人教部编版九年级历史上册基督教的兴起和法兰克王国课件
合集下载
人教部编版九年级历史上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国(共29张PPT)
建立民族： 日耳曼人
信仰： 基督教
克洛维为稳固自己的统治，采取了 哪些措施？有什么作用？
二.法兰克王国
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
（ 公 元 496年 ， 一场 重要战 役出征 前）
克洛维：“我，法兰克的王，唯有我的伟大将助我赢得这场战争的胜利。”
克洛维妻（基督教徒）：“你的伟大只是一时，只有信奉基督，上帝才会指引你
维胜利回朝。）承认了罗马教会在欧洲的重要地位 克洛维皈依了基督教
克人洛 。维”：“感谢基督伟大的力量，我要接受罗马教会稳的固洗统礼，治成为上帝虔诚的仆
13..从以以上上克对洛话维中对，待克基洛督维教的的态措度施发，生最了终怎的样目的的转是变为？了什么？
2.从以上对话中，结合课本33页，归纳克洛维如何对待基督教?
三.封君和封臣
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
给予土地者为封君 接受土地者为封臣
以土地的封•赐改革后核心纽带：土地赏赐
“我的附庸的附庸，不是我的附封庸君。与封”臣之间是一种什么关系？
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
规范的仪式 封臣要解下武器，脱帽，下跪，将双 手放在封君合拢的手掌中，说：“阁下，我 是您的人了。”接下来，封臣还必须宣誓效 忠，说“从现在起，我将像一个封臣对封君 那样真诚无欺地效忠于您”一类的话。这是 “臣服礼” 。之后，封君将封臣拉起，亲 吻他的脸颊，宣誓保护封臣，并将象征分封 的信物交给封臣，这是“授职礼”。这样双 方便明确了彼此间的义务和权利，封君与封 臣的关系也就正式结成了。
二.法兰克王国
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
（地点：教堂。克洛维接受洗礼后）
克洛维：“感谢伟大的耶稣基督和我勇敢的部下，是你们助我赢得了胜利。为
人教部编版九年级上册历史 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 (共17张PPT)
。现将我近段时间的思想、工作、学 习情况 向党组 织汇报: 我深知理论上的成熟是政治上成熟的 基础,政 治上的 清醒于 理论上 的坚定 。当前, 全 国上下正在进行党的群众路线教育实 践活动 。"照镜 子、正 衣冠、 洗洗澡 、治治 病 。"通过教育实践,我坚定了信仰,明确 了理想, 使我入 党组织 的意愿 更加坚 定。针 对 自己自身存在的缺点和不足,我正视并 下定决 心给予 改正。 同时也 注意保 持并发 展 自己已有的长处和优势,努力做到全面 发展。 能正确 处理个 人利益 与党和 人民利 益
基督教 1.结合所学知识，说一说查理大帝实行了鼓励什么宗教的政策？
“什一税” 2.根据材料，指出为鼓励该宗教发展查理大帝采取了什么措施？
教会富有、势力强大 3.结合所学知识，分析这一措施的影响？ 查理曼得到教会的支持
Байду номын сангаас
克 王 国 法 兰 克 王 国
基 督 教 的 兴 起 和 法 兰
基督教的兴起
法兰克王 国 封君与封臣
定为国教。
法兰克王国
建立时间： 481年
地点：
高卢
9月初预备党员思想汇报范文 篇一:20XX年9月份预备党员入党思想 汇报范 本
20XX年9月份预备党员入党思想汇报范 本 敬爱的党组织:
自我被确定为预备党员至今,成为一名 共产党 员的目 标不断 激励着 我,成为 我工作 、 学习、生活的动力,回想着自己被批准 为中共 预备党 员的激 动时刻, 让我感 觉到有 了 一种新的归属感,在这个充满温暖,充满 力量的 集体中 ,我不 断成长 。在这 段时间 里, 经过党的教育、培养,我更加深刻地领 会到我 们党的 进步性 、先进 性和代 表性,从 心 里感觉到自己整个人的思想觉悟提高 了、视 野广阔 了、为 人民服 务的决 心增强 了
基督教 1.结合所学知识，说一说查理大帝实行了鼓励什么宗教的政策？
“什一税” 2.根据材料，指出为鼓励该宗教发展查理大帝采取了什么措施？
教会富有、势力强大 3.结合所学知识，分析这一措施的影响？ 查理曼得到教会的支持
Байду номын сангаас
克 王 国 法 兰 克 王 国
基 督 教 的 兴 起 和 法 兰
基督教的兴起
法兰克王 国 封君与封臣
定为国教。
法兰克王国
建立时间： 481年
地点：
高卢
