中小学体育课堂教学评价表
体育课堂教学评价表
4
3
2
教授教养后果
（20分）
能完成教授教养目的,控制常识.技巧.技巧,并受到思惟.办法.心理本质方面的教导;
8
6
4
2
能自动介入教授教养活动,师生关系融洽,实效性强;
6
4
3
2
学生体育兴致盎然,情感高涨,仔细不雅察模拟,耐劳锤炼,能与教师同窗自动交换等.
6
4
3
2
教授教养特点
（5分）
表现先辈教导思惟.模式新鲜有创意,在施展学生主体,造就创新精力和实践才能方面有凸起表现;
5
3
2
1
原有教材进行再加工,创新,具有地域性.平易近族性和平易近间性特点.
体育教室教授教养评价表 【1 】
姓 名
年 级
学 科
课 型
课 题
评课人（号）
总得分
项 目
评课内容
权重
分值
教授教养目的
（10分）
相符《课标》.《大纲》要乞降教材特点,相符学生现实.
4
3
2
1
表现体育健康常识.根本技巧.技巧的传授,身心健康成长,思惟品格.体育才能.办法及情感的造就.
6
4
3
2
教授教养内容
(15分)
4
3
2
1
重视体育健康常识.锤炼办法渗入渗出和心理本质造就.
4
3
2
1
教授教养办法
(20分)
既要面向全部,又要留意个别差别,因材施教.
4
3
2
1
依据教授教养内容须要,科学选择学生进修实时赐与适当的评价和反馈.
4
3
2
1
指点学生进修办法的选择和应用,经由过程不雅察.评论辩论.比较.自我评价等办法,造就学生体育进修才能.
体育学科课堂教学评价表
体育学科课堂教学评价表评价对象：学生姓名：__________ 年级：__________ 班级：__________评价日期：__________科目：体育学教师姓名：__________评价项目：一、课堂表现1. 积极参与课堂活动，能够主动提问和回答问题，与同学进行良好的互动交流。
2. 遵守课堂纪律，不打闹、不干扰他人，能够按时到达课堂并做好准备。
3. 能够按照教师的要求积极参与各种体育活动，表现出良好的运动技能和协作能力。
二、知识理解与应用1. 能够理解并掌握教师讲解的体育知识，能够正确运用相关概念和术语进行表达。
2. 能够运用所学知识解决实际问题，能够灵活运用体育技能参与各种体育活动。
三、体育技能与表现1. 能够掌握基本的体育技能，如跑步、跳远、投掷等，并能够正确运用这些技能参与各种体育活动。
2. 在体育活动中能够表现出良好的协作能力和团队精神，能够积极参与并为团队作出贡献。
四、体育健康与安全1. 具备良好的体育健康意识，能够正确理解并遵守体育锻炼的规则和要求，能够保护自己和他人的安全。
2. 能够正确使用体育器材，遵守体育场地的规定，确保体育活动的安全进行。
五、综合评价1. 在体育学科中，能够积极参与各项活动，表现出出色的学习态度和良好的学习习惯。
2. 能够充分发挥自己的潜力，发展自己的体育兴趣和特长，并能够向他人展示自己的成果。
3. 在体育学科中，能够与他人合作，互相帮助，共同进步，形成良好的团队氛围。
评价结果：评价人签名：__________ 日期：__________家长签名：__________ 日期：__________评价表仅供参考，具体评价结果以实际情况为准。
学生在体育学科中的表现将综合考虑以上评价项目，评价结果将对学生的学习和成长起到积极的促进作用。
希望同学们能够在体育学科中认真学习，积极参与，不断提升自己的体育素养和综合能力。
小学体育课堂教学评价标准表
一、身体素质评价
项目
描述
体能素质
评价学生的耐力、速度、灵敏度、柔韧度等身体素质
技能素质
评价学生的基本运动技能，如跑、跳、投、接等
协调能力
评价学生的身体协调能力，如平衡感、节奏感等
柔韧性
评价学生的关节灵活度和肌肉伸展性
二、团队合作评价
项目描述Biblioteka 沟通协作评价学生在团队中的沟通能力和协作态度
四、个人发展评价
项目
描述
自我管理
评价学生的自我管理能力，如遵守纪律、时间管理等
团队领导
评价学生在团队中的领导能力和表现
