭规则
制定明确的家庭规则，让孩子了解 家庭成员的权利和义务，促进家庭
秩序的建立。
定期家庭活动
组织定期的家庭活动，如家庭聚会 、户外活动等，增进家庭成员之间
爸爸通常被视为家庭中的权威人 物，他的言行举止会对孩子的性 格产生深远影响。因此，爸爸应 该以身作则，传递积极、健康的
价值观念。
培养孩子独立性
爸爸往往更倾向于鼓励孩子独立 解决问题，这种教育方式有助于
培养孩子的自主性和独立性。
增进亲子关系
爸爸通过与孩子互动、游戏等方 式，可以增进亲子之间的感情，
让孩子感受到父爱。
2024年度-读懂爸爸妈妈的心教案设计(1)
•课程介绍与目标•爸爸妈妈的心理特点•与爸爸妈妈沟通的方法与技巧•应对与爸爸妈妈的冲突和分歧目•感恩教育：珍惜与爸爸妈妈的时光•课程总结与延伸录01课程介绍与目标教案背景及目的教学目标与要求知识目标了解父母的心理需求、情感表达及沟通方式能力目标学会倾听、表达关心与理解，掌握基本的沟通技巧情感目标培养对父母的尊重与感激之情，增强家庭责任感课程时间课程形式课程安排1. 导入与破冰（第1次课）2. 了解父母的心理需求（第2次课）0102043. 学习情感表达与沟通方式（第3、4次课）4. 倾听与理解技巧训练（第5、6次课）5. 家庭作业分享与讨论（第7次课）6. 课程总结与展望未来（第8次课）0302爸爸妈妈的心理特点成年期的心理发展情感稳定认知能力成年人的情感相对稳定，不易受外界干扰，有较强的自我调控能力。
自我意识家庭角色社会责任子女教育030201爸爸妈妈的角色与责任他们的情感需求与表达方式情感需求表达方式情感沟通03与爸爸妈妈沟通的方法与技巧倾听与理解的重要性倾听是沟通的基础01理解对方的立场和情感02鼓励开放性的交流03保持冷静和理智在表达自己的想法和感受时，保持冷静和理智，避免情绪化的言辞或行为。
清晰明确地表达用简洁明了的语言表达自己的观点和感受，避免模糊不清或含糊其辞的表达方式。
尊重对方的意见尊重爸爸妈妈的意见和想法，即使与自己的观点不同，也要以理性和尊重的态度进行交流。
表达自己的想法和感受建立良好的沟通与信任关系建立信任基础通过诚实、守信的行为建立良好的信任基础，让爸爸妈妈相信自己是一个可靠的人。
定期沟通与交流定期与爸爸妈妈进行沟通和交流，了解彼此的生活、工作和情感状态，增进彼此之间的了解。
共同解决问题在面对问题和困难时，与爸爸妈妈共同商讨解决方案，共同承担责任和面对挑战。
04应对与爸爸妈妈的冲突和分歧分析冲突产生的原因价值观差异沟通方式不当角色定位不明确1 2 3积极倾听换位思考提出解决方案寻求妥协与解决方案培养独立解决问题的能力01020304增强自我意识学习沟通技巧勇于承担责任寻求帮助和支持05感恩教育：珍惜与爸爸妈妈的时光体会父母的关爱与付回忆成长过程中的点滴瞬间感受父母的辛勤付出换位思考，理解父母学会感恩，用行动表达爱意用言语表达感谢用行动传递爱意记住特殊日子，送上祝福培养家庭责任感和团队精神分担家庭责任学会团结协作珍惜家庭时光06课程总结与延伸回顾本次课程重点内容爸爸妈妈的情感表达方式情感沟通的技巧家庭关系的重要性分享个人成长与收获增强了情感认知能力01提高了情感沟通能力02促进了家庭关系的和谐发展03探讨未来发展方向及建议深入了解家庭成员的情感需求提高解决情感问题的能力推广家庭情感教育WATCHING。
《读懂爸爸妈妈的心》参考教案
读懂爸爸妈妈的心教学目标：1、学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。
2、了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。
3、能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母填麻烦。
教学重点、难点学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。
了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。
教学准备：课件、歌曲《感恩的心》《我爱我家》、《我爱我的家》、《世上只有妈妈好》。
