湘美版美术五年级下册教案-5. 图画文章1
五年级下册美术教案-5《图画文章》 湘美版
五年级下册美术教案-5《图画文章》湘美版教学内容《图画文章》一课旨在培养学生的美术表现能力与创意思维，通过结合图画与文字，创作出富有故事性和美感的图画文章。
课程将介绍图画文章的基本概念、构图方法、色彩运用以及创意表达，并指导学生运用所学知识创作出个性化的图画文章。
教学目标1. 让学生理解图画文章的概念和特点，认识到图画与文字结合的表现力。
2. 培养学生运用图画和文字进行创意表达的能力。
3. 引导学生掌握基本的构图方法和色彩运用技巧，提高美术表现力。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的热爱。
教学难点1. 图画与文字的结合方式及其平衡。
2. 构图的创意与和谐。
3. 色彩运用的恰当与美感。
4. 个性化创意的发掘与表达。
教具学具准备1. 教师准备：图画文章示例作品、教学PPT、绘图工具。
2. 学生准备：图画本、彩色铅笔或水彩画具、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示优秀的图画文章作品，引起学生的兴趣，导入课程。
2. 基本概念讲解：介绍图画文章的定义、特点及其在美术创作中的重要性。
3. 构图方法教学：讲解构图的基本原则，如平衡、对比、统一等，并举例说明。
4. 色彩运用指导：介绍色彩的基本知识，指导学生如何运用色彩增强作品的表现力。
5. 创意表达引导：鼓励学生发挥想象，结合个人喜好和经历，构思图画文章的主题和内容。
6. 实践操作：学生在教师指导下，动手实践，创作自己的图画文章。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计- 图画文章的概念与特点- 构图方法：平衡、对比、统一- 色彩运用：基础知识与应用- 创意表达：主题构思与表现作业设计- 课后作业：学生根据课堂所学，独立创作一幅图画文章，要求结合图画与文字，主题自选。
- 作业评价：下次课时，学生展示作业，进行评价和讨论。
课后反思通过本次教学，教师应反思教学内容是否充分，教学方法是否得当，学生是否能够理解和掌握图画文章的创作方法。
五年级下册美术教学设计-第5课《图画文章》(湘美版秋)
五年级下册美术教学设计－第5课《图画文章》（湘美版秋）一、教学目标1.知识目标本次课程主要通过多种形式，使学生对“图画文章”有更深刻的理解和认识，培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。
1.了解“图画文章”的概念和历史渊源，了解其中的文字、画面之间的相互关系。
2.学会通过观察和分析，将图画文章的主题和故事揭示出来，增强对作品的理解和感知。
2.能力目标1.培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。
2.培养学生的观察分析能力和归纳总结能力，学会通过文章和图画互动来进行深度解读。
3.提高学生的创意思维能力，让学生自己动手进行创作。
3.情感目标1.培养学生的爱美意识，让学生对艺术有浓厚的兴趣。
2.启发学生的观照生活的眼光，加强学生对生活的感悟和体验。
二、教学内容本次课的教学内容如下：1.什么是“图画文章”；2.如何观察和分析“图画文章”；3.如何通过图画来表达文章的主题和精神；4.如何进行“图画文章”创作。
三、教学步骤1.引入1.让学生自己思考以下问题：“你们知道什么是图画文章吗？”2.老师给学生展示一幅有名的图画作品，引导学生自己从图画中寻找线索：从图画的主题、色彩、线条、构图等方面揭示主题和故事。
2.讲解理论知识1.老师通过画册的形式，将“图画文章”定义和历史渊源进行简单的讲解和解释。
2.通过观赏一组有名的图画作品，让学生能够更深入地了解和体验其中的主题和故事，加强学生对作品的感性认识。
3.小组活动1.将所有学生分成小组，每组选出一篇有趣的儿童故事或者新闻报道进行模拟创作，让学生们运用自己所学的知识，创作一幅图画文章。
2.每组的图画文章作品要在班里进行展出，让大家共同欣赏和感受。
4.总结1.学生们分享自己创作的体验和感悟，老师进行点评和总结。
2.通过对作品的展示和点评，让学生们能够更好地加深对“图画文章”的学习和体会。
3.展示一些优秀的图画文章作品，让学生们从中汲取创作的灵感和积极性。
四、教学评估本节课讲授和小组创作都是需严格评估，由以下两部分组成:1.对于讲解的各个环节及时进行抽查测试，让学生联系起自我创作与美术理论知识的实际应用，让老师更好地掌握每个学生的掌握程度，并在日后的教学中有更好的针对性安排。
湘美版美术五年级下册《5.图画文章》说课稿1
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》说课稿1一. 教材分析湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》这一课，主要让学生了解和掌握图画文章的概念和创作方法。
图画文章是一种将文字和图画相结合的视觉表达形式，既能传递文字信息，又能给人以美的享受。
教材通过生动的案例和步骤指导，让学生学会如何创作出富有创意和趣味性的图画文章。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和文字表达能力，对图画文章这一概念并不陌生。
但他们需要在创作过程中，更好地将文字和图画相结合，使之具有较强的信息传递和审美价值。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，提高图画文章的质量。
三. 说教学目标1.让学生了解图画文章的概念和特点，理解其在视觉传达中的作用。
2.培养学生将文字和图画相结合的创意能力和表达能力。
3.提高学生对美术学科的兴趣，培养审美情趣和艺术素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握图画文章的基本创作方法和技巧。