学习进步
评价学生在体育学习方面的进步和努力程度
创新能力
评价学生在体育活动中的创新能力和想象力
以上是小学体育课堂教学评价标准表的内容，通过对学生身体素质、团队合作、运动技能和个人发展方面进行综合评价，可以更全面地了解学生在体育课堂中的表现和进步情况，为教学提供参考和指导。
分工合作
评价学生在团队活动中的责任心和分工合作能力
团队协作
评价学生在团队中的协作表现，包括团队精神、互助合作等
三、运动技能评价
项目
描述
技术动作
评价学生在具体体育项目中的技术动作表现
运动规则
评价学生对运动项目的规则理解和遵守程度
战术意识
评价学生在比赛中的应变能力和战术意识
个人表现
评价学生在比赛中的个人表现，如控制比赛节奏、合理运用技术等
中小学体育课堂教学评价表
态度积极，情绪稳定，作风顽强，意志坚定，信心十足，精神振奋，关系与谐，欢乐轻松。
10教Βιβλιοθήκη 特色与效果1、教材选择，教法灵活，器材安排，教具运用有新意，有特点，有风格。
2、教学理念新，教学教法活，反应主体性，人文性，开放性，健身性，基础性，娱乐性，竞技性，选择性等教改内容。
3、课的练习密度符合可的类型与教学特点，运动负荷因人、因地、因时、因材施教客观实际安排，量与强度适宜，新授内容在70%以上，复习内容在85%以上。
指导
1、组织形式活泼，时间分配合理，教法灵活，针对性强，趣味性好，选择性大，重视教学安全，强调保护帮助，讲究启发引导，因材施教，教学组织严密、有效、清晰，教学评价及时，运动负荷适宜。
2、面向全体，突出主体，照顾个体，培养实践能力，勤学好动，提倡思考探索，善于多问，练习积极主动，互帮互学循序渐进。
25
10
综合
评价
优点：
不足：
听课教师
总 分
4、尊重、理解、宽容、开放、团结、紧张、严肃、活泼、发现亮光、鼓励创造、张杨个性。
30
课堂常规
根据学科特点制定落实课堂常规。1.教学气氛轻松、活跃，张弛有度，调控有序2. 学习主动性强，师生关系融洽、平等。
10
教师素养
关心爱护学生，教学作风民主，仪表大方，精神饱满，语言简练生动，口令洪亮有力，动作准确幽美，态度与蔼可亲，专业功底厚，知识层面广，组织与应变能力强，教学经验丰富。
授课
时间
年月日 第周星期第节
授课
教师
学科
上课语言
班级
课题
课型
内容
评价细则
等级分数
分值
得分
教学目标
体育课堂教学评价表
7-8
5-6
0-4
Байду номын сангаас10
着装规范、精神饱满、教态亲切；教师讲解清晰、动作示范清楚准确。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
组织形式多样，教学方法有效，引导学生自主、合作、探究学习。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
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体育课堂教学评价表
学校：年级:姓名:课题:
评价指标
满分
指标描述
评价
优秀
良好
一般
差
得分
教学设计
10
教材与学情分析细致、准确；教学目标明确、具体、可操作，对教学目标的达成情况，可以进行检查和评价；重点、难点处理符合学生认知规律。
9-10
7-8
5-6
0-4
教学过程
10
教学分段合理，教学步骤清晰；课堂容量恰当，时间布局合理。
课堂交流和评价反馈及时、恰当。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
场地、器材、教具及现代教育技术手段的使用，帮助学生理解、掌握和应用知识，改变教与学方式，促进学生学习。
9-10
7-8
5-6
0-4
教学效果
10
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，课堂气氛活跃，在学习活动中获得良好体验。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
