生物趣味实验案例
初中生物常见的趣味的实验
初中生物常见的趣味的实验方法步骤：1、将新鲜的叶片放在培养皿中，用清水洗净，用纱布吸干水分。
2、用镊子夹住叶片，用毛笔在叶片上涂上一层透明胶水，等待干燥。
3、用双面刀片将叶片切成薄片，放在载玻片上。
4、加一滴水，盖上盖玻片，用显微镜观察叶片结构。
5、画出观察到的叶片结构，并标注名称。
讨论：1、叶片的主要功能是什么？2、叶片的结构特点有哪些？3、为什么要用透明胶水将叶片固定在载玻片上？4、制作徒手切片的难点是什么？4.绿叶在光下制造淀粉目的要求：观察绿叶在光下制造淀粉的现象材料用具：绿色植物叶片，酒精，碘液，玻璃棒，滴管，显微镜等方法步骤：1、将酒精滴在叶片上，使其变白。
2、滴上碘液，等待片刻。
3、观察叶片颜色变化，如果变成紫黑色，则说明叶片中含有淀粉。
4、用玻璃棒将叶片压碎，再滴上碘液，观察颜色变化。
讨论：1、绿叶在光下制造淀粉的过程是什么？2、为什么要用碘液观察叶片中是否含有淀粉？3、为什么要将叶片压碎再滴上碘液？5.观察鲫鱼的形态结构目的要求：观察鲫鱼的形态结构，了解其适应环境的特点材料用具：鲫鱼标本，显微镜，载玻片，盖玻片，刀片，镊子等方法步骤：1、用刀片将鲫鱼的鳞片刮下，放在载玻片上。
2、加一滴水，盖上盖玻片，用显微镜观察鳞片的结构。
3、用镊子夹住鲫鱼的鳃，观察其结构。
4、观察鲫鱼的口腔和鳍的结构。
讨论：1、鲫鱼的形态结构适应了什么样的环境？2、鲫鱼的鳞片和鳃的结构有什么作用？3、为什么要用刀片将鲫鱼的鳞片刮下来观察？验证血液是如何在血管中流动的，并了解血液的组成和功能。
材料用具：显微镜，玻片，盖玻片，生理盐水，小刀，小动物（如小鱼）方法步骤：1、将小动物放在生理盐水中，用小刀轻轻切开一小段血管，将血液取出滴在玻片上。
2、盖上盖玻片，放在显微镜下观察。
3、观察血液的流动情况，并观察血液中的红细胞、白细胞和血小板。
讨论：1、为什么要将小动物放在生理盐水中？为了保护血液的完整性，避免血液凝固）2、观察血液流动时需要注意哪些问题？需要调整显微镜的对焦，避免压碎血小板）3、血液中的红细胞、白细胞和血小板分别有什么功能？可以与费林试剂反应，产生红色沉淀。
高中生物教学实践案例
高中生物教学实践案例案例一：观察和记录生长的豌豆植物在生物课上，老师为学生们分发了一些豌豆种子，并要求他们观察和记录豌豆植物的生长过程。
学生们按照老师的要求，将豌豆种子种在花盆中，并每天浇水、观察和记录植物的生长情况。
他们记录了豌豆植物的种子发芽、茎的生长、叶片的形成，以及花朵和豆荚的出现。
通过这个实践案例，学生们深入了解了植物的生长过程，并掌握了观察和记录科学实验的基本方法。
案例二：进行果蝇杂交实验在遗传学的教学中，老师为学生们准备了果蝇杂交实验。
学生们被分成小组，每个小组分别拿到了具有不同基因型的果蝇。
他们根据老师的指导，用显微镜观察果蝇的外部形态特征，然后将不同基因型的果蝇进行杂交。
随后，学生们观察并记录果蝇杂交后的后代果蝇的表型比例。
通过这个实践案例，学生们进一步理解了遗传规律，并学会了进行科学实验的设计和记录。
案例三：研究光合作用的影响因素在光合作用的教学中，老师组织学生们进行一项实验，研究光合作用的影响因素。
学生们将水生植物浮萍放置在不同光照条件下，分别测量并记录浮萍释放氧气的速率。
他们将光照强度、光照时间以及二氧化碳浓度作为变量，通过实验得出了光合作用速率与这些因素的关系。
通过这个实践案例，学生们深入了解了光合作用的原理和影响因素，并培养了科学实验的设计和数据处理能力。
案例四：观察和研究细胞的结构在细胞学的教学中，老师为学生们提供了显微镜和显微镜玻片，让他们观察和研究细胞的结构。
学生们通过显微镜观察了植物细胞和动物细胞的形态特征，观察到了细胞膜、细胞质、细胞核等细胞器官。
随后，他们还进行了细胞染色实验，观察了染色后的细胞结构。
通过这个实践案例，学生们直观地了解了细胞的结构和功能，并培养了科学观察和实验技能。
案例五：进行DNA提取实验在分子生物学的教学中，老师组织学生们进行DNA提取实验。
学生们按照步骤，从水果或植物中提取DNA，并观察和记录DNA的形态特征。
他们了解到DNA是生物遗传信息的载体，通过这个实践案例，学生们深入了解了DNA的结构和功能，并学会了分子生物学实验技术。
高中生物教学实践案例
高中生物教学实践案例案例1：观察和研究植物的光合作用在生物课上，教师安排学生进行实验，观察和研究植物的光合作用。
学生们分为小组，每个小组使用不同的光照条件，如直接阳光、阴影、人工光源等，观察不同条件下植物的生长情况。
通过实验结果，学生们理解了光合作用的重要性和光照对植物生长的影响。
案例2：研究DNA提取实验为了深入了解DNA结构和功能，教师设计了DNA提取实验。
学生们使用简单的材料如洋葱、盐水和洗洁精等，提取洋葱细胞中的DNA。
通过实验过程，学生们亲手操作，了解了DNA的提取方法和DNA的特点。
案例3：观察和研究细菌生长为了研究细菌的生长条件和繁殖方式，教师安排学生进行观察实验。
学生们在实验室中使用琼脂平板培养基，将不同营养条件下的细菌菌液均匀涂抹于琼脂平板上，观察并记录不同条件下细菌的生长情况。