2.难点：如何引导学生将文字和图画巧妙地结合起来，创作出具有独特个性和审美价值的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解图画文章的概念、特点和创作方法。
2.示范法：展示优秀图画文章作品，分析其创作思路和技巧。
3.练习法：引导学生动手实践，创作自己的图画文章。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，教师给予指导和建议。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的图画文章作品，引起学生的兴趣，进而引入本课主题。
2.讲解：讲解图画文章的概念、特点和创作方法，让学生了解其在视觉传达中的作用。
3.示范：展示优秀图画文章作品，分析其创作思路和技巧，让学生从中得到启发。
4.练习：学生动手实践，创作自己的图画文章。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
5.交流：学生之间相互展示作品，进行评价和交流，分享创作心得。
6.总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调图画文章的重要性和创作方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括图画文章的概念、特点、创作方法等关键信息，以及一些优秀作品的示例。
五年级美术下册教案-5. 图画文章1-湘美版
五年级美术下册教案-5. 图画文章1-湘美版教学目标
1.了解图画文章的概念和特点；
2.观察图画文章，了解其所要表达的主题和情感；
3.学习运用画笔和颜色表达情感和主题。
教学重点
1.培养学生观察图画文章的能力；
2.培养学生表达情感和主题的能力。
教学难点
1.辨认作品中的情感和主题；
2.运用画笔和颜色表达情感和主题。
教学过程
导入
教师展示不同主题的图画文章，让学生猜测主题和作者所要表达的情感，并引导学生探讨作品的表现手法和形式。
案例展示
教师让学生观赏《沙漠》一图画文章，引导学生分析作品表现的情感和主题，并请学生自由发挥，用笔和颜色表达自己的情感和主题。
分组活动
让学生分组，每组选出一幅图画文章，让组员们分析作品的情感和主题，并讨论如何用画笔和颜色表达作品所表达的情感和主题。
最后请每个小组进行展示。
总结
教师引导学生对图画文章的概念、特点、表现手法和形式进行总结，并让学生自行选择题材和用笔和颜色表达对主题的理解和情感。
课堂作业
1.选取一种颜色，用画笔表达你所理解的“安静”、“和谐”、“欢乐”等情感；
2.自行选择一幅作品，用自己的笔触和颜色进行重新创作。
小结
图画文章是一种让人们通过画面来表达情感和主题的形式。
学习图画文章有助于学生发展观察、思考和创作的能力，培养学生对美的欣赏和探究精神。
新湘教版小学五年级下册美术第5课《图画文章》教案教学设计
新湘教版小学五年级下册美术第5课（图画文章）教案教学设计第五课图画文章第—课时一、教学目标知识：了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
能力：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
感情：感受造型活动的乐趣，领会设计与制造的意义。
二、教学重点与难点提高对文学作品的分析理解能力。
三、教学打算相关图片、资料、纸、铅笔。
四、教学过程一、导入校运会马上将举行，给大家带来两张海报，一张学校校运会宣传海报，一张原文公告，你们喜欢哪张？谈谈自己的想法为什么第—张更好？二、观赏体会观赏原始先民岩画和现代符号图案，了解文字符号图形的乐趣。
学生体会并讲述其中的乐趣总结：字要醒目、整体感觉要温馨、字的趣味性要强。
三、探究方法学生尝试训练：相同的字用不同的图形精确替代，装扮。
师生互动两篇装扮好的森林音乐会文章，哪篇效果更加好？小结：文字书写工整图形大小始终一致用特征明显的图案替代了文字周边背景适当添画美化观赏学生优秀图画文章作品四、作品创作五、评价六、下课五、板书图画文章1、替代文字2、美观整洁第五课图画文章第二课时一、教学目标知识：了解用图画美化文章的方法。
能力：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
感情：感受造型活动的乐趣，领会设计与制造的意义。
二、教学重点与难点提高对文学作品的分析理解能力。
三、教学打算钢笔、水彩笔、油彩棒五、教学过程一、游戏导入1、出示文章与三幅图片2、你最喜欢哪一件服装作品？为什么？3、揭示：图画文章二、根本要领思考：刚刚大家很快成为我的妈妈找到了相对应的图画，谁来说说，你是怎样发觉的？分析图画与文章的关系出示（后羿射日）文字片段，提问：你在这段中找到了哪些主要事物？我们还有很多有趣的图画值得我们学习，出示（草船借箭），这幅画除了有主题形象的描绘，画面中还添化了什么？小结：给文章配图要有主题形象的描绘，也可以交代相关场景，渲染气氛。
三、学生商量及绘画商量分析，你会用什么绘画形式为你的作文或日记配上图画四、小结：给文章配画的形式十分丰富，可以用水墨，油画棒，色彩铅笔，漫画等形式。
五年级下册美术教案第五课 图画文章湘美版 (1)
第5课图画文章(第一课时)教学设计教学目标：1、让学生学习用图画美化文章和给文章配画的能力。
2、让学生在美术活动中感受文字魅力,提高对文字的欣赏能力。
教学重点：学习用图画美化文章和给文章配画。
教学难点：根据文章合理配画。
设计理念：让学生学习用图画美化文章和给文章配画,在美术活动中感受文字魅力,提高对文字的欣赏能力,培养学生想象能力创造能力。
教学准备：课件、画纸，绘画材料。
教学程序：一、欣赏作品看下边的短文，你们喜欢哪张？为什么？文字里有美观有趣的图形。