完成既定教学目标，不同层次学生学业水平在原有基础上都得了提高。
体育教学质量评价表
体育教学质量评价表---1. 评价指标---2. 评价标准2.1 研究目标- 目标明确性：研究目标是否清晰明确，便于学生理解和达成。
- 目标具体性：研究目标是否具体明确，明确指明了学生需要掌握的知识和技能。
- 目标合理性：研究目标是否合理，是否符合教学大纲和学生实际需求。
2.2 教学内容- 符合要求：教学内容是否符合学生的研究需求和课程要求。
- 实用性：教学内容是否能够帮助学生在实践中运用和提高。
- 深度广度：教学内容的深度和广度是否适当，是否能够覆盖相关的知识点和技能。
2.3 教学方法- 多样性：教学方法是否多样化，能够满足学生的不同研究风格和需求。
- 灵活性：教学方法是否灵活，能够根据学生的实际情况进行调整和变化。
- 效果性：教学方法是否有效，是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识和技能。
2.4 教学组织- 规范性：教学组织是否规范，是否符合教学常规和课程安排。
- 有序性：教学组织是否有序，是否能够使学生的研究过程有条不紊。
- 高效性：教学组织是否高效，是否能够充分利用课堂时间，提高研究效率。
2.5 学生参与- 积极性：学生是否积极参与课堂活动，是否能够主动思考和研究。
- 团队合作：学生是否能够积极参与团队合作，与他人协作完成任务。
- 创新性：学生是否具备创新能力，能够在体育教学中提出新的想法和方法。
2.6 教学资源- 充足性：教学资源是否充足，是否能够满足学生的研究需求。
- 有效性：教学资源是否有效，是否能够提供有价值的研究材料和工具。
- 及时性：教学资源是否及时提供，是否能够满足学生在研究中的需求。
2.7 教学评价- 客观性：教学评价是否客观公正，能够客观地评价学生的研究情况。
- 全面性：教学评价是否全面，能够综合评价学生的知识、技能和表现。
- 激励性：教学评价是否能够激励学生，帮助他们发现自己的优势和不足。
---3. 总结体育教学质量评价是对体育教学过程和效果的评估，可以帮助教师了解自己的教学表现以及学生的研究情况，进而对教学进行改进。
中小学体育课课堂教学评价记录表
教学特色
体现先进教育思想。模式新颖有创意，在发挥学生主体，培养创新精神和实践能力方面有突出体现；
3
3
学生练习密度
1、在35%以上(5)
2、在30%以上(4)
3、在25%Biblioteka 上(3)55总评
中小学体育课课堂教学评价记录表
学校班级__授课者评课者课题
评价项目
评课内容
分值
合计
分数
简要
记录
得分
教学目标
符合《课标》、《大纲》要求和教材特点，符合学生实际；
4
10
体现体育健康知识、基本技术、技能的传授，身心健康发展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养。
（根据教学内容科学制定教学目标，有所侧重）
6
既要面向全体，又要注意个体差异，因材施教；
4
20
根据教学内容需要，科学选择教学方式；
4
对学生学习及时给予恰当的评价和反馈；
4
指导学生学习方法的选择和运用，通过观察、讨论、比较、自我评价等方法，培养学生体育学习能力；
4
采用游戏和比赛的方法，培养学生良好心理品质和社会适应能力。
4
教学能力
基本技能扎实，口令清晰，示范正确优美，保护帮助得力；
5
15
教态自然，具有创设和谐教学氛围和教学情景的能力，能驾驭教学全过程，处理偶发事件，及时进行思想品德教育的能力；
5
重视师生间的交流互动，保持学生学习积极性等。
5
教学效果
能完成教学目标，掌握知识、技术、技能，并受到思想、方法、心理素质方面的教育；
6
14
能主动参与教学活动，师生关系融洽，实效性强；
4
学生体育兴趣盎然，情绪高涨，细心观察模仿，刻苦锻炼，能与教师同学主动交流等。
中小学体育与健康课课堂教学评价记录表