通过实验结果，学生们了解了细菌的繁殖方式、对环境的适应能力以及影响细菌生长的因素。
案例4：研究遗传变异为了研究遗传变异的原因和作用，教师设计了果蝇实验。
学生们将具有不同基因型的果蝇进行交配，观察并记录后代果蝇的表型特征。
通过实验结果，学生们了解了基因的传递方式和变异的原因，加深了对遗传规律的理解。
案例5：观察和研究植物的生长运动为了研究植物的生长运动及其调节机制，教师组织学生进行实验。
学生们选择不同的植物，如豌豆、太阳花等，观察并记录植物对光、重力和刺激等的反应。
通过实验结果，学生们了解了植物的生长运动和植物对环境的适应能力。
案例6：研究酶的作用为了研究酶的作用和特点，教师设计了酶活性实验。
学生们使用不同的酶和底物，观察并记录酶反应速率的变化。
通过实验结果，学生们了解了酶的底物特异性、酶反应速率的影响因素以及酶在生物体内的作用。
案例7：观察和研究人体的呼吸为了研究人体的呼吸过程和呼吸系统的结构与功能，教师组织学生进行实验。
学生们通过测量自己的呼吸频率、肺活量等指标，观察并记录呼吸的变化。
通过实验结果，学生们了解了呼吸过程中的气体交换、呼吸系统的结构和功能。
《生物趣味实验》教案
《生物趣味实验》教案生物趣味实验教案目标本教案旨在通过趣味实验的方式激发学生对生物学的兴趣，帮助他们深入理解生物学的基本概念和原理。
实验一：观察植物的光合作用材料- 植物（最好选择一种常见的室内植物）- 酒精- 水杯- 实验室纸巾过程1. 将植物放在一个室内位置，确保它能够充分接触阳光。
2. 在一天的不同时段，观察植物的叶子颜色和状态。
3. 在晚上或阴天，用实验室纸巾将植物的叶子擦干。
4. 将酒精倒入水杯中，将植物的叶子放入水杯中，植物的叶子完全浸泡在酒精中。
5. 观察植物叶子变色的情况。
结果在观察植物叶子的颜色时，你会发现它们在白天是绿色的，而在晚上或阴天是很快变黄色或白色的。
当将植物叶子放入酒精中浸泡时，植物叶子会迅速失去颜色。
解释这是因为植物通过光合作用将阳光转化为能量，然后用于生长和维持活力。
在白天阳光充足时，植物能够进行光合作用，产生足够的能量以保持其绿色。
而在晚上或阴天，植物无法进行光合作用，因此失去了绿色颜色。
当将植物叶子浸泡在酒精中时，酒精会破坏植物叶子中的色素，导致叶子失去颜色。
实验二：氧气与火焰的关系材料- 长颈瓶- 蜡烛- 打火机或火柴过程1. 将长颈瓶倒置放在蜡烛上方，确保瓶口紧贴蜡烛的火焰。
2. 使用打火机或火柴点燃蜡烛的火焰。
3. 观察火焰。
结果当长颈瓶倒置在蜡烛上方时，蜡烛的火焰会逐渐变小并最终熄灭。
解释这是因为火焰所需的氧气被长颈瓶封闭，导致火焰无法继续燃烧。
火焰需要氧气才能维持燃烧，当氧气被消耗完或被限制时，火焰会熄灭。
实验三：解剖青蛙材料- 已经死亡的青蛙- 解剖工具（刀、剪刀、镊子）- 塑料薄膜或塑料袋（用于保存解剖后的青蛙）过程1. 将青蛙放在解剖板上，检查青蛙的外部特征，如皮肤、四肢等。
2. 使用解剖工具小心地剖开青蛙的腹部，注意不要损伤内部器官。
3. 检查并描述青蛙的内部器官，如心脏、肺、消化系统等。
4. 将解剖后的青蛙小心地放入塑料薄膜或袋中，以便后续观察或处理。
初中生物实验案例与操作技巧
初中生物实验案例与操作技巧生物实验案例与操作技巧在初中生物学学习中，实验是一种非常重要的学习方法，通过实验可以深入理解生物学的原理和概念。
本文将介绍几个适合初中生的生物实验案例，并提供一些实验操作技巧，以帮助学生更好地进行实验。
实验一：豆子的发芽实验材料：干豆子、水、塑料袋、毛巾或纸巾步骤：1. 将豆子放在水中浸泡一晚上。
2. 将毛巾或纸巾湿润，然后将豆子放在上面。
3. 将湿润的豆子放入塑料袋，将袋子封口。
4. 将袋子放在温暖、充满阳光的地方。
5. 每天观察袋子里的变化，记录豆子的发芽情况。
操作技巧：- 在灌溉豆子时，确保全部的豆子都能充分吸水，以保证正常的发芽。
- 选择一个温暖、充满阳光的地方放置袋子，这有助于提供适宜的条件促进发芽。
- 每天坚持记录观察结果，包括豆子的发芽时间、发芽速度和发芽率等。
实验二：观察口腔中的细菌材料：咽拭子、洗手液、草履虫培养皿、显微镜步骤：1. 用洗手液洗净双手，摘下手套。
2. 用咽拭子轻轻在口腔内刮一刮。
3. 将咽拭子刮下的细菌涂抹在草履虫培养皿上。
4. 用显微镜观察培养皿中的细菌。
操作技巧：- 在刮取口腔细菌时要注意用力轻柔，以避免伤到口腔组织。
- 培养皿中的细菌应均匀涂抹，以便观察和比较不同种类的细菌。
- 观察细菌时，应将显微镜调整到适当的放大倍数，并注意焦距的调节，以获得清晰的观察效果。
实验三：观察叶子的光合作用材料：水仙花叶子、苏打水、吸管、酚酞溶液步骤：1. 在水仙花叶片的表面放上一滴酚酞溶液。
2. 用吸管将苏打水滴在叶片上。
3. 观察叶片的变化，记录下结果。
操作技巧：- 放置酚酞溶液时，确保溶液完全覆盖叶片的表面，以获得清晰的颜色变化。
- 吸管滴上苏打水后，用适量的水滴在叶片上，以确保充分的反应发生。
- 观察变化时，注意细微的颜色变化和叶片形态的变化，以观察光合作用的发生情况。
通过以上三个实验案例，初中生可以通过亲身参与实验，加深对生物学知识的理解。
生物趣味实验