板书：图画文章二、赏析探究1、欣赏原始先民岩画和现代符号图案，了解文字符号图形的乐趣。
2、体会并讲述其中的乐趣。
3、教师总结其乐趣:字要醒目、整体感觉要温馨、字的趣味性要强。
4、学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代打扮。
5、师生互动：学生小训练、作业展示、教师示范。
6、总结方法：同一个字可以局部打扮，也可以整体变化。
如铃儿响叮当的“铃”。
选择替代的字必须特征明显。
选择替代的图形需要简洁、准确。
7、观察比较：两篇打扮好的文章，哪篇效果好？8、学生讨论小结：文字书写工整、图形大小适中一致、用特征明显的图形代替了文字。
周边背景适当添加美化。
9、欣赏优秀图文作品。
三、学生创作编写一段短文，选择合适的图形替代字和词，创作一幅图画文章。
四、评价拓展自评、互评、师评。
总结：打扮文章，传递字里行间的温馨和快乐，生活需要发现，文字乐趣无限。
五年级美术第5课《图画文章》教学反思：在教授本课时，我密切联系美术教学与其他学科的联系，力求通过美术教学同语文教学的相互联系与相互合作，促进学生对相关学科知识的融会贯通与运用。
文章配画具有艺术形象美，一目了然，易于理解文章的意思，避免了没有图文并茂的单调。
除教材上有的“草船借箭”和“女娲补天”文章配画外，增加了学生喜爱的“狼牙山五壮士”文章配画。
我放手让学生分别，尽情地变换自己喜欢的“插图”形象，课堂上，学生唱主角，我则“沉”入学生中间，互相讨论，平等对话，一起探究。
五年级美术下册教案-5.图画文章1-湘美版
五年级美术下册教案5. 图画文章1湘美版一、教学目标1. 让学生了解图画文章的基本概念和特点，培养学生欣赏图画文章的能力。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握图画文章的绘画技巧和表现手法。
3. 培养学生的创新意识和审美情趣，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 图画文章的基本概念和特点2. 图画文章的绘画技巧和表现手法3. 图画文章的欣赏与创作三、教学重点与难点1. 教学重点：图画文章的基本概念、绘画技巧和表现手法。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧和表现手法创作出富有创意的图画文章。
四、教具与学具准备1. 教具：图画文章示例作品、PPT、视频等。
2. 学具：绘画工具（如铅笔、水彩笔、蜡笔等）、图画纸、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图画文章示例作品，引导学生了解图画文章的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解图画文章的绘画技巧和表现手法，让学生了解如何运用这些技巧和手法创作图画文章。
3. 实践操作：学生根据所学内容，进行图画文章的绘画实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 图画文章的基本概念和特点2. 图画文章的绘画技巧和表现手法3. 图画文章的欣赏与创作七、作业设计1. 课堂练习：根据所学内容，创作一幅图画文章作品。
2. 课后作业：收集一些图画文章作品，进行欣赏与分析，写出自己的感悟。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示、评价等环节，让学生掌握了图画文章的基本概念、绘画技巧和表现手法，培养了学生的创新意识和审美情趣。
在今后的教学中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
重点关注的细节：图画文章的绘画技巧和表现手法一、图画文章的绘画技巧1. 观察与理解：在创作图画文章之前，要对所描绘的对象进行仔细的观察和理解。
了解其外形特征、内在结构和情感特点，为绘画打下基础。
2. 线条运用：线条是图画文章的基础，通过不同的线条表现对象的轮廓、纹理和动态。
教师应引导学生掌握直线、曲线、粗线、细线等线条的运用方法。
五年级美术下册教学设计-5. 图画文章1-湘美版
五年级美术下册教学设计-5. 图画文章1-湘美版教学目标1.了解图画作品与文章的关系。
2.能够通过观察图画并思考、想象发挥，编写出符合自己感受与认识的文章。
3.通过练习写图画文章，提高文字组织和表达能力。
教学重点1.联接美术与语文学科，培养学生的综合能力。
2.引导学生观察、思考、想象和表达的能力。
教学难点1.如何在美术作品中寻找文学元素，以写作文的方式写出来。
2.如何调动和激发学生的思维和创造力。
教学过程第一步：导入（5分钟）1.展示栩栩如生的画作：“荷塘月色”。
2.引导学生谈他们观察到的景象和感受。
3.谈画中的元素：月亮、荷叶、荷花、青蛙。
4.通过互动问答的方式，帮助学生快速掌握画面内容与元素。
第二步：展示图片（10分钟）1.展示三张美术作品图片，让学生多思考、想象、发挥自己的“脑洞”，写出符合他自己感受与认识的图画文章。
2.三张作品：逃之夭夭、鹅卵石的世界、童年的底色。
第三步：思考与想象（20分钟）1.要求学生通过小组合作方式，对选定的一幅作品展开思考、想象活动。
2.学生探讨元素：画面的主题、画中的人物与物件，他们表现出了什么情感等。
同时还要尽可能探究画面作者设计的意图。
3.老师辅助引导学生思考，提出问题和提醒，帮助学生更好地理解。
第四步：写文章（30分钟）1.让学生以小组为单位编写文章。
学生可以参考自己的思考与想象，也可以借鉴其他同学的思路。
2.要求学生尽可能地充分发挥自己的想象力，认真地为图画作品配上文学语汇，表现出自己的见解和特色。
3.老师可以适当辅助，对学生的写作进行提点和引导。
第五步：朗读文章（10分钟）1.让学生依次上台，朗读自己所写的文章。
2.让全班师生对每篇文章进行评价和鼓励。
