《孙权劝学》作业第七版
《孙权劝学》作业 (1)
《孙权劝学》
一.找出句中的通假字，并加以解释
孤岂欲卿治经为博士邪。
二.辨析古今异义
孤（古）（今）
治（古）（今）
博士（古）（今）
但（古）（今）
往事（古）（今）
三.解释下列成语
吴下阿蒙：刮目相待：
四.整体感悟课文后回答
鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
五.课内语段阅读孙权劝学
初，权谓．吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若．孤？孤常读书，自以为大有所益．。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂．拜蒙母，结友而别。
1.解释加点字：
①谓：②若：
③益：④遂：
2.翻译句子：
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
3.说说文中描写的三人各自的性格特点
①孙权：
②吕蒙：
③鲁肃：
4.思考并回答：
①孙权为什么要劝吕蒙学习？
②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？
5.用“‖”将文段分为两层，并概括层意。
6.文中最突出的描写方法是什么？
7.本文所揭示的道理对你有什么启示？。
七年级语文《孙权劝学》习题及答案
七年级语文《孙权劝学》习题及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一、填空1、《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362 年间的史事。
2、司马光，（朝代）家、家。
“资治通鉴”的意思是3、(填原句)《孙权劝学》的原因是：《孙权劝学》的学习方法是：《孙权劝学》劝的语言是：《孙权劝学》的成果是：4、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了；文末的“”（原文）更进一步阐明了这一点。
5、文中与“孤常读书，自以为大有所益”一句相照应的句子是：6、与“孤常读书,自以为大有所益”相照应的成语：二、给括号前面的字注音卿（）涉（）猎孰（）遂（）即更（）三、注释1、当涂掌事当涂：2、蒙辞以军中多务辞：3、治经为博士邪治：4、但当涉猎涉猎：5、见往事耳见：6、蒙乃使就学乃：7、卿今者才略才略 8、即更刮目相看刮：四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）A.当：但当涉猎 ( ) 门当户对 ( )B.益：自以为大有所益 ( ) 多多益善 ( )C.往事：见往事耳 ( ) 往事不堪回首 ( )D.卿：卿今者才略 ( ) 卿今当涂掌事 ( )五、（一）选择对下列虚词解释正确的一项1．蒙辞以军中多务（）以：A．把 B．被 C．用2．即更刮目相待（）即：A．立即 B．就是 C．如果，假如3．蒙乃始就学（）乃：A．于是 B．却 C．只，仅仅4．结友而别（）而：A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。
（二）古今异义孤古义：今义：治古义：今义：博士古义：今义：但古义：今义：往事古义：今义：六、翻译句子卿今当涂掌事，不可不学。
孤岂欲卿治经为博士邪！卿今者才略，非复吴下阿蒙！但当涉猎，见往事耳。
大兄何见事之晚乎？七、问答题1、本文最突出的写作特点是什么？2、说说文中三人各自的性格特点。
3、用“‖”将文段分为两层，并概括层意。
4、句子品味（分析能说明什么）（1）当涂掌事，不可不学：（2）卿言多务，孰若孤：（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙：（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎：5、鲁肃为什么与吕蒙结友？6、文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用7、吕蒙的变化对你有什么启示？8、结合文中语句说明文中三个人物的身份，并根据文意说说各自的性格特点。
部编语文七年级下册第4课《孙权劝学》习题(含答案)
4、孙权劝学习题（含答案）一、注音卿（）涉（）邪（）孰（）遂（）岂（）二、填空。
1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代一千多年间的史事。
2、文中“治经”中的“经”指：《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》等书。
3.古代文言文文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下列意思写出相应的成语，并用成语写一段文字。
(1)吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。
