《天有不测风云》教案
2024年教科版四年级品社上册《天有不测风云》教案
2024年教科版四年级品社上册《天有不测风云》教案一、教学内容本节课选自2024年教科版四年级品社上册《天有不测风云》章节，内容包括：自然灾害的种类、危害及防护措施；了解自然灾害对人类生活的影响；培养学生在自然灾害中的自救与互救能力。
二、教学目标1. 让学生了解自然灾害的种类及危害。
2. 使学生认识到自然灾害对人类生活的影响，增强防范意识。
3. 培养学生在自然灾害中的自救与互救能力，提高生存技能。
三、教学难点与重点重点：自然灾害的种类、危害及防护措施。
难点：如何在自然灾害中进行有效的自救与互救。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示自然灾害的图片，引导学生思考：这些灾害是什么？它们会给我们的生活带来哪些影响？2. 新课内容（1）自然灾害的种类及危害利用多媒体课件，详细介绍地震、洪水、台风、暴雨等自然灾害的种类及危害。
（2）自然灾害的防护措施1) 教师讲解防护措施，如：地震时如何躲避、洪水来临时如何逃生等。
2) 学生讨论并分享自己在生活中了解到的防护措施。
3. 实践情景引入设定一个自然灾害场景，让学生模拟灾害发生时的自救与互救。
4. 例题讲解出示一个自然灾害防护措施的例题，引导学生分析并解答。
5. 随堂练习让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 自然灾害的种类及危害2. 自然灾害的防护措施3. 自救与互救方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种自然灾害，并说明它们的危害。
（2）请简述自然灾害发生时的防护措施。
（3）如果你遇到自然灾害，你会如何进行自救与互救？2. 答案：（1）地震、洪水、台风；危害：人员伤亡、财产损失、生态环境破坏等。
（2）防护措施：保持冷静、迅速躲避、远离危险区域、及时报警等。
（3）根据实际情况，结合所学知识进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在自然灾害防护方面的掌握程度。
天有不测风云
生命教育三（上）6.天有不测风云教学目标：1、了解什么是自然灾害，了解自然灾害的类型和带来的伤害。
2、理解在危难中社会互助的作用，培养学生的爱心、同情心。
教学准备：1、教师：课件（PPT、各种天灾视频）2、学生：①家乡曾经经历过的自然灾害。
（包含灾害带来的影响）②各界人士抗灾事迹。
（地震雪灾旱灾……）教学过程：一、观看图片导入新课。
1、同学们，今天老师给你们带来几张照片欣赏。
（出示云南美景。
）你们知道这是在哪里拍的照片吗？是祖国西南部的云南！2、再看一组照片。
（出示旱灾图片）猜猜这是哪里的照片？3、图片比较，板书课题。
二、了解大自然的另一副面孔（了解自然灾害）1、了解西南部的旱灾。
你们对旱灾了解多少？2、了解其他自然灾害。
相机板书。
★了解地震。
（1）出示地震场面。
了解地震。
你看见了什么？是的，那是地震的实拍场景。
（2）忆汶川地震。
谈起地震，我们不会忘记一次地震——（生答“5.12汶川地震”）你对汶川地震那些惨绝人寰的事情知道多少？展示视频“灾难过后”。
这件悲惨的事，有位中学生在日记中有所记叙。
（默读日记）（3）其他灾害。
A（相机展示海啸场面。
）B多媒体展示“大自然的另一副面孔”C科学家把自然灾害分为几类。
展示课件。
D古往今来，世界各地的自然灾害此起彼伏，连续不断。
出示课本P42页内容和2008年灾害记录，自读。
现在你有什么感受？（4）我们家乡也存在自然灾害，你知道哪些？（雪灾、洪涝、风灾）A小组交流。
出示“交流参考”：①你知道哪种自然灾害？②灾害到了什么程度？人们有些什么损失？可相机补充。
三、天灾无情人有情1、过渡：家乡经过雪灾、风灾、水淹，家乡变穷了吗？中华人民经过这么多磨难，倒下了吗？地球经过形形色色的灾难，人类灭绝了吗？是什么战胜了天灾？2、你了解哪些抗灾的事？（地震、雪灾、旱灾……）A小组讨论。
提示：我知道抗灾的事，当时。
B全班交流。
3、你曾经为灾区人民做过哪些事？4、有人说，灾难可以使中华民族精神得到锤炼和升华，你怎么理解这句话呢？四、课堂总结。
教科版四年级品社上册《天有不测风云》教案
教科版四年级品社上册《天有不测风云》教案一、教学内容本节课选自教科版四年级品社上册《天有不测风云》章节，内容包括：自然灾害的种类、危害及防护措施；天气预警的重要性；以及面对自然灾害时，如何进行自我保护和互帮互助。
二、教学目标1. 让学生了解自然灾害的种类、危害及防护措施，提高防范意识。
2. 培养学生关注天气变化，增强应对自然灾害的能力。
3. 培养学生团结协作、互帮互助的精神。
三、教学难点与重点重点：自然灾害的种类、危害及防护措施；天气预警的重要性；自我保护和互帮互助。