9月初预备党员思想汇报范文 篇一:20XX年9月份预备党员入党思想 汇报范 本
20XX年9月份预备党员入党思想汇报范 本 敬爱的党组织:
自我被确定为预备党员至今,成为一名 共产党 员的目 标不断 激励着 我,成为 我工作 、 学习、生活的动力,回想着自己被批准 为中共 预备党 员的激 动时刻, 让我感 觉到有 了 一种新的归属感,在这个充满温暖,充满 力量的 集体中 ,我不 断成长 。在这 段时间 里, 经过党的教育、培养,我更加深刻地领 会到我 们党的 进步性 、先进 性和代 表性,从 心 里感觉到自己整个人的思想觉悟提高 了、视 野广阔 了、为 人民服 务的决 心增强 了
人教部编版九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 (共37张PPT)
附庸的附庸不是我的附庸”
国王领 主
贵族领 主
普通骑 士
自由 民
丕平献土
查四
理 大 帝
张 国 王 牌
Charlemagne
（中
查 理 曼
唯 一 一 张
大不
帝 ）
留 胡 子
查理大帝（Charlemagne）
国王（King）
查尔斯大帝又称为查理曼、查理大帝，法兰克王国加洛林王朝建立者矮子
丕平之子，在他执政的46年间（768～814年），力精图治，使法兰克王国达于
“黑暗时代”
1、教皇国的来历
王权衰落 地方割据
教会扩张
8世纪中期丕 平献土奠基
2、天主教会的影响（地位）
居于西欧封建国家的中心地位： 政治上有权；经济上有财，思想上有势。
1054年基督教分裂
东正教（东方） 天主教（西方）
西欧王权与教权关系表
时间
5-11世纪
11-13世纪
13世纪以后
史实 克洛维皈依
丕平献土 查理加冕
卡诺莎觐见 英诺森三世统治 阿维尼翁之囚
趋势
互相利用互为依存教权凌驾于王权 教权依附于王权
基督教的兴起
背 景
1世纪时,在罗马帝国统治下的巴 勒斯坦地区,犹太人长期遭受苦 难,渴望“救世主”的到来
传道者宣传说,耶稣就是“救世主 兴 ”。耶稣教导人们忍受苦难,死后 起 升入“天堂”。这种信仰耶稣基督
治地位的思想是天主教神学。
思想文化上：控制西欧思想文化 有势
天主教会在西欧被称为封建统治的中心， 你能从材料中找到答案吗？
根据西方一些史学家的估计，中世纪教会土地的 数量，约占西欧全部地产的三分之一到二分之一。
法教兰会克王是国欧巴黎洲境最内圣大日的尔曼封修建道院主共有地产约
人教统编九年级历史上册第7课_基督教的兴起和法兰克王国【课件】
（2）据材料指出什么叫“封君”什么叫“封臣” 二者什么关系？（3分）
（3）据材料指出为什么说封君封臣制度是封建制 度？（1分）
西
欧
封
君
封
臣 制
记笔记
3. 封君与封臣
（4）据材料归纳封臣义务，封君义务？（2分）
（5）据材料归纳封君封臣关系的特点？（3分）
（6）据材料指出西欧封建制度的影响？（1分）
维持了欧洲在封建社会初期的国 家治理秩序，但不利于国家统一。
西
欧
封
君
封
臣 制
记笔记
3. 封君与封臣
每个封君只能管辖自己的封臣，
2.发展——封君封臣制度
但无权管辖自己封臣的封臣
▶【比较学习】比较西欧封君封臣制与中国西周分封制有何异同？
我的附庸的附庸，不是我的附庸。 ——西欧流行语
普天之下，莫非王土，率土之滨，
莫非王臣。
——《诗经》
西欧封君封臣制
相同点
西欧封君封臣制
1.
2. 法兰克王国
西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王 国” 。481年，克洛维建立法兰克王国，逐渐成为西欧最强大的王国。
蛮
族
蛮族王国
王
国
（
东拜
罗占
马庭
帝 国
帝 国 ）
2. 法兰克王国
（1）据材料指出，法兰克王国的建立者、建立时 间、地位？（3分）
“蛮族王国”中最强大的王国
国王占有的土地财产 相对减少
无偿赏赐
赐地的人成为封 君，接受封地的
有条件赏赐
要求得到封地的封臣 必须为赐地的封君
经济上
政治上
人成为封臣
（3）据材料指出为什么说封君封臣制度是封建制 度？（1分）
西
欧
封
君
封
臣 制
记笔记
3. 封君与封臣
（4）据材料归纳封臣义务，封君义务？（2分）
（5）据材料归纳封君封臣关系的特点？（3分）
（6）据材料指出西欧封建制度的影响？（1分）
维持了欧洲在封建社会初期的国 家治理秩序，但不利于国家统一。
西
欧
封
君
封
臣 制
记笔记
3. 封君与封臣
每个封君只能管辖自己的封臣，
2.发展——封君封臣制度
但无权管辖自己封臣的封臣
▶【比较学习】比较西欧封君封臣制与中国西周分封制有何异同？
我的附庸的附庸，不是我的附庸。 ——西欧流行语
普天之下，莫非王土，率土之滨，
莫非王臣。
——《诗经》
西欧封君封臣制
相同点
西欧封君封臣制
1.
