新粤教版科学四年级上册28《控制灯泡的亮与灭》课件

粤教版《控制灯泡的亮与灭》精美版1

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2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“ 实质上 ”不能去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节 ,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.
粤教粤科四年级科学上册
康有为纪念小学执教老师：杜丽芳
按压开关旋钮开关拉线开关闸刀开关
1、设计一个怎样的开关？ 2、用什么材料来做？ 3、怎样开和关？ 4、把你们想设计的开关画下来。
(1)由组长分配任务，组员合作完成。 (2) 先完成的小组，认真思考: 如何介绍、演示自己制作的小开关。 (3) 使用材料时，注意安全。
需要每次拔动开关的时候都有一个灯要亮其他两个灯不亮。请同学们思考一下如何设计这样一个开关来控制这三个灯。把你们的想法画下来。
1、调查家里用电器的开关是什么样的？ 2、这些开关是怎样控制电路的？
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题, 肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。

粤教科技版科学四年级28控制灯泡的亮与灭说课

粤教科技版科学四年级上册28.控制灯泡的亮与灭说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。

我将要说课的内容是控制灯泡的亮与灭。

我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材：控制灯泡的亮与灭粤教科技版科学四年级上册第四单元电和电路第4课，本课通过研究开关的作用，让学生认识到开关可以连接和断开闭合电路，知道开关是控制电路的元件。

教材编排了两个活动，活动1.开关的作用，把开关接入一个简单电路中，控制灯泡的亮与灭，认识到开关的作用是连接和断开电路，是电路中的控制元件。

活动2用开关控制电路，在串联电路和并联电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭就需要把开关安装在不同位置。

二、说学情：电的日常应用是学生生活中经常接触到的。

学生对电的应用有一定的了解，但是对电的认识不多。

四年级学生没有接触过电路的知识，日常生活中他们只是知道把用电器接上电源就能工作了。

对电路的连接方法并不清楚，对于如何控制电路更不清楚。

三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标科学知识：了解电路可以被控制。

知道开关的功能是连接和断开电路，从而控制灯泡等用电器的工作状态。

知道开关安装在电路的不同位置，控制用电器的结果有可能不同。

能力培养：通过“问题—猜测—尝试—归纳”的学习过程，进行用开关来控制电路的探究活动。

进一步学会用简单电路图做实验记录。

情感态度价值观：具有实践和创新的意识。

具有节约用电的意识。

四、说教学重点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：了解电路可以被控制。

知道开关的功能是连接和断开电路，从而控制灯泡等用电器的工作状态。

知道开关安装在电路的不同位置，控制用电器的结果有可能不同。

五、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。

六、说教学准备：为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：开关、灯泡、电池、导线等七、说教学过程：根据学生原有的教学经验和认知规律，我把整个教学过程分成以下三个环节:(一)创设情境生活情境：中秋节的夜晚，小朋友们提着灯笼在玩耍，波波拿出自己做的电子灯笼给大家看妍妍提出：如果给灯笼加个开关就更好了。

四年级上册科学课件- 让小灯泡亮起粤教版 (共11张PPT) (1)

粤教粤科版四年级上册第四单元
电与电路
让小灯泡亮起来
爱迪生是美国著名发明家,
他发明了电灯。
（1）两人为一组，互相合作。
（2）小组尝试连接一个电路，重复两到三次，确定小灯泡 “亮”后，记录员及时地将这种连接方法画在记录单上，注意分工合作。
（3）然后尝试第二种，第三种，第四种……连接，并做记录。（4）老师说时间到就停止活动，除记录单外，把所有材料放回到信封里。
玻璃泡
灯丝Байду номын сангаас
金属架连接点
（连接螺纹部分）
连接点
（锡点）
断路:
电没有形成回路，断开了，这种现象叫断路。
短路:
用导线直接把干电池的正负极连接起来,这种现象叫短路。短路时,电池和导线在一瞬间发热发烫,不仅小灯泡不能发光,电池也很快就会被破坏。是不允许的。
我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验，在使用的过程中也尤其要注意，要防止短路现象的发生。