教学评价1.课堂学习：通过设计的课堂活动，学生能够充分了解图画作品、理解各种文学元素，从而能够通过自己的想象、发挥，编写出自己具有特色的图画文章。
2.作业评价：学生的作文要求思路清晰，有文学品味和个人特色。
【湘美版】五下第5课图画文章核心素养教案
七、作业布置与反馈
作业布置：
1. 制作一幅图画文章：学生需要根据本节课所学的内容，选择一个主题，创作一幅图画文章。图画文章可以是故事画、漫画或连环画等形式，要求学生运用所学到的绘画技巧，通过图画来表达自己的思想和情感。
6. 评价工具：准备评价学生作品的标准和方法，以便在学生创作后进行评价和反馈。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕图画文章的概念和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图画文章的概念和特点。
- 思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
作业反馈：
1. 对学生制作的图画文章进行批改和反馈：教师需要对学生的图画文章进行详细的批改，指出其中的问题和不足之处，并给出改进的建议。教师可以针对学生的绘画技巧、构图、色彩运用等方面提出具体的改进意见，帮助学生提高绘画能力。
2. 对学生分析的图画文章进行评价和反馈：教师需要对学生的分析进行评价和反馈，指出其中的问题和不足之处，并给出改进的建议。教师可以针对学生的分析角度、分析深度、分析逻辑等方面提出具体的改进意见，帮助学生提高分析能力。
五年级下册美术教案-5《图画文章》 湘美版
五年级下册美术教案-5《图画文章》湘美版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.知道图画文章的基本要素并能够应用于实际创作；2.掌握图画文章的基础构图技巧，能够自主完成图画文章的创作；3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的艺术素养和文化素质。
教学内容1.介绍图画文章的基本要素；2.分析和欣赏经典的图画文章；3.实践操作：自主创作图画文章。
教学重点1.理解图画文章的基本要素；2.掌握图画文章的基础构图技巧。
教学难点1.提高学生的文化素养和艺术素养；2.增强学生对图画文章的认识和理解。
教学过程导入环节1.向学生介绍本节课的学习目标；2.激发学生学习图画文章的兴趣。
第一步：图画文章的基本要素1.向学生介绍图画文章的基本要素：主题、内容、构图、形式等；2.通过示范、讲解和引导，让学生深入理解图画文章的基本要素。
第二步：分析和欣赏经典的图画文章1.教师向学生展示经典的图画文章，如文征明的《鹏图》，让学生观察和欣赏；2.与学生一起分析所展示的图画文章的主题、内容、构图和形式。
第三步：自主创作图画文章1.向学生介绍图画文章的基础构图技巧；2.引导学生自主创作图画文章，让学生从主题、内容、构图和形式等方面考虑创作细节。
总结环节1.向学生回顾本节课的学习内容；2.点评学生的创作作品，并引导学生自我评价。
教学评估1.学生对图画文章的理解和认知能力；2.学生的创作水平和创新能力。
教学资源1.经典的图画文章；2.具有实际教学意义的图画文章创作案例。
湖南省美术教育研究推广中心编. 湘美版美术五年级下册. 武汉：湖北美术出版社, 2017.。
五年级美术下册教学设计《5.图画文章1》湘美版
五年级美术下册教学设计《5. 图画文章1》湘美版一. 教材分析《5. 图画文章1》是湘美版五年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、分析和创作，了解图画文章的特点和创作方法，培养学生的美术欣赏能力和创作能力。
教材中提供了多种图画文章的实例，以及创作图画文章的基本步骤和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对图画文章有一定的了解和兴趣。
但学生在创作图画文章时，往往存在观察不细致、表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，培养学生准确表达的能力。
三. 教学目标1.让学生了解图画文章的特点和创作方法。
2.培养学生对人体比例、动态、表情等的基本认识和表现能力。
3.培养学生细致观察、准确表达的能力。
4.提高学生的美术欣赏能力和创作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画文章的创作方法，培养学生准确表达的能力。
2.教学难点：对人体比例、动态、表情等的把握，以及画面构图的设计。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生了解图画文章的创作方法。
2.讲解法：教师讲解人体比例、动态、表情等的基本知识。
3.练习法：学生通过实践，提高创作能力。
4.评价法：教师对学生作品进行评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：《5. 图画文章1》湘美版五年级美术下册。
2.示范作品：教师准备一些图画文章的示范作品。
3.绘画工具：学生准备画纸、画笔、水彩等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图画文章的示范作品，引导学生关注图画文章的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解人体比例、动态、表情等的基本知识，让学生对人体绘画有一定的认识。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的知识，进行人体绘画练习。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）学生根据练习过程中的经验，再次进行人体绘画。