活动过程：（一）谈话导入：同学们，看到你们在爸爸妈妈的精心培养和教育下，健康快乐地生活着，真替你们高兴！你们长大了、上学了、长知识了，对许多事情更是有了自己的想法，这时在与父母交流沟通的时候，就难免会出现意见分歧，甚至还会产生一些不和谐的音符（是这样的吗？）今天就让我们试着读一读爸爸妈妈的心。
（出示板书）（二）活动：同学们,你们在生活中都有哪些苦恼和困惑啊?（学生说一说）在课前老师通过心语信箱听到同学们的心声，知道你们在生活中和学习上存在着许多的苦恼和困惑：出示素材（学生的烦恼）哪位同学愿意给大家读一读？（学生读）学生读完“看来这些问题在我们的生活中确实是普遍存在的，今天我们就针对这些问题进行交流、研讨。
”“下面就请组长和小组同学一起选择你们最感兴趣的话题，并以你们喜欢的形式表现出来，现在就给同学们几分钟时间，快和你们的小伙伴准备吧！”学生准备活动。
“哪个小组愿意先来汇报一下啊？”第一组：学生演一演（课外班）第二组：学生通过绘画展示问题（课件：课外作业）“针对以上两个小组提出的问题，你们想知道爸爸妈妈是怎样想的吗？”(出示两个录像)“听到了爸爸妈妈的心声，你们想说点什么吗？”请学生来谈一谈感受，让学生可以站在家长的角度思考问题，更加理解父母望子成龙的迫切心情，同时也让家长从孩子的角度了解孩子的需求和愿望。
读懂爸爸妈妈的心教学设计
读懂爸爸妈妈的心教学设计一、引言作为教师，我们时常面对的一个重要问题是如何更好地与家长沟通和合作。
家长是学生的第一任教师，他们对孩子的教育有着独特的理解和期望。
通过与家长的良好沟通，我们可以了解他们对孩子的期望，与其形成合力，共同为孩子的成长和发展努力。
本文将介绍如何设计一个能够读懂爸爸妈妈的心的教学方案，帮助教师与家长之间建立更紧密的合作关系。
二、了解家长的期望在教学过程中，教师首先要了解家长对孩子学习的期望。
通过定期组织家长会议或家访，教师可以与家长深入交流，了解他们对孩子的期望和关注点。
同时，教师还可以针对孩子的学习情况和进展，向家长提供有针对性的反馈，与他们共同讨论如何更好地支持孩子的学习和发展。
三、建立有效的沟通渠道为了加强与家长的沟通，教师可以采取以下几种方式：1. 家长微信群：教师可以创建一个专为家长开设的微信群，方便及时沟通和交流。
在群里，教师可以发布孩子的学习情况和教学安排，同时也可以及时回答家长的问题和解决他们的疑虑。
2. 家长会议：定期组织家长会议，让家长与教师面对面地交流。
会议可以讨论孩子的学习情况、教学进展和教育目标，以及发现和解决问题。
3. 个别家访：适时组织个别家访，通过与家长面对面的交流，了解他们的家庭教育环境和孩子的学习情况，提供有针对性的建议和支持。
四、设计共同参与的活动为了增进家长与教师之间的合作，教师可以设计一些共同参与的活动，让家长更积极地参与孩子的学习和教育。
1. 亲子阅读活动：组织亲子阅读活动，鼓励家长和孩子一起阅读。
教师可以提供一些合适的书籍，并引导家长与孩子一起进行阅读和讨论。
这不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以增进家长与孩子之间的情感交流。
2. 家庭作业展示：鼓励家长与孩子一起完成家庭作业，并组织作业展示。
家长可以与孩子一起讨论作业内容和解决问题，教师可以提供及时的反馈和指导。
这样一来，家长不仅能更好地了解孩子的学习情况，还能更积极地参与孩子的学习过程。
部编版道德与法治三年级下册《读懂父母的心》教案2
活动四：
小记者在行动：
1、采访爸爸，妈妈或家里其他人，问问他们的愿望、苦恼和爱好。把采访结果填在表中。
被采访人
第一愿望
第二愿望
第三愿望
苦恼
爱好
2、比较一下爸爸、妈妈愿望的共同点。说说通过这次采访你发现了什么？
3、今后你打算怎样做？
三、总结本课：
板书设计：
读懂爸妈的心
做一些力所能及的事、不让父母操心、不给家人添麻烦。
教学过程：
1、复习上节所学内容延伸：
1、不让父母操心，自己能做的事自己做。
2、不让父母劳累，主动做父母的小帮手。
3、不让父母生气，听从父母的教导。
4、在生活中，你对爸爸、妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话
活动二：
2、有话大家说：
1、我们有很多烦恼，我们需要跟爸爸、妈妈交流一下。
2、怎样跟爸爸妈妈交流呢？
3、请生口答：......