(2)刮目相看：另眼相看,用新的眼光看待。
(3)文字示例: 刚从大学毕业的张老师，由于业务知识不熟，教字经验少，在教学中常常捉襟见肘,但是，他勤奋好学，不久，在教学中取得了令人刮目相待的成绩。
人们谈起他时，都喜滋滋地说:“张老师已不是以前的吴下阿蒙啦!”4、宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”:“力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稳时。
”这首诗运用了比喻的修辞格，表达的意思是勤奋读书如农夫耕地，几分耕耘，几分收获，而《孙权劝学》则以对话为主，表达了学习的重要性。
三、阅读课文并答题。
（一）、解释划横线的词。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！孤：古代王侯的自称，博士：当时专管经学传授的学官。
2、但当涉猎。
但：只，涉猎：粗略的阅读。
3、卿今当涂掌事。
卿：古代君对臣或朋友之间的爱称，当涂：当道，当权。
4、即更刮目相待。
更：重新刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。
（二）、揣摩课文。
1、理解下列句中着重虚词所表示的语气。
（1）、孤岂欲卿治经为博士邪！邪：表示反问语气，可译为“吗”。
（2）、但当涉猎，见往事耳。
耳：用在陈述句句尾，表示限止语气，可译为“罢了”（3）、大兄何见事之晚乎！乎：表示感叹的语气，可译为“啊”2、分析下列人物语言的作用。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！反问语气，不悦神情，责备。
（3）卿言多务，孰若孤？神情激动，语言恳切，现身说法向吕蒙说明学习的可能性。
初中语文七年级下册《孙权劝学》练习题 附加答案
4孙权劝学01积累运用1．请给下面的字注音。
卿(qīng)涉(shè)孰(shú) 遂(suì) 岂(qǐ)2．解释下面句中加点的词。
(1)卿今当涂．．掌事(当道，当权)(2)蒙辞．以军中多务(推托)(3)但当涉猎．．(粗略地阅读)(4)见往事．．耳(历史)(5)自以为．．大有所益(认为)(7)及．鲁肃过寻阳(到，等到)(6)蒙乃．始就学(于是，就)(8)即更．刮目相待(重新)(9)大兄何见事．．之晚净(知晓事情)3．用现代汉语翻译下面句子。
(1)蒙辞以军中多务。
译文：吕蒙用军中事务多来推托。
(2)卿言多务，孰若孤？译文：你说事务繁多，哪里比得上我？(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你现在的才干谋略，(已)不再是原来吴县的阿蒙了！4．下列句子朗读节奏划分正确的一项是(B)A．蒙辞/以军中多务B．卿/今当涂掌事，不可/不学C．孤岂/欲卿/治经为博士邪D．大兄何见/事之/晚乎(解析：A项应为：蒙/辞以军中多务；C项应为：孤/岂欲卿/治经为博士邪；D项应为：大兄/何见事/之晚乎。
)5．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语。
(1)比喻人学识尚浅。
(吴下阿蒙)(2)另眼相看，用新的眼光看待。
(刮目相待)6．对加点词的用法解说不正确的一项是(A)A．卿．今当涂掌事。
(朋友之间表示亲切的第二人称)B．孤．常读书，自以为大有所益。
(古时王侯的自称)C．非复吴下阿蒙．．。
(阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味)D．大兄．．何见事之晚乎！(长兄。
这里是对同辈年长者的尊称)(解析：“卿”指古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也可以“卿”为爱称。
)7．班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。
金碧辉煌的大殿里。
孙权坐在龙椅上，示例：微皱眉头。
(填写人物神态)孙权：(自言自语)示例：这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是感觉有点粗鲁，得让他读书。
部编七下语文《孙权劝学》课时作业
孙权劝学1.给下列的字注音。
卿（_____）岂（_____）邪（_____）涉（_____）孰（_____）遂（_____）2.解释下列加粗的词语。
（1）蒙辞以军中多务（________）（2）但当涉猎（________）（3）见往事耳（________）（4）及鲁肃过寻阳（________）（5）肃遂拜蒙母，结友而别（________）（6）即更刮目相待（________）3.写出下列加粗字的古今异义。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪孤：古义：________；今义：________博士：古义：________；今义：________（2）但当涉猎但：古义：________；今义：________（3）蒙乃始就学就：古义：________；今义：________（4）见往事耳耳：古义：________；今义：________4.文学常识。