(四上)科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 PPT(20页)

试一试
你有几种方法能让两个小灯泡同时亮起来？
测一测:
1、四人小组合作，两位操作员按图将小灯泡和电池连接起来，检验两个灯泡是否同时发光； 2、记录员在能同时发光的连接图中打“√” 3、注意！千万不能用导线直接将电池正负极连接起来！灯泡易碎，轻拿轻放！
想一想
两种电路中，哪种连接方式灯泡会更亮？
能力拓展
• 学习了串联电路和并联电路的特点后，尝试设计一个红灯、黄灯、绿灯交互发光的信号灯并联电路。
பைடு நூலகம்联电路
闭合回路
并联电路
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有优良遗传形状的物质。从研究角度看，转基因的技术推进已有不短的时间。
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2.对于人类而言，转基因技术或是天使，或是魔鬼，既可能给人类社会的发展带来福音，也可能对人类的健康造成损害。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确认，转基因食品究竟有无可能对生态环境、人体健康造成重大伤害。在这样的背景下，转基因食品的商业化，特别是主粮的商业化问题显得有些敏感。
小组要求:
四人为一个学习小组组长1人操作员2人记录员1人
连一连
用电器导线电池
输送电能提供电能消耗电能
－
＋
在电路中，电流从正极流向负极，不断的循环往复。
城市夜景
城市夜景
城市夜景
元宵灯会
元宵灯会
元宵灯会
生活照明
生活照明
生活照明

(四上)科学PPT课件让小灯泡亮起粤教版 (23张)

同时使两个小灯泡亮起来
并联电路
同时使两个小灯泡亮起来
并联电路
有两个（以上）闭合回路
串联电路
并联电路
串联与并联电路
考考你
家用电器是并联电路
考考你
小彩灯是串联电路
一个灯泡坏了，所有的彩灯都会不亮
考考你
路灯是并联电路
点亮一座微型城市
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题, 肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里
多个小灯泡同时亮起来
到底这些小灯泡是怎么连接的呢？
同时使两个小灯泡亮起来
闭合回路ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
灯座
电池座
1、画电路图时，线不可以交叉。 2、线从电池的正极出发
同时使两个小灯泡亮起来
同时使两个小灯泡亮起来
串联电路
同时使两个小灯泡亮起来
串联电路只有一个闭合回路

四年级上册科学课件让更多的小灯泡亮起来粤教版 (共19页)PPT

分享与交流
分享与交流
我的发现
• 要让两个灯泡同时发光，就必须要让两个灯泡处于闭合回路中。
电流的流动
• 用箭头标示电流是怎样流动的。
电流的流动
• 用箭头标示电流是怎样流动的。电流只有形成一个闭合回路
串联
电流的流动电流只有形成
• 用箭头标示电流是怎样流动的。两个闭合回路
并联
活动：取下其中一个灯泡
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。
• 当两个灯泡同时发光时，从电路中取下Biblioteka 中一个灯泡，观察另一个是否还会发光？
• 说说你的看法和依据。
另一个灯泡还会继续发光吗
• 取下串联两个灯泡其中一个的，另一个灯泡还会继续发光吗？为什么？
取下串联两个灯泡其中一个的

粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》说课稿

粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》说课稿一. 教材分析《控制灯泡的亮与灭》这一课是粤教版科学四年级上册第4单元的一课。

本节课的主要内容是通过控制电路的连接，使灯泡实现亮与灭的转换。

教材以实验为基础，引导学生探究电路中灯泡亮灭的原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于电路的基本概念有一定的了解。

但是，对于如何控制灯泡的亮与灭，以及电路中电流的方向等知识还需要进一步的学习。

因此，在教学过程中，要注重学生的实验操作，引导学生观察、思考，从而得出结论。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解控制灯泡亮灭的原理，学会使用电路元件进行实验。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、操作能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：控制灯泡亮灭的原理，电路元件的使用。