5、课上得生动活泼，特点突出，符合学生心理需求。
6、教学方法和手段有改革创新的尝试，具有培养学生创新精神与实践能力的意识。
7、寓思想品德等素质教育于教学之中，陶冶美的情操。
8、教师临机应变能力强，对突发事件处理得当、机智。
中小学体育与健康课课堂教学评价记录表
学校班级姓名课题成绩
项目
评课内容
分值
合计分数
简要记录
得分
课堂
教学
教案
材料
1、课的设计有利于完成教学目标，体现素质教育与创新精神。
2、教材内容编选符合学校与学生的实际情况。
3、教材搭配合理，符合全面发展的教学原则。
4、教学目标具体正确、符合学生的实际，重难点准确。
3
3、运动量曲线合理
4、运动量曲线较合理
3
2
3
2
6
评课教师简要评语：
评价人______
1
1
4
9
组织
结构
1、课的组织形式方法得当严密，体现“以生为本”新观念，各教学环节衔接流畅，有利于教学目标的完成。
2、课的结构科学合理，符合人体机能活动规律与运动技能形成规律。
7
2
9
教
学
过
程
1、讲解清楚、准确、形象、具有感染力，声音宏亮。
2、示范动作正确、优美，给人以美的享受。
3、重点突出、有解决难点的手段和方法，效果良好。
4
4
88Biblioteka 61553
53
主教材完成
情况
1、学生完成主教材的教学目标达程度在90%以上。
小学体育与健康课堂教学评价用表
小学体育与健康课堂教学评价用表授课教师授课内容授课班级授课时间第节评价项目评价内容要点评价等级各项得分优良中差教学目标全面正确，符合课标及教材要求；明确要求符合学校实际；围绕目标教学，寓德于教；渗透素质教育。
10 8 6 5教师素养仪表大方，服装整洁得体，精神饱满；语言简明生动，口齿清楚，富有幽默感；示范准确优美，具有感染力，具有较强的专业理论基础；善于引导、指导、辅导学生且方法运用恰当。
15 12 9 7教学态度备课认真，教案工整，简洁明了；场地器材布局合理简单适用；耐心热情，要求严格，以身作则，富于创新；全身心投入教学；善于激发学生学习体育的兴趣。
15 12 9 7学生情绪状态学生生动活泼、主动地学习，愉快尽情地活动，勇于拼搏，兴趣浓厚且持久。
10 8 6 5学生参与具备团结、友好、健康向上的运动氛围，善于发现问题，提出问题，发表不同见解；善于接受教师指导；学生主动参与各项体育活动，能独立思考，独立解决问题，并进行创新性的活动。
20 16 14 10学生参与时间与效果参与率大，活动率高，学生自主练习时间占课总时的80%左右；学生通过自己的努力练习达到课标的基本要求。
20 16 14 10师生合作与交流师生关系融洽，互动交流，互相促进，共同提高；教师融入学生活动当中，学生乐于同教师一起活动。
10 8 6 4评价意见或建议综合得分评价等级注：综合评定总分为60——80分合格，80——90分良好，90——100分优秀。
体育课堂教学评价表
6
5
4
2
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
学生 活动 11分
积极主动地全程参与学练，根据自身的实际水平选择相应的学练方法， 18.学生参与 参与学习活动的方式多样；学生参与学习活动的时间充足。能提出有意义的问 活动的 题或能发表个人见解；能够按要求正确练习；能够倾听、协作、分享。学习前 广度、深度 后运动技能有不同程度的提高。 19.目标 达成度 基本实现教学目标；多数学生能完成学习任务； 每个学生都有不同程度的收获。
体育课课堂教学评价表
班级： 评价 项目 评价要点 课题： 对评价特征的描述 课任教师： 评价等级（分 值） A B C D
5 5 4 4 4 3 3 3 2 2 2 1
得分
符合课程标准的要求和学生的实际；与学生的心理特征和认知水平相适应， 1.符合课程标 教学 准和学生实际 关注学生的差异。 目标 10分 2.可操作程度 教学目标明确、具体。
教学 内容 4分
教学 设计 10分 学习 条件 8分