难点：如何在实际生活中运用所学知识，提高应对自然灾害的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、板书材料。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放自然灾害的新闻报道，引导学生关注自然灾害，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍自然灾害的种类、危害及防护措施。
（1）讲解地震、洪水、台风等自然灾害的特点和危害。
（2）展示防护措施，如地震时的“伏地、遮挡、手抓牢”，洪水时的“迅速撤离”，台风时的“关紧门窗”等。
3. 天气预警的重要性（1）讲解天气预警的发布和传播途径。
（2）举例说明天气预警在自然灾害中的作用。
4. 面对自然灾害，如何进行自我保护和互帮互助（1）讲解自我保护的方法，如保持冷静、及时避险等。
（2）通过小组讨论，让学生分享互帮互助的实例。
5. 随堂练习：让学生列举自然灾害的种类，并描述防护措施。
六、板书设计1. 自然灾害的种类、危害及防护措施2. 天气预警的重要性3. 面对自然灾害，如何进行自我保护和互帮互助七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于自然灾害防护措施的短文。
答案：要求学生围绕自然灾害的种类、危害、防护措施等方面进行论述，不少于300字。
2. 拓展延伸：让学生收集关于自然灾害的新闻报道，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过生动的案例和实践活动，让学生了解了自然灾害的种类、危害及防护措施，提高了学生的防范意识。
教科版四年级品社上册《天有不测风云》教案
教科版四年级品社上册《天有不测风云》教案一、教学内容本节课选自教科版四年级品社上册《天有不测风云》章节，主要内容包括：天气的变化、气象灾害的类型及影响、防范气象灾害的措施。
二、教学目标1. 让学生了解天气的变化，认识到天有不测风云，增强防范意识。
2. 使学生掌握气象灾害的类型及影响，提高自救自护能力。
3. 培养学生关注天气变化，关爱自然，关爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：气象灾害的类型及影响。
教学重点：天气的变化、防范气象灾害的措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际天气预报情景，引导学生关注天气变化，引入课题。
2. 新课导入：（1）让学生描述近期的天气变化，讨论天气对生活的影响。
（2）教师讲解天气的变化，展示气象灾害的图片，让学生了解气象灾害的类型及影响。
3. 实践活动：（1）分组讨论：如何防范气象灾害？4. 例题讲解：（1）展示一道关于气象灾害的选择题，引导学生分析并解答。
（2）教师讲解正确答案，分析解题思路。
5. 随堂练习：（1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改并点评，解答学生疑问。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述天气的变化、气象灾害的类型及影响、防范气象灾害的措施。
六、板书设计1. 天有不测风云天气变化气象灾害类型及影响防范措施2. 关注天气，关爱生命七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气的变化及对生活的影响。
（2）列举三种气象灾害，简要说明其影响。
（3）你认为如何防范气象灾害？请提出三条建议。
2. 答案：（1）答案略。
（2）答案略。
（3）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景导入，让学生了解天气变化和气象灾害，提高了学生的防范意识。
但在讲解气象灾害类型及影响时，部分学生可能理解不够深入，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于气象灾害的资料，进行课堂分享。
苏教版小学品德六年级下册6.天有不测风云word教案(5)
第6课天有不测风云盐城市第二小学高建春教材分析：《天有不测风云》是苏教·中图版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第一课，根据课程标准对本主题的阐述：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。
这一课教材共安排了三个方面的内容：“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。