2.教学难点：电路中电流的方向，控制灯泡亮灭的技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观展示电路原理和实验过程。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，引发学生对控制灯泡亮灭的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生进行实验探究，观察电路中灯泡的亮灭现象，引导学生思考并得出结论。

3.讲解：讲解控制灯泡亮灭的原理，电路元件的作用，以及电流的方向。

4.实践：学生分组进行实验，运用所学知识控制灯泡的亮与灭。

5.总结：通过小组讨论，引导学生总结实验过程中的发现和收获。

6.拓展：引导学生思考如何设计更复杂的电路，激发学生的创新精神。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：控制灯泡的亮与灭1.实验现象：灯泡亮与灭的转换2.原理：电路中电流的方向3.电路元件：电源、开关、导线、灯泡4.操作技巧：控制电路的连接八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生的实验操作能力：是否能够熟练进行电路连接，控制灯泡的亮与灭。

粤教版《控制灯泡的亮与灭》优秀PPT推荐1

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2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里
交流与分享
开关
只能控制一个灯泡的亮与灭
只能控制一个灯泡的亮与灭
开关
交流与分享
开关
能同时控制两个灯泡的控制一个或两个灯泡的亮与灭，分别应该怎样安装开关？分别需要多少个开关？
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题, 肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。
2. 设计电路图。 3. 根据电路图进行连接。 4. 检验是否能用一个开
关能控制两个灯泡亮或灭。
任务一：用一个开关能控制两个灯泡亮或灭
1. 选择电路：用并联的方法连接两个灯泡。
2. 设计电路图。 3. 根据电路图进行连接。 4. 检验是否能用一个开
关能控制两个灯泡亮或灭。
任务二：用一个开关分别控制两个灯泡
粤教科技版小学科学四年级上册第三单元电与电路
第28课控制灯泡的亮与灭
如何控制灯笼里灯泡的亮与灭

四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)

小组要求:
四人为一个学习小组组长1人操作员2人记录员1人
连一连
用电器导线电池
输送电能提供电能消耗电能
－
＋
在电路中，电流从正极流向负极，不断的循环往复。
城市夜景
城市夜景
城市夜景
元宵灯会
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
元宵灯会
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
串联电路
闭合回路
并联电路
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT) 四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
试一试
你有几种方法能让两个小灯泡同时亮起来？
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
测一测:
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
想一想
两种电路中，哪种连接方式灯泡会更亮？
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
能力拓展
• 学习了串联电路和并联电路的特点后，尝试设计一个红灯、黄灯、绿灯交互发光的信号灯并联电路。

粤教科技版小学科学四年级上册-《27让更多的小灯泡亮起来》上课课件

（1）在同一个电路中，两个灯泡串联还是并联光亮是一样的（） A 正确 B错误（2）串联电路取下一个灯泡，另一个灯泡还会发光（） A 正确 B错误（3）并联电路取下一个灯泡，另一个灯泡还会发光（） A 正确 B错误（4）并联电路取下一个灯泡，电路中还有两个闭合回路（） A 正确 B错误（5）要使灯泡亮起来，只要电池就可以了（） A 正确 B错误
量规评价，分享收获
请各小组认真填写实验评价表，自评完成后，交给小组长组评。
分享收获
四年级科学上册
如果只亮一盏灯，能有这么漂亮的夜景吗？能满足我们的照明需要吗？
复习巩固：让一个小灯泡亮起来
请利用上述实验材料，让一个小灯泡亮起来？
实验注意事项
注意事项：1、提醒学生千万不能用导线直接连接电池盒的正极和负极
短路！！危险！！
注意事项：2、注意电池正负极的安装
活动一：让两个灯泡同时亮起来
二
在并联电路中取下一个灯泡，观察另外一个灯泡是否发光？
实验要求
1 小组合作 2 填写实验记录单 3 实验过程中注意用电安全 4 每个小组4个灯泡同时亮起来吗？
巩固练习，深化提升
1、判断题（你若认为“正确”，请选择A，你若认为“错误”，请选择B）
巩固练习，深化提升
2、单项选择题（每小题列出的三个选项中只有一个是正确的，请将正确答案的选项填在括号里。）
（1）取下一个灯泡，另一个灯泡还会发光的电路是（） A 串联 B并联 C既不是串联也不是并联（2）取下一个灯泡，另一个灯泡不会发光的电路是（） A 串联 B并联 C既不是串联也不是并联（3）串联电路让两个灯泡同时发光，此时电路中有（）个闭合回路 A 1个 B 2个 C 4个（4）并联电路能让两个灯泡同时发光，此时电路中有（）个闭合回路 A 1个 B 2个 C 4个（5）下列几种连接中，能使小灯泡特别亮的是（） A 两节电池并联 B 两节电池串联 C 两个灯泡串联