3.科学性 合理性
符合学生的身心特点与发展需要；符合该教材的性质、特点和价值；符合学 生在该阶段的实际水平。具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。
4.结构合理
分段合理，组织严密，方法有效，步骤清晰；具有适宜的技术难度和较强 的教与学因素，切实有效地促进学生在四个领域同步提高，使之融入一体；运 10 动负荷、密度适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的具体安排。 有利于学生身心健康；有利于教学目标的实现。 学习内容的选择和处理科学；学习活动所需相关材料准备充足；选择恰 当的教学手段，场地器材布置实用、安全、整洁、合理。 言谈、举止、行为要规范，切记随意，良好的体魄，精神饱满。 讲解简明、易懂；口令清晰、宏亮； 示范位置正确，动作准确、美观，节奏感强。 课堂常规贯彻认真、得当；队形调动便捷、合理。 重、难点有区分，有对应的手段强化，创新突出。 4 4 4 5 4 4 4 4 4
小学体育与健康课堂教学评价表
8.发挥学生个体，培养学生创新精神和
创造能力。
3
9.教师仪表、仪态端正，基本功过硬，
知识点准确。
2
10.符合适量练习、密度合理，符合学生身心健康。
3
教学
1.完成教学目标。
3
效果
2.学生完成动作质量高，效果明显。
2
20%
3.学生参与课堂教学活跃，学生情绪饱满，
锻炼积极主动。
2
4.学生能自学、自练、自控、自评、互评。
XX小学体育与健康课堂教学评价表
学校年级班级人数日期授课人
教学内容
总分
评价
项目
评价要求
评价等第
权
重
得
分
A
B
C
D
2.5
2
1.5
1
课前
1.备课，备教材、学生、教法、学法、练法。
2
2.教案按教学进度，内容齐全，科学合理。
2
20%
3.教学任务、目标明确，符合学生实际，
教材搭配合理。
2
4.场地设计新颖、合理实用，器材完备、
安全使用率高。
2
1.教材理解、掌握熟练、重难点突出。
2
教
2.示范正确、精讲多练、术语准确。
1
学
3.现代教学手段运用得当，组织能力强。
2
过
4.教学环节紧凑，过渡自然。
2
程
5.思想教育寓课堂教学之中。
2
6.围绕目标，教法得当，手段多样，
区别对待，措施得当。
2
60%
7.发挥教师主导作用及学生主体作用，
尊重主体。
3
加分
教学中有创新，现代教学意识强。
体育教师课堂教学质量评价表
4
教学 一定的体育知识和锻炼方法， 效果 利于体质增强和身体素质的提
15 15 12
9
6
（25）高。
课堂上能做到教书育人。
10 10 8 6 4
5
合计
说明：优秀，总得分R≥90；良好，总得分80≤R<90；合格，总得 分60≤R<80；不合格，总得分R<60。
听课教师签名：
因材施教，注重激发学生的主
动性和创造性。
教学既严肃又活，能较好突
显学生个性。
教学任务完成好，学生可获得
得
权 重
评价等级
分
（R）
ABCD
1.0 0.8 0.6 0.4
10 10 8 6 4
55432
55432
10 10 8 6 4 10 10 8 6 4 55432
10 10 8 6 4 10 10 8 6 4 55432 55432
教学任务明确，符合实际，符
教学 合体育教学原则，所授内容重
2 内容 点、难点突出，条理清晰。
（20）内容难易适当，学生易于掌
握。
组织严密、合理，能调动学生
积极性，运动量适宜，适合学
生生理、心理状况。
能使用专业术语教学，讲解精
3 （教过4学程5）炼于示指，启范导通发准。俗性确易。、懂规，范内 ，容熟正练确，，悉寓心
体育课教师教学质量评价表
（同行、领导、督导用）
任课教师
项目内容或授课 章节
班级
听课时间
年 月 日（ 周）第 节
序评价 号项目
评价标准
敬业爱生，能言传身教，为人
师表。
1
教学 态度
教学认真负责，对学生严格要 求。
体育课堂教学评分表(标准版)