课时安排：共2课时，本课为第1课时教学目标：1、知道我国常见的自然灾害，了解自己家乡曾经发生自然灾害。
2、了解几种常见的自然灾害的危害性,破坏性,认识大自然有不可抗拒的一面。
3、了解中华民族扶危救难的光荣传统，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
重点、难点：帮助学生了解我国常见的自然灾害和它所带来的危害，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
课前准备：1．多媒体课件2、学生搜集几种常见的自然灾害的资料。
（地震、洪涝、干旱、森林火灾、传染病的名词解释及事例）教学过程预设：一、引入课题1、导语：刚刚经历了一个清明小长假，同学们有没有出去踏青赏春？今天这节课我们首先跟随摄像师的镜头一起去周游世界。
（学生畅谈）2、美吗？但是，随着工业文明的飞速发展，朗朗乾坤也不再到处都是草长莺飞、鸟语花香的美景。
大自然也常常会摆出另一副面孔。
当大自然的变化危害人类生产、生活时，就形成了自然灾害，给人类带来了不测风云。
3、板书课题。
——天有不测风云。
老天常常会带来那些不测风云呢？请同学们首先自学课本40～43页。
二、天灾无情——了解常见的自然灾害1、通过学习课文，你知道常见的自然灾害有哪些？2、自然灾害的种类很多，通常可以分成五大类。
3、这些种类繁多的自然灾害不仅给人类造成了巨大的财产损失，甚至严重威胁者人们生命的安全。
（读教材）下面就让我们一起回顾近年来我们身边发生的自然灾害。
（1）【洪涝】——播放视频，洪涝灾害往往会引发一系列的地质灾害，你发现了吗？简介中国易发洪涝灾害的地区（2）【地震】——出示世界地震带图，随机了解海啸（3）【台风暴风】——播放声音，你们仿佛看到了什么？比台风暴风更猛烈的是龙卷风，时间不长，但破坏力极强。
四年级上册品德与社会教学设计《天有不测风云》教案
教科版四年级上册品德与社会教学设计〔天有不测风云〕教案〔天有不测风云〕教案课时1:恐惧的自然灾害教学目标1、了解自己家乡常见的自然灾害，了解曾发生在我国的自然灾害，认识自然灾害的恐惧性，认识大自然有着不可抗拒的一面。
2、培养热爱大自然的感情。
3、遵循自然规律，保护大自然，与大自然和谐相处。
教学重难点1、认识自然灾害的恐惧性，认识大自然有着不可抗拒的一面。
2、遵循自然规律，保护大自然，与大自然和谐相处。
教学打算课件、搜集有关自然灾害方面的图片，文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾难，家乡自然灾害的剪报。
教学过程活动一：创设情景，感受灾害。
1、教师提问：今天老师给大家带来印尼海啸的一段视频，我们一起去看看。
2、引导学生看完视频，说出自己感想。
3、小结：多么恐惧的自然灾害，灾难一旦发生，人类的家园可能在一瞬间就被消灭，人的生命可能被无情地夺走……活动二：自然灾害知多少。
1、把自己了解的一些自然灾害的种类、危害用自己喜欢的方法来写一写。
2、资料展示学生说说自然灾害以及它的危害。
3、师：自然灾害的种类有很多，给我们的生命和财产带来灾难，近几年来世界各国发生很多自然灾害我们一起看看。
4、小结：自然灾害的发生给我们带来了意想不到的灾害，让我们家园被受摧残。
我们国家近几年发生过哪些灾害呢？同学们搜集了很多资料，大家在小组内交流。
活动三：我国的自然灾害。
1、课件播放发生在我国近年来的自然灾害，如〔汶川地震〕、〔南方雪灾〕、〔舟曲泥石流〕还有近来的水灾和旱灾资料。
活动四：了解家乡灾害。
1、我们家乡曾发生过哪些自然灾害？给人们带来怎样的损失？完成P73作品。
2、小结：我们当地有的地方受到过龙卷风、冰雹等自然灾害的突击，庄稼、树木被毁了……〔沙尘暴、洪水、地震〕活动五：深化感想，引导生活。
1、如果你是一名小，你如何向人民播报这些自然灾害呢？老师这里有一些自然灾害的资料，现在我们召开新闻公布会，由我们的小作特别报道。
资料一：2022年12月20日，临沂风级11级，有大雪。
《天有不测风云》教学设计1
《天有不测风云》教学设计执教：黄古山小学彭远玲教学目的与要求：1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解我国曾经发生的重大自然灾害。
2、感受自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。
3、学会一些自救的基本常识，面对灾害懂得自救。
4、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
教学准备:1、学生收集有关自然灾害的资料。
2、多媒体课件。
教学过程：一、认识灾害，天灾无情1、同学们，我们来欣赏一组图片。
（课件播放）能把你看到的、听到的给我们描绘一下吗？指名说。
