湘美版美术五年级下册教案-5. 图画文章1
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生：光阴似箭这个词里，我发现箭可以用图画的箭来代替。
师：思路很清晰，他用了排除法，排除了前面3个字，选择了特征最明显的“箭”字来打扮，有谁还有不同的变化吗？老师突发奇想，能不能这样变化呢？老师是怎么变化的？
生：把箭的中间一横变成一支箭了。
师：也就是说光阴似箭的“箭”，我们可以整个变化，也可以局部变化。老师黑板上还有局部变化的字吗？（画字）
第5课图画文章(第一课时)
教学目标：1、让学生学习用图画美化文章的能力。
2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
3、让学生在美术活动中感受文字魅力,提高对文字的欣赏能力。
教学重点：学习用图画美化文章。
教学难点：设计的图标能形象生动的表情达意。
设计理念：让学生学习用图画美化文章,在美术活动中感受文字魅力,培养学生想象能力创造能力。
生：领悟了。
2、动动手
师：那老师就要来考考大家！请同学们拿出你的答题卡，根据要求把 “光阴似箭”、“铃儿响叮当”、 “生日快乐”中合适的字或词美化一下。
学生尝试训练，投影：把两名学生的作业对比、评讲。
师：现在老师选了两个同学的作业，我们来看看他们打扮的怎么样？
现在老师来采访一下他，你能说说你改“光阴似箭”时是怎么想的吗？
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
三、学生创作
师：现在请同学们也给自己的家人、朋友或老师设计一份留言。并在你的留言中，选择适合的图形替换字或Hale Waihona Puke Baidu，创作成“图画文章”。
四、评价拓展
把自己的作品贴留言墻 ，进行评选。
自评、互评、师评。
拓展：这节课我们学会了用图画代替文字来打扮文章，图画文章除了可以打扮海报和留言，我们还可以把图画文章运用到哪些地方？
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
生：回答：手抄报、贺卡等。
总结：打扮文章，传递字里行间的温馨和快乐，生活需要发现，文字乐趣无限。让我们一起把温馨快乐带给身边的每个人。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
师：通过刚才的练习我们发现，选择变化的字的特征要非常明显。用来替换的图形也必须简洁、准确。
出示总结 2.选择替代的字必须特征明显。
3.选择的替代图形需要简洁、准确。
3、动动眼
师：看来同学们已经学会了，制作图画文章的方法，那么现在老师就要请同学们来帮个忙。老师这里有一份留言，这位妈妈对自己打扮的留言，不是很满意，你能给她提供一些修改意见吗？
师：老师截取了一段，你能读懂它吗？（请一个学生读一读。）
师：读的真好，这本书巧妙的使用图画和图标来表达文字意思。这就是我们今天要学习的《图画文章》。（出示课题《图画文章》）
二、欣赏分析、探究方法
1、动动脑
师：老师这里有一份文字版的海报，现在老师要把他变成一幅图画文章。
你瞧！它发生了什么变化？
生：有一些文字变成用图画来代替，比如：奥运、园、鲜花等，还有添加了背景。
生：提出修改意见。
师引导：你觉得她的字写得怎么样？
出示：4.文字书写工整。
这些图标大大小小好看吗？那可以怎么调整一下？
出示：5.图形大小适中一致。
除了文字和图标外，我们可以怎么添加让它更美一点呢？
出示：6.周边背景适当添画变化。
师：听取了大家意见，这位妈妈又重新修改了自己的留言。大家看！你们觉得怎么样？（教师出示修改后的留言）
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
师：是不是所有的文字都能用图画代替呢？变化后它的意思有改变吗？让我们一起来读一读。
生：不能，意思没有改变。能
师：那我们对比一下，你觉得哪一幅的宣传效果更好呢？为什么？
生：右边一幅，美化、醒目、生动有趣。
师：海报的目的是吸引人眼球，经过打扮的海报更醒目、更生动、更美观。
师：看了老师的变化，你们领悟了打扮文章的方法了吗？
生：满意。
师：现在大家一起来念一念这份留言，
生读
师;读了这份妈妈的留言，你有什么感受呢？
生：感受到母爱。
师：我们从这美丽的图画和工整的文字中，让我们感受到妈妈对孩子浓浓的爱。相信这位妈妈的孩子看到这样一张留言，一定会觉得很温馨，很幸福。如果你的家人、朋友或老师，能收到这样打扮过的留言，一定也会很开心。让我们一起来看一看,其他的一些留言作品。（欣赏不同的留言作品）
出示总结1.同一个字可以局部打扮，也可以整个变化
师：你来说说“铃儿响叮当”你是怎么变化的？
生:我把铃儿画成一个铃。
师：叮当能改吗？
生：不能，只有铃儿的特征最明显。
师：生日快乐，他把生日的“日 ”用太阳来代替，你们还有不同的修改吗？
生：也可以用“生日蛋糕”来代替“生日 ”，因为生日蛋糕让我们联想到过生日。 快乐也可以用笑脸来表示，因为快乐我们就想到笑脸。
教学准备：课件、画纸，彩色笔。
教学过程：
一、观察发现、导入新课
教师：同学们，老师收藏了一本奇书，它里面的文章，没有使用一个文字，却能告诉我们一个个故事。你们想不想看一看这本书是怎么写成的？
生：想
师：那就让我们一起倒数3个数，3、2、1、开。
师：这本书有用到文字吗？他用什么来替代文字呢？