教师选取部分学生的作品进行评价，给予肯定和指导。
湘教版五年级下册美术第5课《图画文章》教案
湘教版五年级下册美术第5课
《图画文章》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生了解图画、符号的在创作中的作用；
技能目标：能用图画和符号进行创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：培养学生丰富的想象力；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作贺卡的准备材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们会做“图画文章”吗？
师：今天我们就来学习如何创作“图画文章”吧；
师：（板书）《图画文章》；
一、说一说：
师:课件出示课本第18页的几幅作品，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，自己的感受；
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，制作一个新年贺卡吧；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
(完整word版)小学美术湘美版五年级下册第5课《图画文章》教学设计
《图画文章》讲课方案山西省晋中市温顺县任元汉小学和艳艳讲课目的1、让学生学惯用图画美化文章的能力。
2、勇敢想像并运用所掌握的美术知识技术进行绘画表现。
3、让学生在美术活动中感觉文字魅力, 提升对文字的赏识能力。
学情解析五年级学生具备对文字的赏识能力, 拥有必然的想象能力创办能力。
要点难点讲课要点 : 学惯用图画美化文章。
讲课难点 : 设计的图标能形象生动的表情达意。
讲课过程活动一讲课活动活动 1 【导入】一、察看发现、导入新课师: 同学们 , 老师珍藏了一本奇书 , 它里面的文章 , 没有使用一个文字 , 却能告诉我们一个个故事。
你们想不想看一看这本书是怎么写成的?生: 想师: 那就让我们一同瞧一瞧。
师: 这本书合用到文字吗 ?他用什么来代替文字呢 ?生 : 没有 , 它用图标来代替文字意思。
师: 老师截取了一段 , 你能读懂它吗 ?( 请一个学生读一读。
)师: 读的真好 , 这本书奇妙的使用图画和图标来表达文字意思。
这就是我们今日要学习的《图画文章》。
( 出示课题《图画文章》 )活动 2 【活动】二、赏识解析、研究方法1、动动脑师: 老师这里有一份文字版的海报 , 此刻老师要把他变为一幅图画文章。
你瞧 ! 它发生了什么变化 ?生 : 有一些文字变为用图画来代替, 比方 : 奥运、园、鲜花等, 还有增添了背景。
师: 是否是全部的文字都能用图画代替呢?变化后它的意思有改变吗 ?让我们一同来读一读。
生: 不可以 , 意思没有改变。
师 : 那我们比较一下, 你感觉哪一幅的宣传见效更好呢?为何 ?生 : 右侧一幅 , 美化、醒目、生动风趣。
师: 海报的目的是吸引人眼球 , 经过妆扮的海报更醒目、重生动、更雅观。
师: 看了老师的变化 , 你们意会了妆扮文章的方法了吗?生 : 意会了。
活动 3 【练习】 2 、动着手师:那老师就要来考考大家! 请同学们取出你的答题卡, 依据要求把“岁月似箭”、“铃儿响叮当”中适合的字或词美化一下。
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计1
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计1一. 教材分析《5. 图画文章》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察、分析和创作，掌握图画文章的基本知识，培养学生的审美能力和创新精神。
本课内容丰富，既包含了绘画技巧的讲解，也涉及了美术理论的应用。
教材通过详细的步骤解析，让学生能够轻松掌握图画文章的制作方法，从而提高学生的美术素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术学科有较强的兴趣。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，对色彩、形状、线条等有了一定的认识。
然而，部分学生可能会对图画文章的构思和设计感到困惑，需要老师在教学中给予指导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解图画文章的概念和特点，理解图画文章在美术创作中的重要性。
2.培养学生观察、分析和创新的能力，提高学生的审美素养。
3.引导学生掌握图画文章的制作方法，培养学生的动手能力和创作能力。
四. 教学重难点1.重难点：图画文章的构思和设计，以及创新能力的培养。
2.针对这一难点，教师需要通过实例讲解、示范和引导学生实践，逐步突破。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.示范教学法：教师现场示范，让学生直观地了解图画文章的制作过程。
3.互动教学法：引导学生相互交流、评价，取长补短，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画具、作品示例等。
2.学生准备：带齐画具，提前了解图画文章的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的图画文章作品，引导学生关注图画文章的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解图画文章的概念、特点和制作方法，让学生对图画文章有初步的认识。
3.操练（10分钟）教师现场示范一幅图画文章的制作过程，边示范边讲解，让学生直观地了解制作技巧。
4.巩固（10分钟）学生按照教师示范的方法，自行创作一幅图画文章。