小结：其实，和爸爸妈妈之间可以通过谈心、留言、微信、QQ等很多很多的方式去沟通，从而试着去理解对方。
活动三：
1、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
2、师指名答：
3、同桌互说，（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）
教学难点
懂得父母爱的不同方式（慈祥、严厉）
教学方法
知道用自己的行动为爸爸、妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。
学习方法
交流合作、互动学习法
教具
相关课件。学生准备:调查父母的愿望、爱好、苦恼等。
民族团结教育内容
我们伟大的中华民族，是由五十六个民族构成的，在我们祖国的大家庭里，各民族之间的关系是社会主义的新型民族关系，汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，少数民族之间也相互离不开
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读懂爸爸妈妈的心
一、设境导情----激发爱家情感，理解父母爱
子苦心
1、课件播放《让爱住我家》，音乐伴生进入教室。
师：孩子们，老师刚刚为你们精心准备了一份小礼物，你们感受到了吗？谁能猜猜是什么？真是聪明的孩子！老师很喜欢。
师：听了这首《让爱住我家》你有什么感受啊？谁愿意来说一说？是啊，我们每个人都拥有一个幸福温暖的家，我们在爸爸妈妈的精心呵护下一天天的在长大。
可是与爸爸妈妈共同生活的日子里，难免会有一些小磨擦，甚至是不愉快。
前不久，我们班的杨家宁同学就和妈妈发生了一点小摩擦。
你们想知道这对母女俩之间发生了什么事么?请学们睁大眼睛看录像。
（播放孩子与家长发生矛盾，表面看似双方都有理，而态度都十分不好的录像。
）
2、教师质疑，导入新课。
师：看过录像，你们发现了什么？（生答）
师：那么她的妈妈为什么这么生气呢？她的妈妈是怎么想的呢？让我们一起来读懂爸爸、妈妈的心好吗？（出示课题：读懂爸爸妈妈的心）
二、设境导思-----引发深度思考，体谅父母辛苦付出
1、交流台，分享调查结果
师：同学们！课前老师布置的采访任务你们都完成了吗？
生：完成了！
师：嗯，非常好！祝贺同学们圆满的完成了任务。
下面老师给同学们一分钟的时间，同桌或前后桌之间相互交流交流你们的采访结果吧。
（课前采访爸爸妈妈或家人的愿望、苦恼和爱好。
通过小组交流采访结果了解爸爸妈妈也有自己的爱好、苦恼和愿望。
了解爸爸妈妈的爱是无私的。
）
（生全员参与，热情交流）
2、展示台，展示采访结果
师：时间到！哪位同学想展示一下自己的采访结果啊？(举手回
答) 通过采访懂得了什么？（生答）
小结：爸爸妈妈的爱是无私的，他们为我们付出了很多很多！你能用恰当的词语来描述一下你和父母之间的关系吗？
生：（快乐、亲密、幸福）还有别的吗？（生气、矛盾、误解）师：为什么呢？（生答）（教师用不同的表情和肢体语言引导学生回答不同的答案）
3、倾诉台，有话大家诉说
A：教师童年回忆：说到这里勾起了老师童年的一段回忆，你们想知道吗？（师描述）孩子们你们觉得老师当时的想法对吗？为什么？如今，当别人称赞老师笔直腰杆的时候，我最感谢的人就是我的妈妈，最难忘的就是妈妈当时的“唠叨”。
师：孩子们，你们有过和老师类似的经历吗？让我们大家一同来说说心里话。
B：生畅所欲言。
师：今天老师非常荣幸的请来了咱班谢月文的妈妈，同学们可以以一名小记者的身份采访吴阿姨。
C：有请家长！
学生依次采访，采访后站在阿姨身旁，（师临场提醒）生采访后，师再采访生，听了吴阿姨的真心话，你们有哪些新的想法？（板书：理解）再采访家长听了孩子的话有什么想法。