初中生物趣味小实验15例1、细胞得作用拿两只大土豆,把其中一只放在水里煮几分钟。
然后把两只土豆得顶部与底部都削去一片,在顶部中间各挖一个洞,在每个洞里放进一些白糖,然后把它们直立在有水得盘子里。
经过几个小时以后,生土豆得洞里充满了水,而熟土豆里仍然就是白糖颗粒。
生土豆得细胞就是活得,它好像一个孔道,能够使水分子通过。
盘里得水经过土豆壁渗入洞中。
而煮过得土豆细胞已被破坏,所以没有渗透功能。
请您尝尝放生土豆盘子里得水,有甜味吗？没有。
为什么生土豆里得糖水没进到盘子里？秘密在细胞膜上。
土豆得细胞膜好像筛子一样,只允许小于筛子孔得颗粒通过,大于筛子孔得颗粒就过不去了。
白糖得分子比较大,通不过细胞膜,所以,盘里得水就不甜。
懂得了这个道理,您再给花草树木施肥时,千万不要用太浓得肥料水,否则,植物体里得水就会倒流到土壤里, 使植物打蔫甚至枯死。
2、纸片诱蝶每到春、秋季节,您就是否注意到,菜园里常常有许多白蝴蝶(学名菜粉蝶)在飞舞。
晴朗无风得中午,菜粉蝶最活跃,常常作“恋爱”飞行。
您只要仔细观察就会发现,雄蝶一瞧到雌蝶,立即会飞过去与雌蝶会合,这时雌蝶马上腾飞而起,雄蝶紧紧追随,一前一后,或上或下,翩翩起舞,然后交尾。
您若把与粉蝶大小相似得白色纸片用线吊住,不断地挥舞着,往往会有未交尾得雄蝶飞来追赶,把它误认为雌蝶,前来求爱。
这个实验说明,雄性菜粉蝶就是通过视觉来发现雌蝶得。
3、纸上产卵小实验雌性菜粉蝶交尾之后,约过两天后产卵,每次只产一粒卵,连续产卵少则20粒,多则500粒。
菜粉蝶专门在卷心菜、白菜、萝卜等十字花科植物得叶子上产卵。
您只要把卷心菜得叶子捣碎,将得到得叶汁涂在一张纸上,然后把这张纸摊在菜园地上,留意观察,不久就会有菜粉蝶飞来,在纸得上空徘徊飞舞,最后落在纸面上产卵。
菜粉蝶根据十字花科植物得气味,来选择产卵地点。
这种现象生物学上称为趋化性。
4、吃叶趋化性菜粉蝶得卵孵化出得幼虫,靠吃菜叶长大,身体呈青绿色,所以人们叫它菜青虫。
幼儿园趣味科普：微生物实验教学案例分享
幼儿园趣味科普：微生物实验教学案例分享幼儿园趣味科普：微生物实验教学案例共享微生物实验是幼儿园科普教学中重要的一环，通过简单有趣的实验，可以让孩子们对微生物有更深入的理解。
在本文中，我将共享一些幼儿园微生物实验教学案例，帮助您更好地进行幼儿园科普教学。
1. 实验一：放大世界，观察微生物材料：- 显微镜- 玻璃载玻片- 化学试剂- 水样步骤：1. 将水样放在载玻片上，用显微镜观察。
2. 孩子们可以用化学试剂对水样进行预处理，比如加入碘液或甲醛液，观察微生物是否有变化。
通过这个实验，孩子们可以通过显微镜观察到微生物的形态和运动，加深对微生物的认识。
2. 实验二：微生物培养材料：- 玻璃容器- 石蜡- 密封袋- 彩色布条步骤：1. 将玻璃容器内放入一层石蜡，并加入一些水样。
2. 在石蜡上撒上一些微生物培养粉末，用密封袋封住玻璃容器，摆放在温暖的地方。
3. 孩子们可以在密封袋上贴上自己的名字，并用彩色布条装饰，然后观察培养过程。
这个实验可以让孩子们亲身参与微生物的培养过程，增强他们的实践能力和观察力。
总结回顾：通过以上两个实验，孩子们可以在趣味中了解微生物的存在形式和培养过程。
微生物这个神奇的生物世界让孩子们在快乐中学习，培养了他们对科学的兴趣和好奇心。
这样的教学案例不仅能开发学生的观察力和操作能力，也能让他们在探索中感受科学的魅力。
个人观点和理解：我认为，幼儿园科普教学应该以趣味和互动为主线，让孩子们在玩中学，使科学教育成为他们生活的一部分。
微生物实验教学正是一个生动的例子，通过这样的教学方式，我相信可以让更多的孩子对微生物产生兴趣，从小树立正确的科学观念。
在知识的文章中，我会更详细地讨论微生物实验教学案例，并共享更多的趣味科普教学方法，帮助读者更深入地了解幼儿园科普教学的重要性和趣味性。
希望我的共享能给大家带来一些启发和帮助。
微生物是我们身边的神奇生物，虽然微小，却承载着巨大的能量。
在幼儿园科普教学中，微生物实验是一个非常重要的环节，能够让孩子们在实践中感受微生物的存在和魅力。
生物趣味实验
初中生物趣味小实验15例1、细胞的作用拿两只大土豆，把其中一只放在水里煮几分钟。
然后把两只土豆的顶部和底部都削去一片，在顶部中间各挖一个洞，在每个洞里放进一些白糖，然后把它们直立在有水的盘子里。
经过几个小时以后，生土豆的洞里充满了水，而熟土豆里仍然是白糖颗粒。
生土豆的细胞是活的，它好像一个孔道，能够使水分子通过。
盘里的水经过土豆壁渗入洞中。
而煮过的土豆细胞已被破坏，所以没有渗透功能。
请你尝尝放生土豆盘子里的水，有甜味吗？没有。
为什么生土豆里的糖水没进到盘子里？秘密在细胞膜上。
土豆的细胞膜好像筛子一样，只允许小于筛子孔的颗粒通过，大于筛子孔的颗粒就过不去了。
白糖的分子比较大，通不过细胞膜，所以，盘里的水就不甜。
懂得了这个道理，你再给花草树木施肥时，千万不要用太浓的肥料水，否则，植物体里的水就会倒流到土壤里，使植物打蔫甚至枯死。
2、纸片诱蝶每到春、秋季节，你是否注意到，菜园里常常有许多白蝴蝶（学名菜粉蝶）在飞舞。
晴朗无风的中午，菜粉蝶最活跃，常常作“恋爱”飞行。