2、这就是我们美丽的、可爱的家园——大自然！然而，我们赖以生存的大自然并不总是这样风和日丽的。
有时它却是这样的，请看——（课件播放）①提问：你又看见了什么？听见了什么？想到了什么？指名回答。
②看吧，大自然刚刚还是风和日丽、鸟语花香，可转眼间就天崩地陷、尸横遍野，这正可谓是“天有不测风云”啊！（板书课题）3、像这样不可预测、难以预测的灾难，曾经发生过很多很多。
同学们课前都收集了资料，谁来把你收集的给大家讲讲？4、这样的自然灾害实在是太多太多，我们再来看看一些历史记录。
（课件播放）5、课件播放，师叙述：人类在发展过程中，总是遇到这样或那样的自然灾害。
古往今来，世界各地的自然灾害此起彼伏、连续不断。
6、小结过渡：同学们，今天我们认识了这么多的自然灾害，了解了这些灾害给我们人类带来的巨大损害。
此时此刻，你有什么想法？过渡：面对这么多灾难，我们惶恐，我们祈祷，我们反思，然而当灾难真正来临时，我们更要自救。
下面我们就来讨论，面对灾难如何自救？二、面对灾害，学习自救1、看这幅图——课件出示中国地震火山分布图——这黄色表示的是我国的地震带。
相信，大家一定不会忘记震惊世界的5.12大地震；前不久，日本又发生了地震。
4、地震离我们并不远，它就在我们的脚底下，它最不可预测，它随时都会发生……（警报声响）不好，真的地震了，大家快躲起来！（师捂头部躲在讲台边）5、师观察后——警报解除，请同学们坐好。
天有不测风云第一课时教案
2015年2月11日
课题
《天有不测风云》
第1课时
总课时
2
教学目标
1．了解自然灾害的种类和成因,认识大自然不可抗拒的一面。
2．了解曾经发生在我国的重大自然灾害，感受自然灾害对人类的破坏力。
课时重点难点
重点：了解自然灾害的种类和成因,认识大自然不可抗拒的一面。
难点：通过了解曾经发生在我国的重大自然灾害，深切感受自然灾害对人类的极大破坏。
其实汶川大地震的伤亡人数和经济损失还不算最大的。我们再来了解一下20世纪中全球死亡人数最多的一次大地震。谁来为大家读一读？（幻灯：数据）
1976年7月28日凌晨，河北唐山发生了7.8级强烈地震。这次地震造成24.4万余人死亡，70.36万人受伤，4204名儿童成为父母双亡的孤儿，倒塌房屋不计其数，直接经济损失高达100亿元以上（折合黄金约7亿两，相当于现在的42000亿元）
近30年来中国发生过的重大自然灾害（课前调查表）
自然灾害名称
发生时间
发生原因
破坏力
板书设计
天有不测风云
地质灾害地震火山喷海洋灾害海啸赤潮厄尔尼诺……
生态环境灾害鼠害虫害传染病……
教学反思
备注：
1.教学过程的字体为小四号宋体，其余均为四号宋体，行距20磅。
2.原设计者，请这次次负责本课教案的老师署名。
4．这就是雪在我们身边造成的灾害。而这场雪灾使我国南方大部分地区受灾怎么样呢？学生介绍。（死亡129人，失踪4人，紧急运转安置166万人；农作物受灾面积1.78亿亩。因灾直接经济损失1516.5亿元。）
5．小结：是啊，雪灾也像地震一样，给我国造成了巨大的经济损失和人员伤亡。
（二）了解感受台风的危害。
1天有不测风云
1.《天有不测风云》教学设计（第1课时）教学目标1.了解自然灾害的种类和成因，认识大自然不可抗拒的一面。
2.了解曾经发生在我国的重大自然灾害，感受自然灾害对人类的破坏力。
教学重点了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
教学难点感受自然灾害对人类的破坏力。
教具课件、小黑板、相关资料学具课前搜集近30年来中国发生过的自然灾害板书设计1、天有不测风云地质灾害气象灾害尊重客观规律海洋灾害保护环境环境生态灾害教学过程一、激情导课1．师：同学们，每当我们看到大自然那潺潺的流水、闻到那芬芳的花香、欣赏到那温暖的阳光、感受到那和煦的轻风-------我们总会不由自主地发出感叹：大自然是多么温柔，多么美丽啊！但是，大自然也并不总是这么温和、这么可亲，有时也会发怒，请看……（放“心系汶川”视频）2.师：我们再来回顾距离汶川大地震32年前的唐山大地震的状况。
（出示“唐山大地震”）【学生结合自己了解到的汶川大地震、唐山大地震的情况，交流体会。
以学生熟知的汶川大地震的视频导入，并由近及远，回顾唐山大地震，让学生感性地认识到地震的危害性。
】3．师：你知道地震是怎样形成的吗？学生自由讲述。
（播放“地震成因”）【通过了解地震的成因，让学生认识到大自然不可抗拒的残酷一面，激发学生了解自然灾害的欲望。
】4．师：地震在眨眼间就使一幢幢矗立的高楼夷为平地，一个个鲜活的生命停止了呼吸。
地震是众多自然灾害中的一种，各种自然灾害对人类的生存和社会的发展而言，是一次次严峻的挑战，这真的是“天有不测风云”。
（板书课题）二、民主导学1.师：自然灾害主要发生在地球岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈内，依次派生出地质灾害、气象灾害、海洋灾害和环境生态灾害四大类。