（1）《孙权劝学》选自《______》，这本书是_______（朝代）______________主持编纂的一部_______通史，记载了从__________到五代1362年间史事。
（2）文中“治经”中的“经”指《_____》《诗》《_____》《_____》《春秋》等书。
5.默读课文填空。
（1）孙权劝吕蒙读书的原因是“_________________”，而吕蒙却以“___________”为由推托。
孙权以自己为例，使吕蒙“______________”。
（2）鲁肃发现吕蒙今非昔比，表示惊叹的话是：“________________________。
”（3）面对鲁肃的赞扬，吕蒙说：“______________________________________！”以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之快、之大。
（4）孙权建议吕蒙采用的学习方法是：___________，______________。
（5）《孙权劝学》中描写孙权劝学成果的句子是：____________，___________！6.阅读下面文言文，完成下面小题。
《孙权劝学》分层作业
4 孙权劝学
一、巩固基础
1.请解释下面加点词的含义。
治．经（）但．当涉猎（）见往事
．．耳（）
才略
．．（）及．鲁肃过寻阳（）即更．刮目相待（）
博士
．．之晚乎（）
．．（）辞．以军中多务（）见事
2.请选出与下列例句中加点词语的意义及用法相同的一项（）
例句：结友而．别。
A.博学而．笃志。
B.相委而．去。
C.人不知而．不愠。
D.康肃笑而．遣之。
3.请翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
二、思考探究
4. 孙权是如何劝吕蒙学习的？
5. 文章结尾写道“肃遂拜蒙母，结友而别”，有何作用？
参考答案
1.研究只，仅历史才干和谋略到，等到重新
专掌经学传授的学官推托知晓事情
2. B（A表并列，B表顺承C表转折，D表修饰）
3.（1）我难道想让你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？
（2）你现在的才能和谋略，不再是原来的那个吴下的阿蒙了！
4.（1）首先，交代吕蒙的身份——“卿今当涂掌事，不可不学。
”说明学习的必要性。
（2）接着，用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
”来克服吕蒙面对学习的畏难心理。
（3）然后，用现身说法“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”指出了学习的可行性。
5.（1）表明鲁肃与吕蒙志趣相投，从而表现出鲁肃敬才爱才的性格。
（2）从侧面表现出吕蒙的惊人长进。
七年级语文下册《孙权劝学》习题-附答案
七年级语文下册《孙权劝学》习题副标题一、单选题（本大题共13小题，共26.0分）1.下列对文言语句翻译有误的一项是（）A. 孤常读书,自以为大有所益。
(我经常读书,自认为大有好处。
)B. 肃遂拜蒙母,结友而别。
(鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别。
)C. 孤岂欲卿治经为博士邪!(我岂能让你治理经书充当博士呢! )D. 卿今者才略,非复吴下阿蒙!(你如今的才干和谋略,不再是当年吴地的阿蒙了!)2.下列有关课文的分析,不当的一项是（）A. 文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有对他人的爱称、敬称等。
例如,本文中的“卿”是古代君对臣的爱称,“孤”是古时王侯的自称, “大兄”是对朋友辈的敬称。
B. 本文注重以对话表现人物。
对话言简义丰,生动传神,富于情味。
仅寥寥数语,就能使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
C. 鲁肃与吕蒙的对话,既从正面表现了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书学习的重要性。
D. 鲁肃与吕蒙“结友”,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
3.下列各句中,加下划线词语意义和用法相同的一项是（）A. 卿今当涂掌事但当涉猎B. 蒙辞以军中多务自以为大有所益C. 见往事耳大兄何见事之晚乎D. 与蒙论议,大惊大兄何见事之晚乎4.下面句子中加下划线词的解释完全正确的一项是（）A. 自以为大有所益（好处，益处）士别三日，即更刮目相待（更加）B. 蒙辞以军中多务（介词，用）但当涉猎（只，只是）C. 孤岂欲卿治经为博士邪（只）卿言多务，孰若孤（人称代词，你）D. 及鲁肃过寻阳（到，等到）蒙乃始就学（这样，如此）5.下列句子朗读停顿划分有误的一项是（）A. 蒙/乃始就学B. 非复/吴下阿蒙C. 蒙辞/以军中多务D. 见/往事耳6.下列对画线词的解释不正确的一项是（）A. 卿今当涂掌事。