你只要仔细观察就会发现，雄蝶一看到雌蝶，立即会飞过去与雌蝶会合，这时雌蝶马上腾飞而起，雄蝶紧紧追随，一前一后，或上或下，翩翩起舞，然后交尾。
你若把与粉蝶大小相似的白色纸片用线吊住，不断地挥舞着，往往会有未交尾的雄蝶飞来追赶，把它误认为雌蝶，前来求爱。
这个实验说明，雄性菜粉蝶是通过视觉来发现雌蝶的。
3、纸上产卵小实验雌性菜粉蝶交尾之后，约过两天后产卵，每次只产一粒卵，连续产卵少则20粒，多则500粒。
菜粉蝶专门在卷心菜、白菜、萝卜等十字花科植物的叶子上产卵。
你只要把卷心菜的叶子捣碎，将得到的叶汁涂在一张纸上，然后把这张纸摊在菜园地上，留意观察，不久就会有菜粉蝶飞来，在纸的上空徘徊飞舞，最后落在纸面上产卵。
菜粉蝶根据十字花科植物的气味，来选择产卵地点。
这种现象生物学上称为趋化性。
4、吃叶趋化性菜粉蝶的卵孵化出的幼虫，靠吃菜叶长大，身体呈青绿色，所以人们叫它菜青虫。
生物实验创新案例
生物实验创新案例一、实验背景。
咱们都知道植物会向着光生长，这就是植物的向光性。
传统的探究植物向光性的实验呢，虽然能得出结论，但是有点小枯燥，而且在操作上可能不太方便咱们直观地观察到一些细微的变化。
所以呢，我就捣鼓出了一个创新版的实验。
二、实验材料。
1. 鞋盒（最好是比较大一点的那种，能给植物足够的生长空间）2. 绿豆种子（容易发芽，生长速度相对较快，很适合咱们这个实验）3. 卫生纸（用来保持湿润的环境，就像给绿豆种子盖个小被子一样）4. 剪刀（用来给鞋盒做“手术”，开个小窗户）5. 透明塑料薄膜（这个可有大用处，后面就知道啦）三、实验步骤。
# （一）准备工作。
1. 首先把绿豆种子放在温水中浸泡个几个小时，就像给它们泡个舒服的温泉浴，让它们喝饱水，这样更容易发芽。
浸泡好之后呢，把卫生纸弄湿，铺在鞋盒的底部，然后把绿豆种子均匀地撒在卫生纸上。
2. 接着，用剪刀在鞋盒的一侧开一个小长方形的窗口，这个窗口就是咱们给植物的“光通道”。
然后用透明塑料薄膜把这个窗口给封上，就像给它安了一个透明的小窗户。
这样做的好处呢，一是可以让光透进来，二是可以防止水分过度流失。
# （二）开始实验。
1. 把这个改造好的鞋盒放在一个有光的地方，但是光只能从咱们开的那个小窗户射进来哦。
然后就静静地等待绿豆发芽生长啦。
这个时候就像等待一个小惊喜一样，每天都去看看有没有新变化。
2. 在观察的过程中，咱们可以发现绿豆种子慢慢地发芽了，小豆芽就像一个个小逗号一样冒了出来。
随着时间的推移，豆芽开始越长越高，这个时候神奇的事情就发生了。
豆芽们就像一群小士兵朝着有光的那个小窗户的方向歪着头生长呢。
四、实验创新点。
# （一）容器创新。
用鞋盒来做这个实验的容器，比传统的花盆或者纸盒更加有趣。
鞋盒本身就像是一个小房子，给绿豆种子创造了一个独特的生长环境。
而且鞋盒比较容易获取，不用专门去买一些昂贵的实验器材。
# （二）观察方便。
那个透明的塑料薄膜小窗户，让我们可以很方便地观察植物的生长情况，不需要每次都打开容器去看。
生物教学实践活动案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国基础教育改革的不断深入，培养学生的实践能力和创新精神已成为教育的重要目标。
生物学科作为自然科学的基础学科，其教学实践活动对于学生科学素养的提升具有重要意义。
本案例以植物生长环境探究为主题，旨在通过实践活动，让学生深入理解植物生长的基本原理，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作精神。
二、活动目标1. 知识目标：了解植物生长的基本条件，包括光照、水分、土壤、温度等。
2. 能力目标：培养学生观察、记录、分析、总结的能力，以及实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学科的兴趣，增强环保意识，培养学生的社会责任感。
三、活动准备1. 实验材料：种子、土壤、花盆、温度计、湿度计、光源、水等。
2. 实验工具：剪刀、尺子、记录本、笔等。
3. 教学资源：植物生长环境的相关资料、图片、视频等。
四、活动过程（一）活动导入1. 通过图片、视频等形式展示植物生长的过程，激发学生的兴趣。
2. 提出问题：植物生长需要哪些条件？这些条件对植物生长有什么影响？（二）分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行探究。
2. 每组讨论并确定探究方案，包括实验设计、变量控制、数据记录等。
（三）实验操作1. 各小组按照实验方案进行操作，观察并记录植物的生长情况。
2. 实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）数据分析与总结1. 各小组整理实验数据，分析不同生长条件对植物生长的影响。
2. 小组内进行讨论，形成结论，并撰写实验报告。
（五）交流与分享1. 各小组进行成果展示，分享实验过程和结论。
2. 全班进行讨论，总结植物生长的基本条件。
五、活动反思1. 活动效果：本次实践活动让学生在实践中掌握了植物生长的基本原理，提高了学生的实验操作能力和团队合作精神。