2. 法兰克王国
西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王 国” 。481年，克洛维建立法兰克王国，逐渐成为西欧最强大的王国。
蛮
族
蛮族王国
王
国
（
东拜
罗占
马庭
帝 国
帝 国 ）
2. 法兰克王国
（1）据材料指出，法兰克王国的建立者、建立时 间、地位？（3分）
“蛮族王国”中最强大的王国
国王占有的土地财产 相对减少
无偿赏赐
赐地的人成为封 君，接受封地的
有条件赏赐
要求得到封地的封臣 必须为赐地的封君
经济上
政治上
人成为封臣
人教部编版九上历史第7课基督教的兴起和法兰克王国 (共32张PPT)
3.法兰克王国的扩张
法兰克王国
克洛维去世 时，法兰克王 国的版图已经 延伸至高卢南 部地区以及莱 茵河以东至多 瑙河之间的大 部分地区，实 力强大。
1、法兰克王国土地分封形式的改革
⑴时
8世纪前期
⑵间内
法兰容克王国对土地的分封形式不再像以
前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地
的人必须提供兵役服务。（有条件）
⑴四处征伐、扩大版图
（800年前后，法兰克版图扩展到今天的意大 利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区， 与原来西罗马帝国欧洲部分基本相当，成为当 时西欧最大的王国）
⑵ 实行鼓励基督教发展的政策,实行什一税 ⑶ 查理接受教皇加冕
法兰克王国
法兰克王国版图，与原来西罗 马帝国欧洲部分基本相当，成 查理 为当时西欧最大的王国。
经修济道上院：的教地皇产和分散教在会许是多西地欧方最，大其的中一土处地就 所占有地者1000多公顷。这个修道院每年征发劳 思役想1上5万：个教劳皇动和日教，会收缴成大为量西实欧物封，建仅社母会鸡就 的有精5神00支0多柱只，，在鸡精蛋神3万和多文个化。领域，神权 凌材驾料一二切。罗马教皇格利哥里一世曾下令烧掉
臣服礼
跪在地上的 “封臣”正在履 行向“封君”的 效忠仪式，表明 此后自己便成为 “封君”的 “人”，即“封 臣”。
小领主向大领主履行效忠仪式
1）行臣服礼：行礼时封臣要解下所佩带武器， 脱帽、下跪，将双手放到封君合拢的手掌中， 说“阁下，我是你的人了”。 2）宣誓效忠：行礼完毕，封臣起立，把手放在 《圣经》或其他圣物上进行效忠宣誓，誓词是 “从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚 无欺地效忠于您”。
查理是如何巩固帝国的呢？请看下列材料！
6世纪，教会利用 《圣经》 中农牧产品的1/10“属于上 帝”的说法，开始向基督教信徒征收此税。
人教部编版九年级历史上册第三单元第7课基督教的兴起和法兰克王国课件共33张PPT
3、其实宗教从来都是双向的，它既可以为政权服务， 也可以成为推翻政权的武器；在多数情况下，宗教 很容易为统治者所利用，特别像基督教这样的宗教， 它的基本观念就是忍耐，等待上帝的最后审判。
合作探究：国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？
教会宣传”君权神授“观念来维护国王的权威； 而国王通过物质、军事力量来维护教会的权威。它们 之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的地位。
1.法兰克王国的土地改革
（1）时间：8世纪前期 （2）内容： 对土地的分封形式进行改革，要求得到
封地的人必须提供兵役服务
（3）结果： ①赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣 必须效忠于封君，封君则须保护封臣 ②11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建 制度在西欧已经普遍存在
君与封臣
814年，查 理曼去世后， 帝国走向分裂。
843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形 成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
德
意
法
志
兰
西
意大利
843年，查理曼帝国一分为三，互不隶属。
成为以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
克 王 国 法 兰 克 王 国
基 督 教 的 兴 起 和 法 兰
《最后的晚餐》
同学们都会过圣诞节，你知道圣诞节的来历吗？基督教会确定耶 稣出生日期是12月25日，这一天就定为“圣诞节”。
合作探究 为什么罗马皇帝将基督教定为国教？
1、基督教起初是穷人的宗教，是为穷人说话的。 统治者担心基督教会成为穷人造反的旗帜，所以当 时统治者竭尽全力要消灭这种异端邪说。 2、但由于它宣传末日，末日不在今生，而在死后， 因此不会对现时的统治者构成威胁。统治者意识到 这一点时，就接受了基督教的说法，并力图将其转 变成对自己有利的工具。
合作探究：国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？
教会宣传”君权神授“观念来维护国王的权威； 而国王通过物质、军事力量来维护教会的权威。它们 之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的地位。
1.法兰克王国的土地改革
（1）时间：8世纪前期 （2）内容： 对土地的分封形式进行改革，要求得到
封地的人必须提供兵役服务