课前大家搜集了自然灾害的种类，现在我们来开一个“自然灾害知多少”的新闻发布会。
（1）学生汇报自己搜集到的自然灾害的名称和所属类别。
师随机板书名称，并点击出示图片等资料。
【让学生充分交流课前搜集到的资料，由此展示灾害的种类，感受重大自然灾害的残酷性。
苏教版品德与社会六下《天有不测风云》WORD教案
天有不测风云一、导入课题师：同学们，你们喜欢去野外郊游吗？（学生：喜欢）小结：我们为生存在这么美丽的自然界而感到快乐。
过渡：现在让我们怀着愉悦的心情去另一个地方。
（课件点击出示：四川的美景）二、直面灾害——地震1.四川的美景师：猜猜看，这是哪儿呀？！（学生猜）师：从图片中你觉得四川这个地方怎么样？能不能用一个词语来形容一下呢？2.人们生活的画面师：这真是一个好地方啊，那里的人们，生活又是怎样的呢？（点击课件）师：是啊，阳光、流水、微笑，就连空气也是甜甜的，让我们感到幸福、快乐。
所以啊，四川被称为是“天府之国”。
可是——3.突如其来的地震播放地震的画面(废墟画面)师：此时此刻，你的心情怎样？图片：定格“手”！看到这只手，你似乎听到了什么?师：是的，在地震面前，人类顿时渺小了。
看，这是2008年5.12汶川大地震损失情况。
同学们，哪个数字让你特别惊讶？师：这么多人死亡，可见生命是多么脆弱，不堪一击啊！师：你惊讶的是哪个数字？师：受伤，让你想到了什么？师：一千多万人无家可归啊！师：直接经济损失是统计出来了，但是很多无形的价值是无法计算的。
想想都有哪些无形的价值？师：同学们，谁都没有想到这地震会造成如此大的损失，正如一句话所说的——（指着课题：天有不测风云）地震是突如其来的，是我们都无法抗拒的。
到今天为止，我们中国是不是只发生了这么一次地震呢？4.其他的自然灾害师：地震是突如其来的自然灾害。
在大自然中像地震一样的自然灾害还有很多很多，你还知道哪些呢？师：自然界中的自然灾害这么多，会给我们造成哪些破坏力呢？同学们看书本第52页到53页，或者看看课前查的资料，先小组交流交流。
师：看来，同学们都交流得差不多了。
来，我们来一场智力风暴，比一比哪一组自主探究的成效最显著，好不好？（①请将上面的图片与自然灾害的名称连一连。
②听老师描述，猜一猜，这是什么自然灾害？③请说出近30年来中国发生过的重大的自然灾害及其破坏力。
苏教版品德与社会六下《天有不测风云》优秀教案
天有不测风云湖畔小学杨露一、观看图片导入新课。
出示云南、四川的美景与灾后的图片1、同学们，今天老师给你们带来几张照片欣赏。
（出示四川美景。
）你们知道这是在哪里拍的照片吗？（出示四川的美景）（出示震后图片）猜猜这是哪里的照片？3、图片比较，板书课题。
师总结过渡：是啊，这些地方真美！可是天有不测风云（板书），这些景色固然美。
但大自然并不都是风和日丽，温和可亲的。
二、切入主题，了解地震危害。
1.20XX年5月12日14时28分，在一个美丽的地方——四川省汶川县，突然地动山摇，瞬间天昏地暗，此时北京在摇晃、上海在颤动、广州人也惊慌的从楼房中跑出来，甚至连隔海相望的台湾同胞也感觉到了明显的震感。
这就是令人震惊而又心痛的512大地震。
问：地震到底是怎么回事？你对他了解有多少？（同位讨论回答）师：因为没有经历过，咱们了解到的危害也只有电视媒体的报道。
下面咱们一起来看看汶川一名幸存中学生的震后日记吧，和他一起来回忆一下当时的情景。
2.学生配乐默读《地震经历》师：同学们，一个个乡镇消失了，一片片农舍和居民楼坍塌了，一群群孩子、老人、男人和女人被活生生的埋入了废墟。
断头折腰、血流成河、惨不忍睹。
与此同时，周边更多的村庄，更多的城镇，更多的百姓也被更严重的山崩地裂掩埋了，倒塌了，死亡了。
多么令人心酸啊，据统计当时震级达8.0级，整个中国大地都在震荡！从那时起，中国13亿人陷入了巨大的痛苦与悲伤、紧张与焦急之中，世界各国也在揪心的注视着东方大国发生的这一强震：9万余人死亡、3百万余人受伤、4千6百万余人成为灾民，房屋坍塌不计其数，数以千计的村庄与城镇夷为平地，连许多山体也不知去向。
地震对于四川人民来说简直是灭顶之灾呀！对我们来说已经是一种灾害了。
（板书：天灾无情）地震对我们危害有哪些？你想对灾区的人们说些什么？（小组讨论）3.什么是自然灾害？问：谁能根据地震来总结一下，什么是自然灾害？学生回答问：除了地震以外你还知道哪些是自然灾害？你见过或听说过哪些？（描述一下）小组合作讨论，看看哪个组找到、了解的更多。
《天有不测风云》教学设计
《天有不测风云》教学设计教学目标：1、知道我国常见的自然灾害，了解自己家乡曾经发生自然灾害。
2、了解几种常见的自然灾害的危害性,破坏性,认识大自然有不可抗拒的一面。
重点、难点：帮助学生了解我国常见的自然灾害和它所带来的危害课前准备：1．多媒体课件2、学生搜集几种常见的自然灾害的资料。