湘美版小学美术五年级下册第5课《图画文章》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第5课《图画文章》教学设计一. 教材分析《图画文章》这一课旨在让学生了解和掌握将文字和图片相结合的方法，创作出富有创意的图画文章。
通过本节课的学习，学生将能够理解图画文章的概念，学会如何运用文字和图片相互补充，表达自己的思想和情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和表达能力，对图片和文字都有了一定的认识。
但如何将二者结合起来，创作出具有个性和创意的图画文章，对他们来说还具有一定的挑战性。
三. 教学目标1.让学生理解图画文章的概念，知道文字和图片可以相互补充，表达自己的思想和情感。
2.培养学生运用文字和图片创作图画文章的能力，提高学生的创新意识和动手能力。
3.培养学生相互欣赏、相互评价的习惯，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握将文字和图片相结合的方法，创作出具有个性和创意的图画文章。
2.难点：如何引导学生运用文字和图片表达自己的思想和情感，以及如何评价图画文章。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解图画文章的创作方法。
2.引导法：教师引导学生观察、思考、讨论，激发学生的创新意识和审美能力。
3.实践法：学生动手创作，教师个别指导，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备图画文章的示例作品，用于展示和讲解。
2.学生准备绘画工具和纸张，以便创作图画文章。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图画文章的示例作品，引导学生关注图画文章的特点，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师讲解图画文章的概念，让学生明白文字和图片可以相互补充，表达自己的思想和情感。
同时，教师示范如何将文字和图片相结合，创作出富有创意的图画文章。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，动手创作自己的图画文章。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互欣赏、相互评价，教师进行点评，总结优点和不足，引导学生进一步改进和提高。
五年级下册美术教案-第5课《图画文章》(湘美版秋)
《图画文章》是湘美版五年级下册美术第5课的内容，属于“造型·表现”学习领域。
本课的目的是引导学生了解图画和文字相结合的表现方法，培养学生丰富的想象力和创造能力，提高学生的综合素质。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解图画和文字相结合的表现方法，创作一幅富有创意的图画文章作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的想象力和创造能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解图画和文字相结合的表现方法，培养学生的想象力和创造能力。
2. 教学难点：如何激发学生的创意，使作品具有独特性和趣味性。
三、教学过程1. 导入教师出示一些图画文章作品，引导学生欣赏并提问：这些作品有什么特点？你是如何理解的？学生回答后，教师总结：这些作品将图画和文字巧妙地结合在一起，形成了一种独特的艺术表现形式——图画文章。
2. 新课教学（1）教师讲解图画文章的定义、特点和表现方法。
（2）教师展示一些图画文章作品，引导学生观察并分析作品中的图画和文字是如何相结合的。
（3）教师引导学生讨论：如何创作一幅图画文章作品？学生分小组讨论，教师巡回指导。
3. 实践环节（1）教师提出创作要求：以“我的梦想”为主题，创作一幅图画文章作品。
（2）学生独立创作，教师巡回指导。
（3）教师选取部分作品进行展示，引导学生互相评价、欣赏。
4. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调图画文章的特点和创作方法。
学生谈谈自己在创作过程中的体会和收获。
教师布置作业：以“我的家乡”为主题，创作一幅图画文章作品。
四、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与讨论、实践，作品具有创意。
2. 学生作业完成情况：按时完成作业，作品符合要求。
通过本节课的学习，学生了解了图画文章的表现方法，培养了想象力和创造能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个性发展，引导学生创作出更多富有创意的图画文章作品。
五年级下册美术教案5《图画文章》湘美版
五年级下册美术教案5《图画文章》湘美版《图画文章》教课设计教课目的：1.让学生用图画美化文章2.让学生勇敢运用已知美术知识技术进行绘画表现3.让学生在美术活动中感觉文字的魅力，提升对文字的赏识能力教课要点：学会用图画美化文章。
教课难点：图画代替文字要适合正确。
教课准备：教师：创意插画作品、艺术字有关视频；学生：文字有关资料及纸、铅笔、彩笔等绘画工具。
教课过程：一、对照赏识导入1、师：同学们,今日老师给大家带来了两张海报，一张是老师做的，一张是神奇人帮老师改的，你喜爱哪张？为何？说说自己的想法。
2、学生议论：为何第二张更好？3、教师小结：第二张的文字里有雅观风趣的图形。
4、师：那么让我们随着神奇人，一同进入奇异丛林，一同走进图画文章的世界。
（揭露课题）二、察看发现1、出示甲骨文十二生肖，并简单介绍甲骨文。
2、学生议论：甲骨文的特色，并清楚用图取代文字自古有之。