四年级上册科学课件- 让小灯泡亮起粤教版 (共25张PPT)

科学第四单元电与电路
讲课者: 胡润祥接源小学
让小灯泡亮起来 (拓展篇)
一、认识小灯泡
灯丝
玻璃泡金属架连接点2
连接点1
任务一：让小灯泡亮起来
任务一：让小灯泡亮起来利用下面的材料，让灯泡亮起来
实验目标及要求：
比赛小组合作，比哪个组接亮的方法最多；
思考亮与不亮的原因,它们的连接方法
有什么区别?
连接方法汇总：哪几个灯泡会亮呢？
1
2
3
4
1：形成回路能亮
2：形成回路能亮
3:不能亮
危险！
当电池的两端直接连接起来时，就会发生短路。
注意：不能用导线把电池的正、负极直接连接起来！
断开了

4：不能亮
回路
小结
• 只有让灯泡、电池、导线形成一个
闭合回路灯泡才会亮
短路
断路
任务二：同时点亮2个灯泡
三
串联电路根
导线
四根导线
并联电路
原理拓展：让电动机转起来
知识拓展：能量的转换电能->光能
水能->电能
No Image
小结:
• 本节课你都学到了什么？
课堂小结：
• 1个灯泡：闭合电路、短路、断路； • 2个灯泡：串联、并联； • 能量的转换。
拓展能力小组+
谢谢观看!
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。

(四上)科学PPT课件让小灯泡亮起粤教版 (25张)

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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上
科学第四单元电与电路
讲课者: 胡润祥接源小学
一、认识小灯泡
灯丝
玻璃泡金属架连接点2
连接点1
任务一：让小灯泡亮起来
任务一：让小灯泡亮起来利用下面的材料，让灯泡亮起来
实验目标及要求：
比赛小组合作，比哪个组接亮的方法最多；
思考亮与不亮的原因,它们的连接方法
有什么区别?
1
2
3
4
1：形成回路能亮
知识拓展：能量的转换电能->光能
水能->电能
小结:
• 本节课你都学到了什么？
课堂小结：
• 1个灯泡：闭合电路、短路、断路； • 2个灯泡：串联、并联； • 能量的转换。
拓展能力小组+
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。
2：形成回路能亮
Байду номын сангаас:不能亮
危险！
当电池的两端直接连接起来时，就会发生短路。

四年级上册科学课件- 让小灯泡亮起粤教版 (共11张PPT) (2)

四人小组分工合作：组长：一人操作员：两人
记录员：一人
粤教版四年级上册第4单元 26课
让小灯泡亮起来
实验用品
玻璃泡
灯丝正极
起来？
猜一猜
哪种方式能让小灯泡亮起来呢？
测一测
1.四人小组合作，两位操作员按图将小灯
泡和电池连接起来，检验灯泡是否发光；
生活中的电路
注意用电安全！
2.记录员在能发光的连接图中打“√”。 3.注意！千万不能用导线直接将电池正负极连接起来！
想一想
能让小灯泡发光的连接方式，有什么共同特征吗？
想一想
用导线把电池的正、负极分别连接灯泡的两个连接点，就形成了一个闭合回路。
试一试
1.尝试用两根导线连接电池和电动机，怎样连接才能使电动机转起来？ 2.注意，手不能碰到转头以免受伤！