（3）结果： ①赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣 必须效忠于封君，封君则须保护封臣 ②11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建 制度在西欧已经普遍存在
君与封臣
814年，查 理曼去世后， 帝国走向分裂。
843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形 成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
德
意
法
志
兰
西
意大利
843年，查理曼帝国一分为三，互不隶属。
成为以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
克 王 国 法 兰 克 王 国
基 督 教 的 兴 起 和 法 兰
《最后的晚餐》
同学们都会过圣诞节，你知道圣诞节的来历吗？基督教会确定耶 稣出生日期是12月25日，这一天就定为“圣诞节”。
合作探究 为什么罗马皇帝将基督教定为国教？
1、基督教起初是穷人的宗教，是为穷人说话的。 统治者担心基督教会成为穷人造反的旗帜，所以当 时统治者竭尽全力要消灭这种异端邪说。 2、但由于它宣传末日，末日不在今生，而在死后， 因此不会对现时的统治者构成威胁。统治者意识到 这一点时，就接受了基督教的说法，并力图将其转 变成对自己有利的工具。
人教部编版九年级上册历史 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共29张PPT)
476年，北方蛮族入侵，西罗马帝国灭亡，西欧奴隶社会终结
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
查理·马特
土地
采邑制改革
指的是古代国君封赐给卿大夫 作为世禄的田邑，也叫“采
地”、“封邑”、“食邑”。
封君与封臣
• 改革前 无偿的赏赐
• 改革后 有条件的封赏
封建制度 封君与封臣
• 1、封君与封臣分别有怎样的义务 ？ 义务 封君 给与土地、提供保护等 封臣 效忠、服兵役、提供金钱等
• 2、封君与封臣关系土的地纽带是什么
843
后期
年
年
法兰克王国的建立
建立时间：
481年
地点： 高卢地区
建立者： 克洛维
法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。为了稳固
自己的统治，他采取了哪些措施？有什么作用？
措施：
1、皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；
2、保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地 和无主的土地赐给自己的亲兵和官吏。
1世纪
罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区
原因： 犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。
人民把希望 寄托宗教，寻求精神上的解脱。
创始人：
耶稣
传播：4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教， 促进了基督教的传播。
法兰克王国
公元前481年，“海滨法兰克人”克洛维继承了父亲的 王位。他立下大志，要壮大自己的力量，统一法兰克。五年 后，二十一岁的克洛维从高卢北部动身，向南部的罗马残余 部队发动进攻，双方在巴黎南部的苏瓦松展开激战，结果， 罗马军队被杀得大败，法兰克人夺取了高卢南部的大片土地。
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
查理·马特
土地
采邑制改革
指的是古代国君封赐给卿大夫 作为世禄的田邑，也叫“采
地”、“封邑”、“食邑”。
封君与封臣
• 改革前 无偿的赏赐
• 改革后 有条件的封赏
封建制度 封君与封臣
• 1、封君与封臣分别有怎样的义务 ？ 义务 封君 给与土地、提供保护等 封臣 效忠、服兵役、提供金钱等
• 2、封君与封臣关系土的地纽带是什么
843
后期
年
年
法兰克王国的建立
建立时间：
481年
地点： 高卢地区
建立者： 克洛维
法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。为了稳固
自己的统治，他采取了哪些措施？有什么作用？
措施：
1、皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；
2、保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地 和无主的土地赐给自己的亲兵和官吏。
1世纪
罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区
原因： 犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。
人民把希望 寄托宗教，寻求精神上的解脱。
创始人：
耶稣
传播：4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教， 促进了基督教的传播。
法兰克王国
公元前481年，“海滨法兰克人”克洛维继承了父亲的 王位。他立下大志，要壮大自己的力量，统一法兰克。五年 后，二十一岁的克洛维从高卢北部动身，向南部的罗马残余 部队发动进攻，双方在巴黎南部的苏瓦松展开激战，结果， 罗马军队被杀得大败，法兰克人夺取了高卢南部的大片土地。
人教部编版九年级历史基督教的兴起和法兰克王国精品课课件
11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制 度在西欧已经普遍存在。