3、出示现代图案标记，让学生理解用图标、图示能够更为简短醒目。
三、研究方法1、（1）赏识古诗（2）学生试试训练：同样的字用不一样的图形正确代替、妆扮。
（岁月似箭、铃儿响叮当、鱼贯而出、长河夕阳圆）（3）师生互动：学生小训练、作业展现、教师示范，总结妆扮方法。
同一个字能够局部妆扮，也能够整个变化，如“铃儿响叮当”的“铃”。
选择代替的字一定特色显然，如“岁月似箭”的“箭”。
选择的代替图形需要简短、正确。
2、（1）察看比较：两篇妆扮好的文章，哪篇成效更为好？（2）学生议论，小结。
①文字书写工整；②图形大小适中一致；③用特色显然的图案代替文字；④文章四周背景适合添画美化。
四、作品创作1、提出作业要求：选一首你喜爱的古诗，选择适合的图形代替字或词，创作一幅“图画文章”2、赏识学生优异图画文章作品（贺卡、书、海报等）3、教师巡视指导。
五、评论扩展1、自评、互评、师评。
展现学生作品，评出三个最正确作品：（1）代替文字最适合最正确（2）最雅观整齐（3）最有兴趣性2、赏识徐冰作品《地书》。
五年级下册生活技能教案5《图画文章》湘美版
五年级下册生活技能教案5《图画文章》湘美版一、教学目标1.学会通过观察图画来理解文章的内容。
2.培养学生观察细节、分析问题和提取关键信息的能力。
3.培养学生的创造性思维和表达能力。
二、教学准备1.教材：五年级下册生活技能教材湘美版。
2.图画文章素材：精心挑选具有代表性和丰富想象力的图画文章。
3.教具：黑板、彩色粉笔、图片展示工具（如投影仪或电脑）。
三、教学过程步骤一：导入1.创设情境：向学生介绍本节课的内容是关于图画文章。
2.提问导入：请学生思考，图画和文字之间有何联系？图画可以帮助我们更好地理解文章内容吗？步骤二：呈现1.准备好图画文章素材，并通过图片展示工具呈现给学生。
2.激发学生兴趣：让学生仔细观察图画，看看他们有什么特别的地方，思考其中可能存在的故事。
步骤三：理解1.引导学生分析：请学生用自己的语言描述图画中出现的人物、事物和场景，并尝试进行简单的分析。
2.引导学生提问：通过提问激励学生主动思考，例如：“你认为图画中发生了什么故事？”、“图画中的细节对于理解整个文章有什么帮助？”等。
步骤四：解读1.指导学生阅读：将图画和相关的文章内容呈现给学生，并让他们用自己的语言朗读文章。
2.解读文章：帮助学生理解文章中更难的词汇和句子，引导他们理解文章的主旨和情节。
步骤五：活动拓展1.分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论图画文章，发表自己的观点和想法。
2.创作小作文：鼓励学生根据图画创作自己的小作文，并分享给同学们。
步骤六：总结1.小结归纳：通过讨论和分享，总结学生对图画文章的理解和认识。
2.提出问题：请学生思考，图画文章可以应用在哪些方面的学科中？四、教学评价1.通过学生的分组讨论和小作文创作，了解学生对图画文章的理解程度和表达能力。
2.对学生的思维逻辑和语言表达进行评价，帮助学生进一步提高。
五、拓展延伸1.鼓励学生多观察、多欣赏，积累更多的图画和文字之间的联系。
2.给予学生更多的练习机会，通过阅读和欣赏更多的图画文章来提高自己的阅读理解和表达能力。
五年级美术下册说课稿《5.图画文章1》湘美版
五年级美术下册说课稿《5. 图画文章1》湘美版一. 教材分析《5. 图画文章1》是湘美版五年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、分析和创作，了解并掌握图画文章的表现手法，培养学生的审美能力和创新意识。
教材中提供了多种图画文章的案例，以及相关的技法指导，旨在帮助学生更好地理解和运用图画文章的形式，表达自己的思想和情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和创作有一定的了解和兴趣。
但同时，学生之间的美术水平存在一定的差异，有的学生对图画文章的概念和表现手法可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过观察、分析和创作，逐步掌握图画文章的表现手法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解并掌握图画文章的表现手法，运用图画和文字相结合的形式，创作出具有个性和创意的图画文章。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和创作，提高审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的热爱，增强团队协作精神，提高自我表达和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握图画文章的表现手法，创作出具有个性和创意的图画文章。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析图画文章的特点，以及如何运用创新的手法，表达自己的思想和情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组讨论法、实践教学法等，引导学生主动参与，培养他们的观察力、分析和创作能力。
2.教学手段：利用多媒体展示教材中的案例，采用板书、绘图、示范等手段，直观地讲解和演示图画文章的表现手法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的图画文章作品，引发学生的兴趣，激发他们的创作欲望。
2.讲解：介绍图画文章的概念和表现手法，分析教材中的案例，引导学生了解并掌握图画文章的特点。
3.实践：学生分组讨论，分析教材中的案例，运用所学手法进行创作实践。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评，共同提高。
五年级下册美术教案图画文章_湘美版