2. 存在问题：部分学生在实验过程中操作不够规范，数据记录不够详细。
3. 改进措施：加强对学生的实验操作培训，提高学生的实验技能；引导学生更加细致地观察和记录实验数据。
培养学生科学观察力生物实验设计案例
培养学生科学观察力生物实验设计案例科学观察力是学生在生物学习中必不可少的素质，它可以帮助学生更好地观察和理解生物现象，提高实验设计的质量和结果的准确性。
本文将通过提供一些生物实验设计案例来培养学生的科学观察力。
实验一：观察种子发芽过程背景：种子发芽过程是植物生命的开端，通过观察种子发芽的每个阶段，学生能深入了解植物的生长过程。
材料：花盆、土壤、种子、水壶步骤：1. 将土壤填充到花盆中，确保土壤湿润但不泥泞。
2. 在土壤表面均匀撒上一层种子。
3. 轻轻地浇水，保持适当的湿度。
4. 每天准确记录下每个种子的发芽时间和发芽情况。
观察结果：1. 一天后，观察并记录第一个种子的发芽情况。
2. 两天后，观察并记录更多种子的发芽情况。
3. 依次类推，每天观察并记录种子的发芽情况，直到所有种子发芽完毕。
结论：通过这个实验，学生可以观察到种子逐渐长出茎和叶的过程，了解植物的生长需要光照、水分和适宜的土壤等条件。
同时，通过记录数据和观察结果，学生可以培养科学的观察力和记录能力。
实验二：观察昆虫的行为背景：昆虫的行为是生物学中一个重要的研究领域，通过观察昆虫的行为，学生可以了解昆虫的生态特点和行为习性。
材料：玻璃瓶、昆虫（例如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等）步骤：1. 在玻璃瓶底部放入适量的土壤和植物。
2. 放入昆虫，确保它们有足够的空间来活动。
3. 观察昆虫的活动，注意它们的食性、行动方式和社交行为。
观察结果：1. 记录昆虫的食性，观察它们对植物的反应和活动。
2. 观察昆虫的移动方式，例如飞行、爬行或跳跃等。
3. 记录昆虫群体中的社交行为，例如蚂蚁的分工、蜜蜂的舞蹈等。
结论：通过这个实验，学生可以观察到不同昆虫的行为特点，了解昆虫的食性、移动方式和社交行为。
同时，观察昆虫的活动还能培养学生的耐心和细致观察的能力。
实验三：观察水生生物的生态系统背景：水生生物生态系统是生物学中一个重要的分支，通过观察水生生物的相互作用，学生可以了解水生生物的适应性和生态平衡的重要性。
《生物趣味实验》教案
《生物趣味实验》教案教案：生物趣味实验教学目标：1.通过实验观察，了解生物的基本特征和生物体的结构。
2.培养学生的动手操作能力和实验设计能力。
3.提高学生对科学实验的兴趣和探索精神。
教学内容：1.实验一：观察昆虫的生长过程2.实验二：制作糖葫芦3.实验三：观察植物的光合作用教学步骤：实验一：观察昆虫的生长过程1.引入：老师介绍昆虫是生物中常见的一种，它们的生长过程是怎样的呢？2.实验准备：准备一些昆虫蛹和一个放大镜。
3.实验过程：让学生观察昆虫蛹的外观和特征，并通过放大镜观察昆虫蛹内部的变化。
4.实验总结与讨论：学生讨论观察到的现象和变化，总结昆虫的生长过程。
实验二：制作糖葫芦1.引入：老师介绍植物中的果实是通过什么方式吸引动物来传播种子的？2.实验准备：准备一些糖葫芦的材料，如葡萄、水果、糖等。
3.实验过程：让学生将葡萄串在竹签上，然后在葡萄上抹上糖水，最后将糖涂抹的葡萄葡萄串在竹签上。
4.实验总结与讨论：学生讨论制作过程中的现象和变化，总结果实是通过甜味吸引动物来传播种子的。
实验三：观察植物的光合作用1.引入：老师介绍光合作用是植物进行能量转化的过程。
2.实验准备：准备一些绿叶子和一些透明的塑料袋。
3.实验过程：让学生将绿叶子放入透明的塑料袋中，然后将塑料袋封闭，放置在阳光下一段时间。
4.实验总结与讨论：学生观察到塑料袋内的变化，讨论植物进行光合作用的过程。
教学延伸：1.鼓励学生发展自己的实验设计能力，让他们根据自己的兴趣和问题设计并完成一个实验。
2.引导学生思考实验结果的意义和可能的影响，培养他们的科学思维和创新精神。
3.推荐一些与生物相关的科普读物和实验手册，供学生进一步探索和学习生物知识。
教学评估：1.通过实验的观察和总结，检查学生对生物基本特征和生物体结构的理解能力。
2.评价学生在实验设计和实验过程中的动手操作能力和实验技巧。
3.对学生在讨论和思考实验结果时展示的科学思维和创新能力进行评估。
生物趣味实验
初中生物趣味小实验15例1、细胞的作用拿两只大马铃薯，把其中一只放在水里煮几分钟。
然后把两只马铃薯的顶部和底部都削去一片，在顶部中间各挖一个洞，在每一个洞里放进一些白糖，然后把它们直立在有水的盘子里。
通过几个小时以后，生马铃薯的洞里充满了水，而熟马铃薯里仍然是白糖颗粒。
生马铃薯的细胞是活的，它恍如一个孔道，能够使水分子通过。
盘里的水通过马铃薯壁渗入洞中。
而煮过的马铃薯细胞已被破坏，所以没有渗透功能。
请你尝尝放生马铃薯盘子里的水，有甜味吗？没有。
为何生马铃薯里的糖水没进到盘子里？秘密在细胞膜上。
马铃薯的细胞膜恍如筛子一样，只允许小于筛子孔的颗粒通过，大于筛子孔的颗粒就过不去了。
白糖的分子比较大，通不过细胞膜，所以，盘里的水就不甜。
知道了这个道理，你再给花草树木施肥时，万万不要用太浓的肥料水，不然，植物体里的水就会倒流到土壤里，使植物打蔫乃至枯死。