（地震、洪涝、干旱、森林火灾、传染病的名词解释及事例）教学过程预设：一、创设情境，揭题。
1、出示风景秀丽的图片这里依山傍水，这里花红草绿，这里鸟语花香，这里是人们幸福生活的乐园。
2、出示地震视频可是，有一天灾难突然来临……3、多么可怕的地震，人类的家园在一瞬间被毁灭，人的生命也被无情地夺走……4、（出示课题：天有不测风云）二、认识可怕的自然灾害1、谈对地震的认识刚才同学们看到了视频，地震给你留下了什么印象？地震来得突然，是一场无法阻止的自然灾害。
（板书：自然灾害）2、认识其他自然灾害（1）除了地震以外，你们还知道哪些自然灾害呢？说一说。
（2）你们对这些自然灾害了解多少呢？猜猜看！4、多么可怕的自然灾害呀！（可怕的）像这样的自然灾害还有许多许多（板书：……）请同学们打开课本71页，选择其中的一种或几种自然灾害，给它设计一个图标，通过你的简笔画表示出来。
5、贴一贴：学生把自己的作品贴到黑板上。
三、新闻发布会，感受自然灾害的危害大1、我们认识了这么多的自然灾害，深深地感受到了灾害的可怕。
课前，我们对全国各地发生的自然灾害做了调查。
把你调查的情况和学习小组的同学讨论、交流一下，之后，我们金海实验小学的校园电视台，要召开一个新闻发布会。
2、现场及电视机前的各位观众朋友，大家好！近年，我国境内自然灾害频繁降临，给人们的生产、生活造成了极大的不便，更给人们的财产和生命安全带来了严重的威胁，针对此现象，我们决定召开一次以我国重大自然灾害为主题的新闻发布会。
下面请听记者们的报道。
3、小记者报道Ａ、2006年的水灾B、雪灾C、地震让我们的思绪一起回到2008年5月12日的那个下午……（5.12地震课件）2、同学们，自然灾害离我们并不遥远，让我们把目光转移到我们的家乡，在我们身边发生过哪些自然灾害？这些自然灾害给人们的生活带来了极大的不便，对人们的生命和财产安全造成了严重的威胁。
六年级下册品德与社会—天有不测风云
六年级下册品德与社会《第六课天有不测风云》第一课时教学设计一、教学目标：1、通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。
2、帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
3、学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。
二、课时计划：2课时三、教学重点：四、教学难点：帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
五、教学方法：六、教具准备：1、查阅书籍资料，了解有关自然灾害的概况。
2、有关地震灾害的记录片。
3、了解家乡最常见的自然灾害。
4、省优质教学光盘七、教学过程：（一）引课明标师：古往今来，人类遭受的自然灾害数不胜数，有些离我们很远，有些就发生在我们身边，比如说2007年年底的雪灾。
（板书：雪灾）1、讨论：你知道这场大雪给我们带来了哪些灾害？学生全班交流2、让学生把自己从电视上、报纸上看到的说一说。
教师评价【反思：从雪灾带来的危害来教学，可以使学生进一步的认识到自然灾害带来的伤害。
】（二）、自学探究师：除了雪灾外，你还知道哪些自然灾害？（引出地震、海啸、台风……）1、阅读课本第40页《地震孤儿的故事》。
2、讨论：地震是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？学生交流，教师总结3、你还知道哪些地方发生过地震吗？学生说说师出示：2008年5月12日14时28分，四川汶川发生了里氏8.0级大地震，此后，有发生了多次余震，导致很多人受伤、遇难、失踪，给很多家庭带来了不辛，给国家造成很大损失。
4、读了《地震孤儿的故事》和了解的四川汶川地震的真实情况后，你对地震带来的危害有哪些印象？5、如果让你给灾区的小朋友写一封慰问信，你最想写什么？你对突发的灾害会有思想准备吗？小组讨论、交流老师点评【反思：在教学“地震孤儿的故事“时，结合四川汶川大地震的情景，让学生体会灾难带来的不幸，学生感触很深，并且让学生给灾区写慰问信，此时，学生有话可写，从而对学生进行了思想品德教育，教育学生要有爱心，更加教育学生要珍惜自己的幸福生活，学习机会。
天有不测风云教学设计
天有不测风云教学设计【引言】在日常教学中，教师需要针对着不同的情况和突发事件进行教学设计。
其中，天有不测风云，意味着教师需要随时应对各种突发情况，保证教学工作的正常进行。
本文将探讨在面对各种突发情况时，教师如何进行教学设计，以达到有效教学的目的。
【一、天有不测风云的背景和影响】天有不测风云是指突发事件会对正常的教学工作产生影响，包括但不限于自然灾害、社会事件、突发疾病等。
这些突发情况往往会导致学校停课、学生无法到校、教师无法正常进行面授等影响，从而给教学工作带来一定的困难。