（朋友之间表示亲切的第二人称）B. 孤常读书，自以为大有所益。
（古时王侯的自称）C. 非复吴下阿蒙！（吕蒙的小名）D. 大兄何见事之晚乎！（对朋友辈的敬称）7.下列各句中，加下划线词的意义古今没有发生变化的一项是（）A. 孤岂欲卿治经为博士邪！B. 但当涉猎，见往事耳。
第4课《孙权劝学》同步练习2022-2023学年度部编委语文七年级下册
4.《孙权劝学》同步练习（后附答案）作业分层一：语言运用与积累1.给下列加点字注音。
卿( ) 邪( ) 涉( )猎孰( )若孤2.下列关于文化常识表述有误的一项是（）A.《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。
B.孙权，字仲谋，三国时吴国的建立者。
曹操曾有赞叹语云“生子当如孙仲谋”。
C.“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》等书。
D.“卿”是古代同辈之间的敬称，“大兄”是对朋友辈的敬称。
3.解释下列加点词语的意思。
(1)权谓吕蒙曰谓:(2)卿今当涂掌事当涂:(3)蒙辞以军中多务辞:(4)但当涉猎涉猎:(5)见往事耳见: 往事: 指(6)孰若孤孰: 若:(7)蒙乃始就学乃:(8)及鲁肃过寻阳及: 过:_(9)卿今者才略才略:(10)非复吴下阿蒙非复:(11)即更刮目相待更: 刮:_(12)大兄何见事之晚乎见:(13)肃遂拜蒙母遂:4.解释下列加点词在不同句子中的含义。
(1)当卿今当涂掌事但当涉猎(2)以蒙辞以军中多务自以为大有所益与“为”连用，5.写出下列加点词的古义。
(1)但当涉猎古义: 今义:转折连词，但是(2)孤岂欲卿治经为博士邪①孤古义: 古时的自称今义:②治古义:今义:③博士古义:今义:学位的最高一级6.指出下列句中的通假字并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪“邪”同“耶”，7.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)卿今当涂掌事，不可不学!(2)但当涉猎，见往事耳。
(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙!(4)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!作业分层二：思维能力与审美创造（一）课内阅读8.阅读课文，完成后面小题。
(1)文章写了两件事，分别是_ 和。
(2)下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。
B.吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。
C.文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。
孙权劝学作业
一、开门见山，落笔扣题 所谓“开门见山”，是一种比 喻的说法，指的是直截了当地切入
要旨。 如《白杨礼赞》一开头就触及题旨： “白杨树实在是不平凡的，我赞美 白杨树！”这种写法干脆利落，入 题快捷，不枝不蔓，所以受很多同
学所青睐。
二、引用经典，彰显底蕴
开头引用警句、名言、诗句或俗 语、谚语等，能增强开端的气势， 使人感到峥嵘、高远，达到吸引读
赋予了我们创新的动力。
四、借物联想，引发情 趣
文章的开头或从远到近， 或由此及彼，从别的事物 写起，再联想到要写的事 物上来，借以烘托要写的
事物。
五、巧设悬念，曲径通幽
开头设置一个悬而未决的问题，引 起读者的关注，激发读者的兴趣， 同时增加文章的曲折，显现布局之
美。
如一学生写《感受生活之美》： “我快要死了——我躺在病床上， 四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌 大的房间里，只能听得见我微弱的
开头总领全文，下文则 围绕着它进行“分述”， 全文因此而比较有条理， 而且可以让读者迅速了解 文章梗概，一睹为快，为 下文的阅读埋下情感基调。
十一、巧用倒叙，暗渡陈仓 即文章开头先写出事情的结果，再 写出事情的原因和经过，以造成悬念，
增强文章的吸引力。 请看一学生如何写《异乡情怀》： 独立小院，月光如水，静静地流泻在 我的身边，我感到了心沉水底的清凉， 引起了对你的不尽的思念！曾记得也 是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你
• B．但当涉猎 但：然而，却 只，只是
• C．蒙乃始就学
乃：于是，就
• D．鲁肃过寻阳
过：到
3、对“蒙辞以军中多务”一句 的译写，最恰当的一项是（ B ）
A．吕蒙推托，因为军中事务繁多 B．吕蒙用军中事务繁多为借口来 推托 C．吕蒙推托军中事务繁多 D．吕蒙推托，因为军中事务繁多。