2、纸片诱蝶每到春、秋季节，你是不是注意到，菜园里常常有许多白蝴蝶（学名菜粉蝶）在飞舞。
晴朗无风的中午，菜粉蝶最活跃，常常作“恋爱”飞行。
你只要仔细观察就会发现，雄蝶一看到雌蝶，当即会飞过去与雌蝶会合，这时雌蝶马上腾飞而起，雄蝶牢牢跟从，一前一后，或上或下，翩翩起舞，然后交尾。
你若把与粉蝶大小相似的白色纸片用线吊住，不断地挥动着，往往会有未交尾的雄蝶飞来追赶，把它误以为雌蝶，前来求爱。
这个实验说明，雄性菜粉蝶是通过视觉来发现雌蝶的。
3、纸上产卵小实验雌性菜粉蝶交尾以后，约过两天后产卵，每次只产一粒卵，持续产卵少则20粒，多则500粒。
菜粉蝶专门在卷心菜、白菜、萝卜等十字花科植物的叶子上产卵。
你只要把卷心菜的叶子捣碎，将取得的叶汁涂在一张纸上，然后把这张纸摊在菜园地上，留意观察，不久就会有菜粉蝶飞来，在纸的上空徘徊飞舞，最后落在纸面上产卵。
菜粉蝶按照十字花科植物的气味，来选择产卵地址。
这种现象生物学上称为趋化性。
4、吃叶趋化性菜粉蝶的卵孵化出的幼虫，靠吃菜叶长大，身体呈青绿色，所以人们叫它菜青虫。
生物教学实践的案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着科技的不断发展，生物科学已成为当今世界最为热门的学科之一。
在我国，生物课程已成为中学教育的重要组成部分。
为了提高生物教学效果，激发学生的学习兴趣，本案例以探究细胞膜的流动性为主题，设计了一堂生物教学实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能目标：了解细胞膜的结构特点，掌握细胞膜的流动性概念及其影响因素。
2. 过程与方法目标：通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：细胞膜的结构特点、细胞膜的流动性及其影响因素。
2. 教学难点：细胞膜的流动性实验操作及结果分析。
四、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体展示细胞膜的结构示意图，引导学生回顾细胞膜的基本结构。
然后提出问题：“细胞膜为什么具有流动性？其流动性受到哪些因素的影响？”激发学生的学习兴趣。
2. 实验准备（1）实验材料：细胞膜模型、肥皂水、滴管、试管、镊子等。
（2）实验步骤：①将细胞膜模型放置在试管中。
②用滴管吸取少量肥皂水，滴加在细胞膜模型上。
③观察肥皂水与细胞膜模型的相互作用。
④用镊子轻轻搅拌试管中的液体，观察细胞膜模型的变化。
3. 实验操作（1）学生分组进行实验操作，每组实验步骤相同。
（2）教师巡视指导，确保实验顺利进行。
4. 结果分析（1）观察实验现象，引导学生分析细胞膜的流动性。
（2）讨论肥皂水对细胞膜流动性的影响。
（3）总结细胞膜流动性的影响因素。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结细胞膜的结构特点和流动性。
（2）学生分享实验心得，反思实验过程中遇到的问题及解决方法。
（3）教师点评学生的实验操作和结果分析，指出优点和不足。
五、教学反思1. 教学效果本节课通过实验探究的方式，让学生亲身体验细胞膜的流动性，提高了学生的学习兴趣和积极性。
实验操作过程中，学生学会了观察、分析、总结等科学探究方法，为以后的学习奠定了基础。
初中生物实验有趣教案
初中生物实验有趣教案
实验目的：通过观察花的颜色变化，了解植物的色素分布与变化规律。
实验材料：白百合花、酒精、细管、玻璃瓶、水、食用色素。
实验步骤：
1.在玻璃瓶内加入适量酒精，将白百合花悬入酒精中，使花茎底部浸泡在酒精中，保持花瓣不被浸泡。
2.将细管插入花茎中，使酒精流通。
3.观察白百合花的颜色变化，记录下观察结果。
4.重复以上步骤，分别在另一个玻璃瓶中加入水和食用色素，观察水中白百合花的颜色变化。
实验原理：酒精中的颜色分子溶解在水中，通过花茎吸收，从而达到改变花的颜色。
食用色素也能通过水中的渗透作用，被植物吸收染色的效果。
实验结果：观察可知，酒精中的颜色分子能够快速被白百合花吸收，使其变色。
而食用色素溶解在水中，也能被白百合花吸收，使其颜色变化。
拓展练习：尝试使用不同种类的花朵和色素，观察它们的变色情况，并加以比较。
实验注意事项：实验时需小心操作，不可将有毒的物质接触到皮肤、口腔等部位，避免误食。
实验后要注意清洗实验器具，确保安全和卫生。
校本教材生物趣味实验
生物趣味实验趣味实验一：白花变色实验材料：玻璃瓶、半瓶红墨水、有叶和白色花的植物枝条。
实验步骤：1.准备一个干净的玻璃瓶，倒入半瓶红墨水。
2.再剪取有叶和白色花的植物枝条，插入瓶中，放在下，过半个小时，花瓣和叶脉都会呈现红色。
3.取出枝条，用刀片横向切下一段，可以看到截面上出现的一些红色细点，把茎纵向切开就可以看到一些红色的线，这叫维管束。
植物的茎就是通过维管束来输送水分和养料的。
原理：把植物枝条插入红墨水中，由于叶片和花瓣的蒸腾作用，红色墨水就会自下而上逐渐延伸到叶脉和花瓣中。
趣味实验二：鸡蛋冒汗实验材料：一个完好的鸡蛋、注射器、红墨水。