【二、应对天有不测风云的原则】在面对天有不测风云的情况下，教师应遵循以下原则进行教学设计：1. 保证学生安全和健康：天有不测风云可能带来的首要问题是学生安全和健康问题。
教师在设计教学时，要优先考虑学生的安全和健康，确保他们能够在安全的环境下学习。
2. 灵活调整教学计划：根据具体情况，教师需要灵活调整原定的教学计划，确保学生能够获得有效的学习，并达到预定的教学目标。
3. 利用现代技术手段进行在线教学：随着科技的发展，教师可以借助现代技术手段，在线教学平台等进行教学。
这样即便是在停课期间，学生仍能够进行学习。
4. 统筹兼顾，保证教学的质量：在应对天有不测风云时，教师需要统筹兼顾各个方面的工作，保证教学的质量不下降。
这涉及到课程设计、评估方法的调整等方面的工作。
【三、天有不测风云教学设计的具体操作】1. 分阶段教学设计：针对学生无法到校的情况，教师可以将教学内容分为多个阶段进行教学设计。
比如，第一阶段可以利用在线教学平台进行教学，第二阶段可以结合线下面授等方式进行教学。
这样可以确保学生每个阶段都能够获得有效的教学。
2. 灵活调整教学资源：在天有不测风云的情况下，教师需要根据实际情况灵活调整教学资源。
比如，将原本面授的教学内容转化为电子文档、视频等形式，方便学生通过在线学习平台进行学习。
3. 多样化的教学活动设计：针对突发情况，教师可以设计一系列多样化的教学活动，以吸引学生的注意力和激发他们的学习兴趣。
天有不测风云.教案
《天有不测风云》教学设计教学目标：1.情感与态度通过视频资源及发生在身边的一些故事，让学生意识到大自然有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在身边，它的危害不容忽视；意识到自然灾难的无情，初步产生保护生态环境的意识。
2.行为与习惯帮助学生了解保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
3.知识与技能能够清楚地表达自己的感受和见解，自主地参与到学习之中。
4.过程与方法通过收集资料、交流资料、观看视频、图片等活动，意识到自然灾害的可怕，认识到保护环境的紧迫性。
教学重点：自然灾害对人类造成的危害。
教学难点：自然灾害的种类。
教学过程引入话题：1.了解大自然的美景。
同学们，这是我们人类赖以生存的地球，她裹着一层水蓝色的外衣，是那么的美丽、迷人。
春天，鸟语花香；夏天，麦浪翻滚；秋天，硕果累累；冬天，白雪皑皑。
看着这些美景，你想说些什么？2.感受大自然的另一副面孔。
然而，大自然并不总是风和日丽、和蔼可亲。
她常常会摆出另一副面孔，有时狂风大作，有时赤地千里，有时疾病流行，有时她会以迅雷不及掩耳之势吞噬人类的财产以及生命。
看着这些，你又想说些什么呢？教学活动一1.了解唐山大地震造成的危害。
让我们把时光的焦距拉远、对准在1976年7月28日夜晚。
你看到了什么？想到了什么？这是发生在唐山的里氏7.8级地震，一夜之间，使24.2万唐山人民失去了宝贵的生命，100多万人受伤，4000多名孩子和他们的父母被分隔在生死两端，永远不能相见。
2.了解汶川地震的毁灭性，再次感受地震的危害。
江河在哭泣，大地在垂泪，然而，大自然并没有因此而善罢甘休。
让我们再把目光聚焦在20XX年5月12日，关注四川·汶川。
你看到了什么？全中国乃至全世界的人们都在呐喊：“汶川挺住、中国加油！”然而，没有亲身经历过地震的人，又怎知地震的可怕？这是一个中学生的震后日记，请一个同学来读。
谈一谈自己从这篇日记中了解到了什么？3.阅读资料，理性认识、分析世界各国的地震，体会地震的不可抗拒。
天有不测风云 教案
共同
板书
天有不测风云
旱灾
地震 防灾 关爱自然
洪涝 减灾 和谐相处
泥石流
……
课后反思
二、你们都知道哪些可怕的自然灾害呢？请同学们翻开书70页，自己浏览70到71页。
1.课前大家也搜集了有关自然灾害的资料，并以小组为单位做成了剪报或者手抄报，下面我们就举办“灾害展”的活动。
请小组代表上台展示。相机板书师随机补充灾害资料
除了这些，你们还知道哪些自然灾害？板书（……）
2.课前很多同学不仅搜集了自然灾害的资料，还了解了许多发生过的自然灾害事件呢？有哪些同学愿意当小主播播新闻呢？大家掌声欢迎。
（板书 关爱自然 和谐相处）
“品德与生活”课程标准要求教学要“实际地提高儿童的生活质量，有效地解决儿童生活中的问题，让儿童获得真实的发展”。通过学生课中自己独立思考、生生交流，老师的正确引导，确确实实的培养学生在自然灾害面前预测、减轻灾害的能力，树立勇于战胜自然灾害的信心，懂得要和大自然和谐相处的意识。
是呀，这么美丽的青城山在2008年时却遭受了一场劫难，你知道是什么事件吗？
你说对了，就是汶川大地震，事隔3年了，同学们都记忆犹新。让我们通过视频再次回到那天去青城山看看吧！
（播放汶川大地震视频）