新人教版七年级下册《孙权劝学》练习题语文：第15课《孙权劝学》精题精练(人教新课标七年级下册)
第15课《孙权劝学》精题精练一、基础部分初，权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.给文中加点字注音。
卿( ) 当涂( ) 辞( ) 孤( )涉猎( ) 孰( )2.对下列词语的解释有误的一项是( )A.治经:研究儒家经典。
经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
B.当涂:当道；涂，道路。
C.涉猎:浏览群书，不作深入研究。
D.见事:认清事情，识别事势。
3.为下列词语找出与之意思相近的成语。
(1)大有所益:(2)士别三日，即更刮目相待:4.从以下的对话中，可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理？(1)权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”(2)(鲁肃)与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”(3)蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”5.翻译下列各句。
(1)卿今当涂掌事，不可不学！(2)但当涉猎，见往事耳。
(3)结友而别。
二、提高部分阅读下列语段，回答6~10题。
劝学君子曰:学不可以已①。
青，取之于蓝②，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中③绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺④者，輮使之然也。
故木受绳则直金就砺⑤则利君子博学而日参⑥省乎己则知明而行无过矣。
……故不积跬⑦步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥⑧一跃，不能十步；驽马十驾⑨，功在不舍⑩。
锲11而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
……注:①已:停止。
②蓝:草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料。
③中:符合，合乎。
④挺:直。
⑤砺:磨刀石。
⑥参:检验。
部编版七年级语文下册第4课《孙权劝学》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第4课《孙权劝学》课后练习题（附答案）【积累·感知】一.找出句中的通假字，并加以解释1.卿今当涂掌事，不可不学。
2.孤岂欲卿治经为博士邪。
二.辨析古今异义孤（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿治（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿博士（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿但（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿往事（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿三.解释下列成语吴下阿蒙：刮目相待：四.整体感悟课文后回答1.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？2.本文和《伤仲永》在内容和写法上有什么不同？【体验·探究】五.课内语段阅读孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释加点字①谓：②若：③益：④遂：2.释句①孤岂欲卿治经为博士邪！②卿今者才略，非复吴下阿蒙！3.说说文中描写的三人各自的性格特点①孙权：③鲁肃：4.用原文回答①孙权为什么要劝吕蒙学习？②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？5.用“‖”将文段分为两层，并概括层意。
6.文中最突出的描写方法是什么？7.本文所揭示的道理对你有什么启示？【实践·拓展】六.阅读下文，回答问题任末好学任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。
每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。
夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。
观书有合意者，题其衣裳，以记其事。
门徒悦其勤学，更以静衣易之。