实验步骤：1.请你找一个完好的鸡蛋，将它洗干净。
2.在一端先刺一个小眼，用注射器将蛋白和蛋黄抽出来，再往蛋壳里注入红墨水。
3.接着用空注射器从小眼往里打进空气。
4.这时你会发现，蛋壳上有很多一点一点红色的小水珠，好似“冒汗〞似的，有趣极了。
原理：这是由于蛋壳外表有无数小孔，它是空气进出的门户，称为气孔。
鸡蛋孵化成小鸡时，壳的小鸡胎儿进展呼吸的空气，就是从气孔中进出的。
有人估计：一个鸡蛋上有7000 多个小气孔。
用注射器注射空气时，较大的压力就将蛋中的红墨水从各个气孔中挤出来，形成了鸡蛋“冒汗〞的现象。
趣味实验三：生物电池的制作实验材料：西红柿一个、5cm铜丝一根、2mm宽锌片一条、耳机一个。
实验步骤：1.将西红柿轻轻用手挤压直到感觉它们变得有点柔软〔这样做是为了让西红柿部产生更多的汁液，增强导电效果〕；2.用百洁丝把一根5 cm铜丝和一条2 mm宽的锌片外表打磨光洁，分别插到西红柿中；3.用耳机的两端接触铜丝和锌片，便能清晰地听到声音。
趣味实验四：琥珀〞标本的制作实验材料：烧杯一个、酒精灯一个、玻璃棒一个、小刀一个、小纸盒一个、优质松香100g、酒精1瓶、蜡纸1、硬纸1、昆虫或植物1份。
实验步骤：1.将优质松香〔用量的多少根据昆虫大小来决定，一般100克左右就能做一块〕，放入烧杯，加少量酒精〔它们的比例一般采用10：1〕，用酒精灯加热，不断地用玻璃棒搅拌，直到松香熔化，含的酒精根本上蒸发就好。
[生物实验室]初中生物趣味小实验15例
![[生物实验室]初中生物趣味小实验15例](https://img.taocdn.com/s3/m/71ddca0914791711cc7917eb.png)
[生物实验室]初中生物趣味小实验15例1、细胞的作用拿两只大土豆，把其中一只放在水里煮几分钟。
然后把两只土豆的顶部和底部都削去一片，在顶部中间各挖一个洞，在每个洞里放进一些白糖，然后把它们直立在有水的盘子里。
经过几个小时以后，生土豆的洞里充满了水，而熟土豆里仍然是白糖颗粒。
生土豆的细胞是活的，它好像一个孔道，能够使水分子通过。
盘里的水经过土豆壁渗入洞中。
而煮过的土豆细胞已被破坏，所以没有渗透功能。
请你尝尝放生土豆盘子里的水，有甜味吗？没有。
为什么生土豆里的糖水没进到盘子里？秘密在细胞膜上。
土豆的细胞膜好像筛子一样，只允许小于筛子孔的颗粒通过，大于筛子孔的颗粒就过不去了。
白糖的分子比较大，通不过细胞膜，所以，盘里的水就不甜。
懂得了这个道理，你再给花草树木施肥时，千万不要用太浓的肥料水，否则，植物体里的水就会倒流到土壤里，使植物打蔫甚至枯死。
2、纸片诱蝶每到春、秋季节，你是否注意到，菜园里常常有许多白蝴蝶（学名菜粉蝶）在飞舞。
晴朗无风的中午，菜粉蝶最活跃，常常作“恋爱”飞行。
你只要仔细观察就会发现，雄蝶一看到雌蝶，立即会飞过去与雌蝶会合，这时雌蝶马上腾飞而起，雄蝶紧紧追随，一前一后，或上或下，翩翩起舞，然后交尾。
你若把与粉蝶大小相似的白色纸片用线吊住，不断地挥舞着，往往会有未交尾的雄蝶飞来追赶，把它误认为雌蝶，前来求爱。
这个实验说明，雄性菜粉蝶是通过视觉来发现雌蝶的。
3、纸上产卵小实验雌性菜粉蝶交尾之后，约过两天后产卵，每次只产一粒卵，连续产卵少则20粒，多则500粒。
菜粉蝶专门在卷心菜、白菜、萝卜等十字花科植物的叶子上产卵。
你只要把卷心菜的叶子捣碎，将得到的叶汁涂在一张纸上，然后把这张纸摊在菜园地上，留意观察，不久就会有菜粉蝶飞来，在纸的上空徘徊飞舞，最后落在纸面上产卵。
菜粉蝶根据十字花科植物的气味，来选择产卵地点。
这种现象生物学上称为趋化性。
4、吃叶趋化性菜粉蝶的卵孵化出的幼虫，靠吃菜叶长大，身体呈青绿色，所以人们叫它菜青虫。
科学实验带领学生进行有趣的生物学实验
科学实验带领学生进行有趣的生物学实验生物学实验是培养学生科学精神和创新能力的重要途径。
通过科学实验，学生能够亲自动手进行观察、实验和分析，深入了解生物学的知识和原理。
本文将介绍几个有趣的生物学实验，希望能够激发学生的学习兴趣和探索精神。
实验一：昆虫观察在这个实验中，学生可以选择一种昆虫，如蚂蚁、蜘蛛或苍蝇，观察它们的行为和特征。
首先，学生需要提前准备一个透明容器，并在容器内放入一些适合昆虫生存的环境，如土壤、叶子和水。
然后，学生可以捕捉一些昆虫放入容器中观察。
他们可以观察昆虫的食性、活动规律以及体型特征，并记录下所观察到的现象和发现。
通过这个实验，学生可以更好地了解昆虫的生态习性和行为特征。
实验二：植物生长实验这个实验可以让学生亲自体验植物的生长过程，了解植物的光合作用和水分吸收等基本原理。
学生需要准备一些植物的种子、土壤和透明的种植容器。
首先，学生需要在容器中放入一定量的土壤，并在适当的位置播种植物种子。
之后，他们需要为植物提供充足的阳光和适量的水分，观察植物的生长情况，并进行记录和测量。
在实验过程中，学生可以观察到植物的根系生长、茎叶的发育以及花朵的开放，从而了解植物生长的基本原理。
实验三：动物解剖实验这个实验适合高年级的学生，通过解剖动物，了解动物的解剖结构和器官功能。
学生需要准备一个已经死亡的小动物，如青蛙或鱼类，并准备一套解剖工具。