人教版九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国
第三单元
封臣封君关系
西欧封建等级制度
①封臣对封君要忠诚，在 封君需要的时候，要无 偿地为封君服兵役、提供
金钱等。
②封君对封臣也有义务， 封君不能任意侵害封臣荣 誉、人身和财产安全。
封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权 利、义务交织在起，有一定的契约意义。
人教版九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国
第三单元
封臣与封君关系特点
我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——欧洲中世纪谚语
由于封建等级制度是因土地的层 层分封而形成的，各级封君与封臣 之间都互有义务。所以，封臣即附 庸只承认自己直接受封的领主为封 主，而对自己封主的封主却没有臣 属关系。这种复杂的关 系，在封建 主之间造成一团乱麻般的权利和义 务，使封建主之间不断发生争夺和 混战。
依
基
督
教
496年，克洛维率领3000名法兰克战士接受洗礼，皈 依基督教，标志他同罗马教会、同信基督教的高卢罗 马人政治上的联合，提高了自己的地位和声望。
人教版九年级上册
措施
②克洛维保留了 原来罗马大地主 的土地，把原属
罗马国有的土地 和无主土地赐给 教会和部下，从 而取得了罗马教 会、信基督教的 高卢罗马人和部 下的广泛支持。
· 《大藏
6世纪 第7课 基督教的兴起和法兰克王国
查理一世Charlemagne
悉达多 经》
法兰克人新地主和罗马地主共同组成了法兰克王国的封建主阶级，并且在政治上紧密联合。
“众生平等”
“忍耐顺从” 浴佛节
（1）为什么在公元1世纪的巴勒斯坦地区产生了基督教？
部编版九年级历史上册 《基督教的兴起和法兰克王国》PPT优质课件
一、基督教的兴起
1世纪，耶稣（Jesus）在 巴勒斯坦地区布道，信众 称耶稣为“救世主” （Christ），在此基础上， 基督教（Christianity）创 立欧洲。中世纪信仰基督教，以耶
稣诞生时间为界。在耶稣诞生
之后的日期，称为主的年份
AnnoDomini（A.D.）；在耶稣
诞生之前，称为主前
—有财
思考：法兰克王国的兴衰伴随着与罗马基督 教会的合作关系，基督教在这一过程中在西 欧呈现出了怎样的态势？
材料二：德皇亨利四世召开
宗教会议，宣布废黜教皇。
教皇随即宣布开除亨利四世
教籍，并策动德国贵族反叛。
最后，亨利四世向教皇请求
卡诺莎悔罪
宽恕，他赤足披毡在城堡外
政的治雪上地：里凌等驾候于了各三国天君，主方之得上—— 进见。
查理曼去 世查理曼帝 国一分为 封三建制 度在欧
思考：法兰克王国的兴衰伴随着与罗马基督 教会的合作关系，基督教在这一过程中在西 欧呈现出了怎样的态势？
材料一：天主教会拥有大量田
产。此外，教民按照教会当局
的规定或法律的要求，捐纳本
人收入的十分之一（什一税）
供宗教事业之用，主要用于神
职人员薪俸经、济教上堂：日占常有经大费以 及赈济。 量土地什一税—
封君封臣 制建立
封建制
11世 度在欧
四、查理曼帝国
6世纪，教会利用《圣经》中农牧产
品的1/10“属于上帝”的说法，开
始向基督教信徒征收此税。
779年，法兰克国王查理大帝规定：
缴纳什一税是每个法兰克王国居民 查理继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为 很多教区，命令每对个教教会区的的义人务民…把…每（年所收征入实的物1/）10分 贡献给教会称为“为什大一什税一”税。教(粮会食因)此、变小得什富一有税起来(蔬， 势力也越来越大。
部编人教版九年级上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国 (共35张PPT)
封臣与封君关系特点
封君与封臣的关系有着严格的等级性（等级森严）， 而且权利、义务交织在起，有一定的契约意义。
封臣与封君关系特点
我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——欧洲中世纪谚语
由于封建等级制度是因土地 的层层分封而形成的，各级封君 与封臣之间都互有义务。所以， 封臣即附庸只承认自己直接受封 的领主为封主，而对自己封主的 封主却没有臣属关系。
帝国形成
800年的圣诞节， 教皇在罗马为查理 举行了加冕礼，称 查理为“罗马人的 皇帝”。因此，查 理被称为“查理大 帝”或“查理曼”。 他统治时期的法兰 克王国，史称“查 理曼帝国”。
加 冕 称 帝
众人聚集罗马圣彼得大教堂载歌载舞，欢庆佳节。 仪表堂堂、身材魁梧的查理大帝伴随着庄重的音乐 正在进行祈祷。就在此刻，教皇一边将一顶皇冠戴 在了查理大帝头上，一边高呼：“上帝为查理皇帝 加冕，敬祝他万寿无疆和永远胜利！” 众人响应。
第7课、基督教的兴起和法兰克王 国
一：基督教的兴起
1世纪，基督教出现在罗马帝国统治下的巴勒 斯坦地区。生活在这里的古代犹太人，多次 反抗罗马帝国的残暴统治，起义遭到血腥镇 压。人民把希望寄托于宗教，寻求精神上的 解脱，基督教应运而生。
• 早期基督教是穷人的宗教。教徒寄希望于天国，不愿意崇拜皇帝 为神明，因此被指控背叛国家，遭到长期迫害，史称“三百年教 难”。随着罗马帝国陷入危机，不少有地位的人，包括行省总督 和皇族，都改信了基督教。罗马统治者对基督教的态度发生了变 化。313年，罗马皇帝颁布“米兰敕令”，承认基督教具有合法 地位。4世纪末，基督教被定位罗马国教。
查理上台
一 代 雄 主
8世纪，查理成为法兰克王国国王。