（活动意图：创设家长与学生面对面交流的真实场景，开放教室，充分利用家长资源，通过采访反馈，使学生获得真实情感体验，心灵受到震撼与洗礼，理解体谅父母的良苦用心。
如果到外地讲课，先要跟所用班级学生某位家长沟通好，使其愿意并配合到班级接受采访。
）
4、体验台，假如我是父母
当你与父母之间发生矛盾时，你尝试过站在不同的立场上想问题么？让我们一起走上体验台。
（出示课件）解读课件内容，根据你对这幅图的理解创编小短剧。
同学们可以自由选择合作伙伴。
创编表演时间为2分钟。
开始！小演员们时间到了！哪个剧组的成员愿意到前面展示。
（生进行表演）刚才老师注意到每个小剧组的成员表现得都非常的投入，老师也被深深地感染了，忍不住加入到同学们的小剧组，
你们想看我们创编的小短剧么？那就请你们用热烈的掌声欢迎我们吧。
（表演爸爸当时焦急的样子，四处打电话，差点报警。
正要出门时，孩子进门，当得知爸爸为自己担心时承认了错误。
）（师生表演一定要动情、逼真打动所有听者的心，使大家产生一种情感的共鸣，心灵的震撼）
师：（演出结束，与小演员谢幕。
）孩子们，我们的演出结束了，通过刚才咱班这个小爸爸的表演和观看老师这个爸爸的表演对比，你发现了什么？懂得了什么？你们能给我们一个评价吗？（生评）、（师自评）师：谢谢同学们的评价，虽然老师现在还不是一位家长，但是通过角色扮演体会到了父母深爱孩子的情感和牵挂孩子的焦急心情。
鲁明和小爸爸你们能给自己一个评价吗？（生自评）师：由此我们知道，在生活中难免会和父母之间产生一些小摩擦，那么我们怎么做才能解决呢？（板书：金点子）
三、设境导法-----探索沟通途径，了解父母内心想法
1、小组讨论：如何解决摩擦？
2、小组汇报：留言、写信、打电话、发信息、面对面交流等方法（生汇报，师板书）（师：同学们你们的金点子真不错！有没有用过这些好点子但不起作用的呢？）（生成问题，事先调查，生说完后师表现出同情和理解。
针对父母偶尔犯错的情况下怎样读懂爸爸妈妈的心。
）
孩子们，你们能帮他出个金点子吗？生答。
师：回家后你试着用一用同学们帮你出的金点子。
老师有时间也会与你们的家长进行沟通。
）（出示板书沟通）
师：了解了沟通的重要性后，老师想采访一下杨家宁同学，你和妈妈的关系缓和了吗？通过这节课的学习，你准备怎样做？（引导学生学会读懂爸爸、妈妈的心，反馈开始的摩擦小录像）
3、教师小结：你们要学会与父母及时沟通，了解父母内心想法。
无论怎样，爸爸妈妈都是深深地爱我们的。
那么，我们怎样做才能报答父母对我们的这份爱呢？
四、设境导行-----寻找感恩方式，增添父母生活快乐
播放课件：不做“小麻烦”看图。
师：我们可以做些什么事儿，让爸爸妈妈少一点烦恼，多一些快乐呢？（板书：给父母添欢乐！）
课后延伸：制作“心语卡”
师：拿出课前准备的“心语卡”，在正面写上想对爸爸妈妈说的话，反面写上想为父母做的事。
（教师拿出自己为爸爸妈妈制作的“心
语卡”说出内容）师：回家后把你制作好的“心语卡”送给爸爸妈妈，
老师相信他们一定很高兴！
总结：（播放歌曲《相亲相爱一家人》）（手指板书）孩子们其实读
懂爸爸、妈妈的心很简单，只要我们以一颗感恩的心理解父母，多运
用
金点子与父母沟通，用实际行动给父母添欢乐，那么我们一定会拥有
一个幸福和谐的家！老师还有一句话对你们说：我们不光要学会读懂
爸爸妈妈的心，还要学会读懂老师的心、同学的心、家人的心、朋友
的心以及身边所以关心你，爱你的人的心，那你将会成为一个非常受
欢迎的孩子，你们能做到么？（生答）老师相信你们！这节课上到这
孩子们再见！
板书设计：
金点子：留言
做贺卡
打电话
……
读懂爸爸妈妈的心（贴在黑板中间，心字用红色粉笔画出，“理解”“沟通”分别写在卡纸制作的心形左右两边。
在适当的环节贴在粉笔画的心上。
）
给父母添欢乐。