体育课堂教学评分表执教教师_________ 评委体育课堂教学评分表（标准版）使用说明一、评分表概述本《体育课堂教学评分表（标准版）》旨在全面、客观地评价体育课堂教学的质量，促进教师教学水平的提升，确保学生能够在体育课堂中获得良好的学习体验和身体锻炼效果。
评分表涵盖了课前准备、教学理念、教学目标、教学内容、教学过程、教师素质、学生状态及教学效果等多个维度，总分为100分。
二、评分项目及标准课前准备（10分）评价标准：课前需进行调查了解，制定科学合理的课时计划和教学设计；布置好教学场地，准备好所需器材；进行必要的身体活动准备，并合理安排各活动间的时间间隔。
得分：根据准备工作的充分性、科学性及实施效果给予评分。
教学理念（10分）评价标准：教学理念应符合课程标准的基本要求，以学生为学习主体，注重体育技能训练，促进学生体质健康发展；同时，在体育教学中渗透健康第一、以人为本的思想，培养学生自觉锻炼身体的好习惯。
得分：根据教学理念的体现程度及其实施效果进行评分。
教学目标（5分）评价标准：教学目标应符合体育与健康课程标准和素质教育要求，指导学生理解和把握教学目标，并将其有效落实到教学过程中。
得分：根据教学目标的明确性、合理性及达成度进行评分。
教学内容（10分）评价标准：教学内容的选择应符合学习实际，体现不同层次学生的不同需求；同时，教学内容应科学、合理，能够与生活实际及体育学科密切关联。
得分：根据教学内容的适用性、科学性及与课程目标的契合度进行评分。
教学过程（40分）评价标准：教学设计应科学有序，突出“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”四环节要求；教学环节组织有序，衔接紧密，时间分配合理，符合学生生理规律；教学方法灵活多样，体现精讲多练，指导到位；引导学生自主、合作探究学习；教学中始终贯彻安全意识教育。
得分：根据教学过程的组织性、方法的有效性、学生的参与度及安全教育的实施情况进行综合评分。
教师素质（5分）评价标准：教师应具备广博的知识、先进的理念、科学的方法和扎实的基本功；教态自然亲切，精神饱满，语言生动简练，富有感染力；能对学生提出的疑问进行恰当点拨；示范准确到位，水平高，有较强的感染力。
体育课的各种评分表等
体育课的各种评分表等中小学体育与健康教学质量评价表课题名称：体育与健康教学质量评价表一级指标：研究目标研究目标要求具体明确，符合课程标准和学生实际，叙述条理分明，做到关注全体，兼顾少数。
二级指标：研究内容研究内容与教学目标相适应，教材重、难点突出，能为实现研究目标服务。
根据教材内容特点、学生学情特点选择合适的教法，体现个体特长，有解决教学重点、难点的具体措施。
二级指标：教学组织教学结构、顺序以及时间安排合理，时间利用率高，调动及分组恰当，发挥小组长作用。
二级指标：教学方法教学方法手段有创新。
讲解示范站位、方式合理，动作规范美观，举止端庄得体，效果好；语言清晰简练流畅，条理清晰。
教学内容搭配科学，动作练突出重点，练次数合理。
二级指标：师生互动民主互动，因材施教，区别对待，体现教师在教学中的主导作用和学生的研究主体地位。
学生主动合作、探究研究。
二级指标：安全与保护关注安全问题，采取安全措施，做好安全保护工作。
动作练突出重点难点，保护帮助方法得当，合理安排练次数。
二级指标：评价反馈评价反馈及时发现并纠正学生错误动作，恰当评价。
二级指标：研究气氛气氛活跃，关系融洽，学生积极参与，自觉练，遵守规则，团结协作，乐意接受教师指导和同伴帮助。
二级指标：效果学生能成功做出目标所定的动作，技能水平有所提高。
练密度50%以上，强度小学130±5次/分；中学135±5次/分（女）、140±10次/分（男）。
二级指标：体能发展针对体能目标进行练，拉伸到位，强度和时间较大（体能练10分钟以上）。
二级指标：场地设施合理使用场地，根据教学内容选择器材；教学辅助设备等教学实际；器材管理与使用规范。