中世纪欧洲最伟大的君主之一， 法兰克王国加洛林王朝国王， 神圣罗马帝国奠基人，建立了 囊括西欧大部分地区的庞大查 理曼帝国。他在行政、司法、 军事制度及经济生产等方面都 有杰出建树，并大力发展文化 教育事业。他引入了欧洲文明， 被后世尊称为"欧洲之父"
人教版部编教材九年级历史上册第三单元第七课《基督教的兴起与法兰克王国》说课课件(共22张PPT)
学情分析
九年级学生世界史知识储备不足理论素养有 限，但对具体事实感兴趣，参与意识强，所以充 分利用多媒体技术，选取大量与教学有关的图片 资料，通过多媒体教学，学生可以比较轻松掌握 基本史实，同时课上教师积极有效引导，最大限
度发挥学生的主体作用。
教学目标
知识法兰克王国创 立的时间、建立者、巩固措施、封君与封臣的内 容、查理曼帝国的疆域和统治措施等基本史实。 2：简述西欧社会封君与封臣之间的关系，理解这 种封建制度的特点。
二、自主梳理、整体感知：
这一环节是建立在学生充分自主学习的基础之上， 为了便于学生的更好的自主预习，因此，我在课下 为学生们整理了一下自主学习要点。
1、基督教兴起的时间、地点、创立者和基督 教的教义？ 2、法兰克王国建立时间和地点、建立者？ 3、克洛维为了维护统治，是怎样做的？ 4、法兰克王国达到全盛时期的君主是谁？为 鼓励基督教发展采取了什么措施？ 5、查理曼帝国哪一年一分为三？形成了哪三 个国家雏形？
人教版(部编教材)九年级历史上册
基督教的兴起与法兰克王国
教材分析
本课是第三单元“封建时代的欧洲”的第一 课，自本课开始西欧社会结束了奴隶制进入了 封建社会，是西欧历史发展的新阶段。本课上 承“奴隶时代的罗马帝国”，下启“自给自足 的封建西欧庄园经济”，因此，本课具有“承 上启下”的作用。 本课内容主要围绕基督教的兴起，法兰 克王国的建立、壮大及分裂，封君与封臣的关 系共三个大问题开展而来。在教学中，以学生 自主学习、合作探究为主教师引导为辅，让学 生整体去感知、理解教材的内容。
3．（2018安徽宿州二模）“我的主人啊！臣下乃是我主的仆人，领有采邑 （注：中世纪在西欧实施的一种土地占有制度）的家臣。臣下愿竭忠尽智， 不顾生死，一生侍奉我的主人。”自称“臣下”者的身份最有可能是（ ） A．封建农奴 B．封臣 C．城市市民 D．领主 4．下列哪一句话体现了西欧封君与封臣关系的特点（ ） A．城市的空气使人自由 B．我的附庸的附庸，不是我的附庸 C．帝王是各级封建主的封君 D．大道之行也，天下为公 5．（2018安徽合肥三模）西欧封建制度是中世纪欧洲的一项核心内容，以下 关于西欧封建制度的叙述不正确的是（ ） A．西欧封建制度的核心是封君封臣制 B．是以土地的封赐为纽带而形成的 C．封君与封臣的关系有着严格的等级性 D．封臣要无偿地为封君服兵役、提供金钱等，而封君无保护封臣的义务
人教部编版初中九年级历史上册第7课《基督教的兴起和法兰克王国》精品课件
基督教的兴起
时间：公元1世纪 地点：巴勒斯坦地区 原因：生活在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区 的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的 到来。人民把希望寄托于宗教，寻求精神上的 解脱，基督教应运而生。 发展：4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国 教，促进了基督教的传播。
2．学生自学：比较学习佛教和基督教，完成表格。 基督教的兴起
名称 产生时间 诞生地
创造人
佛教
公元前6世 纪
古印度
基督教
1世纪
巴勒斯坦 地区
Байду номын сангаас
乔达摩·悉达多 耶稣
目标导学二：法兰克王国
1．背景讲述：匈奴人原居住在中国北方，在公元前3世纪冒顿 单于在位时达到极盛，后来由于抵挡不住汉朝军队的持续攻击， 分裂为南北两支。南匈奴归附汉朝，北匈奴陆续西迁中亚。公 元4世纪开始，匈奴人又沿里海北岸向西，侵入伏尔加河、顿 河流域，进而开始向仍由罗马帝国控制的高卢地区渗透。匈奴 人的西迁，将许多欧洲民族从原本的居住地上赶走，引起的连 锁反应影响了整个欧洲的格局。 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的 王国，被称为“蛮族国家”，其中最强大的是481年建立的法 兰克王国。
二是层层分封：国王把土地作为采邑赐给大封建主 后，大封建主又可以把一部分土地作为采邑分封给自 己的部下。国王是封君，大封建主是国王的封臣，同 时，大封建主又是他部下的封君。
(2)阅读教材“相关史事”，结合材料二，理解封君与 封臣的特点。
从三个方面介绍，一是严格的等级性：大大小小的封建主逐 次分封，层层效忠，从而形成了严格的封建等级制度。 二是权利与义务交织：封臣对封君要忠诚，要无偿地为封君服 兵役、提供金钱等；封君有责任保护封臣，不能任意侵害封臣 的荣誉、人身、和财产安全等。
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共24张PPT)部编版
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
公元800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称其为 “罗马人的皇帝”。他统治时期的法兰克王国，史称“查 理曼帝国”。
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
查理加冕
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
一、基督教的兴起
基督教是怎样产生的?