我们看了美丽的青城山，也看了遭受劫难后的青城山，两者对比一下，我知道你们心理有很多话要说，谁来说说？
师：是啊，多么可怕的自然灾害。灾害一旦发生，人类的家园瞬间被毁灭，生命被无情地夺走……正可谓《天有不测风云》（齐读课题）
通过小主播播新闻的形式，倡导了学生主动参与，突出了活动性，有利于学生发展。
通过活动三，加深学生对各种自然灾害特征的认识
三、
防
灾
、
减
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天有不测风云》教案
教学目标
1、通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。
2、帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
3、学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。
4、遇到自然灾害，会自护与互助。
当其他地区发生灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。
5、认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。
教学重难点
1、帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
2、认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。
教学过程
第一课时
一、导入。
播放有关地震灾害的记录片。
二、学习“大自然的另一份面孔” 。
1、阅读《地震孤儿的故事》。
交流课前搜集的有关地震的资料。
讨论：地真是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？
设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？
2、自然灾害知多少。
除了地震外，自然灾害还有哪些种？
请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。
3、为自然灾害分类。
4、过渡：自然灾害离我们并不遥远。
简单叙述2004 年印度洋大海啸。
搜索你的记忆，你听说
过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？
5、分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。
三、学习：天灾之中有人祸。
1、近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。
2、阅读第43 页自然灾害的信息。
同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？
讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？
3、阅读《是天灾还是人祸》。
讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？
4、你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来。
四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。
第二课时
一、导入。
2003 年春天，一场突如其来的非典在中国大地上肆虐。
在这场没有硝烟的战争中，发生了很多动人的故事，让我们记忆犹新。
二、教学互动。
1、观察第44 页右下角图案的构成。
说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么？集体
朗读《一封未能发出的信》。
讨论：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华。
请你谈谈对这句话的看法。
2、阅读“手拉手，心连心”的内容。
你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗？除了捐款，还能为灾区小朋友做些什么呢？
3、阅读：《国际减轻自然灾害日》。
朗读《海滩小天使》
从这个真实的故事中，你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要性了吗？
4、仔细阅读《地震发生时应该怎样应变》？在最短的时间内，试着将具体应变措施牢牢记住。
5、接龙朗读《面对洪水》漫画配的文字。
总结：遇到洪水应该怎么办？讨论：为了预防和减轻自然灾害，我们可以做哪些力所能及的事情？
三、总结全文，布置作业。