综合评价：总分合计得分（90分以上为优，70-89分为良好，69分-60分及格，59分以下为不合格）附录___体育与健康课运动负荷侧算量表课题：中小学体育与健康课运动负荷侧算量表学校：班级：授课教师：测试时间：年月日受测者（男）（女）项目：平均脉搏数、10秒脉搏次数测定时间：上课前安静状态、课堂常规、下课后安静状态以上是中小学体育与健康教学质量评价表，用于评估教学质量，提高教学水平。
小学体育课评估项目标准表2023
小学体育课评估项目标准表2023
一、综合评价
1. 学生参与度：学生在课堂中的参与程度和积极性。
2. 学生表现：学生对所学体育技能的掌握和表现水平。
3. 课程内容：体育课程的设置和内容的科学性和适宜性。
4. 教学方法：教师在体育课堂上的教学方法和策略选择的合理性。
5. 教学环境：体育课堂的环境是否安全、整洁和舒适。
二、体育技能评价
1. 跑步技能：学生在长跑、短跑和接力赛跑中的技能表现和成绩。
2. 跳远技能：学生在跳远项目中的技能表现和成绩。
3. 投掷技能：学生在投掷项目中的技能表现和成绩。
4. 接球技能：学生在接球项目中的技能表现和成绩。
5. 篮球技能：学生在篮球运动中的技能表现和成绩。
6. 足球技能：学生在足球运动中的技能表现和成绩。
7. 乒乓球技能：学生在乒乓球运动中的技能表现和成绩。
三、心理素质评价
1. 毅力和毅力：学生在体育课堂上坚持不懈、积极投入的程度。
2. 团队合作：学生在体育活动中的团队合作能力和意识。
3. 挑战意识：学生对体育活动的主动参与和迎接挑战的能力。
4. 自我管理：学生对自己行为和情绪的管理能力。
5. 自信心：学生对自己体育能力和潜力的自信程度。
该评估项目标准表旨在综合评价小学体育课的教学质量和学生
的体育技能及心理素质水平。
通过科学的评估方式，旨在为体育教
师提供参考，进一步改进教学方法和课程内容，促进学生的全面发展。
小学体育与健康课堂教学评价表完整版
小学体育与健康课堂教学评价评分表
学校：授课教师：授课班级：
教学内容：教学时间：年月日
分类
指标及
分值
指标内容
得分
教学
设计
20分
教学பைடு நூலகம்标10分
教学目标定位准确、符合课程标准要求与学生实际。
教学计划10分
教案设计科学、合理、有效，教学按计划实施。
教学
实施
50分
教学内容10分
教学内容选择与开发，有利于运动兴趣培养和体能增强，贴近学生生活实际,促进学生身心发展。
综合
评价
总分：
评价人：___________________
教学组织10分
教学组织活而有序，措施得当，能提供学生充分自主、参与学习的时间。
教学方法10分
教学步骤合理，方法灵活多样，教学手段有效，注重评价与反馈，关注个体差异。
教学常规10分
师生着装运动服，教学秩序严谨，场地、器材布置实用、合理，安全措施有保障。
教师素养10分
语言清晰、准确（普通话），专业技能熟练、规范，示范动作正确、优美，教态亲切、自然，课堂调控应变自如。
教学
效果
30分
知识技能10分
掌握基本知识、技能，每位学生各有所获，能体验学习和成功的乐趣。
身体健康10分
学生练习积极主动，运动负荷适宜，能有效地促进体能增强（练习密度不低于30%，平均心率达120—140次/分）。
心理健康10分
学生学习有兴趣，养成克服困难、自信自立和竞争与合作等优良品质，师生互动，教学气氛融洽。
教师体育课堂教学评价表
课题：上课教师：年段班月日
评价
项目
权重
分数
评价要点
评价等级得分
得分
A
B
C
D
教学预设
10
教学目标的有效性、可行性、延展性
教学设计的科学性、艺术性
教案书写的工整度
课前准备
2
3
2
3
1.5
2
1.5
2
1
1
1
1
0
0
0
0
教学内容
10
教学内容选择的使用价值及针对性
教材化处理的科学性
教材使用的艺术性
学生体育课的参与态度与行为
学生自主体育的能力与表现
教育过程的综合性效果
知识技能的习得
体能的提高
品质的养成
3
3
3
6
2
2
2
4