等级森严，权力和义务交织， 带有一定的契约意义。
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
帝王
效忠和提供军队
给予土地和保护
大封建主
效忠和服兵役
给予土地和保护
小封建主
服劳役和耕种
提供农耕土地
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
②作用：取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人 和部下的广泛支持
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
版图： 法兰克王国的版图以及延伸至高卢南部地区以及莱
茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。
查理曼帝国
查理曼帝国版图，扩展到今天的意大利北部、西班牙 北部和德国西部的广大地区，与西罗马帝国欧洲部分基本 相当，成为当时西欧最大的王国。
人教部编版历史九上基督教的兴起和法兰克王国课件
基我8贡21.督们4法献年教 今，学的天。查兴使：创理起用曼和的立去法_了_世兰__。克逻__王，辑国是学古代等罗新马人的创学设的科。。
迷（他渊法信4是源）学职 上通业帝；过是者的万以利独罗上用生民探马封子究法建，人，迷母、概最信亲括经骗叫伟一取玛济下大钱利西法财亚的欧；以封成建及就等众级之制多一度的的。特法点律。《概_念__，__十构__二成__铜了__完_表》整法是的后罗世马罗法马学法系典统乃。至欧洲法学的
( 466-511) 5-6
二、法兰克王国
克
世
洛
纪
维
的 法
约
兰
克
王
国
法兰克王国是最大封建国家
1、建立时间： 481年 2、建立者： 克洛维 3、巩固措施：
（1）克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位； （2）保留原来罗马大地主的土地，把国有土地和无主土地赐给 教会和部下，获得广泛支持。
作用：
1、在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教； 2、得到了罗马教会、信仰基督教的高卢罗马人和部下 的广泛支持； 3、法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。
查理曼去世时，法 兰克王国的版图已 经延伸至高卢南部 地区以及莱茵河以 东至多瑙河之间的 大部分地区，实力 强大。
三、法兰克王国的封君与封臣
西欧土地分封形式的改革
图
农奴、自由农民和城镇平民
四、查理曼帝国
1、继位 8世纪，法兰克国王丕平之子查理继
承王位，成为法兰克国王
2、 政策
l 扩张版图。扩展 到今天的意大利 北部、西班牙北 部和德国西部的 广大地区；成为 当时西欧最大的 王国
l鼓励基督教发展。把王国划分为很多教区，命令每 个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为 “什一税”。
人教部编版九年级历史上册3.7基督教的兴起和法兰克王国课件
“救世主”的到来。
创始人：耶稣 教 义：耶稣就是救世主，耶稣教导人们
忍受苦难，死后可以升入天堂。
发展、传播：
君士坦丁大帝
(274—337）
公元313年，罗马 皇帝君士坦丁发布米兰赦令 ，宣布基督教合法，并发还 没收财物。
392年，罗马皇帝狄奥多 西一世将基督教正式定 为罗马国教，成为帝国 的官方宗教，之后成为 欧洲社会的精神支柱。
国王把土地作为采邑赏赐给大封建主后， 大封建主又可以把一部分土地作为采邑分给自 己的部下。国王是封君，大封建主是国王的封 臣，同时，大封建主又是他部下的封君。
【合作探究】
2.我的附庸的附庸，不是我的附 庸。你如何理解这句话？
附庸就是封臣，领主就是封君。西欧封建等级制 度是通过层层分封而形成的，每个封君都可以将自 己的一部分封地再分给自己的属下，从而形成一种
狄奥多西一世
(346—395）
你知道基督教的节日有哪些？
➢ 圣诞节：圣诞节是基督教最重要的节日，为庆祝耶稣诞生，
定于每年的12月25日为圣诞日；
➢ 复活节：为纪念耶稣复活的节日，每年过春分月圆后的第一
个星期天； ➢ 受难日：受难日是纪念耶稣受难日，复活节的前一个星期五；
➢ 感恩节：感恩节为美国基督教的习俗节日，起源于1921年，
2、封君与封臣的权利与义务
（1）封臣对封君要忠诚，在封君需要义的务时候，要无偿地为封君服
兵役、提供金钱等；
封君
封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当
封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 （2）封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、无偿地为封君服
2、保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的
土地和无主的土地赐给自己的亲兵和官吏。
创始人：耶稣 教 义：耶稣就是救世主，耶稣教导人们
忍受苦难，死后可以升入天堂。
发展、传播：
君士坦丁大帝
(274—337）
公元313年，罗马 皇帝君士坦丁发布米兰赦令 ，宣布基督教合法，并发还 没收财物。
392年，罗马皇帝狄奥多 西一世将基督教正式定 为罗马国教，成为帝国 的官方宗教，之后成为 欧洲社会的精神支柱。
国王把土地作为采邑赏赐给大封建主后， 大封建主又可以把一部分土地作为采邑分给自 己的部下。国王是封君，大封建主是国王的封 臣，同时，大封建主又是他部下的封君。
【合作探究】
2.我的附庸的附庸，不是我的附 庸。你如何理解这句话？
附庸就是封臣，领主就是封君。西欧封建等级制 度是通过层层分封而形成的，每个封君都可以将自 己的一部分封地再分给自己的属下，从而形成一种
狄奥多西一世
(346—395）
你知道基督教的节日有哪些？
➢ 圣诞节：圣诞节是基督教最重要的节日，为庆祝耶稣诞生，
定于每年的12月25日为圣诞日；
➢ 复活节：为纪念耶稣复活的节日，每年过春分月圆后的第一
个星期天； ➢ 受难日：受难日是纪念耶稣受难日，复活节的前一个星期五；
➢ 感恩节：感恩节为美国基督教的习俗节日，起源于1921年，
2、封君与封臣的权利与义务
（1）封臣对封君要忠诚，在封君需要义的务时候，要无偿地为封君服