四年级上册科学-9灯泡不亮了粤教版-PPT课堂课件

粤教版四年级上册第四单元第29课
灯泡不亮了
晋江市第五实验小学刘琴发
四年级上册科学-4.29灯泡不亮了粤教版(共1 2张)-P PT课堂课件（完整版）
电流从电池的正极经导线流出，通过小灯泡，回到电池的负极，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。
四年级上册科学-4.29灯泡不亮了粤教版(共1 2张)-P PT课堂课件（完整版）
四年级上册科学-4.29灯泡不亮了粤教版(共1 2张)-P PT课堂课件（完整版）
1.下图中，用电路检测器检测小灯泡的连接方
式，正确的是（ B）
2.下列两种说法，正确的是（ B）
A我们制作的电路检测器，可以检测任何电路 B我们制作的电路检测器，不能检测220V的家用电路
四年级上册科学-4.29灯泡不亮了粤教版(共1 2张)-P PT课堂课件（完整版）
做一个电路检测器
松开与灯座相连的一根导片，就是我们的 “电路检测器”。
四年级上册科学-4.29灯泡不亮了粤教版(共1 2张)-P PT课堂课件（完整版）
四年级上册科学-4.29灯泡不亮了粤教版(共1 2张)-P PT课堂课件（完整版）
电路检测器的检测步骤——
1.先把电路检测器的两个检测头相互碰一下，看检测器的灯泡是不是发光。 2.把可能出故障的元件串到电路里，看检测器的灯泡是否发光。 3.重复检测一次。（重复1、2两个步骤）
四年级上册科学-4.29灯泡不亮了粤教版(共1 2张)-P PT课堂课件（完整版）
3.在用电路检测器检测故障电路时，下列做法
不妥当的是（ C ）
A先检查电池、导线、灯座、灯泡等元件是否连接上，再使用电路检测器检测
B检测前，先把故障电路中的干电池从电池盒中取出

28控制灯泡的亮与灭

控制灯泡的亮与灭【设计意图】通过借助手电筒构造的观察，让学生发现控制灯泡亮灭的关键在于“开关”的设计，以此为契机，在简单电路中设计制作一个装置——开关来控制小灯泡的亮与灭。

【教学目标】1．经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。

2．经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。

3．经历一个设计装置红绿灯的活动过程。

【教学重难点】1．经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。

2．经历一个设计装置红绿灯的活动过程。

【教学准备】观察手电筒的活动材料：每个小组每人一只外壳透明的手电筒和相应的干电池。

做一个开关的活动材料：每个小组小灯泡1枚、小灯座、电池盒、干电池各1个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。

做红绿黄灯的活动材料：每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。

【教学过程】1．引入我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是什么样的？2．观察手电筒观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。

观察手电筒的构造，比一比和小灯泡的电路有什么相同和不同。

观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。

游戏，用手电筒相互发信号。

3．给小电灯做一个开关在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？进行扣押式开关的组装活动，把回形针扯开，用图钉把一头固定，做成一个回形针开关。

再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。

利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。

4．红灯、绿灯和黄灯利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。

推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。

在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路。

使红灯变绿灯，绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。

小组讨论制作。

5．交流汇报在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。

新粤教版科学四年级上册28《控制灯泡的亮与灭》课件

粤教版《控制灯泡的亮与灭》精美版1

粤教科技版科学四年级28控制灯泡的亮与灭说课

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(四上)科学优秀课件- 让小灯泡亮起 粤教版 PPT(20页)

(四上)科学PPT课件让小灯泡亮起 粤教版 (23张)

四年级上册科学课件 让更多的小灯泡亮起来 粤教版 (共19页)PPT