1
1
1
2
0
0
0
1
教师专业素质
20
敬业精神和尊重学生
讲解示范等专业技术技能
激发运动兴趣、养成良好习惯、培养优良品质等教育能力
教师教态、语言、仪表、举止、情感
驾驭调控课堂能力及应变能力
5
5
5
3
2
3
3
3
2
1.5
2
2
2
1
1
1
1
1
0
0
教学资源
5
场地器材的设计使用
地理环境的利用
现代化教学手段的运用能力
体育骨干的作用
资讯的运用
1
1
1
1
1
0.5
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教师素养
关心爱护学生，教学作风民主，仪表大方，精神饱满，语言简练生动，口令洪亮有力，动作准确幽美，态度和蔼可亲，专业功底厚，知识层面广，组织和应变能力强，教学经验丰富。
10
综合
评价
优点：
不足：
听课教师
总分
9、物质的变化一般分为物理变化和化学变化。化学变化伴随的现象很多，最重要的特点是产生了新物质。物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。班级
1、月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动，运动的方向是逆时针方向。
21、人们发现银河系以外还有类似银河系一样庞大的恒星集团，如：仙女座星系、猎犬座星系，目前人类已发现了超过100亿个河外星系。
3、课的练习密度符合可的类型和教学特点，运动负荷因人、因地、因时、因材施教客观实际安排，量和强度适宜，新授内容在70%以上，复习内容在85%以上。
4、尊重、理解、宽容、开放、团结、紧张、严肃、活泼、发现亮制定落实课堂常规。1.教学气氛轻松、活跃，张弛有度，调控有序2.学习主动性强，师生关系融洽、平等。
19、细胞也是生物最基本的功能单位，生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。
学科
14、大我数地区的自来水水源取自水库、湖泊或河流。自来水是主要的饮用水，饮用水源受到污染，会直接影响我们的身体健康。上课语言
11、显微镜的发明，是人类认识世界的一大飞跃，把有类带入了一个崭新的微观世界。为了看到更小的物体，人们又研制出了电子显微镜和扫描隧道显微镜。电子显微镜可把物体放大到200万倍。
2、面向全体，突出主体，照顾个体，培养实践能力，勤学好动，提倡思考探索，善于多问，练习积极主动，互帮互学循序渐进。
25
心理状态
态度积极，情绪稳定，作风顽强，意志坚定，信心十足，精神振奋，关系和谐，欢乐轻松。
10
教学特色与效果
1、教材选择，教法灵活，器材安排，教具运用有新意，有特点，有风格。
2、教学理念新，教学教法活，反应主体性，人文性，开放性，健身性，基础性，娱乐性，竞技性，选择性等教改内容。
19、细胞也是生物最基本的功能单位，生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。
授课
二、问答：时间
答：硫酸铜溶液的颜色逐渐变浅，取出铁钉后，发现浸入硫酸铜溶液中的那部分变红了。年月日第周星期第节
授课
4、填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场、但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。老师
课题
课型
内容
评价细则
等级分数
分值
得分
教学目标
1、教案完整，内容合理，任务明确，有教学步骤，有重点难道和教学法，有时间分配和指标预计，条理清晰，场地整洁，器械齐整，安全实用，布局合理。
2、教学内容新颖多样，有价值，有创造性，教学目标明确。
15
组织教法与
指导
1、组织形式活泼，时间分配合理，教法灵活，针对性强，趣味性好，选择性大，重视教学安全，强调保护帮助，讲究启发引导，因材施教，教学组织严密、有效、清晰，教学评价及时，运动负荷适宜。