五年级下册美术教案图画文章_湘美版5、图画文章要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教学目标：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
1、让学生学习用图画美化文章和给文章配画的方法和步骤。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
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生：不能，意思没有改变。能
师：那我们对比一下，你觉得哪一幅的宣传效果更好呢？为什么？
生：右边一幅，美化、醒目、生动有趣。
师：海报的目的是吸引人眼球，经过打扮的海报更醒目、更生动、更美观。
师：看了老师的变化，你们领悟了打扮文章的方法了吗？
生：领悟了。
2、动动手
师：那老师就要来考考大家！请同学们拿出你的答题卡，根据要求把 “光阴似箭”、“铃儿响叮当”、 “生日快乐”中合适的字或词美化一下。
学生尝试训练，投影：把两名学生的作业对比、评讲。
师：现在老师选了两个同学的作业，我们来看看他们打扮的怎么样？
现在老师来采访一下他，你能说说你改“光阴似箭”时是怎么想的吗？
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
师：通过刚才的练习我们发现，选择变化的字的特征要非常明显。用来替换的图形也必须简洁、准确。
出示总结 2.选择替代的字必须特征明显。
3.选择的替代图形需要简洁、准确。
3、动动眼
师：看来同学们已经学会了，制作图画文章的方法，那么现在老师就要请同学们来帮个忙。老师这里有一份留言，这位妈妈对自己打扮的留言，不是很满意，你能给她提供一些修改意见吗？
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
生：光阴似箭这个词里，我发现箭可以用图画的箭来代替。
师：思路很清晰，他用了排除法，排除了前面3个字，选择了特征最明显的“箭”字来打扮，有谁还有不同的变化吗？老师突发奇想，能不能这样变化呢？老师是怎么变化的？
生：把箭的中间一横变成一支箭了。
师：也就是说光阴似箭的“箭”，我们可以整个变化，也可以局部变化。老师黑板上还有局部变化的字吗？（画字）
教学准备：课件、画纸，彩色笔。
教学过程：
一、观察发现、导入新课
教师：同学们，老师收藏了一本奇书，它里面的文章，没有使用一个文字，却能告诉我们一个个故事。你们想不想看一看这本书是怎么写成的？
生：想
师：那就让我们一起倒数3个数，3、2、1、开。
师：这本书有用到文字吗？他用什么来替代文字呢？
生：没有，它用图标来代替文字意思。
出示总结1.同一个字可以局部打扮，也可以整个变化
师：你来说说“铃儿响叮当”你是怎么变化的？
生:我把铃儿画成一个铃。
师：叮当能改吗？
生：不能，只有铃儿的特征最明显。
师：生日快乐，他把生日的“日 ”用太阳来代替，你们还有不同的修改吗？
生：也可以用“生日蛋糕”来代替“生日 ”，因为生日蛋糕让我们联想到过生日。 快乐也可以用笑脸来表示，因为快乐我们就想到笑脸。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
第5课图画文章(第一课时)
教学目标：1、让学生学习用图画美化文章的能力。
2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
3、让学生在美术活动中感受文字魅力,提高对文字的欣赏能力。
教学重点：学习用图画美化文章。
教学难点：设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的图标能形象生动的表情达意。
设计理念：让学生学习用图画美化文章,在美术活动中感受文字魅力,培养学生想象能力创造能力。
三、学生创作
师：现在请同学们也给自己的家人、朋友或老师设计一份留言。并在你的留言中，选择适合的图形替换字或词，创作成“图画文章”。
四、评价拓展
把自己的作品贴留言墻 ，进行评选。
自评、互评、师评。
拓展：这节课我们学会了用图画代替文字来打扮文章，图画文章除了可以打扮海报和留言，我们还可以把图画文章运用到哪些地方？
师：老师截取了一段，你能读懂它吗？（请一个学生读一读。）
师：读的真好，这本书巧妙的使用图画和图标来表达文字意思。这就是我们今天要学习的《图画文章》。（出示课题《图画文章》）
二、欣赏分析、探究方法
1、动动脑
师：老师这里有一份文字版的海报，现在老师要把他变成一幅图画文章。
你瞧！它发生了什么变化？
生：有一些文字变成用图画来代替，比如：奥运、园、鲜花等，还有添加了背景。
生：回答：手抄报、贺卡等。
总结：打扮文章，传递字里行间的温馨和快乐，生活需要发现，文字乐趣无限。让我们一起把温馨快乐带给身边的每个人。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
生：满意。
师：现在大家一起来念一念这份留言，
生读
师;读了这份妈妈的留言，你有什么感受呢？
生：感受到母爱。
师：我们从这美丽的图画和工整的文字中，让我们感受到妈妈对孩子浓浓的爱。相信这位妈妈的孩子看到这样一张留言，一定会觉得很温馨，很幸福。如果你的家人、朋友或老师，能收到这样打扮过的留言，一定也会很开心。让我们一起来看一看,其他的一些留言作品。（欣赏不同的留言作品）
生：提出修改意见。
师引导：你觉得她的字写得怎么样？
出示：4.文字书写工整。
这些图标大大小小好看吗？那可以怎么调整一下？
出示：5.图形大小适中一致。
除了文字和图标外，我们可以怎么添加让它更美一点呢？
出示：6.周边背景适当添画变化。
师：听取了大家意见，这位妈妈又重新修改了自己的留言。大家看！你们觉得怎么样？（教师出示修改后的留言）
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。