生：没有，它用图标来代替文字意思。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
师：思路很清晰，他用了排除法，排除了前面3个字，选择了特征最明显的“箭”字来打扮，有谁还有不同的变化吗？老师突发奇想，能不能这样变化呢？老师是怎么变化的？
生：把箭的中间一横变成一支箭了。
师：也就是说光阴似箭的“箭”，我们可以整个变化，也可以局部变化。老师黑板上还有局部变化的字吗？（画字）
第5课图画文章(第一课时)
教学目标：1、让学生学习用图画美化文章的能力。
2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
3、让学生在美术活动中感受文字魅力,提高对文字的欣赏能力。
教学重点：学习用图画美化文章。
教学难点：设计的图标能形象生动的表情达意。
设计理念：让学生学习用图画美化文章,在美术活动中感受文字魅力,培养学生想象能力创造能力。
生：领悟了。
2、动动手
师：那老师就要来考考大家！请同学们拿出你的答题卡，根据要求把 “光阴似箭”、“铃儿响叮当”、 “生日快乐”中合适的字或词美化一下。
学生尝试训练，投影：把两名学生的作业对比、评讲。
师：现在老师选了两个同学的作业，我们来看看他们打扮的怎么样？
现在老师来采访一下他，你能说说你改“光阴似箭”时是怎么想的吗？
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
三、学生创作
师：现在请同学们也给自己的家人、朋友或老师设计一份留言。并在你的留言中，选择适合的图形替换字或Hale Waihona Puke Baidu，创作成“图画文章”。
四、评价拓展
把自己的作品贴留言墻 ，进行评选。
自评、互评、师评。
拓展：这节课我们学会了用图画代替文字来打扮文章，图画文章除了可以打扮海报和留言，我们还可以把图画文章运用到哪些地方？
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
生：回答：手抄报、贺卡等。
总结：打扮文章，传递字里行间的温馨和快乐，生活需要发现，文字乐趣无限。让我们一起把温馨快乐带给身边的每个人。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
师：通过刚才的练习我们发现，选择变化的字的特征要非常明显。用来替换的图形也必须简洁、准确。
出示总结 2.选择替代的字必须特征明显。
3.选择的替代图形需要简洁、准确。
3、动动眼
师：看来同学们已经学会了，制作图画文章的方法，那么现在老师就要请同学们来帮个忙。老师这里有一份留言，这位妈妈对自己打扮的留言，不是很满意，你能给她提供一些修改意见吗？
师：老师截取了一段，你能读懂它吗？（请一个学生读一读。）
师：读的真好，这本书巧妙的使用图画和图标来表达文字意思。这就是我们今天要学习的《图画文章》。（出示课题《图画文章》）
二、欣赏分析、探究方法
1、动动脑
师：老师这里有一份文字版的海报，现在老师要把他变成一幅图画文章。
你瞧！它发生了什么变化？
生：有一些文字变成用图画来代替，比如：奥运、园、鲜花等，还有添加了背景。
生：提出修改意见。
师引导：你觉得她的字写得怎么样？
出示：4.文字书写工整。
这些图标大大小小好看吗？那可以怎么调整一下？
出示：5.图形大小适中一致。
除了文字和图标外，我们可以怎么添加让它更美一点呢？
出示：6.周边背景适当添画变化。
师：听取了大家意见，这位妈妈又重新修改了自己的留言。大家看！你们觉得怎么样？（教师出示修改后的留言）
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
师：是不是所有的文字都能用图画代替呢？变化后它的意思有改变吗？让我们一起来读一读。
生：不能，意思没有改变。能
师：那我们对比一下，你觉得哪一幅的宣传效果更好呢？为什么？
生：右边一幅，美化、醒目、生动有趣。
师：海报的目的是吸引人眼球，经过打扮的海报更醒目、更生动、更美观。
师：看了老师的变化，你们领悟了打扮文章的方法了吗？
生：满意。
师：现在大家一起来念一念这份留言，
生读
师;读了这份妈妈的留言，你有什么感受呢？
生：感受到母爱。
师：我们从这美丽的图画和工整的文字中，让我们感受到妈妈对孩子浓浓的爱。相信这位妈妈的孩子看到这样一张留言，一定会觉得很温馨，很幸福。如果你的家人、朋友或老师，能收到这样打扮过的留言，一定也会很开心。让我们一起来看一看,其他的一些留言作品。（欣赏不同的留言作品）
出示总结1.同一个字可以局部打扮，也可以整个变化
师：你来说说“铃儿响叮当”你是怎么变化的？
生:我把铃儿画成一个铃。
师：叮当能改吗？
生：不能，只有铃儿的特征最明显。
师：生日快乐，他把生日的“日 ”用太阳来代替，你们还有不同的修改吗？
生：也可以用“生日蛋糕”来代替“生日 ”，因为生日蛋糕让我们联想到过生日。 快乐也可以用笑脸来表示，因为快乐我们就想到笑脸。
教学准备：课件、画纸，彩色笔。
教学过程：
一、观察发现、导入新课
教师：同学们，老师收藏了一本奇书，它里面的文章，没有使用一个文字，却能告诉我们一个个故事。你们想不想看一看这本书是怎么写成的？
生：想
师：那就让我们一起倒数3个数，3、2、1、开。
师：这本书有用到文字吗？他用什么来替代文字呢？
生：没有，它用图标来代替文字意思。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。