兵役、提供金钱等；
封君
封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当
封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 （2）封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、无偿地为封君服
2、保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的
土地和无主的土地赐给自己的亲兵和官吏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
给予土地和保护
大封建主
效忠和服兵役
给予土地和保护
小封建主
服劳役和耕种
提供农耕土地
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )
农奴、自由农民和城镇平民
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )
ห้องสมุดไป่ตู้
四、查理曼帝国
法兰克王国
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )
查理曼帝国分 裂
843年，查理曼 帝国一分为三，互 不隶属。成为以后 德意志、法兰西和 意大利三个国家的 雏形。
随堂训练
A
1.下列哪项不是克洛维巩固统治的措施 （ ）
A. 加冕称帝
B. 皈依基督教
C. 土地封赐
D. 扩张领土
随堂训练
D
2.查理曼帝国分裂后，下列那一个不是在
分裂基础上形成的国家（ ）
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
一、基督教的兴起
基督教是怎样产生的?
犹太人不满罗马帝国的统治，在屡次起义 失败后，最终把希望寄托于“救世主”耶 稣，期盼上帝派救世主来拯救他们脱离苦 难。
圣经
基督教产生的时间？产生在哪里?其经典是 什么?意义？ 基督教是公元1世纪，在巴勒斯坦地区产生， 其经典是《圣经》
A. 意大利
B. 法兰西
C. 德意志
D. 英吉利
随堂训练
A
3.下列有关西欧封建社会的表述，错误的是
A. 封建主与附庸之间的关系以血缘为纽带 B. 罗马教会的地位在法兰克王国时期得到提高 C. 封君对封臣也有义务 D. 存在严格的等级制度
2
法兰克王国
建立时间 建立者 建立民族 信仰
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )
克洛维建立 法兰克王国
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )
（2）封赐土地： 人教部编版九年级历史上册 第7课基督教的兴起和法兰克王国课件(共24张PPT)
①措施：保留了原来罗马大地主的土地，并把一些 土地赐给自己的亲兵和官吏
②作用：取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人 和部下的广泛支持
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )
查理曼帝国是由法兰克王国发展而来
建立标志：800年的圣诞节，查理加冕
查
①四处征战、扩大版图
理 曼
统治 ②查理实行鼓励基督教发展的政 措施 策，实行什一税
帝 国
③查理接受教皇加冕
帝国分裂：843年，查理曼帝国一分为三，形成以
后德意志、法兰西 、意大利三个国家
的雏形
公元800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称其为 “罗马人的皇帝”。他统治时期的法兰克王国，史称“查 理曼帝国”。
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )
版图： 法兰克王国的版图以及延伸至高卢南部地区以及莱
茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )
查理加冕
查理曼帝国
查理曼帝国版图，扩展到今天的意大利北部、西班牙 北部和德国西部的广大地区，与西罗马帝国欧洲部分基本 相当，成为当时西欧最大的王国。
查理大帝
①继续实行鼓励基督教发 展的政策。 ②把王国划分为很多教区， 人民要交“十一税”。③ 800年，教皇在罗马为查 理举行加冕礼。
814年， 查理曼去世后， 帝国走向分裂。
三、封君与封臣
法兰克王国的土地改革
时间：8世纪前期 内容：对土地的分封形式进行改革，要求得到
封地的人必须提供兵役服务
结果：11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成 的封建制度在西欧已经普遍存在
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )
封君与封臣
• 改革前 无偿的赏赐 • 改革后 有条件的封赏
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )
封君与封臣
1.义务 义务
封君 给与土地、提供保护等 封臣 效忠、服兵役、提供金钱
2.封君与封臣关系的纽带是什么？
土地
3.概括封君、封臣关系的特点。
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )
等级森严，权力和义务交织， 带有一定的契约意义。
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )
帝王
效忠和提供军队
基督教产生之初，它是下层人民的精神寄托 和借以斗争的手段
4世纪末，罗马皇帝确 定基督教为国教，促 进了基督教的传播
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT ) 人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )
2.克洛维的统治 （1）皈依基督教：
目的：为了稳固自己的统治
措施：克洛维皈依了基督教，承认罗马教会的地位
作用：在他的带动下，整个法兰克王国都信仰基督教
人教部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共2 4张PPT )