临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”1.解释文中加点词的意思②题：③易：④终：2.下列句子中加点字的词语解释有误的一项是（）A：或依林木之下（有时）B：以记其事（书上的）C：更以静衣易之（指任末）D：虽死犹存（还，仍然）3.翻译下列两个句子，并用“/”划出第②句的朗读节奏。
第4课《孙权劝学》同步练习编委语文七年级下册
4.《孙权劝学》同步练习（后附答案）作业分层一：语言运用与积累1.解释词语的意思。
(1)权谓吕蒙曰谓:(2)卿今当涂掌事当涂:(3)蒙辞以军中多务辞: 务:(4)但当涉猎但: 涉猎:(5)见往事耳见: 往事:(6)孰若孤孰: 若:(7)蒙乃始就学乃:(8)及鲁肃过寻阳及: 过:(9)卿今者才略才略:(10)非复吴下阿蒙非复:(11)即更刮目相待更: 刮:(12)大兄何见事之晚乎见事:(13)肃遂拜蒙母遂:2.写出下列加点词的古义。
孤．岂欲卿治．经为博士．．邪①古义: 古时王侯的自称今义:②古义:_研究今义:③古义: 专掌经学传授的学官今义:3.解释下列加点词在不同句子中的含义。
(1)当卿今当涂掌事但当涉猎(2)以蒙辞以军中多务自以为大有所益4.文学、文化常识填空。
(1)《资治通鉴》是由_ _(朝代)政治家、史学家_ 主持编纂的一部编年体通史(体例)。
(2)“孤岂欲卿治经为博士邪”一句的“经”指《易》《_》《书》《礼》《_春秋_》等书。
作业分层二：思维能力与审美创造（一）课内精读5.课内理解。
(1)文章写了两件事，分别是和_。
(2)孙权劝吕蒙读书是因为吕蒙当涂掌事，_，但起初吕蒙以_军中多务为理由加以推辞。
(3)吕蒙的变化对你有什么启示?请结合生活实际简要谈谈。
（二）课外阅读与鉴赏傅永，字修期，清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。
有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。
年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。
永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
帝每叹曰:“上马能击贼，下马作露布2，唯傅修期耳。
”(选自《北史·傅永列传》，有删改)【注释】①让:责备。
②露布:公开的文告。
6.下列选项中对文章内容的理解不正确的一项是（）A.文章中傅永因不能回复友人的书信，遭到了叔父的责备。
B.“拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋”直接表现出傅永有“气干”。
C.傅永在认识到读书的重要性后，刻苦学习，有了惊人的长进。
孙权劝学作业
《孙权劝学》课后同步作业
作业总分30分，作业用时30分钟。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列句中加点的词语。
（8分）
①权谓．吕蒙曰（）②及．鲁肃过寻阳（）
③自以为大有所益．（）④卿今者
．．才略（）
2.用现代汉语写出下面两个句子的意思。
（10分）
①卿今当涂掌事，不可不学！（3分）
②蒙辞以军中多务。
（3分）
③孤岂欲卿治经为博士邪！（2分）
④士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（3分）
3.请写出源自本文的两个成语。
（2分）
4.请结合文章说说孙权是个怎样的君主。
（6分）
5.选文哪些细节体现了鲁肃对吕蒙态度的转变，这些细节对塑造吕蒙这一人物形象又有何作用？（4分）。
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《孙权劝学》作业
一、填空(均填课文原句)。
1、《孙权劝学》的原因是：
2.《孙权劝学》的学习方法是：
3.《孙权劝学》劝的语言是：
4.《孙权劝学》的成果是：
二、问答
1、说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？
2、谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。
”
这句话的理解。
3、根据选文内容填空。
“_____________”表现了孙权对吕蒙严格要求，又充满关爱的期望的态度；“__________”表现了鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的态度。
4、文章中隐含的两个成语是
5、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？
6、文中最突出的描写方法是什么？
7、你本文从中得到了怎样的启示？
三、解释加点词语并用现代汉语翻译全句。
1、卿今当涂掌事，不可不学！（）
2、孤岂欲卿治经为博士邪！（）
3、但当涉猎，见往事耳。
（）（）
4、及鲁肃过寻阳，与蒙论议
（）（）（）5、士别三日，即更刮目相待（）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。