在进行解剖之前，学生需要熟悉动物的解剖图和器官结构，并进行相应的防护措施。
然后，学生可以逐步进行解剖，并观察每个器官的位置和功能。
通过这个实验，学生可以更加深入地了解动物的内部结构和功能，并对生命科学有更深入的认识。
实验四：细菌培养实验这个实验可以让学生亲自实践细菌的培养和观察，了解微生物的生长规律和对环境的适应能力。
学生需要准备一些培养皿、琼脂平板和细菌样本。
首先，学生需要将细菌样本均匀涂抹在琼脂平板上，然后将其放入培养皿中，并进行适当的温度和湿度控制。
在一定的培养时间后，学生可以观察到细菌的生长情况，并进行记录和分析。
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初中生物趣味实验设计方案
馒头在口腔中是怎样变化的呢
摘要：本实验通过馒头在口腔中变化这一最简单的、人人都有过的体验入手，让学生提出问题，积极参与探究，在探究过程中获得体验，在体验中使知识得到内化。
通过小组合作，提供学生自主学习的空间，让学生真正成为学习的主人，让师生之间成为密切合作的伙伴关系。
在学生的主动探究过程中逐步培养他们的实践能力和创新能力。
关键词：馒头探究唾液
作者姓名：曾淑玲
作者单位：青州市弥河初中
联系电话：（0536）3810454
馒头在口腔中是怎样变化的呢
一、实验目的：
1、探究食物中的淀粉在口腔中发生了变化。
2、探究淀粉在口腔中发生变化与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液的分泌都有关。
3、培养学生实验设计、仔细观察、善于思考、与人合作的能力。
4、在探究实验过程中得到成功的体验，增强对学科的兴趣和自信心。
二、实验器材：
量筒、橡皮塞、滴管、小刀、脱脂棉、镊子、馒头、清水、碘液。
三、实验原理：
1、淀粉遇碘变蓝色。
2、淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖，遇碘不变蓝色。
四、实验步骤：
1、亲身体验，提出问题。
每个学生取一块馒头细细品尝，然后提出问题：馒头为什么会变甜？
2、学生思考分析馒头在口腔中的经历，教师引导提出假设：咀嚼时间越长，甜味越浓，馒头变甜的主要原因是牙齿的咀嚼作用；甜味只是通过舌才能品尝出来，馒头变甜的主要原因是舌的搅拌；馒头变甜说明它的成分发生了变化，馒头变甜的主要原因是唾液在发挥作用。
3、分成9个小组，对以上提出的假设分别进行实验。
4、取新鲜的馒头，切成大小相同的3块，将其中的两块分别用小刀细细的切碎、拌匀，另一块不做任何处理。
5、用清水漱口，将一块消毒的脱脂棉含在口中。
约1分钟后，用干净的镊子取出脱脂棉，将其中的唾液挤压到小烧杯中。
6、取三支洁净的A、B、C试管，A试管中放入馒头碎屑+2ml唾液充分搅拌，B试管放入馒头碎屑+2ml清水充分搅拌，C试管放入馒头块+2ml唾液不搅拌。
7、把A、B、C三支试管分别塞上橡皮塞，放在内衣口袋中加热10分钟，在此过程中，让学生对所做的假设，进一步预测其结果，展开小组讨论。
8、10分钟后，取出三支试管，分别滴加2滴碘液并摇匀。
仔细观察各试管
中颜色的变化。
每个小组找出代表，说一下A、B、C三支试管中颜色的变化。
A 试管不变色，B试管变蓝色，C试管部分变蓝色。
9、分析结果，得出结论。
根据各试管内的颜色变化，最终得出结论：淀粉在口腔中发生变化与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液的分泌都有关。
五、实验注意的事项
本实验把课本实验《口腔对淀粉的消化作用》做了部分修改，因为经过多年的生物实验教学，清楚的了解到要得到37℃的温水确实不容易，而且操作起来也不够简便，所以在实验中，让学生把A、B、C三支试管分别按照步骤6进行操作，然后塞上橡皮塞，放在内衣口袋中（预先和部分学生说明，穿带口袋的内衣）加热10分钟（或者再长一点时间），这种方法方便易行，又取得了较好的效果，增强了实验的趣味性。
六、师生反思交流，总结规律。
教师对各小组作出实验评价，肯定学生在探究实验课堂上所表现出来的科学素养，将学生探究实验过程中不规范的例子与学生进行交流；有的组在试管上没有贴标签作标记，有的组试管内注入的液体量多少不等。
并引导学生总结出探究实验的方法：（1）提出问题；（2）作出假设；（3）设计实验；（4）预测实验效果；（5）观察实验结果；（6）分析结果，得出结论。
学生也对此次探究实验谈谈体会，有的小组得出：做探究实验时，要注意科学的严谨性。
除了所要探究的因素，其他条件要在相同的环境下进行。
有的小组提出：为了让唾液、牙齿、舌头在口腔中发挥最大的作用，我们平时吃饭时要注意细嚼慢咽！有的小组发现唾液稀释后，对淀粉的分解作用降低，从而平时吃饭时，不要一边吃饭，一边喝水，这样不利于消化。
本实验开始就是从平时我们咀嚼馒头会感觉到有甜味，引入问题：“馒头为什么会变甜？”“什么使馒头在口腔中发生了变化？”然后通过一系列的探究实验得出：馒头在口腔中发生变化与唾液的作用、牙齿的咀嚼和舌头的搅拌都有关。
在最后又提出：“为了让唾液、牙齿、舌头在口腔中发挥最大的作用，我们平时吃饭时要注意细嚼慢咽”问题，来源于生活，回归于生活。